幼兒園教資結(jié)構(gòu)化面試試題及答案

　　在社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，我們都不可避免地要接觸到試題，試題可以幫助學(xué)�；蚋髦鬓k方考察參試者某一方面的知識(shí)才能。一份好的試題都具備什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的幼兒園教資結(jié)構(gòu)化面試試題及答案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　1.幼兒聽(tīng)力不好，需要助聽(tīng)器，但他不肯好好戴，老師覺(jué)得煩，你怎么認(rèn)為?

　　我有如下看法:

　　第一,幼兒聽(tīng)力不好會(huì)導(dǎo)致智力發(fā)育遲緩，學(xué)生不愿意帶，教師不能強(qiáng)迫，教師應(yīng)該自己帶一下，讓學(xué)生產(chǎn)生好奇，對(duì)助聽(tīng)器不要產(chǎn)生恐懼感。

　　第二，幼兒帶上后，要及時(shí)贊美夸獎(jiǎng),你帶著真好看,又變漂亮了，讓學(xué)生不排斥帶助聽(tīng)器。

　　第三,及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，給家長(zhǎng)灌輸幼兒教育知識(shí)，讓家長(zhǎng)科學(xué)的幫助孩子克服困難,適應(yīng)助聽(tīng)器。

　　2.幼兒平時(shí)奶奶接，今天有個(gè)自稱保姆的來(lái)接,你怎么做?

　　針對(duì)此種情況，我會(huì)做如下處理:

　　第一,與幼兒溝通，詢問(wèn)幼兒奶奶去哪了。

　　第二，與家長(zhǎng)聯(lián)系,詢問(wèn)“保姆”的具體情況。

　　第三，開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)，幫助幼兒增強(qiáng)安全意識(shí)。

　　3.王老師要不斷更換區(qū)域玩具,你怎么看?

　　針對(duì)上述問(wèn)題，我有如下看法:

　　第一,幼兒園的區(qū)域玩具不應(yīng)該不斷更換，這樣會(huì)導(dǎo)致幼兒喜新厭舊，不利于興趣穩(wěn)定發(fā)展。

　　第二，區(qū)域玩具對(duì)幼兒的發(fā)展，學(xué)習(xí)都有重要的作用,區(qū)域玩具的更換應(yīng)符合教育教學(xué)的目標(biāo)。

　　第三,作為老師應(yīng)該多與其他老師溝通學(xué)習(xí)，多反思自己，提升自己的教學(xué)水平。

　　4.小朋友在.上課的時(shí)候玩手絹，老師跟他說(shuō)先上課在玩兒，你怎么看?

　　答:針對(duì)上述情況，我有如下看法:

　　第一,在教學(xué)活動(dòng)中是有-定的規(guī)則需要遵守的，作為教師要引導(dǎo)幼兒形成規(guī)則意識(shí)。

　　第二，如果幼兒低手絹感興趣，課后可以組織玩手絹的游戲活動(dòng)，讓幼兒在游戲中獲得發(fā)展。

　　在平時(shí)的活動(dòng)中，也要去著重培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)和任務(wù)意識(shí)，為他們今后的發(fā)展打基礎(chǔ)。

　　5.關(guān)于混齡教育，家長(zhǎng)找你，擔(dān)心孩子跟不上，你怎么辦?

　　我有如下看法

　　第一，首先對(duì)家長(zhǎng)的擔(dān)心表示理解，并安撫家長(zhǎng)情緒，與家長(zhǎng)建立良好關(guān)系，使家長(zhǎng)對(duì)老師有信心。

　　第二，與校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行溝通，在條件允許的情況下，對(duì)學(xué)生合理分班，做到適齡適班教育。

　　第三，提升自身專業(yè)能力，盡可能照顧到每一位學(xué)生,做到因材施教。

　　6.幼兒園準(zhǔn)備英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，有的家長(zhǎng)不同意,你怎么看?

　　幼兒階段是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，在幼兒園教育中進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)是合理.且被國(guó)家許可的。但不宜過(guò)度,因此我會(huì)按如下處理。

　　第一，與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)理解兒童教育的階段性特征與語(yǔ)言教育的重要性。告訴家長(zhǎng)，幼兒階段是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立科學(xué)的教育觀念。

　　第二，教師選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)要適度,不可過(guò)難，控制好英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的課時(shí)比例，避免幼兒教育小學(xué)化。開(kāi)設(shè)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的目的主要在于幫助幼兒培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展。

　　第三，家校合作，推薦國(guó)外優(yōu)秀繪本，可以鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家和孩子共讀英文繪本，培養(yǎng)閱讀興趣，促進(jìn)孩子的語(yǔ)言發(fā)展。

　　總之,幼兒期屬于基礎(chǔ)教育階段，教師要注重孩子各個(gè)關(guān)鍵期的發(fā)展，積極與家長(zhǎng)合作溝通，促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。

　　7.小美入園時(shí)你發(fā)現(xiàn)她的胳膊有淤青，你怎么辦?

　　如果學(xué)生的胳膊有淤青，我會(huì)做如下處理:

　　第一,帶學(xué)生去校醫(yī)室檢查。

　　第二,與學(xué)生溝通，是什么原因。

　　第三,聯(lián)系家長(zhǎng),詢問(wèn)原因，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通。

　　第四，進(jìn)行反思，是否對(duì)學(xué)生的關(guān)心不夠。

　　8.一個(gè)小朋友午睡起來(lái)后沒(méi)有向往常一樣在區(qū)域玩，而是無(wú)精打采，你怎么辦?

　　我有如下看法

　　第一，我會(huì)及時(shí)找到這個(gè)小朋友，與其進(jìn)行溝通了解其情緒低落的原因，并針對(duì)性進(jìn)行安撫。

　　第二，如果該小朋友情緒不良的原因與其人際交往相關(guān)我會(huì)耐心幫助他更好的融入集體。

　　第三,如果小朋友情緒不良的原因與家庭相關(guān)，我會(huì)課后進(jìn)行家訪，向?qū)W生家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生情況,促進(jìn)家校共建。

　　第四，總結(jié)反思這次狀況，日常教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)各個(gè)孩子的關(guān)注。

　　9.孩子在教室里找不到，但是沒(méi)出幼兒園，作為老師你該怎么辦?

　　我會(huì)做如下處理:

　　第一,及時(shí)請(qǐng)同事以及學(xué)校保安幫助- -起尋找孩子，如教師的微信群孩子的照片以及主要信息

　　第二，及時(shí)調(diào)監(jiān)控，看是否能發(fā)現(xiàn)孩子

　　第三，事后自己進(jìn)行深刻的反思

　　第四，召開(kāi)有關(guān)培養(yǎng)幼兒安全意識(shí)的主題活動(dòng)

　　第五，與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，希望家長(zhǎng)平時(shí)可以多為孩子培養(yǎng)安全意識(shí)

　　10.在玩游戲的時(shí)候，-個(gè)小朋友不愛(ài)遵守游戲規(guī)則，表現(xiàn)很消極你該怎么辦?

　　首先，共同制定游戲規(guī)則。對(duì)于游戲規(guī)則，可以在游戲開(kāi)始前由老師和幼兒-起商議，充分調(diào)動(dòng)幼兒參與積極性。其次，分情況有針對(duì)性解決。如果是幼兒的認(rèn)知能力不

　　足，對(duì)“秩序"沒(méi)有明確概念，我會(huì)耐心講解;如果是淘氣或?qū)で箨P(guān)注，我會(huì)耐心指導(dǎo)并用榜樣激勵(lì);如果是游戲缺乏新意和挑戰(zhàn)性，我會(huì)對(duì)游戲進(jìn)行調(diào)整。最后，給幼兒鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。我會(huì)在游戲過(guò)程中積極評(píng)價(jià)鼓勵(lì)幼兒參與，營(yíng)造良好的游戲氛圍。

　　11.冬冬分蘋果，最后剩兩個(gè)了,他把大的分給別人，自己留了小的，你怎么看?

　　我認(rèn)為冬冬小朋友能夠做到先人后己難能可貴，要及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。

　　第一,對(duì)冬冬把大的蘋果分給別人，自己留小的蘋果的行為及時(shí)給予肯定，表?yè)P(yáng)他先人后己的好品質(zhì);

　　第二，鼓勵(lì)其他小朋友像冬冬學(xué)習(xí)，教育幼兒謙讓是美德，分享帶來(lái)快樂(lè);

　　第三,組織主題活動(dòng)“學(xué)會(huì)謙讓與分享”，讓幼兒知道謙讓和分享能交到更多的朋友。

　　12.兩個(gè)幼兒因?yàn)橥婢郀?zhēng)執(zhí)，a先拿到的，b說(shuō)a昨天玩了,怎么辦?

　　兒童之間發(fā)生沖突是幼兒園里的常見(jiàn)現(xiàn)象，教師要及時(shí)處理矛盾，確保兒童的安全,幫助兒童建立良好的人際關(guān)系。我會(huì)按照如下方式處理:

　　第一，以教師的身份介入爭(zhēng)執(zhí)中，安撫兒童的情緒，防止兒童之間發(fā)正更大的沖突。

　　第二，了解情況，處理兩個(gè)小朋友間的矛盾，用講故事的方式引導(dǎo)小朋友與同伴一起玩的樂(lè)趣，引導(dǎo)兒童學(xué)會(huì)分享，學(xué)會(huì)協(xié)作游戲，培養(yǎng)兒童的合作意識(shí)。

　　第三,開(kāi)展有關(guān)人際交往的活動(dòng)，讓幼兒領(lǐng)會(huì)合作和與;分享的快樂(lè)。引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)與同伴交往培養(yǎng)小朋友分享合作的意識(shí)。

　　13.小女孩帶了個(gè)絲巾，活動(dòng)中要取下來(lái),女孩不愿意，怎么辦?

　　我有如下看法

　　第一，首先可以夸贊孩子能夠很好的保護(hù)自己的物品，不隨意亂丟。

　　第二,告訴孩子,做游戲的過(guò)程中需要有很多肢體活動(dòng),佩戴絲巾可能影響活動(dòng)中的發(fā)揮且容易受傷，此外心愛(ài)的絲巾可能遺失或遭到破壞。

　　第三，耐心說(shuō)服孩子取下絲巾，并告訴孩子老師一定會(huì)幫他妥善保管,并且在活動(dòng)結(jié)束后立即返還。

　　14.小明不小心用球把你撞了一下，然后-直沒(méi)玩，后來(lái)你問(wèn)她為什么沒(méi)玩，他說(shuō)你沒(méi)有給我說(shuō)沒(méi)關(guān)系，問(wèn)你怎么辦?

　　針對(duì)上述情況，我會(huì)進(jìn)行如下處理:

　　第一,小明的行為是文明守禮的表現(xiàn)，我會(huì)表?yè)P(yáng)小明同學(xué)。

　　第二，耐心與小明進(jìn)行溝通，說(shuō)明以后出現(xiàn)類似情況只要真誠(chéng)道歉后，可以繼續(xù)玩球。

　　第三,反思自己在平時(shí)對(duì)孩子們是否過(guò)于嚴(yán)厲，不夠和藹。今后會(huì)注意自己與孩子們溝通的方式，建立和諧的師生關(guān)系。

　　第四，反思自己在日常生活中的教育方式是否不夠靈活,并進(jìn)行改進(jìn)。

　　15.你班里想組織去旅游，正好你班同學(xué)家長(zhǎng)是干這個(gè)的，你怎么辦?

　　我會(huì)做如下處理:

　　第一,首先我會(huì)將學(xué)生家長(zhǎng)跟外邊的旅行社同等對(duì)待,不慘雜個(gè)人感情，不與家長(zhǎng)進(jìn)行一些條件交換等，始終踐行為人師表的教師職業(yè)道德規(guī)范。

　　第二,我會(huì)找學(xué)生家長(zhǎng)了解關(guān)于旅游方面的事情，確定班級(jí)的旅游計(jì)劃。

　　第三，我會(huì)按照應(yīng)該的程序與學(xué)生家長(zhǎng)做好協(xié)議方面的事情。

　　第四，我會(huì)在旅行之前對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次安全教育,做好老師份內(nèi)應(yīng)該做的事。

　　16.小寶調(diào)皮暴躁脾氣不好，王老師就干脆放棄他不管他，只要在幼兒園不出事就好，說(shuō)下你對(duì)王老師的看法。

　　我認(rèn)為王老師的做法不正確

　　第一,多給孩子關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)是孩子身心健康發(fā)展的重要條件，長(zhǎng)此以往，孩子容易形成自暴自棄自卑甚至逆反的心理。

　　第二，增加家園聯(lián)系，統(tǒng)-教育策略,小寶就像是一個(gè)家庭的一面鏡子，怎樣的家庭,就會(huì)培養(yǎng)出怎樣的孩子,要讓父母用正確的方式幫助孩子。

　　第三，教師要不斷提升自己的職業(yè)素養(yǎng)，多給孩子用耐心、信心、愛(ài)心，及時(shí)反思自我。

　　17.小朋友上幼兒園很焦慮好哭，老師就恐嚇幼兒，再哭就變成大老虎一口吃掉,對(duì)此你怎么看?

　　針對(duì)題目中的問(wèn)題，我有以下看法:

　　第一，教師存在錯(cuò)誤的教育觀念，恐嚇孩子不能從根本上解決"哭”的問(wèn)題，反而會(huì)對(duì)孩子的心理造成不良影響。對(duì)于剛?cè)雸@的幼兒而言，存在分離焦慮是正常的，幼兒都是發(fā)展中的人，教師要循序漸進(jìn)地幫助幼兒克服分離焦慮。

　　第二,教師的做法是錯(cuò)誤的，教師可以采取安撫幼兒的情緒,轉(zhuǎn)移幼兒的注意力的方式幫助幼兒緩解焦慮。

　　第三,從師幼關(guān)系看，教師嚇唬幼兒的行為會(huì)給讓幼兒疏離教師，不利于良好幼師關(guān)系的形成，教師應(yīng)該多關(guān)心、多傾聽(tīng)，正確引導(dǎo)孩子。

　　18.校方要求統(tǒng)一穿園服，家長(zhǎng)認(rèn)為影響孩子審美，覺(jué)得不美觀拒絕穿園服，你怎么辦?

　　針對(duì)上述現(xiàn)象，我有如下處理:

　　第一，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)理解，并且告訴家庭應(yīng)該遵守學(xué)校規(guī)則。

　　第二，告知家長(zhǎng)穿園服的重要性，與孩子安全有重要關(guān)系,做到家校共育。

　　第三，召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀念和教育方式。

　　19.午餐時(shí)，有小朋友洗手回來(lái)摔跤了流血了，你怎么辦?

　　答:針對(duì)上述情況，我有如下做法:

　　第一,我會(huì)安慰孩子，同時(shí)用干凈的手絹按住幼兒的傷口，然后抱著受傷的小朋友去保健室，請(qǐng)保健醫(yī)為幼兒消毒、止血。

　　第二，我會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)了解情況，注意平時(shí)的護(hù)理工作。

　　第三,開(kāi)展專門的教育活動(dòng)，教會(huì)幼兒在各項(xiàng)活動(dòng)中一定要注意安全，提高幼兒的安全意識(shí)。

　　第四，我會(huì)反思自己工作當(dāng)中的不足,并在今后的工作中密切關(guān)注到每位幼兒，確保孩子的生命健康。

　　20.孩子不遵守課堂秩序,到處亂跑，你要怎么辦?

　　孩子總是亂跑會(huì)擾亂正常教學(xué)秩序，不利于課堂活動(dòng)開(kāi)展，需要盡快處理。我會(huì)按照如下方式處理。

　　第一,立即制止該同學(xué)的行為，利用教育機(jī)智化解尷尬并安頓好課堂秩序。

　　第二,事后與學(xué)生溝通，教育學(xué)生認(rèn)識(shí)到課堂紀(jì)律的重要性和遵守學(xué)校規(guī)則的必要性,有事情先同老師溝通后再采取行動(dòng)，必要時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系。

　　第三，反思自己是否與學(xué)生關(guān)心和溝通不夠,沒(méi)有建立良好的師生關(guān)系，沒(méi)有及時(shí)注意到學(xué)生的情緒變化。調(diào)整自己的教育方式，與學(xué)生之間建立良好的師生關(guān)系。

　　總之，學(xué)生的事情無(wú)小事，我會(huì)秉著愛(ài)心、耐心、責(zé)任心認(rèn)真對(duì)待每一位學(xué)生。

　　21.要開(kāi)始一個(gè)戲曲主題活動(dòng)，一個(gè)小朋友說(shuō)我媽媽是戲曲表演家，你怎么利用這個(gè)資源?

　　家長(zhǎng)是重要的教育資源，我會(huì)與家長(zhǎng)配合一起促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

　　第一，邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園給幼兒講解戲曲表演藝術(shù)的相關(guān)知識(shí);

　　第二，邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園進(jìn)行一次戲曲表演活動(dòng);

　　第三，組織幼兒開(kāi)展藝術(shù)活動(dòng)“我愛(ài)戲曲表演”，激發(fā)幼兒對(duì)戲曲表演的興趣。

　　22.小朋友們?cè)趨⑴c語(yǔ)言活動(dòng)，一位小朋友在玩東西，老師讓她和小朋友一起參與游戲，你怎么認(rèn)為?

　　幼兒之間的發(fā)展具有個(gè)別差異性，一位小朋友在玩東西，可能存在很多原因，因此，我會(huì)按如下處理。

　　第一，先判斷活動(dòng)是否對(duì)于這名小朋友太難，貫徹因材施教原則，依據(jù)情況調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容,以適應(yīng)該小朋友的發(fā)展水平。

　　第二，如果活動(dòng)適合該小朋友的能力,不愿意做在玩東西是該小朋友自身原因造成，則需要引導(dǎo)該小朋友，幫助他盡快改掉偏移注意力的習(xí)慣。之后對(duì)該小朋友進(jìn)行

　　積極關(guān)注,跟進(jìn)該小朋友行為的改善。

　　第三,反思自己在設(shè)置活動(dòng)時(shí)趣味性與難度是否合適,并觀察其他學(xué)生是否有類似問(wèn)題。做好記錄，在下次活動(dòng)時(shí)，作為布置活動(dòng)的依據(jù)。

　　總之，教師要尊重學(xué)生之間的差異性，一視同仁,在小朋友遇到問(wèn)題時(shí)，教師要及時(shí)關(guān)注，幫助幼兒形成良好的行為習(xí)慣。

　　23. 一位小朋友平常不喜歡畫畫老師也從來(lái)不展示他的畫，有一天，他認(rèn)為自己畫的可認(rèn)真了，老師還是沒(méi)有展出他的畫，你怎么認(rèn)為?

　　我有如下看法

　　第一,老師的做法欠妥，課堂中沒(méi)有關(guān)注到每一位學(xué)生的需求，尤其是與平日表現(xiàn)差距較大的孩子。

　　第二,老師應(yīng)與學(xué)生溝通，充分聽(tīng)取孩子的想法并告訴孩子老師沒(méi)有展示其畫作并非忽視他，而是時(shí)間有限。

　　第三,找時(shí)間展示表現(xiàn)突出孩子的作品并給予夸獎(jiǎng)，使孩子受到老師的鼓舞，愛(ài)上作畫。

　　24.一名幼兒把其他小朋友剛堆好的積木推到了， 你怎么辦?

　　幼兒之間發(fā)生沖突是不可避免的，教師應(yīng)把握沖突所帶來(lái)的教育契機(jī),加以利用。針對(duì)上述情況，我會(huì)進(jìn)行如下處理:

　　第一，與推倒積木的小朋友進(jìn)行溝通，指出他的行為是錯(cuò)誤的，應(yīng)該向其他的小朋友道歉。

　　第二，我會(huì)傾聽(tīng)幼兒的內(nèi)心想法，了解推倒積木的原因。引導(dǎo)推積木的幼兒與其他的幼兒一同搭建一個(gè)更好的作品。

　　第三，我會(huì)開(kāi)展相關(guān)領(lǐng)域的教育活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒樹(shù)立合作意識(shí)。

　　第四，我會(huì)在一日生活中，不斷滲透和諧友愛(ài)的教育理念，引導(dǎo)幼兒形成良好的同伴關(guān)系。促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展。

　　25.一名幼兒偷偷的走了，找到后發(fā)現(xiàn)是在美工區(qū)的一個(gè)角落里，并涂的滿手都是，還問(wèn)老師說(shuō)好看不，你怎么辦?

　　我會(huì)作出如下處理:

　　第一，我不會(huì)打擊幼兒的積極性，我會(huì)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己涂的是什么，并為幼兒的想法作出肯定。

　　第二，我會(huì)與幼兒進(jìn)行溝通，玩得開(kāi)心是一件很好的事,但是藏在老師看不見(jiàn)的地方會(huì)有危險(xiǎn)，老師會(huì)擔(dān)心的。

　　第三，我會(huì)多多關(guān)注這名幼兒，引導(dǎo)他和其他小朋友一起玩耍。

　　26.蘭蘭起床后自己在一邊,沒(méi)有去區(qū)角玩，你該怎么辦?

　　第一,詢問(wèn)蘭蘭不愿意去區(qū)角玩的原因，是否有身體不適或個(gè)人情緒或其他原因。

　　第二，及時(shí)咨詢家長(zhǎng)，詢問(wèn)孩子近期狀況，幫助孩子更好地成長(zhǎng)。

　　第三，進(jìn)行及時(shí)反思自己，培養(yǎng)孩子友愛(ài)互助意識(shí)，遇到問(wèn)題及時(shí)向老師報(bào)告。

　　27.中班小朋友貝貝在搭積木的時(shí)候獨(dú)自搭,不愿與人一起搭，你怎么辦?

　　針對(duì).上述現(xiàn)象,我會(huì)做如下處理:

　　第一,跟貝貝進(jìn)行溝通交流，了解他為什么不愿意和其他小朋友們一起搭積木。

　　第二，與貝貝家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，幼兒園和家庭共同協(xié)作幫助貝貝去主動(dòng)和他們交流，鍛煉與他人交往的能力。

　　第三,為貝貝準(zhǔn)備一個(gè)活動(dòng)，拉近貝貝與小朋友之間的距離，鼓勵(lì)他與小朋友合作并給予更多的關(guān)愛(ài)，用愛(ài)來(lái)融化他。

　　28.怎樣培養(yǎng)幼兒理想信念?

　　培養(yǎng)幼兒理想信念有以下幾點(diǎn):

　　第一,社會(huì)應(yīng)多宣傳理想信念的重要性，通過(guò)媒體等方式來(lái)影響。

　　第二,父母應(yīng)該樹(shù)立良好榜樣及正確的教育方式，來(lái)培養(yǎng)幼兒的理想信念，

　　第三，作為老師，在平時(shí)的教育教學(xué)中可以開(kāi)展相關(guān)的主題活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)幼兒的'理想信念。

　　29.豆豆小朋友入學(xué)一個(gè)月 了還是在哭，不愿意和小朋友們一起玩，你作為老師會(huì)采取那些策略?

　　答:針對(duì)上述情況，我有如下做法:

　　第一,我會(huì)組織幼兒喜歡的游戲轉(zhuǎn)移豆豆小朋友的注意力，并讓他在游戲中多與老師和其他小朋友互動(dòng)，讓他對(duì)老師和其他小朋友產(chǎn)生親近感。

　　第二，在日�；顒�(dòng)中，我會(huì)用自己的愛(ài)心、耐心和細(xì)心去照顧他，讓他感受來(lái)自老師和集體的溫暖,慢慢形成歸屬感。

　　第三，抽空去豆豆小朋友家里家訪，與家長(zhǎng)溝通了解豆豆出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因，與家長(zhǎng)一起配合, 讓孩子今早適應(yīng)幼兒園生活。

　　30.歡歡媽媽因歡歡體弱多病不愿意讓其參加戶外活動(dòng),你怎么辦?

　　戶外活動(dòng)對(duì)幼兒保持身體健康是非常重要的。如果遇到題干中的情況，我會(huì)及時(shí)了解具體情況，妥善處理。

　　第一，及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，向家長(zhǎng)了解孩子的身體情況。戶外活動(dòng)對(duì)幼兒身心健康發(fā)展有重要的價(jià)值。如果孩子因?yàn)樯眢w條件特殊，不能劇烈運(yùn)動(dòng)，我會(huì)在平時(shí)的活動(dòng)中多加注意，注重孩子的健康成長(zhǎng)。如果只是比較虛弱，那我會(huì)幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀念，咨詢相關(guān)醫(yī)務(wù)人員，幫助孩子適當(dāng)運(yùn)動(dòng)，保持身體健康。

　　第二，在實(shí)際活動(dòng)安排中，避免讓幼兒參加不適合他的運(yùn)動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒參加適合的運(yùn)動(dòng),促進(jìn)體能等發(fā)展。

　　第三，進(jìn)行及時(shí)反思，加強(qiáng)對(duì)幼兒的關(guān)心，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，了解幼兒的情況。

　　總之，作為一名幼兒園老師，幼兒的安全是第一位的,我會(huì)在確保幼兒安全的前提下，幫助幼兒發(fā)展各項(xiàng)能力。

　　31，你發(fā)現(xiàn)小美手上有傷口，你怎么辦?

　　第一，檢查受傷情況。如果不嚴(yán)重,安排班干部將小美送到醫(yī)務(wù)室處理傷口，自己繼續(xù)上課。如果受傷嚴(yán)重,則立刻將小美同學(xué)送往醫(yī)院，

　　第二,與小美家長(zhǎng)聯(lián)系,說(shuō)明情況，事后與小美溝通，了解遲到和受傷原因。教育小美不論發(fā)生什么事情，始終保證安全第一。

　　第三,召開(kāi)主題班會(huì),幫助學(xué)生樹(shù)立安全意識(shí)，教會(huì)學(xué)生遇到突發(fā)事情時(shí)的正確處理辦法，提高學(xué)生的安全意識(shí)和面對(duì)意外時(shí)的應(yīng)變能力。

　　32.佳佳在玩游戲時(shí)，別的小朋友都在收玩具了，只有佳佳不收，你怎么辦?

　　針對(duì)上述現(xiàn)象,我會(huì)做如下處理:

　　第一,跟佳佳進(jìn)行溝通交流，了 解他為什么不愿意收玩具。

　　第二，會(huì)在日�；顒�(dòng)中多關(guān)注佳佳,培養(yǎng)佳佳的良好習(xí)。

　　第三,我會(huì)與家長(zhǎng)溝通，就共同探討佳佳小朋友的情況，制定解決方案，與家長(zhǎng)配合,加強(qiáng)家園合作，共同教育幼兒。

　　33.幼兒回家告訴家長(zhǎng),老師打她，但是你沒(méi)打她怎么辦?

　　針對(duì)上述問(wèn)題，我會(huì)進(jìn)行如下處理:

　　第一，意識(shí)到這可能是兒童想象夸張性的表現(xiàn)，容易將想象與現(xiàn)實(shí)相混淆。

　　第二,與幼兒進(jìn)行溝通，詢問(wèn)緣由。

　　第三，與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，安撫家長(zhǎng)情緒,必要時(shí)可以調(diào)取班級(jí)監(jiān)控，證明自己沒(méi)有責(zé)打幼兒。

　　第四，反思自己的言行舉止,是否在與幼兒溝通的過(guò)程中過(guò)于嚴(yán)厲，在今后的教育教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行改進(jìn)，建立，良好的師幼關(guān)系。

　　34.孩子們?cè)谕饷嫱嬗螒�，回�?lái)之后，你要馬上開(kāi)始上數(shù)學(xué)課，但是這個(gè)時(shí)候呢，孩子們非常的吵。就在班里面很亂，你怎么讓他們安靜下來(lái)呢?

　　答:針對(duì)上述情況，我有如下做法:

　　第一,可以用鋼琴?gòu)椧欢蝺?yōu)美音樂(lè)，吸引幼兒的注意力。

　　第二,再組織幼兒玩-個(gè)手指游戲、《誰(shuí)是木頭人》 的游戲,讓幼兒安靜下來(lái),然后再開(kāi)始數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　第三，在平時(shí)要繼續(xù)加強(qiáng)幼兒常規(guī)的培養(yǎng)，讓幼兒在各項(xiàng)活動(dòng)中能自覺(jué)遵守。

　　35.涵涵小朋友遲到了，老師頭也不回的不理他還說(shuō)你又遲到了?

　　遇到題目中的問(wèn)題，我將做如下處理:

　　第一，了解情況，了解他遲到的原因,如果是因?yàn)樽飨�時(shí)間不規(guī)律，那么督促他早睡早起，保持良好的精神狀態(tài)來(lái)到課堂。提前做好.上課準(zhǔn)備，才有利于及時(shí)調(diào)整到最好狀態(tài)來(lái)上課，迅速融入到課堂中來(lái)，從而提高課堂效率，提高成績(jī)。

　　第二，如果是因?yàn)樾∨笥炎陨砩眢w健康出現(xiàn)了狀況，那么通知家長(zhǎng)及時(shí)檢查并就醫(yī)，不能耽誤治療。

　　第三，如果是因?yàn)榧彝キh(huán)境原因，那么跟家長(zhǎng)溝通，給孩子提供一個(gè)良好的安靜的環(huán)境，做家長(zhǎng)的教育顧問(wèn)。

　　總之，學(xué)生的事無(wú)小事，作為老師不光要關(guān)心學(xué)生的知識(shí)掌握程度，也要關(guān)心學(xué)生的生活，用自己的愛(ài)心耐心責(zé)任心平等對(duì)待每一位學(xué)生,做一名受學(xué)生愛(ài)戴的優(yōu)秀老師。

　　36.有位小朋友家長(zhǎng)晚_上回家發(fā)現(xiàn)這名小朋友身上有很多紅點(diǎn)點(diǎn)，就打電話詢問(wèn)老師是不是裝修材料的問(wèn)題，你該怎么辦?

　　良好的家校關(guān)系是學(xué)生全面和諧發(fā)展的助推力。面對(duì)學(xué)生的健康情況出現(xiàn)問(wèn)題，作為老師我會(huì)按照如下方式處理。

　　第一,先陪同家長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)生就醫(yī)，并及時(shí)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)反映情況。然后迅速查明是否是裝修材料的問(wèn)題，如果是,立即向家長(zhǎng)道歉，聯(lián)系班級(jí)其他同學(xué)家長(zhǎng)，詢問(wèn)其他小朋友是否有相似情況出現(xiàn)。事后與家長(zhǎng)深入溝通，相互了解孩子的體質(zhì)情況，杜絕此類情況再次發(fā)生，制定解決方案,形成家校合力，共同幫助學(xué)生成長(zhǎng)。

　　第二，如果不是，要安撫家長(zhǎng)情緒，向家長(zhǎng)說(shuō)明情況,然后向家長(zhǎng)表示理解家長(zhǎng)愛(ài)護(hù)孩子的心情。

　　第三，事后反思自己是否平常與家長(zhǎng)溝通不夠。調(diào)整自己的處理問(wèn)題的方法，建立平等、合作、信任的家校關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

　　總之，作為教師，一方面要在學(xué)校關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展,一方面要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，通過(guò)平等、真誠(chéng)的溝通，建立有效的聯(lián)系機(jī)制，相互了解、互相配合、相互支持, 創(chuàng)建有和諧的教育環(huán)境，形成巨大的教育合力,促進(jìn)學(xué)生的健康和諧全面發(fā)展。

　　37.小明很淘氣，拔掉了大家一起養(yǎng)的綠植，小朋友都說(shuō)他，并且讓老師狠狠懲罰他，你怎么辦?

　　針對(duì)上述問(wèn)題，我會(huì)做如下處理:

　　第一，幼兒園小朋友淘氣是正�，F(xiàn)象，我會(huì)先安撫小朋友的情緒，不讓矛盾激化，了解小明拔掉綠植的原因。

　　第二，開(kāi)展“守護(hù)小生命”的主題活動(dòng)。

　　第三，與家長(zhǎng)溝通,和家長(zhǎng)一起幫助小明養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

　　38.王老師要不斷更換區(qū)域玩具，你怎么看?

　　答:對(duì)于這位老師的觀點(diǎn)，我有如下看法:

　　第一,幼兒園區(qū)域活動(dòng)材料要根據(jù)主題活動(dòng)和教育內(nèi)容不定期更換，才能一直吸引幼兒持續(xù)探索的興趣，這樣才能更好地達(dá)到幼兒園的教育目標(biāo)。

　　第二，在更新前教師要觀察幼兒使用材料的情況，根據(jù)具體情況來(lái)決定，不能一味地靠更新來(lái)吸引幼兒興趣。

　　第三，教師要增強(qiáng)對(duì)游戲的指導(dǎo),讓幼兒在探索材料時(shí)可以發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，學(xué)會(huì)一物多玩、舊物新玩。

　　39.一個(gè)小朋友午睡起來(lái)后沒(méi)有像往常一樣在區(qū)域玩，而是無(wú)精打采的，你怎么辦?

　　我會(huì)做出如下處理:

　　第一，及時(shí)與小朋友溝通，了解其真實(shí)原因

　　第二,如果是身體不舒服,及時(shí)帶小朋友看醫(yī)生

　　第三,如果是除身體方面的其他原因,應(yīng)該及時(shí)給予小朋友幫助與關(guān)心

　　40.幼兒口音不一樣，別的幼兒愛(ài)模仿，引起哄堂大笑你怎么辦?

　　遇到這種情況我會(huì)做如下處理:

　　第一,我會(huì)維持課堂秩序，用活動(dòng)將幼兒的注意力轉(zhuǎn)移開(kāi)來(lái)。

　　第二，我會(huì)引導(dǎo)幼兒正確看待每個(gè)人都是不同的，我們要接納別人的不同。

　　第三，通過(guò)活動(dòng)讓幼兒了解到模仿他人的缺點(diǎn)會(huì)讓他人感到傷心，引導(dǎo)幼兒互幫互助，幫助有口音的幼兒糾正不正確的口音。

　　第四，我會(huì)在平時(shí)的活動(dòng)中注意關(guān)注有口音幼兒的發(fā)音,讓他慢慢糾正過(guò)來(lái)。

　　41、“人之初，性本善”，你是怎么理解的?

　　【參考答案】

　　(1)提煉、提出觀點(diǎn)

　　“人之初，性本善”是《三字經(jīng)》中開(kāi)篇的第一句話，說(shuō)的是人生下來(lái)的時(shí)候本質(zhì)都是善良的，只是由于成長(zhǎng)環(huán)境的不同，性情也就有了好和壞的差別。我認(rèn)為這句話在一定程度上強(qiáng)調(diào)了后天環(huán)境對(duì)幼兒成長(zhǎng)的重要影響。

　　(2)分析論證

　　細(xì)心觀察我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，幼兒對(duì)于自然中萬(wàn)事萬(wàn)物的接納程度要高于成人，這正是因?yàn)橛變旱奶煨跃捅Ｓ袑?duì)萬(wàn)事萬(wàn)物的友善態(tài)度，他們對(duì)外界充滿好奇心，對(duì)接觸的事物都想一探究竟。他們?cè)敢庠跐崴�中捉泥鰍，愿意在泥濘的小道踩水花，這都是他們友善自然的表現(xiàn)。

　　蒙臺(tái)梭利說(shuō)：“愛(ài)是兒童成長(zhǎng)的土壤，兒童只有得到了充分的關(guān)愛(ài)，才能夠具備健全的人格、心智、道德�！币虼�，在幼兒后天的成長(zhǎng)環(huán)境中，愛(ài)是一個(gè)必不可少、十分重要的影響。

　　(3)落實(shí)解決

　　為了讓幼兒保有一顆善良的心，我們可以這么做：

　　幼兒教育工作者需遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，在此前提下，為幼兒的天性發(fā)展提供更多的可能性。

　　在教育工作中，為幼兒營(yíng)造充滿愛(ài)的環(huán)境，讓幼兒感受到與他人互助、友愛(ài)的美好，在幼兒幼小的心靈里種下善良、友愛(ài)的種子，盡全力保護(hù)好幼兒天真善良的一面。

　　當(dāng)幼兒的言語(yǔ)、行為出現(xiàn)不良的苗頭，教師和家長(zhǎng)要及時(shí)察覺(jué)并適時(shí)引導(dǎo)，讓幼兒從小就處在“不以善小而不為，不以惡小而為之”的環(huán)境之下，為幼兒日后成長(zhǎng)為一名善良的人埋下種子。當(dāng)然，這也要求我們成人懷著一顆“與人為善”的心，言傳身教，在潛移默化中影響幼兒。

　　42、一個(gè)小朋友洗手摔破皮，張老師說(shuō)不關(guān)我的事。對(duì)此，你怎么看?

　　【參考答案】

　　張老師在幼兒出現(xiàn)受傷的情況下不僅沒(méi)有及時(shí)處理傷口，還推卸責(zé)任說(shuō)不關(guān)自己事，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到教師的職責(zé)，這種行為嚴(yán)重違反了《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》中的要求。

　　《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》中強(qiáng)調(diào)教師“應(yīng)關(guān)愛(ài)幼兒，重視幼兒身心健康，將保護(hù)幼兒生命安全放在首位�！�

　　(1)小朋友在洗手時(shí)摔破皮說(shuō)明盥洗室的環(huán)境存在安全隱患，保育員老師應(yīng)保證盥洗室環(huán)境的干凈整潔，以免幼兒在洗手時(shí)摔倒受傷。

　　(2)當(dāng)幼兒出現(xiàn)受傷的情況，教師應(yīng)第一時(shí)間處理幼兒的傷口，保證幼兒的生命安全。然后對(duì)幼兒進(jìn)行關(guān)心和安撫，保證幼兒心理健康。

　　(3)當(dāng)幼兒出現(xiàn)受傷的情況，教師應(yīng)先處理傷口，解決問(wèn)題，保證幼兒的安全。事后應(yīng)及時(shí)反思自己工作中的失誤，完善后續(xù)工作內(nèi)容，而不是推卸責(zé)任。

　　作為幼兒教師，當(dāng)幼兒洗手摔破皮時(shí)應(yīng)該這樣這樣做：

　　(1)在幼兒受傷時(shí)，教師應(yīng)該第一時(shí)間為幼兒查看傷口，確認(rèn)傷口大小，及時(shí)包扎處理，如果傷勢(shì)嚴(yán)重，應(yīng)及時(shí)送往醫(yī)院進(jìn)行處理。同時(shí)安撫幼兒，避免給幼兒造成心理陰影。

　　(2)教師在處理傷口之后要及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，說(shuō)清楚幼兒的狀況，消除家長(zhǎng)的顧慮，避免家園矛盾發(fā)生。

　　(3)和保育員溝通，及時(shí)打掃盥洗室，保證盥洗室的干凈整潔，以免更多的幼兒在洗手時(shí)摔倒受傷。

　　(4)教師在未來(lái)的教學(xué)活動(dòng)中必須要強(qiáng)調(diào)安全問(wèn)題，潛移默化地引導(dǎo)幼兒在任何情況下都要注意安全，減少受傷事件的發(fā)生率。例如，可以開(kāi)展以“我會(huì)洗手”相關(guān)的主題教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在洗手的過(guò)程中應(yīng)注意不要玩水，不要摔倒等安全意識(shí)。

　　43、孩子們?cè)谟懻摯蠹蚁矚g的小動(dòng)物，并詢問(wèn)老師能不能把小動(dòng)物帶來(lái)幼兒園。作為老師，你怎么辦?

　　【參考答案】

　　(1)明確定位

　　幼兒很喜歡小動(dòng)物，主要是源于孩子的好奇心，同時(shí)與小動(dòng)物們相伴、玩耍是兒童特有的天性。他們會(huì)把小動(dòng)物當(dāng)作親密的朋友，但小動(dòng)物本身具有一定的攻擊性，把其帶到幼兒園可能會(huì)對(duì)其他幼兒產(chǎn)生影響。這屬于教育類的問(wèn)題。為了保護(hù)幼兒的愛(ài)心和健康發(fā)展，我會(huì)合理解決此事。

　　(2)分析核心問(wèn)題

　�、儆變憾酁楠�(dú)生子女，在生活中多以寵物為伴，一起嬉戲玩鬧;另外，他們對(duì)動(dòng)物充滿好奇和興趣，但由于年齡較小，生活經(jīng)驗(yàn)不足，認(rèn)識(shí)的動(dòng)物少，對(duì)動(dòng)物很感興趣。

　　②幼兒不知道小動(dòng)物本身帶有一些細(xì)菌以及攻擊性，也不知道班里的其他小朋友可能會(huì)害怕小動(dòng)物。

　　首先，我會(huì)肯定幼兒對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)，愿意把自己喜歡的動(dòng)物分享給大家。

　　其次，向幼兒說(shuō)明小動(dòng)物本身是具有一定的攻擊性的，同時(shí)也帶有細(xì)菌，幼兒園的其他小朋友會(huì)對(duì)小動(dòng)物的毛發(fā)產(chǎn)生過(guò)敏的現(xiàn)象，所以幼兒園是不允許個(gè)人隨意帶小動(dòng)物入園的。

　　再次，可以開(kāi)展和小動(dòng)物有關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，如給幼兒分發(fā)畫具進(jìn)行繪畫自己喜歡的小動(dòng)物，或者語(yǔ)言活動(dòng)中選擇和小動(dòng)物有關(guān)的故事、兒歌等，不僅可以抒發(fā)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)，更可以提高幼兒對(duì)生活中事物的觀察力。

　　最后，我會(huì)主動(dòng)和幼兒園進(jìn)行溝通，在條件允許的情況下，申請(qǐng)?jiān)谟變簣@增加動(dòng)物角，為幼兒購(gòu)買打過(guò)疫苗的動(dòng)物進(jìn)行喂養(yǎng)，供班級(jí)里的幼兒參觀和認(rèn)識(shí)，共同促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

　　44、一個(gè)幼兒在上課的時(shí)候發(fā)燒了，作為教師，你怎么辦?

　　【參考答案】

　　由于幼兒年紀(jì)小，抵抗力較弱，作為教師應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的不良身體反應(yīng)，積極應(yīng)對(duì)，防止幼兒病情惡化。

　　(1)解決緊要問(wèn)題

　　當(dāng)下我會(huì)及時(shí)安撫幼兒，并請(qǐng)配班老師管理班級(jí)秩序，自己帶幼兒去醫(yī)務(wù)室進(jìn)行治療，向醫(yī)務(wù)人員了解幼兒發(fā)燒的嚴(yán)重程度。如果醫(yī)務(wù)室可以治療，就陪同幼兒在醫(yī)務(wù)室接受治療;如果幼兒發(fā)燒情況較為嚴(yán)重，我將及時(shí)將幼兒送至醫(yī)院并與家長(zhǎng)聯(lián)系，并將幼兒的情況和自己的處理方法反饋給家長(zhǎng)，同時(shí)安慰家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)不要著急。

　　(2)優(yōu)化后續(xù)處理

　　①與家長(zhǎng)保持溝通，了解幼兒病情變化，及時(shí)關(guān)心幼兒，也可以和其他教師一同進(jìn)行情感性家訪。

　�、谟變喊l(fā)燒的原因是多方面的：有孩子自身年齡小，缺乏對(duì)于病毒的抵抗能力，容易患有感冒或者發(fā)炎等疾病的原因;也有家長(zhǎng)天冷給幼兒衣服穿得單薄或者天熱給孩子穿太多衣服，喝水太少，房間空氣不流通等。這就需要家長(zhǎng)和老師一同做好幼兒安全保育工作，提醒幼兒添減衣物，避免幼兒出現(xiàn)健康問(wèn)題。

　　③活動(dòng)組織。組織各種形式的健康活動(dòng)或者游戲，幫助幼兒了解衛(wèi)生小常識(shí)，養(yǎng)成講衛(wèi)生好習(xí)慣，增強(qiáng)自身的體質(zhì)，積極參加戶外活動(dòng)，促進(jìn)身體健康發(fā)展。

　　幼兒園教師應(yīng)聘面試時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)

　　(一)要謙虛謹(jǐn)慎

　　面試時(shí)考官往往有多人，其中不乏專家、學(xué)者，應(yīng)試者在回答一些比較有深度的問(wèn)題時(shí)，切不可不懂裝懂，胡侃一通，不明白的地方就要虛心請(qǐng)教或保守答復(fù)，這樣才會(huì)給用人單位留下誠(chéng)實(shí)的好印象。

　　(二)要機(jī)智應(yīng)變

　　應(yīng)試者一人面對(duì)眾多考官，心理壓力不會(huì)小，面試的成敗大多取決于應(yīng)試者是否能機(jī)智果斷，隨機(jī)應(yīng)變，能當(dāng)場(chǎng)把自己的各種聰明才智發(fā)揮出來(lái)。

　　1.要注意分析面試類型。如果是主導(dǎo)式，你就應(yīng)該把目標(biāo)集中投向主考官，認(rèn)真禮貌地回答問(wèn)題;如果是答辯式，你則應(yīng)把目光投向提問(wèn)者，切不可只關(guān)注甲方 而冷待乙方;如果是集體式面試，分配給每個(gè)應(yīng)試者的時(shí)間很短，事先準(zhǔn)備的材料可能用不上，這時(shí)最好的方法是根據(jù)考官的提問(wèn)在腦海里重新組合材料，言簡(jiǎn)意賅 地作答，切忌長(zhǎng)篇大論。

　　2.要避免尷尬場(chǎng)面。在回答問(wèn)題時(shí)常遇到這些情況：未聽(tīng)清問(wèn)題便回答;聽(tīng)清了問(wèn)題自己一時(shí)不能作答;回答時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤或 不知怎么回答，這時(shí)可能使你處于尷尬的境地。避免尷尬的技巧是：對(duì)未聽(tīng)清的問(wèn)題可以請(qǐng)求對(duì)方重復(fù)一遍或解釋一下;一時(shí)回答不出可以請(qǐng)求考官提下一個(gè)問(wèn)題， 等考慮成熟后再回答前一個(gè)問(wèn)題;遇到偶然出現(xiàn)的錯(cuò)誤也不必耿耿于懷而打亂回答后面問(wèn)題的思路。

　　(三)要揚(yáng)長(zhǎng)避短

　　每個(gè)人都有自己的 特長(zhǎng)和不足，無(wú)論是在性格上，還是在專業(yè)上都是這樣。因此在面試時(shí)一定要注意揚(yáng)我所長(zhǎng)，避我所短。必要時(shí)可以婉轉(zhuǎn)地說(shuō)明自己的不足，用其他方法加以彌補(bǔ)。 例如有些考官會(huì)問(wèn)這樣的問(wèn)題：“你曾經(jīng)犯過(guò)什么錯(cuò)誤嗎?”這時(shí)候你就可以選擇這樣回答：“以前我一直有一個(gè)粗心的毛病，有一次實(shí)習(xí)的時(shí)候，由于我的粗心叫 錯(cuò)了一名學(xué)生的名字，全班學(xué)生都笑了，害得我很沒(méi)面子。后來(lái)我經(jīng)常和學(xué)校里一個(gè)非常細(xì)心的女老師合作，從她那里學(xué)來(lái)了很多處理事情細(xì)節(jié)的好辦法，一直到現(xiàn) 在，我都沒(méi)有因?yàn)榇中脑俜甘裁醇?xì)節(jié)性的錯(cuò)誤。”這樣的回答，既可以說(shuō)明你曾經(jīng)犯過(guò)這樣的錯(cuò)誤，回答了考官提出的問(wèn)題，也表明了那樣的錯(cuò)誤只是以前出現(xiàn)過(guò)， 現(xiàn)在已經(jīng)改正了。

　　(四)顯示潛能

　　面試的時(shí)間通常很短，應(yīng)試者不可能把自己的全部才華都展示出來(lái)，因此要抓住一切時(shí)機(jī)，巧妙地顯示 潛能。例如，應(yīng)聘數(shù)學(xué)教師職位時(shí)可以將正在參加計(jì)算機(jī)專業(yè)的業(yè)余學(xué)習(xí)情況“漫不經(jīng)心”地講出來(lái)，可使對(duì)方認(rèn)為你不僅熟練地掌握了數(shù)學(xué)教學(xué)技能，而且具有計(jì) 算機(jī)學(xué)科的潛力。顯示潛能時(shí)要實(shí)事求是、自然、巧妙，否則也會(huì)弄巧成拙。

　　怎樣做一名合格的幼兒園教師

　　作為一名幼兒教師應(yīng)該具備有的就是耐心、愛(ài)心以及責(zé)任心;要了解孩子的童心，充分利用這一點(diǎn)幫助孩子在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng);需要尊重孩子，要有最起碼的素養(yǎng)。

　　幼兒年級(jí)比較小，還處于生長(zhǎng)發(fā)育的階段，更方面都不成熟，經(jīng)常會(huì)犯一些小錯(cuò)誤，作為幼兒教師，應(yīng)該要具有耐心、愛(ài)心以及責(zé)任心，不可以因?yàn)楹⒆臃稿e(cuò)誤，就懲罰孩子，導(dǎo)致幼小的心靈受到創(chuàng)傷。要了解處于這個(gè)年紀(jì)的幼童心理，他們最大的特點(diǎn)就是愛(ài)玩，玩是孩子的天性，是接觸大自然學(xué)習(xí)大自然的一種手段，老師可以利用這種天性，通過(guò)玩的方式去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)更多日常的小常識(shí)。大人有尊嚴(yán)，幼兒也同樣有尊嚴(yán)，雖然他們的年齡尚有，可也有著強(qiáng)烈的自尊心，教師需要用欣賞的眼光去看待每一個(gè)孩子，比如孩子小可能一些方面無(wú)法自理，比如會(huì)尿尿到褲子，不建議當(dāng)場(chǎng)就斥責(zé)，應(yīng)避開(kāi)眾人帶其去更換，并找出尿褲子的原因，從小就給孩子樹(shù)立自尊心，不要讓孩子產(chǎn)生自卑的感。

　　教師需要了解孩子的心理，不可以以個(gè)人的意志去命令孩子，做自己不想做的事情，否者會(huì)適得其反，甚至從此影響孩子的一生。幼兒正處于學(xué)習(xí)與習(xí)慣養(yǎng)成的黃金時(shí)期，教師應(yīng)該積極的提高孩子的求知欲，將需要學(xué)習(xí)的知識(shí)，融合到游戲當(dāng)中，讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提升他們的學(xué)習(xí)能力。

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