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小英雄雨來(lái)教學(xué)設(shè)計(jì)
小英雄雨來(lái)教學(xué)設(shè)計(jì)（一）：
【教材簡(jiǎn)析】
《小英雄雨來(lái)》選自管樺的同名中篇小說(shuō)，有改動(dòng)。課文記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，晉察冀抗日根據(jù)地的兒童雨來(lái)掩護(hù)交通員李大叔，和日本鬼子勇敢斗爭(zhēng)的故事，歌頌了抗日根據(jù)地兒童熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢機(jī)智地和敵人斗爭(zhēng)的優(yōu)秀品質(zhì)。
這是一篇略讀課文，篇幅比較長(zhǎng)，課文共有六個(gè)部分，各部分都是緊緊地圍繞課文中的主要人物雨來(lái)的斗爭(zhēng)事跡展開描述的。
【教學(xué)設(shè)想】
�。薄⑼高^(guò)閱讀速度的遞進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀文本的潛質(zhì)：
略讀課文篇幅較長(zhǎng)，為了讓學(xué)生充分閱讀文本，需要有較快的速度。三次讀文本，分別提出“用自己喜愛(ài)的方式讀課文”“用比較快的速度默讀課文”“快速地讀課文”三種要求，就是要學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握較快地閱讀文本的潛質(zhì)。
�。�、培養(yǎng)合作意識(shí)，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)：
《小英雄雨來(lái)》一文資料較長(zhǎng)，但故事性強(qiáng)，文字淺顯，課文的各部分都是緊緊地圍繞課文中的主要人物雨來(lái)的斗爭(zhēng)事跡展開描述的，能夠引起學(xué)生的閱讀興趣，便于閱讀和明白。教學(xué)時(shí)，要著重指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的讀書方法，圍繞課文重點(diǎn)、難點(diǎn)，抓住主要人物，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。同桌交流，小組討論等形式不僅僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，還讓學(xué)生有了充分交流的機(jī)會(huì)，使他們了解合作學(xué)習(xí)也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。
�。�、滲透對(duì)話意識(shí)，彰顯個(gè)性體驗(yàn)：
閱讀教學(xué)要求“具有獨(dú)立閱讀的潛質(zhì)，注重情感體驗(yàn)”�！缎∮⑿塾陙�(lái)》一文所講述的資料和孩子們此刻的生活有必須距離，如何拉近這個(gè)距離，這就需要我們既重視學(xué)生閱讀中獨(dú)特的情感體驗(yàn)，又注意教學(xué)資料的價(jià)值取向。透過(guò)與文本的對(duì)話、與老師的對(duì)話、與同學(xué)的對(duì)話，甚至與文本中人物的對(duì)話，讓學(xué)生的情感體驗(yàn)得以交流，并在交流不斷修正，從而感受雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、機(jī)智勇敢的英雄本色，受到愛(ài)國(guó)主義教
育。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)識(shí)本課的８?jìng)�(gè)生字，了解新詞的意思。
�。�、練習(xí)快速、正確地閱讀課文，了解課文主要資料，試著給課文每個(gè)部分加上小標(biāo)題。
３、在閱讀過(guò)程中，運(yùn)用學(xué)過(guò)的閱讀方法，透過(guò)文本和自己的體驗(yàn)，感受雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、機(jī)智勇敢的英雄本色，受到愛(ài)國(guó)主義教育。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
�。薄⒖焖匍喿x文本，把握課文資料。
２、品讀文本，感受雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、英勇對(duì)敵的英雄本色。
�。�、了解課文三次寫景，四次寫到識(shí)字課本的作用。
【教學(xué)步驟】
一、談話導(dǎo)入
１、《夜鶯的歌聲》一課，讓我們知道第二次世界大戰(zhàn)中，蘇聯(lián)兒童用自己的智慧和勇敢同入侵者作斗爭(zhēng)，保衛(wèi)自己家園的故事。這樣的故事，這樣的兒童，在我國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，也屢見不鮮。這天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)其中一位叫雨來(lái)的小英雄。（板書：小英雄雨來(lái)）
２、看到這個(gè)題目，你有什么疑問(wèn)？最想知道什么？（學(xué)生自由提出問(wèn)題）
二、初讀解疑
�。薄⒂米约合矏�(ài)的方式讀課文，把課文讀通順、讀流利。
�。病⑦呑x邊想，看看你讀懂了什么，在還不懂的地方做上記號(hào)。
３、同桌交流，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，還有什么不懂的提出來(lái)討論一下，看看有沒(méi)有新收獲。
三、再讀課文，了解大意
１、用比較快的速度默讀課文，抓住各部分要點(diǎn)，大體了解課文資料，想想課文主要講了什么？也能夠一部分一部分地讀，試著給課文各個(gè)部分加上小標(biāo)題。
�。�、指名簡(jiǎn)要復(fù)述課文大意。
四、研討品讀
�。薄⒓とぃ�
同學(xué)們讀得十分認(rèn)真，因此在這么短的時(shí)刻里就把這么長(zhǎng)的課文讀明白了。只是，老師還有些問(wèn)題不明白，你們能幫幫老師嗎？
�。ǔ鍪締�(wèn)題：課文哪幾個(gè)部分最能表現(xiàn)雨來(lái)是個(gè)小英雄？為什么？）不好急著回答，讓我們?cè)倏焖倌x課文，把這個(gè)問(wèn)題想全面了再回答好嗎？如果有必要，小組內(nèi)進(jìn)行討論。
小組討論交流，師巡視。
全班討論，結(jié)合朗讀課文的重點(diǎn)詞句，老師著重點(diǎn)撥：巧妙地幫忙掩護(hù)了交通員李大叔；意志堅(jiān)強(qiáng)，應(yīng)對(duì)敵人的哄騙利誘和嚴(yán)刑拷打堅(jiān)貞不屈；利用自身特點(diǎn)，機(jī)智勇敢地從鬼子手中逃脫。
�。�、過(guò)渡：
從剛才同學(xué)們的朗讀中，老師聽出了你們已經(jīng)被文中的小英雄所感動(dòng)，你們喜愛(ài)讀它嗎？那就再快速地讀一次，邊讀邊想邊想，圈圈畫畫，看看文章還有那些地方吸引了你。
結(jié)合學(xué)生的交流匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文三次寫景，四次寫到識(shí)字課本的作用，體會(huì)雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)的品質(zhì)。
３、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)課文中含意深刻的句子。
�。�、質(zhì)疑：
你還有什么不明白的，提出來(lái)，讓大家?guī)蛶湍愫脝幔?/p>
五、拓展
透過(guò)這段時(shí)刻的閱讀，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了雨來(lái)。他的所作所為讓你感動(dòng)了沒(méi)有？如果他站在你面前，你有什么想和他說(shuō)的嗎？（扮演主角對(duì)話）
六、作業(yè)
在課文中，我們認(rèn)識(shí)了小英雄雨來(lái)，被他的愛(ài)國(guó)精神和堅(jiān)強(qiáng)意志所感動(dòng)，因此我們要記住這位小英雄。課后請(qǐng)大家要以下的作業(yè)中任選兩項(xiàng)完成。
�。薄Ⅻc(diǎn)擊“資料袋”，了解戰(zhàn)爭(zhēng)給人民、個(gè)性是兒童帶來(lái)的傷害。
�。病⒆屑�(xì)閱讀管樺的中篇小說(shuō)《小英雄雨來(lái)》。
�。场⒃囍堰@個(gè)故事講給家長(zhǎng)或其他小朋友聽。
小英雄雨來(lái)教學(xué)設(shè)計(jì)（二）：
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課生字新詞。
2、學(xué)習(xí)故事資料，感受雨來(lái)是民族小英雄。
3、快速默讀課文，了解課文主要資料，給課文每個(gè)部分加小標(biāo)題。
4、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)要復(fù)述課文。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)故事資料，感受雨來(lái)是民族小英雄
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)要復(fù)述課文
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、初讀課文，學(xué)習(xí)本課生字新詞。
2、了解課文主要資料以及六個(gè)部分分別寫了什么資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前同學(xué)們預(yù)習(xí)了《小英雄雨來(lái)》，我們先來(lái)讀讀文中的生字詞，看誰(shuí)掌握的好。
[出示生字詞：葦絮、黝黑發(fā)亮、青布褲褂、幾倍、姥姥、門檻、劫難、撒謊、吆喝、飄飄悠悠、光溜溜、一骨碌]
二、我們?cè)賮?lái)讀讀讀課文，想想課文主要寫了什么資料？
�。ㄕn文主要寫了在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，晉察冀邊區(qū)十二歲的雨來(lái)是一個(gè)游泳本領(lǐng)很強(qiáng)的孩子，一次交通員李大叔為了躲避鬼子藏到了雨來(lái)家，雨來(lái)為了掩護(hù)李大叔被鬼子抓住了，他堅(jiān)決不說(shuō)出李大叔藏在哪里，鬼子把雨來(lái)拉到河沿上，想殺害雨來(lái)，沒(méi)想到雨來(lái)在鬼子開槍前就跳入河中，憑著他高超的游泳本領(lǐng)從鬼子的槍口下巧妙地脫險(xiǎn)了。）
三、這篇課文比較長(zhǎng)，是分六個(gè)部分寫的，我們快速默讀課文，想想每個(gè)部分都分別寫了什么資料。先自己思考，然后再和同桌商量。
�。ㄒ徊糠郑涸跁x察冀邊區(qū)的北部有一條還鄉(xiāng)河，十二歲的雨來(lái)最喜愛(ài)在這條河里游泳，他會(huì)很多種姿勢(shì)，其中仰泳的本領(lǐng)最高。
二部分：秋天，爸爸媽媽把雨來(lái)送到夜校念書，在夜校雨來(lái)學(xué)會(huì)了“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)。”
三部分：有一天，爸爸媽媽都出門了，只有雨來(lái)一人在家。忽然，交通員李大叔為了躲避鬼子的追趕跑了進(jìn)來(lái)，藏到了水缸下方的洞里。雨來(lái)想跑到別的院子時(shí)被鬼子抓住了。
四部分：鬼子幾次問(wèn)雨來(lái)看沒(méi)看見有人跑進(jìn)來(lái)，雨來(lái)都說(shuō)沒(méi)看見，鬼子氣急了，兇狠地打了雨來(lái)，雨來(lái)還說(shuō)沒(méi)看見，最后鬼子要把雨來(lái)拉出去槍斃。
五部分：村里的人們聽到了河沿上的槍聲，都以為雨來(lái)被鬼子打死了，人們都十分難過(guò)，大家都哭了。
六部分：人們?cè)诤友厣险秊橛陙?lái)難過(guò)時(shí)，忽然看見河水中露出個(gè)小腦袋，仔細(xì)一看原來(lái)是雨來(lái)，大家都高興地叫起來(lái)：“：雨來(lái)沒(méi)有死！”原來(lái)雨來(lái)趁鬼子不防備，一頭扎進(jìn)河里，憑著自己的高超的游泳本領(lǐng)，從鬼子的槍口下巧妙地脫險(xiǎn)了。）
四、布置作業(yè)：繼續(xù)熟讀課文
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)故事資料，感受雨來(lái)是民族小英雄。
2、快速默讀課文，給課文每個(gè)部分加小標(biāo)題。
3、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)要復(fù)述課文。
教學(xué)重點(diǎn)：繼續(xù)深入學(xué)習(xí)故事資料，感受雨來(lái)是民族小英雄。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)要復(fù)述課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)資料
�。ㄒ唬┥瞎�(jié)課咱們初讀了《小英雄雨來(lái)》，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要寫了什么資料？
�。ǘ┻@篇課文比較長(zhǎng)，是分六個(gè)部分寫的，我們快速默讀課文，回想每個(gè)部分都分別寫了什么資料。
二、用簡(jiǎn)練的語(yǔ)句為六個(gè)部分寫小標(biāo)題。
�。ㄒ唬┻@是我們上節(jié)課概括的每部分的主要資料，同學(xué)們掌握得不錯(cuò)。這天我們能不能用更簡(jiǎn)練的一句話甚至一個(gè)短語(yǔ)來(lái)概括這六個(gè)部分的資料呢？我們先來(lái)看看第一部分的主要資料。
[出示課件：在晉察冀邊區(qū)的北部有一條還鄉(xiāng)河，十二歲的雨來(lái)最喜愛(ài)在這條河里游泳，他會(huì)游很多姿勢(shì)，其中仰泳的本領(lǐng)最高。]
�。ǘ┠奈煌瑢W(xué)能在這個(gè)主要資料的基礎(chǔ)上，試著用更簡(jiǎn)短的一句話或一個(gè)短語(yǔ)來(lái)概括這部分的資料？
�。▽W(xué)生回答：1、雨來(lái)喜愛(ài)游泳。點(diǎn)撥：不錯(cuò)，已經(jīng)很簡(jiǎn)練了，但是這部分僅僅說(shuō)雨來(lái)會(huì)游泳嗎？
2、雨來(lái)游泳本領(lǐng)高。點(diǎn)撥：好，既簡(jiǎn)練又概括了主要資料。其實(shí)直接說(shuō)“游泳本領(lǐng)高”都行。）
�。ㄈ邊板書“游泳本領(lǐng)高”邊說(shuō)]同學(xué)們概括的這個(gè)短語(yǔ)就好像給這部分資料加了一個(gè)題目，因此我們能夠把它稱為第一部分的小標(biāo)題。把這個(gè)小標(biāo)題和我們概括的第一部分的主要資料比較一下，你能發(fā)現(xiàn)什么？
[出示課件：第一部分主要資料]
�。▽W(xué)生回答：1、主要資料和小標(biāo)題都概括了這部分的主要資料；
2、小標(biāo)題的語(yǔ)言比主要資料更加簡(jiǎn)練。）
�。ㄋ模┬�(biāo)題的特點(diǎn)找得挺準(zhǔn)確，下方我們要給2—6部分概括小標(biāo)題了。每個(gè)小組承擔(dān)一個(gè)部分，每位同學(xué)先自己在書上概括小標(biāo)題，然后在小組內(nèi)討論，組里意見統(tǒng)一后就把確定的小標(biāo)題寫在黑板上，哪組概括好了哪組就上來(lái)寫，咱們比一比哪個(gè)小組又快又好。
（學(xué)生完成小標(biāo)題，老師巡視，個(gè)性注意哪組存在困難。）
三、細(xì)讀重點(diǎn)段，了解雨來(lái)的感人事跡，體會(huì)雨來(lái)是小英雄。
（一）就從我們概括出的小標(biāo)題來(lái)看，哪部分資料最能表現(xiàn)雨來(lái)是小英雄呢？
�。▽W(xué)生回答：3、4兩個(gè)部分）
就請(qǐng)同學(xué)們快速默讀這兩個(gè)部分，畫出最能表現(xiàn)雨來(lái)是小英雄的資料，體會(huì)為什么說(shuō)雨來(lái)是小英雄。
�。ㄍ瑢W(xué)快速默讀重點(diǎn)段，并畫出重點(diǎn)語(yǔ)句）
�。ǘ┪覀児餐涣饕幌聫哪睦锔惺艿接陙�(lái)是個(gè)小英雄。
�。ㄍ瑢W(xué)交流談感受，老師注意評(píng)價(jià)）
評(píng)價(jià)角度：1、你能結(jié)合當(dāng)時(shí)的狀況來(lái)體會(huì)；
2、你是緊緊抓住雨來(lái)的表現(xiàn)體會(huì)的；
3、從你的發(fā)言中讓我們感受到雨來(lái)的勇敢；
4、你還能聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)體會(huì)人物；
5、你能結(jié)合前文幫忙自己來(lái)體會(huì)；
……
�。ㄈ┩瑢W(xué)們能運(yùn)用已經(jīng)掌握的閱讀、明白課文的方法來(lái)學(xué)習(xí)，個(gè)性是很多同學(xué)都關(guān)注了雨來(lái)應(yīng)對(duì)鬼子時(shí)的語(yǔ)言，讓我們?cè)賮?lái)讀讀雨來(lái)的這幾句話[點(diǎn)擊課件：雨來(lái)的三句話]，感受這是一位怎樣的小英雄。聽好老師的提示，大家讀雨來(lái)的表現(xiàn)。
雨來(lái)用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地說(shuō)：“我在屋里，什么也沒(méi)看見。”
雨來(lái)?yè)u搖頭，說(shuō)：“我在屋里，什么也沒(méi)看見。”
雨來(lái)還是咬著牙，說(shuō)：“沒(méi)看見！”
老師提示讀書語(yǔ)言：
（師提示）鬼子抓住雨來(lái)，假裝溫和地問(wèn)雨來(lái)看見了什么？（學(xué)生讀）雨來(lái)用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地說(shuō)：“我在屋里，什么也沒(méi)看見。”
�。◣熖崾荆┲蠊碜佑质呛弪_又是恐嚇，再次質(zhì)問(wèn)雨來(lái)看見了什么？（學(xué)生讀）雨來(lái)?yè)u搖頭，說(shuō)：“我在屋里，什么也沒(méi)看見。”
�。◣熖崾荆┯陙�(lái)的回答讓窮兇極惡的鬼子露出了本來(lái)面目，他們把雨來(lái)打得兩眼冒金花，鮮血從鼻子里一滴一滴地流下來(lái)，鬼子就想讓雨來(lái)說(shuō)出他看見了什么？（學(xué)生讀）雨來(lái)還是搖搖頭，說(shuō)：“沒(méi)看見！”
�。ㄋ模o(wú)論鬼子使用什么方法，雨來(lái)始終只有一句話，（生答：）“什么也沒(méi)看見”。
讀到那里，你們想對(duì)雨來(lái)說(shuō)些什么呢？
�。▽W(xué)生精彩發(fā)言：1、雨來(lái)，你真不愧是小英雄，你識(shí)破了鬼子的種種陰謀，沒(méi)有泄漏一點(diǎn)秘密，保護(hù)了我們的交通員，你雖然年紀(jì)不大，但我認(rèn)為你是民族英雄。
2、雨來(lái)，從你身上我看到了中國(guó)人的氣節(jié)，絕不像侵略者低頭。你應(yīng)對(duì)鬼子表現(xiàn)出的機(jī)智勇敢讓我想到了“自古英雄出少年”、“有志不在年高”。雨來(lái)，我為你驕傲�。�
�。ㄎ澹┛磥�(lái)透過(guò)對(duì)3、4部分的細(xì)讀，我們已經(jīng)深深地被雨來(lái)的英雄行為感動(dòng)了。
讓我們帶著這份感動(dòng)再次齊讀課題。（學(xué)生齊讀：小英雄雨來(lái)）
四、明白六部分資料之間的關(guān)聯(lián)，為學(xué)習(xí)簡(jiǎn)要復(fù)述做準(zhǔn)備。
�。ㄒ唬┱n文正是透過(guò)雨來(lái)掩護(hù)李大叔，并與鬼子勇敢作斗爭(zhēng)這兩個(gè)部分的資料來(lái)表現(xiàn)他是小英雄。那我們?cè)賮?lái)看看其他幾個(gè)部分與全文又有什么關(guān)聯(lián)呢？（教師手指板書中的小標(biāo)題）
�。▽W(xué)生體會(huì)到：1、正正因第1部分向我們說(shuō)了雨來(lái)游泳本領(lǐng)個(gè)性好，才為后文他能從鬼子的槍口下巧妙逃脫作了鋪墊。
2、正正因第2部分寫了雨來(lái)在夜校學(xué)到了良好的教育，懂得了中國(guó)人就應(yīng)熱愛(ài)自己的祖國(guó)，因此在侵略自己國(guó)家的鬼子面前，他能表現(xiàn)得十分英勇。
3、第5、6部分是事情的結(jié)果。）
�。ǘ┛磥�(lái)同學(xué)們清楚地了解了六個(gè)部分之間的關(guān)聯(lián)，從全文來(lái)看哪些部分是重點(diǎn)資料呢？
�。ń處煾鶕�(jù)學(xué)生回答板書：在3、4部分前畫“★”）
五、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)要復(fù)述課文。
�。ㄒ唬┻@篇課文是從中篇小說(shuō)《小英雄雨來(lái)》中節(jié)選的，因此文中的人物形象很鮮明，個(gè)性是雨來(lái)這位小英雄令我們十分感動(dòng)和欽佩，如果我們把這個(gè)故事講給身邊的人聽，堅(jiān)信會(huì)有更多的人被雨來(lái)的英雄行為打動(dòng)。課文比較長(zhǎng)，怎樣才能既抓住重點(diǎn)又清楚明白地把故事講出來(lái)呢？這天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一種方法[板書：簡(jiǎn)要復(fù)述]。老師推薦大家先來(lái)讀讀P72的“指南針”，了解一下什么是簡(jiǎn)要復(fù)述。
（學(xué)生自由讀P72的“指南針”）
�。ǘ⿵�“指南針”中，我們對(duì)“簡(jiǎn)要復(fù)述”有了哪些了解？
�。▽W(xué)生回答：“簡(jiǎn)要復(fù)述”：用自己的話、按課文順序、抓主要資料。
抓住事件的時(shí)刻、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。）
[教師隨學(xué)生發(fā)言板書：用自己的話、按課文順序
�。ㄈ┰蹅�?cè)鯓用靼?ldquo;用自己的話、按課文順序、抓主要資料”的要求呢？
�。▽W(xué)生回答：用自己的話：就是不好背書，用自己的語(yǔ)言把故事講出來(lái)；
按課文順序：不好打亂課文的寫作順序，課文先寫的就先講，后寫的就后講；
抓主要資料：抓住最主要的資料來(lái)講，不主要的一代而過(guò)。）
�。ㄋ模┙處熥穯�(wèn)：
1、這課如何做到按課文順序？
答：課文寫了六部分，我們講故事時(shí)也要講六部分，順序還不能顛倒
2、這課怎樣抓主要資料呢？我們結(jié)合小標(biāo)題來(lái)說(shuō)。
答：3、4部分是課文的重點(diǎn)資料，就應(yīng)講的詳細(xì)一些，其余4部分資料可講得簡(jiǎn)單一些。
3、不時(shí)重點(diǎn)的資料怎樣做到講得簡(jiǎn)單呢？
答：能夠用一、兩句話概括說(shuō)一下。
�。ㄎ澹┫路骄鸵罁�(jù)這些要求先自己練習(xí)簡(jiǎn)要復(fù)述《小英雄雨來(lái)》，誰(shuí)準(zhǔn)備得好，一會(huì)兒就請(qǐng)他來(lái)給大家講故事。
�。▽W(xué)生自由練習(xí)）
（六）這天我就當(dāng)一回咱班同學(xué)的媽媽，我的哪個(gè)孩子愿意來(lái)給媽媽講故事呢？（指定一名同學(xué)復(fù)述）別的人要認(rèn)真聽，一會(huì)兒還要請(qǐng)你們來(lái)評(píng)價(jià)我孩子的發(fā)言呢。
六、提煉課文精彩資料，引領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)細(xì)讀課文。
�。ㄒ唬┯捎跁r(shí)刻的關(guān)聯(lián)，《小英雄雨來(lái)》這篇課文還有很多精彩之處，我們沒(méi)有來(lái)得及細(xì)細(xì)地欣賞和品位，比如：
[點(diǎn)擊課件：形象地比喻、鮮明的人物]
比喻：1、媽媽還是死命追著不放，到底追上了，但是雨來(lái)渾身光滑滑得像條小泥鰍。
2、��！那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來(lái)的兩個(gè)耳朵，向兩邊拉。
3、藍(lán)色的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，映在還鄉(xiāng)河上，像開了一大朵一大朵雞冠花。
人物：1、鬼子又抽出一只手來(lái)，在雨來(lái)的臉上打了兩巴掌，又把他臉上的肉揪起一塊，咬著牙擰。雨來(lái)的臉立時(shí)變成白一塊，青一塊，紫一塊。
2、雨來(lái)還是像小鴨子一樣抖著頭上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，扒著蘆葦，向岸上的人問(wèn)道：“鬼子走了？”。
�。ǘ┙處熆偨Y(jié)：
作者管樺寫下了感人至深的中篇小說(shuō)《小英雄雨來(lái)》，教育了一代又一代人，小英雄雨來(lái)也成了全國(guó)少年兒童心目中的英雄。幾十年來(lái)《小英雄雨來(lái)》一向被選入全國(guó)的語(yǔ)文課本，我媽媽小時(shí)候讀過(guò)，我小時(shí)候也讀過(guò)，此刻你們也正在讀。像這樣的不朽之作老師推薦大家課下還要再細(xì)讀，汲取各個(gè)方面的營(yíng)養(yǎng)。
七、布置作業(yè)
1、繼續(xù)練習(xí)簡(jiǎn)要復(fù)述，把《小英雄雨來(lái)》的故事講給身邊的人聽。
2、有條件的同學(xué)讀一讀管樺的中篇小說(shuō)《小英雄雨來(lái)》。
小英雄雨來(lái)教學(xué)設(shè)計(jì)（三）：
【教學(xué)要求】
一、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立明白課文資料，學(xué)習(xí)雨來(lái)的愛(ài)國(guó)主義精神和機(jī)智勇敢地跟敵人作斗爭(zhēng)的高尚品質(zhì)。
二、自學(xué)生字新詞，掌握讀音，明白詞義；體會(huì)本課中描述景色的優(yōu)美句子和豐富的詞語(yǔ)。
三、練習(xí)給課文各段加小標(biāo)題。
四、能簡(jiǎn)要復(fù)述課文資料。
【課前準(zhǔn)備】
一、抗日根據(jù)地地圖。
二、生字新詞卡片。
三、《小英雄雨來(lái)》教學(xué)幻燈片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、默讀課文。
為什么說(shuō)雨來(lái)是個(gè)小英雄？請(qǐng)大家默讀課文。
二、檢查初步默讀課文的效果。
這篇課文說(shuō)的是什么時(shí)候，什么地方？（指導(dǎo)看抗日根據(jù)地地圖。）雨來(lái)的爸爸是干什么的？當(dāng)時(shí)在蘆花村發(fā)生了什么事？雨來(lái)有什么英雄事跡？
三、檢查生字新詞的學(xué)習(xí)狀況。
泥鰍--你們看見過(guò)泥鰍嗎？它是什么樣貌的？
�。圉q是一種身上很光滑的魚，灰黑色的。）
門檻--什么叫門檻？
�。ㄅf式的房子都有門檻，就是門下的一根橫木。）
晌午--注意“晌”的讀音。什么叫晌午？
你們查過(guò)字典嗎？（晌午就是中午。）
槍栓--槍的哪一部分叫槍栓？注意“栓”的讀音。
（槍栓就是推子彈進(jìn)膛的機(jī)件。）劫難--“劫”字怎樣樣講？劫難是什么意思？
�。�“劫”是搶劫，搶奪。劫難是遭受災(zāi)難的意思。）
趔趄--什么叫“趔趄”？注意這兩個(gè)字的讀音。
�。�“趔趄”就是身子歪歪斜斜的，腳步不穩(wěn)的樣貌。）
漩渦--注意“漩”字的讀音。你們?cè)谀睦锟匆娺^(guò)有漩渦？
�。�“漩渦”就是水流時(shí)產(chǎn)生的螺旋形，在江、河里看到有漩渦。）
嘟嘟囔囔--注意“囔”字，“嘟嘟囔囔”是什么意思？
�。�“嘟嘟囔囔”就是心里不高興，有氣，嘟起嘴，嘰嘰咕咕自言自語(yǔ)地說(shuō)。）還有哪些是表示聲音的詞？（“唔里哇啦”。）（“吧嗒吧嗒”。）（“哐啷”。）
四、鞏固字詞。（用生字卡片抽讀。）
五、深入閱讀課文第一至四段，明白主要資料。
�。ㄒ唬┠x第一段。
提問(wèn)：雨來(lái)住的那個(gè)村子為什么叫蘆花村？讀讀蘆花村的景色。
“蘆花開的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，（黃綠的）蘆葦上（好像）蓋了（一層厚厚的）白雪。風(fēng)一吹，（鵝毛般的）葦絮（就飄飄悠悠地）飛〈起來(lái)〉，（把這幾十家）小房屋都罩在（柔軟的）蘆花里。”
引導(dǎo)學(xué)生先讀句子的主要成分，然后逐句地把附加成分放進(jìn)去讀，再連起來(lái)讀，比比怎樣寫好，同時(shí)體會(huì)蘆花村景色的優(yōu)美。
雨來(lái)的游泳本領(lǐng)怎樣樣？從哪里看出來(lái)？（讓學(xué)生回答雨來(lái)的幾種游泳方式。）
指導(dǎo)朗讀：“往河沿跑！往河沿跑！”就應(yīng)怎樣讀？為什么？再讀這一段的第五小節(jié)。
討論這段的段意和小標(biāo)題：
�。ǘ我猓洪_頭寫蘆花村的景色，著重寫雨來(lái)游泳的本領(lǐng)高。小標(biāo)題：“雨來(lái)游泳本領(lǐng)高”。）
（二）默讀第二段。
提問(wèn)：
夜校的學(xué)習(xí)條件怎樣？雨來(lái)在夜校里受到什么教育？指導(dǎo)朗讀：“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)。”“我們--是--中國(guó)人，我們--愛(ài)--自己的--祖國(guó)。”
討論段意和小標(biāo)題。
（段意：雨來(lái)上夜校，受到愛(ài)國(guó)主義教育。）（小標(biāo)題：“雨來(lái)上夜校。”）
（三）默讀第三段。提問(wèn)：這段主要說(shuō)了幾層意思？
�。▋蓪右馑迹旱谝粚訌�“有一天”至“只從街上傳來(lái)一兩聲狗叫”，主要寫鬼子開始掃蕩了；第二層從“第二天”至這段結(jié)束，主要寫雨來(lái)為掩護(hù)交通員李大叔，被鬼子捆綁起來(lái)了。）
指導(dǎo)朗讀第二層。
重點(diǎn)朗一看，是李大叔。“”咦！這是什么時(shí)候挖的洞呢？“”把缸搬回原地方。你就快到別的院里去，對(duì)誰(shuí)也不許說(shuō)。“
討論段意和小標(biāo)題。
段意：（雨來(lái)為掩護(hù)交通員李大叔，被鬼子捆綁起來(lái)了。）（小標(biāo)題：“雨來(lái)掩護(hù)李大叔”。）
�。ㄋ模┲攸c(diǎn)默讀第四段。
討論：鬼子對(duì)雨來(lái)使用了哪些卑劣手段？
板書：哄騙利誘威脅毒打
課文中哪些詞句把鬼子哄騙、利誘、威脅、毒打雨來(lái)時(shí)的丑態(tài)形象地勾畫出來(lái)了？
板書：露出滿口金牙……鬼臉糖金戒指抽出刀……劈扭拉打揪擰撞
哪些詞句能夠體現(xiàn)雨來(lái)在鬼子面前表現(xiàn)得堅(jiān)強(qiáng)不屈？
板書：“我在屋里，什么也沒(méi)看見。”
……沒(méi)有接他的糖，也沒(méi)有回答他。“我在屋里，什么也沒(méi)看見。”“沒(méi)看見！”
提問(wèn)：雨來(lái)在鬼子面前為什么能表現(xiàn)得這樣勇敢頑強(qiáng)？
朗讀：“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)。”齊讀第四段后，概括段意和小標(biāo)題。
（段意：雨來(lái)在敵人面前堅(jiān)強(qiáng)不屈。）（小標(biāo)題：“雨來(lái)堅(jiān)強(qiáng)不屈”。）
總結(jié)以上四段的小標(biāo)題。
�。ㄎ澹┱f(shuō)說(shuō)雨來(lái)怎樣掩護(hù)李大叔，雨來(lái)在鬼子面前表現(xiàn)得怎樣堅(jiān)強(qiáng)不屈。
六、深入閱讀課文第五至第六段，明白主要資料。
指名讀第五段。提問(wèn)：這段主要寫了什么？
（蘆花村的人們對(duì)雨來(lái)的死的惋惜和悲痛。）課文是怎樣來(lái)寫的？
�。ㄏ葘懥司吧�，以景抒情；之后寫了蘆花村的老人和孩子們對(duì)雨來(lái)的贊嘆。）
指導(dǎo)朗讀：“藍(lán)色的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，照在還鄉(xiāng)河上，像開了一大朵一大朵雞冠花。葦塘的蘆花被風(fēng)吹起來(lái)，在上方飄飄悠悠地飛著。”“雨來(lái)是個(gè)好孩子！死得可惜！”“有志不在年高。”
�。ㄗx出老人贊嘆、惋惜、悲痛的口氣。）齊讀第五段。小標(biāo)題：“雨來(lái)死得可惜。”
閱讀第六段：
提出閱讀要求：
�。ㄒ唬┻@段中哪些地方體現(xiàn)了雨來(lái)不僅僅勇敢，而且十分機(jī)智？
�。ǘ┯陙�(lái)沒(méi)有死的原因一節(jié)，為什么放在最后？
�。ㄈ└爬ǘ我猓⒓有�(biāo)題。學(xué)生閱讀后，討論以上三個(gè)問(wèn)題。
�。ǘ我猓河陙�(lái)靠游泳脫險(xiǎn)。）
�。ㄐ�(biāo)題：“雨來(lái)沒(méi)有死！”）
七、自由閱讀全文，要求：（一）找出文章的重點(diǎn)段。（第四段）（二）分析圍繞中心寫一、二、三、五、六段的作用。
�。ǖ谝欢螌懹陙�(lái)本領(lǐng)高，因此之后能英勇脫險(xiǎn)，機(jī)智對(duì)敵；第二段寫雨來(lái)上夜校，懂得熱愛(ài)祖
國(guó)的道理，因此能堅(jiān)持對(duì)敵斗爭(zhēng)；第三段寫雨來(lái)掩護(hù)李大叔，正因雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)，因此能愛(ài)護(hù)
革命干部；第五段寫老鄉(xiāng)們哀悼雨來(lái)，是從一個(gè)側(cè)面表現(xiàn)雨來(lái)是個(gè)小英雄；第六段寫雨來(lái)沒(méi)有
死，是他機(jī)智勇敢的結(jié)果。課文的中心思想是借雨來(lái)機(jī)智勇敢地和敵人斗爭(zhēng)的故事，講抗日根
據(jù)地兒童熱愛(ài)祖國(guó)的優(yōu)良品質(zhì)。課文的一、二、三、五、六段雖不是重點(diǎn)，但與中心有著密切
的聯(lián)系。）
文章還有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？
�。ň渥觾�(yōu)美，詞語(yǔ)豐富，筆法生動(dòng)，文章題材的取舍和安排，前后呼應(yīng)的寫作方法等。）
八、練習(xí)簡(jiǎn)要復(fù)述：雨來(lái)是個(gè)十二歲的小孩，為什么說(shuō)他是個(gè)小英雄呢？請(qǐng)大家簡(jiǎn)要地來(lái)講講《小英雄雨來(lái)》的故事。要講清時(shí)刻、地點(diǎn)、人物、情節(jié)--事情的開始、發(fā)展、高潮和結(jié)局。
時(shí)刻：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的一天。
地點(diǎn)：晉察冀邊區(qū)北部的蘆花村（指地圖）；
人物：雨來(lái)。
事情的開始、發(fā)展：課文第三段資料。
高潮：課文第四段資料。
結(jié)局：課文第五、六段資料。要求大家簡(jiǎn)要復(fù)述，抓住重點(diǎn)資料，其余簡(jiǎn)略復(fù)述。
指導(dǎo)重點(diǎn)段落的復(fù)述：回憶一下，寫的。出示第四段的板書資料。放映有關(guān)這段資料的幻燈，讓學(xué)生觀察幻燈資料。
各人輕聲練習(xí)復(fù)述。指名上臺(tái)復(fù)述。大家評(píng)議。
九、布置作業(yè)。
�。ㄒ唬┯懈星槔首x課文。
�。ǘ┌研∮⑿塾陙�(lái)的故事講給家里人聽。
板書：小英雄雨來(lái)
鬼子雨來(lái)
露出滿口金牙……鬼臉（哄騙）“我在屋里，什么也沒(méi)看見。”
糖金戒指（利誘）沒(méi)有接他的糖，也沒(méi)有回答他。
抽出刀……劈（威脅）“我在屋里，什么也沒(méi)看見。”
扭拉打揪擰撞（毒打）“沒(méi)看見！”
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