【優(yōu)秀】閱讀心得體會(huì)15篇
某些事情讓我們心里有了一些心得后，將其記錄在心得體會(huì)里，讓自己銘記于心，如此可以一直更新迭代自己的想法。你想好怎么寫心得體會(huì)了嗎？下面是小編精心整理的閱讀心得體會(huì)，希望能夠幫助到大家。
閱讀心得體會(huì)1
誰是《希臘神話故事》中最有智慧的神?
在很久很久以前，有一群威風(fēng)凜凜的天神，他們不是在打仗，就是在生孩子。他們的孩子除了是天神，也可能是面目猙獰的怪物，還可能是神勇無比的人類英雄……他們都住在《希臘神話故事》里。在這本書里，最有權(quán)利的是神王宙斯、最有神力的是大力神赫拉克勒斯……最有智慧的神是誰呢?今天，我又一次打開這本書，心里想著一定要找到答案。
忽然，一個(gè)頭上閃著金光、手上握著閃電的小人，從書里蹦了出來，他用一種威嚴(yán)的聲音對(duì)我說：“愚蠢的人類，最有智慧的神當(dāng)然是我的女兒——智慧女神雅典娜!”原來是神王宙斯。
“叫智慧女神就是最聰明的嗎?戰(zhàn)神阿瑞斯還經(jīng)常被打得丟盔棄甲呢!”我小聲地嘀咕。
宙斯大聲呵斥:“雅典娜用一顆橄欖樹，就從海王波塞冬的手里贏得了雅典城。她的木馬計(jì)被你們?nèi)祟惙Q為不世之略!”
我知道木馬計(jì)。有一次，雅典娜、天后和愛神爭奪那個(gè)代表最美女神的金蘋果，宙斯讓特洛伊城的`小王子當(dāng)評(píng)委，小王子把蘋果給了愛神。雅典娜和天后為了報(bào)復(fù)小王子，就讓希臘去攻打特洛伊。戰(zhàn)爭持續(xù)了十年，特洛伊城內(nèi)哀鴻遍野，城外血流成河。后來還是雅典娜教給希臘人一個(gè)木馬計(jì)，這才毀滅了特洛伊。
我點(diǎn)點(diǎn)頭：“雅典娜使過的計(jì)謀簡直比天上的星星還多。雖然赫爾墨斯、西西弗斯、奧德修斯也想過不少點(diǎn)子，但是在雅典娜面前，的確不值一提。”
“這么說，”宙斯?jié)M意地問：“你也同意雅典娜是最有智慧的神了?”
“不，還有一位很有智慧的神”我好心地提醒宙斯：“在提坦之戰(zhàn)中，多虧先知神普羅米修斯出謀劃策，你才當(dāng)上神王，世界才獲得了和平。普羅米修斯還親手創(chuàng)造了人類，他教會(huì)人類各種生存技能�！�
宙斯咆哮著打斷我：“普羅米修斯有時(shí)是極聰明，但有時(shí)是極笨!我下令不讓人類擁有火，他卻使計(jì)盜取火種送給人類!為了懲罰他，我把他鎖在山頂，還讓巨鷹每晚都去啄食他的肝臟。如果他真是有智慧的神，又怎敢來挑戰(zhàn)我?人間有沒有火，和他有什么關(guān)系?他在偷火種的時(shí)候，沒想過自己會(huì)遭受什么樣的懲罰?”
“普羅米修斯是先知，當(dāng)然知道盜火的后果。他犧牲自己，是為了讓世界不再黑暗寒冷。他用智慧讓人類對(duì)未來充滿希望�！蔽夷托牡亟忉專骸爸腔墼鯓颖容^?這讓我想到我玩的魯班鎖。我有很多魯班鎖，我可以輕松地拆開每一個(gè)，雖然拼裝回去很麻煩，但也難不倒我。”
我拿起一個(gè)最簡單的魯班鎖，對(duì)宙斯說：“這個(gè)是我自己設(shè)計(jì)的魯班鎖，為了做它，我思考了很久。我用3D打印軟件畫圖、用樂高做模型，我經(jīng)歷過很多次失敗，最后才創(chuàng)造出它。這讓我明白：毀壞容易，復(fù)原難，創(chuàng)造最難�！�
我的思路越來越清晰：“在整本書里，只有普羅米修斯創(chuàng)造了人類、守護(hù)著世界，其他天神除了偶爾幫助幾個(gè)他們喜歡的人，大部分時(shí)間都在奪權(quán)、報(bào)復(fù)、搞破壞。那些不能給世界帶來好處的計(jì)謀，再怎樣引人注目，也不是大智慧。所以，普羅米修斯才是《希臘神話故事》中最有智慧的神�！�
宙斯目瞪口呆地看著我，他慢慢地消失在書本里。
閱讀心得體會(huì)2
自從我上初中以來，閱讀已經(jīng)成為了我每日生活中不可或缺的一部分。通過閱讀，我不僅擴(kuò)展了自己的知識(shí)面，還拓寬了思維的邊界。在這段時(shí)間里，我收獲了很多，也有了很多的體會(huì)和感悟。
首先，閱讀讓我獲得了更多的知識(shí)。通過讀各種各樣的書籍，我了解了許多以前從未聽說過的知識(shí)和故事。比如，我通過閱讀了解了世界歷史上的許多偉大人物，了解了人類社會(huì)的發(fā)展變化，更了解了世界的.多樣性和共同點(diǎn)。這些知識(shí)不僅讓我在課堂上更有自信，還讓我在和同學(xué)們的交流中能夠更加深入的參與討論。
其次，閱讀讓我拓寬了思維的邊界。通過閱讀各類書籍，我接觸到了各種類型的人物和觀點(diǎn)，這使得我的思維能夠從不同的角度思考問題。比如，我以前對(duì)于某些道德問題只有黑白二分的看法，但是通過閱讀，我發(fā)現(xiàn)很多問題并不是非黑即白的，而是存在很多復(fù)雜因素的。這讓我懂得了要保持謙虛和開放的心態(tài)，以便更好地理解和接納不同的意見和觀點(diǎn)。
另外，閱讀鍛煉了我的語言表達(dá)能力。通過閱讀大量的書籍，我接觸到了各種不同的寫作風(fēng)格和表達(dá)方式。這些優(yōu)秀的作品不僅讓我感受到了語言的美麗和力量，也激發(fā)我對(duì)寫作的興趣。閱讀督促我不斷地思考和總結(jié)，在與人交流時(shí)更加準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在寫作和演講方面，我也能感受到自己的進(jìn)步，這讓我更有信心面對(duì)挑戰(zhàn)和展示自己的才華。
此外，閱讀還幫助我培養(yǎng)了良好的心態(tài)與品質(zhì)。在讀書過程中，我看到了許多勇敢、堅(jiān)毅、頑強(qiáng)的主人公，他們的故事和經(jīng)歷激勵(lì)我成為一個(gè)更好的人。通過閱讀，我懂得了追求夢(mèng)想的重要性，也明白了困難和挫折是不可避免的一部分。只有經(jīng)歷過困難，我們才能變得更加堅(jiān)強(qiáng)和有韌性。因此，每當(dāng)我遇到挫折和困難時(shí)，我都會(huì)想起那些勇敢的主人公，重新激勵(lì)自己，努力追求我的夢(mèng)想。
綜上所述，初中階段的閱讀讓我獲得了豐富的知識(shí)，拓寬了思維邊界，提升了語言表達(dá)能力，并培養(yǎng)了良好的心態(tài)與品質(zhì)。我相信，這些閱讀的收獲將陪伴我一生，使我成為一個(gè)更加全面和有價(jià)值的人。因此，我對(duì)閱讀的熱愛將會(huì)是我人生中一直持續(xù)下去的一部分，我會(huì)不斷地去探索和發(fā)現(xiàn)。通過不斷地閱讀與學(xué)習(xí)，我相信我會(huì)有更多的收獲和進(jìn)步，為自己和社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。
閱讀心得體會(huì)3
孩子們上學(xué)已經(jīng)一個(gè)學(xué)期了，在這一個(gè)學(xué)期里，我們齊心協(xié)力，按照創(chuàng)建書香班級(jí)計(jì)劃，扎實(shí)開展了各項(xiàng)活動(dòng)，取得了很不錯(cuò)的成績。達(dá)到了計(jì)劃制定的目標(biāo)。
首先在教室布置了“小書迷”班級(jí)圖書角，制定了借閱制度。發(fā)動(dòng)孩子們從家里帶來了好些適于孩子讀的書，達(dá)到人均三冊(cè)以上。創(chuàng)設(shè)了一個(gè)充滿童趣的讀書空間，讓學(xué)生能在課余時(shí)間聚坐在一起，邊讀邊交流，達(dá)到既增長知識(shí)又增進(jìn)友誼的`效果。
引導(dǎo)孩子多渠道識(shí)字，孩子很快進(jìn)入閱讀狀態(tài)，形成讀書氛圍。
在黑板一角布置了《每周一詩》，定期更換童謠和古詩，孩子們背得很快樂，也積累了好些詩。
每天安排一定的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行課外書的閱讀活動(dòng)。午間時(shí)間雷打不動(dòng)，孩子們最喜歡這個(gè)看書時(shí)間了。從看圖到拼音讀故事，從讀出聲到能默讀，短短一個(gè)學(xué)期，孩子們的讀書狀態(tài)發(fā)生了翻天覆地的變化。
每周上好一節(jié)閱讀課。培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀興趣并養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。利用此閱讀課組織學(xué)生進(jìn)行聽老師講故事，聽同學(xué)讀故事。一起看故事、講故事，激發(fā)了學(xué)生的讀書欲望和讀書興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生的口語表達(dá)能力。
上了班級(jí)讀書課，推薦了一些好書，特別是《尼爾斯騎鵝旅行記》，孩子們很喜歡，好些小朋友已經(jīng)人手一冊(cè)。
利用家長會(huì)和家訪的機(jī)會(huì)，向家長發(fā)出倡議：和孩子一起閱讀。許多家長受益匪淺，積極和孩子一起看書，給孩子創(chuàng)設(shè)家庭閱讀環(huán)境，讓閱讀成為每天必不可少的一項(xiàng)活動(dòng)。好些家長利用家校聯(lián)系冊(cè)和老師交流，孩子已經(jīng)變得非常愛看課外書，他們非常高興。
營造書香班級(jí)是一個(gè)長期的過程，也是我們的目標(biāo)。我們正在積極努力，讓師生靈動(dòng)的心自由地翱翔于“學(xué)�！�、“書山”之間，讓讀書成為習(xí)慣，讓學(xué)習(xí)成為樂趣，形成一種風(fēng)氣，一種氛圍，一種促使師生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自由發(fā)展的人文環(huán)境。
閱讀心得體會(huì)4
隨著孩子逐漸長大，進(jìn)入大班階段，我深感閱讀對(duì)于他們成長的重要性。這段時(shí)間，陪伴孩子閱讀的過程中，我收獲了許多感悟。
首先，閱讀培養(yǎng)了孩子的專注力。每當(dāng)翻開書本，孩子都會(huì)聚精會(huì)神地投入到故事中，仿佛進(jìn)入了另一個(gè)世界。這種專注不僅鍛煉了他們的閱讀能力，還為他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
其次，閱讀拓寬了孩子的視野。通過故事，孩子了解到了不同的文化、歷史背景和人生哲理。這些豐富的知識(shí)讓他們更加開闊眼界，對(duì)周圍的世界充滿了好奇和興趣。
此外，閱讀還增強(qiáng)了孩子的想象力。故事中的奇幻元素、未知世界都激發(fā)了孩子的想象力，讓他們?cè)谀X海中構(gòu)建屬于自己的'奇幻王國。這種想象力對(duì)于孩子的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力的發(fā)展至關(guān)重要。
再次，閱讀也讓我和孩子之間建立了更加深厚的親子關(guān)系。每當(dāng)晚上一起讀書時(shí)，我們都會(huì)沉浸在故事的世界中，分享彼此的感受和想法。這種親密的互動(dòng)不僅增進(jìn)了我們之間的感情，還讓孩子感受到了家庭的溫暖和支持。
總之，大班幼兒的閱讀經(jīng)歷對(duì)于他們的成長具有深遠(yuǎn)的影響。作為家長，我會(huì)繼續(xù)陪伴孩子閱讀，讓他們?cè)谥R(shí)的海洋中暢游，茁壯成長。
閱讀心得體會(huì)5
在應(yīng)試教育的影響下，有的家長認(rèn)為孩子讀課外書是看閑書，久而久之會(huì)影響學(xué)習(xí)；作為教師為了片面提高學(xué)生的成績，對(duì)可能考到的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行機(jī)械重復(fù)的練習(xí)，不重視學(xué)生的課外閱讀的指導(dǎo)；當(dāng)然有的家長、教師也認(rèn)識(shí)到了課外閱讀的重要性，但是孩子在繁重的負(fù)擔(dān)下沒有時(shí)間去讀書。因些要改變課外閱讀的現(xiàn)狀必須先更新觀念。家長和教師必須充分認(rèn)識(shí)到課外閱讀的重要性，并給學(xué)生創(chuàng)造良好的條件以提高課外閱讀的效率。
所以，首先我和家長達(dá)成共識(shí)，讀書倡議書、好書推薦、圖書管理員、借書證、圖書公約，得到家長的支持后，我開始著手動(dòng)員學(xué)生把個(gè)人的圖書存入書架中，組織學(xué)生借閱，增加學(xué)生的.閱讀量。有書讀，還要有好的讀書方法�！白x書不得要領(lǐng)，勞而無功�！毙≌n外閱讀個(gè)體性強(qiáng)，隨意性大，受控因素少。因此，無論從提高讀書效率，還是從小課外閱讀的特點(diǎn)來看，都必須重視課外閱讀方法的指導(dǎo)。如果能使學(xué)生“撲在書籍上，像饑餓的人撲在食物上一樣�！蹦敲�，課外閱讀指導(dǎo)就成功了。因此，我根據(jù)低年級(jí)孩子的特點(diǎn)，采用背誦大王：根據(jù)學(xué)生的背誦情況，評(píng)選，并授予稱號(hào)、閱讀標(biāo)兵、手抄報(bào)：辦有關(guān)讀書方面的內(nèi)容，一月一次，激發(fā)課外閱讀的興趣。其次就是這學(xué)期我們教授了孩子《新華字典》的查閱方法，所以我鼓勵(lì)孩子在閱讀中遇到不認(rèn)識(shí)的字，自己查閱《新華字典》幫助我們更好的閱讀，最后我讓孩子們?cè)陂喿x中摘抄好詞好句，積累豐富自身詞匯量，現(xiàn)在一部分孩子們?cè)趯懺捴心苓\(yùn)用自如。
“問渠哪得清如許，唯有源頭活水來”積累運(yùn)用是語文學(xué)習(xí)之核。好文章看得多背誦得多，暢達(dá)的造句、不知不覺，變成自己能力原一部分。
閱讀心得體會(huì)6
通過聆聽學(xué)校優(yōu)秀教師嚴(yán)煉對(duì)《群文閱讀》的知識(shí)講座，我受益匪淺。我對(duì)群文閱讀有了新的認(rèn)識(shí)。明白群文閱讀就是圍繞著一個(gè)或多個(gè)議題選擇一組文章，教師和學(xué)生圍繞議題進(jìn)行學(xué)習(xí)。
在這之前，我們還是習(xí)慣于單篇課文的教學(xué)，但隨著統(tǒng)整課程的概念推廣，我們也應(yīng)該要開始嘗試群文的閱讀教學(xué)活動(dòng)，結(jié)合教材及課外讀物，針對(duì)相同的議題，進(jìn)行多文本的閱讀教學(xué)，多個(gè)文本、同一個(gè)議題、教學(xué)。從“一篇”到“一群”，群文閱讀的教學(xué)價(jià)值絕不止課堂閱讀形式的革新，它的內(nèi)涵也不限于閱讀文本進(jìn)入“課堂”后的簡單疊加，它的背后，是教師對(duì)語文閱讀教學(xué)理念的更新。“群文閱讀”要發(fā)展“讓學(xué)”，讓學(xué)生自己讀，讓學(xué)生自己在閱讀中學(xué)習(xí)閱讀。過于精致細(xì)膩的課堂，往往是連結(jié)和環(huán)節(jié)偏多、轉(zhuǎn)換頻繁的課堂，這樣的課堂間接地侵占了孩子自讀自悟的時(shí)間，沒有大塊時(shí)間讀，大塊時(shí)間悟，“群文閱讀”就不可能實(shí)現(xiàn)。老師也不能按部就班地“從字詞的學(xué)習(xí)開始，經(jīng)由句式、篇章結(jié)構(gòu)、內(nèi)容探討進(jìn)行教學(xué)”，不可能面面俱到，不可能步步扎實(shí)……“群文閱讀”，教學(xué)目標(biāo)一定要抓住重點(diǎn)，突出要點(diǎn)，把握難點(diǎn)，一定要學(xué)會(huì)放棄。以最大的真誠，充分信任兒童母語學(xué)習(xí)的能力，打破以單篇獨(dú)進(jìn)、深探細(xì)究為主要特征的精讀教學(xué)一統(tǒng)天下的狀況，通過全面的閱讀指導(dǎo)，拓寬孩子的閱讀視野，引領(lǐng)孩子的閱讀生活。構(gòu)建以一定議題為依托，以粗讀略讀為主法，以分享感悟?yàn)楹诵�，以探索發(fā)現(xiàn)為樂趣的群文閱讀，最大限度地解放與培養(yǎng)兒童的閱讀能力。
在體現(xiàn)《全閱讀》的閱讀理念的廣泛性、經(jīng)典性的同時(shí)，還特別強(qiáng)調(diào)文本的可朗讀性，讓兒童在朗讀童韻和諧、朗朗上口的文本中獲得語感，獲得內(nèi)心成長的能量。
群文閱讀時(shí)，應(yīng)該做到：多閱讀，多比較性閱讀，讓孩子在閱讀中學(xué)習(xí)閱讀，多質(zhì)疑，多分享，將閱讀過程處理為探索和發(fā)現(xiàn)的過程，多學(xué)習(xí)、多實(shí)踐瀏覽、略讀、跳讀等閱讀方式，多了解、多嘗試真實(shí)、實(shí)用的`閱讀策略。
今后，在教學(xué)中，我要嘗試運(yùn)用群文閱讀教學(xué)，提高教學(xué)效率，擴(kuò)寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
聽了重慶沙坪壩小學(xué)許麗老師執(zhí)教的群文閱讀課和西南師范大學(xué)李玉文博士關(guān)于“群文閱讀”的講座后，我對(duì)“群文閱讀”教學(xué)有了初步的了解。
在以《故事的情節(jié)順序》為主題“群文閱讀教學(xué)”中，許麗老師用簡潔而又親切的語言帶著三年級(jí)的孩子們?cè)诓煌耐捁适麻喿x中，感受童話的魅力，同時(shí)循序漸進(jìn)地培養(yǎng)孩子的記憶力和語言表達(dá)能力，給孩子們帶了快樂，讓孩子們沐浴在書的芳香里，激勵(lì)著孩子們?nèi)ゴ罅块喿x，享受閱讀帶來的精神上的愉悅。
李玉文博士的講座讓我初步明白了“群文閱讀”的特征。群文閱讀是同一個(gè)議題、多個(gè)文本、探索性教學(xué)。所謂“群文”，顧名思義，就是在教學(xué)現(xiàn)場，較短的單位時(shí)間內(nèi)，要呈現(xiàn)多篇文章，多到四五篇，甚至七八篇。那么從單篇到“群文”，對(duì)閱讀教學(xué)而言，意義究竟何在？從她執(zhí)教的課中，我明白了群文閱讀的意義：首先是讓師生回歸到“閱讀”的本原，其次，群文閱讀是對(duì)真實(shí)閱讀情狀的模擬意義。群文閱讀意味著“教”的改變，意味著你老師不可能講太多話，不可能提太多問題，不能發(fā)起太多討論；意味著老師對(duì)課堂結(jié)構(gòu)的藝術(shù)性不能有太多苛求，不可能更深、更細(xì)、更透地講析文章了；意味著你也不能按部就班地“從字詞的學(xué)習(xí)開始，經(jīng)由句式、篇章結(jié)構(gòu)、內(nèi)容探討進(jìn)行教學(xué)”，你不可能面面俱到，你不可能步步扎實(shí)；意味著你不能將“朗讀”、將“有感情朗讀”無限放大�！叭何拈喿x”主要是讓學(xué)生自己讀，讓學(xué)生自己在閱讀中學(xué)習(xí)閱讀。因此，“群文閱讀”，教學(xué)目標(biāo)一定要抓住重點(diǎn)，突出要點(diǎn)，把握難點(diǎn)，一定要學(xué)會(huì)放棄。必須根據(jù)讀物的不同性質(zhì)，更多地嘗試略讀、瀏覽、跳讀等閱讀方式。因此，“群文閱讀”更是對(duì)語文教師的課堂教學(xué)提出了巨大的挑戰(zhàn)！課堂上，如果要讓學(xué)生讀“一群”文章，就意味著教師要去讀更多的文章，為此，就需要我們語文教師要不斷豐富閱讀積累！
此次活動(dòng)，帶給我們?nèi)碌拈喿x形式，隨之而來的還有關(guān)于閱讀全新的思考和探索。這是一場關(guān)于語文閱讀教學(xué)的革命，革命需要堅(jiān)持和嘗試，作為一名一線教師，我們是閱讀的探索者和實(shí)踐者，如何將閱讀課上的得效、高效，需要我們不斷嘗試和改革。
閱讀心得體會(huì)7
在繁忙的生活中，我特意為與孩子的親子閱讀時(shí)光留出了一片寧靜的空間。每當(dāng)夜幕降臨，燈光下的我們，翻開一本書，共同走進(jìn)那個(gè)充滿想象與情感的世界。
親子閱讀，不僅僅是讀書給孩子聽，更是與孩子共同體驗(yàn)、共同學(xué)習(xí)的過程。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子與我一起閱讀時(shí)，他的注意力更加集中，思維也更加活躍。他會(huì)提出許多有趣的問題，引發(fā)我們深入的討論。這不僅增進(jìn)了我們之間的`情感交流，還拓寬了孩子的知識(shí)視野。
通過親子閱讀，我也重新審視了自己的閱讀習(xí)慣和方式。我發(fā)現(xiàn)，與孩子一同閱讀，需要更加耐心、細(xì)心，以及更豐富的情感表達(dá)。這對(duì)我來說，也是一種成長和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
閱讀心得體會(huì)8
親子閱讀，一種簡單而又深刻的教育方式，讓我和孩子共同走進(jìn)了知識(shí)的殿堂。每當(dāng)我與孩子翻開一本新書，那份期待和好奇就像一股暖流，溫暖著我們的心靈。
閱讀不僅僅是文字的`傳遞，更是情感的交流。孩子通過故事，學(xué)會(huì)了善良、勇敢和堅(jiān)持。我則從中看到了孩子的成長，看到了他對(duì)世界的認(rèn)知逐漸加深。這種互動(dòng)，不僅增進(jìn)了我們之間的親子關(guān)系，也讓孩子在潛移默化中培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣。
通過親子閱讀，我深刻地認(rèn)識(shí)到，閱讀不僅僅是為了獲取知識(shí)，更是一種生活的方式，一種享受。它讓我們?cè)诿β档纳钪姓业搅似痰膶庫o，也讓我們?cè)谥R(shí)的海洋中暢游，感受到了生活的美好。
未來，我希望能夠繼續(xù)與孩子一起閱讀，一起成長。讓這份簡單的快樂，成為我們生活中最美好的回憶。
閱讀心得體會(huì)9
大家也許都知道，閱讀是一個(gè)朗讀人認(rèn)知事物的一條有效途徑。讀一本有益的書，能給孩子養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，能培養(yǎng)孩子具有道德品格、真誠善良的心靈，能促進(jìn)孩子增強(qiáng)持續(xù)提升求知的理智。我平時(shí)忙于事工作和生活小事的事，有時(shí)兒子拿著他的書要求我講故事的時(shí)候，心靈疲憊的我總是以各種借口憔悴推脫，那時(shí)兒子總是垂頭喪氣地獨(dú)自拿著書茫然地翻閱，有時(shí)總覺得挺對(duì)不住他的。
這兩天楊老師布置了親子共讀徐的作業(yè)，我和兒子野狗一起翻閱了大個(gè)子老鼠小個(gè)子貓里的一個(gè)小篇章噴嚏王。故事講的是：馬老師為了防止把自己的感冒同學(xué)們，手套就給各個(gè)同學(xué)發(fā)了一個(gè)口罩。大個(gè)子老鼠自己身強(qiáng)力壯抵抗力好，而擔(dān)心同桌女生小個(gè)子貓會(huì)傳染，就把自己的`口罩給了她，讓小個(gè)子貓戴九個(gè)口罩。后來全班同學(xué)都也傳染打噴嚏沒法上課，大個(gè)子老鼠五年級(jí)為了治好全班的噴嚏，自己卻要休養(yǎng)半年，當(dāng)他已經(jīng)開始正在當(dāng)心功課要落下了，小個(gè)子貓站出來要給他補(bǔ)課。故事中的大個(gè)子跳蚤是那樣的真誠、友愛、負(fù)有責(zé)任心，小個(gè)子貓是那么的可愛善良，它們?cè)谝黄鸨舜碎g關(guān)懷，讓經(jīng)歷的事情看上去都那么美好，生活是多么的有含意。我在讀故事的時(shí)候兒子一直在寧靜地聽著。聽完了，兒子環(huán)境問題有一連串的問題像發(fā)炮似地問我，貓和老鼠是死對(duì)頭，為什么它們的關(guān)系會(huì)那么好呢？，大個(gè)子老鼠安全帽把口罩給了小個(gè)子貓難道不怕傳染顫抖嗎？我對(duì)兒子說：同學(xué)間就是要互相關(guān)心同學(xué)互相幫助，同學(xué)之間有困難，能幫得上用一定要幫，這樣的話，下次你有困難的時(shí)候，別人也會(huì)來幫助你。這樣簡單的道理兒子幾句話就通單純了。我也順便表揚(yáng)了他前兩天把多打印沒有的組詞給了一份的同學(xué)鄭徽陽。兒子顯得非常的高興，他覺得自己幫助了同學(xué)，并且還跟我講下次還會(huì)再幫助同學(xué)，我想兒子是體會(huì)到了幫助別人的快樂。一向有些自私的兒子能有這樣的表現(xiàn)讓我倍感欣慰。
這次親子共讀我僅約花了15分鐘的時(shí)間，不但增進(jìn)了我和曖昧關(guān)系兒子之間的親密關(guān)系，而且也讓兒子明白了做人做人中心思想的道理�；仡^想想其實(shí)孩子也不會(huì)占用我們太多的時(shí)間，每日陪他閱讀哪怕是10分鐘，孩子就會(huì)有匪夷所思小孩子的收獲，何樂不為呢！各位家長，多些天數(shù)陪孩子閱讀，少些時(shí)間玩電腦看書。愉快閱讀，讓我們的孩子在閱讀中成長，在閱讀中獲得知識(shí)，得到發(fā)展氣質(zhì)的培養(yǎng)與健康發(fā)展。世界上沒有不聰明的孩子，只有不重視的家長。讓我們一起堅(jiān)持兒童教育共讀吧！
閱讀心得體會(huì)10
《堂吉訶德》是一部非常特殊的小說。本來只聽過這本書的名字。直到最近，我在表哥家發(fā)現(xiàn)了這本書，就迫不及待地想借唐吉訶德在家看。沒想到我被這本書迷住了，兩三天就看完了。
這部小說的主人公唐吉訶德是一個(gè)不朽的典型人物。他完全迷失在漫無邊際的幻想中，用唯心主義看待一切，處理一切，所以他跑了很多的麻煩，吃了很多的虧，一路鬧了很多的笑話，但他依然固執(zhí)。
唐吉訶德的侍從桑丘潘沙也是一個(gè)典型的形象。他是作為堂吉訶德形象的對(duì)照而被創(chuàng)造出來的。他的形象從反面烘托了信仰主義衰落的'主題。唐吉訶德充滿幻想，而桑丘潘沙則從現(xiàn)實(shí)出發(fā)；唐吉訶德是一個(gè)苦行僧，桑丘潘沙是一個(gè)伊壁鳩魯式的享樂主義者。唐吉訶德知識(shí)豐富，桑丘潘沙不識(shí)字；唐吉訶德又瘦又高，桑丘潘沙又胖又矮。桑丘潘沙是個(gè)可笑的理想主義者，也是個(gè)可笑的實(shí)用主義者。
看完《堂吉訶德》，終于明白為什么這么多人看這本書了。唐吉訶德不僅寫得生動(dòng)有趣，還反映了各種發(fā)人深省的問題。我喜歡這個(gè)堂吉訶德。
閱讀心得體會(huì)11
在小學(xué)階段，閱讀是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要一環(huán)。通過閱讀，學(xué)生不僅可以開拓視野、豐富知識(shí)，還可以提高語文素養(yǎng)、培養(yǎng)思維能力和審美能力。在我讀過的各種書中，我逐漸體會(huì)到了閱讀的樂趣和益處。
我記得有一本書給了我很大的共鳴。那是一本描寫大自然的作品，書中精彩的描寫讓我仿佛親身去體驗(yàn)了大自然的美妙。我沉浸在書中，感受到了大自然的神奇和生命力，從而激發(fā)了我對(duì)于大自然的熱愛之情。通過這本書，我開始主動(dòng)關(guān)注身邊的自然景物，學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)生活中的美好，提高了我的觀察力和感知能力。
另外一本給我很大啟發(fā)的書是一本科普讀物。在書中，我學(xué)到了很多有趣的事情，比如動(dòng)物的奇特行為、星球的'秘密等等。這些知識(shí)不僅豐富了我的視野，還增加了我對(duì)世界的好奇心。我開始主動(dòng)去探索未知領(lǐng)域，尋求答案。這本書開拓了我的思維，激發(fā)了我的求知欲，使我展開了更廣闊的學(xué)習(xí)之路。
還有一類書在我成長過程中對(duì)我有著重要影響，那就是勵(lì)志書籍。這些書讓我明白了成功的道路并非一帆風(fēng)順，而是需要堅(jiān)持不懈的努力和付出。我從中學(xué)到了要有目標(biāo)和自信，要勇敢面對(duì)困難和挫折。這些書籍給了我力量和勇氣，在面臨挑戰(zhàn)時(shí)幫助我戰(zhàn)勝恐懼，無論多困難的事情都勇敢地去嘗試。
通過小學(xué)閱讀的種種體驗(yàn)，我對(duì)閱讀有了更深的體會(huì)。閱讀不僅讓我拓展了視野，領(lǐng)略了美好的事物，還培養(yǎng)了我的情感、思維和表達(dá)能力。通過閱讀，我不僅學(xué)到了知識(shí)，還學(xué)到了如何思考和分析問題，鍛煉了我的思維能力。同時(shí)，它也激發(fā)了我對(duì)于創(chuàng)作的興趣，讓我學(xué)會(huì)了用文字表達(dá)自己的想法和感受。總之，閱讀不僅拓寬了我的視野，也指引了我前行的方向。
在小學(xué)階段，閱讀是我成長的一部分，它讓我從書中汲取智慧，豐富了我的思想和知識(shí)。閱讀不僅是一種樂趣，更是一份陪伴和指導(dǎo)。我相信，只要我持續(xù)閱讀并對(duì)讀過的書籍進(jìn)行思考，我就一定能成為一個(gè)全面發(fā)展的人。閱讀的好習(xí)慣將會(huì)伴隨我一生，讓我成為一個(gè)有智慧、有見識(shí)的人。
閱讀心得體會(huì)12
我讀了《一片樹葉的奇跡》后對(duì)我感受很大。 書中是這樣敘述的：有一個(gè)生命垂危的病人在外面觀察一棵樹，樹葉都一片片地掉下來。病人望著落葉，身體一天不如一天。她說：當(dāng)樹葉落完，我也要死了。 一位老畫家知道以后，想了一個(gè)方法：用彩筆畫了一片樹葉掛在樹上。這片樹葉永久沒有落下來，這個(gè)病人竟然活了下來。
我明白了：信念就像一個(gè)火炬，它能燃起生活的盼望。我們的人生有時(shí)也面臨著山重水復(fù)疑無路的.問題，但只要有柳暗花明又一村的信念，路總會(huì)在腳下延長，直到勝利的彼岸。
暑假我讀了少年兒童百科全書，里面有好多好多我不曾知道的科學(xué)學(xué)問。
夏天用電風(fēng)扇很涼快，可是你知道為什么嗎?是電風(fēng)扇的分是涼風(fēng)嗎?不是哦，其實(shí)電風(fēng)扇本身不會(huì)制造涼氣。那么你為什么會(huì)感到?jīng)隹炷?原來電風(fēng)扇說吹出來的風(fēng)，不過是與室溫同樣的熱風(fēng)，你身上有汗的話，這股風(fēng)就會(huì)快速地使汗水蒸發(fā)，離開皮膚。汗水蒸發(fā)時(shí)，帶走了熱量，這樣你就會(huì)覺得涼快了。哈哈，你知道了吧! 另外，我從書上知道了氣球?yàn)槭裁从冕樢辉捅�，氣球是橡膠做的，吹足了氣的氣球比沒有吹氣的氣球表面積大十幾倍。它的伸縮力很大。所以用針扎一下吹足氣的氣球，瞬間就會(huì)爆炸，沒吹氣的用針扎了就吹不大了，嘿嘿，你明白了嗎?
書上還有許多許多學(xué)問，爸爸媽媽都不知道，我看了，我知道了，很滿意、很得意，好快樂呀!
閱讀心得體會(huì)13
《西游記》講的是唐僧師徒四人到西天去取經(jīng)，一路經(jīng)歷了九九八十一難，最后獲取了真經(jīng)。故事情節(jié)引人入勝，幽默生動(dòng)，但雖如此，在其中也包含了作者對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的種。種看法。他挖苦了當(dāng)時(shí)朝政的腐敗無能。
其實(shí)，在我們所看到的取經(jīng)途中，有許多的妖精都與天上地下有著密切的聯(lián)系，這樣說來，無論是在天上還是地上那些神威的統(tǒng)治下，都隱藏著丑惡，神仙也不例外，可見當(dāng)時(shí)明王朝統(tǒng)治的腐敗。不過，在這種情況下，在我們眼前出現(xiàn)一個(gè)不受約束，敢于抗?fàn)幍囊粋�(gè)人物，那就是孫悟空！
他從石頭里蹦出，對(duì)世間何事都有探索的好奇心，對(duì)于玉帝要捉拿他，卻絕不屈服，還“大鬧天宮”，不過有時(shí)也有些任性，作者再借這樣一個(gè)人物來進(jìn)行比照，更加揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗。這也使我們想到當(dāng)時(shí)的朝政是怎樣的，朝政中當(dāng)官的又是怎樣的。
其實(shí)，那些腐敗無能的官員往往與天上的神仙大佛有一定的關(guān)系，不是有一些妖怪就仗著自己與天上某某神仙有一定的關(guān)系或是拿了天上某某寶物就在人間為非作歹！我想這些人間的官員也不過如此吧，借自己身后有大人物給自己撐腰，就為非作歹，魚肉百姓，導(dǎo)致了朝政的腐敗以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)不景氣。雖然如此，但唐僧師徒四人在途中對(duì)那些所遇到的'妖魔鬼怪時(shí)的不所畏懼的精神也深深打動(dòng)了我，由于師徒四人團(tuán)結(jié)一心，不畏艱險(xiǎn)，最后終于如愿以償，取得了真經(jīng)。雖然在取得成功的過程中會(huì)遭遇許多磨難，但是這樣更能磨練我們的意志力，使我們得到鍛煉，所以，一定要勇往直前！
《西游記》給我的感想有太多太多，甚至又聯(lián)想到了許多，它被評(píng)為四大名著之一，可謂是當(dāng)之無愧�。 段饔斡洝�，這顆在歷史上耀眼燦爛的明珠，正閃爍著那金色的光！
閱讀心得體會(huì)14
數(shù)學(xué)作為一門學(xué)科，在小學(xué)階段就占據(jù)著重要的地位。數(shù)學(xué)不僅僅是為了解決實(shí)際問題，更是一種思維方式和邏輯思維的培養(yǎng)。然而，在小學(xué)階段，很多學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)并不感興趣，甚至害怕。我曾經(jīng)也是其中之一，覺得數(shù)學(xué)很枯燥、難以理解。直到我通過閱讀一些數(shù)學(xué)方面的書籍，我才漸漸發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)的奧妙，并對(duì)數(shù)學(xué)充滿了興趣。
在閱讀中，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和日常生活息息相關(guān)。數(shù)學(xué)不僅僅是一些公式和計(jì)算，更是一種解決問題的方法。通過數(shù)學(xué)的閱讀，我學(xué)到了如何運(yùn)用數(shù)學(xué)思維來分析和解決問題。比如，在閱讀《數(shù)學(xué)玩具店》這本書時(shí)，書中的故事情節(jié)和數(shù)學(xué)題目的融合讓我深刻地體會(huì)到了數(shù)學(xué)在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用價(jià)值。我開始嘗試用奧巴赫猜想、費(fèi)馬大定理等數(shù)學(xué)原理來解決一些生活中的難題，發(fā)現(xiàn)這些數(shù)學(xué)原理不僅僅適用于書本上的題目，而是可以在我們仿佛無關(guān)緊要的生活細(xì)節(jié)中發(fā)揮作用，這讓我對(duì)數(shù)學(xué)的興趣大增。
閱讀數(shù)學(xué)書籍，可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維。在閱讀過程中，數(shù)學(xué)的抽象概念和邏輯推理往往要求讀者以不同的角度去理解和思考。我曾經(jīng)閱讀過一本關(guān)于數(shù)學(xué)謎題的書籍，書中的每道謎題都需要通過不同的思路和推理過程來解答。這種思維的訓(xùn)練，使我學(xué)會(huì)了用不同的角度看待問題，拓寬了我的思維邊界。
在解答數(shù)學(xué)題目時(shí)，閱讀過大量數(shù)學(xué)書籍的我會(huì)比其他同學(xué)更加得心應(yīng)手。而且，通過閱讀，我也意識(shí)到數(shù)學(xué)是一門需要不斷探索和思考的學(xué)科，沒有人天生就是數(shù)學(xué)天才，只要付出努力，任何人都能掌握好數(shù)學(xué)。這種認(rèn)識(shí)讓我對(duì)數(shù)學(xué)有了自信，我開始主動(dòng)參與數(shù)學(xué)課堂上的互動(dòng)，展示自己的數(shù)學(xué)思維和解題能力。而這種積極參與和自信心的提升，又進(jìn)一步加深了我對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
通過數(shù)學(xué)的閱讀，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科，更是一種樂趣。數(shù)學(xué)并不枯燥，它有著豐富多彩的內(nèi)涵和應(yīng)用，讓我在學(xué)習(xí)中找到了快樂。閱讀數(shù)學(xué)書籍的'過程中，我往往會(huì)遇到讓我撓頭的難題，但當(dāng)我突破難關(guān)后的成就感和喜悅，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了困難帶來的痛苦。而且，在解題的過程中，數(shù)學(xué)也會(huì)帶給我無窮的驚喜。曾經(jīng)，我在一道數(shù)學(xué)題目中意外發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新奇的規(guī)律，這種發(fā)現(xiàn)的喜悅是無法言語表達(dá)的。
總結(jié)起來，通過數(shù)學(xué)的閱讀，我深刻地認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)的重要性和樂趣所在。數(shù)學(xué)閱讀不僅僅可以開闊我們的視野，培養(yǎng)我們的思維能力和解決問題的能力，更可以提升我們的自信心，讓我們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力。我相信，只要有興趣和耐心，每個(gè)學(xué)生都可以通過數(shù)學(xué)的閱讀，找到屬于自己的數(shù)學(xué)樂趣。
閱讀心得體會(huì)15
《資治通鑒》宋代著名史學(xué)家司馬光歷時(shí)19年編纂而成的史學(xué)巨著。至今為止我國最大的一般編年史，貫古通今，全書294卷，上起周威烈王姬午前403年，下迄周朝顯得959年，包含了1362年的歷史文學(xué)，約300萬字。泱泱華夏千年歷史，史書之長歷任王儲(chǔ)不可能讀得完，所以司馬光將歷時(shí)中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)編纂進(jìn)獻(xiàn)給皇帝，公其借鑒。以分析歷史角度講述歷代賢君明主治國待臣之道，言簡意深。書中精湛之處比比皆是，讓人拍案叫絕。
借古諷今，借故說今將歷史事件作為實(shí)例向君王講述治國之道，例如楚漢之爭，作為象棋的起源，從而為千秋百代供給了治國平天下的戰(zhàn)略倚策。劉邦項(xiàng)羽的斗智斗勇，張良韓信的英勇謀略�！锻ㄨb》中記錄劉邦雖少，人物的豐滿度足以令讀者明確。比較手法的運(yùn)用更是錦上添花。劉邦為人的豁達(dá)易交;更反映了項(xiàng)羽的多疑，優(yōu)柔寡斷，他的心胸狹隘直接導(dǎo)致了他的`敗北。
《資治通鑒》中詳細(xì)的描述了垓下之戰(zhàn)，項(xiàng)羽戰(zhàn)敗之后并未輕言放棄，反而鎮(zhèn)定自若，一改原先的‘多猜忌，偏聽偏信’，充分地表達(dá)了英雄末路之時(shí)的悲壯景象，當(dāng)然這種折回之筆在《通鑒》中經(jīng)常見到。在楚軍節(jié)節(jié)敗退的情景下也能夠看到劉邦與韓信、彭越等大將之間的君臣關(guān)系出現(xiàn)了絲絲的裂痕，這也最終導(dǎo)致了，飛鳥盡，良弓藏，狡兔死，走狗烹的結(jié)局。
巫蠱之禍，也叫戾太子事件，戾太子原名劉據(jù)，漢武帝嫡長子，衛(wèi)皇后所生，武帝朝前期，衛(wèi)家顯赫一時(shí)，皇后受寵，劉據(jù)地位穩(wěn)定，后因衛(wèi)家衰敗后繼乏人，以往顯赫的衛(wèi)家光芒漸漸衰退。武帝子嗣原先越多，太子天生性格溫純，和漢武帝性格大異。
武帝晚年遭遇一次朋黨之爭，自然波及到了衛(wèi)氏一族與附屬國人直接的正面沖突，劉據(jù)作為事件的犧牲品，“智者不敢言，辯士不敢說，臣竊痛之!唯陛下寬心慰意，少察所親，毋患太子之非，亟罷甲兵，無令太子久亡!臣不勝惓惓，出一旦之命，待罪建章宮下!”司馬光在本章的最終對(duì)當(dāng)朝天子提出勸誡“左右前后無非正人，出入起居無非正道，然猶有淫放邪僻而陷于禍敗者焉”借故解今的意味不言而喻。
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