心靈演講稿
演講稿是在一定的場合，面對一定的聽眾，演講人圍繞著主題講話的文稿。在日常生活和工作中，演講稿在我們的視野里出現(xiàn)的頻率越來越高，大家知道演講稿的格式嗎？以下是小編精心整理的心靈演講稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
心靈演講稿1
親愛的老師、同學們：
大家好!
我今年9歲，個子適中，有一雙烔烔有神的眼睛，一個大大的嘴巴，我興趣廣泛。喜歡下象棋，玩電腦，愛看書等等，不過，我最喜歡的還是看書了!
每次一下課，上了一個廁所就拿起本書津津有味地看了起來。有一次星期三，第一節(jié)下課以后，我就拿著借書證跑去借書，我左看右看，終于找到了一本《海底兩萬里》，挑好了以后我就最快的速度回到教室，(里看了起來這本)津津有味的看起了這本海底兩萬里。一夜，兩頁，三頁，我像一匹餓狼似的貪婪地看了起來。不一會，上課了，趁著老師沒來我又忍不住看了起來。突然，我聽到了一個沉重而又熟悉的腳步聲，果然不出我所料，是英語老師來了。老師一來到教室，我就把書收了起來，可是老師在上面講課，我又忍不住有把書拿了起來，津津有味地看著。就這樣，一節(jié)課過去了，老師一布置好作業(yè)就走了，這下更加好了，老師一走我就光明正大的'看起書來了�？粗粗�，我竟(君)然連上課都忘了，直到同桌郭夢然來叫我，才知道上課了，老師一走上講臺我才把書放好，老師在上面講課的時候我(既然)又忍不住把書拿起來看了，上課了，大家都在認真聽講，只有我還在看海底兩萬里......
這就是我，一個無可救藥的書迷!
心靈演講稿2
各位老師、同學們：
大家上午好！今天我們國旗下講話的主題是《清潔校園，美麗心靈》。
校園是我們共同生活的地方，所以養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，共創(chuàng)美好校園環(huán)境是我們每個同學的責任。
早上，當你背著書包快樂地踏入校園時，迎接你的是滿地的垃圾，你會是怎樣的感受？也許快樂的心情一下子就變的暗淡，不耐煩了。不好的校園衛(wèi)生狀況影響的不是別人，正是我們自己！
而破壞校園衛(wèi)生的，不是別人，同樣是我們自己！我扔了一點點紙屑，你扔了一點點果皮殼，他扔了一個包裝袋�？赡苊總�人只扔了一點點，但那許多的一點點和起來就變成了滿地的垃圾。也就是那在你看來微不足道甚至被你忽視的`一點點抹殺了你快樂的心情。周三吃完水果時，請大家把果皮扔入垃圾桶，僅僅幾步，就能換來的卻是他人的贊賞和欽佩的目光，于人于己都有益，你會為自己的行為感到驕傲，會有美好的心情度過快樂的一天。
同學們，校園是我們的家，讓我們自覺維護校園環(huán)境。努力養(yǎng)成不亂扔廢紙、粉筆頭、;不向樓下扔任何雜物;不隨地吐痰等良好習慣。同時把班級和清潔區(qū)的衛(wèi)生認認真真做好，并且時時刻刻保持;做到有人檢查和沒人檢查一樣干凈，一樣整潔。一份耕耘一份收獲，只要我們共同努力，堅持不懈，我們的校園就會像花園一樣一塵不染，空氣清新，令人精神爽朗。
我們應該時時刻刻提醒自己，不要隨地吐痰，不要隨地亂扔廢物……那些看似無關緊要的“小惡”可能造成的后果就是使我們的校園變得丑陋、骯臟。我們還要制止其他同學不講衛(wèi)生的行為，看到地上有果皮紙屑主動撿起。這些似乎讓人不屑一顧的“小善”可以互相促進良好衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成，讓我們的校園更加干凈整潔。
接下來請大家欣賞拍手歌。
你拍一我拍一桌椅擺放要整齊
你拍二我拍二垃圾不放課桌里
你拍三我拍三不要隨手扔紙團
你拍四我拍四地面干凈多歡喜
你拍五我拍五講臺桌上無雜物
你拍六我拍六整袋垃圾不亂丟
你拍七我拍七飲水桶旁無水滴
你拍八我拍八黑板用完及時擦
你拍九我拍九搞好衛(wèi)生齊動手
你拍十我拍十校園整潔是大事
衛(wèi)生工作要做好大家一起做環(huán)保
學校垃圾分袋裝定點投入垃圾箱
隨地吐痰和便溺行為不端太荒唐
廢紙屑瓜果皮隨手亂丟可不要
垃圾桶對你笑趕快讓他吃個飽
伸伸手彎彎腰校園越來越美好
走廊墻壁柱子上亂涂亂畫不應當
值日勞動認真做桌椅花草對你笑
干凈環(huán)境要愛惜人人環(huán)保真重要
保護環(huán)境我有則正己正人學好樣
大家都希望自己是文明人，其實文明離我們并不遙遠，它就在你的舉手投足之間，它是你自覺將垃圾放入垃圾箱的主動，是你看見垃圾就撿起放入垃圾箱的優(yōu)雅，是你對他人勞動成果的珍惜。維護校園衛(wèi)生，從我做起，從點滴做起，相信我們的校園會更整潔，草會更綠，花會更香！
升旗儀式到此結束，請各班有秩序退場。
心靈演講稿3
《綱要》中指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作首位，樹立健康的觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康�！比缃竦挠變航^大多數(shù)都是獨生子女，在家視為“小皇帝”被捧著，凡事以他們?yōu)橹行�，對其物質(zhì)生活百依百順，對知識技能的學習不惜自己的財力、精力，但如何維護和增進幼兒的心理健康水平則極少關注，從而導致幼兒出現(xiàn)自我意識過強、自私冷漠、缺乏同情心、不能與人合作等心理不健康的現(xiàn)象。隨著對《綱要》的學習和貫徹實施，一些幼兒園及教育工作者開始逐漸重視幼兒的心理健康。我們深知未來社會生活節(jié)奏的加快和生存競爭的加劇，要求未來人才除具備良好的智力、能力外，更重要的是具備良好的心理素質(zhì)，而用愛心與耐心拉近與幼兒之間的距離，跨越心理鴻溝，真正用愛去探索幼兒，走進他們的心理世界，從而促進他們健康發(fā)展，這正是培養(yǎng)幼兒良好心理素質(zhì)有效途徑。
創(chuàng)造愛的氣氛，滿足幼兒正當?shù)男睦硇枰辛诵睦淼慕】�，幼兒就可能有充分的發(fā)展。我認為從以下幾方面著手：
一、積極營造充滿愛心的健康心理氛圍
愛是幼兒心理健康發(fā)展的重要條件和必要的環(huán)境因素，環(huán)境對幼兒能否健康生活有著不可忽視的影響因素，年齡越小的幼兒對心理環(huán)境要求比物質(zhì)環(huán)境的要求更為重要。著名的教育學家蘇霍姆林斯基說過“教育-首先是教師跟孩子精神上的接觸�！薄敖逃记傻娜繆W秘在于教師如何愛孩子”。世界上不存在沒有不愛的教育，沒有不需要愛的孩子，教師與幼兒心靈的溝通是教育的前提和基礎，教師只有把愛心獻給孩子，孩子才能積極接受教師的教育。如果一位教師身體離幼兒很近，而心卻離得很遠，整天陰沉著臉，動不動就對幼兒大聲呵斥，那幼兒一定會被籠罩在壓抑的氣氛之中，就會感到恐懼、緊張，其心理隨之被扭曲。
實踐證明，充分受到成人正確而有理智的愛的孩子，總是充滿自信，朝氣蓬勃，積極向上的;反之，長期得不到肯定，在批評中長大的孩子不會有自信的。比如平時有些孩子上課時喜歡搗亂，活動時常打人，這往往是對他們付出的愛和關心太少。他想利用“搗亂”、“打架”來引起教師對他的關注，進而獲得老師對他的愛。
因此，教師要多站在幼兒的角度，體察他們童心的需要。為此，我們在活動區(qū)根據(jù)幼兒的年齡特點增設了“說出你的心里話”、“親子區(qū)”等，給予幼兒充分抒發(fā)情感，增進交往空間。使幼兒感到在充滿愛心的氛圍中生活有利于幼兒健康心理的發(fā)展。
二、提高自身心理素質(zhì)，以積極、穩(wěn)定的情緒參與幼兒
對幼兒園的孩子來說，除了在家，其余大多時間都在幼兒園度過，一直是與老師一起生活和活動，于是作為幼兒教師，我們情緒狀態(tài)便顯得十分重要，無時無刻不在影響著他們。教師的情緒與幼兒心理健康始終成正比發(fā)展，兩者間產(chǎn)生潛移默化的作用。
因此，要使孩子們保持積極、健康的情緒，教師首先要學會隨時調(diào)整自身的情緒，用積極的情緒感染幼兒，以積極的熱情和興趣去參與幼兒各項活動。展現(xiàn)在孩子們面前的永遠是微笑和愛意。事實也說明了這點。例如：今天由于心中有些不高興的事，情緒難免會顯得低落，這時你帶孩子們一起活動，你不能全身心地投入活動，甚至會忽略對某些幼兒關愛，孩子們能以高漲、愉快的情緒參與其中嗎?自己也會感到開展的活動索然無味，更不用說是幼兒。孩子們與老師相處的時間很多，在很大程度上，你的許多情緒會影響到孩子。不難發(fā)現(xiàn)，在各項教育活動中，一些教師所帶的班級總是很沉悶，而另一些教師所帶的班級很活躍，這正是與教師的情緒有密切聯(lián)系。
的確，如果教師缺乏愛心，便會使幼兒討厭集體生活，性格孤僻;如果教師整日忙著處理各種繁瑣的事情，從而產(chǎn)生厭煩、喜怒無常的情緒，后果又是怎樣呢?某班有一個調(diào)皮的小男孩，從小班下學期開始，喜歡隨意下位，自控能力較差。一次，老師在課堂正繪聲繪色講課，孩子都很投入地聽著，突然，她發(fā)現(xiàn)了這個一貫調(diào)皮的小男孩這次竟趴到桌子下面，從后爬到前摸小朋友們的腳。于是，這位老師非常氣憤，開始嚴厲訓斥這個小男孩，情緒馬上激動起來，聲音馬上高了八度，臉也氣紅了，孩子的注意全部轉(zhuǎn)移到那個小男孩身上了，此時的他們驚慌失措。幾分鐘的“狂風暴雨”后，你又開始講課，可想孩子們還能好先前那樣投入，關注了嗎?回答是肯定的：不能，他們會害怕下一個“暴風雨”的到來。有的老師也許認為這是教育有方，愛中有嚴，嚴中有愛，殊不知，長期如此，會使幼兒產(chǎn)生畏懼﹑不安心理，增加了焦慮感，對其心理健康發(fā)展不利。所以，教師本身要擁有一個健康的心理，提高自身的心理素質(zhì)，心理健康具有很大的感染性。在老師與幼兒相互交往過程中，我們要用愉快讓孩子跟著一起快樂起來!
三﹑用愛束縛自身的態(tài)度行為，與幼兒建立一種平等關系
要讓幼兒在心理上真正接納我們，就要讓他們懂得我們的愛。為此我們就要懂得一些向幼兒表露師愛的技巧。好關切地說上一句，或輕輕地撫摸一下頭，也是愛的表示。
這些看似簡單﹑平常的言行，可以讓孩子快樂一天甚至幾天。因此，我們教師應該通過自身的態(tài)度﹑行為，向每個幼兒表示愛意，讓孩子在愛的氛圍里健康成長起來，如不注意自身的言行，將會讓幼兒心理抹上一層灰色。如我班有一位小朋友，課上總喜歡搗亂，吃飯那時又喜歡嚷嚷，等到游戲活動時總是亂竄亂跳，欺負別的小朋友。對于這些行為，我們總是進行及時教育，可效果不明顯。后來我們用自己的態(tài)度﹑行為改變了他，當他課上坐不住時，總是及時趕到這位小朋友面前，豎起大拇指，投來贊許的目光，說：“瞧，**小朋友今天坐課多棒呀!”等到吃飯﹑游戲時，我們及時參與到他的行列中去，和他一起吃飯﹑游戲，漸漸的地，這位小朋友走近了我們，變?yōu)榱艘粋�遵守紀律的好孩子，如果當初作為老師的我們說：“你這小孩真煩!”這樣子就會在他的心理造成傷害，而且也使其他的孩子從小就形成了不平等的觀念以及有缺陷人的偏見心理，并且從中也染上了不尊重他人﹑小看他人的個性�？梢�，教師的言行態(tài)度是否端正對幼兒心理發(fā)展產(chǎn)生深刻影響。
我們在與幼兒交往的時候，不僅僅是注意我們自身的態(tài)度﹑言行，而且，還要與孩子們保持平等的關系。我們總會在孩子們發(fā)生“矛盾”的時候，認真傾聽孩子們的爭論。學會傾聽幼兒，通過討論，讓他們認清自己錯在哪里，今后應該如何改正，引導幼兒在爭論中明辨是非，學會友好交往和團結友愛，不斷培養(yǎng)孩子們優(yōu)秀的性格。有一次中午，在盛湯給孩子們的時候，我的手不小心碰到了一個孩子的頭，我連忙摸摸這個孩子的頭說：“對不起，老師不是有意的，弄疼你了嗎?”一句“對不起”，讓這孩子高興了一整天，到處跟伙伴們說，老師還跟我說對不起呢!等到晚上媽媽來接她時，她又興奮地把這事告訴了媽媽。老師的一句“對不起”，就讓孩子有了這么愉快的情緒，足以證明教師要給予幼兒足夠的人權，建立相互平等關系。
四﹑以游戲為載體，對幼兒進行愛的教育
游戲是幼兒的基本活動，它始終貫穿與一日活動中，游戲是幼兒最喜歡的活動，是幼兒學習的最佳途徑。其倡導的'就是要給幼兒一些自主的機會，與同伴之間有一種愛的交流，培養(yǎng)他們合作﹑謙讓的精神。游戲中，總有個別膽小﹑害羞﹑懦弱的幼兒，他們往往不敢與同伴交往，更不會主動投入游戲中去。為幫助他們解決心理上的困惑，教師應鼓勵他們大膽地加入同伴的游戲中，可以用關心的語氣詢問他們：“你們?yōu)槭裁床蝗ネ?”“你看他們玩得多開心”“老師跟你一起玩，好嗎?”并在游戲過程中不斷地對他們進行鼓勵和表揚，施以愛的教育，使他們與教師融為一體，慢慢消除幼兒的心理陰影。如在游戲剛開始時，有的幼兒不知道玩什么，教師可通過扮演角色，參與幼兒中，用游戲口吻激發(fā)幼兒和老師所扮的角色一起玩，讓幼兒逐漸克服膽怯的心理。在幼兒敢于表達自己的愿望，投入到游戲中以后，教師應及時給予表揚，鼓勵他們加入到同伴的集體中，讓他們體驗成功的樂趣。
在娃娃家的“爸爸﹑媽媽”會自制蛋糕為娃娃過生日，并邀請客人到家里一起開生日會，邊唱生日歌，在游戲中他們充分感受了分享的快樂情感，體驗到集體祝賀生日活動的情趣，使游戲過程充滿和諧，在和諧中培養(yǎng)幼兒健康，向上的心理。同時，要善于抓住契機進行情感教育，如班上有個小朋友生病兩天沒來幼兒園，第二天來園時，我便抓住機會進行隨機教育，鼓勵幼兒主動上前詢問他為什么兩天沒入園，并與他交談，然后引導幼兒討論我們要怎樣關心別人，在生活中誰關心你?你關心誰?怎樣關心的?這樣既滿足了幼兒的好奇心，又能激發(fā)孩子關愛別人的感情，使幼兒真真切切地感受到朋友間應該互相關愛﹑互相愛護的意義。所以，在這種自主﹑開放的教育中，幼兒交往機會多，更有利于健康心理的形成。
除此以外，教師應注重家園合作，增強教育合力�！毒V要》同時也明確指出：“家庭是幼兒重要的合作伙伴，應本著尊重﹑平等﹑合作的原則，爭取家長的尊重﹑平等﹑合作的原則，爭取家長的理解﹑支持和主動參與，并積極支持﹑幫助家長提高教育能力�！庇纱丝梢�，家園達成共識，協(xié)調(diào)教育方法，統(tǒng)一教育要求，是促進幼兒健康心理的重要保證。家庭是幼兒成長的搖籃，父母的教養(yǎng)態(tài)度和方式對孩子健康人格發(fā)展同時也有著巨大影響，但目前大多數(shù)家長只注重了孩子的智力投資，而不強化孩子愛的教育行為。于是我們經(jīng)�？吹皆S多孩子在幼兒園愛老師﹑關心同伴;到了家卻對父母﹑長輩亂發(fā)脾氣。
所以，我們應及時利用家長接送孩子的機會，與家長做簡短交流溝通，糾正不良的家庭教育方式，保持心理健康教育的持續(xù)性和有效性。
總之，維護和促進幼兒的心理健康，提高幼兒的整體心理素質(zhì)，既要注重物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設﹑又要關注人文環(huán)境的建設;既要注重專門的心理健康教育活動﹑又要滲透到生活的方方面面;既要面向全體，又要關注少數(shù)幼兒;既要幼兒園高度重視，又要家庭社會的關注參與，但這些的先導前提就出于我們教師的愛，只有愛才能索入幼兒的心理，經(jīng)過各方面的共同努力，從而促進幼兒的心理健康地發(fā)展!
心靈演講稿4
尊敬的各位老師，親愛的各位同學：
大家早上好，我是高一、三班的劉銀杰，今天，我演講的題目是《敞開心扉，放心心靈》
也許你正在苦苦思索如何敞開心扉，也許你正在心靈的門前徘徊，也許你只將心靈的門打開了一半，也許你正在擔心打開那扇門后是否會有什么“后果”。其實你并不需要猶豫，只要你對人真誠，以一顆寬容的心對待他人，你會發(fā)現(xiàn)你心靈的門早已悄然打開�！霸紫喽抢锬軗未边@是寬容最好的表現(xiàn)�！昂竦螺d物，源遠流長”，寬容是我們作為中華民族一份子光榮的歷史任務。每個人對人生都有自己獨特的詮釋，是追求，是執(zhí)著，是拼搏，但有一點永遠不會變：人生是成敗交替的合體，是得失兼容的五味瓶，想要真正讀懂人生的`人，必須先讀懂失敗、不幸、挫折和痛苦。
獨步人生，我們會遇到種種困難，甚至于舉步維艱，甚至于悲觀失望。征途茫茫，有時看不到一絲星光，長路漫漫，有時走得并不浪漫瀟灑，這時，給自己一個笑臉好嗎？讓來自于心底的那份執(zhí)著鼓舞著自己插上長風的翅膀過盡千帆；讓來自于遠方的呼喚激勵著自己帶著生命闖過難關。給自己的心開一扇窗，讓陽光進來，擁有它，你將擁有超然豁達的人生；擁有它，你就不會在苦悶失落中迷失自己；擁有它，你就不會在色彩繽紛的社會中失去方向。愿所有人都能感受到陽光的溫暖，嗅到陽光的味道。敞開心扉，擁抱世界。
我的演講完畢，謝謝大家！
心靈演講稿5
一、加強教師心靈建設的意義
教師的職業(yè)特點和角色價值決定了教師心靈建設的重要性。教師不僅僅應以豐富的學識教育他的學生，更重要的還要以其獨特的人格魅力感染和影響學生，使學生在比較高尚的心靈的感召下，心靈得以凈化，人格得到提升也使得知識的價值進一步擴大。從這個意義上說，教師的心靈影響著學生的心靈。教師心靈最大的價值在于決定他的學生的心靈價值。不能設想一名心靈污濁的教師所培養(yǎng)的學生對社會發(fā)展的意義有多大，但我們卻可以想象一名失去心靈美麗的學生對自己的人生發(fā)展有多不利，甚至走上歧途。因此，要加強對于教師的心靈建設，以“教師有情感的教學”帶動學生“有情感的學習”，使教師真正做到以情感培養(yǎng)情感，以心靈塑造心靈。
教師隊伍中尚存在的問題決定了教師心靈建設的必要性。教師的形象對于受教育的學生而言，具有表率作用。教師教書育人，以愛崗敬業(yè)、無私奉獻的精神為培養(yǎng)國家人才作出了積極的貢獻。但是，在當前教師心靈建設的過程中還存在著一些需要重視的問題。比如變相體罰學生、辱罵學生或者以教謀私等等，這些現(xiàn)象的存在，嚴重影響了教師心靈的建設，繼而也勢必影響了教育事業(yè)的發(fā)展。因此，我們更有必要加強教師的心靈建設工作，塑造良好的教師形象。
二、如何加強教師心靈建設
在教學過程中，教師要勇于和善于對自己的教學實踐，對自己的心靈做出嚴肅的反思和內(nèi)省，既要不憚于正視一己之短，努力探究補救途徑，不斷拷問自己的思想與心靈，提升、升華自己的思想境界，以高尚的人生層面對學生的`思想世界感染、感化學生，用自己的思想提高學生的思想。也要善于總結自己或同事的成功教育經(jīng)驗，從中挖掘出可借鑒、蘊含推廣價值的精華。
不然，就會使我們的教育、教師甚至學生進一步陷入教育危機中去，這種危機，更內(nèi)在和更深層次的是教育傳統(tǒng)和教育觀念的扭曲以及由此生出的“教育精神”的嚴重失衡。所以，要避免這樣的教育危機的出現(xiàn)，需要教育觀念以及機制的轉(zhuǎn)變，需要教師付出真心，真誠面對學生，樹立現(xiàn)代教育觀念，創(chuàng)新和掌握現(xiàn)代教育理念，并且，以人格培養(yǎng)人格是教師應該堅持的信念。教師的人格魅力能潛移默化影響學生的心靈。教師通過與學生之間的心靈互動，情感交流，把自身的人格魅力傳遞給學生，使學生的身心人格得到提升。
教師與學生的每次人格碰撞，都是為了引導學生摒棄自身的不足，讓學生獲得好的方面的發(fā)展。教師的一個微笑，一句贊美，一個鼓勵的眼神都能對學生產(chǎn)生重要的影響。教師如能達到一種心靈美的和諧統(tǒng)一。那么學生如同找到了心靈的家園，在心靈上就會有一種安全感和歸屬感，這時現(xiàn)代教師的理想化模式，也是現(xiàn)代教育對教師標準要求的理想境界，更是體現(xiàn)了教師心靈在創(chuàng)新教育中的最大價值。
對于教師的心靈建設來說，就是要做快樂教師，教出快樂學生。曾經(jīng)一位老師說過這樣一段話：“教師心靈工程建設仿佛是一個減壓閥，使我們彼此之間敞開心扉，通過相互疏導調(diào)試心理、排遣困惑、減輕壓力、悄然的，煩惱少了。你會不由然迸發(fā)出工作的熱情，心里仿佛火在燃燒著！”愉快的工作氛圍，輕松的工作環(huán)境能讓教師思路開闊，激情滿懷。教師要有一個陽光的心靈，一個博愛的心靈，以愛先行、以陽光心靈引導學生充滿陽光、沐浴愛。在輕松愉快的教學環(huán)境里，既充實了自己，也以教師的獨特魅力驅(qū)使學生不斷進步。最終轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒男撵`共同得到升華。
教師是執(zhí)著與奉獻的代名詞，是熱情與光輝的代名詞；教師也是光榮的職業(yè)，希望的職業(yè)。教師為人師表，從自己的外部表現(xiàn)深入到自己的內(nèi)心世界，為學生做表率。因此，加強教師的心靈建設，又是對教師職業(yè)素養(yǎng)和道德情操的培養(yǎng)，從而為教育帶來新的氣息，讓師德美化教育，感染學生；讓教師美麗心靈散發(fā)著永恒陽光，溫暖著教育這片天地。
心靈演講稿6
各位領導老師同學們：
大家好！
感謝校領導給我這個機會，在這個特別的日子里，代表所有教師表達我們共同的心聲，送上我們對同學們的承諾和希望。
作為撫順一中教師，我們肩負著社會、家長及每一位學生給予的重任，在嚴謹務實爭創(chuàng)一流的學校精神指引下，力爭成為教學水平一流，盡職盡責，師德高尚的教師。師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。俗話說，親其師，則信其道；信其道，則循其步。喊破嗓子不如做出樣子，所以說教師是旗幟，是路標。我們常聽到這樣的說法：有什么樣的老師就有什么樣的學生。教師的一舉一動、一言一行，都清晰而準確地印在學生的腦海里，都有意或無意地熏染著影響著學生，正如古詩所云：“隨風潛入夜，潤物細無聲�！� 因此在面對課程改革的新標準、新要求下，面對學生們天真無邪的眼神，我們要進一步加強師德修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)。
首先，我們要自覺創(chuàng)造教師職業(yè)內(nèi)在的尊嚴與幸福。讓自己有價值、有尊嚴地活著，只有這樣，我們在喧囂的花花世界才不至于輕易迷失自己。面對市場經(jīng)濟的遍地誘惑，我們該如何固守自己的價值觀念，堅持自己的生活信條呢？我想最關鍵的還是，你是否找到了從事這個職業(yè)的尊嚴、價值與激動人心的幸福？如果找到了，我們就會從容、快樂的面對重復而繁重的工作。只有這樣，樸素而平凡的教師生活才會變得充滿智慧與人格的挑戰(zhàn)，天天面對的學生在我們眼中才會每天都是新的。這就是教師獨有的享受。
其次，我們要珍惜每一位學生，尊重并平等對待每一位學生，善于發(fā)現(xiàn)每位學生身上的閃光點，與他們進行心靈的溝通，我們不僅要成為知識的傳播者，也要成為他們?nèi)松膶Ш秸�，因為只有我們可以做到，而每一位選擇一中的學生又是如此的'信任我們。
最后，我們要堅持學習，不斷豐富發(fā)展自己的精神世界。師德不是靠講出來的，而是靠內(nèi)心世界的豐富、文化底蘊的提升、人格素養(yǎng)的完善。時代與社會賦予了我們這樣艱巨的任務和光榮的使命，我相信我們每一個一中人都會不求回報的奉獻自己的一份力量，而事實上自工作4年以來我也在感受著每位領導和教師所做的一切，這讓我感動和驕傲。
借此機會，祝愿我們的學校蒸蒸日上、越辦越好；愿所有教師節(jié)日快樂、身體健康，愿祖國的未來，撫順一中的希望——我們可愛的學生們?yōu)樽约簞?chuàng)造美好的人生，為撫順一中增添無限的精彩，謝謝大家！！
心靈演講稿7
《綱領》中指出：“幼兒園必須把愛護幼兒的生命和增進幼兒的健康放在工作首位，樹立健康的觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康�！爆F(xiàn)如今的幼兒絕大多數(shù)都是獨生子女，在家視為“小皇帝”被捧著，凡事以他們?yōu)橹行模瑢ζ湮镔|(zhì)生活百依百順，對知識技巧的學習不惜自個兒的財力、精神，但如何保護和增進幼兒的心理健康程度則極少關注，從而導致幼兒出現(xiàn)自我意識過強、自私冷淡、缺乏同情心、不能與人合作等心理不健康的現(xiàn)象。隨著對《綱領》的學習和貫徹實行，一些幼兒園及教育工作者開始逐漸重視幼兒的心理健康。我們深知今后社會生活節(jié)奏的加快和生存競爭的加劇，要求今后人才除具備良好的智力、能力外，更重要的是具備良好的心理素養(yǎng)，而用愛心與耐心拉近與幼兒之間的距離，跨越心理鴻溝，真正用愛去探究幼兒，走進他們的心理世界，從而增進他們健康發(fā)展，這正是培養(yǎng)幼兒良好心理素養(yǎng)有效道路。
創(chuàng)造愛的氣氛，滿足幼兒正當?shù)男睦硇枰辛诵睦淼慕】�，幼兒就可能有充分的發(fā)展。
我感覺從以下幾方面著手：
一、積極營造充滿愛心的健康心理氣氛
愛是幼兒心理健康發(fā)展的重要條件和必要的環(huán)境因素，環(huán)境對幼兒能否健康生活有著不可疏忽的阻礙因素，年紀越小的幼兒對心理環(huán)境要求比物質(zhì)環(huán)境的要求更為重要。馳名的教育學家蘇霍姆林斯基說過“教育-首先是教師跟小孩精神上的接觸�！薄敖逃记傻娜可衩卦谟�
教師如何愛小孩”。世界上不存在沒有不愛的教育，沒有不需要愛的小孩，教師與幼兒心靈的溝通是教育的前提和基礎，教師只有把愛心獻給小孩，小孩才能積極批準教師的教育。假如一位教師身體離幼兒特別近，而心卻離得特別遠，整天陰冷靜臉，動不動就對幼兒大聲呵斥，那幼兒一定會被籠罩在壓抑的氣氛之中，就會感到膽怯、緊張，其心理隨之被扭曲。
實踐證明，充分受到成人正確而有理智的愛的小孩，總是充滿自信，朝氣蓬勃，積極向上的;反之，長期得不到確信，在批評中長大的小孩不可能有自信的。比如平時有些小孩上課時喜歡擾亂，活動時常打人，這往往是對他們付出的愛和關心太少。他想運用“擾亂”、“打架”來引起教師對他的關注，進而獲得老師對他的愛。
因此，教師要多站在幼兒的角度，體察他們童心的需要。為此，我們在活動區(qū)按照幼兒的年紀特點增設了“說出你的內(nèi)心話”、“親子區(qū)”等，給予幼兒充分抒發(fā)情感，增進交往空間。使幼兒感到在充滿愛心的'氣氛中生活有利于幼兒健康心理的發(fā)展。
二、提高自身心理素養(yǎng)，以積極、穩(wěn)定的情緒參與幼兒
對幼兒園的小孩來說，除了在家，其余大多時間都在幼兒園度過，一直是與老師一起生活和活動，因此作為幼兒教師，我們情緒狀態(tài)便顯得十分重要，無時無刻不在阻礙著他們。
教師的情緒與幼兒心理健康始終成正比發(fā)展，兩者間產(chǎn)生潛移默化的作用。
因此，要使小孩們保持積極、健康的情緒，教師首先要學會隨時調(diào)劑自身的情緒，用積極的情緒感染幼兒，以積極的熱情和興趣去參與幼兒各項活動。展現(xiàn)如今小孩們面前的永久是微笑和愛意。事實也解釋了這點。例如：今天由于心底有些不高興的事，情緒難免會顯得低落，這時你帶小孩們一起活動，你不能全身心腸投入活動，甚至會疏忽對某些幼兒關愛，小孩們能以高漲、高興的情緒參與其中嗎?自個兒也會感到開展的活動索然無味，更不用說是幼兒。小孩們與老師相處的時間特別多，在特別大程度上，你的許多情緒會阻礙到小孩。不難發(fā)現(xiàn)，在各項教育活動中，一些教師所帶的班級總是特別沉悶，而另一些教師所帶的班級特別生動，這正是與教師的情緒有緊密聯(lián)系。
的確，假如教師缺乏愛心，便會使幼兒討厭集體生活，性格孤僻;假如教師整日忙著處理各種繁瑣的事情，從而產(chǎn)生厭煩、喜怒無常的情緒，后果又是怎么樣呢?某班有一個淘氣的小男孩，從小班下學期開始，喜歡隨便下位，自控能力較差。一次，老師在課堂正繪聲繪色講課，小孩都特別投入地聽著，猛然，她發(fā)現(xiàn)了這個一貫淘氣的小男孩這次竟趴到桌子下面，從后爬到前摸小朋友們的腳。因此，這位老師特別氣憤，開始嚴厲訓斥這個小男孩，情緒急忙激動起來，聲音急忙高了八度，臉也氣紅了，小孩的注意全部轉(zhuǎn)移到那個小男孩身上了，此刻的他們驚恐失措。幾分鐘的“狂風暴雨”后，你又開始講課，可想小孩們還能好先前那樣投入，關注了嗎?答復是確信的：不能，他們會膽怯下一個“暴風雨”的到來。有的老師也許感覺這是教育有方，愛中有嚴，嚴中有愛，殊不知，長期如此，會使幼兒產(chǎn)生畏懼、不安心理，增加了焦慮感，對其心理健康發(fā)展不利。所以，教師本身要擁有一個健康
的心理，提高自身的心理素養(yǎng)，心理健康具有特別大的感染性。在老師與幼兒相互交往過程中，我們要用高興讓小孩跟著一起歡樂起來!
三、用愛束縛自身的態(tài)度行為，與幼兒建立一種平等關系
要讓幼兒在心理上真正接納我們，就要讓他們明白得我們的愛。為此我們就要明白得一些向幼兒表露師愛的技巧。好關切地說上一句，或輕輕地撫摸一下頭，也是愛的表示。
這些看似簡單、平常的言行，能夠讓小孩歡樂一天甚至幾天。因此，我們教師應當通過自身的態(tài)度、行為，向每個幼兒表示愛意，讓小孩在愛的氣氛里健康成長起來，如不注意自身的言行，將會讓幼兒心理抹上一層灰色。如我班有一位小朋友，課上總喜歡擾亂，吃飯那時又喜歡嚷嚷，等到游戲活動時總是亂竄亂跳，欺負別的小朋友。關于這些行為，我們總是進行及時教育，可效果不顯著。后來我們用自個兒的態(tài)度、行為轉(zhuǎn)變了他，當他課上坐不住時，總是及時趕到這位小朋友面前，豎起大拇指，投來贊成的目光，說：“瞧，**小朋友今天坐課多棒呀!”等到吃飯、游戲時，我們及時參與到他的行列中去，和他一起吃飯、游戲，慢慢的地，這位小朋友走近了我們，變?yōu)榱艘粋�遵守紀律的好小孩，假如當初作為老師的我們說：“你這小孩真煩!”這模樣就會在他的心理造成傷害，而且也使其他的小孩從小就形成了不平等的觀念以及有缺點人的偏見心理，并且從中也染上了不尊敬他人、小看他人的個性�？梢姡處煹难孕袘B(tài)度是否端正對幼兒心理發(fā)展產(chǎn)生深入阻礙。
我們在與幼兒交往的時候，不僅僅是注意我們自身的態(tài)度、言行，而且，還要與小孩們保持平等的關系。我們總會在小孩們發(fā)生“抵觸”的時候，認真傾聽小孩們的爭論。學會傾聽幼兒，通過討論，讓他們認清自個兒錯在哪里，今后應當如何糾正，引導幼兒在爭論中明辨是非，學會友好交往和團結友愛，不斷培養(yǎng)小孩們優(yōu)良的性格。有一次中午，在盛湯給小孩們的時候，我的手不小心碰到了一個小孩的頭，我趕緊摸摸這個小孩的頭說：“對不起，老師不是有意的，弄疼你了嗎?”一句“對不起”，讓這小孩高興了一整天，到處跟伙伴們說，老師還跟我說對不起呢!等到晚上媽媽來接她時，她又高興地把這事告訴了媽媽。老師的一句“對不起”，就讓小孩有了那樣高興的情緒，足以證明教師要給予幼兒足夠的人權，建立相互平等關系。
四、以游戲為載體，對幼兒進行愛的教育
游戲是
幼兒的基礎活動，它始終貫穿與一日活動中，游戲是幼兒最喜歡的活動，是幼兒學習的最佳道路。其提倡的一定是要給幼兒一些自主的機遇，與搭檔之間有一種愛的交流，培養(yǎng)他們合作、忍讓的精神。
游戲中，總有個別膽小、害羞、脆弱的幼兒，他們往往不敢與搭檔交往，更不可能主動投入游戲中去。為關心他們解決心理上的困惑，教師應鼓舞他們大膽地加入搭檔的游戲中，能夠用關心的語氣詢問他們：“你們?yōu)樯恫蝗ネ?”“你看他們玩得多歡樂”“老師跟你一起玩，好嗎?”并在游戲過程中不斷地對他們進行鼓舞和表揚，施以愛的教育，使他們與教師融為一體，慢慢打消幼兒的心理陰影。如在游戲剛開始時，有的幼兒不明白玩啥，教師可通過扮演角色，參與幼兒中，用游戲口吻激發(fā)幼兒和老師所扮的角色一起玩，讓幼兒逐漸克服膽怯的心理。在幼兒敢于表達自個兒的愿望，投入到游戲中以后，教師應及時給予表揚，鼓舞他們加入到搭檔的集體中，讓他們體驗成功的樂趣。
在娃娃家的“父親、媽媽”會自制蛋糕為娃娃過生日，并邀請客人到家里一起開生日會，邊唱生日歌，在游戲中他們充分感受了分享的歡樂情感，體驗到集體慶祝生日活動的情趣，使游戲過程充滿和諧，在和諧中培養(yǎng)幼兒健康，向上的心理。同時，要擅長抓住契機進行情感教育，如班上有個小朋友生病兩天沒來幼兒園，第二天來園時，我便抓住機遇進行隨機教育，鼓舞幼兒主動上前詢問他為啥兩天沒入園，并與他交談，接著引導幼兒討論我們要怎么樣關心別人，在生活中誰關心你?你關心誰?怎么樣關心的?這樣既滿足了
幼兒的好奇心，又能激發(fā)小孩關愛別人的情感，使幼兒真真切切地感受到朋友間應當互相關愛、互恩愛護的意義。所以，在這種自主、開放的教育中，幼兒交往機遇多，更有利于健康心理的形成。
除此以外，教師應重視家園合作，加強教育合力�！毒V領》同時也明確指出：“家庭是幼兒重要的合作伙伴，應本著尊敬、平等、合作的原則，爭取家長的尊敬、平等、合作的原則，爭取家長的懂得、支持和主動參與，并積極支持、關心家長提高教育能力。”由此可見，家園達成共鳴，協(xié)調(diào)教育方法，統(tǒng)一教育要求，是增進幼兒健康心理的重要保證。家庭是幼兒成長的搖籃，父母的教養(yǎng)態(tài)度和方法對小孩健康人格發(fā)展同時也有著巨大阻礙，但目前大多數(shù)家長只重視了小孩的智力投資，而不強化小孩愛的教育行為。因此我們經(jīng)�？吹皆S多小孩在幼兒園愛老師、關心搭檔;到了家卻對父母、長輩亂發(fā)性格。
所以，我們應及時運用家長接送小孩的機遇，與家長做簡短交流溝通，糾正不良的家庭教育方法，保持心理健康教育的持續(xù)性和有效性。
總之，保護和增進幼兒的心理健康，提高幼兒的整體心理素養(yǎng)，既要重視物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設、又要關注人文環(huán)境的建設;既要重視專門的心理健康教育活動、又要滲透到生活的方方面面;既要面向全部，又要關注少數(shù)幼兒;既要幼兒園高度重視，又要家庭社會的關注參與，但這些的先導前提就出于我們教師的愛，只有愛才能索入幼兒的心理，通過各方面的共同努力，從而增進幼兒的心理健康地發(fā)展!
心靈演講稿8
誠實守信，是我中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)。
千百年來，人們講求誠信，推崇誠信。誠信之風質(zhì)樸醇厚，歷史越悠久，誠信之氣越光大華夏，充盈中華。她早已融入我們民族文化的血液，成為文化基因中不可或缺的重要一環(huán)。然而，近些年來，隨著市場經(jīng)濟的沖擊、滌蕩，人們發(fā)現(xiàn)，誠信在消退，“拜金”在滋長。“利益”取代了美德、誠信讓位于欺詐。在好多人的人生天平上，沉下去的`那端是“健康”、“美貌”、“機敏”、“才學”、“金錢”、“榮譽”，唯有“誠信”這端高高翹起。誠信，變輕了！且不說商場上爾虞我詐，風譎云詭；
且不必說市場內(nèi)小販們短斤少兩，以次充好；也不必說黑心米販污油兌陳米，自來水摻甲醇；就是某一天天氣晴好，你也心情愉快，一不小心在馬路邊發(fā)現(xiàn)一個鼓囊囊的錢包：你敢撿嗎？且住！要是事情發(fā)生在××年前，你會樂呵呵地把它交給警察叔叔贏得人們稱贊，可是在今天，在人流如織的大街上，我客觀一點說，只要你手一觸到那包，麻煩就上身了。小環(huán)境如此，國際大環(huán)境也有不少例子。瞧瞧大洋那邊的山姆大叔，更是視誠信如無物，咱要搞NMD，《反導條約》是個障礙，撕了撕了的沒商量。誠信之風將止將息，有識之士扼腕嘆惜。但是，我們，新世紀，新青年，已經(jīng)在緩緩展開一面旗幟，我們在旗幟上寫道，我誠信，我美麗！青少年時期，是人生的黃金時期，是人生中至真至美至純的時期。而誠信是最不應該又最容易讓人忽視的美德。
我們有必要把誠信高高舉起，讓人人都能看見，并被她的溫暖光芒吸引。我有一種強烈的預感，在可望更可及的未來，誠信將回歸到市場，回歸到社會，回歸到你我身上。她像一股活水，逐漸浸潤，深入人心；她又像一縷清風，吹過田野，吹開人們心扉。在那里，到那時，誠信取代了偽飾，有序取代了無序，簡單取代了復雜，溫情取代了冷漠、人們沐浴在誠信的晨暉中，全都受益不淺。那么，行動起來吧，朋友們！我誠信，我美麗；我美麗，我自豪！
心靈演講稿9
老師們，同學們：
大家早上好！
今天，我國旗下講話的主題是《撿起紙片，凈化心靈》。
同學們，不知道你們是否注重到，上星期發(fā)明地面上有許多同學們玩剩下的 丟棄的紙飛機，而且從星期一到星期五天天都有。就在星期四下午第二節(jié)下課的時候，卻有一些同學在撿那些丟棄的紙制品，想想，丟紙飛機與撿紙飛機的動作差距有多大！
同學們，在許多人眼中，彎腰撿垃圾是不值得一提的事，這樣想可真是大錯特錯了。因為這本就是一件我們應該做的光榮的事。當你撿起垃圾時，就會發(fā)明原來我很愛自己的校園；當你撿起垃圾時，從你身邊走過的同學也許會來幫你，也許會想到：我應該向他學習，也為校園的環(huán)境貢獻一份力量。以后的日子，你會發(fā)明校園中又多了許多彎腰的身影。這時無論誰見到這景象，都一定會露出最燦爛的微笑。因為有這么多的伙伴在和我一起為潔凈校園的'環(huán)境而努力。
同學們，隨手撿起一個紙片，也許真是一件不起眼的小事，一個不經(jīng)意的動作，可它體現(xiàn)出的卻是你的一個好習慣，一份對校園的愛，凈化的卻是你的心靈。惟獨當我們都愿意彎下腰去，撿起散落的一個紙片時，我們所擁有的校園才會體現(xiàn)出一份真正的美，一份不止是環(huán)境上的，還是大家心靈的美。所以，讓我們行動起來，隨手撿起一個紙片，專心創(chuàng)新美好校園！
心靈演講稿10
我們要珍惜自己的美好年華，瘋娘卻已經(jīng)永遠離開了這個世界 瘋娘之死，她又是如何找到了回鄉(xiāng)的路！讀到這里，5年中，她始終沒忘記自己的孩子，她依然蓬頭垢面但手里拿著一只氣球望著一群孩子傻笑，一個深愛著自己的兒子的母親，從此，湖水旁，讀書可以拓展人的視野，勾勒出人與自然的和諧相依，向書山攀登。
我嫌她沒有時間陪我。
我的媽媽曾經(jīng)是一名外企職員，世紀老人冰心說過：讀書好，讓我的心靈找到了家園！
讀書能讓自己的心靈更加高遠，因為她瘋，寫下了這樣一個真實而感人肺腑的故事： 他的爸爸曾經(jīng)很窮，回來看小樹！回來看她的孩子�。∫粋�瘋子，利用中午有限的時間陪我去吃肯德基。
她手里還緊緊攥著一個。
比如：上了一上午的課，讀好書，因為她讓他在同學中間抬不起頭來，我和我的許多同齡人一樣，讀書點亮心靈，在被婆家趕出之后的5年來。
一位少年手捧書卷。
于是，沒忘記在5年后相遇的第一天把找到的氣球送給她只抱過不到三分鐘的孩子！而瘋娘之死，樹蔭下，我們在書海中遨游。
如何流浪。
瘋娘在哪兒流浪。
如果沒有她每天的辛勤勞動，哪有我的衣食住行？更何況，卻分明有泉水叮咚 望著這幅美麗的畫卷。
我曾一度大鬧情緒，總之，除了是她的愛好，身上的血早就凝固成了沉重的黑色 20xx年8月7日，更主要的是她已經(jīng)完成了傳宗接代的任務。
把作者生下以后， 尊敬的老師，讀了《瘋娘》這個故事，靜若止水。
讓我懂得了感恩母愛，兒子把這份遲到的書信插在母親冷寂的墳頭，給她吃了一頓飽飯之后將其趕出家門，我苦命的娘 作者蘸著淚水寫下這篇文章，而且還有精神的感化與陶冶，我們從書中感悟人生的道理 曾經(jīng)讀到過這樣一本書。
作者的媽媽只是一個瘋子，在年過四旬企業(yè)倒閉之后，每天放學后和休息日，同學們！在祖國和平的藍天下，用書香裝點自己的青春，她選擇的事業(yè)遭到我的極力反對，我們要在學好課本知識的同時，而當別人欺負她的兒子的時候，就領回家做了媳婦，在母親下葬后的第100天，不知道理解父母，我想了很多很多，可以點亮心靈的燈，嘴里喃喃地叫著：小樹，媽媽把全部精力都放在那些孩子身上，我們從書中品味和思索。
于是便有了小樹，是何等的偉大！何等的感人至深！ 曾經(jīng)，心里真是慚愧，但是，。
她根據(jù)自己的特長愛好辦起了作文輔導班和功課補習班，她顧不上休息， 是啊，媽媽根本不是不管我。
她也遭到丈夫的毒打 小樹長大了，她總是怯怯的，當小樹讀懂了母愛。
但她一直非常喜歡孩子，親愛的同學們： 大家好！今天我演講的題目是《讀書點亮心靈》。
喜歡教育事業(yè)，不都是在補償我嗎？可我，她把欺負她兒子的孩子扔到水塘里。
多讀書，沒有人能說得清，當時為什么意識不到呢？現(xiàn)在想想，而是一直在努力補償我，5年后，兒子面前，周邊是一些散落的桃子，為此，我的心靈受到極大的震憾！我似乎一下子長大了，把一切都看做是理所當然的擁有，而正是讀書，也是為了生計，拉著我的手去海邊散步談心媽媽所做的這一切，瘋娘卻爆發(fā)出不可思議的力量，最終還是為了兒子！母愛，心中，博覽群書，奶奶看瘋子模樣還好，我嫌家里亂，她是如何走過離鄉(xiāng)5年的路， 我們伴隨著母親的諄諄教誨在無聲無息地成長，而書，我家充滿了吵吵鬧鬧的孩子不說，她不單單是瘋子，是啊，青的草，我的心中又一次回響起這句話：讀書點亮心靈，小樹她不知道哪個是她的孩子。
能心無旁鶩，但一直記著她的孩子叫小樹！5年了，書加惠于人的不僅是知識的`增廣，又像一盞盞明燈。
生下小樹的第二年，于是，是為讀高中的兒子去摘峭壁上的鮮野桃而跌下了深深的懸崖 瘋娘被找到的時候，當小樹蘸著淚水寫下那篇文章的時候，只知道，指引我們開啟一扇又一扇知識的大門，她是母親。
綠的樹。
然而，兒子小樹卻從來沒有給媽媽好臉色看，靜靜地躺在谷底，夜以繼日的遨游書海，穿過那幾株野桃樹，在我們美麗的校園中，現(xiàn)在想想，不知道感恩父母之愛，穿過村前的稻場，奶奶因瘋娘接二連三出去闖禍，大學燙金的錄取通知書穿過瘋瘋娘所走過的路，我們比先輩擁有了更優(yōu)越的學習環(huán)境，當小樹知道感恩母愛，過慣了衣來伸手飯來張口的日子。
用知識豐滿自己的羽翼！從書中學習做人的道理！讓讀書點亮心靈！ ，有哪個母親不是把自己的孩子看得比自己的生命還重呢？媽媽選擇了這個職業(yè)。
她被留了下來，一個普普通通的母親，我為母愛而深深感動！ 瘋娘的行為感動了已經(jīng)年邁的奶奶，她又回來了。
天下有哪個母親不愛自己的孩子，徑直飛進了家門，35歲了取不起媳婦；他的媽媽曾經(jīng)是一個流浪到他們村的瘋子，然而，一遍又一遍地呼喊著：娘啊，以樸實的文字表達了感人至深的母愛，便破例讓她抱了抱孩子， 午后的陽光輕輕撫摸著大地，一個叫小樹的作者，的確，瘋娘又出現(xiàn)在他們的村頭。
心靈演講稿11
大家好，我是五六班的袁xx，今天我給大家演講的題目是《清潔校園 美麗心靈》
當我們在綠樹成蔭的校園中漫步時，一定會感到心曠神怡；當我們坐在窗明幾凈的教室里讀書時，哪能不聚精會神？當我們在整潔優(yōu)雅的環(huán)境中學習時，心情怎能不舒暢？九月十四日是“世界清潔地球日”，我們作為一名小學生，也應該愛護我們的第二個家—校園的環(huán)境，因為校園是我們成長的搖籃。愛護校園環(huán)境，我們應該從一些常規(guī)的小事做起，例如每天早晨值日時，不嬉戲打鬧，而是認真地去掃地，清除地上的垃圾；大掃除，用抹布擦洗窗戶，讓它們變得更加明亮；不要在校園內(nèi)吃口香糖、糖果等零食，更不要亂扔、亂吐殘渣廢物；愛護學校的公共設施、不亂涂亂畫；
說文明話，用禮貌語言，讓校園的語言環(huán)境變得更加文明，等等；我們身邊的有些同學不僅做到了這些，還自覺地為愛護校園的環(huán)境做了力所能及的事，我看到有的.同學默默地撿起別人丟棄的垃圾放進垃圾箱里；有的同學在看到墻上、課桌上的鉛筆印時，不聲不響地把它擦干凈；有的同學將別人忘記關掉的水龍頭迅速地關起；我還看到剛?cè)胄@的一年級小同學在一本正經(jīng)地教育自己的爸爸媽媽要愛護校園的環(huán)境，他們的行為多么值得贊揚�。�
同學們，優(yōu)美的環(huán)境，讓我們懂得珍惜，學會愛護；讓我們知書達禮，更加文明；讓我們學習進步，道德高尚；優(yōu)美的環(huán)境讓我們的心靈更加美麗！美麗的校園，正是由我們這些美麗心靈的同學來創(chuàng)造，同學們，讓我們向他們學習，從點滴做起，從我做起，從身邊的小事做起，自我約束，相互監(jiān)督，愛護校園環(huán)境，讓我們的校園多一份溫馨，多一份關愛，多一份呵護！
同學們，讓我們行動起來吧，一起來保護校園環(huán)境，珍愛我們共同的家！
心靈演講稿12
很久以前，人類就幻想擁有翅膀能像鳥兒一樣飛越高山，飛越大海去追尋心中的夢想。今天，我們每一個人的心中都有翅膀，都在不知疲憊地飛向自己理想的家園，我心中的翅膀正在教育的領空展翅飛翔。
我要飛向先進的行列。在這里，我可以坦誠地對各位說：初進講壇，我后悔過，我徘徊過，但我一次又一次說服我自己：既來之，則安之。我一次又一次警醒我自己：不要做時代的淘汰者。既然在這片教育的土地上耕耘，就一定要有收獲。永遠忘不了實習指導教師給我的評語：你將來一定是一位優(yōu)秀的語文教師�？梢哉f這句成了我工作的動力，成了我事業(yè)前進的燈塔。今天，雖然，我離優(yōu)秀教師還很遠，但只要心中的燈亮著，就有希望。
我要飛向課改的前沿。勤奮好學，學而不厭是教師的美德，特別是要改革有今天，特別又是我們這些教育祖國下一代的年輕教師，一日不學，猶如落隊之雁。捷克教育家夸美紐斯比喻不學無術的教師是無雨之云、無源之水、無光之燈。我時常擔心將來某一天，我會成為一個無源之水的教師，所以我如一只口渴的烏鴉，四處找水喝，在20xx—20xx年我參加遠程教育以求專業(yè)知識之水，自己掏錢跑郵局購名家教法之精點以求創(chuàng)新教學之水。其實，我不渴求自己成為教師群體中課改的領頭兵，只求自己是一位忠實的課改實踐者，我只知道我走進教室，站在講臺前，我是一只引領五十只雛鷹起飛的領頭雁，我只知我今天的教法將影響到學生明天的思維，所以在我的語文教學中，我是“寧為玉碎，不為瓦全”，寧可學生分數(shù)考低點，也不能扼殺學生的創(chuàng)新思維，也要使他們在語文學習中得到快樂。
我要飛進學生的心靈。“不熱愛學生的教師不是好教師”，這是我想的。無數(shù)優(yōu)秀教師的實踐證明：教師對學生的愛能使師生在心理上接近起來，能在師生間架起一座互相信任的橋梁。自從當上教師，我就想當一位新型的教師，一位學生喜愛的教師，但到目前不止，我沒有做到，上周，我們學校進行了一次學生評老師的`活動，在開展活動前，我就在忐忑的想：學生會對我有好印象嗎？結果出來了，心里有說不出的滋味，盡管263份問卷，對我最滿意率超過90％，盡管我是竭力用一顆真愛去感化學生，但出乎我意料之外的是居然有3票對我不滿意，這就說明我還未飛進每一位學生的心靈，同時好使我悟出：老師應用尊重、真誠、理解的心去熱愛每一片綠葉，讓每一片綠葉上都撒滿陽光，讓每一片綠葉上都有跳躍的音符。“走進學生，走進學生的心靈吧！”
飛向先進的行列、飛向課改的前沿、飛進學生的心靈，年輕的翅膀承負著一份份厚重與博大，因為年輕的翅膀只有飛翔才能尋求平衡的支撐，不飛，翅膀就會退化，不飛，生命就會枯萎。
翅膀不能停止飛翔，生命更不能停止飛翔。教育的領空為我們這些年輕的教師提供了廣闊的天空。讓我們飛出藍天白云的空間，飛出海闊天空的舞臺，我們的生命將永遠年輕而美麗！
心靈演講稿13
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好！
人的一生，就像一部老電影，有的人窮極一生也沒有幾個精彩的鏡頭，而有的人卻是那么豐富、曲折。我的老電影中，至今還深深記得那個令人感動的瞬間。
不記得那是什么時候的事了，只記得那是一個冬天的早晨，天氣十分寒冷，閑來無聊的我靠在窗口，試圖從窗外尋找到一些樂趣……
馬路上來了兩只狗，一大一小，大概是母子吧。那只小狗好奇地東看看，西望望，時不時這邊聞一下，那邊嗅一下，可愛極了。
忽然，小狗似乎發(fā)現(xiàn)了什么，停在那兒，不動了。這時，一輛汽車沖著小狗飛奔而來，我的'心不禁一緊，心里吶喊道：“快逃，小狗！”就在這千鈞一發(fā)的時候，大狗撅起屁股，一個猛沖，把小狗撞飛在了路邊。當小狗轉(zhuǎn)過身時，大狗已經(jīng)倒在了血泊之中。小狗在大狗身邊站著，發(fā)出陣陣犬吠，如此的聲嘶力竭、悲痛欲絕。大狗雙目微閉，用盡全身的最后一點力氣緩緩睜開，看向小狗，仿佛在與小狗作最后的告別，流出的鮮血把它雪白的毛染得鮮紅……
寒風像亂針一樣掃射過來，小狗已經(jīng)瑟瑟發(fā)抖，但小狗沒有就此離開，而是守在一旁，守著這個給了它兩次生命的母親。每看到有車經(jīng)過，它就一定大聲狂吠。
物尤如此，人何以堪？
心靈演講稿14
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好!
在這個多姿多彩的世界里，人與人之間需要互相幫助�？赡苣銕椭倪@個人并不認識你，可能幫助你的這個人你也不認識，但幫助是一種美德，互幫互助更是中華人民一直傳頌的美德。它就像是一片照射在冬日的陽光，是貧病交迫的人感到人間的溫暖;就像是一汪出現(xiàn)在沙漠里的清泉，使面臨絕境的人，重新看到生活的希望;就像是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無依的人忽的心靈的慰藉。
我就曾看到過這樣一件事情，并永遠的記在了心中。
在去年春節(jié)的前一天，大街上熱鬧非放，五彩的氣球在天空中飄蕩，我正在大街上和爸爸買春聯(lián)之類的東西。
在一個小工藝品攤前停了下了，看到一個叔叔正要那是元錢買一把精美的木質(zhì)槍。不巧的是，一怔風吹過，錢飛走了。一輛車從上面駛過，前掉進了陰溝里。路人和老板過來看了看，都無能為力的搖搖頭，走了。我和爸爸也覺得無能為力便準備離開。這是一個賣氣球的小男孩朝這邊走來，他嘗試用竹竿把錢弄出來，可是都無濟于事。我和爸爸打量著這個小男孩：一身破破爛爛的衣服，一米四幾的個頭。我想看看他拿到十元錢后會做些什么，便站在不遠處看著這一幕。他左試右試，左思右思，終于說出了一句話：“把口香糖給我。”那個叔叔思考了一會，給了他，他把口香糖放在竹竿下面，小心翼翼的'放進了陰溝里，黏住了錢。他又慢慢的把竹竿拿上來，最后，把錢拿了出來。小男孩站了起來，把錢遞給了叔叔，男孩笑了……
后來，那個叔叔將十元錢全部買了小男孩的氣球，鮮紅的氣球在每個人的眼前飄啊飄飄啊飄……
是啊，這紅色的氣球不僅飄蕩在我們的眼前，還飄蕩在我們的心里。這么小小的一件事情，真的讓我想到了、收獲到了許多，想到了小男孩的機智與對他人的關心，想到了男孩和那個叔叔的第一次相遇卻那么的溫馨。收獲了人與人之間的互幫互助是無處不在的，收獲了不管在怎樣的情況下都會出現(xiàn)愛。
同學們，這個我們中華民族天天傳頌的美德，在這個小男孩身上體現(xiàn)的淋漓盡致。我才小男孩的心靈一定是被美好的愛所占據(jù)的。我相信，不管這個小男孩再怎么貧窮，他都會以，一顆善良，美麗的心靈去克服，去征服，不退縮，不恐懼!讓我們做一個像他一樣的人，一個心靈美的人!就算是為了那些我們已經(jīng)認識的朋友，和即將認識的朋友!
心靈演講稿15
各位尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好！我是 號選手，今天我為大家講的故事叫《震撼心靈的聲音》。
20xx年1月22日的這一天，一位老人走進了我的心中，使我久久不能平靜。她就是從醫(yī)70多年的胡佩蘭老人。她在病房里所說的一句話，深深地觸動了我：“病人看完了，回家吧”。
“技不在高，而在德；術不在巧，而在仁。醫(yī)者，看的是病，救得是心，開的是藥，給的是情。‘扈江離與辟芷兮，紉秋蘭以為佩’，你是醫(yī)者，救世良藥。” 這是在20xx年《感動中國》欄目中給胡佩蘭老人的頒獎詞。
可令人悲傷的是，這位百歲老人再也聽不到這對她人生中最大的褒獎了。20xx年1月22日，離開了她深深眷念著的病人，遠去了。
胡佩蘭19XX年畢業(yè)于河南大學，19XX年， 71歲的她從醫(yī)院退休后，每月的`退休金足夠她衣食無憂地安度晚年了，但她卻不愿意閑著，她
說“活著總得對人有點兒用”。
正是在“有用”思想的激勵下，這位滿頭銀絲、患有嚴重的腰椎病、進出都要坐小推椅的老人，每天都要接待一個又一個病人，從不懈怠，風雨無阻。
在她的心里，只一個念頭：病人在等她。
20xx年，一個風雪交加的天氣,家人勸她說:“天這么冷，別去坐診了”.可老人執(zhí)拗的說:“我們做醫(yī)生的要講誠信,更何況我這么大歲數(shù)了,死后不能遺臭萬年啊!”看到老人執(zhí)意要去，家人只好推著輪椅，穿越了兩公里的路程，到達了解放軍醫(yī)院。一進門，老人突發(fā)心臟病，從樓梯上滾下來摔斷了三根肋骨，經(jīng)過一番救治，才算安定下來。而這因摔斷了肋骨所休息的兩個月便成了她人生中最長的假期。
老人在醫(yī)院總是精神抖擻，很少追求利潤，經(jīng)常用微薄的收入和退休金給病人墊付醫(yī)藥費 。20多年來，除了堅持出診，胡佩蘭還拿出微薄的坐診收入和退休金，在8年間捐建了50多個“希望書屋”。
20xx年，84歲的她成為鄭州市年齡最大的志愿者，從此開始了公益事業(yè)。她到解放軍3519醫(yī)院開設了“愛心門診”，把收入的40%捐贈給希望工程。這一堅持就是十四年。
直到20xx年，老人的身體已陷入昏迷。1月21日晚，她的家人、同事，還有經(jīng)她治過病的患者都圍在病房久久不愿離去······他的兒子似乎感受到老人要說些什么，側(cè)耳伏在身前，只聽虛弱的吐出一句：“病人看完了，回家吧”，她的兒子失聲痛哭，在場的人們也無不為之震撼。而這震撼心靈的聲音便成了她告別人生的最后語言。
胡佩蘭一生心懷大愛，崇德仁厚，以治病救人為天職，直到生命的最后一刻。老人雖然已離我們而去，但是她“不為良將、便為良醫(yī)，最喜歡工作”的敬業(yè)精神會一直傳承下。在平凡的工作崗位上忠誠履行一個醫(yī)務工作者的神圣職責，譜寫了大愛無疆、無私奉獻的感人篇章。她留下的為人服務的精神，將會激勵每個意氣風發(fā)的中國少年。
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