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    班主任工作心得

    時(shí)間:2023-12-21 08:21:30 心得體會范文 投訴 投稿

    (優(yōu))班主任工作心得

      當(dāng)我們有一些感想時(shí),不妨將其寫成一篇心得體會,讓自己銘記于心,如此可以一直更新迭代自己的想法。怎樣寫好心得體會呢?以下是小編整理的班主任工作心得,僅供參考,大家一起來看看吧。

    (優(yōu))班主任工作心得

    班主任工作心得1

      著名的教育家魏書生老師在他的著作《好學(xué)生好學(xué)法》中提到,他一直建議學(xué)生寫日記,他管寫日記叫道德長跑,我很喜歡這種形象化的說法?紤]到高中學(xué)習(xí)任務(wù)繁重問題,我只要求學(xué)生寫周記,遇到節(jié)假日兩周一篇,而周記的話題基本由我指定。周記是我與學(xué)生間個(gè)體與個(gè)性的交流,比較隨意輕松,他們想怎么寫就怎么寫,沒有太多的顧慮,這便讓大多數(shù)學(xué)生有了發(fā)表意見的地方。周記既克服公開教育的難為情也可以解決時(shí)間空間的局限性,所以我一直采用了這種方式。

      第一學(xué)期寫的周記有:記錄軍訓(xùn)感想,《軍訓(xùn)之后》;樹立高中學(xué)習(xí)的目標(biāo),《新學(xué)期,新生活》;為幫助同學(xué)認(rèn)識自我,樹立信心,《我的十大有點(diǎn)和一個(gè)缺點(diǎn)》;慶祝國慶,寫《我的國慶活動(dòng)》;針對違紀(jì)情況較多,《為了我的22班》;為了解學(xué)生消費(fèi)狀況,養(yǎng)成正確的消費(fèi)觀念,《我的開支》;第一次段考后,《考試總結(jié)》;給自己鼓勁,摘錄自己最喜歡的《10條勵(lì)志名言》;《我的精神導(dǎo)師》;激勵(lì)斗志,《我的人生悲情路》;《我的課外生活》;《學(xué)期總結(jié)和新年愿望》;寒假我也布置了兩篇,請大家查找有關(guān)“國學(xué)”和“記憶”的資料,寫成《了解國學(xué)》和《研究記憶》。

      第二學(xué)期堅(jiān)持依然:激勵(lì)自我,相信自我,《挖掘我的潛力》;高中學(xué)習(xí)需要毅力支持,《做一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人》;我們的生命來之不易,《生命的隨筆》;學(xué)習(xí)要有興趣,但是也要明白:《讀書是一種責(zé)任》;作為偉人故里中山市人,博愛是我們做人的信念之一,《助人為快樂之本》;生活在一個(gè)集體中,將來要走入社會,該如何待人接物?《處世原則的思考》;清明節(jié)來臨了,歡迎春天的到來,這是一個(gè)了解自己家族的歷史感恩生活的時(shí)間,《追念先祖》;成功要有好習(xí)慣,《我要戒除的壞習(xí)慣》······

      也許同學(xué)們寫的東西有些稚嫩、遣詞造句技巧不夠、也沒有足夠的文采。但是,我知道他們是用心在寫的,我很喜歡讀他們的周記。寫了那么多,總有他自己寫得比較得意的文章,總有他感悟良多的話題,總有能觸動(dòng)他心弦的點(diǎn)評。通過寫周記和批閱周記,我和我的學(xué)生們在一起共同堅(jiān)持做一件事,在一起養(yǎng)成一種習(xí)慣,在一起堅(jiān)持道德長跑。每每在周記中發(fā)現(xiàn)同學(xué)思想的火花都會讓我非常欣慰,看到孩子們真心和我交流讓我感動(dòng)。雖然我不是語文老師,但我一定會及時(shí)認(rèn)真翻閱每一位同學(xué)的每一篇周記,而且動(dòng)腦筋在學(xué)生周記的后面寫上簡短的點(diǎn)評,或鼓勵(lì)或贊同或叮囑或提醒。這等于我?guī)缀趺恳恢芏几恳晃煌瑢W(xué)進(jìn)行了一次交流:

      有一位同學(xué)這樣總結(jié)他的10大優(yōu)點(diǎn)(關(guān)鍵詞):

      1、聰明。

      2、樂于助人。

      3、處事冷靜。

      4、豁達(dá)大度。

      5、樂觀。

      6、孝順。

      7、堅(jiān)強(qiáng)。

      8、勇敢。

      9、健康。

      10、做事簡潔。

      我的點(diǎn)評是:有的男生會呵斥父母,而你能主動(dòng)與父母交流,贊!

      有位同學(xué)坦言自己比較懶散。我鼓勵(lì)他:我喜歡你的字跡,從中我看不出你是一個(gè)懶散的人。做事要象你寫字——條理清楚,有風(fēng)格!

      有一位同學(xué)對自己的考試成績不滿意。我告訴她:不用這么傷懷,你在進(jìn)步中,年級排名在100多位,了不起!而且中英數(shù)三科總分你在全班可以排第六。當(dāng)然,要有更遠(yuǎn)的目標(biāo),做得更好!

      一位同學(xué)覺得壓力大,又有點(diǎn)自卑。我寫下點(diǎn)評:世事我曾抗?fàn),成敗不必在我。我們也許無法左右最后的結(jié)果,但是我們可以過無悔的生活。

      一位同學(xué)家庭比較困難,學(xué)習(xí)也不是很順利,心情壓抑。我留言:人活一種心情。我希望你快快樂樂,開開朗朗地在紀(jì)中度過三年美好的高中時(shí)光。出身、家庭狀況不是我們能夠選擇的,那不是我們的錯(cuò)。既然上帝選擇了我們來體驗(yàn)這個(gè)世界,為什么不理直氣壯地過呢?

      一位同學(xué)反思自己,有點(diǎn)叛逆。我告訴他:叛逆算不上什么缺點(diǎn),這是成長的過程,希望你早日理解父母的期待,回家多對父母笑笑。

      有位同學(xué)在周記里說學(xué)習(xí)太辛苦了。我寫:讀高中確實(shí)有點(diǎn)辛苦,可人的'一生又有幾年能這樣單純地求學(xué)呢?讀書不僅僅有苦,要尋找其中的樂趣。

      ……

      有時(shí)候我會請同學(xué)在全班朗讀他的周記。開家長會的時(shí)候我請家長翻閱孩子的周記,以更多了解自己的子女。

      周記是學(xué)生心靈的一扇窗戶,它打開了學(xué)生的情感閘門,解開了學(xué)生的思想疙瘩,糾正了學(xué)生的不良習(xí)慣,反映學(xué)生心理成長的軌跡,成為了我與學(xué)生溝通的紐帶,管理班級有效的手段,F(xiàn)在到了周末,如果我沒有及時(shí)告知周記題目,會有同學(xué)主動(dòng)問我:“老師,這周周記寫什么?”很高興我的同學(xué)能一直堅(jiān)持,很欣慰這種做法也得到了家長的認(rèn)同。

      我在學(xué)生的周記中每周話題中選取最優(yōu)秀的幾篇,匯在一起,編成一個(gè)小集子,作為我們班級建設(shè)的重要成果之一,留存起來。

      高中,多么美好的日子!周記是我們用來記錄難忘的高中歲月的一種方式,所以我把這個(gè)周記集取名為《閃亮的日子》。

      道德長跑,我們會堅(jiān)持下去!

    班主任工作心得2

      在寒風(fēng)中,我們龍美希望小學(xué)全體班主任在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下,開展了一次熱情洋溢的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會。這次經(jīng)驗(yàn)交流會為我們提供了一個(gè)寶貴的機(jī)會,許多班主任介紹了他們的經(jīng)驗(yàn)和做法,這些都對我們的工作有很大幫助。我總結(jié)了一些心得,分為以下三點(diǎn):

      一、班主任應(yīng)以愛崗敬業(yè)為核心。

      班主任是學(xué)校德育工作的具體實(shí)施者,對待班級的學(xué)生需要全身心地?zé)釔圩约旱膷徫唬寻嘀魅喂ぷ鳟?dāng)作一項(xiàng)事業(yè),消除一切私心雜念,這樣我們的工作才有意義。同時(shí),我們也應(yīng)該熱愛班級中的每一位學(xué)生,包括那些學(xué)困生和一些在其它方面有問題的學(xué)生。我們應(yīng)該把他們當(dāng)作自己的子女來教育,讓他們感受到班主任和班里的.同學(xué)時(shí)刻在關(guān)心幫助他們。只有這樣,班主任的工作才能更有效地開展,使學(xué)生更樂于接受我們的教導(dǎo)。

      二、班主任應(yīng)培養(yǎng)出色的班干。

      班主任需要有效地管理班級,必須選取幾個(gè)得力的班干做為自己的助手,這些班干將會協(xié)助班主任好好地管理班級。比如,選舉班干負(fù)責(zé)班級紀(jì)律,選舉班干負(fù)責(zé)同學(xué)們的作業(yè)完成情況,再選一些班干負(fù)責(zé)中隊(duì)的一些具體工作等等。班級管理工作安排好了,班主任在平時(shí)更應(yīng)注重對學(xué)生的教育,比如教育學(xué)生怎樣以禮待人,怎樣與同學(xué)相處,怎樣感恩父母和老師,怎樣和同學(xué)化解矛盾。有時(shí)教育學(xué)生做人,比教育學(xué)生做事更重要。

      三、班主任應(yīng)注重策略和方法的運(yùn)用。

      班主任需要具備一定的策略和方法,這些方法不僅為良好的班級管理奠定了基礎(chǔ),也有助于促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)。我們可以采用以下幾種策略和方法:

      1. 用良好的師德感染學(xué)生;

      2. 用博大的愛心打動(dòng)學(xué)生;

      3. 以和諧的氛圍凝聚學(xué)生;

      4. 以心靈的溝通轉(zhuǎn)化學(xué)生。

      當(dāng)班主任想要管理好一個(gè)班級,自己的師德是至關(guān)重要的。作為學(xué)生們的榜樣,班主任需要以愛心來感化他們、凝聚他們,讓他們感受到班級的溫暖和老師的關(guān)愛。只有這樣,班主任的工作才能有條不紊地進(jìn)行,才能取得總體工作上的成功。

      四、班主任要與家長加強(qiáng)聯(lián)系。

      當(dāng)班主任想要開展班級工作時(shí),與家長的聯(lián)絡(luò)和溝通是至關(guān)重要的。因此,班主任必須要時(shí)常與學(xué)生家長保持聯(lián)系,可以選擇電話聯(lián)系或?qū)嵉丶以L,及時(shí)向家長反映學(xué)生在校的表現(xiàn),并了解學(xué)生在家的情況。同時(shí),班主任需要向家長提供教育和輔導(dǎo) 學(xué)生的信息,并與他們共同討論如何教育孩子,為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境,幫助他們快樂地成長。

      總之,班主任在這次工作中可以學(xué)到很多知識和道理。老師們所教授的方法非常實(shí)用,可以為他們未來的教育工作提供參考。因此,在班主任工作中,他們會取長補(bǔ)短,把好的方法有機(jī)地融入到他們的工作中去,爭取更好地開展班級工作。

    班主任工作心得3

      這學(xué)期我擔(dān)任五年級一班班主任,我關(guān)心熱愛我的學(xué)生,既是學(xué)生的師長,又是他們的朋友。我為人師表,以身作則,處處做學(xué)生的表率,讓學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成良好的研究、生活慣。為了給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的研究氛圍,形成團(tuán)結(jié)努力、尊師守紀(jì)、積極進(jìn)取的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),我在班級管理上花了不少心血。

      首先,我選出了得力的班干,制定了班規(guī),結(jié)合少先隊(duì)的檢查評比制度,我班也實(shí)行登分制,讓班干協(xié)助管理,全體學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督。學(xué)生在各方面表現(xiàn)得好就加分,表現(xiàn)不好就減分。每個(gè)學(xué)生的紀(jì)律、研究、衛(wèi)生、操行情況都從他的登分表中體現(xiàn)出來。到了期末,根據(jù)學(xué)生得分的高低評出前十名給予獎(jiǎng)勵(lì),這樣就形成了一種競爭機(jī)制,大家都想得高分,都想辦法在各個(gè)方面表現(xiàn)自己,為自己奪分,因此,無論是研究還是紀(jì)律,學(xué)生都有了很大進(jìn)步,班主任也省去了很多管理上的繁瑣細(xì)節(jié),大部分學(xué)生會很自覺地遵守紀(jì)律和研究。這樣有效地激發(fā)了學(xué)生各方面的積極性,無論是研究、紀(jì)律還是衛(wèi)生、兩操都比以前有了很大進(jìn)步,這學(xué)期我們班共獲得面流動(dòng)紅旗。

      其次,為豐富學(xué)生的課外生活,我班這學(xué)期開展了豐富多彩的活動(dòng)。本學(xué)期我們班開展了豐富多彩的班隊(duì)會活動(dòng),學(xué)生在活動(dòng)中得到鍛煉受到教育,如:崇尚節(jié)約隊(duì)會,安全知識隊(duì)會,猜謎語隊(duì)會,講故事隊(duì)會等,還定期出版墻報(bào),學(xué)生的特長得到發(fā)揮。另外在12周的籃球賽上,我們班的學(xué)生表現(xiàn)出來的集體榮譽(yù)感讓我感動(dòng),他們奮力拼搏的精神也值得表揚(yáng)。通過這些活動(dòng),培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力,也讓學(xué)生充分展示了自己的特長。

      作為班主任,學(xué)生的思想教育工作是必不成少的。每周的星期一早讀課都是我對學(xué)生進(jìn)行思想教育的固按時(shí)間,利用這20分鐘,我會針對最近的事情向?qū)W生講一些做人的道理和做事的原則、方法等,教會學(xué)生一些課堂上學(xué)不到的社會常識,讓他們學(xué)會區(qū)分是非。偶然也會利用其他時(shí)間針對個(gè)別學(xué)生的問題找學(xué)生談話,及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤。語文課上,更是經(jīng)常結(jié)合課文內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行各個(gè)方面的思想教育。

      學(xué)生在學(xué)校,安全第一,所以安全教育是我每天放學(xué)前的必要內(nèi)容。除了教育學(xué)生注意用電、用火安全和交通安全以外,還強(qiáng)調(diào)學(xué)生不準(zhǔn)下河游泳,不準(zhǔn)玩危險(xiǎn)游戲,如爬樹、玩彈弓、玩玩具槍、追逐打鬧等危險(xiǎn)的活動(dòng)都不允許做。

      作為班主任,抓好學(xué)生的研究是首要義務(wù)。針對我班學(xué)生基礎(chǔ)差、研究主動(dòng)性差的`特點(diǎn),我特別夸大學(xué)生肯定要做好復(fù)和預(yù)工作。每天早讀前我都進(jìn)教室檢查學(xué)生的復(fù)、預(yù)情況,監(jiān)視學(xué)生養(yǎng)成良好的研究慣。在段考后,給家長發(fā)了家校聯(lián)系條,請求家長和教師共同監(jiān)視學(xué)生完成研究義務(wù)。關(guān)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生,采納結(jié)對子一幫一的方式,讓研究好的學(xué)生幫助差生,大家共同進(jìn)步。經(jīng)過一學(xué)期的努力,我班學(xué)生的研究成績有了提高,學(xué)生研究的主動(dòng)性也高了,班上形成了你追我趕、不懂就問的學(xué)風(fēng)。

      我不僅關(guān)心學(xué)生的研究、紀(jì)律,還關(guān)心他們的生活和思想情況,對我班的學(xué)生基本都進(jìn)行了不同形式的家訪,對學(xué)生的家庭情況了解很清楚,加強(qiáng)了學(xué)校和家長的聯(lián)系,為更好的教育學(xué)生進(jìn)行溝通。還經(jīng)常和學(xué)生拉家常聊天,及時(shí)了解他們的思想動(dòng)態(tài)。對不遵守紀(jì)律的學(xué)生耐心教育,不歧視他們,讓他們感到集體的溫暖,老師的愛。作為班主任,我以身作則,每天早早來到學(xué)校輔導(dǎo)學(xué)生的研究和打掃衛(wèi)生情況,要求學(xué)生做到的事老師首先做到,對學(xué)生一視同仁。

      總之,這個(gè)學(xué)期我們班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)比上學(xué)期有了更好的轉(zhuǎn)變,學(xué)生的集體榮譽(yù)感更強(qiáng),研究的積極性更高,紀(jì)律、衛(wèi)生各方面做得更好。

    班主任工作心得4

      從做荷尖班副班主任到現(xiàn)在已經(jīng)過去了一個(gè)學(xué)期,下面我就從班級管理方面來談?wù)勛约阂粚W(xué)期的所得、所悟與所感。

      一、營造氛圍,促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)的形成。

      抓好紀(jì)律教育一個(gè)班級能否正常的發(fā)展,紀(jì)律的好壞起著很大的影響。在班會活動(dòng)課時(shí),我不僅注重他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),指導(dǎo)他們主動(dòng)地學(xué)習(xí),而且從多方面著手,力求使他們認(rèn)識自我、發(fā)現(xiàn)自我、確立自信。我們班的周景裕,在和我交流時(shí)膽子較小,說話聲音很輕,我以為她的性格就是這樣,后來我發(fā)現(xiàn)她在和部分同學(xué)交流時(shí)說話聲很大。在和她相處的過程中我說話語氣放得更加溫和,讓她回答問題時(shí)也更加耐心一點(diǎn),慢慢的她有時(shí)和我的對話聲音變大了,雖然很多時(shí)候還是不說話或者小聲說話,但相比之前已經(jīng)有了很大的進(jìn)步。

      二、以德育為主,重視養(yǎng)成教育。

      常規(guī)管理是德育的重點(diǎn),只有常規(guī)管理跟上去了,才能更好地開展各項(xiàng)養(yǎng)成教育工作,而習(xí)慣的養(yǎng)成也利于常規(guī)的建立。在學(xué)校,與學(xué)生接觸最頻繁的是正副班主任,學(xué)生受正副班主任的影響也最大。我用行動(dòng)做出榜樣,使學(xué)生“耳濡目染”。加強(qiáng)日常行為規(guī)范教育,強(qiáng)化行為規(guī)范的養(yǎng)成訓(xùn)練。本學(xué)期我要求每位同學(xué)言語文明、活潑向上、熱愛勞動(dòng)、講究衛(wèi)生、愛護(hù)公物。這些方面的內(nèi)容就是同學(xué)們養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的基本要求。蘇子健是這個(gè)學(xué)期剛來學(xué)校的新生,在上學(xué)之前有兩年是待在家中的,一些言行舉止比較自由散漫,像是排隊(duì)吃飯或者進(jìn)門敲門說報(bào)告等需要多次提醒。在經(jīng)過一段時(shí)間的.行為規(guī)范之后,蘇子健明顯比之前更懂得禮貌了。

      三、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣

      是副班主任在開學(xué)初的工作重點(diǎn)和中心任務(wù),是整頓班級紀(jì)律,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。我希望能吸取到更多的工作經(jīng)驗(yàn),把工作做得更好后的工作中,無疑會縮短我成長的時(shí)間,讓我的職業(yè)人生道路更加的通暢,少遇到很多的挫折。

      學(xué)校是我們很長一段時(shí)間內(nèi)工作的地方,要將其當(dāng)做自己的家來用心的呵護(hù)。明確自己的發(fā)展方向,更好更快地實(shí)現(xiàn)教師個(gè)人的專業(yè)成長。

    班主任工作心得5

      雨果先生曾經(jīng)說過這樣海明威一句話:栽的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)閺垞P(yáng)葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。我很喜歡。20xx年10月我幸運(yùn)地參加了中小學(xué)德育創(chuàng)新與班主任隊(duì)伍建設(shè)高級研修班,更覺得這句話有作法。雖然會議只有極短短短的一個(gè)月時(shí)間,但收獲頗豐。各位教育專家從班主任工作理念到方法新策略和策略,從心理健康指導(dǎo)到教育法律和校園安全,從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任,或使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢下如何做一名合格的班主任!

      就像專家講座大講堂里告訴我們的那樣:一個(gè)智慧的班主任首先應(yīng)該是一個(gè)快樂的人,能站在學(xué)生的角度看環(huán)境問題,多了解學(xué)生,愛學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生都集體生活在希望之中;假如要有自己的魅力;應(yīng)該善用激勵(lì)這種方式;應(yīng)該為學(xué)生營造一個(gè)好努力學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)氛圍等等。心理學(xué)家布魯納說:人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的需要,那就是相信感到自己是沮喪一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者。優(yōu)秀班主任們對學(xué)生小勝的愛遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于我們,聽了他們的報(bào)告,看到了自己其他工作的不足,今后在工作中要從小事做起,教育學(xué)生講求方法,注重策略,下面我就這幾點(diǎn)談?wù)劯惺堋?/p>

      一、班主任要做要做一個(gè)快樂的人。要有四心:童心、愛心、責(zé)任心和公正心

      很大班主任一定要做一個(gè)快樂的人。這是全國優(yōu)秀班主任鐘竺在會上說的,我很喜歡這句話。 作為班主任,要用自己滿腔的寂寞去關(guān)心,試著尊重每一個(gè)學(xué)生,耐心細(xì)致地去理論指導(dǎo)指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生,才能做到對學(xué)生的愛護(hù),體現(xiàn)出更班主任的責(zé)任心,學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,得到良好的教育。育人先育心,感人心者,莫先乎于情。學(xué)員要愛自己的職業(yè),首先要有幾顆愛心,有一顆愛中學(xué)生的心。

      通過學(xué)習(xí),使我明白作為一名教師,只要愛學(xué)生,就一定會建構(gòu)出奇跡。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而不可親的,學(xué)生難以消除敬仰之情,更不敢向其敞開心扉傾吐自己的關(guān)起,自然難以達(dá)到心理指導(dǎo)與教育目的,那么什么是愛學(xué)生呢?愛就是尊重學(xué)生,重意味著信任、理解、寬容和接納,充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生,心地地傾聽他的意見,接納他的感受,包容他的缺點(diǎn),分享他的喜悅我深深地知道,一名好班主任、一名好教師,既是知識的塑像,更是愛的化身,只有接近學(xué)生,用愛去感召學(xué)生,才能教育好學(xué)生。因此,教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田,以學(xué)生的準(zhǔn)許作為愛的起點(diǎn),才能在學(xué)生內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情,并使之升華。

      二、班主任應(yīng)提高自身素質(zhì),具有獨(dú)有的魅力形象

      班主任的一言一行,對學(xué)生都會產(chǎn)生巨大的影響,所以,新時(shí)期的班主任應(yīng)對教育對象實(shí)施影響的同時(shí),不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識,在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身素質(zhì),才能嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。班主任應(yīng)該具有其鮮明獨(dú)特的魅力,成為教育戰(zhàn)線上的魅力上能形象大使。經(jīng)常會聽到:的班主任就會帶出什么樣的班級。一個(gè)班級能否活起來,首先要積極開展看班主任是否做好了表率,活起來了沒有。由于班主任的精神面貌對學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用,因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容、姿態(tài)灑脫。班主任的活若想才能帶動(dòng)整個(gè)班活起來。我平時(shí)對學(xué)生要求嚴(yán)格,上自習(xí)保持安靜,上課不遲到下課后和學(xué)生們一起運(yùn)動(dòng)、聊天,和學(xué)生們聯(lián)結(jié)距離,彼此了解,讓他們對我有好感,信任我。對有些學(xué)生要鼓勵(lì),有些學(xué)生要強(qiáng)烈要求嚴(yán)格,有些學(xué)生要真誠關(guān)心因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深響著學(xué)生。教學(xué)內(nèi)容要求我們老師,尤其是班主任老師,更要塑造代萊形象。為人師表為首位:老師的德才學(xué)識、情感人格、言行舉止等都會給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的舉止影響。

      當(dāng)然班主任的小學(xué)老師情商不是與生俱來的,而是在長期的實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的,不斷提高我們可以通過各種融資途徑來提高自己。首先,我認(rèn)為最重要的是要堅(jiān)持以身作則,班主任其要求學(xué)生做到的`,自己首先要做到,在教育改革中以自己的模范行為帶動(dòng)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生;其次是要繼續(xù)努力學(xué)習(xí),本來的學(xué)生視野開闊,思路敏捷,遇到結(jié)構(gòu)性問題總是窮追不舍,教師只用簡單說教去規(guī)范學(xué)生,學(xué)生是不買賬的,更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀。以德為先,以愛為本,以理服人,把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級,把尊重與關(guān)愛毫無保留地帶給我們的學(xué)生。所謂學(xué)高為師,身正為范,體現(xiàn)師德的魅力。班主任在處理結(jié)構(gòu)性問題,就是在管理班級前一天,或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆,或許教師一個(gè)善意的班主任眼神就能同時(shí)指出孩子改進(jìn)的方向,或許教師一種傾聽的姿態(tài)就能獲得孩子述說的渴望,或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫心靈。因此,要加以解決班主任所面臨的困惑,跳出時(shí)代前進(jìn)的步伐,班主任必須學(xué)習(xí),樹立自身形象,贏得學(xué)生的信任和尊敬。再次是要勇于大膽創(chuàng)新,善于總結(jié)。

      三、班主任須善于激勵(lì)學(xué)生

      蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過:教育工作藝術(shù)的頂峰師生間心靈交往的和諧同居境界。與學(xué)生交往,要講究藝術(shù),要學(xué)會傾聽,與學(xué)生在一起活動(dòng),以傾聽為前提,與學(xué)生的談話更加有利于班主任深入開展工作的開展;聽了講座后,讓我更深刻地認(rèn)識到教育對于班主任工作的重要,數(shù)子一過,不如獎(jiǎng)其一功。

      林格也曾說:人的根本在心靈,教育應(yīng)回歸身體的深處。神經(jīng)科學(xué)研究也表明,每個(gè)既然人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主,懲罰為輔的正面教育原則,如果一個(gè)班級受到表揚(yáng)多,則這個(gè)班級學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績就會越來越好,因?yàn)楸頁P(yáng)或使學(xué)生揚(yáng)長避短,促使他們不斷進(jìn)步,相反如果一個(gè)班級經(jīng)常受到批評,便會失去信心,就會并使他們自暴自棄,很難進(jìn)步。有句話說:你的教鞭下要有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛迪生。因此,在教育學(xué)生中少質(zhì)疑、懲罰,多去發(fā)現(xiàn)高中學(xué)生的閃光點(diǎn),給予肯定和鼓勵(lì)。另外,集體性的獎(jiǎng)勵(lì)要多應(yīng)用,心理學(xué)研究表明:人們都希望自己能置身在一個(gè)優(yōu)秀組織,并且希望成為這個(gè)組織的優(yōu)秀分子。集體性獎(jiǎng)勵(lì)不但能夠激發(fā)高中學(xué)生學(xué)生的集體榮譽(yù)感,強(qiáng)化學(xué)生的集體認(rèn)識,而且能文化教育教育和影響每一位學(xué)生。有位教育家講過:教育了集體,團(tuán)結(jié)了集體,加強(qiáng)了集體以后,集體自身就能夠成為很大的教育力量。所以一個(gè)優(yōu)秀的班集體就能激勵(lì)學(xué)生,使他們不斷爭取一個(gè)又一個(gè)的成功。

      學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法,最大的愿望是得到教師的珍視和愛護(hù),尤其是面對環(huán)境問題學(xué)生時(shí),如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),然后真誠地去贊賞他們、鼓勵(lì)他們,那么你會發(fā)現(xiàn),學(xué)生個(gè)個(gè)也是那么可愛、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會幼兒教育生活上知足常樂,同學(xué)之間助人為樂,學(xué)習(xí)上自得其樂,身體健康快樂,從而樹立學(xué)生正確的人生觀。

      四、輔導(dǎo)員應(yīng)營造寬松和諧的魅力班主任班級

      班級應(yīng)該是有個(gè)性的,獨(dú)特的。一個(gè)好的班級評判標(biāo)準(zhǔn),不光在戰(zhàn)績的高低,名利的多少上,更除非快樂是看在這個(gè)快樂成長的園地里,老師,家長是不是都感到幸福,快樂。作為班主任,擔(dān)任著如何營造寬松和諧的班級氛圍任務(wù)。一個(gè)魅力班級的班主任文化建設(shè)是重中之重。教會學(xué)生設(shè)計(jì)家,讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動(dòng),引導(dǎo)班級中所的每個(gè)成員都來為這個(gè)都大家庭出謀獻(xiàn)策,培養(yǎng)班級主人翁意識。集集體的力量,科學(xué)管理班級,共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級。

      教師無法選擇學(xué)生,但是舍去我們可以選擇教育方式。把張揚(yáng)的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩,把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為圣潔。除此而外,我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系,處理好與家長的關(guān)系。對學(xué)生的教育,單靠我們班主任是不夠的,我們也要有團(tuán)隊(duì)精神,處理好與同事,任課老師在工作上生活上的關(guān)系,有益于當(dāng)更愉悅的工作。隨著家長教育工作意識的提高,我們應(yīng)該利用家長學(xué)生這個(gè)群體,讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長,老師,學(xué)生明白:除了傳道授業(yè)解惑外,重要的教會社會變革學(xué)生科學(xué)院在社會中生存。成人比成功更重要,成長比成績更重要,付出比結(jié)果當(dāng)更重要。

      有人說:不變的老師,流水的學(xué)生。走過了多年的教學(xué)黃金時(shí)代,我要說:老師也要變,老師和學(xué)生一起成長才是真正的教學(xué)相長。讓我們用心思考,用心感悟。讓教育智慧升華,煉就一雙慧眼,發(fā)現(xiàn)學(xué)生那再進(jìn)一步光?倳心且凰查g,一顆流星、一點(diǎn)流螢,在廣袤的夜空,都是亮麗的風(fēng)景,獨(dú)一無二讓我們感受到每一個(gè)樸實(shí)無華生命的獨(dú)一無二和與眾不同。

      天空收容每原野云彩,不論其美丑,所以天空廣闊極了;高山收容每四塊巖石,不論其大小,所以高山壯麗無比;大海收容連蕊茶浪花,不論其清濁,所以大海浩瀚無邊;我們用情意容納每一個(gè)學(xué)生,不論其優(yōu)劣,所以我們總算桃李滿園。班主任在工作中是瑣碎的,但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求,新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自己比作一個(gè)有魅力的人,一個(gè)重型魅力班主任。

      以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)研習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會。實(shí)踐出真知!相信本次培訓(xùn)對自己今后教育教學(xué)工作中會有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),更好地投入到教育工作中。

    班主任工作心得6

      一、"賞識的力量是神奇的"

      不會賞識學(xué)生的老師不是好老師,不經(jīng)常賞識學(xué)生的老師更是不懂教育。學(xué)生渴望尊重、賞識,尤其是中下學(xué)生更需要尊重、賞識。教師要尊重、賞識每一個(gè)學(xué)生,因?yàn)橘p識會使學(xué)生變得越來越好,同樣也因?yàn)閰拹菏箤W(xué)生變得越來越差。要讓每一位學(xué)生保持陽光心態(tài)。

      二、"親其師信其道"

      要平等民主與學(xué)生相處,與學(xué)生亦師亦友,一有空就與學(xué)生一起玩,與學(xué)生什么都可以交談,讓學(xué)生覺得老師是最可愛的人,是最信賴的人。信你的才會聽你的,才會跟你走。

      三、"贏得家長才能贏得教育"

      教師要自薦做每一位家長的家教"高級顧問",與家長換位思考,為家長和學(xué)生的利益著想,與每一位家長交朋友,教師要與家長結(jié)成戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系,形成教育合力,F(xiàn)在學(xué)校正加快家長委員會的建設(shè),也正是考慮到了這一點(diǎn)。

      四、"把教會學(xué)生做人看作比什么都重要"

      教育的核心不是傳授知識,而是培養(yǎng)健康的人格。"正人先正心,育人先育德",教師要以品立身,以德育人,言行一致,身教重于言教,時(shí)時(shí)處處都要牢記教書育人的天職,還要以良好的班風(fēng)和班級文化教育和影響學(xué)生,尤其是班主任,有什么樣風(fēng)格的班主任就由什么樣的學(xué)生,什么樣的.班級。

      五、"習(xí)慣決定命運(yùn)"

      要嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,要寬嚴(yán)有度,"寬"要寬容和諧,"嚴(yán)"要到位但不"越軌",對習(xí)慣培養(yǎng)要形式多樣,有針對性,長期堅(jiān)持訓(xùn)練。要從小培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣,讓學(xué)生終身受益。培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣和自理能力也是教師"解放"自己的有效途經(jīng)。有的時(shí)候自己班學(xué)生經(jīng)常經(jīng)常問我,老師我們就遲到1分鐘你怎么就老說我呢,還有別人來的更晚也不被說,我就會告訴他,我在意的并不是這1分鐘,而是一個(gè)習(xí)慣,你現(xiàn)在能堅(jiān)持準(zhǔn)時(shí),將來你到工作踏入社會你也能堅(jiān)持這個(gè)習(xí)慣,這對你是又好處的。

      六、"一個(gè)老師代表一所學(xué)校"

      每一位老師都要做學(xué)校的形象代表,要嚴(yán)格要求自己,為人師表,關(guān)注學(xué)生、家長和社會對自己的評價(jià),做校長安心,家長放心,學(xué)生滿意的優(yōu)質(zhì)教師。作為我們學(xué)校來說,現(xiàn)在正是學(xué)生事業(yè)發(fā)展的一個(gè)上升期,尤其要注意這一點(diǎn)。

      七、"為有源頭活水來"

      教師不學(xué)習(xí)無法做好教育工作。學(xué)習(xí)主要有三個(gè)方面的資源:

      一是教育網(wǎng)絡(luò);

      二是教育報(bào)刊;

      三是教育專著和教育專家經(jīng)驗(yàn)。

      單靠嚴(yán)格管不住學(xué)生,單靠說教教不好學(xué)生,單靠苦干帶不出優(yōu)秀的班級,打罵和體罰學(xué)生既違法又顯示教師無能。教育工作者要更新觀念,改變教育方式,貼近學(xué)生的心靈和生活實(shí)際。我感覺深刻的就是網(wǎng)絡(luò)教育,我們不怕拿別人的來,但是拿來要變成自己的,試想任何一個(gè)大師也都是有師傅的,都是從0學(xué)起得,而網(wǎng)絡(luò)就是一個(gè)博大精深的師傅。

      八、"平安二字值千金"

      學(xué)生的安全是第一位的,我想這也是以人為本的另一個(gè)層面的意思,加強(qiáng)安全意識教育,培養(yǎng)學(xué)生初步的自我保護(hù)的能力,對安全教育要年年抓,月月抓,天天抓,一刻也不能放松,與家長和社會力量共創(chuàng)平安校園。

    班主任工作心得7

      3月27日,我有幸參加了中心校組織的班主任工作培訓(xùn),通過這次培訓(xùn)我收獲很多。從郭店中學(xué)來的班主任代表白雪麗老師的演講中,我深感教師這個(gè)工作是無比光榮神圣與任重而道遠(yuǎn)。

      通過這次學(xué)習(xí)使我清楚的認(rèn)識到,新時(shí)期班主任工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì)。班主任工作是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng),對自身素質(zhì)要求很高的工作,我們常常聽到這樣的一句話,有什么樣的班主任,就有什么樣的學(xué)生。

      教育是一種心靈的喚醒,班級是師生共同的精神家園,班主任在實(shí)踐新課程改革的過程中,怎樣創(chuàng)建和諧、有序的精神家園?教育是偉大的事業(yè),人的命運(yùn)決定于教育,而班級教育引導(dǎo)學(xué)生,將學(xué)生的知識水平和精神情感水平從一個(gè)層次引到另一個(gè)層次得到全面發(fā)展。下面我簡單的說一說我參加了這次培訓(xùn)后的一點(diǎn)感受。

      一、要斷提高自身素質(zhì)

      提高自身素質(zhì)重要方法就應(yīng)該是努力學(xué)習(xí)。常常聽到我的同行們在說這樣一句話:“沒見過這樣的學(xué)生”。其實(shí)這話也是有一定道理的,因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生的確與原來的學(xué)生不一樣,想讓學(xué)生再回到以前的狀態(tài)是不可能的`,也是不現(xiàn)實(shí)的,F(xiàn)在的學(xué)生視野開闊、思路敏捷,遇到問題總是窮追不舍,教師只用簡單的說教去規(guī)范學(xué)生,學(xué)生是不買帳的,更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀、學(xué)生觀。因此班主任要想跟上時(shí)代的步伐,就必須努力學(xué)習(xí),樹立自身形象,贏得當(dāng)代學(xué)生的信任和

      尊敬。要學(xué)習(xí)教育改革的新理念,用最新的教育理論武裝自己;要學(xué)習(xí)專業(yè)知識和其他各門學(xué)科知識,班主任不僅要具有精深的所教知識,而且還應(yīng)具備廣博的其他各門學(xué)科的知識,具有廣泛的文化素養(yǎng)和興趣愛好;要學(xué)習(xí)借鑒他人的經(jīng)驗(yàn),“他山之石,可以攻玉”,對他人的經(jīng)驗(yàn)不管是正面還是反面,不管是成功還是失敗,都虛心學(xué)習(xí),從中吸取有益的東西,取他人之長,補(bǔ)己之短。

      提高自身素質(zhì)要善于提煉總結(jié)。這恰恰是我這個(gè)語文教師的弱點(diǎn),在這方面,我在今后的工作中一定要不斷學(xué)習(xí)。有人說:“班主任是教育藝術(shù)家,而不是工匠!蓖ㄟ^學(xué)習(xí),我才意識到要經(jīng)常對自己工作實(shí)際中的來自學(xué)生的各種情況進(jìn)行深思,不可以草草而過,要對比較突出帶有共性的問題進(jìn)行多角度的深思,找到最好的解決辦法,并養(yǎng)成提煉總結(jié)的習(xí)慣,以便更好的完成自己的班主任工作。

      二、始終要有責(zé)任心。

      責(zé)任心是人精神成長的內(nèi)驅(qū)力。你今天做事的態(tài)度決定了你明天過什么樣的生活。愛是教育的前提,由愛升華為為孩子的一生負(fù)責(zé),這才是教育的真諦。每一位班主任應(yīng)該做到:

     。1)了解學(xué)生---做一個(gè)有愛心型的班主任。沒有愛就沒有教育,一個(gè)班主任必須知道在學(xué)生的眼里世界是什么樣的?

     。2)理解學(xué)生---做民主型班主任。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異,隱私權(quán),人格。要寬容學(xué)生,善于傾聽學(xué)生的心聲。

      (3)研究學(xué)生---做科研型班主任。班主任應(yīng)根據(jù)不斷變化的教育對象和教育內(nèi)容。不斷突破別人和自己的經(jīng)驗(yàn)。在教育科研中,不斷

      形成自己的教育風(fēng)格。

     。4)品位學(xué)生---做藝術(shù)型班主任。班主任要講究:形象藝術(shù),語言藝術(shù),教育藝術(shù)。

      三、講究教育藝術(shù)

      在改期開放的新時(shí)期,班主任不但要用常規(guī)的教育方法處理好在班級管理過程中遇到的各種矛盾和各種復(fù)雜的關(guān)系,還要針對現(xiàn)代學(xué)生的特點(diǎn)和遇到的新問題,采用講究藝術(shù)性的教育方法才能更好的達(dá)到育人效果。

     。ㄒ唬┮獙W(xué)會巧妙的使用表揚(yáng)和批評,或者說賞識教育。我們都知道現(xiàn)代教育提倡對學(xué)生多表揚(yáng)少批評,但并不是說不批評,而是說要會批評,才能使學(xué)生更快的成長進(jìn)步。班主任在使用批評時(shí),要多一點(diǎn)含蓄,比直截了當(dāng)效果會更好。有人說“當(dāng)孩子意識到你是在教育他的時(shí)候,你所有的教育是徒勞的! 教育學(xué)生既需要雨露的滋潤,也需要暴雨的洗禮;既需要澆水施肥,也需要剪枝打杈,既要科學(xué)地表揚(yáng),也要藝術(shù)地批評。在以后的工作中我要養(yǎng)成表揚(yáng)學(xué)生的習(xí)慣,多用大拇指,不用小指,注意選準(zhǔn)表揚(yáng)對象、找準(zhǔn)表揚(yáng)內(nèi)容、選擇恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)方法。在批評中要把握批評的基本原則:教師批評學(xué)生不是為了出氣,而是為了解決問題;學(xué)生最怕的不是批評,而是不公正的批評; 批評的目的不是讓學(xué)生認(rèn)錯(cuò),而是讓學(xué)生改錯(cuò);教育目的不是把學(xué)生制服,而是讓學(xué)生成長。批評中也要選擇適合的批評方法,還要選擇批評的時(shí)機(jī)和場合 ,努力讓表揚(yáng)與批評的藝術(shù)性更講究。

     。ǘ﹪(yán)慈相濟(jì),愛是法寶。

      俗話說:“嚴(yán)師出高徒”,作為班主任既要在思想、學(xué)習(xí)、行為上規(guī)范嚴(yán)格要求學(xué)生,又要對學(xué)生付出真誠的愛心和真情的關(guān)心,在任何時(shí)候都要把嚴(yán)與慈結(jié)合起來。在學(xué)習(xí)過程中,我聽到成功的經(jīng)驗(yàn)中無不滲透著為師的愛,真可謂是嚴(yán)字當(dāng)頭,愛在其中,因此在今后的工作中我應(yīng)該嘗試去做到嚴(yán)之有理,愛之有情;嚴(yán)而有方,愛而有法。

      我要將這次班主任培訓(xùn)學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)、方法運(yùn)用于班主任的工作實(shí)踐中去,在今后的工作中,我要不斷努力,要認(rèn)真總結(jié)教育的得與失,并虛心向身邊的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí),注重班主任經(jīng)驗(yàn)的交流,強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí),要終身學(xué)習(xí),擴(kuò)大學(xué)習(xí)范圍,拓寬教育視野,使自己不斷進(jìn)步,并創(chuàng)設(shè)自己的獨(dú)特風(fēng)格,創(chuàng)造出與眾不同的教育方法。讓我們攜手共進(jìn),共同成長,為了對學(xué)生全面實(shí)施素質(zhì)教育,扎實(shí)而有效地做好班級工作,對自己的班主任管理要不斷地反省,不斷地總結(jié),不斷地進(jìn)行創(chuàng)新。力爭做一個(gè)學(xué)生喜歡,家長滿意,教育上稱職的優(yōu)秀班主任。

    班主任工作心得8

      05數(shù)控(1)班,我已經(jīng)把他們帶到了高二。說實(shí)話,這一年半是我感覺最辛苦的一年半,也是給我最多為人師感受的一年半。一年半的體會頗多,以上幾點(diǎn)是我認(rèn)為年輕班主任在新接班時(shí)最容易犯的錯(cuò)誤,希望年輕班主任能引以為戒。

      時(shí)間飛逝,轉(zhuǎn)眼間我擔(dān)任班主任已有兩年多的時(shí)間,回憶這兩年多的工作,感觸頗多。這兩年,既繁忙,又充實(shí),真正置身于這一行業(yè),我才體會到做老師的種種心酸與幸福。面對班主任的工作,我主要談一點(diǎn)體會。

      付出不一定有回報(bào),不付出就一定沒有回報(bào)。

      萬事開頭難,剛剛走出大學(xué)校門的我可以說毫無工作經(jīng)歷。面對班主任工作和2個(gè)班的教學(xué)工作,我只能憑著感覺,摸著石頭過河。

      在踏進(jìn)班級之前。我學(xué)習(xí)了大量與班級管理有關(guān)的資料,并從中挑選出適宜自己的方法,從理論上武裝自己。但我深知再好的理論假設(shè)脫離了實(shí)際終將是紙上談兵的敗局。而理解學(xué)生便是從實(shí)際出發(fā)的第一步。由于半路接班,科任老師對班級情況的理解遠(yuǎn)勝于我。通過與任課老師的交流使我迅速理解了班級學(xué)生的根本情況和相應(yīng)的個(gè)性學(xué)生,做到了知己知彼百戰(zhàn)不殆,為接下來的工作打下了良好的根底。很感謝,在這個(gè)時(shí)候,我來到了一個(gè)很和諧的團(tuán)隊(duì)。在初三年級組里,大家不分你我,直言不諱,總是把別人的事情當(dāng)成自己的事情來做,一名問題學(xué)生出現(xiàn),所有的老師幫著勸說解決;一個(gè)班級里出問題,所有的老師想方法出主意。即使在無措,一想到身后強(qiáng)大的支撐與后盾,就會信心百倍。

      在工作伊始,我每天早早的來到學(xué)校,監(jiān)視學(xué)生值日、和學(xué)生一起晨跑,做早操。在沒課的時(shí)候,經(jīng)常趴在班級窗戶上觀察學(xué)生們的上課狀態(tài)。還記得那時(shí)候閆妍同學(xué)快樂的和曉春擠眉弄眼,回頭看到我時(shí)驚慌失措的表情。自習(xí)課上,對差生進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo),不達(dá)目的不罷休。在班級區(qū)域活動(dòng)時(shí),也和班級里的學(xué)生一起參加游戲,融入到學(xué)生的生活中去,和學(xué)生一起跳大繩,理解每一位學(xué)生的個(gè)性。理解班級大多數(shù)學(xué)生的特點(diǎn)后,我就給自己下達(dá)了一個(gè)任務(wù),要個(gè)性化對待每一個(gè)學(xué)生,讓學(xué)生可以感受到自己是受到老師關(guān)注的,從而與學(xué)生建立良好的溝通。我們班絕大多數(shù)的同學(xué)行為習(xí)慣還說的過去,但是仍有少部分的學(xué)生不能嚴(yán)格要求自己,自覺性不夠。每每被同學(xué)提意見時(shí),不掃地的,說話的同學(xué)來來回回就是那幾個(gè)人。

      對于這些同學(xué),我通常先問清原因,對他們進(jìn)展個(gè)別的思想教育,從老師,從同學(xué),從為人,從班級榮譽(yù)幾個(gè)方面來分析情況,指出他存在的缺乏之處。不過這些和同學(xué)的.談話并不是一次就能奏效的,那幺對于同樣的問題,我就看到一次說一次,直到情況有所好轉(zhuǎn)。還記得曾經(jīng)和不寫作業(yè)的呂浩黨做斗爭,這些孩子的父母有的是忙于工作,對孩子的學(xué)習(xí)要求只有口頭上的一句詢問“你寫完作業(yè)了嗎”,有的是因?yàn)楹⒆优涯,對孩子無法管教。無奈之下,我只能每天晚上把他們留在學(xué)校,陪著他們寫作業(yè),接連一個(gè)月,我們每天晚上和初三年級的學(xué)生一起放學(xué)。終于,呂浩黨徹底投降,不寫作業(yè)的人不再成批出現(xiàn)。這一個(gè)月也讓我知道了,教育不是一次性的,只有對學(xué)生進(jìn)展反復(fù)的教育,教育的效果才可能顯現(xiàn)。

      在這種堅(jiān)持下,班級變了。班里不寫作業(yè)的同學(xué)越來越少了,課上聽課的同學(xué)越來越多了,自習(xí)課上的紀(jì)律越來越好了。我知道這是因?yàn)樵诮淌业暮蟠翱,在他們的心中,總有一個(gè)讓他們又愛又怕的我。他們愛我是源于我每一天的早來晚走披星戴月,更是源于毫無怨言的付出。他們怕我是因?yàn)槟乔f次的不厭其煩的苦口婆心,更是因?yàn)槟欠N不學(xué)習(xí)絕不罷休的堅(jiān)持。

      還記得在臨畢業(yè)時(shí),李同學(xué)說,老師,我覺得我們特別對不起“老哥”,我問為什幺,他們說:別看老哥歲數(shù)大,但是老哥上課超級認(rèn)真負(fù)責(zé)任,無論什幺時(shí)候,只要是老哥踏進(jìn)班級,一定是滿滿的講一節(jié)課,生怕耽誤我們一秒鐘。但是,我們是真聽不懂啊。上次老哥上課,班級同學(xué)沒有回應(yīng)的,我只是配合老哥“嗯”了一聲,老哥就特別快樂,鼓勵(lì)的眼神一直看著我,老實(shí)的說,我是真心的不懂老哥在講什幺。但是,老哥的敬業(yè)讓我佩服,也讓咱班學(xué)生佩服。

      對于我而言,受益更多的是在課后經(jīng)常和有經(jīng)歷的老師和班主任討論班級管理中遇到的問題,多多聽取優(yōu)秀老師的豐富經(jīng)歷。還記得程學(xué)梅老師教育學(xué)生的進(jìn)退有度,鄭麗娟老師輔導(dǎo)學(xué)生時(shí)的不厭其詳,老鄭對于學(xué)困生的思想教育,老崔對于邊緣學(xué)生的鼓勵(lì)幫扶,他們的經(jīng)歷和教育方法無時(shí)無刻不在影響著我。很感謝前輩們在班級管理方面的熱心幫助,讓每一次遇到的問題都能迎刃而解。而我也在實(shí)戰(zhàn)中成長起來。

      老師工作有苦有甜,作為一名新老師,我的成長空間還非常大,相信我一定可以抑制困難,創(chuàng)出自己的一片師道天地。

    班主任工作心得9

      參加工作擔(dān)任班主任幾年來,我對班主任工作有過不少的思考,也有一些體會,我認(rèn)為建設(shè)一個(gè)良好的班集體要做好以下幾點(diǎn):

      一、抓干部建設(shè)穩(wěn)班級重心

      班干部隊(duì)伍包括兩支:一支是班委會,一支是團(tuán)支部。人數(shù)不宜過多,十人左右即可。一支好的干部隊(duì)伍對創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)秀班集體尤為重要。班干部是班級工作的具體操作者和實(shí)施者,一支好的干部隊(duì)伍,就是一個(gè)班的龍頭,干部團(tuán)結(jié)了,整個(gè)班才能團(tuán)結(jié),干部積極了,整個(gè)班才會上進(jìn),班干部就如班主任的雙翼擁之則能翱翔于藍(lán)天,失之則只能回旋于地面。

      所以擔(dān)任一個(gè)班的班主任以后,我做的第一件事就是抓班干部隊(duì)伍建設(shè),精心選拔、精心培養(yǎng)。為了便于管理,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生干部的積極性,更有效地鍛煉學(xué)生干部的能力,我認(rèn)為要把更多的權(quán)力下放給學(xué)生干部,讓他們充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,使他們盡可能地想出更多更好的法子。如果老師事事干預(yù)、時(shí)時(shí)干預(yù)、處處干預(yù),那么學(xué)生干部就成了一架架機(jī)器,只能處理老師的命令,久而久之,學(xué)生干部就會覺得工作毫無意義并失去興趣,于是就會出現(xiàn)干部辭職的現(xiàn)象,使得班集體動(dòng)蕩不安。

      在班干部建設(shè)中又應(yīng)抓住核心--班長和團(tuán)支書,他們是班主任最直接、最得力的助手,可以稱為“副班主任”或“學(xué)生班主任”,要給他們極大的權(quán)利,使他們有權(quán)督促其他班干部,有權(quán)分配其他班干部的工作任務(wù),有權(quán)推薦和否定“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”“優(yōu)秀團(tuán)員”名單等等。這樣,他們才會干勁十足,主動(dòng)為班主任分擔(dān)重?fù)?dān)。

      而對于其他干部也絕不能讓其吃“大鍋飯”,吃“大鍋飯”是班干部工作的一個(gè)大忌,本來一件小事,你望我做、我盼他干,結(jié)果誰也沒管。所以每個(gè)干部應(yīng)該干什么,出了問題該由誰負(fù)責(zé),應(yīng)受什么樣的處罰等都要有個(gè)明確的規(guī)定。并要求班干部編制各種登記表,如自習(xí)情況登記表、出操情況登記表、就寢情況登記表、衛(wèi)生情況登記表等,每天主管班干部上交給班主任,這樣每個(gè)班干部都會感到有事可做,且責(zé)任心大大增強(qiáng),同時(shí)又方便班主任及時(shí)了解班上的情況。為了增強(qiáng)班干部在同學(xué)中的威信,我認(rèn)為要在班上大力宣傳班干部的權(quán)力,表揚(yáng)干部的做法,并經(jīng)常召開班干部會議,做干部的思想工作,從而使班上形成一支團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、負(fù)責(zé)、肯干的干部隊(duì)伍,穩(wěn)住班上的重心。

      二、抓養(yǎng)成教育創(chuàng)學(xué)習(xí)氣氛

      養(yǎng)成教育對中學(xué)生很重要,養(yǎng)成教育主要指培養(yǎng)兩種習(xí)慣,一是文明的生活習(xí)慣,一是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。習(xí)慣是長期形成的,習(xí)慣成自然。要使學(xué)生養(yǎng)成好的習(xí)慣,首先要抓常規(guī)管理,主要是執(zhí)行學(xué)校制訂的各項(xiàng)規(guī)章制度。可先組織大家學(xué)習(xí),讓同學(xué)明白什么該做,什么不該做,通過學(xué)習(xí)規(guī)章制度,使學(xué)生從思想上引起重視,但這還不能從根本上解決問題,還要制定相應(yīng)的懲罰措施,這主要是針對少數(shù)不自覺的同學(xué),管理落到實(shí)處才會有效果。學(xué)校規(guī)章制度、搞紀(jì)律約束是培養(yǎng)文明生活習(xí)慣、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要方法和保證。有了方法和保證,還必須做耐心細(xì)致的工作,思想工作尤為重要,德育應(yīng)擺在首位,德育抓不好,智育、體育也無從抓起,班級就會xxx不安。

      德育的核心是進(jìn)行高尚的道德品質(zhì)教育,缺乏這種教育,學(xué)生思想所留下的空白就會被社會中盛行的一些腐朽觀念所充斥,如不少同學(xué)過分崇拜明星:教室、寢室、課本、課桌上等都貼上明星畫像;資本主義出現(xiàn),自稱老大,身上、手上紋上恐怖的圖案,打架斗毆不斷,思想過于復(fù)雜,享受主義過于嚴(yán)重,談情說愛開始萌芽,學(xué)習(xí)沒有足夠的精力和興趣,所以要隨時(shí)注意觀察,多和家庭取得聯(lián)系,及時(shí)了解真實(shí)的情況,使教育實(shí)現(xiàn)學(xué)校、家庭、社會一體化,使每個(gè)學(xué)生都要有著積極、充實(shí)、向上的思想。

      三、抓班級活動(dòng)樹老師威信

      一個(gè)班班風(fēng)學(xué)風(fēng)的'好與差,與班主任在班上的威信有很大的關(guān)系。但一個(gè)班主任威信的樹立,剛靠嚴(yán)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,嚴(yán)可以使學(xué)生怕你,但心里不一定服你,這種表面的“服”也決不會持久,時(shí)間一長,心里的不服,自然就會表露出來,背后與你作對,你越嚴(yán),他的逆反心理越強(qiáng)。所以班主任真正威信的樹立,更重要的應(yīng)該是投入,看你為班級建設(shè)投入了多少,為班上同學(xué)付出了多少,要使學(xué)生從怕你到敬你,這樣你的威信才真正地樹立起來,且能持久。往往班級活動(dòng)最容易看出班主任的付出,所以,幾乎每一次重要的班級活動(dòng)都要全力以赴。

      例如,軍訓(xùn)、運(yùn)動(dòng)會、百分賽、社會實(shí)踐活動(dòng)、廣播體操比賽、籃球賽、文藝匯演等,這都是關(guān)系到班級榮譽(yù)的大事,學(xué)生都十分重視,但如果訓(xùn)練時(shí)間或比賽的時(shí)候,班主任一直不出現(xiàn),從不到場地看看,學(xué)生就會認(rèn)為班主任對班集體極不關(guān)心,自己的積極性也慢慢低落,比起賽來,有氣無力,結(jié)果自然不會理想。并且學(xué)生對班主任的信任度會慢慢地降低,久而久之還會產(chǎn)生反感和對抗情緒,班級工作自然會遇到一些不必要的麻煩。相反,如果班主任對每次活動(dòng)都非常關(guān)注,時(shí)時(shí)與學(xué)生同在,并不斷給學(xué)生指點(diǎn),為學(xué)生加油,對他們的付出予以肯定和表揚(yáng),學(xué)生自然會感覺到無限的動(dòng)力,暗下決心,一定要為班爭光,以后班級工作的開展也就會非常順利。其實(shí),班主任不僅要在這些比賽活動(dòng)中極力付出,還要抓住機(jī)會,開展集體活動(dòng),進(jìn)行思想感化,例如春游、野炊等,在這些活動(dòng)中,你為他們忙這忙那,人都是有感情的,學(xué)生也自然會感到你為他們的付出,他們認(rèn)為再違犯紀(jì)律、再不努力學(xué)習(xí),就對不起老師。召開主題班會也是樹立班主任威信一個(gè)非常重要的方法,利用主題班會,可談老師的感想,可談學(xué)生的感想,可培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀,可告訴學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)、生活方法,學(xué)生往往會把班主任所講的關(guān)鍵性詞寫在桌面上或日記本上,這說明學(xué)生已把你的話當(dāng)成了權(quán)威。

      四、抓個(gè)別表揚(yáng)樹學(xué)生典型

      每個(gè)人都有一定的模仿和崇拜心理,特別是中學(xué)生。如何利用這一心理是建設(shè)、管理班級的又一關(guān)鍵。我認(rèn)為在慢慢了解學(xué)生情況后,要有意識地經(jīng)常表揚(yáng)個(gè)別學(xué)習(xí)成績相當(dāng)好或表現(xiàn)相當(dāng)不錯(cuò)或工作非常出色的同學(xué)。這個(gè)別表揚(yáng)實(shí)際是樹榜樣、立典型,這樣正符合學(xué)生的心理特征:受表揚(yáng)的同學(xué)越會珍惜自己所取得的成績和榮譽(yù),會做得更好,沒有受表揚(yáng)的同學(xué)則以這些同學(xué)為榜樣,在學(xué)習(xí)、工作、生活上向他們看齊,力爭下次受表揚(yáng)。這樣,一個(gè)班慢慢地就會形成你追我趕的氣氛。

      五、抓課后談心聯(lián)師生感情

      為了更好地了解學(xué)生,溝通師生情感,我認(rèn)為要經(jīng)常找學(xué)生談心,因?yàn)檎勑挠袝r(shí)可以獲得意想不到的效果。

      首先,談心可以集思廣益。古人說“兼聽則明,偏信則暗”,為了防止工作的片面性,廣泛聽取學(xué)生的意見很有必要,通過廣泛的師生交談,征求學(xué)生關(guān)于班級管理方面的意見和建議,并對好的建議予以采納和實(shí)施,這樣既獲得一些班級管理的經(jīng)驗(yàn)和方法,又使同學(xué)們感到自己就是班上的主人,增強(qiáng)了他們的責(zé)任感和參與意識。

      其次,談心可以對癥下藥。一個(gè)班五六十個(gè)同學(xué),各自有不同的理想、抱負(fù)、性格、愛好、特長,因此就有不同的表現(xiàn),這就決定了解決問題不能用同一種方法、套用同一公式。共同的問題可以在班上講,但個(gè)別的問題就需要個(gè)別談心解決,例如對優(yōu)秀學(xué)生可以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主,并提出更高的要求;而對表現(xiàn)差、性格倔的學(xué)生,則以激發(fā)情感為主,倡導(dǎo)他們?yōu)榘酄幑猓粚π愿駜?nèi)向,極為自卑的學(xué)生,談心主要是樹立其自信心等等。不管是哪一類學(xué)生,經(jīng)過多次談心后,大都會消除學(xué)生對老師的疑心,并自覺改正和提高。

      第三,談心可以嚴(yán)格要求學(xué)生。作為班主任,既要像嚴(yán)父般的要求學(xué)生,又要像慈母般地愛護(hù)學(xué)生,還要像朋友般地關(guān)心學(xué)生。長期以來,有些老師、家長有一種片面的認(rèn)識:認(rèn)為嚴(yán)格要求學(xué)生,就必須嚴(yán)厲、訓(xùn)斥、指責(zé),采取強(qiáng)硬的方法,似乎硬就是嚴(yán)。豈不知,通過談心,擺事實(shí),講道理,講清利害關(guān)系,動(dòng)之以情,曉之以理,既有關(guān)心愛撫,又有說服教育,這種和風(fēng)細(xì)雨的教育,有時(shí)可以受到公開批評、生硬指責(zé)、嚴(yán)厲訓(xùn)斥所收不到的效果。

      總之,班主任工作是一項(xiàng)既平凡又偉大的工作,同時(shí)又是一門藝術(shù),其藝術(shù)性的提高,需要平時(shí)不斷學(xué)習(xí)和積累。

    班主任工作心得10

      隨著高考的落幕,我的心中也算是松了一口氣,盡管學(xué)生之中有喜有悲,但是作為高三班主任來說,這學(xué)期的工作我也算是盡到了自己的最大努力了,至少班級的升學(xué)率還是比較讓我滿意的,至少我也明白學(xué)生的付出與現(xiàn)在的成就是多么不容易,在目送他們離開校園以后,我的內(nèi)心也感到無比惆悵。

      雖然結(jié)果是比較讓我滿意的,但是這學(xué)期的班級管理工作還是比較曲折,在開學(xué)之初我就告訴過學(xué)生高三下學(xué)期的重要性,畢竟這是最后一個(gè)學(xué)期了,如果不能夠?qū)⒆约旱臓顟B(tài)調(diào)整至最好,如何能夠在高考之中沖刺成功?班上那些成績已經(jīng)基本定型了的學(xué)生我是不怎么擔(dān)心的.,我最為擔(dān)心的是那些每次考試成績波動(dòng)比較大的學(xué)生,他們也是考試發(fā)揮不穩(wěn)定的學(xué)生,如果在高考中發(fā)揮失常,那么對他們的打擊是沉痛的,也是令人感到遺憾的,因此這學(xué)期我最為關(guān)注的便是這些學(xué)生的成績。其中有位學(xué)生,成績好的時(shí)候可以達(dá)到班級第七名的程度,可是發(fā)揮不穩(wěn)定的時(shí)候卻會掉到班級三十幾名,通過和家長的緊密聯(lián)系與共同努力,在家長嚴(yán)密管控好她的手機(jī)使用情況以后,她的成績終于穩(wěn)定在班級前五名。

      差生的教育工作我也是比較看重的,重點(diǎn)是要讓他們保持學(xué)習(xí)的熱情,在不影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,讓他們保持上課的高度認(rèn)真,因此在沒有課的時(shí)候我經(jīng)常會在班級外面進(jìn)行巡視,這樣也能對一些不認(rèn)真聽課的學(xué)生起到一個(gè)震懾作用,成績不好不可怕,可怕的是自暴自棄的行為,如果學(xué)生自己都放棄了自己,那么我該如何做才能幫助他重拾信心?因此在差生管理方面我是特別重視的,尤其是家長不管且學(xué)生自己也不在意的學(xué)生,我會幫助他找回對學(xué)習(xí)的熱情。

      高考是一場惡戰(zhàn),但是在我們學(xué)校多個(gè)教學(xué)小組以及班上科任老師的共同努力下,最終我們贏得了勝利。其中最為成功的是語文科目,班上的語文老師是市級優(yōu)秀教師,通過對歷屆高考題型的分析,本次高考語文科目摸題準(zhǔn)確率達(dá)到了百分之六十以上,這是個(gè)可喜的成績,尤其是在學(xué)生高興地走出考場的時(shí)候,當(dāng)時(shí)還在負(fù)責(zé)監(jiān)考的我也為此而感到高興。

      由于還要和其他老師負(fù)責(zé)高考總結(jié)工作,因此任何學(xué)生的升學(xué)宴我都沒有參加,作為一名高三班主任,我已經(jīng)盡到自己最大的努力了,接下來學(xué)生能夠走多遠(yuǎn)就全看他們自己了,但我還是希望他們能夠記住那個(gè)高中三年刻苦努力的自己,不要迷失在大學(xué)生活的迷惘之中,或者說希望他們能夠?qū)ψ约旱奈磥碛兄粋(gè)規(guī)劃。到了下半年,我又會負(fù)責(zé)教授新的一批學(xué)生,有時(shí)一些往屆的高中畢業(yè)生也會過來看望我,在感動(dòng)之余我也會勉勵(lì)他們幾句,真希望每個(gè)學(xué)生都能夠找到屬于自己的歸宿。

    班主任工作心得11

      隨著時(shí)間流逝,還有十幾天孩子們即將贏來中考,帶領(lǐng)x班近三年的時(shí)光里,我清楚的看到了班內(nèi)同學(xué)取得的巨大進(jìn)步,他們隨著年齡的增長也更加懂事,成熟。在三年的管理過程中,我得到了很多經(jīng)驗(yàn)。

      一、以人為本,用愛教育

      從初一開始,我就指導(dǎo)學(xué)生以班為家,班級的同學(xué)都是兄弟姐妹,有什么事情都在家里解決,這樣很容易讓學(xué)生形成向心力和凝聚力,我們班的同學(xué)也一直都很團(tuán)結(jié)。我的治班理念一直是學(xué)會做人,學(xué)會做事,學(xué)會感恩,學(xué)會學(xué)習(xí),主張學(xué)生思想健康,身體健康,因此我班的班訓(xùn)就是團(tuán)結(jié)、寬容、勤奮、感恩。我班是一個(gè)基礎(chǔ)較差的班級,初一、初二時(shí),學(xué)生的自制能力整體較差,存在一定的叛逆心理,但我班通過量化、調(diào)桌、找部分同學(xué)談心等方式化解了班級的各種問題。我從七年級開始就引領(lǐng)、制定目標(biāo),讓學(xué)生逐步適應(yīng)班級、學(xué)校的規(guī)章制度,更加順利的融入初中環(huán)境。而在八年級,我們開始規(guī)范并完善所制定的目標(biāo),讓學(xué)生進(jìn)一步嚴(yán)格要求自己。如今,踏入初三后,我要求學(xué)生遵守制度,突破自己,取得進(jìn)步。這之中,我班的班長也付出了很多,班里不完成作業(yè)的同學(xué)很多。負(fù)責(zé)作業(yè)的班長史思旭就每天檢查督促班內(nèi)同學(xué)完成作業(yè);我班衛(wèi)生區(qū)在最南端的英語角距離遠(yuǎn)且勞動(dòng)任務(wù)重,但在班長劉宇通過計(jì)時(shí)摸索出了適當(dāng)?shù)闹等辗绞剑刮野嗟男l(wèi)生區(qū)多次得到表揚(yáng);李靜作為主抓紀(jì)律的班長,帶領(lǐng)班內(nèi)組長記錄量化,使我班的點(diǎn)名,自習(xí)都能按時(shí)到位;劉哲,尹天昭負(fù)責(zé)上操、考勤、安全,他們每天都認(rèn)真仔細(xì)統(tǒng)計(jì)沒有到校的同學(xué),我班在班委會和班內(nèi)同學(xué)的努力下,一直保持著進(jìn)步的狀態(tài)。

      二、掌握學(xué)生方向,營造學(xué)習(xí)氣氛

      步入初三,班內(nèi)同學(xué)突然變得浮躁起來,一系列的問題接踵而來,他們對于畢業(yè)存在著興奮、期待,而部分同學(xué)認(rèn)為如何努力也不過如此,他們開始無事可做,嚴(yán)重影響上課質(zhì)量,整個(gè)班級充斥著浮動(dòng)的氣息,這樣的.環(huán)境不僅不能讓班級上升反而影響了一部分同學(xué)進(jìn)而愈演愈烈。他們會做一些學(xué)習(xí)無關(guān)的事,使已經(jīng)進(jìn)入沖刺階段的班級卻沒有形成沖刺中考的氣氛。針對這些現(xiàn)象,我和班干部通過深入調(diào)查、討論總結(jié)出了一些方法。

     、 以點(diǎn)破面,從住宿生抓起

      我班是一個(gè)住宿生較多的班級,占了班級人數(shù)的一半,作為住宿生,他們從早到晚都在學(xué)校,如果住宿生能夠遵守制度,整個(gè)班級就會逐漸改善。經(jīng)過我和班干部的慎重討論決定:打破以前以小組為單位的管理模式,針對住宿生以宿舍為單位,宿舍長就是組長,一個(gè)人違紀(jì)勢必會影響宿舍整體,也方便了班干部的管理。這樣把班內(nèi)自習(xí)和宿舍管理相結(jié)合,不但提升了宿舍長在宿舍的威信和能力,增強(qiáng)宿舍凝聚力,也使班內(nèi)同學(xué)有了責(zé)任意識,認(rèn)真學(xué)習(xí)。由小組帶動(dòng)大組,在住宿生的示范作用下,走讀生到校也能迅速進(jìn)入狀態(tài),和住宿生同步。

      ② 增強(qiáng)團(tuán)員意識

      在團(tuán)委的積極領(lǐng)導(dǎo)下,我班團(tuán)員的數(shù)量逐漸增多,成為了班級的中流砥柱。但同時(shí),團(tuán)員的整體素質(zhì),團(tuán)員質(zhì)量也有著不同程度的下降,所以我班加大了對團(tuán)員的管理。我時(shí)刻提醒班內(nèi)團(tuán)員,作為團(tuán)員,就要有“優(yōu)”的意識,時(shí)刻起到模范帶頭作用;而對班內(nèi)的入團(tuán)積極分子,我則分批次找他們談心,多次鼓勵(lì)他們?yōu)槌蔀橐幻麍F(tuán)員而努力。對于成為一名團(tuán)員,班內(nèi)的同學(xué)十分積極,我抓住他們的積極性,反復(fù)強(qiáng)調(diào),讓團(tuán)員帶動(dòng)班級,這樣不僅讓我班團(tuán)支部工作更加順利,也使班級有了一個(gè)標(biāo)桿。

     、 重點(diǎn)學(xué)生,因材施教

      到了九下的復(fù)習(xí)階段,由于課程進(jìn)度的加快,班內(nèi)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不太好的同學(xué)出現(xiàn)了放棄學(xué)習(xí)的行為,他們有時(shí)會影響他人、違紀(jì),對班內(nèi)同學(xué)造成一定影響,對于這些同學(xué),我先委托班干部找他們談心,對于他們近來的表現(xiàn)結(jié)合量化和組長的反應(yīng)加以評價(jià),并且囑咐班干部越是這樣的學(xué)生越應(yīng)該要求,絕不能放任不管。在月考成績出來后,我又結(jié)合成績,讓他們每人談?wù)勛约旱睦硐,讓他們認(rèn)識到時(shí)間的緊迫性。有些學(xué)生在主科方面已經(jīng)很難跟上進(jìn)度,所以我便鼓勵(lì)他們發(fā)揮長處在體育課、實(shí)驗(yàn)、信息課上爭取得高分。而最近一段時(shí)間學(xué)校開始有了早早讀,我更是對這些同學(xué)嚴(yán)格督促,讓他們跟隨大家背誦,盡力趕上大部隊(duì)的步伐。

     、苜p罰分明

      初三的孩子們都總結(jié):

      一、以身作則,為人師表。

      班主任不僅僅是一個(gè)班級的組織者和管理者,更是一個(gè)班級的教育者。和其他任課老師相比,班主任所擔(dān)負(fù)的對學(xué)生的教育責(zé)任更重。平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多,因此班主任的一舉一動(dòng),都將對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說:“身教重于言教!崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用,會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子,影響尤為突出。因此,在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻,我都嚴(yán)格要求自己,做到“要學(xué)生做到的,老師先要做到”。比如,要求學(xué)生做到隨撿,在平時(shí),我看到地上有紙屑時(shí),總是彎下腰去撿起來,我發(fā)現(xiàn),那些近旁的學(xué)生看到我這樣做之后,也在地上搜索是否有紙屑了。教育學(xué)生講文明懂禮貌,那么我也會主動(dòng)跟學(xué)生問好,說謝謝你之類的禮貌用語,孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學(xué)生的發(fā)展。

      二、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣

      一個(gè)人的行為習(xí)慣如何,將直接影響到他今后的學(xué)習(xí)、工作以及生活質(zhì)量。一年級學(xué)生由于年齡小,自控力差,紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,課上進(jìn)行趣味教學(xué),盡量吸引學(xué)生的注意力,組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用晨會課、班隊(duì)活動(dòng)學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度,提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作,并且在課后注意觀察學(xué)生的行為,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中,時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣

      三、關(guān)心愛護(hù)每個(gè)學(xué)生

      作為一名教師,我愛班上的優(yōu)等生,更愛班級的后進(jìn)生。在學(xué)習(xí)中,不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。如我班廖章宇同學(xué),每次上課總做小動(dòng)作,做作業(yè)速度慢。我沒有放棄他,抓住他的點(diǎn)滴進(jìn)步,不斷鼓勵(lì)他,在學(xué)生面前夸獎(jiǎng)他是個(gè)聰明的孩子。漸漸地,他不但做作業(yè)的速度加快了,而且成績也有了很大的進(jìn)步。在生活上,我更是無微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生,幫他們削鉛筆、特別是春季學(xué)生感冒較多,我及時(shí)提醒學(xué)生按時(shí)吃藥、,甚至學(xué)生嘔吐,我都能盡心幫助,和學(xué)生一起動(dòng)手弄干凈。

      四、加強(qiáng)班級管理,培養(yǎng)學(xué)生能力。

      如何在日常的班級管理中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生能力呢?我嘗試讓班級管理成為大家的事,讓學(xué)生成為班級管理的主人,也同時(shí)在這樣的過程中培養(yǎng)他們的能力。因此嘗試以下的做法:

      1、由小組負(fù)責(zé)清潔衛(wèi)生。

      衛(wèi)生由每個(gè)小組負(fù)責(zé),采用輪流值日的方法,選好衛(wèi)生小組長,由組長分派任務(wù),按照值日工作的順序進(jìn)行打掃衛(wèi)生,打掃完畢后,將衛(wèi)生用具放回原位,然后在衛(wèi)生值日本上作好相關(guān)的記錄并由組長負(fù)責(zé)檢查值日情況。

      2、對于課間紀(jì)律稍差,在經(jīng)過提醒之后仍舊不改的小朋友,我也會采取小小的懲罰。

      比如在他跑得滿頭大汗的時(shí)候,我會請他回到自己的座位上休息,當(dāng)然不忘對他說“可以預(yù)習(xí)下節(jié)課要上的內(nèi)容”,有些喜歡打鬧的孩子,我則會請他來幫我做事,比如整理本子,收發(fā)本子,掃掃地,擦擦黑板……換個(gè)方式讓他手不閑著,最后也不忘夸一句“你的手真會幫老師做事”這樣做的目的是讓孩子體會到有所作為的快樂,從而進(jìn)行文明的課間活動(dòng)。

      3、讓學(xué)生展示自我,樹立自信。

      一年級學(xué)生活潑好動(dòng),好表現(xiàn)自己,在多種多樣的活動(dòng)中,能夠讓他們更加迅速快樂地成長。在班級中,我努力搭建學(xué)生展示的舞臺,經(jīng)常利用班會開展一些小活動(dòng),諸如:詞語接龍,兒歌朗誦比賽,童話故事比賽等來益智身心,鼓勵(lì)孩子為大家表演,增強(qiáng)自信。

      4、特殊學(xué)生的教育。

      一個(gè)班中總是有一些學(xué)生的成績稍差一些,長此以往,定會拖班級的后腿。因此,我會利用一些課間時(shí)間來幫助他們,在作業(yè)上有困難的,就一道一道題跟他一起做。當(dāng)然課間的時(shí)間基本上是不夠的,因?yàn)檫要去注意其他小朋友的課間活動(dòng)情況。因此大多數(shù)情況是在放學(xué)之后或午休時(shí)間,單獨(dú)留下幾個(gè)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)。主要

      是幫助他們完成當(dāng)天的作業(yè)和訂正,還會和他們明確回家作業(yè)的要求,此外再對課文或字詞方面不理解的進(jìn)行輔導(dǎo)講解。班中還有幾個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣很不好,比如插嘴現(xiàn)象很嚴(yán)重,坐立姿勢也不端正,針對這種情況,我主要將他們分散在班級中,有個(gè)別特別調(diào)皮的就安排他們坐在最前面,上課經(jīng)常提醒提醒,也便于管理。

    班主任工作心得12

      眾所周知,班主任工作是細(xì)小的,又是繁瑣的,它就像一把大枷鎖,牢牢地鎖住了我們。今天,應(yīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要求,我很榮幸地坐在這里,和大家一起來探討我們的班主任工作。

      一、“嚴(yán)”字當(dāng)頭。

      “嚴(yán)是愛,松是害”是許多班主任的口頭禪,“嚴(yán)師出高徒”也成了班主任的經(jīng)驗(yàn)之談,所以,我們必須“嚴(yán)”字當(dāng)頭。記得剛調(diào)入綠小的那個(gè)暑期培訓(xùn)中,當(dāng)宣布由我接任四(1)班班主任時(shí),就有多位老師透露,這是一個(gè)紀(jì)律極差而且成績也差的班集體,還有個(gè)遠(yuǎn)近聞名的陳逸飛,當(dāng)?shù)弥@一切后,我無助、我彷徨,但不管如何接手這個(gè)班已成鐵定事實(shí)。為了能夠盡快熟悉他們,我多方了解,籌劃著多種方案。報(bào)名那天,我和副班主任顧老師早早地守候在教室里,開始了和每位學(xué)生的第一次親密接觸。果不其然,從他們的暑假作業(yè)中,我的'所聞都得到了印證。空著很多沒做的,寫的字像蚯蚓的,甚至報(bào)名時(shí)啥都交不出的,稀奇百怪,什么都有,學(xué)習(xí)習(xí)慣一塌糊涂。這個(gè)時(shí)候,如果放任他們,他們就會認(rèn)為這個(gè)新班主任是好欺負(fù)的,接下去會變本加厲。于是,我沒有給這些學(xué)生辦理報(bào)名手續(xù),而是要求家長帶回家后用端正的態(tài)度補(bǔ)好所有作業(yè),再來報(bào)名;蛟S有人認(rèn)為這有點(diǎn)不近人情,但在我看來,初次的接觸,必須讓學(xué)生知道你是一個(gè)怎樣的老師,讓他們能夠融入到你的管理方式中。

      二、“細(xì)”化常規(guī)。

      一個(gè)良好的班集體必須要有良好的班風(fēng),而良好的班風(fēng)就包含了一切班級常規(guī)。

      當(dāng)所有學(xué)生都辦理完報(bào)到手續(xù)后,開學(xué)第一天,我又大開眼界:桌子歪歪斜斜,卻無人主動(dòng)整理;地上滿是紙屑,也無人彎腰拾起;瞧見的是那些湊在一起津津有味地談?wù)撝螒虻哪猩@樣的班風(fēng),能鑄就優(yōu)秀的學(xué)生嗎?培養(yǎng)良好的班風(fēng)迫在眉睫。于是,以小組為單位的各種競賽展開了:我結(jié)合班級墻上的“小組奪旗”,為七組學(xué)生制定了各項(xiàng)評比內(nèi)容,用小集體的力量來糾正不良習(xí)慣,小組上若有個(gè)別學(xué)生違反了班級常規(guī),其余學(xué)生就會受到“連坐”處分,當(dāng)然這種處分要有度。每周的班會課上進(jìn)行一次匯總,給予每個(gè)小組相應(yīng)的小紅星,對排名最后的小組進(jìn)行通報(bào),而排名第一的小組成員則可以免掉一樣回家作業(yè)。為了這份集體榮譽(yù),每個(gè)小組暗暗較勁,優(yōu)秀學(xué)生會主動(dòng)去督促那些拖后腿的學(xué)生,防止他們違反常規(guī)。當(dāng)然,要求學(xué)生做到的,我自己首先要做到,我時(shí)刻用同樣的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己,身教和言教并施。特別是在班級打掃時(shí),我親臨現(xiàn)場,進(jìn)行手把手的指導(dǎo),凳子怎樣放,掃把怎么拿,從哪里開始掃,掃好后怎么做;擦黑板的要先拿板擦按順序從左往右擦,擦完再拿抹布再擦一遍,然后把黑板槽里的粉筆屑擦干凈,最后把抹布洗干凈晾好等等,覺得值日工作全部完成后要等老師檢查通過后再統(tǒng)一離開教室。在我的言傳身教下,在各組的你追我趕中,每位學(xué)生的小主人翁意識越來越強(qiáng)烈,桌子慢慢變整齊了,地上的垃圾消失了,“行規(guī)示范班”的紅旗經(jīng)常出現(xiàn)在了我們的教室里。升入五年級后,學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)重了,但我沒有放松常規(guī)要求,而是根據(jù)實(shí)際情況,改為了學(xué)生個(gè)體負(fù)責(zé)制,自己的四周,自己的桌子,甚至連凳子的擺放,都是自己每天必須要管理好的小天地,一旦發(fā)現(xiàn)“敵情”,絕不姑息。班級常規(guī)涵蓋方方面面,而每一方面都需要得到細(xì)化,不能因事小而不為。

    班主任工作心得13

      一、任務(wù)與目的

      通過實(shí)習(xí),使我們在社會實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際,增強(qiáng)感性認(rèn)識,理論知識培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本知識和專業(yè)知識,去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問題的能力,把理論和實(shí)踐結(jié)合出去,提高實(shí)踐動(dòng)手能力,為我們畢業(yè)下功夫后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ);同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果,為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn),并為自己能順利與社會環(huán)境接軌保持一致做準(zhǔn)備。

      二、條件

      我們幾個(gè)人是在甘露園小學(xué)實(shí)習(xí)人能的,幼兒園招收實(shí)習(xí)生的條件很少。主要就是藝術(shù)類本科四年級的學(xué)生,有教師資格證或資格證在以后能搶得教師資格證。我們到那實(shí)習(xí)的學(xué)生老師是由甘露園小學(xué)的有經(jīng)驗(yàn)的都一個(gè)帶一個(gè),隨時(shí)指導(dǎo)。甘露園小學(xué)的正式班主任坐地鐵上下班時(shí)間都是有要求的,早上7:30之前到校,下午4:30之后走。qq超拽分組對實(shí)習(xí)生相對較寬兩句話,要求我們8點(diǎn)之前到就可以,但是我們?yōu)榱死吐毼坏木嚯x,都是以正式老師的時(shí)間要求自己的。

      三、實(shí)習(xí)內(nèi)容:實(shí)習(xí)班主任(小學(xué)四年級),四年級數(shù)學(xué)語文教學(xué),一年級英語教學(xué)

      1、聽課:全天跟聽四年級的主科課(數(shù)學(xué)、語文、英語),通過聽課認(rèn)識,了解,掌握各科教師的講課整個(gè)過程,方法。上課的大概內(nèi)容,不光是課本上的知識,還有一些根據(jù)課本內(nèi)容引申出來引伸的知識。再有就是如何如何有效的控制課堂,不讓學(xué)生免得因?yàn)榧o(jì)律問題耽誤上課。觀察班主任對于班級管理的方法,對于有錯(cuò)誤的學(xué)生應(yīng)該實(shí)施怎樣的具體措施措施。

      2、給四年級的學(xué)生批改作業(yè)本、練習(xí)冊、卷子等。四年級的三門主科都各有兩本練習(xí)冊,幾個(gè)作業(yè)本,每天我們到班里的第一件事就是把學(xué)生收上來的作業(yè)批改了。開始,我們只管批改這些作業(yè),后來,漸漸開始給學(xué)生個(gè)別講解他們不會的。要是大多數(shù)學(xué)生全都不會師生的題,我們還會到黑板上能短期內(nèi)整體講解。

      有時(shí)候我們也會幫語文老師判作文,判作文真的是一件很頭痛十分的事情。四年級的`教師寫作文,都是腦袋想到哪就寫出到哪,而且寫完的作文也不自己讀讀,很多錯(cuò)字,有的字還是就寫了超過一半。他們寫作文用的句子經(jīng)常都是病句,少主語的、少賓語的,各式各樣的錯(cuò)誤,我們都要用紅筆一點(diǎn)一點(diǎn)草稿紙的作答。作文寫得好的,作文本上只有可數(shù)的幾個(gè)紅色標(biāo)注,但是作文寫得很差的,作文本上就是一片紅。

      3、根據(jù)學(xué)生情況,制定英語復(fù)習(xí)方案。主要是通過片語對學(xué)生所學(xué)的英語單詞的聽寫,課文的背誦、默寫三方面入手,按照學(xué)生的接收強(qiáng)度決定內(nèi)容。

      4、從11月9日到11月28日帶高年級英語課。因?yàn)楦事秷@小學(xué)給高二、二年級上英語課的老師進(jìn)行三個(gè)星期的封閉式集訓(xùn),英語組另外一個(gè)英語老師也無故離職,教師資源緊缺,臨時(shí)交給我?guī)б荒昙壵n堂的任務(wù)。

      5、大概掌握了講課邏輯思維、方法,進(jìn)行試講。倒數(shù)第二周,我們分別依次試講了數(shù)學(xué)或古典文學(xué)或英語一節(jié),我試講的是四年級的語文課。根據(jù)老師挑選的語文書上的課文備課,由于語文科楊老師把她的課件給我用,所以我只是根據(jù)老師的快照來備課,相對容易一些。但是由于時(shí)間延遲特別緊,而且我還有英語課的重大任務(wù),所以備課不是很理想,希望在以后的教學(xué)工作中得到改進(jìn)。

      四、現(xiàn)象分析

      1、剛到這個(gè)學(xué)校的時(shí)候,很多學(xué)生確實(shí)不不把我當(dāng)老師看待,可能將是長相比較顯小吧。記得剛到四年級三班第二日的第二天中午,我坐在教師拼命判作業(yè),有一個(gè)小女孩小男孩從我身邊跑過去,正好跑到我身邊的時(shí)候,對著我的耳朵大喊說了一句:陳老師好!黨建工作總結(jié)雖然滿臉是一臉一句問候,但是感覺我被受到了驚嚇,而那孩子跑過去后還之后回頭看著我笑,當(dāng)時(shí)真不知道應(yīng)該用什么想不通方法教育他。在其后的那些日子,我仔細(xì)分析了其他老師是詳細(xì)分析怎么樣管理學(xué)生的,并學(xué)到了一些要點(diǎn)。

      在我們的心中,一直實(shí)在老師應(yīng)該愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生,這樣才能縮短與學(xué)生的距離,更好的管理他們。但是,我們錯(cuò)了,并不是一上來就想著怎么樣愛學(xué)生、怎么樣關(guān)心學(xué)生,因?yàn)檫@樣,學(xué)生只會把你當(dāng)成他們的同伴,卻不會聽從你的命令、你的要求。其實(shí)像我們剛進(jìn)幼兒園的私立學(xué)校實(shí)習(xí)老師,通常不是都會想給學(xué)生一些不一樣的、自在的,能夠促進(jìn)學(xué)生自由發(fā)揮、自主發(fā)現(xiàn)的課堂。

      可是當(dāng)我真正走近課堂,一個(gè)人看管他們的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn),不管你犧牲多少愛心,小學(xué)生也不會聽你的,只管自己隨便說話。所以說要運(yùn)營管理好課堂,首先要讓自己強(qiáng)硬起來,控制好學(xué)生的紀(jì)律,這個(gè)是最重要的。只有紀(jì)律控制了,學(xué)生安靜了,你說的話他們才會聽,這個(gè)時(shí)候你再來說愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生家長才會起作用。所以我漸漸的嚴(yán)厲了起來,對學(xué)生的管理能力也得到了提高。

    班主任工作心得14

      

      春風(fēng)又綠江南岸。三月的杭州,已是吹面不寒、桃紅柳綠的時(shí)候。在這美好的季節(jié)里,我很榮幸來到景仰已久的浙江大學(xué),聆聽以“專業(yè)品質(zhì)與細(xì)節(jié)完美”為主題的全國中小學(xué)班主任工作研討會。

      兩天的研討會上,我先后聽取了高金英——《做有價(jià)值的老師》、任小艾——《班主任工作的專業(yè)走向》、高謙民——《班主任工作的特殊操作系統(tǒng)》以及桂賢娣《用情、用智,做快樂的班主任》等四位專家的精彩報(bào)告。專家們妙語連珠,用一個(gè)個(gè)生動(dòng)鮮活的案例,深入淺出地闡述了新時(shí)期如何做好班主任工作,如何致力于班主任工作的“專業(yè)品質(zhì)”與“細(xì)節(jié)完美”。報(bào)告現(xiàn)場,掌聲、笑聲此起彼伏,老師們或認(rèn)同或欣賞,接受了一場心靈的洗禮。

      

      不經(jīng)意間,我踏上工作崗位已經(jīng)7年,做班主任也7年了!雖然沒有某些教師說的“七年之癢”癥狀,但這些年來,還是沒有發(fā)現(xiàn)教師的真正價(jià)值究竟在哪里。為此,我不斷思考著。

      全國優(yōu)秀教師高金英,在講座的一開始,就與大家分享了海波的一篇散文《老師的價(jià)值》,讓年輕懵懂的我豁然開朗:原來老師的價(jià)值——是永恒!

      是的,教師的工作是一時(shí)的,產(chǎn)生的意義卻是永遠(yuǎn)的!

      

      兩天的專家報(bào)告,印象最深的,可能要數(shù)高金英老師了。高老師是一個(gè)“充滿陽光味道”的老師,陽光的味道就是人情味。中等偏胖的個(gè)子,黑色邊框的眼鏡后面,一雙慈善的眼睛炯炯有神。你甚至還能感受到,無論是在講課,還是互動(dòng),她的眼睛一直關(guān)注著你,與你對話。

      “宏志班”,這三個(gè)字在班主任中一定是如雷貫耳!而高老師,正是鼎鼎有名的北京廣渠門中學(xué)宏志班的管委會主任,全國優(yōu)秀教師!她把宏志班辦成了全國多家媒體爭相報(bào)道,甚至成為許多地區(qū)仿效的標(biāo)兵。

      “靜下心來教書,潛下心來育人”,面對今天這個(gè)到處充斥著物欲和浮躁的社會,高老師對廣大教師,尤其是班主任老師提出了這樣的要求,顯得十分珍貴和特別。我們正處在一個(gè)轉(zhuǎn)型的社會,在商品經(jīng)濟(jì)的沖擊下,教師所缺失的不是專業(yè),不是知識,而是靜下來的習(xí)慣。高老師給我們指出,今天的教師需要一股靜氣。我們要能夠靜下心來備每一堂課,靜下心來批每一本作業(yè),靜下心來與每個(gè)孩子對話,靜下心來研究學(xué)問,靜下心來讀幾本書,靜下心來總結(jié)規(guī)律,靜下心來反思,靜下心來細(xì)細(xì)地品味……我們的學(xué)識、我們的人品,我們的態(tài)度,直接決定我們的事業(yè)的成。灰仓苯記Q定我們面對的教育對象的成敗。靜下心來收益的是學(xué)生,而最終收益的是教師自己。

      周國平先生說:“孤獨(dú)比交往更重要,一個(gè)人如果不能和自己相處的話,我認(rèn)為他真的是沒有靈魂的!边@個(gè)觀點(diǎn),與高老師的看法是不謀而合的,我都十分欣賞。教師工作是瑣碎的,甚至是煩躁的,只有“靜得下來”,才能“展得開去”,才能有所作為。工作是美麗的,奉獻(xiàn)是無悔的。我們的工作平凡而普通,卻可以喚起無數(shù)學(xué)子渴求知識的激情。讓我們靜下心來,用心、用情,釋放我們的光與熱,為教育事業(yè)添磚加瓦。

      

      如果說,兩天的培訓(xùn)活動(dòng),給我印象最深的是高金英老師,那給我思考最多的,就是任小艾老師了。任老師是國家教育部《人民教育》雜志社管理室主任,全國模范班主任,全國科技教育十大杰出青年,全國新長征突擊手。或許是做過幾年主持人的緣故,她的普通話特別精準(zhǔn),報(bào)告也更有親和力。聽她做講座,更像是在參加她的《綜藝大觀》,親切、隨意。

      任老師做過許多工作,但她說最喜歡最滿足的,還是做班主任。因?yàn)椋踢^的每一個(gè)孩子,都像著了魔似的,深深地喜歡上了她,這是做老師最大的'驕傲。任老師說,她的教育并沒有訣竅,如果真說有,那就是她一直努力踐行著霍懋征老師的四個(gè)“從沒有”——

      第一,從教60年,從沒有和學(xué)生發(fā)過一次火;

      第二,從教60年,從沒有請過一個(gè)學(xué)生家長;

      第三,從教60年,從沒有懲罰過或變相懲罰過一個(gè)學(xué)生;

      第四,從教60年,從沒有讓一個(gè)學(xué)生掉過隊(duì)。

      這四個(gè)“從沒有”,是霍老師60年教育生涯的生動(dòng)寫照,也是任老師走向成功的最美詮釋!單說第一條,從教60年,從沒有和學(xué)生發(fā)過一次火。老師們,60年太長了,咱們說少點(diǎn),一年,一年不和學(xué)生發(fā)火行不行?有的老師笑了,一年又太長,咱們一學(xué)期行不行?一學(xué)期不和學(xué)生發(fā)火行不行?一學(xué)期還長,那一個(gè)月,一個(gè)月不和學(xué)生發(fā)火行不行?有的老師,恐怕六天也未必能堅(jiān)持。

      看到學(xué)生一而再,再而三地犯錯(cuò)誤,對教師來說,“愛之深,責(zé)之切”,想要發(fā)火是正常的沖動(dòng)。任老師說,每當(dāng)她這個(gè)時(shí)候,霍老師的話就會在她耳邊響起:“我不跟學(xué)生發(fā)火,是因?yàn)槲医踢^的都是小孩子,小孩子是不懂事的,犯錯(cuò)是正常的。()那么,我對一個(gè)不懂事的的孩子發(fā)火,是我老師無能的表現(xiàn)!庇谑,就化“生氣”為“方法”。長久以來,就養(yǎng)成了習(xí)慣,遇事“找方法”,而不是“找氣生”。再以后,方法越來越多,微笑越來越多,甚至忘記了怎樣去生氣。

      任老師說:“對每一個(gè)老師來講,你的學(xué)生可能在你的班級里是百分之一,但在每一個(gè)家庭來講,這個(gè)孩子就是百分之百,就是父母頭頂上的一片天!”老師們,如果我們都能從心底認(rèn)同這句話,相信一定會在今后的工作中,少生氣,多找方法,讓教育事業(yè)多一份和諧!

      

      葉瀾教授曾這樣說過:“一個(gè)教師寫一輩子教案不可能成為名師,如果一個(gè)教師寫三年教學(xué)反思就可能成為名師!甭犃巳卫蠋熤v座,讓我更加深刻的認(rèn)識到這一點(diǎn)。任何名師的成長,與反思、總結(jié)、寫作是分不開的。

      任老師教了17年的書,做了15年的班主任,94年調(diào)入《人民教育》做教育記者,她從自身的成長,以及采訪過、經(jīng)手過的名師的成長中,研究出了一個(gè)名師的成長規(guī)律,這個(gè)規(guī)律是七個(gè)步驟:

      這七個(gè)步驟中,我最認(rèn)同的是學(xué)會反思和學(xué)會讀書。學(xué)會反思,是做好每一份工作所必需的。今天的工作做得好不好?好在哪里,不足在哪里?需要怎樣的改進(jìn)?任何行業(yè)任何工種都需要反思的精神。否則,對他而言,工作只是枯燥生活的簡單重復(fù)。蘇州市副市長、蘇州大學(xué)博士生導(dǎo)師朱永新十分強(qiáng)調(diào)教學(xué)反思的重要性,他針對青年教師開設(shè)了“朱永新成功保險(xiǎn)公司”,投保條件:每日三醒自身,寫千字文一篇。一天所見、所聞、所讀、所思,無不可入文。十年后持3,650篇千字文(計(jì)三百六十萬字)去該公司。如投保方自感十年后未能濟(jì)身成功者之列,該公司以一賠百。即現(xiàn)投萬元者可成百萬富翁(或富婆)。這充分說明,撰寫教學(xué)反思對教師專業(yè)成長的重要意義。和專家、名師相比,我們一線教師,最不缺的是豐富的實(shí)踐和案例,最欠缺的是反思和寫作。教而不研、思而不寫、必將行之不遠(yuǎn)。

      再談學(xué)會讀書。“問渠哪得清如許,唯有源頭活水來”,F(xiàn)在是知識經(jīng)濟(jì)大爆炸的社會,教師要給學(xué)生一杯水,自身僅有一桶水是不行的,必須要有源源不斷的水流,這就要求廣泛閱讀。一名教師終身要與書為伴,在書籍中汲取養(yǎng)分,才能使大腦中知識寶庫長盛不衰。讓我們以經(jīng)典閱讀為依托,用“滿腹經(jīng)綸”去教育和影響學(xué)生,使我們的教育真正興盛起來,逐步形成“閱讀社會”!

      

      參加研討會回來,已經(jīng)整整一個(gè)星期了。

      這些天,我一直在思考:我們該用什么,去促進(jìn)學(xué)生與自己的成長呢?

      對,文字!

      我們要學(xué)會用文字記錄我們的生活,鳥兒飛過了,天空沒有留下痕跡,我們老師做過了,成長了,為什么不留下些痕跡呢?我們不一定每個(gè)人都能成為名師,但作為教師,必須人人學(xué)會反思,人人學(xué)會寫作。

      老師們,讓我們都投身于班主任專業(yè)化成長道路中來吧!用我們的努力和堅(jiān)持去涂抹屬于自己的七彩天空,用我們的青春和激情去創(chuàng)造屬于自己的錦繡前程!

    班主任工作心得15

      眾所周知,班級是學(xué)校的一個(gè)細(xì)胞,和諧的班級構(gòu)成和諧的學(xué)校。因此構(gòu)建和諧學(xué)校,就必須構(gòu)建和諧班級,塑造和諧個(gè)人。作為一名大學(xué)新生的助理班主任,我清楚的知道我所肩負(fù)的重?fù)?dān),新生剛?cè)胄Υ髮W(xué)的理解還是一片茫然,對大學(xué)生活和學(xué)習(xí)更是無所適從,那么我這個(gè)班主任就應(yīng)該對他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓芾,進(jìn)行必要的引導(dǎo)。

      用信任筑起心靈溝通的橋梁。我是一名大三的學(xué)生,而我的“學(xué)生”是大一的新生,很明顯,我們年齡幾乎差異不大,那么要怎樣才可以讓他們信任我呢?又怎樣讓他們來主動(dòng)和我交流自己的一些想法呢?信任,真正要讓我們心靈的溝通就只能通過相互信任,朋友間的那種信任讓我們變得很容易交流,也讓我比較清楚的了解班級近段時(shí)間的大體思想動(dòng)態(tài),更好的掌控班級下一步該怎樣走。

      用汗水換取純真無瑕的友誼。從新生的進(jìn)校時(shí)對他們力所能及的關(guān)心,軍訓(xùn)期間與他們站上同一個(gè)戰(zhàn)壕,每次班級活動(dòng)必到的鐵桿觀眾,我都在用汗水和希望在為他們鼓掌、加油!幫他們提包,帶路報(bào)名,解決進(jìn)校的一些手續(xù)問題,甚至有同學(xué)參加活動(dòng)時(shí)需要借衣服,我都沒有推辭,用我在班級說的一句話“有我辦不到的事,沒我不去辦的事”。我相信我們在汗水揮灑中,已經(jīng)讓我們的心靈走得更近了,汗水能換來這么多真摯的友誼,那這汗流的真幸福!

      用行動(dòng)去引領(lǐng)他們盡早的融入新環(huán)境。班級的管理是一門學(xué)問,而且當(dāng)我還是學(xué)生,我的“學(xué)生”只比我低兩級這樣復(fù)雜的關(guān)系,我想用管理這個(gè)詞其實(shí)不是很恰當(dāng),用“引領(lǐng)”二字能更好的詮釋我的工作。我們更多的作用是一名新生的'引路人,讓他們在大學(xué)四年里能夠能夠踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)大學(xué)知識,充充實(shí)實(shí)享受大學(xué)生活,所以這第一步很關(guān)鍵,必須在第一步就走好,否則對他們來說就是一個(gè)坎。那么,作為代理班主任,最重要的不是言傳而是身教,用自己的實(shí)際行動(dòng)來引領(lǐng)他們進(jìn)行學(xué)習(xí),讓他們盡早的適應(yīng)新的角色,更早的為自己將來做打算,從而把更多的時(shí)間用在我們的本質(zhì)工作——學(xué)習(xí)上去。

      一學(xué)期的代理班主任,讓我意識到作為一名準(zhǔn)老師,老師更多的角色是一名益友,能夠與同學(xué)們打成一片的大齡學(xué)生。將心比心,以心換心。以熱情換取信任,以坦誠換取信任,以信任換取信任。在這種狀態(tài)下,師生情感易于引起共鳴,也就容易實(shí)現(xiàn)心理溝通。要有自己的人格魅力去吸引學(xué)生,要有自己的培養(yǎng)目標(biāo),同時(shí)能夠妥善解決好班級各方面的關(guān)系,并要不斷的充實(shí)自己,讓自己的知識能夠符合學(xué)生的需要。

      時(shí)間飛逝,回頭看看我班在上期所獲得的佳績時(shí),我才意識到,我的“學(xué)生”們在成長,在成熟。我班在系早操評比活動(dòng)中獲得“優(yōu)秀班集體”,在系迎新籃球賽中獲得“體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)”,三人獲院級以上獎(jiǎng)勵(lì),四人獲軍訓(xùn)先進(jìn)個(gè)人,兩人獲系級獎(jiǎng)勵(lì),而班級補(bǔ)考人數(shù)同年級最低!有十幾人在系、院學(xué)生會鍛煉!

      我相信我們班一定能夠在今后的學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)中取得更加長足的進(jìn)步!讓我們帶著希望一起努力吧!

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