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六年級語文組期中總結(jié)
一、未教先研,實踐總結(jié)
每個學期的開學初,我們組的幾位老師不是急于備課,寫教案,而是坐下來首先回顧上學期的教學情況,總結(jié)成敗得失,在此基礎上,根據(jù)本學期的教學任務,教學要求,結(jié)合各班的具體教學狀況,探討、研究,從而制定本學期的教研工作計劃。這樣,把教研與教學實際結(jié)合起來,有的放矢,做到教研有所依,教研有所向,教研有所法。
每次集體備課,我們都是事先確定一位中心發(fā)言人。先由中心發(fā)言人匯報自己教學思路,教學設計,然后組內(nèi)老師根據(jù)中心發(fā)言人的匯報可以補充,也可是向其發(fā)問。老師們暢所欲言,掀起一次又一次教研互動的高潮。
集體討論形成教案后,再運用到課堂教學之中,先上這一課的老師在上課中發(fā)現(xiàn)亮點、發(fā)現(xiàn)不足,回到辦公室馬上跟其他老師交流,以便更好地完善。
二、團結(jié)協(xié)作,樂于奉獻
在教學中,我們能互相關心,互相學習,經(jīng)常在辦公室探討教學中遇到的問題,比如如何解決課文中的教學難點,如何教學生寫好一篇作文,如何解決語文教學中出現(xiàn)的棘手問題等等。大家在濃烈的教學研討氛圍中受益匪淺。
三、豐厚底蘊
開學初,我們就布置了本學期的必讀書目,要求學生在閱讀的過程中圈圈劃劃,并與讀書筆記相結(jié)合,這樣閱讀、摘抄、背誦幾個步驟確保讀書質(zhì)量,力爭多培養(yǎng)散發(fā)著濃濃書卷氣的學生。學期過半,我們的學生已經(jīng)讀完《魯濱遜漂流記》,我們將對他們的閱讀情況進行檢測。下一階段,我們將帶領學生都《三國演義》并檢測,讓學生埋下頭來靜心讀書。
從期中試卷的反饋來看,我們下學期的工作主要圍繞兩個方面來開展:1.怎樣更高效地提高學生的修改病句能力和閱讀習作能力,較好地完成小升初的銜接;2.怎樣更優(yōu)質(zhì)地提高學生作業(yè)的質(zhì)量,強化學生語文訓練的意識。這一切都有待于下半學期我們語文組的同仁群策群力!
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