六年級(jí)語文組期中總結(jié)

　　一、未教先研，實(shí)踐總結(jié)

　　每個(gè)學(xué)期的開學(xué)初，我們組的幾位老師不是急于備課，寫教案，而是坐下來首先回顧上學(xué)期的教學(xué)情況，總結(jié)成敗得失，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，教學(xué)要求，結(jié)合各班的具體教學(xué)狀況，探討、研究，從而制定本學(xué)期的教研工作計(jì)劃。這樣，把教研與教學(xué)實(shí)際結(jié)合起來，有的放矢，做到教研有所依，教研有所向，教研有所法。

　　每次集體備課，我們都是事先確定一位中心發(fā)言人。先由中心發(fā)言人匯報(bào)自己教學(xué)思路，教學(xué)設(shè)計(jì)，然后組內(nèi)老師根據(jù)中心發(fā)言人的匯報(bào)可以補(bǔ)充，也可是向其發(fā)問。老師們暢所欲言，掀起一次又一次教研互動(dòng)的高潮。

　　集體討論形成教案后，再運(yùn)用到課堂教學(xué)之中，先上這一課的老師在上課中發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)不足，回到辦公室馬上跟其他老師交流，以便更好地完善。

　　二、團(tuán)結(jié)協(xié)作，樂于奉獻(xiàn)

　　在教學(xué)中，我們能互相關(guān)心，互相學(xué)習(xí)，經(jīng)常在辦公室探討教學(xué)中遇到的問題，比如如何解決課文中的教學(xué)難點(diǎn)，如何教學(xué)生寫好一篇作文，如何解決語文教學(xué)中出現(xiàn)的棘手問題等等。大家在濃烈的教學(xué)研討氛圍中受益匪淺。

　　三、豐厚底蘊(yùn)

　　開學(xué)初，我們就布置了本學(xué)期的必讀書目，要求學(xué)生在閱讀的過程中圈圈劃劃，并與讀書筆記相結(jié)合，這樣閱讀、摘抄、背誦幾個(gè)步驟確保讀書質(zhì)量，力爭多培養(yǎng)散發(fā)著濃濃書卷氣的學(xué)生。學(xué)期過半，我們的學(xué)生已經(jīng)讀完《魯濱遜漂流記》，我們將對他們的閱讀情況進(jìn)行檢測。下一階段，我們將帶領(lǐng)學(xué)生都《三國演義》并檢測，讓學(xué)生埋下頭來靜心讀書。

　　從期中試卷的反饋來看，我們下學(xué)期的工作主要圍繞兩個(gè)方面來開展：1.怎樣更高效地提高學(xué)生的修改病句能力和閱讀習(xí)作能力，較好地完成小升初的銜接；2.怎樣更優(yōu)質(zhì)地提高學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量，強(qiáng)化學(xué)生語文訓(xùn)練的意識(shí)。這一切都有待于下半學(xué)期我們語文組的同仁群策群力！

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