均衡發(fā)展心得體會
當我們積累了新的體會時，就很有必要寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么心得體會到底應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的均衡發(fā)展心得體會，希望能夠幫助到大家。
均衡發(fā)展心得體會1
最近我校組織觀看了“教育均衡發(fā)展成果展播”節(jié)目，讓我深受感觸，現(xiàn)談一下自己的想法。
一、學校對學生“全面發(fā)展”的要求是建立在養(yǎng)成參與社會生活必須的品質(zhì)的基礎(chǔ)之上的，“全面發(fā)展”不等于“樣樣都要”。對學生不要“求全責備”，應(yīng)該珍視學生之間的差異，有的學生這方面行那方面不行，有的學生那方面行這方面不行，一個人不可能什么都行�！叭姘l(fā)展”不等于“平均發(fā)展”，對學生不要“抑長補短”，應(yīng)該允許學生在某些方面落后一點，而在另外方面特別一些，鼓勵學生發(fā)展自己的長處。教師要善于了解學生，努力發(fā)現(xiàn)每一個學生的個性特點和興趣特長。在這個基礎(chǔ)上，通過結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、形式多樣化的課程和豐富多彩的集體活動，培養(yǎng)和適應(yīng)學生的不同需要及興趣愛，為學生提供發(fā)現(xiàn)、鍛煉和表現(xiàn)自己的機會，使每個學生都有相同的機會得到不同方式的對待，支持每一個學生形成自己的發(fā)展特色，發(fā)揮個人所長，充分實現(xiàn)他自己的'潛力和享有創(chuàng)造他自己未來的權(quán)利。
二、推進義務(wù)教育均衡發(fā)展的主要實施者是各級教育行政部門。其責任應(yīng)主要是“建立健全義務(wù)教育均衡發(fā)展保障機制。推進義務(wù)教育學校標準化建設(shè),均衡配置教師、設(shè)備、圖書、校舍等資源�！贝送�,改造薄弱學校、保障弱勢群體子女享受同等義務(wù)教育待遇,也是教育行政部門義不容辭的責任。還有,推進義教均衡發(fā)展中必然出現(xiàn)一些難點問題,如農(nóng)民工子女義務(wù)教育與高中教育銜接問題,也都是義務(wù)教育均衡發(fā)展中的難點問題,教育行政部門只能一馬當先、主動作為。
均衡發(fā)展心得體會2
20xx年12月5日、6日北票市教育局副科級領(lǐng)導、相關(guān)股長及全市義務(wù)教育學校校長、副校長、數(shù)據(jù)填報員共228人參加了朝陽市義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展網(wǎng)絡(luò)培訓講座，參培人員按時收聽收看，學習后每個人撰寫了培訓心得。
本次培訓收聽收看了遼寧省教育廳督導處陳寶山處長的講座《準確把握優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展指標要以，精準推進義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展》，浙江省寧波市北侖區(qū)教育局黨委委員（原局長）王挺的講座《區(qū)域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡的北侖路徑》，浙江省寧波市北侖區(qū)泰河學校校長、黨支部書記嚴雪霞的講座《構(gòu)建良好教育生態(tài)，促優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展》。王挺局長和嚴雪霞校長分別北侖區(qū)和泰河小學義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡創(chuàng)建的做法和經(jīng)驗。陳寶山處長講了四個方面的意見，優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的制度安排；優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的內(nèi)涵要義；優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的指標解讀；優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展如何創(chuàng)建。
現(xiàn)結(jié)合培訓就如何充分發(fā)揮教育督導職能，推進教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展談幾點體會：
1.合理調(diào)整學校布局，有效整合教育資源
我市面臨著農(nóng)村學校布局分散、教育資源不能綜合利用、專任師資不足、辦學效益差等問題，建議應(yīng)該合理調(diào)整學校布局，共撤并規(guī)模小、質(zhì)量低、效益差的學校。市教育督導室應(yīng)該跟蹤督導，全面評估，保證教育資源科學重組。同時，在進行農(nóng)村學校的督導評估時，把促進區(qū)域教育均衡發(fā)展作為政府的主要考核內(nèi)容，督導政府著眼長遠，科學謀劃，落實農(nóng)村學校布局調(diào)整規(guī)劃，有效整合教育資源，提高了辦學效益，為推進教育均衡發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
2.夯實硬件建設(shè)，推進均衡發(fā)展
《縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展督導評估辦法》從資源配置、政府保障程度、教育質(zhì)量、社會認可度4個方面設(shè)計了32項指標。這些指標抓住了義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡的關(guān)鍵要素，可以說既是目標和任務(wù)，又是途徑和策略。要建立健全義務(wù)教育均衡發(fā)展保障機制，推進義務(wù)教育學校標準化建設(shè)，均衡配置教師、設(shè)備、圖書、校舍等資源，切實縮小校際差距，徹底解決擇校問題。要加快薄弱學校改造、縮小城鄉(xiāng)差距。建立城鄉(xiāng)一體化義務(wù)教育發(fā)展機制，在財政撥款、學校建設(shè)、教師配置等方面向農(nóng)村傾斜。
3.加強學校內(nèi)涵建設(shè)，促進優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展
優(yōu)化德育體系，推進立德樹人。一是加強學校文化建設(shè)，推進校風、教風、學風、家風“四風”建設(shè)，體現(xiàn)學校精神文化的內(nèi)涵特色，實現(xiàn)以文化人。二是抓好德育隊伍建設(shè)，加強對班級德育工作的考核與激勵，強化人人都是德育工作者的'意識，推進全員育人。三是強化課程開發(fā)建設(shè)，力求達到課程活動化，活動課程化。四是推進學校心理咨詢室建設(shè)，健全學生人格的培養(yǎng)，特別是面健全學生人格的培養(yǎng)，特別是面對壓力時應(yīng)具備的穩(wěn)定心態(tài)、耐挫能力等，關(guān)注教師心理減壓，強化職業(yè)認同。五是上好思政課，發(fā)揮其特殊性。督導室堅持開展中小學辦學水平綜合督導評估，積極開展德育工作先進校，辦學水平示范校、素質(zhì)教育特色校，學校文化示范校評估驗收，督導學校提高辦學水平，推進特色發(fā)展。
4.強化督導監(jiān)督力度，保證優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展
督導室要召開督學責任區(qū)工作推進會議，落實督學責任區(qū)工作制度，加強隨訪督導和專項督導，實行區(qū)域內(nèi)學校全覆蓋、全過程的監(jiān)督、檢查、評估、指導，有效推進了城鄉(xiāng)義務(wù)教育資源共享，城鄉(xiāng)學校共同發(fā)展。要加大督導力度，通過督導評估促進學校切實提高教師的整體素質(zhì)，全面提高教育教學質(zhì)量，努力增強學生的創(chuàng)新意識、實踐能力、科學精神和人文素養(yǎng)，進一步推進學校的內(nèi)涵發(fā)展和特色發(fā)展。
推進縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，任重而道遠。推進義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展是一個上臺階的工程、促內(nèi)涵的工程、抓引領(lǐng)的工程、貼民心的工程。全面發(fā)展的理念更鮮明，標準化建設(shè)程度更高，教師隊伍更強，人民群眾更滿意。
均衡發(fā)展心得體會3
學習義務(wù)教育均衡發(fā)展材料心得體會
丘北縣舍得鄉(xiāng)中心學校 路引
20xx年9月4日至5日，我校又組織集體學習義務(wù)教育均衡發(fā)展材料，我通過橫比、縱比，認識到：教育均衡發(fā)展是國家長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要提出的，教育均衡發(fā)展是社會主義教育事業(yè)的本質(zhì)要求，對構(gòu)建社會主義和諧社會具有重要的戰(zhàn)略意義和現(xiàn)實意義。所以只有不斷的創(chuàng)新才能夠適應(yīng)均衡的發(fā)展，在這次集中學習，思想上有了新的認識，給了我教書育人的決心和信心，激動的心情確像大海一樣浪濤，久久不能平靜。我要高呼“祖國萬歲”！
首先我體會到義務(wù)教育均衡發(fā)展的精髓是：要全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質(zhì)教育，堅持育人為本、德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，深化教育教學改革，促進教育與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，加強創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，努力造就德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
其次我體會到義務(wù)教育均衡發(fā)展工作的意義是：推進義務(wù)教育均衡發(fā)展是落實“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀的具體體現(xiàn)，是密切黨和政府與人民群眾血肉聯(lián)系的重要紐帶，是全面建設(shè)小康社會和推進社會主義和諧社會建設(shè)的基礎(chǔ)性工作。著力把握教育發(fā)展規(guī)律、創(chuàng)新教育發(fā)展理念、轉(zhuǎn)變教育發(fā)展方式、破解教育發(fā)展難題，提高教育發(fā)展質(zhì)量和效益。
再次在學習的`過程中我也反思到問題的存在：學校師資隊伍不平衡。由于不同學校的辦學條件不平衡，一些能力強、經(jīng)驗豐富的教師，普遍受到歡迎，這些教師常常選擇辦學條件較好的學校，這樣一來，勢必有的學校集中了一批較優(yōu)秀的教師（比如，鄉(xiāng)中心學校與村小點就有差別），由于這種原因，學校教育質(zhì)量肯定會有較大的差距，甚至在這種情況下還有可能導致教師和學生積極性下降，既然無法與其他學校相比，成績也沒辦法趕上去。
最后我體會到學校發(fā)展是：對校來說，要堅對學生公平。用好“人心”傾斜，提高質(zhì)量、合作協(xié)調(diào)發(fā)展的工作思路，以鞏固提高義務(wù)教育質(zhì)量水平、努力辦好讓人民滿意的教育，這是祖國的希望、人民的希望。
總之，教育的均衡發(fā)展是利國利民的，功在當代，利在千秋。教師們應(yīng)該豎起教育大志的雄心，無私奉獻，為莘莘學子創(chuàng)造一片藍天。
均衡發(fā)展心得體會4
發(fā)展教育是國之大計，黨之大計，是全面建設(shè)小康社會的重要部署。優(yōu)質(zhì)均衡是民心工程和質(zhì)量工程，是經(jīng)濟和社會發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。12月5日-6日我有幸參加了朝陽市組織的義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展網(wǎng)絡(luò)培訓研修班的學習，通過專家們的專題講座、案例分析、經(jīng)驗分享，加深了我對義務(wù)教育均衡發(fā)展評估指標要求、內(nèi)涵要義的理解，為我們校義務(wù)教育均衡發(fā)展的下一步工作指明了方向。
為期一天半的培訓主要由三部分組成：首先由遼寧省教育廳督導處正處級督學、一級調(diào)研員，國家義務(wù)教育均衡發(fā)展評估專家陳寶山講授《準確把握優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展指標要義精準推進義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展》，陳專家對優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的指標從四大方面提出31項內(nèi)容，并逐條進行了詳細的解讀，明確了優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的內(nèi)涵要義：更高水平；更有質(zhì)量；更加均衡；更全覆蓋；更注重社會認可。接下來是由寧波市北侖區(qū)教育局黨委委員、四級調(diào)研員王挺校長講授《區(qū)域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡的北侖路徑》，王校長長期從事基礎(chǔ)教育管理工作，曾擔任多個重要職位，在本次培訓中，他結(jié)合區(qū)域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的北侖路徑詳細講解了，義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的重大意義和創(chuàng)建歷程，對申報材料，評估方法等都為我們提供了寶貴的經(jīng)驗。最后一下午的培訓是寧波市北侖區(qū)泰河學校校長嚴雪霞帶來的，他培訓的主題《構(gòu)建良好教育生態(tài)，促優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展》，他主要結(jié)合泰河學校創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的工作經(jīng)驗為我們接下來的創(chuàng)建工作進行了方式方法上的.指導。
培訓活動如冬日的一縷清風吹走了我們心靈的塵埃。我知道義務(wù)教育均衡發(fā)展此這項工作的重要性，但是對精神不夠了解，沒有如此深入細致的學習，通過本次學習使我明白了:教育均衡發(fā)展體現(xiàn)的是一種公平公正的理念，其最基本的要求是，在教育機構(gòu)和教育群體之間平等地分配教育資源，達到教育需求與教育供給的相對均衡，并最終落實在人們對教育資源的分配和使用上。樹立以人為本的教育均衡發(fā)展觀，就是要把教育的重點轉(zhuǎn)向人本身，在教育過程中把人的全面發(fā)展放在中心地位。以人為本的教育均衡發(fā)展觀有以下幾方面的內(nèi)涵：人人接受教育機會的公平性，所謂機會均等是指人人在教育活動過程中都享有同等的受教育機會；堅持以人的全面進步和發(fā)展為本，重視人本身的發(fā)展，將個體的全面發(fā)展與個性發(fā)展統(tǒng)一起來，教育均衡發(fā)展的核心價值觀是以人為本的思想。
從學校層面上來說，各項工作是一環(huán)套一環(huán)，一段接一段。各部門學校責任只分主次，不分大小。各部門學校都要守土有責，守土盡責。我們要準確掌握標準，確定工作目標，明確努力方向，首先找出當前存在的不足，其次找到需要整改的重點，最后要創(chuàng)造亮點、彰顯特色。引用王校長的話，我們要實現(xiàn)一個新突破，再上一個新臺階，做出一個新示范，做出一份新貢獻！
學校義務(wù)教育均衡發(fā)展正向陽而生，逐光而行的走來，到我校目前仍舊有不完美的地方，仍舊有許多有待進一步完善的地方，我們將繼續(xù)嚴格執(zhí)行上級文件要求，向周邊學校和全國優(yōu)秀學校學習先進做法，不斷自查，不斷改進，爭取早日實現(xiàn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。
均衡發(fā)展心得體會5
四年以前，我同大多畢業(yè)生一樣，離開了美麗的校園，踏入了社會，當時有著一種最純樸的想法，“我是農(nóng)村人，自己讀完大學的錢，凝聚了父母所有的心血及漢水，所以必須考份工作”。我一直努力，從不錯過和放棄每次招考。然而，就業(yè)的路途并不是想象的那么順利，工作常與我擦肩而過，但我始終相信“一經(jīng)打擊就灰心泄氣的人最終不會成功，人的一生不怕百戰(zhàn)失利，就怕灰心喪氣”。就在20xx年的三月，功夫不負有心人，我終于把考上了洞水小學教師職位，來到這里，并沒有我想象的那么美，特別是這里的教學環(huán)境及這里的一些教學設(shè)備，對于年輕的我，有了一種莫名的失落。
“我來到花山，看到最漂亮的建筑物是就是這里的學�！�，這是兩天前一位安順游客說過的一句話，的確，花山的每一所學校正在不斷地變化，逐步減小了城鄉(xiāng)學校的差距。
隨著校園硬件設(shè)施的完善，花山教育的軟件以絕不落后，如今花山校園的教師也逐漸走向了專業(yè)化，教師們通過絡(luò)、書籍、報刊等不斷地提高自身的全方面素質(zhì)，每周一，洞小教師都要通過業(yè)務(wù)學習來完善自身，周四通過政治學習，了解國家的重要的件精神，學校經(jīng)常向全國優(yōu)秀教師、成功人士學習，一旦有外出學習的機會，學校就會派相關(guān)教師學習，去學習的老師認真做學習記錄，回來和全校教師進行分享。校領(lǐng)導曾說
過，我們教師一定要養(yǎng)成終身學習的習慣，教師們應(yīng)通過多條途徑來增強自身的業(yè)務(wù)水平做一位跟得上時代化步伐的優(yōu)秀教師，只有這樣，才能給我們的學生創(chuàng)造更優(yōu)、更的.教學環(huán)境。
看著窗外，黎明也到來，新的一天即將開始，我按下決心，在花山，一個擁有獨特的“峽中谷，谷中湖”，有著美麗的飛龍寨，有著神奇的龍化的地方，在這里，擁有我獨特的心得，這是我把教育事業(yè)的開始，在這里我找到了方向，找到了奮斗目標，請相信這一定是一個充滿愛、充滿希望的起跑線，讓我們攜手同行，給孩子營造一個舒適、公平的學習環(huán)境，讓花山孩子與城里孩子生活在同一片藍天地下，共享中同一片雨潤！
均衡發(fā)展心得體會6
今年寒假慶幸自己能第二次參加義務(wù)教育均衡發(fā)展農(nóng)村小學教師培訓。為期五天的培訓中有xx教授的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、xx高級講師的《解放思想轉(zhuǎn)變觀念輕松搞好教學工作》、xx講師的《民俗文化與小學語文》、xx副教授的《語文常用工具書》等以及太師三附小兩位老師的作課都給我留下了深刻的印象。我們聽取了幾位教授、講師的報告，認真研究了教育教學理論，接受了心理健康指導，從理論上學習了教育科研方法，對我來說是受益匪淺。這次培訓不僅是教師自身的需求，也是社會發(fā)展的要求。
通過這次認真的培訓和自己的努力學習，現(xiàn)將自己的心得和體會寫出來與大家分享。
作為一名老師，讓我激動和回味的莫過于xx教授的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》。她從教育理論和教學管理生動的教學事例中讓我更加的體會到良好的師德是立身之本、為師之魂、育人之需，使我深深地感到教學是一門偉大的學問，它不是一朝一夕就能學會、就能融會貫通的，需要自己的認真鉆研和日積月累，但要成為一名好老師，首先必備的一個條件就是具有良好的師德。通過《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》重新修訂的意義，《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》新的內(nèi)容和對《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的解讀三個板塊內(nèi)容的講解，使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量，讓我不由得就會和自己日常教育教學工作進行對比，以此為鑒，對我今后的教育工作有很大的幫助。愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學生、教書育人、為人師表、終身學習，每一條內(nèi)容都包括了太多的內(nèi)涵，很值得我位每位教師去細細品味。
在楊老師的講座中她最后提到教師對學生的“愛”應(yīng)是真誠的、無私的、廣泛的、一視同仁的，只要是教育一線的老師尤其我們班主任我想都會認同，而且一直朝這方面努力去做，盡管孩子情況不同，但要相信每個學生都能在老師愛的教育下長大成才。對每一個學生的關(guān)愛，都應(yīng)該是毫無保留的，無論是對品學兼優(yōu)的學生，還是對頑皮、學習成績不理想、需要心理疏導的學生，教師都要主動去親近和關(guān)愛他們，讓學生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。教育事業(yè)就是愛的事業(yè)，沒有愛就不會有教育。作為一名教師，讓我更深刻領(lǐng)會了關(guān)愛每一個學生，在生活上關(guān)心學生，在學習上幫助學生的重要性，讓學生在感受愛的過程中，理解愛，學會愛。其實，每一個學生都是好學生，他們身上有不同的閃光點，只是有的沒被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在平時的工作中細心，善于捕捉學生的閃光點，夸獎學生，激勵每一個學生上進，賞識每一個學生的才華，讓每一個學生積極參與，期待每一個學生獲得成功。我常常把更多的愛，傾注在那些后進學生的身上，傾注在那些需要幫助的學生身上。以平等的心靈善待學生，用愛的`情懷關(guān)注學生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說教都有效。把這種情懷融入平實的生活，把學生的進步當作自己的成功，用坦誠的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。這樣相信我們的教育會更加成功。
作為教師，我體會到要終身學習的緊迫性是從xx講師的《民俗文化與小學語文》這門課程中。以往也知道平時要勤讀書、勤思考、勤動筆，只有及時地充實自己，提高自己，面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會被社會所淘汰。但高老師在課堂上提到的幾個生活中的問題我才知道自己也是一知半解，比如何為“年”，民間娛樂中的“秋千”“拔河”什么意思、有何來歷？我真的是知之甚少。自己太需要學習了，聽課后只有這么一個想法。
體會是可以記錄的，但心靈的感受可能是無法言語的，只有自己的經(jīng)歷，才會有認識上的提高。教師的成長是有規(guī)律的，要健康的成長就要遵循這幾個規(guī)律。職業(yè)理想是成功的要素，要把個人的奉獻與自身價值的實現(xiàn)聯(lián)系起來；教育理念是成長的關(guān)鍵，我們要與學生的發(fā)展為本；教師的知識水平是成長的基本要素，教育實施能力是成長的核心要素，環(huán)境是成長的外部要素；影響教師成長的主要因素有教師的工作態(tài)度，組織教育能力，和人際關(guān)系。雖然我經(jīng)驗不夠，但我有最大的耐心與熱心，我有充足的信心，只要我肯努力，相信以后再大的困難我都能克服的，愛我的職業(yè)，愛我的學生，這是我最大的目標。
這次培訓是充實、忙碌、有序交織在一起的，通過培訓我認識到，為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗，反思教學實踐，一切從實際出發(fā)，切實擔負起教師應(yīng)盡的責任和義務(wù)，為農(nóng)村教育事業(yè)貢獻自己的畢生精力。
同時還要感謝市教院，為我們講課的老師以及和我們一起學習的三位班主任老師，在這里真誠的向你們表示感謝。
均衡發(fā)展心得體會7
根據(jù)上級教育主管部門的要求，我校組織教師觀看了縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展成果展播。通過觀看專題片，使我受益匪淺。
我市義務(wù)教育發(fā)展不平衡的表現(xiàn)具體體現(xiàn)在以下幾方面：
1 、學校辦學條件不平衡
目前，我市中小學由于所處地方的地理環(huán)境和經(jīng)濟發(fā)展的不平衡，導致鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校的辦學條件有比較大的差距。如市xx小學、 xx小學等，由于地處區(qū)中心，人口比較集中，學校規(guī)模較大，不論是校園環(huán)境，還是學校設(shè)施，都比較偏僻的xx小學、xx小學要好，學生在這樣不同環(huán)境的學校就讀，肯定會受到不平衡的教育。
2 、學校師資隊伍不平衡
由于不同學校的辦學條件不平衡，一些能力強、經(jīng)驗豐富的`教師，普遍受到歡迎，這些教師常常選擇辦學條件較好的學校，這樣一來，勢必有的學校（主要是辦學條件較好的）集中了一批較優(yōu)秀的教師，而一些能力稍差一點的也會集中在條件較差的學校。
3 、教育質(zhì)量不平衡
由于以上原因，學校教育質(zhì)量肯定會有較大的差距，甚至在這種惡性循環(huán)條件下還有可能導致教師和學生積極性下降，既然無法與其他學校相比，成績也沒辦法趕上去，不如就得過且過，過一天算一天。
我認為要最終實現(xiàn)義務(wù)教育均衡發(fā)展需要滿足以下幾點：
首先在法律上要給予公平保障，確保每一位適齡兒童都享受接受教育的權(quán)利。
其次，國家財政的投入給予了發(fā)展的根本保障，沒有錢怎么談發(fā)展，怎么談均衡，城區(qū)生均一臺電腦，而鄉(xiāng)村學校連提供學生課外讀物的圖書室都不能夠保障何談均衡發(fā)展。
再三，我國教育體制的不健全也在很大程度上制約著教育的均衡發(fā)展，教育評價機制不徹底改革，教育就很難均衡發(fā)展。國家必須制定出合理的評價體系，對促進學生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
其四，把尊師重教真正落到實處，改變對農(nóng)村教師的看法，不斷提高教師隊伍素質(zhì)，保證教育力量的強大專業(yè)。
其五，合理規(guī)劃布局，讓更多的財政投入落到實處，認真花好每一分錢，讓祖國的未來花朵得到實惠。
總之，教育的均衡發(fā)展利國利民，功在當代，利在千秋。我們期待人人得到公平的教育。
均衡發(fā)展心得體會8
在為期一周的讀書中，河南沁陽均衡教育觀摩學習中，有幸看了邯鄲教育局副局長關(guān)于他們均衡教育的一些好的做法，并有幸親自進入教室和辦公室聽老師們講課、和老師們聊天，通過切身的感受、體驗，去學習他們的先進理念，了解他們嫻熟的技能、靈活有效的課堂，收益菲淺，溢于言表。現(xiàn)將體會總結(jié)如下。
一、創(chuàng)設(shè)豐富的教學情境，關(guān)注學生的親身體驗。
教師善于創(chuàng)設(shè)生動、豐富的教學情境，引導學生不斷地提出問題，使學生的學習過程變成不斷提出問題，使學生的學習過程變成不斷提出問題、解決問題的探索過程，指導學生收集和利用學習資源，幫助學生設(shè)計恰當?shù)膶W習活動，并能針對不同的學習內(nèi)容，選擇不同的學習方式，使學生的.學習變得豐富而有個性，營造支持學生學習的積極的心理氛圍，幫助學生對學習過程和結(jié)果進行評價。
教師還強調(diào)了體驗性學習，學生學習不僅要用自己的腦子去想，而且要用眼睛看，用耳朵聽，用嘴表達，用手操作，即用自己的身體去親身經(jīng)歷，用自己的心靈去感悟。這不僅是理解知識的需要，更是激發(fā)學生生命活力，促進學生成長的需要。
二、重視教學過程，優(yōu)化教學過程。
教師是教學過程的組織者和引導者，在設(shè)計教學目標，選擇課程資源，組織教學活動，運用現(xiàn)代教育技術(shù)，都以素質(zhì)教育為己任，面向全體學生因材施教，創(chuàng)造性的進行教學。學生是教學過程的主體，學生的發(fā)展是教學活動的出發(fā)點和歸宿，根據(jù)不同的學習內(nèi)容，使學生成為在教師指導下主動的，富有個性的過程。另外，還在教學過程中依據(jù)課程標準，靈活地創(chuàng)造性地使用教材，充分利用包括教科書在內(nèi)的多樣化課程資源，拓展學生發(fā)展空間，建立了平等合作的師生關(guān)系，營造同學之間合作學習的良好氛圍，為學生的全面發(fā)展和健康成長創(chuàng)造有利條件。
三、追求合作學習效率，培養(yǎng)良好合作習慣。
葉圣陶先生曾指出：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習慣”。合作學習既要發(fā)揮個人的作用，更要發(fā)揮集體的作用。教師注意培養(yǎng)學生良好的合作學習習慣：
（1）培養(yǎng)積極參與的習慣，懂得按照老師的要求，在組長的安排下認真地參加小組的活動，能在強烈的集體榮譽感驅(qū)使下為合用學習取得較好的目標達成而努力；
�。�2）培養(yǎng)了認真傾聽的習慣，合作學習中除了要獨立思考，敢于發(fā)表自己的見解外，還應(yīng)具有認真傾聽他人發(fā)言的習慣，只有學會尊重他人，重視采納他人意見，才能優(yōu)勢互補，共同提高。
四，合理配備教學資源并充分發(fā)揮其效用
在能力允許范圍內(nèi)，合理分配區(qū)域內(nèi)的教學資源，使有限的教學資源在教育教學中發(fā)揮最大的效能。
這次活動為我們提供了一次大好的學習機會，我要以此為契機，不斷提高業(yè)務(wù)能力，合理的配備和分配本區(qū)域內(nèi)的教育資源，更好地為教育教學服務(wù)，為我們教育事業(yè)貢獻出自己的力量。
均衡發(fā)展心得體會9
20xx年12月5日6日有幸參加了為期一天半“朝陽市義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡網(wǎng)絡(luò)研修培訓班”的專題學習。通過認真聆聽了專家的講座，使我更進一步明確了優(yōu)質(zhì)均衡的重要性，優(yōu)質(zhì)均衡的保障是公平，核心是提高質(zhì)量。三位督導專家分別從理論角度和具體創(chuàng)建等方面具體詳實地解讀了優(yōu)質(zhì)均衡的內(nèi)涵及創(chuàng)建的具體做法，感觸良多。12月5日的上午，督導專家陳寶山的講座內(nèi)容是“準確把握優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展指標要義，精準推進義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展”，陳寶山專家從四個方面對優(yōu)質(zhì)均衡作了具體解讀，第一方面優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的制度安排；第二方面優(yōu)質(zhì)均衡的'內(nèi)涵意義；第三方面優(yōu)質(zhì)均衡的指標解讀；第四方面如何創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)均衡。同時，對反向指標也提出了明確要求，如考試招生、擇校、重點校、重點班、有編不補或長期聘編外教師、重大違紀、弄虛作假等。使我對優(yōu)質(zhì)均衡的內(nèi)涵有了更深入的了解。12月5日的下午參加教育督導專家王廷的講座，王廷專家的講座深入淺出，讓我對義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡有了更深刻的認識。12月6日的下午，有幸聽到了嚴雪霞校長的講座，內(nèi)容是“構(gòu)建良好教育生態(tài)，推動學校優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展”，介紹了學校在創(chuàng)建工作中一些具體做法，感悟頗深。
義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡的基礎(chǔ)，是學校的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展；義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的最終目標，是教好每一個學生。目前，我校正在準備走向“優(yōu)質(zhì)均衡”，進入全面提高質(zhì)量的新階段。義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，既需要資源配置、政策支持、教育質(zhì)量來保障，又需要社會認可度來印證。但在向“優(yōu)質(zhì)均衡”發(fā)展過程中仍面臨不少問題與短板，“讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育”依然任重道遠。
一是聚焦主責，學校既要對標對表，更要抓教育內(nèi)涵發(fā)展，以推進義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展建設(shè)為契機，進一步理清教育工作職責和發(fā)展思路，以高度的教育自覺，積極主動謀發(fā)展，促提升。
二是聚焦發(fā)展，推進高位均衡。優(yōu)質(zhì)均衡不是“削峰填谷”，也不是低水平的均衡，沒有發(fā)展就沒有優(yōu)質(zhì)均衡。因此，在整個工作推進過程中，既要重硬件建設(shè)，更要重軟件建設(shè)，真正做到“兩手都要抓，兩手都要硬”。而工作重難點就是要重視抬升底部，補齊短板，改造薄弱。
三是聚焦育人，做到全面發(fā)展。教育質(zhì)量的價值選擇應(yīng)該是既要學業(yè)質(zhì)量，又要全面發(fā)展。目前，我校對學生評價采取多元化評價，如何推進五育融合發(fā)展，落實立德樹人根本任務(wù)，這是我校每一個教育工作者必須思考和面對的問題，并為之付諸實踐和努力。而核心就是要充分尊重學生的差異和個性，讓每一個孩子都有接受適合自身發(fā)展的教育機會，只有這樣，也才能實現(xiàn)教育質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)均衡。
四是聚焦公平，做到人民滿意�！敖骄褪侨嗣�，人民就是江山”，義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，既要重指標達標，更要重家長的滿意度。是不是做到優(yōu)質(zhì)均衡，家長滿意是最重要的評價標準。聚焦公平與發(fā)展，讓廣大家長同享優(yōu)質(zhì)教育資源，共享教育發(fā)展成果，切實增強幸福感與獲得感。
五是聚焦內(nèi)涵，做到美美與共。沒有差異的均衡不是均衡，是單一；沒有均衡的差異不是差異，是差距。優(yōu)質(zhì)均衡不是要千篇一律，而是要差異發(fā)展，各美其美，美美與共。我校一定要摒棄等靠要的依賴思想，打造學校工作亮點，努力建設(shè)“家長滿意學�！�。
總之，他山之石，可以攻玉，在創(chuàng)建義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展工作中，三位專家的特色解讀及具體做法為我們帶來了新的觸動，在今后的創(chuàng)建工作中為我們指明了方向，進一步為后續(xù)創(chuàng)建做好準備，那就讓我們攜手努力，筑夢未來。
均衡發(fā)展心得體會10
此次培訓旨在幫助參訓人員提升對義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展評估指標要求、內(nèi)涵要義的理解能力，加強參訓人員對義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展創(chuàng)建的規(guī)劃能力，探索義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的實現(xiàn)路徑和有效舉措；學習借鑒已通過國家認定評估“義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展縣（市、區(qū)）”的創(chuàng)建經(jīng)驗，了解評估驗收程序和縣（市、區(qū)）、學校實現(xiàn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的路徑與框架，著力推進“城鄉(xiāng)一體、均衡優(yōu)質(zhì)”的朝陽方案，實現(xiàn)全域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。雖然是線上培訓，但管理有序，另外三位專家的.講座有深度有高度，使我收獲頗豐。
特別是遼寧省教育廳督導處正處級督學陳寶山處長講的《準確把握優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展指標要義，精準推進義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展》給我留下了極其深刻的印象，因為我是從事義務(wù)教育的工作者，教育部印發(fā)的《縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展督導評估辦法》中，制定了全國統(tǒng)一標準31條，其中有10條半都是針對教師的，也就是說優(yōu)質(zhì)均衡對教師的要求是很高的，所以如何做好新時代的教師引發(fā)了我的深刻思考。
一、提高教師質(zhì)量，提升教師專業(yè)化素養(yǎng)。
如果教師不具備現(xiàn)代精神和21世紀核心素養(yǎng)，就培養(yǎng)不出具有現(xiàn)代精神的學生，就培養(yǎng)不出學生的核心素養(yǎng)，所以要提高教師質(zhì)量，不斷提升教師專業(yè)化素養(yǎng)。在諸多素養(yǎng)中，創(chuàng)新和合作是重點，就是我們不能總說讓學生具有創(chuàng)新精神和合作精神，首先教師也要有創(chuàng)新精神和合作精神。提升教師隊伍素質(zhì)一方面可以通過加強職后培訓，直接提升素質(zhì)。另一方面可以通過完善人事制度如教師準入制度、評價制度、薪酬制度、退出機制等，間接促進教師隊伍素質(zhì)提升。
二、教研引領(lǐng)，讓教師成長更有內(nèi)動力。
通過多種形式的教研活動，引領(lǐng)教師專業(yè)化成長。比如“草根式”的校本教研，立足教研組，發(fā)現(xiàn)問題隨時教研，隨時完善�！霸\斷式”的引領(lǐng)教研，立足于外請專家、教研員進行深入指導，實現(xiàn)飛躍成長�！翱鐚W科”融合教研，營造濃郁研究氛圍，學科間相互學習、相互借鑒、共同成長。
教育不是急功近利，而是細水長流，教師專業(yè)發(fā)展提升也不是一蹴而就的，所以教師要有本領(lǐng)恐慌意識，不忘初心，牢記為黨育人使命；常學常新，爭取新時代優(yōu)秀教師！
均衡發(fā)展心得體會11
我鄉(xiāng)小學為了統(tǒng)一思想，加強管理，促進義務(wù)教育均衡發(fā)展，于20xx年11月18日在樹皮中學階梯教室召開了全鄉(xiāng)全體小學教師推進義務(wù)教育均衡發(fā)展大會。大會主要內(nèi)容有：
劉校長傳達不久前他參加上級組織的幾次會議精神：教師不得賭博、不得飲酒駕車、不得性侵侮辱學生、同事間必須相敬相幫且不得互損互毆等；管理人員要清正廉潔、不得吃拿卡要，對待學校公用經(jīng)費、學生各項生活補助費、自有資金（不得私設(shè)小金庫）等不得動壞心思；一定要兢兢業(yè)業(yè)做事，堂堂正正做人；任何教師對待脫貧攻堅工作不得有任何怨言，必須完成自己的工作任務(wù)，掌握建檔立卡戶的在校學生詳細情況；安全檢查要細——抬頭要看有無玻璃、磚頭、花盆等會意外墜落的危險物，低頭要看有無玻璃、釘子、磚頭等致人傷害的危險物，環(huán)顧四周有無裸露電線、開關(guān)等致人傷害的危險物，加強學習校園安全相關(guān)法律。
強調(diào)了義務(wù)教育均衡發(fā)展的重要意義，反饋了縣級教育部門對我鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡檢查的基本情況：有的學校大門口一片狼藉；小賣部一片狼藉；學生教室地上書箱有垃圾、四周有蜘蛛網(wǎng)；衛(wèi)生區(qū)域有磚頭、亂棍等雜物、四周有蜘蛛網(wǎng)；學生食堂無人看管或四周豬水臟亂；校長辦公室、教師辦公室、各功能室還有死蒼蠅.灰塵.蜘蛛網(wǎng).凌亂雜物等；校園死角存在凌亂雜物等；學生行為壞習慣很多：教師不聞不問、追逐打鬧、摸爬滾打、攀爬花草樹木、鞋子衣著灰臟等；學生宿舍懸掛凌亂、四周存在蜘蛛網(wǎng)、鞋子臟亂、被子疊不整齊、窗外陽臺尿瓶垃圾成堆；路燈白天黑夜亮著（特別是中心校：檢查組要求組織外出學習，加強教育）等；教師宿舍凌亂、窗戶不明凈等；學校文化建設(shè)（學生宿舍、廁所、教室、食堂、教師宿舍、小賣部、校園四周、功能室等）跟不上；宣傳氛圍不濃、檔案裝訂不規(guī)范等。
對我鄉(xiāng)今后義務(wù)教育均衡發(fā)展工作的表冊任務(wù)、衛(wèi)生任務(wù)、學生紀律安全任務(wù)、學校管理人員紀律任務(wù)、教師紀律任務(wù)、打造校園文化建設(shè)任務(wù)做了布置及要求；
分析了當前我鄉(xiāng)小學面臨教師日趨老齡化，身體素質(zhì)弱（病休教師3人，大病教師14人），無法勝任繁重的教學工作，二胎政策的到來，請產(chǎn)假人上升等問題，要求全鄉(xiāng)所有教師必須作好工作量加重的準備，更新教育觀念，放棄私心雜念，樹立為家鄉(xiāng)服務(wù)育人的人生觀念，把樹皮每所學校都當成自己的家。加強學習，提高認識，做到為義教均衡發(fā)展努力、不趕差生多做家訪、項目建設(shè)時確保安全。各分管領(lǐng)導必須按照自己的工作職責，按時按質(zhì)按量完成自己的工作任務(wù)。各校各教師必須做到提高認識，加強安全教育防范工作；加強督查，保障學校衛(wèi)生工作；加強業(yè)務(wù)與政治培訓學習，樹立良好的師德師風形象；加強教學研究，推動教學常規(guī)管理；積極探索學前教育發(fā)展之路，加強學前教育管理，該形成表冊的.形成表冊，該形成文字的形成文字，加強痕跡管理。
通過此次會議，讓我深有體悟：劉校長是對我鄉(xiāng)小學教育以前、現(xiàn)在、未來的深入剖析，同時對現(xiàn)在及未來提出了指導性意見及要求，此舉意義重大。因為，現(xiàn)在我們教師都清楚了我們自己從事工作的大體情況，改變了自己過時的觀點，有了目標，明確了自己在樹皮鄉(xiāng)教育工作中的位置，工作重心，工作起來更有目標性、方向性；劉校長的指導性意見及要求特別具有操作性，有了可操作性它就如同“有法可依”就不是一紙空話，紙上談兵；劉校長是真心的為我鄉(xiāng)教育發(fā)展而不辭辛苦�？傊�，這次會議對我來說可以用一個詞來形容，就是受益匪淺。
均衡發(fā)展心得體會12
最近我校組織觀看了“教育均衡發(fā)展成果展播”節(jié)目，讓我深受感觸，現(xiàn)談一下自己的想法。
一、學校對學生“全面發(fā)展”的要求是建立在養(yǎng)成參與社會生活必須的品質(zhì)的基礎(chǔ)之上的，“全面發(fā)展”不等于“樣樣都要好”。
對學生不要“求全責備”，應(yīng)該珍視學生之間的差異，有的學生這方面行那方面不行，有的學生那方面行這方面不行，一個人不可能什么都行。“全面發(fā)展”不等于“平均發(fā)展”，對學生不要“抑長補短”，應(yīng)該允許學生在某些方面落后一點，而在另外方面特別好一些，鼓勵學生發(fā)展自己的長處。教師要善于了解學生，努力發(fā)現(xiàn)每一個學生的個性特點和興趣特長。在這個基礎(chǔ)上，通過結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、形式多樣化的課程和豐富多彩的集體活動，培養(yǎng)和適應(yīng)學生的不同需要及興趣愛好，為學生提供發(fā)現(xiàn)、鍛煉和表現(xiàn)自己的機會，使每個學生都有相同的.機會得到不同方式的對待，支持每一個學生形成自己的發(fā)展特色，發(fā)揮個人所長，充分實現(xiàn)他自己的潛力和享有創(chuàng)造他自己未來的權(quán)利。
二、推進義務(wù)教育均衡發(fā)展的主要實施者是各級教育行政部門。
其責任應(yīng)主要是“建立健全義務(wù)教育均衡發(fā)展保障機制。推進義務(wù)教育學校標準化建設(shè)，均衡配置教師、設(shè)備、圖書、校舍等資源�！贝送猓脑毂∪鯇W校、保障弱勢群體子女享受同等義務(wù)教育待遇，也是教育行政部門義不容辭的責任。還有，推進義教均衡發(fā)展中必然出現(xiàn)一些難點問題，如農(nóng)民工子女義務(wù)教育與高中教育銜接問題，也都是義務(wù)教育均衡發(fā)展中的難點問題，教育行政部門只能一馬當先、主動作為。
均衡發(fā)展心得體會13
四年以前，我同大多畢業(yè)生一樣，離開了美麗的校園，踏入了社會，當時有著一種最純樸的想法，“我是農(nóng)村人，自己讀完大學的錢，凝聚了父母所有的心血及漢水，所以必須考份工作”。我一直努力，從不錯過和放棄每次招考。然而，就業(yè)的路途并不是想象的那么順利，工作常與我擦肩而過，但我始終相信“一經(jīng)打擊就灰心泄氣的人最終不會成功，人的一生不怕百戰(zhàn)失利，就怕灰心喪氣”。就在xx年的三月，功夫不負有心人，我終于把考上了洞水小學教師職位，來到這里，并沒有我想象的那么美好，特別是這里的教學環(huán)境及這里的一些教學設(shè)備，對于年輕的我，有了一種莫名的失落。然而，這兩年來洞小的改變讓我震驚了，就如兩個星期以前，有位檢查工作的老師曾說過的洞小一年一個樣，兩年不一樣，三年大變樣，這種改變要縣局推進“城鄉(xiāng)同質(zhì)、設(shè)備同配、師資同優(yōu)、學生同享”，花山是余慶較為偏遠的苗族鄉(xiāng)，這里的教育受到縣局領(lǐng)導的高度重視，其實，我對花山的了解并不深刻，原因之一可能是時間的短暫，但，就在這短暫的時間，我感受到了洞水小學快速的變化。兩年前，我?guī)е欣顏淼蕉葱�，與兩年后的今天，可以說是翻天覆地，以可以說是煥然一新。教師辦公桌、椅全部更換，學生擁有專屬自己的計算機室，全校共有68臺電腦，計算機室安裝了43臺，其余教師每人配備一臺電腦，“班班通”、橡膠跑道、學�；▓@、學生食堂、教師周轉(zhuǎn)房等相繼完成，圖書、儀器、音體美器材逐漸配備齊全，并且各個功能室都很完善。
“我來到花山，看到最漂亮的建筑物是就是這里的學校”，這是兩天前一位安順游客說過的一句話，的確，花山的每一所學校正在不斷地變化，逐步減小了城鄉(xiāng)學校的差距。
隨著校園硬件設(shè)施的完善，花山教育的軟件以絕不落后，如今花山校園的教師也逐漸走向了專業(yè)化，教師們通過網(wǎng)絡(luò)、書籍、報刊等不斷地提高自身的全方面素質(zhì)，每周一，洞小教師都要通過業(yè)務(wù)學習來完善自身，周四通過政治學習，了解國家的重要的文件精神，學校經(jīng)常向全國優(yōu)秀教師、成功人士學習，一旦有外出學習的機會，學校就會派相關(guān)教師學習，去學習的老師認真做好學習記錄，回來和全校教師進行分享。校領(lǐng)導曾說過，我們教師一定要養(yǎng)成終身學習的好習慣，教師們應(yīng)通過多條途徑來增強自身的業(yè)務(wù)水平做一位跟得上時代文化步伐的'優(yōu)秀教師，只有這樣，才能給我們的學生創(chuàng)造更優(yōu)、更好的教學環(huán)境。
正值佳節(jié)，萬物復(fù)蘇，飛龍湖畔，書生朗朗，但此時此刻，凌晨四點，我獨自一人，坐在這間小屋里，感受著、聆聽著、沉思著，久久徘徊于此。突然間發(fā)現(xiàn)，花山的夜晚是如此的安靜，安靜的只聽見筆尖在紙上沙沙的聲音。暮首往事，覺得時間過得真快。半年以來，我有了很多的感想，特別是教育方面，現(xiàn)在的家長特別重視教育，有家長送孩子來讀書，給我說了這樣的一句話“老師，我麻煩你給我孩子管嚴一點，只要他學習，我炸鍋賣鐵買房子也要讓我的孩子讀書�！边@句普通得不能在普通的話，卻是花山老百姓說的最多的，這足以可以看得出他們的心聲，一種望子成龍、望女成鳳的心情，這種心情我理解，我是農(nóng)民的孩子，知道想要走出農(nóng)村，學習是必經(jīng)之路，雖說三十六行行行出狀元，但每一行都中文化基礎(chǔ)都是必要的。特別是對于農(nóng)村人來說，考份工作不容易，所以我倍加珍惜這份工作，總想通過自己的努力，在這平凡的崗位上，創(chuàng)造屬于自己的一片小天地。作為洞小的一名青年教師，我覺得我們真的加強自身素質(zhì)及業(yè)務(wù)水平的提高，既然我們選擇了花山，就應(yīng)該全身心的投入到花山事業(yè)，應(yīng)該我們的辛勤耕耘在這片熱土上。
看著窗外，黎明也到來，新的一天即將開始，我按下決心，在花山，一個擁有獨特的“峽中谷，谷中湖”，有著美麗的飛龍寨，有著神奇的龍文化的地方，在這里，擁有我獨特的心得，這是我把教育事業(yè)的開始，在這里我找到了方向，找到了奮斗目標，請相信這一定是一個充滿愛、充滿希望的起跑線，讓我們攜手同行，給孩子營造一個舒適、公平的學習環(huán)境，讓花山孩子與城里孩子生活在同一片藍天地下，共享中同一片雨潤。
均衡發(fā)展心得體會14
義務(wù)教育均衡發(fā)展是黨和國家政府在新的歷史時期實施的一項重要惠民工程，是一項功在當代、利在千秋的偉大使命。20xx年9月16日教育局組織全體機關(guān)人員學習和傳達《關(guān)于促進義務(wù)教育均衡發(fā)展的實施意見》�！蛾P(guān)于促進義務(wù)教育均衡發(fā)展的實施意見》闡述了義務(wù)教育均衡發(fā)展的重大歷史意義、指導思想，從推動優(yōu)質(zhì)教育資源共享、均衡配置辦學資源、教師資源、保障特殊群體平等接受義務(wù)教育全面提高教育質(zhì)量、建立以素質(zhì)教育為導向的質(zhì)量評價體系、加強和改進學校管理六個方面提出了具體要求。通過會上的集中學習和會后的'自學，讓我深深地感受到黨和國家對民生的關(guān)注，體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨立黨為公、執(zhí)政為民的基本原則，用事實證明了我們黨全心全意為人民服務(wù)的宗旨。
深入推進義務(wù)教育均衡發(fā)展，關(guān)乎每個學生的前途、家庭的幸福，對于推動教育事業(yè)科學發(fā)展、促進教育公平、進一步提升國民素質(zhì)、建設(shè)人力資源強國、構(gòu)建社會主義和諧社會、全面實現(xiàn)小康社會、建設(shè)中國特色社會主義的宏偉大業(yè)具有重大的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。
通過學習國務(wù)院《關(guān)于促進義務(wù)教育均衡發(fā)展的實施意見》，結(jié)合自身工作，今后需要在以下幾個方面提高自身素養(yǎng)。
一、加強有關(guān)政策理論、法律法規(guī)知識的學習，提高自身思想政治素養(yǎng)。
二、加強有關(guān)教育督導業(yè)務(wù)知識的學習，提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。學習是我們不斷提高各方面能力和素質(zhì)的根本途徑和有效方法。作為一名從事教育督導工作的人員，應(yīng)該主動學習有關(guān)教育督導業(yè)務(wù)知識，熟練掌握教育督導技能，注重提高自身的教育督導專業(yè)水平，認真有效地完成領(lǐng)導安排的工作任務(wù)，成為一名合格的專業(yè)教育督導工作人員。
三、樹立崗位服務(wù)意識，認真履行職責，提高自身職業(yè)素養(yǎng)。
作為一名從事教育督導工作的人員，要立足于本職崗位，識大體、顧大局，充分發(fā)揮教育督導的督政、督學職能，堅持求真務(wù)實的工作作風，認真遵守《國家教育督導條例》規(guī)定的崗位職責，轉(zhuǎn)變觀念，拓寬思路，不斷創(chuàng)新，認真履行監(jiān)督、檢查、指導、評估的職責，增強為基層學校和廣大師生服務(wù)意識，掌握我市教育的真實情況，為上級政府決策提供真實、可靠地依據(jù)，不斷提高工作質(zhì)量和效益，踏踏實實做人，兢兢業(yè)業(yè)做本職工作，使我們黨的惠民政策真正得到貫徹和落實。
均衡發(fā)展心得體會15
6日早7點，我們在張桂欣主任的帶領(lǐng)下，就早早地來到了甘南實驗小學大門口。我們是來接受培訓和向?qū)嶒炐W學習它的管理模式的。通過觀摩、學習，對這所小學有了更進一步的了解和深深地羨慕。作為偏遠鄉(xiāng)村小學的老師，對實驗學校參觀學習之后深受這所小學的辦學成就所折服。同時衷心感謝中心校領(lǐng)導們給我這次學習機會。
他們濃郁的校園文化氛圍、極富特色的辦學理念、精煉高效、極富人性化色彩的領(lǐng)導藝術(shù)等都給我留下了深刻印象。
但是對我影響最深的是《高效課堂教育論壇》。
通過學習，使我懂得了高效課堂的內(nèi)涵、高效課堂的四大目標、高效課堂的基本要素和高效課堂的四個維度。
高效課堂內(nèi)涵就是克服傳統(tǒng)教學模式下的知識量、信息量少，授業(yè)慢浪費時間，教學效果差的頑疾，尤其現(xiàn)代化教學手段的應(yīng)用大大提高了課堂教學效率，同時也增加了課堂的直觀性和趣味性，節(jié)省了教學時間，增加了課堂教學的信息量，提高了教學效率，實現(xiàn)了課堂教學的效益最大化，達到了最佳的教學效果。
高效課堂的四大目標，依我的理解看來，就是要讓學生學會該學會的；并傳授給學生切合實際的學習方法使學生會學；通過老師的教學藝術(shù)和多媒體的介入，加之老師對學生的極大信任、鼓勵、解放學生、利用學生的表現(xiàn)欲望，使學生樂學；通過合作探究式的學習方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，也就是創(chuàng)學。
高效課堂的基本要素，首先最基本的還在于引導者——老師，一方面要有深厚的文化知識底蘊，跟要有對教育事業(yè)的一份執(zhí)著和對學生的深深的愛、對學生的終身學習和他們的未來負責任的愛！在此基礎(chǔ)上，對每一節(jié)課的教學要做精心的完美的設(shè)計，既要對知識有充分的儲備，又要對每一個學生有可能出現(xiàn)的學習狀況做到心中有數(shù)。在實施教學過程當中語言要精練內(nèi)容設(shè)計要有梯度，在處理問題和信息時充分發(fā)揮學生的主體作用，因材施教，讓每一個學生都有所得，都感受到收獲知識的快樂，在傳授知識的同時更要向?qū)W生傳播愛，營造良好的師生關(guān)系，創(chuàng)造“親師信道”的課堂氛圍，和良好的和諧的師生關(guān)系，通過師生的共同努力達成教學目標的完成。
所謂高效課堂的四個維度，通過學習培訓，使我明確了它的真正含義，那就是：解惑、強化、概括和總結(jié)。解惑和強化是教師的初級勞動，是最基本的授業(yè)傳道過程；概括和總結(jié)則是老師的高效勞動并通過學生的理解掌握而體現(xiàn)。
通過學習培訓使我清醒的認識到，高效課堂的一般特征是，以學生終身發(fā)展的教學理念為指導；以規(guī)范的具體的教學目標為導向；以扎實的教學內(nèi)容為載體；以多元的教學方式為中介；以積極的課堂氣氛為依托，通過師生和生生之間的努力和合作來完美的.完成整個課堂的流程。
高效課堂也是一個學生、學情、和學法的高度統(tǒng)一體，老是要用辯證的，矛盾的，發(fā)展的觀點來積極整合，通過檢測、學習目標的設(shè)定、交流展示的過程，來調(diào)動學生的主觀能動性，指導學生完成教學目標，教學目標是高效課堂的導航儀。讓學生的展示、交流成為高效課堂的主旋律。
通過這次培訓學習，既看到了我縣創(chuàng)高效課堂的勃勃生機和提高我縣教學水平的輝煌前景，又提高了自己的新的課改理念的理論水平，這將對我今后的教學起到很大的促進作用和指導作用。
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