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海西教育學習體會
海西教育學習體會（一）：
一、主動實踐，不斷提升完善
1、首先要有終身學習的觀點。當今社會、科技飛速發(fā)展，只有不斷學習，才能與時俱進，以全新的眼光觀察和指導自己的教學工作，時代對教師提出了十分高的要求，教師要學習的東西越來越多，多學科的知識都要涉及，無論是哪方面的知識都要懂一點才能勝任新時期的教學。
2、把學到的觀念方法落實在教育教學工作中。幫忙學生確定適當?shù)膶W習目標，指導學生構成優(yōu)良的學習習慣，掌握學習策略和發(fā)展?jié)摿�，�?chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣，充分調動學生的主動性，為學生帶給各種便利，為學生服務，建立一個民主、寬容的教室氣氛，與學生一齊分享他們的情感體驗和成功喜悅，能夠承認過失和錯誤。
二、更新觀念，以新的觀念作為指導思想
1、轉變教師觀
牢固樹立現(xiàn)代教育思想和教育觀念，進一步提高了自身職業(yè)道德素質。充分認識到現(xiàn)代教育是尊重的教育，是愛的教育。在新課改日漸成熟的這天，我們應爭當“有愛心、有構思、有形式、有內涵”的“四有”教師。
隨著知識經濟時代的到來，信息技術在教育領域廣泛運用，“教書匠”式的教師已經不適應時代的需要了，務必具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運用于教育工作實踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應當轉為以學生為本，自覺讓出主角地位，讓學生成為主角，充分相信學生，主動評價學生。
教師除了一方面有豐富的知識外，更多地應具有高尚的道德、情操與人格魅力，教師的言行對學生有直接的影響，教師要透過自身榜樣的力量教給學生做人的道理，教師的價值應體此刻道德情操與知識水平、教學潛力完善統(tǒng)一上。
2、轉變學生觀念
在現(xiàn)代社會里，務必教育民主化，教師與學生是平等的，教師有尊嚴、學生也有尊嚴。每一個學生不管成績好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴，應受到尊重。教師要發(fā)自內心地愛學生，努力發(fā)現(xiàn)學生多方面的優(yōu)點，欣賞學生的每一點進步，學生只有感受到老師的愛和尊重，才能愉快地學習，健康的成長。在信息時代，教師很多方面的知識都可能不如學生，那么務必放下架子，與學生建立相互學習的伙伴朋友關系，真誠地向學生學習，教學相長、共同進步。
3、轉變教學觀
透過此次培訓，我在教學觀上有了務必的轉變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：“教是為了不教”。為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，能夠自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。
三、提高教育教學潛力
在新課改形勢下的教育教學本質是把握社會發(fā)展對人的發(fā)展的基本需要，確立培養(yǎng)目標，把握學生年齡個性特點。
1、教學潛力：(1)課前設計潛力。要領會課程標準、喚醒教材資料。(2)教室駕馭潛力;(3)課后反思潛力，反思才能使教師提高教學水平。
2、科研潛力：(1)提高教科研潛力是當務之急：在目標上關注個體潛能發(fā)揮;在模式上關注個體主動探究和情感體驗;在策略上，關注自主學習與引導學習統(tǒng)一。以人為本，教師成為參與者、引導者，學生成為探究者。
海西教育學習體會（二）：
海西教育學習心得體會
感謝海西教育網為我們帶給了這樣一個良好的學習平臺。我第一次參加這種網絡的遠程教育培訓，感到很新鮮，夜深人靜時，我坐在電腦前，登上海西教育網，已成為一種自然習慣。“海西教育網像一本磁性很強的教科書，里面共享信息資料豐富，網上資源中，不只是知識的儲存和播放，更為我們帶給了旨在提高實踐潛力的諸多方法。而且，那里有著良好互動交流的學習氛圍。比如在線答疑、教師論壇等欄目，讓我們的協(xié)同學習和自主學習相得益彰，收獲良多，不斷成長。
回顧本期海西遠程教育培訓，覺得這種遠程培訓方式有兩大亮點：
1．培訓的資料具有針對性、創(chuàng)新性和實效性。
2．培訓形式靈活性、多樣性。
回眸那一個月來一個個專家、教授精彩的講座資料，我不僅僅僅從中獲得了許多信息，還得到了諸多感悟。例如吳麗芳老師的《讓兒童在寬廣的語境中積累審美經驗，提升審美潛力》講座資料圖文并茂，詳細的案例剖析，充分的理論聯(lián)系實踐，讓我們深入淺出地了解了現(xiàn)代學前兒童美術教育的基本觀念，更加明確現(xiàn)代學前兒童美術教育的追求已經逐漸從“失衡”走向“和諧”；專題《學前兒童美術欣賞活動的研究和實踐》的學習，又了解了開展幼兒美術欣賞活動要明確作品欣賞的獨特作用和重要性，要提高自己的欣賞理論和欣賞潛力，要選取適合兒童欣賞的作品的三個要點。陳瑤老師《給“我”一個健康的童年》和《給“我”一個快樂的童年》的講座中，讓我們深深領悟到：作為幼兒教師務必提高自身的心理素質，以健康的人格影響幼兒，以關懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往，創(chuàng)設能引起幼兒用情緒緒體驗、滿足其興趣與需要的環(huán)境和條件，建立平等、融洽的師生關系、同伴關系，幫忙幼兒學習調節(jié)情緒和表達情感，使每一個幼兒感到安全、溫馨和愉快。
本次培訓特色二：培訓形式靈活多樣。任何人、任何時間、任何地點、從任何章節(jié)開始、學習任何課程。“五個任何”，在學習模式上最直接體現(xiàn)了自主學習的特點，充分滿足了現(xiàn)代教育和終身教育的需求。同時，也解決了工作和學習之間的矛盾。另外，學習形式交互化，教授與學員、學員與學員之間，透過網絡進行全方位的交流，拉近了教授與學員的心理距離，增加教授與學員的交流機會和范圍。并且透過主題論壇、現(xiàn)場評論、網絡作業(yè)等使指導教師能及時了解學員在學習中遇到的疑點、難點和主要問題，從而更加有針對性地指導學員。
整個培訓過程，對我來說受益匪淺。
我覺得教師業(yè)務進修和專業(yè)提高首先要立足一個“新”，因為教師是一個面向未來的職業(yè)，需要不斷更新教育理念，充足新的知識；其次要著眼一個“寬”，教師要注意不斷拓寬知識面，滿足教學的需要；再次要加強一個“專”，加強專業(yè)的深度，做到居高臨下；最后，落實一個“用”，即加強理論與知識的應用，增強所學知識的實用性�？傊Ｎ鬟h程培訓讓我們更新了知識、開闊了視野、活躍了思維、振奮了精神，獲取了許多來自幼教改革前沿的新信息。海西培訓，給了我們一把增長知識和提高素質的金鑰匙。讓我遨游在網絡的“圖書”世界里！
海西教育學習體會（三）：
海西教育學習體會
自從開展繼續(xù)教育以來，教師每年都要參加培訓。剛開始，大家用心性很高，從中也收獲不少。之后培訓次數(shù)名目越來越多，大家難免帶有情緒了：上班時間忙工作，周末又要去培訓。但是要學習新理念，要提高自我，能不去嗎？這次，我也是帶著這種被迫學習的情緒加入了海西教育的網上培訓。當我登入培訓平臺，就為自己遲到而感到后悔不已。海西教育培訓為我們帶給了一個便捷的，靈活自由的學習平臺。講座、課堂實錄、網絡交流、互動、思考問題、心得體會等等，新穎、豐富的形式，為我們打開了一扇學科理念、理論與實踐相結合的活動窗口。課程資料是那樣的豐富多采，又實在實用。專題四、專題五、專題六的三場講座，還有許多優(yōu)秀教師的精彩的課堂實錄視頻，課程文本、拓展閱讀材料都為我們送來一份豐盛的精神大餐。我專心地聆聽專家們探討《作文指導的問題與方法》、《讓學生課外愛讀書、會讀》、《做有魅力的語文教師》，認真學習三個專題文本。專家和做課教師以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給我人教學作了具體的指導，使我在教育教學的各個環(huán)節(jié)上都得到了不同程度的提高。真是受益非淺。
在“作文指導的問題和方法”中，錢理群教授與我們分享他的《關于中小學寫作教育的斷想》，我邊讀邊反思自己在過去的作文指導的不足，應對“學生不愿意、甚至害怕寫作，他們沒有寫作的欲望，把寫作看作是外加的負擔；學生覺得沒有什么可寫的；不知怎樣寫”等等問題，我卻只注意指導學生怎樣寫，于是下了很大的工夫，教學生怎樣審題，選材，布局謀篇，學生很勉強地寫出來，也是千篇一律，千人一面，我困惑，我迷茫。專家精辟獨到的分析，使我明白今后在作文教學中該注意什么，哪些細節(jié)就應拋棄，把作文指導課上得更好。
當看到專題五中《部分中小學教師閱讀匱乏令人憂》的調查文章時，我不由地臉紅了。最近幾年，由于自己都是擔任低年級語文教學，忽視了對自己綜合素養(yǎng)的提升，少看其他的書了，平時大多看一些與教學相關的書籍，就像譚軼斌說的“已從腦力勞動者蛻化成了體力勞動者”真是不就應。我要銘記全國著名特級教師于漪的教導：“選取了教師職業(yè)，就是選取了高尚，選取了教師就是把你的生命、你的智慧同青少年的成長捆綁在了一齊。育人先育己，提升自己要有養(yǎng)料，要讀書！“我要少一點世俗氣，多一點書卷氣，讓讀書成為自己的生活方式、生存必需，讓自己的生命更富有色彩，精神之花永不枯萎，活到老，學到老。
夜已經深了，我的培訓體會還有很多，不再一一敘述。感謝海西教育培訓網為我們教師開辟了一個廣闊的學習教研的新天地。
海西教育學習體會（四）：
海西教育學習體會
“終生學習”是我們黨提高干部隊伍素質的一個響亮口號，也是我們黨有別于其他黨派和社會團體的重要標志之一。作為一名合格的人民教師（也是國家干部）更應當要建立終生學習檔案，要與時俱進不斷更新知識結構，理解新思想、新觀念；要勇于探索和應用新的教學方法，用心去激發(fā)學生學習興趣，提高教學效果。每次海西繼續(xù)教育都有不同的側重點，都有不同教師的教學方法和教育專家的經驗交流，透過學習使我受益非淺，提高了教學認識，著力深挖教學潛力，做到教學互動，深入淺出、有的放矢，現(xiàn)結合這次學習談談我個人的體會。
我是一名語文教師同時又是班主任，按照新課程標準要求在教學中務必與學生建立起師生交往、平等對話、共同發(fā)展的互動過程。但要真正實現(xiàn)“教”“學”互動，除了要有創(chuàng)新思維，努力學習新知識外，還需多方位配合，才能開創(chuàng)新課改的新局面。
師者不論先后。在現(xiàn)代教學過程教師應當是學習的組織者、領導者，也是參與者，既是導演也是演員，既是長者也是朋友，教學是在某種特定環(huán)境下組織學生去共同完成一項任務來到達增長學識和才干的原始目的。為此，我們務必做到：（一）要放棄機械刻板的傳統(tǒng)教學方式。教育既不能全盤否定傳統(tǒng)教學方法，也不能照搬照抄全盤西化。我們的教育有我們的優(yōu)勢和基礎，也有它存在的理由。雖然新課程標準已經實施了幾個年頭了，但我想我們所處的農村的實際教育方法和教學面貌并沒有得到多大變化，大有換湯不換藥之感，甚至大有一種脫離農村實際的空談主義、理想主義的教學方式。首先，對新課改沒有建立一套科學的教學評價體系�，F(xiàn)實中教案檢查、科計劃，聽課，公開課以及及格率、優(yōu)秀率、平均分、績效工資等促使教師照本宣科以確保及格率和升學率，所謂新課改毫無好處，空話一句，亦或只是唯政工程，顯個擺了，并沒有跳出原先的圈圈，學生知識面并沒有得到拓展，知識結構沒有得到合理改善，致使城鄉(xiāng)教學差距越拉越大，這也許是此刻農村學生考但是城市學生的原因之一吧。（二）要建立科學的教學評價體系。報道經常提到西方國家的小學教育基本上是放羊式的，教師只要管好羊別讓狼走就行了，致于羊怎樣吃草吃什么草那是
羊的事，評價孩子的學習潛力也是多方位的，比如：其小孩子畫個藍色的太陽會受到表楊有“創(chuàng)意”，而我們可能會覺得這個孩子會不會色盲。我們的學習基礎是牢固了，但花的時間多用了少，比如英語，白白花了我們十年寒窗學習時間。教師為了保住“溫飽”、不得不照本宣科，日復一日，年復一年。條條道路通羅馬，期望我們的教育能從是多角度、多方位來評價教學結果和學習潛力，比如：有的看教學的目標，有的看教學的結果，有的看教學的過程，有的看教學的方法，有的看教學的興趣，有的看教學的發(fā)展，有的看教學的需要等。五指各有長短，要勇于探索不拘于一格，有的老師擅長教學設計，有的擅長探研教學方法，有的擅長公開課表現(xiàn)，有的擅長與學生學習互動等。有人做過比較某某小學語、數(shù)基礎比某某小學好，但綜合小平比但是它。其次，對學生的學習潛力評價也要建立一套科學評價體系，尤其學障學生應根據(jù)學識認知水平進行復讀，對這部分學生不能只講“九年義務”教育，那樣會害了部分大器晚成的學生。再次，要科學合理建立教育資源合理分配制度，不能只管好的教師、好的學生往城關校園集中，這是對農村校園的極大不公平。（三）要建立教育長效機制。“十年種樹，百年樹人”。教育要有前瞻性，培養(yǎng)教育出來了學生
要能為社會所用，降低教育成本。目光短淺，只管眼前的教育一路走了肯定會磕磕碰碰，老走彎路、回頭路，浪費國人的時間、精力和財力，那才是民族的大漢奸，是民族的罪人。
“終生學習”是我們黨提高干部隊伍素質的一個響亮口號，也是我們黨有別于其他黨派和社會團體的重要標志之一。作為一名合格的人民教師（也是國家干部）更應當要建立終生學習檔案，要與時俱進不斷更新知識結構，理解新思想、新觀念；要勇于探索和應用新的教學方法，用心去激發(fā)學生學習興趣，提高教學效果。每次海西繼續(xù)教育都有不同的側重點，都有不同教師的教學方法和教育專家的經驗交流，透過學習使我受益非淺，提高了教學認識，著力深挖教學潛力，做到教學互動，深入淺出、有的放矢，現(xiàn)結合這次學習談談我個人的體會。
我是一名語文教師同時又是班主任，按照新課程標準要求在教學中務必與學生建立起師生交往、平等對話、共同發(fā)展的互動過程。但要真正實現(xiàn)“教”“學”互動，除了要有創(chuàng)新思維，努力學習新知識外，還需多方位配合，才能開創(chuàng)新課改的新局面。
師者不論先后。在現(xiàn)代教學過程教師應當是學習的組織者、領導者，也是參與者，既是導演也是演員，既是長者也是朋友，教學是在某種特定環(huán)境下組織學生去共同完成一項任務來到達增長學識和才干的原始目的。為此，我們務必做到：（一）要放棄機械刻板的傳統(tǒng)教學方式。教育既不能全盤否定傳統(tǒng)教學方法，也不能照搬照抄全盤西化。我們的教育有我們的優(yōu)勢和基礎，也有它存在的理由。雖然新課程標準已經實施了幾個年頭了，但我想我們所處的農村的實際教育方法和教學面貌并沒有得到多大變化，大有換湯不換藥之感，甚至大有一種脫離農村實際的空談主義、理想主義的教學方式。首先，對新課改沒有建立一套科學的教學評價體系�，F(xiàn)實中教案檢查、科計劃，聽課，公開課以及及格率、優(yōu)秀率、平均分、績效工資等促使教師照本宣科以確保及格率和升學率，所謂新課改毫無好處，空話一句，亦或只是唯政工程，顯個擺了，并沒有跳出原先的圈圈，學生知識面并沒有得到拓展，知識結構沒有得到合理改善，致使城鄉(xiāng)教學差距越拉越大，這也許是此刻農村學生考但是城市學生的原因之一吧。（二）要建立科學的教學評價體系。報道經常提到西方國家的小學教育基本上是放羊式的，教師只要管好羊別讓狼走就行了，致于羊怎樣吃草吃什么草那是
羊的事，評價孩子的學習潛力也是多方位的，比如：其小孩子畫個藍色的太陽會受到表楊有“創(chuàng)意”，而我們可能會覺得這個孩子會不會色盲。我們的學習基礎是牢固了，但花的時間多用了少，比如英語，白白花了我們十年寒窗學習時間。教師為了保住“溫飽”、不得不照本宣科，日復一日，年復一年。條條道路通羅馬，期望我們的教育能從是多角度、多方位來評價教學結果和學習潛力，比如：有的看教學的目標，有的看教學的結果，有的看教學的過程，有的看教學的方法，有的看教學的興趣，有的看教學的發(fā)展，有的看教學的需要等。五指各有長短，要勇于探索不拘于一格，有的老師擅長教學設計，有的擅長探研教學方法，有的擅長公開課表現(xiàn)，有的擅長與學生學習互動等。有人做過比較某某小學語、數(shù)基礎比某某小學好，但綜合小平比但是它。其次，對學生的學習潛力評價也要建立一套科學評價體系，尤其學障學生應根據(jù)學識認知水平進行復讀，對這部分學生不能只講“九年義務”教育，那樣會害了部分大器晚成的學生。再次，要科學合理建立教育資源合理分配制度，不能只管好的教師、好的學生往城關校園集中，這是對農村校園的極大不公平。（三）要建立教育長效機制。“十年種樹，百年樹人”。教育要有前瞻性，培養(yǎng)教育出來了學生
要能為社會所用，降低教育成本。目光短淺，只管眼前的教育一路走了肯定會磕磕碰碰，老走彎路、回頭路，浪費國人的時間、精力和財力，那才是民族的大漢奸，是民族的罪人。
海西教育學習體會（五）：
海西網絡教育學習體會
校園組織每位教師參加海西網絡教育，中小學教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中教師整體素質和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。學習期間，在與實際相結合，不斷的實踐，取得了十分大的進步�，F(xiàn)將一些學習體會做個小結。
一、教育無小事。一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細節(jié)。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發(fā)展?jié)摿Τ錆M創(chuàng)造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
二、一個現(xiàn)代教師如果僅僅是將書本上的有限知識教給學生是遠遠不夠的，教師務必對學生做到教會做人、教會求知、教會辦事、教會健體、教會審美、教會創(chuàng)造，要把德、智、體、美全面發(fā)展，使知、情、意、行和諧統(tǒng)一，而要達此種教育目的，首先就務必從改變教育者開始，一個現(xiàn)代教師就務必不斷提高自身的教育素質，完善自我，我自完善，才能成為一名合格的現(xiàn)代教師，而這其中最關鍵的我認為有兩點：一是高尚的人格力量，一是自己廣博的學識。
三、轉變教育理念，相信我的學生務必能成才，學生是學習的主人，是發(fā)展的主體，教師應對的是學生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，應立足于學生的成長，教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景，這種期望不僅僅僅是教師自身工作的理念，更是學生發(fā)展的重要因素。是實現(xiàn)“人人成才”的一個重要基礎，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生，麻襯的理念支配下，教師眼中就沒有差生，只有差異，實施差異的教育，就會有差異的發(fā)展。
四、努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。教師是學生成長的守護人。他將教師主角定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅僅僅要善于向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。教師是研究者，帶領學生主動用心參與科研課題的研究。
總之，教師作為人類靈魂的工程師，不僅僅僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。
海西教育學習體會（六）：
海西教育學習體會
我參加了這次海西教育培訓，這次培訓所給予我的啟發(fā)和經驗是一筆永久的財富。幾位對教育教學工作很有見解的學者給了我們具體的指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面是我透過培訓獲得的幾點體會：
一、教師要不斷進行知識更新
我們常說：要想給學生一杯水，教師就就應有一桶水。那么這桶水從哪里來，從書中來，歷史、哲學的、自然的、科學的……我們都應有所涉獵。這樣我們的知識才能時時處于更新的狀態(tài)，才能更好地去教育學生，去引導學生，并潛移默化地感染學生，讓學生真正體會到閱讀的快樂，而不是為應付讀書而讀書。
二、教師要教給學生學習的方法。
新課程改革的終極目標是什么一句話：為了每一個學生的發(fā)展。因此增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方式，提高基本技能，理解熏陶感染，養(yǎng)成優(yōu)良的學習習慣，打下扎實的語文基礎;鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的認識，主動參加各種課改活動，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。
新課程中也說到：語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐潛力，而培養(yǎng)這種潛力的主要途徑也應是語文實踐，就應讓學生更多地接觸語文材料，在超多的語文實踐中直接培養(yǎng)潛力�？墒聦嵣希卸嗌偃苏嬲I悟到新課改的真諦呢此外，老師也告訴我們：我們教師務必發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)勢智能，發(fā)展他的優(yōu)勢智能，為他們的“成才”帶給方向，讓每一個人都能為社會發(fā)展盡己所能。
三、把主動權還給學生
只有把學習的選取權真正歸還給學生，學生才有了獲得主動發(fā)展的前提。作為教師，我們肩上的擔子是沉重的，應對如此重大的革新，我們要做什么首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務實之路，一切從實際出發(fā)，實事求是，講求實效。這也是我在閱讀教學方面最大的感悟。語文是一門獨立的課程形態(tài)，有特定的目標和任務，有獨特的個性，這就是語文的本。在閱讀教學中，我們要牢牢把握住這個本，從關注資料到關注語言，從“教教材”到“用教材教”，汲取傳統(tǒng)教學中可取的東西。在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，不斷拓展自己的閱讀面，用理論指導教學實踐，把研究和探索教育、教學規(guī)律結合起來，使自己無愧于“人類的靈魂工程師”這一稱號。
海西教育學習體會（七）：
金秋十月，我參加了海西教育培訓，這次培訓所給予我的收獲是滿滿的。個性是聽了專家們給我們講的視頻，我的教育理念得到進一步的更新，對以后的教育教學工作大有裨益。
下面是我透過培訓獲得的幾點體會：一、教師專業(yè)發(fā)展需要不斷更新自己，不斷學習。教育方面的改革體現(xiàn)為新的學習理念，也就是將學習看作是透過用心的活動參與建立自己的理解的過程，從這一思路出發(fā)，最好的專業(yè)發(fā)展，是體現(xiàn)探究、合作和對話的建構主義學習理念。教師需要透過活動，透過與共同體成員的深入的交互，透過這些機會建構我們自己的知識。教師要不斷進行知識更新，只有時時處于更新的狀態(tài)，才能更好地去教育學生，去引導學生，并潛移默化地感染學生，讓學生真正體會到語文閱讀的快樂，而不是為應付讀書而讀書。
二、教師要教給學生學習的方法。
新課程改革的終極目標為了每一個學生的發(fā)展。因此增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，理解熏陶感染，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎;鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，用心參加各種課改活動，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。
三、把學習的主動權還給學生。
只有把學習的選取權真正歸還給學生，學生才有了獲得主動發(fā)展的前提。作為教師，我們肩上的擔子是沉重的，應對如此重大的革新，我們要做什么首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務實之路，一切從實際出發(fā)，實事求是，講求實效。這也是我在閱讀教學方面最大的感悟。語文是一門獨立的課程形態(tài)，有特定的目標和任務，有獨特的個性，這就是語文的本。在閱讀教學中，我們要牢牢把握住這個本，從關注資料到關注語言，從“教教材”到“用教材教”，汲取傳統(tǒng)教學中可取的東西。四、要有效地利用遠程教育資源，提升教學質量豐富的遠程教育資源，給我的教學注入了活力。在實際教學中，我注意挖掘遠程資源的優(yōu)勢，最大限度的發(fā)揮它的作用。第一，我利用遠程資源中的圖片、背景音樂等素材創(chuàng)設出貼合課程要求的情境，渲染課堂氣氛，學生都躍躍欲試個性活躍，氣氛高漲，激發(fā)了學生的用心性；在講課中適時利用動畫，讓學生在簡單愉快的氣氛中學到了知識。第二，利用課件動畫素材，解決教學中的重難點。使頭疼的書面表達變得形象、生動、搞笑。而且，能利用多種訓練方法到達練習的目的，學生的練習興致很高，使練習不再乏味、單調。
總之，這次遠程培訓實現(xiàn)了不同時空專家與學員，學員與學員之間的教學互動，促進了教師教育教學水平的不斷提高，增強了教育功能，提升了教育的研究水平。我們務必要抓住機遇，努力提高自己的業(yè)務水平。
海西教育學習體會（八）：
海西教育學習心得
我參加了這次海西教育培訓，這次培訓所給予我的啟發(fā)和經驗是一筆永久的財富。幾位對教育教學工作很有見解的專家給了我們具體的指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下方是我透過培訓獲得的幾點體會：
一、教師要不斷進行知識更新
我們常說：要想給學生一杯水，教師就就應有一桶水。那么這桶水從哪里來，從書中來，歷史、哲學的、自然的、科學的……我們都應有所涉獵。這樣我們的知識才能時時處于更新的狀態(tài)，才能更好地去教育學生，去引導學生，并潛移默化地感染學生，讓學生真正體會到閱讀的快樂，而不是為應付讀書而讀書。
二、教師要教給學生學習的方法。
新課程改革的終極目標是什么一句話：為了每一個學生的發(fā)展。因此增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，理解熏陶感染，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎;鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，用心參加各種課改活動，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。
新課程中也說到：語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐潛質，而培養(yǎng)這種潛質的主要途徑也應是語文實踐，就應讓學生更多地接觸語文材料，在超多的語文實踐中直接培養(yǎng)潛質�？墒聦嵣希卸嗌偃苏嬲I悟到新課改的真諦呢此外，老師也告訴我們：我們教師務必發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)勢智能，發(fā)展他的優(yōu)勢智能，為他們的“成才”帶給方向，讓每一個人都能為社會發(fā)展盡己所能。
三、把主動權還給學生
只有把學習的選取權真正歸還給學生，學生才有了獲得主動發(fā)展的前提。作為教師，我們肩上的擔子是沉重的，應對如此重大的革新，我們要做什么首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務實之路，一切從實際出發(fā)，實事求是，講求實效。這也是我在閱讀教學方面最大的感悟。語文是一門獨立的課程形態(tài)，有特定的目標和任務，有獨特的個性，這就是語文的本。在閱讀教學中，我們要牢牢把握住這個本，從關注資料到關注語言，從“教教材”到“用教材教”，汲取傳統(tǒng)教學中可取的東西。在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，不斷拓展自己的閱讀面，用理論指導教學實踐，把研究和探索教育、教學規(guī)律結合起來，使自己無愧于“人類的靈魂工程師”這一稱號。
海西教育學習體會（九）：
海西教育網學習體會
聽了陳瑤老師的課以后我深有感觸，個性是幼兒健康這一塊，幼兒是祖國的花朵，在幼兒園的素質教育中如何培養(yǎng)幼兒身心健康成長是當今社會的需要。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說“正確、合理和適應標準的兒童教育，必做再教育工作容易的多”�？梢姡侠砜茖W的幼兒教育是孩子身心健康成長的保證。而兒童時期是人的生理、心理發(fā)展的關鍵時期，為兒童成長帶給必要的條件，給予兒童必需的保護、照顧和良好的教育，將為兒童一生的發(fā)展奠定重要的基礎。。《綱要》中強調，幼兒園務必在重視幼兒身體健康的同時，高度重視幼兒的心理健康，而大多數(shù)教師和家長關注更多的是：幼兒是否吃飽，是否會唱兒歌，是否聽話，是否乘巧。“身心健康”像是一道遠處的風景，看著它，想著它，但卻很少有人真正走進它。然而，幼兒時期是心理健康教育的黃金時期，其思維、個性、道德觀念的構成，感覺、知覺、注意、想象、記憶、情感意志的發(fā)展，都需要正確的教導，因此從小培養(yǎng)健康的心理是教師和家長應盡的職責和義務。要如何關注和培養(yǎng)幼兒的良好心理品質，是我們幼兒教師和家長值得思考的問題。然而，構成幼兒不良心理品質的因素有許多，而其中主要有以下幾個方面的因素：
一、家庭因素的影響。
首先家庭教育方式不恰當，家長的教育思想落后，觀念淡薄。有的家長認為，家長的任務是讓幼兒吃好、穿好、不生病就行了，家長對幼兒的衣食住行及身體保健舍得投資，卻忽視了幼兒的心理健康。據(jù)當?shù)貙τ變杭议L的調查證明:80%的家長重視知識的獲取，在家長接小孩時，關心的是孩子這天學到了多少知識，吃了哪些有營養(yǎng)價值的食品，卻不注重幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成。甚至有的家長直接向校園、老師要求讓孩子學些高難度的知識，認為孩子會背古詩、會數(shù)數(shù)字就是聰明的，根本就不從幼兒教育的規(guī)律出發(fā)。如今大多數(shù)孩子都是獨生子女，父母對孩子的期望很高，都有種“拔苗助長”的錯誤思想，父母一昧追求獲取知識多少的程度，卻忽略了對孩子心理健康的教育。其次，構成幼兒不良心理因素的另外方面是單親家庭所致，人們常說：沒有規(guī)矩不成方圓，孩子都期望自己有一個溫暖的家，都需要母愛和父愛，這是缺一不可的。有的父母不顧及孩子的存在，也不顧及孩子的感受，經常在孩子面前爭吵；有的家長自己情緒不好就拿孩子出氣，這樣就會讓孩子產生恐懼心理，久而久之孩子的性格就會變得古怪、抑郁。
二、校園教育因素的影響。
《幼兒園規(guī)程》中強調，幼兒教育是對幼兒進行體、智、德、美全面發(fā)展的教育，促進幼兒身心和諧發(fā)展。事實上。大多數(shù)幼兒園往往只重視幼兒生理衛(wèi)生保健，而忽視了幼兒的心理衛(wèi)生保健。另外，教師的言行、教育方式和方法不當，從而導致幼兒心理不健康�？涿兰~斯以前說過這樣一句話“教師的榜樣是教育學生的，它最終影響著學生的一生。”這足以說明教師的人格、言行、教師對幼兒的態(tài)度都會影響幼兒的心理健康，更何況幼兒園是對3―6歲以上的孩子實施保育和教育，這個年齡階段的孩子依靠思想嚴重、自制潛力差、模仿力強，因此，教師在其中起到了潛移默化的作用。如：教師脾氣暴躁、情緒無常，偏心、沒有同情心和愛心，都會給幼兒的心理帶來負面影響。幼兒教師的不良教育方式方法如：當幼兒犯錯誤時，便對幼兒進行體罰或變相體罰，或對幼兒嚴厲地訓斥等，都會使幼兒的心理健康受到影響，以至造成幼兒厭學，不愿意上幼兒園。
三、社會環(huán)境的影響。
有些不良的社會風氣：各種游戲廳**場所、各種電視、書刊媒體、網吧等等無不影響著幼兒的心理健康，還有幼兒最直接接觸的人和事，對幼兒心理是否健康有直接的聯(lián)系。據(jù)我親眼所見，游戲廳或網吧里經常有7―12歲的小學生出入，甚至有時候還帶著更小的孩子；有的家長為了圖方便，便讓自己的孩子玩游戲機以吸引住他們，認為不要鬧事就行了，還有的家庭里已經過早地讓幼兒接觸網絡，殊不知，這些行為對幼兒的身心健康發(fā)展已經埋下了隱患。隨著社會的發(fā)展這些問題越來越凸顯。
應對越來越豐富、而又充滿誘惑的生活環(huán)境，應如何保護幼兒的心理健康？我認為應從以下幾個方面來進行：
�。ㄒ唬淞⒄_的家庭教育導向。
家長是孩子的第一任教師，是孩子在世界上最值得信賴的人，孩子的性格養(yǎng)成是從小培養(yǎng)出來的，家長的教育方式、性格特征等都深刻地影響著孩子幼小的心靈。良好的家庭教育會培養(yǎng)出心理健康的孩子，作為家長首先就應轉變觀念，不要一昧只追求孩子是否吃飽、穿好，而更就應關注孩子的心理健康。因此家長要事事從我做起，在孩子面前樹立榜樣，要注意維護家長的形象，注意改正缺點和毛病，用心調整自己的心態(tài)，盡可能看到事物好的一面，對社會也要從善意的角度來看，有一顆寬容的心態(tài)，對自己的孩子評價應是用心向上的。其次，還要改變一些傳統(tǒng)的教育方式，不要總是以指責和訓斥的方式教育孩子，而要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，關于捕捉孩子的優(yōu)點，要給孩子的進步留有務必的空間，要多一些表揚，少一些批評，看到孩子有所進步，就要給孩子贊揚和鼓勵，要讓孩子感受到進步的快樂。對于家長給孩子提出的要求就應是孩子經過努力能做到的，要貼合孩子的年齡特征，要求不宜過高，否則只會挫傷孩子的用心性和自尊心。其次要給孩子創(chuàng)設一個良好的家庭氛圍，讓孩子擁有一個溫馨和諧的家，在孩子面前多用一些禮貌用語，讓孩子從小就受到良好教育的熏陶。盡可能讓孩子參與做家務，使孩子溶入家庭生活中，讓他們在家中享有民
主平等的地位。
�。ǘ淞⑿@正確的教育導向。
幼兒教育的主要任務是培養(yǎng)幼兒體、智、德、美全面發(fā)展，促進幼兒身心和諧發(fā)展，在教育過程中不但應重視幼兒的身理健康更要重視幼兒的心理健康，作為校園要走出傳統(tǒng)的誤區(qū)，校園不僅僅僅負著向幼兒傳授知識的職責，而且還要擔負起幼兒心理健康的職責。作為教師要改變傳統(tǒng)的教育方法。幼教工作者除了要熱愛幼教事業(yè)，還要不斷完善自己的個性品質，防止情緒上的偏激，教師的言行舉止、談吐都正面影響著幼兒，要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點，尊重幼兒，平等相待。馬斯洛有一句著名診斷：最健康的自尊是建立在當之無愧的來自他人尊重之上。因此，教師與幼兒之間要建立平等的關系，要樹立幼兒的自信心，多給孩子一些贊揚和認可，激發(fā)幼兒的用情緒緒，強化幼兒的良好行為習慣，如教師發(fā)現(xiàn)幼兒的不良行為要耐心教導，不得有諷刺、挖苦、體罰和變相體罰現(xiàn)象。
�。ㄈI造良好的社會環(huán)境。
環(huán)境因素是影響心理健康成長的外部因素，無論是蒙臺棱利的教育思想，還是株羅.朗格朗的教育環(huán)境觀，還有我們這天所提出“環(huán)境育人”原則，無不說明環(huán)境在幼兒教育中的重要性，也是現(xiàn)代教育的一大特點，正如著名心理學家皮亞杰所言：“兒童認知發(fā)展是在與周圍環(huán)境互動作用中用心主動構成的。”《幼兒園管理規(guī)程》也把“創(chuàng)設與教育相適應的良好環(huán)境，為幼兒帶給活動和表現(xiàn)潛力的機會與條件”列為重要的教育原則，努力營造幼兒健康成長的社會環(huán)境。要構成幼兒健康成長的環(huán)境，我們能夠根據(jù)幼兒的年齡特征制定心理健康教育活動，如：愛家、愛家鄉(xiāng)、愛祖國等教育；從小就培養(yǎng)幼兒要與周圍的人友好相處，明白互相幫忙、互相關心、團結友愛等等良好行為習慣，可讓幼兒適當?shù)貐⑴c社會公益活動，讓幼兒得以體驗一些世間完美的品德。
人類已經進入了新世紀，社會競爭也更加激烈，作為教育工作者來說，所培養(yǎng)的學生務必有豐富的知識、強健的體魄、健全的人格、用心樂觀的人生態(tài)度。心理健康教育是一項復雜的系統(tǒng)工程，不但是教育工作者的職責和義務，也是家庭、社會共同關注的刻不容緩的職責和義務。因此，心理健康教育應從幼兒抓起，畢竟三歲看大，七歲看老嘛。讓我們傾心竭力，共同托起明天的期望。
海西教育學習體會（十）：
海西網路教育學習心得體會
透過一段時間的網絡學習我體會到，教師務必有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的道德品質將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長發(fā)展。因而教師務必要有高尚的思想境界，純潔完美的心靈。在工作中，教師要安貧樂教，甘于奉獻。務必耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學實踐中去，正如著名教育家陶求行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。
教師對學生要有一顆慈母般的愛心。教師對學生慈母般的愛心應來自對教育事業(yè)的無限忠誠，對教育事業(yè)的強烈事業(yè)心和高度職責感。教師的母愛精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能徹底地化解學生的逆反心理和對抗情緒，最大限度地激發(fā)學生的學習主觀能動性。在日常教學中，教師如像母親一樣，無微不至地關心學生，幫忙學生，對差生不嫌棄，不歧視，給他們多一點愛，就能極大地激發(fā)學生的用心性，使其在學習上有無窮的力量源泉。很多教師的成功經驗都證明了母愛力量的神奇作用。
教師要不斷更新充實自己的學識。博學多才對一位教師來說當然很重要。因作我們是直接應對學生的教育者，學生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質的變化，個性是被稱作“知識爆炸時代”、“數(shù)字時代”、“互聯(lián)網時代”的這天。因而，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時代發(fā)展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學資料和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實，你那點知識就是一桶死水，終會走向腐化。
透過學習，我深知作為人類靈魂的工程師，務必具有高尚的道德品質，對學生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實自己的知識，做到與時代同步，才能培養(yǎng)出貼合社會發(fā)展需要的人才。
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