高考的總結
總結是指社會團體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料,它可以幫助我們總結以往思想,發(fā)揚成績,不如立即行動起來寫一份總結吧。那么我們該怎么去寫總結呢?下面是小編為大家收集的高考的總結,希望能夠幫助到大家。
高考的總結1
各位領導、同志們:
今天我們在這里組織召開高考工作總結會,目的在于總結過去一年高考備考、應考工作,安排部署下一年高中畢業(yè)班工作。縣委、政府主要領導及四大家分管聯(lián)系領導在百忙中親臨會議,充分體現(xiàn)了對我縣教育事業(yè)的高度重視,必將進一步激勵廣大教育工作者,為促進我縣教育事業(yè)又好又快發(fā)展,努力拼搏,勇創(chuàng)佳績。有關領導將作重要講話,下面我先就今年高考和下步工作講幾點意見。
一、回顧過去,透過成績總結發(fā)展經(jīng)驗
一年來,各高完中緊緊圍繞高考這個中心,加大高中教學研究和復習備考指導力度,全力優(yōu)化育人環(huán)境,加快學校標準化、現(xiàn)代化建設步伐,切實提高教育教學水平,高中教育工作取得了可喜成績。概括起來,主要表現(xiàn)在以下五個方面:
1、高考成績平穩(wěn)發(fā)展。幾年來,我縣高考成績一直名列xx市前列。今年參考學生xx人,普通本科上線xx人,
絕對人數(shù)居全市第五位,超縣下達的任務xx人,上線率為xx%,由去年全市第x位上升到第x位。其中,文科本科上線率為xx%,較去年下降了xx個百分點,理科本科上線率比上年增長xx個百分點,達到xx%;應屆本科上線率xx%,比上年上升了xx個百分點,往屆本科上線率xx%,比去年下降了xx個百分點。xx中學普通本科上線xx人,超額完成縣下達的升學目標1人,其中應屆生上線xx人,較去年凈增xx人;xx中學克服生源質量差的困難,取得了驕人的成績,本科上線人數(shù)創(chuàng)歷史新高達xx人,居xx市xx所同級同類學校第x位,本科上線率為xx%,比上年增長x個百分點;xx中學本科上線xx人(其中職教x人),本科上線率為xx%,比上年增長xx個百分點,應屆上線率較去年上升xx個百分點,超縣下達目標任務xx人;xx中學本科上線xx人,本一上線x人,超額完成縣下達目標x人。窺一斑而知全豹,以上的舉例充分證明我縣高考質量是好的,我們得到的各方面的信息也表明近幾年的'高考成績得到了領導和社會各界的充分認可。
2、管理制度更加完善。各高完中把體現(xiàn)人文理念,關
注師生發(fā)展作為制度建設的核心,既突出嚴格管理,又體現(xiàn)人文關懷,不斷提高管理的規(guī)范化、科學化水平。各高完中在“面向全體學生”辦學思想的指導下,修訂了學?己嗽u價辦法,將高一入學學生分數(shù)作為考核各科教師和學校管理者的基準,調動了教師教書育人的積極性。 以“嚴”字當頭,下決心規(guī)范師生的教學行為,學校面貌變化大,教學成績提高快。
3、跟蹤指導趨于精細。去年高考總結和高中教育工作會上,教育局提出了決戰(zhàn)課堂、分層教學、因材施教等指導辦法,并堅持教研督導“聯(lián)合作戰(zhàn)”,從辦學思想、教學研究、學科培訓、信息咨詢等方面,指導高中教育管理科學化。教育局組織督導教研人員在各校巡回研討,互相交流,取長補短,尋找良策。各高完中把高考任務細化到每一個學段、學科和學生,從每節(jié)課抓起,打“盯人”戰(zhàn)術。立足抓差補偏、促臨界生的轉化,讓學生設立糾錯筆記等,加大教學過程管理和備考指導的針對性。
4、隊伍素質明顯提高。各高完中都把教師隊伍建設作為加快高中教育發(fā)展的重要保證,開通渠道,加強培訓,提
高考的總結2
一、高考數(shù)學選擇題解題策略思想總論
高考數(shù)學選擇題,知識覆蓋面寬,概括性強,小巧靈活,有一定深度與綜合性,而且分值大,能否迅速、準確地解答出來,成為全卷得分的關鍵。
1.高考數(shù)學試題中,選擇題注重多個知識點的小型綜合,滲透各種數(shù)學思想和方法,體現(xiàn)以考查“三基”為重點的導向,能否在選擇題上獲取高分,對高考數(shù)學成績影響重大.解答選擇題的基本要求是四個字——準確、迅速。
2.選擇題主要考查基礎知識的理解、基本技能的熟練、基本計算的準確、基本方法的運用、考慮問題的嚴謹、解題速度的快捷等方面. 解答選擇題的基本策略是:要充分利用題設和選項兩方面提供的信息作出判斷。一般說來,能定性判斷的,就不再使用復雜的定量計算;能使用特殊值判斷的,就不必采用常規(guī)解法;能使用間接法解的,就不必采用直接解;對于明顯可以否定的選擇應及早排除,以縮小選擇的范圍;對于具有多種解題思路的,宜選最簡解法等。解題時應仔細審題、深入分析、正確推演、謹防疏漏;初選后認真檢驗,確保準確。
3.選擇題的解答思路不外乎兩條:一是直接法,即從題干出發(fā),探求結果,這類選擇題通常用來考核考生最起碼的基礎知識和基本技能,這一般適用于題號在前1~6的題目;二是間接法,即從選項出發(fā),或者將題干與選項聯(lián)合考察而得到結果。因為選擇題有備選項,又無須寫出解答過程,因此存在一些特殊的解答方法,可以快速準確地得到結果,這就是間接法。這類選擇題通常用來考核考生的思維品質,包括思維的廣闊性和深刻性、獨立性和批判性、邏輯性和嚴謹性、靈活性和敏捷性以及創(chuàng)造性;同直接法相比,間接法所需要的時間可能是直接法的幾分之一甚至幾十分之一,是節(jié)約解題時間的重要手段。
我們要始終記住:雖然解數(shù)學選擇題分直接法和間接法兩大類。直接法是解答選擇題最基本、最常用的方法;但高考的題量較大,如果所有選擇題都用直接法解答,不但時間不允許,甚至有些題目根本無法解答.因此,我們還要掌握一些特殊的解答選擇題的方法。
4.然而,有相當一部分考生對于用間接手段解題并不放心,認為這樣做“不可靠”,以至于在用間接法做過以后又用直接法再做一遍予以驗證;甚至有思想不解放的,認為這樣做“不道德”,而不明白這其實正是高考命題者的真實意圖所在,高考正是利用選擇題作為甄別不同層次思維能力的考生的.一種重要手段。
二、方法技巧概述
解選擇題常見的方法包括數(shù)形結合、特值代驗、邏輯排除、逐一驗證、等價轉化、巧用定義、直覺判斷、趨勢判斷、估計判斷、退化判斷、直接解答、現(xiàn)場操作,等等?忌鷳撚幸庾R地積累一些經(jīng)典題型,分門別類,經(jīng)常玩味,以提高自己在這方面的能力,下面主要就間接法分別說明。
1.直接法
直接從題設條件出發(fā),運用有關概念、性質、定理、法則和公式等知識,通過嚴密的推理和準確的運算,從而得出正確的結論,然后對照題目所給出的選擇支“對號入座”作出相應的選擇.涉及概念、性質的辨析或運算較簡單的題目常用直接法。
通常采用直接法的題目,一般都是單純考查知識點、課本概念的題,或者是一些非常基礎的數(shù)學運算的題目。直接法是解答選擇題最常用的基本方法,低檔選擇題可用此法迅速求解。直接法適用的范圍很廣,只要運算正確必能得出正確的答案。提高直接法解選擇題的能力,準確地把握中檔題目的“個性”,用簡便方法巧解選擇題,是建在扎實掌握“三基”的基礎上,否則一味求快則會快中出錯。
2.特例法
用特殊值(特殊圖形、特殊位置)代替題設普遍條件,得出特殊結論,對各個選項進行檢驗,從而作出正確的判斷。常用的特例有特殊數(shù)值、特殊數(shù)列、特殊函數(shù)、特殊圖形、特殊角、特殊位置等。
當正確的選擇對象,在題設普遍條件下都成立的情況下,用特殊值(取得越簡單越好)進行探求,從而清晰、快捷地得到正確的答案。即通過對特殊情況的研究來判斷一般規(guī)律,是解答本類選擇題的最佳策略。近幾年高考選擇題中可用或結合特例法解答的約占30%左右。
3.篩選法(排除法)
從題設條件出發(fā),運用定理、性質、公式推演,根據(jù)“四選一”的指令,逐步剔除干擾項,從而得出正確的判斷。
篩選法適應于定性型或不易直接求解的選擇題.當題目中的條件多于一個時,先根據(jù)某些條件在選擇支中找出明顯與之矛盾的,予以否定,再根據(jù)另一些條件在縮小的選擇支的范圍那找出矛盾,這樣逐步篩選,直到得出正確的選擇。它與特例法、圖解法等結合使用是解選擇題的常用方法,近幾年高考選擇題中約占40%。
5.圖解法(數(shù)形結合)
據(jù)題設條件作出所研究問題的曲線或有關圖形,借助幾何圖形的直觀性作出正確的判斷。習慣上也叫數(shù)形結合法。
嚴格地說,圖解法并非屬于選擇題解題思路范疇,而是一種數(shù)形結合的解題策略。但它在解有關選擇題時非常簡便有效。不過運用圖解法解題一定要對有關函數(shù)圖象、方程曲線、幾何圖形較熟悉,否則錯誤的圖象反而會導致錯誤的選擇。
6.極限法
從有限到無限,從近似到精確,從量變到質變。應用極限思想解決某些問題,可以避開抽象、復雜的運算,降低解題難度,優(yōu)化解題過程。
用極限法是解選擇題的一種有效方法。它根據(jù)題干及選擇支的特征,考慮極端情形,有助于縮小選擇面,迅速找到答案。
7.估值法
由于選擇題提供了唯一正確的選擇支,解答又無需過程.因此可以猜測、合情推理、估算而獲得。這樣往往可以減少運算量,當然自然加強了思維的層次。
估算,省去了很多推導過程和比較復雜的計算,節(jié)省了時間,從而顯得快捷。其應用廣泛,它是人們發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的一種重要的運算方法。
三、總結
從考試的角度來看,解選擇題只要選對就行,至于用什么“策略”,“手段”都是無關緊要的。所以人稱可以“不擇手段”。但平時做題時要盡量弄清每一個選擇支正確的理由與錯誤的原因,另外,在解答一道選擇題時,往往需要同時采用幾種方法進行分析、推理,只有這樣,才會在高考時充分利用題目自身提供的信息,化常規(guī)為特殊,避免小題大作,真正做到準確和快速。
總之,解答選擇題既要看到各類常規(guī)題的解題思想原則上都可以指導選擇題的解答,但更應該充分挖掘題目的“個性”,尋求簡便解法,充分利用題目信息和選項的暗示作用,迅速地作出正確的選擇。這樣不但可以迅速、準確地獲取正確答案,還可以提高解題速度,為后續(xù)解題節(jié)省時間。
高考的總結3
一、 識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音
(一)多音字
多音字是指一個字在不同的語境中有不同的讀音。它包括多音多義字和同義多音字。
1.多音多義字。這類字音主要有兩種:一是詞性不同,讀音不同,如“樂”,作名詞時讀“yuè”,如“樂隊”,作動詞或形容詞時讀“l(fā)è”,如“樂意”;二是意思不同,讀音不同,如“供”與“供應”義有關時,讀 “ɡōnɡ”;與“上供、案供”義有關時,則讀“ɡònɡ”。
這類多音字所占比重很大,不可掉以輕心。
2.同義多音字。這類多音字在不同的詞里,字義并無明顯不同,但讀音各異。主要有三種情況:一是這個字單用(單音詞)時和用這個字構成雙音詞或多音詞時的讀音不同,如“逮老鼠”的“逮”讀“dǎi”,“逮捕”的“逮”讀 “dài”;二是在個別詞語中的讀音與一般讀音不同,如 “癥”,在“癥結”中讀“zhēnɡ”,其他都讀“zhènɡ”;三是在口語和書面語中的讀音不同,如“血”在口語和書面語中就分別讀作“xiě”和 “xuè”。
(二)形聲字
形聲字由形旁和聲旁兩部分組成,形旁表字義,聲旁表讀音。由于古今語音的變化,約有四分之三形聲字的聲旁不能準確表示現(xiàn)代的讀音,于是 形聲字字音的辨析成為字音考查的一個重點。
形聲字的聲旁與形聲字本字的讀音的關系,大致有三種情況。
1.聲旁讀音與本字讀音相同,如“殫精竭慮”的“殫”聲旁 “單”與“殫”讀音都是“dān”。
2.聲旁讀音與本字讀音不同,如“發(fā)酵”的“酵”讀 “jiào”,不讀“xiào”。
3.聲旁讀音與本字讀音相近:(1)聲母相同,韻母不同,如 “馬廄”的“廄”讀“jiù”,不讀“jì”;(2)聲母不同,韻母相同,如“剎那”的“剎”讀“chà”不讀“shā”; (3)聲母、韻母相同,但聲調不同,如“粉”讀“fěn”,不讀“fēn”。
(三)形近字
形近字是指那些形旁或聲旁相近的字,這些字有的讀音相同,有的讀音相近,有的讀音完全不同,加之形體相近,稍不留意就會誤讀。命題者常以此設題考查考生區(qū)分形近字不同讀音的.能力。
1.筆畫增減造成的形近字。這類形近字筆畫只有細微的差別,但讀音迥異。如“大抵”的“抵”讀“dǐ”, “扺掌而談”的“扺”則讀“zhǐ”。
2.偏旁不同造成的形近字。這類形近字往往讀音相同或相近,更是考查的重點。如“峻”與“竣”都讀“jùn”,而“慨”和“概”分別讀“kǎi”和“ɡài”。
(四)同音字及常見的易讀錯的字
1.同音字
有些字字形迥異,讀音卻相同,而有些字字形近似,讀音卻有別,在同音字中混雜有易誤讀為同音字的字,讓人一時難以分辨。
例如,“翌日”“對弈”“肄業(yè)”“造詣”“洋溢”“游弋”“屹立”“壓抑”“驛站”“瘟疫”“后裔”“雙翼”“懿德”中加點的字均讀“yì”,其中受“溢、鎰、縊”等字形的影響,“隘、謚”易誤讀為“yì”。其實,“隘”讀“ài”,“謚”讀“shì”,若把“隘”或“謚”混放入讀“yì”的同音字中,讓考生判斷,這是一種對識別能力的考查。
2.習慣性誤讀字
習慣性誤讀字分兩種情況:
(1)方言字:我國疆域遼闊,方言甚多,許多方言與普通話讀音有很大的差別。方言誤讀主要有兩類:一是前后鼻音與卷舌不卷舌的錯位,如把“結束”的“束”誤讀為“sù”等;二是聲調誤讀,如“乘(chénɡ)客”在有的地方誤讀為“乘(chènɡ)客”等。
(2)因“形聲字讀半邊”的觀念誤導等原因,也會出現(xiàn)一些習慣性誤讀。如“粳米”的“粳”,習慣讀 “ɡēnɡ”,而普通話讀“jīnɡ”,“血脂”的“脂”,習慣讀 “zhǐ”,而普通話讀“zhī”。
二、識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字
所謂現(xiàn)代常用規(guī)范漢字是以《現(xiàn)代漢語常用字表》中的3500個常用字和次常用字為主,超出這個范圍的,一般是課本上出現(xiàn)過的。重在“識記” 和“正確書寫”,“識記”對象是“現(xiàn)代”“常用”的“規(guī)范漢字”,這就意味著“古代”及平時“不常用”“吧規(guī)范”(如網(wǎng)絡字、簡化字、繁體字)的漢字不在考查的范圍之內!罢_書寫”是指要正確規(guī)范地書寫漢字,主要在作文中考查,是作文評分的一個標準,一個錯別字扣一分。
本考點主要包括同音字和形近字。
1.同音字
同音字,就是讀音相同(相近)的字?梢苑譃槿N類型。
(1)音同形異字
漢字是表意字,不是表音字,相同讀音的字在意義上是不同的,不根據(jù)意義而想當然地根據(jù)同音(特別是有一些別字從意義上似乎也能說得通)而寫別字的現(xiàn)象十分嚴重。
如:“禮上(尚)往來”“窮形盡象(相)”“人才倍(輩)出”“不悲(卑)不亢”“談笑風聲(生)”“原形必(畢)露”“以逸代(待)勞”“迫不急(及)待”中的別字均為同音別字(括號內為正確寫法)。
音同或音近而字形不同的詞語在使用中最容易出現(xiàn)錯別字,命題選用這樣的字最具有迷惑性。對這類詞,結合字、詞的意義來記憶特別重要。
如:“禮上往來”應為“禮尚往來”,因為“尚”是“崇尚”之意。“禮尚往來”的意思是“在禮節(jié)上講究有來有往”。
(2)音同形似字
漢語中很多字不僅音同,而且形也極為相似,這和現(xiàn)代漢語有大量的形聲字有關。這些字音同形似,極易混淆。如:“弛”和“馳”,“蓬”和“篷”,“騖”和“鶩”,“梁”和“粱”等。
(3)音同義近字
這類字的數(shù)量不是很多,但在判斷時極易出現(xiàn)錯誤。
2.形近字
形近字,是指有相同偏旁部首的字,可以分為兩種類型。
(1)形似音異字
如:“戮”與“戳”、“栗”與“粟”、“瞻”與“贍”、“綴”與“輟”、“杳”與“沓”、“管”與“菅”等。
(2)形似音同字
如:“喧”與“暄”、“藹”與“靄”、“競”與“竟”、“隕”與“殞”、“臘”與“蠟”等。
盡管字形錯誤的原因很多,情況多樣,但辨析、識記字形,我們還是有“法”可依的。
、僖粤x為本,依義辨形:即通過分析詞語的意義來辨析字的書寫是否正確。如“隕落”與“殞身”、“指責”與“指摘”、“雜糅”與“揉搓”、“蒙蔽”與“時弊”,都是正確的寫法。而將“入不敷出”寫成“入不付出”,將“胸無城府”寫成“胸無成府”,
、谝罁(jù)形旁,析疑選字:如“不脛而走”的“脛”,其形旁就與走路有關。“插科打諢”的“諢”跟言語有關。“寒暄”的“暄”跟太陽有關!把刍ǹ潄y”的“繚”與絲織品的纏繞有關。
、垡罁(jù)結構,析難定字:如“談笑風生”中的“生”字,“風聲鶴唳”中的“聲”字,就可以用這種辦法來確定。再如,“人情事故”中的“事”不正確,應改為“世”,因為“情”“故”對應,“人”“世”對應,意思是為人處世的道理!叭鞘律恰钡摹笆隆辈徽_,應改為“是”,因為“惹”“生”對應,“是”“非”對應,而“事”與“非”是不對應的。
④依聲聯(lián)想,推敲取字:如“針砭”中的“砭”是一種石針,“一瀉千里”的“瀉”應為流瀉的“瀉”,“眾口鑠金”的“鑠”為“熔化”,“鑠”不能寫成“爍”。
、萁w互析,區(qū)別定字:如“病入膏肓”的“肓”,不要誤寫為“盲”。
高考的總結4
1.物體做勻速圓周運動的條件是合外力大小恒定且方向始終指向圓心,或與速度方向始終垂直。
2.做勻速圓周運動的物體,在所受到的合外力突然消失時,物體將沿圓周的切線方向飛出做勻速直線運動;在所提供的向心力大于所需要的向心力時,物體將做向心運動;在所提供的向心力小于所需要的向心力時,物體將做離心運動。
3.開普勒第一定律的內容是所有的行星圍繞太陽運動的軌道都是橢圓,太陽在橢圓軌道的一個焦點上。開普勒第三定律的內容是所有行星的半長軸的三次方跟公轉周期的平方的比值都相等,即R3/T2=k。
4.地球質量為M,半徑為R,萬有引力常量為G,地球表面的重力加速度為g,則其間存在的一個常用的關系是。(類比其他星球也適用)。
5.第一宇宙速度(近地衛(wèi)星的環(huán)繞速度)的表達式v1=(GM/R)1/2=(gR)1/2,大小為7.9m/s,它是發(fā)射衛(wèi)星的最小速度,也是地球衛(wèi)星的環(huán)繞速度。隨著衛(wèi)星的高度h的增加,v減小,ω減小,a減小,T增加。
6.物體做勻減速直線運動,末速度為零時,可以等效為初速度為零的反向的'勻加速直線運動。
7.對于加速度恒定的勻減速直線運動對應的正向過程和反向過程的時間相等,對應的速度大小相等(如豎直上拋運動)
8.質量是慣性大小的量度。慣性的大小與物體是否運動和怎樣運動無關,與物體是否受力和怎樣受力無關,慣性大小表現(xiàn)為改變物理運動狀態(tài)的難易程度。
9.做平拋或類平拋運動的物體在任意相等的時間內速度的變化都相等,方向與加速度方向一致(即Δv=at)。
10.做平拋或類平拋運動的物體,末速度的反向延長線過水平位移的中點。
高考的總結5
很多同學都在為高考開始復習,若是能夠找到適合自己的復習方法,成績的提高也會達到事半功倍的效果,根據(jù)我多年的教學經(jīng)驗,針對高中政治復習方法指導,總結了以下高考政治一輪復習策略:
1.加強理解《考試大綱》
要全面把握有關政治課各個知識點的內涵及其范圍,各個知識點之間聯(lián)系和區(qū)別。正確理解各個知識點,理清知識脈絡,對于應對高考是十分必要的,因為《大綱》中有關高考內容和要求畢竟是高考命題的依據(jù)。從歷年高考來看,政治試卷試題內容覆蓋了《大綱》中絕大部分知識點,其中有些試題是明確考查學生識記能力的,有些是明確考查學生理解能力的,盡管題干中材料相當部分引用的是一些社會熱點現(xiàn)象。《大綱》還為我們去分析和解答更多的題目奠定了一個良好的理論基礎。
2.圍繞熱點問題分析思考
如果說上學期學習,主要是圍繞知識點學習,使我們能在各種社會、政治、經(jīng)濟現(xiàn)象中予以再認和再現(xiàn),那么第二輪復習則恰恰相反,應以社會重大時政熱點為中心,去多角度、多層次地尋找與其相關的知識點,以便對此熱點事件進行分析和評價,提出解決問題的方案和思路。因為政治學課是一門具有強烈時代特征的學科,高考試題必然會反映國家意志,重大時政熱點必然是高考試題的重要對象,學會運用所學知識去分析說明評價重大時政熱點,是對應考學生的必然要求。當然在選擇重大時政熱點時,應進行篩選,主要依據(jù)是:中央在理論時間上的重大突破點,即與所學知識有關的新提法、新思路;國內外重大事件的'時效性,即誰最近熱,誰最熱;發(fā)生在我們周圍似乎是小事,卻又關系到國計民生的熱點問題。找出這些熱點背景材料,通過一定的切入角度,用所學知識去分析和評價。
3.主動關注高考動向
近兩年來,政治高考試題更多出現(xiàn)開放式、研究性考核內容,考核學生搜集和處理信息、獲取新知識、分析解決問題,交流合作和創(chuàng)新等方面的能力,考核學生思維過程的合理性,這又提醒我們要關注高考新動向。在此段時間內應多加訓練、思考。還可以總結幾年來參與研究性學習,參與社會實踐方面的經(jīng)驗,以便更好地應對。
以上便是高考政治一輪復習策略,希望對同學們有所幫助。同學們在最后的復習階段注意調節(jié)自己的復習重心,同時注意調節(jié)自己的心態(tài),良好的心態(tài)是取得理想成績的關鍵。
高考的總結6
高三的畢業(yè)祝福留言
綻放最絢爛的笑容,給明天更美的夢。
南風又輕輕地吹送,相聚的光陰匆匆。
昔我來思,桃李累累;今我往矣,楊柳依依。
別丟掉那以往的熱情,你仍要保存著那真!
親愛的朋友請不要難過,離別以后要彼此珍重。
親愛的朋友請握一握手,從此以后要各奔西東。
那以往的同窗生活,是一串糖葫蘆,那迷人的甜和酸,將永遠回味不完。 柳陰下別百般惆悵,同窗數(shù)載少年情長,望征程千種思緒,愿友情化為奮進的力量!
同窗幾年,你把友誼的種子撒在我心靈上。我將默默地把它帶走,精心澆灌、栽培,讓它來日開出芳馨的鮮花。
三年同窗,共沐一片陽光;一千個白晝,譜寫了多少友誼的篇章?愿逝去的歲月,都化作美好的回憶。永留在心房。
還記得那天晚上我們在星光下暢談的情景嗎?談學習、理想,還有??將來即使我們天各一方,但那晚的星空我永遠都會記得。
三年光陰,匆匆而過,如夢的年紀,彌漫著串串歡聲笑語,不要揮手嘆息,覺得繁花盡去,鼓足勇氣,不要忘了互遞驚喜的消息。
生活的海洋已鋪開金色的路,浪花正分列兩旁搖著歡迎的花束。勇敢地去吧,朋友!前方,已吹響出征的海螺;彩霞,正在將鮮紅的大旗飛舞??
從五湖四海來,到天南地北去。不管走到哪里,不管在什么崗位,讓我們繼續(xù)填好人生的履歷表,交出事業(yè)的優(yōu)秀答卷,為母校的旗幟增輝添彩。 一千五百個日日夜夜就這樣結束了,四年歲月,那么多爭執(zhí),那么多歡笑,那么多煩惱,那么多驕傲,真的隨身后的門這樣“砰”地一聲,就留給了過去?
我的`朋友們,我們要暫時分別了;“珍重珍重”的話,我也不再說了。在這欲去未去的夜色里,努力鑄造幾顆小晨星;雖然沒有多大光明,但也能使那早行的人高興。
愿你作一滴晶亮的水,投射到浩瀚的大海;作一朵鮮美的花,組成百花滿園;作一絲閃光的纖維,繡織出鮮紅的戰(zhàn)旗;作一顆小小的螺絲釘,一輩子堅守自己的崗位??
我們曾經(jīng)在一起欣賞過美麗的花;我們曾經(jīng)在一起幻想過美麗的季節(jié)。同學啊,同學,分別后不要忘了我們曾經(jīng)一起走過的日子。我們有過如水的平靜,有過激烈的辯論,也有過無聲的競爭。我們緊靠肩頭,緊握雙手,擁有一個共同的理想,發(fā)出一個共同的心聲。無論是得到的,還是失去的,一切都將存留在我記憶的最深處。三個希冀的春天,我們播種了三次;三個金黃的秋天,我們收獲了三遍;我們曾經(jīng)受了三個火夏的磨礪和三個嚴冬的考驗,請別忘記這有滋有味、有聲有色的時光。
高考的總結7
對于高三學生來說,每度過一天,就意味著高考日期一天天在逼近。此時此刻,那些揮汗如雨拼搏在高考一線的學子們真可謂是惜時如金。面對著即將到來的高考,他們時常會顯得誠惶誠恐,如臨大敵。如何尋找到最佳的學習方式?在這有限的時間內能最大限度地提升自己的成績?可以做到胸有成竹、毫無懼色地去迎考,這或許是每個考生都關心的話題。
1、高三復習不是“熱剩飯”
要想在高考中取得好成績,掌握有效的解題策略尤為關鍵。高三復習不僅僅是“熱剩飯”,更要求我們在大量練習中培養(yǎng)出解題能力。所以,不要盲目地埋頭題海,記住題型、掌握與之對應的思想方法才會事半功倍。實際上,考生練習的許多類型是相近的,善于找準解題的思路,研究最簡潔的方法,掌握考試技術,就很容易輕松拿到高分。人們常常簡單地把理科歸于題海戰(zhàn),其實做了一定量的題目后要多歸類多總結,方能“見一葉而知秋”。
在高三復習中,教師講解講析的作用和學生動手練習的作用是不能相互替代的。練習的主要作用在于查漏補缺,強化、鞏固知識,提高對知識的應用能力。其不足之處在于,練習題本身往往淡化了教材知識的原型,肢解了教材知識的體系,容易造成學生所掌握的知識分散化、表面化、孤立化。不注重教材知識體系內部縱橫聯(lián)系的構建,導致“夾生飯”和“熱剩飯”過多,使學生“腸胃不適、消化不良”。結果就只能是思維阻塞,出現(xiàn)認識滯脹。
2、不能兩次掉到同一條河里
人的記憶力是有限的,每個人無論學什么都不可能過目不忘,因為記憶本身就是不斷與遺忘作斗爭,為避免在同一個知識點犯兩次錯誤,最好每個學科準備一本錯題本,把每次考試中犯的`錯誤記錄下來,分析清楚原因,仔細訂正,以備下次考前復習。當然,這是一件費時費力的事,但幾乎每位老師、學長都會這么建議,因為錯題本不僅能在查漏補缺上最具有個人針對性,因為這些錯誤不是低級錯誤,就是題目的要點,比乏味的題型更有價值。而且在心理上還會起到安慰作用,你會相信自己不會再犯同樣的錯誤。
做錯題集的重點不在于把錯的題目抄下來重新做一次,要看重對錯題的歸納。從錯題本中你會漸漸發(fā)現(xiàn)自己在哪些方面比較薄弱;其次,通過錯題來總結自己容易犯錯的地方,每次考前翻開錯題集的首頁,看一一列舉出的易錯點,知道了自己的弱勢,就能及早解決問題。而在選擇錯是本方面,建議選擇出版多年、口牌較好也很受學生歡迎的錯題本。
3、做品牌試卷洞悉高考命題新動向
同樣是在做題,同樣也很努力,為什么有的人能圓狀元之夢,有的人卻黯然落榜?因為高考不僅拼努力的程度,更要拼對精準高考信息的把握程度和備考技巧度。信息即高考動向,信息決定方向。技巧即備考方法,方法得當才能走向成功。品牌試卷一般大多都能洞悉高考命題動向及考查題型,揭示高考考點規(guī)律,重視基礎知識與核心考點。甩掉雜亂盲目的備考狀態(tài),找對方向,以不變應萬變。
實踐證明,學生在進入高三總復習過程中,要充分發(fā)揮自己的主觀能動性,將吸收利用外地優(yōu)質教輔資源和開發(fā)利用自身特色教輔資源有機地結合起來,以加強復習的針對性和有效性。而不能片面追求復習的輪次和遍數(shù),相信重復就是真理,囫圇吞棗。其次,老師在復習時不會把重點放在基本知識點上,而是放在知識補充、解題技巧和拓展性思維上。所以,在課堂上要注意多思考,勤動筆,提高學習效率。如此在臨考之前才能運籌帷幄,決勝千里。
高考的總結8
一. 備考:
第一、計劃 一進入高三我們全組并結合我校學生的學情制定了一個系統(tǒng)實用的復習計劃。因此,同學們要充分發(fā)揮主體作用,講究策略、方法,使整個高三的英語復習有目的有計劃、有步驟地順利進行。整個復習分為三輪復習
第一輪 在第一階段復習過程中,以課本為基礎。這一階段復習內容包括詞匯、句型、語法等方面。以課本復習為主,穿插語法章節(jié)復習。本階段復習重在穩(wěn)打穩(wěn)扎,不能只求快。在復習過程中要突出知識重點與考點,注意教學手段的變化,與日常知識點的教學區(qū)分開。要把所學相關聯(lián)的知識有機地結合起來,幫助學生分析并掌握規(guī)律。在復習過程中,同學們還要結合高考考點進行針對性訓練,這樣才能在較短的時間內復習完所有的基礎知識,提高復習效率,以便有充裕的時間進行下一階段的復習。
第二輪 第二階段復習的重要任務之一,是在一輪復習基礎上建立起完整的知識體系。為完成這一任務,同學們要根據(jù)《考綱》要求,準確理解各個知識點的內在含義,熟悉它們的適應范圍及使用條;掌握各題型特點,形成自己的行之有效的解題方法,為綜合運用打下堅實的基礎。針對這一要求,我們分完形填空,閱讀理解等專題,拿近三年的高考真題讓學生進行進行訓練,學生反映高考題題型特點突出,做高考題收益很大。
第三輪 綜合模擬訓練階段。側重于查漏補缺,通過高考模擬
調適學生心態(tài),強調規(guī)范,提高做題速度,幫助學生掌握一定的應試策略,達到高考能力要求。為了達到這一目的,我們高三英語備課組做了大量工作。首先要保證優(yōu)質試題的來源。在學校及年級組的幫助下,我們一方面及時地從外校組織回試卷。另一方面充分利用網(wǎng)絡資源,時刻關注湖北各地區(qū)試題動態(tài)。然后我們各位老師分工合作,對試卷進行篩查,針對大綱要求與學生狀況,選出合適試題,進行試卷重組。最后,針對學生考試所放映情況作出分析,進行有重點的評講。對個別學生作學法指導。
第二、細節(jié)決定成敗,落實備考每個環(huán)節(jié)。(進行了必要心理準備和物質準備。)
1、心理準備:高三復習絕不是一帆風順的,它是波浪式的、曲折前進的過程。經(jīng)歷考試失誤在所難免,這是高三復習的正常現(xiàn)象,應有足夠的心理準備。要樹立正確的考試觀,正確對待高考前的各種考試失利,要笑對失敗。這對于確保高考正常發(fā)揮是極其寶貴的。
2、物質準備:高三英語復習,物質準備也非常必要。同學們要做好“四必”準備,培養(yǎng)科學的備考技巧。必須突破詞匯關。必須有“作文佳句集錦”,這樣就可以逐步提高你的書面表達水平。必須有錯題集。將平時訓練或考試當中的錯誤集中起來,并加以整理和歸納,經(jīng)常復習和反思,就會逐步突破自己的難點和薄弱點,減少考試中的重復丟分用法。
第三、復習中尚待改進的地方:
1、中偏下層生抓得不夠到位。英語成績跟蹤不夠緊。2、集體備
課仍需要進一步加強。3、復習應該避免前松后緊現(xiàn)象。4、學生的規(guī)范答題不夠落實。
二.試題分析:
從整個試卷來看,它的層次由易到難,梯度把握得比較好。符合20xx年全國高考英語考試大綱的要求。 但加強了對考生綜合語言能力的考察,試題命題原則、難度,能力測試取向,都與去年基本上保持一致。 整體上來看有如下幾個特點:
第一.重視基礎知識的考察
今年單項填空題干較往年簡單,更容易理解。選項中生僻詞不多,但選項干擾性很大完成句子考查的語法點也是平常強調得比較多的基礎題,考查比較全面,分布比較合理。這告訴我們的老師在備考時要把握好方向,學生在訓練時不要鉆牛角尖。
從篇章來看運用的都是簡單詞匯和常見句型,突出了語言基礎知識和書面語交際基本技能的考查。書面表達的設計貼近學生生活,富有時代氣息。選題合乎情理,符合考綱貼近學生生活這一要求,所以考生有內容可寫。內容要點所要求的句型和詞匯也都在考生知識范圍之內。使考生有發(fā)揮水平的空間。
從整個試卷來看,考生的語言基本功扎實與否直接關系到考生能否得到較理想的分數(shù),試題突出了基礎知識和基本技能在英語能力中的地位。另一個我們不能忽視的問題是,語境在考點中的貫穿。而這一點在20xx年高考英語考試大綱補充說明中也有明確說明。因此,我個人認為,在今后的學習與教學中,教師必須加強對學生基本功訓
練,并培養(yǎng)學生從題干中體會出隱含語境的能力。
第二. 內容貼近學生生活,注重對學生閱讀技能的考查,體現(xiàn)文化內涵
閱讀理解選材地道,貼近生活實際,反映時代特點,體裁多樣。選材融知識性、教育性和趣味性為一體,可讀性強,體現(xiàn)豐富的文化內涵。文章的難度適中。只要考生具備一定的詞匯量,從理解上來說基本上不會產(chǎn)生太大的問題。選題上還是細節(jié)題為主。題目的設置上有陷阱,稍有不慎,就會做錯。這要求學生要掌握住細節(jié)題的命題特點,認清文章表層含義之下的另外一層意思。猜詞題要求考生能根據(jù)上下文準備理解本詞在篇章中的意思。從近幾年的.考題來看,出題者已經(jīng)逐步減少了一眼就能看出來的直白細節(jié)題,在文章的深層理解上下了功夫。
20xx年的高考已經(jīng)過去,留給我們的應該是不斷的思考。就卷面本身來看符合考試大綱及補充說明的特點及要求。由此我們得知,規(guī)律性的東西是不會輕易改變的。對于我們教師而言我們在對下一屆高三學生的指導中應注重基礎知識這一不會輕易改變的要求。對于學生而言,真題永遠都值得我們借鑒和參考。其實縱觀幾年的高考題可以看出,每年的高考都會有很多相似之處。通過不斷的努力,我們在高三的英語學習中會有很大的突破。
高考的總結9
一、檢測語言
易:解說語言的表層含義
08【北京卷】12、讀下面這首詩,完成①-③題。(10分)
酬王處士九日見懷之作 顧炎武①
是日驚秋老,相望各一涯。離懷銷濁酒,愁眼見黃花。
天地存肝膽,江山閱鬢華。多蒙千里訊,逐客已無家。
[注]顧炎武:明清之際著名學者、詩人。明末,投身反宦官、權貴斗爭,清兵南下,參加人民抗清起義。入清后,多次拒絕清廷征召,流亡北方,考察山川形勢,志存恢復。
、傧铝袑υ娋涞睦斫,不正確的一項是(2分)
A、是日驚秋老:是無情的日月送來秋天,催人衰老,令人震驚。
B、相望各一涯:天各一方,遙相矚望
C、離懷銷濁酒:離別的情懷只能借濁酒來排遣。
D、逐客已無家:亡國之人,已無家可言。 【答案】A
②“天地存肝膽,江山閱鬢華”中的“肝膽”和“閱”在這里各是什么意思?這兩句詩表達了作者怎樣的思想情感?(4分)
【答案】肝膽:指自己的愛國之志,或對于故國的赤膽忠心。閱:見證。表現(xiàn)了作者雖已衰老,且明知復國無望,仍然矢志不渝、堅持到底的決心。(意思接近即可)
③一般認為顧炎武的詩風接近杜甫,請指出顧炎武這首詩的風格特征,并簡要分析。(4分)
【答案】(1)風格特征:沉郁悲愴或深沉凝重。(2)簡要分析:這首詩把深沉的愛國情懷與自己的人生遭際、眼前的具體情境緊密結合在一起,融鑄為凝練精純的詩句,形成了沉郁、凝重的風格。(意思接近即可)
07【天津卷】16. 閱讀下面的詩,回答問題。(5分)
黃氏延綠軒 [明]高啟
蔥蔥溪樹暗,靡靡江蕪[注]濕。雨過曉開簾,一時放春入。
[注]蕪,叢生的草。
。1)“蔥蔥”、“靡靡”兩個疊音詞有什么作用?
。2)“一時放春入”表現(xiàn)了怎樣的情景?
【答案】(1)寫出春雨后水邊草木之貌;富有韻律感,增強表達效果。
。2)表現(xiàn)了春光濃重,撲面而來,以及作者的欣喜之情。
難:分析語言的深層含義
1.煉字型
一般提問:這首詩中最生動傳神的是什么字?為什么?
變式提問:某字歷來為人稱道,你認為它好在哪里?
答題步驟:1、指出該字 2、解釋該字含義(表層、深層)
3、描述該字所在詩句的景象 4、揭示作者傳達的深層情感
5、評價表達效果(突出了……作用)
答題套路:某字在詩中的意思是( ),生動形象地寫出了( )的情景,淋漓盡致地
表達了作者( )的情感。
春夜別友人 陳子昂
銀燭吐青煙,金樽對綺筵。離堂思琴瑟,別路繞山川。
明月隱高樹,長河沒曉天。悠悠洛陽道,此會在何年。
簡要分析“明月隱高樹,長河沒曉天”一聯(lián)中“隱”“沒”兩字的表達效果。
【答案】“隱”字在詩中是“隱沒(于)”之意,寫出高高的樹陰遮住了西沉的明月;“沒”字在詩中是“淹沒(于)”之意,寫出了銀河淹沒在破曉的曙光中,襯托出時光催人離別,難舍難分的心緒。
07【全國卷2】12、閱讀下面這首唐詩,然后回答問題。(8分)
新晴野望 王維
新晴原野曠,極目無氛垢。郭門臨渡頭,村樹連溪口。
白水明田外,碧峰出山后。農(nóng)月無閑人,傾家事南畝。
[注]塵垢:塵埃。
。1)第三聯(lián)上下兩句中最精煉傳神的分別是哪一個字?請簡要分析。
【答案】分別是“明”和“出”,充分顯示出雨后的“新晴”,詩人極目“野望”所見的景色:田野外河水上漲,在陽光照射下“白水”波光鄰鄰,比平時更加明亮奪目;雨水沖洗后的群山,在太陽照耀下“碧峰”秀出,更加富有層次。
。2)尾聯(lián)描寫了一幅什么樣的圖景?這樣寫有什么好處?
【答案】尾聯(lián)寫了農(nóng)忙時節(jié),農(nóng)人全家在農(nóng)田里忙于耕作的景象。作者這樣寫的好處是:再一次突出表現(xiàn)“新晴”這一詩題,因為“新晴”,才能看到農(nóng)人們“傾家事南畝”的景象。給前面所繪的一幅靜態(tài)畫面平添無限生機,使整幅畫面活了起來。
2.一詞領全詩型
一般提問:某詞是全詩的關鍵,為什么?
答題步驟:1、該詞對表達感情、突出主旨的作用(內容上)2、該詞在結構上、表達效
果上的作用(形式上)。
山行即事 宋王 質
浮云在空碧,來往議陰晴。荷雨灑衣濕,蘋風吹袖清。
鵲聲喧日出,鷗性狎波平。山色不言語,喚醒三日酲。
[注]①蘋:一種水草。②酲:Chéng,酒后神志不清,詩中指精神不振的樣子。③鷗性:海鷗,性喜在海上隨潮迎浪,上下飛翔。狎(xiá):戲耍,玩弄。
首聯(lián)的“議”字是全詩的關鍵,為什么?
【答案】(1)“議”字用了擬人的手法,這兩句是說,天空的云塊來來往往,忽聚忽散,仿佛在討論要不要下雨,筆法輕快,表達了詩人喜悅的心情(2);在結構上,“議”字統(tǒng)領了頷連和頸聯(lián),頷聯(lián)寫“陰”,頸聯(lián)寫“晴” 。
08【全國卷Ⅱ】12.閱讀下面這首宋詩,然后回答問題。(8分)
春日即事 李彌遜①
小雨絲絲欲網(wǎng)春,落花狼藉近黃昏。車塵不到張羅地②,宿鳥聲中自掩門。
[注]①李彌遜(1085-1153),字似之,吳縣(今屬江蘇省蘇州市)人,歷任中書舍人、戶部侍郎等職。因竭力反對秦檜的投降政策而被免職。②張羅地:指門可羅雀、十分冷落的地方。
(1)請對首句中的“網(wǎng)”字進行賞析。
(2)這首詩表現(xiàn)作者什么樣的情緒?請進行簡要分析。
【答案】 (1)作者由絲絲小雨想到用絲織成的網(wǎng);再由絲雨及暮春想到要把春天網(wǎng)住,即留住春天。這個想象、比喻非常生動、新奇。 (2)表現(xiàn)了作者政治上失意后的寂寞和感嘆世態(tài)炎涼的情緒。詩的一、二句寫了暮春黃昏,小雨霏霏,落花狼籍,從這些凄涼的景色可看出作者政治上失意后的寂寞愁緒。三、四句寫詩人家門前幾可羅雀,他只得在歸鳥的鳴叫聲中,關上了自己的家門,從中可以看出詩人對世態(tài)炎涼的感嘆。
3.分析語言特色
一般提問:這首詩在語言上有何特色?
變式提問:請分析這首詩的語言風格(談談此詩的語言藝術)。
答題步驟:1、點明語言特色(明確,簡練)2、結合相關詩句分析(具體)3、分析表
現(xiàn)了作者怎樣的情感。(具體)
答題套路:這首詩的語言特點是( ),如( ),這種風格很好地表達了作者( )的情感。
江村 杜甫
清江一曲抱村流,長夏江村事事幽。自去自來堂上燕,相親相近水中鷗。
老妻畫紙為棋局,稚子敲針做釣鉤。多病所需唯藥物,微軀此外更何求?
這首詩的語言有什么特點,試作簡要分析。
【答案】這首詩語言風格自然清新(1)如“堂上燕”、“水中鷗”,意象淺近,;“老妻畫紙為棋局,稚子敲針做釣鉤”,口語化,自然質樸。(2)作者飽經(jīng)離鄉(xiāng)背井的苦楚、備嘗顛沛流離后終于獲得了一個暫時安居的棲身之所,這種風格很好地表達了作者此時的閑適心境。
小結:檢測語言——解說表層含義:字面意義①
表現(xiàn)景象②
分析深層含義:表達情感③
突出主旨④
評價形式作用:表達效果⑤
答題時依序答出,避免遺漏;依據(jù)詩作具體情況適當減少項目,不牽強附會,強加于“詩”。
練習:
1、途徑秦始皇墓 許渾
龍盤虎踞樹層層,勢入浮云亦是崩。一種青山秋草里,路人唯拜漢文陵。
前兩句寫作者途經(jīng)秦陵的所見所感,“崩”的含義是?(答:一是指始皇和秦帝國的滅亡,一指秦始皇在人們心目中形象的崩塌)
2、甘草子 柳永
秋暮,亂灑衰荷,顆顆珍珠雨。雨過月華生,冷徹鴛鴦浦。 池上憑欄愁無侶,奈此個、單棲情緒﹗卻傍金籠共鸚鵡,念粉郎言語。
請賞析“亂灑衰荷”中的“亂”字的妙處。(答:一是寫出雨跳珠亂濺的視覺景象和雨灑衰荷發(fā)出的凌亂聲響,一是表現(xiàn)出憑欄凝佇、寂寞無聊的女主人公心緒之亂)
3、釣魚灣 儲光羲
垂釣綠灣春,春深杏花亂。潭清疑水淺,荷動知魚散。日暮待情人,維舟綠楊岸。
“垂釣綠灣春,春深杏花亂”中哪個字錘煉的好,請簡要賞析。(答:“亂”字。一是寫出杏花紛繁茂盛、紛紛凋零的景象,一是表現(xiàn)等待情人的主人公忐忑不安的紛亂心緒)
4、宮詞 武衍
梨花風動玉闌香,春色沉沉鎖建章(指宮殿)。唯有落紅官不禁,盡教飛舞出宮墻。
第二句的詩眼是哪個字?為什么?(答:“鎖”字。一是寫出滿庭春色被閉鎖在宮廷高墻之內的景象,一是表現(xiàn)宮女被鎖宮中以及宮女的青春年華被鎖在重門之內,白白消逝)
5、柏林寺南望 郎士元
溪上遙聞精舍(指寺廟)鐘,泊舟微徑度深松。青山霽后云猶在,畫出西南四五峰。
請賞析“畫出西南四五峰”中的“畫”字在表情達意上的作用。(答:一是寫出山峰從云霧中顯露出來的景象,一是用擬人手法,賦予云以生命“畫出”,生動表現(xiàn)出山峰的美妙如畫,一是表現(xiàn)觀者——詩人的驚奇與喜悅之情)
6、送李端 盧綸
故關衰草遍,離別自堪悲。路出塞云外,人歸暮雪時。少孤為客早,多難識君遲。掩泣空相向,風塵何所期。
這首詩以“悲”字貫穿全篇。試結合這一特點鑒賞一下詩的語言特色。
7、雨過山村 王建
雨里雞鳴一兩家,竹溪村路板橋斜。婦姑相喚浴蠶去,閑著中庭梔子花。
田家少閑月,仲春時節(jié)正是農(nóng)家繁忙之時,婦姑相喚,冒雨浴蠶,可詩作結尾詩人卻收筆于“閑著中庭梔子花”。請對“閑”字簡要賞析。(答:是以“閑”襯忙,從側面表現(xiàn)無人能閑,唯有花閑。)
二、檢測意象
易:確認意象的特點
06【浙江卷】16.閱讀下面一首元曲,然后回答問題。(6分)
[正官]叨叨令 無名氏
溪邊小徑舟橫渡,門前流水清如玉。青山隔斷紅塵路,白云滿地無尋處。說與你尋不得也么哥,尋不得也么哥,卻原來儂①家鸚鵡洲②邊住。
[注]①儂:我 ②鸚鵡洲:此處為“漁父居處”的代稱。
。1)本曲前四句運用豐富的意象勾勒出一幅美麗的自然圖景,其 意象體現(xiàn)出溫潤柔美的特征,而 意象則給人以飄逸渺遠的感受。(2分)
。2)請結合全曲簡要分析“卻原來儂家鸚鵡洲邊住”所蘊含的思想情感。(4分)
[答案](1)流水 白云 (2)①點明漁父(隱士)居住的環(huán)境是與世隔絕、遠離紅塵的“世外桃源”,表現(xiàn)其對所處環(huán)境的喜愛、自豪之情;②寫出漁父(隱士)超然塵世的情懷和隱逸的情趣。
08【廣東卷】10、閱讀下面的詩歌,然后回答問題。(7分)
木芙蓉 呂本中 窗前木芙蓉 范成大
小池南畔木芙蓉,雨后霜前著意紅。 辛苦孤花破小寒,花心應似客心酸。
猶勝無言舊桃李,一生開落任東風。 更憑青女①留連得,未作愁紅怨綠看。
[注]①青女:傳說中掌管霜雪的女神。
⑴這兩首詩都描述了木芙蓉的什么自然屬性?都運用了哪種修辭手法?(2分)
、苾墒自娭心拒饺氐男蜗笥惺裁床煌浚5分)
【答案】(1)描述了木芙蓉開花的自然屬性。運用了擬人手法。(2)呂詩著重描寫的是逍遙閑適,任由風吹雨打的形象;范詩寫的木芙蓉孤苦、心酸,處境凄涼,但作者并沒有把這花看作愁苦。前者是閑適之士的豪邁與大度的形象,后者是在凄苦孤獨的'環(huán)境中的樂觀者形象。難:分析意象的寓意(分析意境型)
一般提問:這首詩營造了一種怎樣的意境?
變式提問:這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達了詩人怎樣的思想情感?
答題步驟:1、描繪詩中的畫面2、概括氛圍特點(準確)3、分析思想感情(具體)
答題套路:這首詩描繪了一幅( )的畫面,營造了一種( )的氛圍,從而表達了
作者( )的情感(心情,心境)。
涼州詞 王之渙
黃河遠上白云間,一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳,春風不度玉門關。
請用簡潔的語言概括這首詩的意境:
【答案】詩前兩句描繪了一幅塞外遼遠闊大、雄奇險峻的畫面(襯托出邊塞“孤城”之。,營造了一種雄闊、蒼涼的氛圍,表現(xiàn)了盛唐詩人廣闊的胸襟。
07【浙江卷】16.閱讀下面三篇作品,然后回答問題。(6分)
烏衣巷 (唐)劉禹錫
朱雀橋邊野草花,烏衣巷口夕陽斜。舊時王謝堂前燕,飛入尋常百姓家。
人月圓 (金)吳激①
南朝千古傷心事,猶唱后庭花。舊時王謝,堂前燕子,飛向誰家? 恍然一夢,仙肌勝雪,宮髻堆鴉。江州司馬,青衫淚濕,同是天涯。
[中呂]山坡羊燕子 (元)趙善慶
來時春社,去時秋社②,年年來去搬寒熱。語喃喃,忙劫劫③,春風堂上尋王謝,巷陌烏衣夕照斜。興,多見些;亡,都盡說。
[注]①北宋亡后,吳激被迫仕金。在一農(nóng)宴喜上.偶遇流落為歌姬的宋朝宗室女子,遂有此作。
、叽荷、秋社:古時祭祀土神一般在立春和立秋后的第五個戊日,分別稱春社和秋社。③劫劫:匆忙急切的樣子。
(1)這三篇作品均通過 的意象,表達了深沉的 之感。(2分)
(2)請簡要賞析這三篇作品的表現(xiàn)手法及語言特色。(4分)
【答案】(1)燕子 興亡 (2) ①劉詩今昔對照,寓情于景,含蓄深沉,體現(xiàn)了詠史詩的特色。②吳詞剪裁唐人詩句抒亡國隱痛,溫婉悲涼,凸顯婉約詞的正宗風韻。③趙曲以議論作結,點破興亡,明快直露,有濃郁的散曲風味。
08【江蘇卷】10.閱讀下面這首唐詩,然后回答問題。
登金陵鳳凰臺 李白
鳳凰臺上鳳凰游,鳳去臺空江自流。吳宮花草埋幽徑,晉代衣冠成古丘。
三山半落青天外,一水中分白鷺洲?倿楦≡颇鼙稳眨L安不見使人愁。
【注】①一水:亦作“二水”。
(1)分別概括這首詩頷聯(lián)和頸聯(lián)的內容,并說說其中寄寓了詩人什么樣的感慨。(4分)
(2)“總為浮云能蔽日”一句用了何種修辭手法?尾聯(lián)表達了詩人什么樣的思想感情?
【答案】(1)頷聯(lián)寫六朝古都的歷史遺跡,頸聯(lián)寫金陵美麗的自然風物;寄寓人事滄桑、自然永恒以及六朝興廢的感慨。(2)比喻。①憂君王為奸邪所蒙蔽,憂奸邪為非作歹;②憂賢者包括自己不得任用,憂國憂君憂民。
三、檢測內容和情感
易:檢測層次內容
一般提問:這首詩寫了幾個層次?請簡要分析。
答題步驟:1、指出具體是幾個層次2、分別解析層次內容
07【江蘇卷】12.閱讀下面一首宋詞,然后回答問題。(8分)
鷓鴣天送 人 辛棄疾
唱徹《陽關》淚未干,功名馀事且加餐。浮天水送無窮樹,帶雨云埋一半山。
今古恨,幾千般,只應離合是悲歡?江頭未是風波惡,別有人間行路難!
(1)“浮天水送無窮樹,帶雨云埋一半山”蘊含了什么樣的思想感情? 運用了哪種表現(xiàn)手法?
【答案】翹首遠望,依依不舍的惜別之情;路途艱難,祝福平安的關切之情;山高水長,前程迷茫的郁悶之情。借景抒情或寓情于景。
(2)這首詞以“送人”為題, 下片寫出了哪兩層新意?
【答案】不應把離別(相聚)視為人間唯一悲痛(歡樂)的事。人世間的風波遠比路途風波險惡得多。
08【四川卷】12.閱讀下面這首元散曲,然后回答問題。(8分)
[雙調]雁兒落帶過得勝令 吳西逸①
春花聞杜鵑,秋月看歸雁。人情薄似云,風景疾如箭。留下買花錢,趲入種桑園②。
茅苫三間廈③,秧肥數(shù)頃田。床邊,放一冊冷淡淵明傳;窗前,鈔幾聯(lián)清新杜甫篇。
[注]①吳西逸:生平不詳,曾當過小官,終看破紅塵歸隱。此曲為歸隱前后所作。②趲:趕快。③苫:用草覆蓋。
。1)從歸隱角度看,這首元散曲寫了幾個層次?請簡要分析。
【答案】(4分)寫了兩個層次。前四句為第一層次,主要寫向往歸隱的理由。由春花秋月引起先陰如箭之嘆,由鳥啼雁歸生出人情淡薄之慨。后幾句為第二層次,主要寫向往中的隱居生活。其中又分為兩層,“留下”句至“秧肥”句為第一層,寫歸隱后的物質生活:“床邊”之后的幾句為第二層,寫歸隱后的精神生活。
。2)這首元散曲主要運用了哪些修辭方法?試作賞析。
【答案】(4分)①對偶,如“秋月”句對“春花”句等;②比喻,如將“人情”比作“云”,“風景”比為“箭”等;③夸張,將“風景”比為“箭”的同時又兼用了夸張的方法。難:檢測中心意思(分析全詩情感)
一般提問:這首詩體現(xiàn)了詩人什么樣的思想感情?
變式提問:有人這樣認為,有人那樣認為,你覺得呢?請說出理由。
答題步驟:1、表述自己的觀點(明確)2、用原詩句證明此觀點(具體)
答題套路:我認為( ),原因是( )(從原詩中找到理由并分條陳述)
07【福建卷】9.閱讀下面這首詩,然后回答問題。(6分)
武夷山中 (宋)謝枋得①
十年②無夢得還家,獨立青峰野水涯。天地寂寥山雨歇, 幾生修得到梅花?
【注】①謝枋得:宋末信州(今屬江西)人,曾力抗元軍,兵敗后隱居福建。后被脅迫至燕京,絕食而死。
、谑辏核蔚碌v元年(1275),詩人抗元失敗,棄家入山。次年妻兒被俘,家破人亡,至作此詩時將近十年。
(1)這首詩體現(xiàn)了詩人什么樣的思想感情?(3分)
【答案】(1)表達了破國亡家的痛苦之情,(并借梅花的意象)表現(xiàn)了詩人孤傲步裙、堅貞自勵的情懷。
08【全國卷Ⅰ】12 、閱讀下面這首宋詩,然后回答問題。(8分)
江間作四首(其三) 潘大臨①
西山通虎穴②,赤壁隱龍宮。形勝三分國,波流萬世功。
沙明拳宿鷺③,天闊退飛鴻。最羨漁竿客,歸船雨打篷。
〔注〕①潘大臨(約1057~1106):字邠老,黃州(今湖北黃岡)人,善詩文。曾隨蘇軾同游赤壁。②西山:在湖北鄂州西,山幽僻深邃.③拳宿鷺:指白鷺睡眠時一腿蜷縮的樣子。
。1)第三聯(lián)兩句中各有一個字用得十分傳神,請找出來,并說說這樣寫的好處。
。2)從全詩看,作者向往一種什么樣的生活?請簡要分析。
【答案】⑴“拳”和“退”。用“拳”字形象地表現(xiàn)出鷺鳥在沙灘上棲息時的神態(tài)。用“退”字別致、生動地表現(xiàn)出鴻鳥在天空中飛行的狀態(tài)。這樣寫構成了作者江邊所見的一幅靜動結合的畫面。 ⑵向往一種隱逸的生活。①詩的前兩聯(lián),作者從眼前之景,轉入懷古,遙想當年赤壁之戰(zhàn)時的人事,而今安在?從而發(fā)出了“波流萬世功”的感嘆。②詩的后兩聯(lián),作者贊嘆宿鷺、飛鴻的閑適,接著又仿佛看到了漁翁的扁舟,聯(lián)系到“波流萬世功”的感嘆,于是提出“最羨漁竿客”,想駕一葉小舟在煙雨朦朧中歸去!
九日齊山登高 杜牧
江涵秋影雁初飛,與客攜壺上翠微。塵世難逢開口笑,菊花須插滿頭歸。
但將酩酊酬佳節(jié),不用登臨恨落暉。古往今來只如此,牛山何必獨沾衣?
注:春秋時,齊景公游于牛山,北望國都臨淄流淚說:“若何滂滂去此而死乎!
有人認為這首詩是將“抑郁之思以曠達出之”。你同意這種看法嗎?試說明你的理由。
【答案】同意。詩人在登高時交織著抑郁和欣喜的情緒,但詩人在最后借用齊景公上牛山的典故,表達出淡然的心境,顯示了曠達的情懷。∕不同意。從詩中的確可以看出情懷的郁結,但詩人不是故意用曠達的話來表現(xiàn)他的苦悶,而是在登高時交織著抑郁和欣喜兩種情緒。
四、檢測表達技巧
易:識斷表達技巧
07(北京卷)12.讀下面這首詩,完成①一③題。(7分)
芣苢①
采采芣苢,薄言②采之。采采芣苢,薄言有③之。
采采芣苢,薄言掇④之。采采芣苢,薄言捋⑤之。
采采芣苢,薄言袺⑥之。采采芣苢,薄言襭⑦之
注釋:①選自《詩經(jīng)周南》,這是婦女們采集野菜時唱的民歌。 芣苢:車前(草名),可食。②薄、言:都是語助詞,無實意。③有:得到。④掇:摘取、拾取。⑤捋:成把地握取。⑥袺:手持衣角盛物。⑦襭:把衣襟掖在腰帶間裝物。
、佟对娊(jīng)》使用賦、比、興手法,本詩使用的手法是 。(1分)
②這首詩生動地表現(xiàn)了采集野菜的勞動過程。這種過程在詩中是怎樣具體表現(xiàn)出來的?(2分)
、矍叭俗x這首詩說:反復諷詠,“自然生其氣象”。你讀這首詩,眼前出現(xiàn)了什么樣的景象?請概括描述。(4分)
【答案】①(1分)賦②(2分)通過動詞的變換表現(xiàn)出來的
、(4分)婦女們在田野上邊采野菜邊唱歌,一派歡快的勞動景象。
08【四川卷】12.閱讀下面這首元散曲,然后回答問題。(8分)
[雙調]雁兒落帶過得勝令 吳西逸①
春花聞杜鵑,秋月看歸雁。人情薄似云,風景疾如箭。留下買花錢,趲入種桑園②。
茅苫三間廈③,秧肥數(shù)頃田。床邊,放一冊冷淡淵明傳;窗前,鈔幾聯(lián)清新杜甫篇。
[注]①吳西逸:生平不詳,曾當過小官,終看破紅塵歸隱。此曲為歸隱前后所作。②趲:趕快。③苫:用草覆蓋。
。2)這首元散曲主要運用了哪些修辭方法?試作賞析。
【答案】(4分)①對偶,如“秋月”句對“春花”句等;②比喻,如將“人情”比作“云”,“風景”比為“箭”等;③夸張,將“風景”比為“箭”的同時又兼用了夸張的方法。
難:識斷并分析表達技巧
一般提問:這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法?
變式提問:請分析這首詩的表現(xiàn)技巧。(或詩人是如何抒發(fā)自己情感的?有何效果?)
答題步驟:1、指出用了何種手法 2、結合具體詩句,加以闡釋 3、分析表達效果。
答題套路:首詩用了( )的表現(xiàn)手法(藝術手法,修辭手法),如( ),從而突
出了(強調了,更有效地表達了……)作者( )的情感(心情,心境)。
07【安徽卷】12.閱讀下面這首詞,然后回答問題。(8分)
醉落魄詠鷹 [清]陳維崧
寒山幾堵①,風低削碎中原路②。秋空一碧無今古。醉袒貂裘,略記尋呼處。
男兒身手和誰賭?老來猛氣還軒舉③。人間多少閑狐兔。月黑沙黃,此際偏思汝。
[注]①堵:座。 ②削碎中原路:形容鷹掠地飛過。 ③軒舉:意氣飛揚。
(1)這首詞的上片主要是用什么表現(xiàn)手法來寫鷹的?請作簡要分析。
【答案】主要運用了襯托的手法。 借用壁立的寒山、空曠的大地、澄碧的秋空等場景,來襯托鷹的形象。(把“襯托”答成“烘托”也算對)
。2)結合下片的句子,分析詞人表達了怎樣的思想感情。
【答案】“男兒身手和誰賭?老來猛氣還軒舉”,表達了猛氣猶存、老當益壯的情懷!叭碎g多少閑狐兔。月黑沙黃,此際偏思汝”,表達了期待施展抱負、建功立業(yè)的志向。
08【山東卷】14、閱讀下面這首宋詞,回答問題。(8分)
畫堂春 秦觀
落紅鋪徑水平池,弄晴小雨霏霏。杏園憔悴杜鵑啼,無奈春歸。
柳外畫樓獨上,憑欄手捻①花枝,放花無語對斜暉,此恨誰知?
【注】①捻(niǎn):持取,捻弄
。1)上闕的景物描寫是如何表現(xiàn)無奈之情的?請作簡要分析。(4分)
【答案】上闕通過描寫鋪徑之落紅、弄晴之小雨、憔悴之杏園、哀啼之杜鵑等殘春景象,表現(xiàn)傷春(惜春)的無奈之情。(借景抒情、直抒胸臆)
(2)“憑欄手捻花枝”“ 放花無語對斜暉”兩句主要使用了什么表現(xiàn)手法?表現(xiàn)了詞中人物怎樣的感情變化?(4分)
【答案】這兩句詞主要的表現(xiàn)手法是:細節(jié)描寫。寫動作描寫也可。用捻花、放花兩個細節(jié)(動作)表現(xiàn)了詞中人物由愛春、傷春(惜春)到無奈春歸的感情變化。如果逐句分析,只要能答出由愛春、傷春(惜春)到無奈的感情變化也可。
踏 莎 行 歐陽修
候館梅殘,溪橋柳細,草薰風暖搖征轡。離愁漸遠漸無窮,迢迢不斷如春水。
寸寸柔腸,盈盈粉淚,樓高莫近危闌倚。平蕪近處是青山,行人更在青山外。
請分析“離愁漸遠漸無窮,迢迢不斷如春水”句的藝術手法。
【答案】這句詩用了比喻的修辭手法,(1)把抽象的感情(無窮無盡的離愁)變成了具體的形象(迢迢不斷的春水)(2)讓人更容易感受到行人因路程加長、時間變久而產(chǎn)生的離愁。
07【福建卷】9.閱讀下面這首詩,然后回答問題。(6分)
武夷山中 (宋)謝枋得①
十年②無夢得還家,獨立青峰野水涯。天地寂寥山雨歇,幾生修得到梅花?
【注】①謝枋得:宋末信州(今屬江西)人,曾力抗元軍,兵敗后隱居福建。后被脅迫至燕京,絕食而死。
②十年:宋德祐元年(1275),詩人抗元失敗,棄家入山。次年妻兒被俘,家破人亡,至作此詩時將近十年。
。2)“天地寂寥山雨歇”一句對表情達意有什么作用?請簡要分析。(3分)
【答案】這句詩借景抒情,通過描寫山雨過后天地寂寥的景象,表達了詩人孤傲寥落的情懷。五、對比鑒賞式
易:有明確提示的比較
06【重慶卷】13. 閱讀下面的兩首清代詩歌,然后回答問題。(6分)
新雷 張維屏 己亥雜詩(其五) 龔自珍
造物無言卻有情,每于寒盡覺春生。 浩蕩離愁白日斜,吟鞭東指即天涯。
千紅萬紫安排著,只待新雷第一聲。 落紅不是無情物,化作春泥更護花。
。1)在《新雷》中,造物“有情”體現(xiàn)在哪些地方?為什么要說“只待新雷第一聲”?(2分)
。2)兩首詩的末句寄托的思想感情有何不同?(4分)
【答案】(1)“覺春生”、“安排著”、“只待”。因為只有新雷響后才會有“春生”和“千紅萬紫”(2)前者寄托了對新生活、新氣象的渴望與期盼;后者寄托了對新生事物的無私關愛。
08【湖北卷】14、讀宋詞聯(lián)系其寫作背景回答問題(8分)
臨江仙 [宋]侯蒙
未遇行藏誰肯信,如今方表名蹤。無端良匠畫形容。當風輕借力,一舉入高空。
方得吹噓身漸穩(wěn),只疑遠赴蟾宮。雨余時候夕陽紅。幾人平地上,看我碧宵中。
【寫作背景】據(jù)宋人洪邁《夷堅志》記載:侯蒙其貌不揚,年長無成,屢屢被人譏笑。有輕薄少年畫其形貌于風箏上,侯蒙見之大笑,作《臨江仙》詞題其上。后一舉登第,官至宰相。
、胚@首詞體現(xiàn)了侯蒙什么樣的人生態(tài)度?請結合詞作予以簡析。(4分)
、啤度龂萘x》的開篇詞《臨江仙》上闋“滾滾長江東逝水,浪花淘盡英雄。是非成敗轉頭空。青山依舊在,幾度夕陽紅”,與侯蒙詞一樣,都運用了“夕陽紅”意象,但其象征意義各不相同,請作簡要的比較。(4分)
【答案】14.(8分)⑴(4分)①侯蒙幽默詼諧。如戲稱畫他形貌的人為“良匠”,機智地應對別人的嘲諷。②侯蒙樂觀自信。別人把他的形貌畫在風箏上送入天空,他不自卑,而是想像成去“蟾宮”折桂。③侯蒙志向高遠。結句含意:等到我事業(yè)有成時,“看我”怎樣在“碧霄中”自由馳騁吧! ⑵(4分)①侯詞的“夕陽紅”象征個人的時來運轉,大器晚成。②《三國演義》開篇詞的“夕陽紅”象征歷史的滄桑變化。
難:無明確提示的比較
一般提問:對兩首詩或詞進行內容與主題、方法等方面的對比;也有與學過的課文詩句的對比。
變式提問:請說出兩首詩詞在某方面的相同點或不同點。
答題步驟:1、確認問題的角度或找出相關的比較點 2、結合原詩中具體語句分別進行
分析,分條做答。
汴河曲 [唐]李 益
汴水東流無限春,隋家宮闕已成塵。行人莫上長堤望,風起楊花愁殺人。
汴河懷古 [唐]皮日休
盡道隋亡為此河,至今千里賴通波。若無水殿龍舟事,共禹論功不較多?
[注]①汴河:隋煬帝時開挖的大運河的一段。 ②隋家:隋王朝。
、鬯铨堉郏寒斈晁鍩鄢鲇螘r所乘坐的船只。 ④不較多:差不多。
、艃墒自姸家浴般旰印睘轭}材,但所寫的重點不同,抒發(fā)的感慨也不同,請作簡要分析
、七@兩首詩的表達方式各有側重,請分別說明。
【答案】(1)李詩重在通過敘寫汴河春色和隋宮的荒廢,抒發(fā)了對隋王朝衰亡的感慨(喻
傷今之意)。皮詩看似為汴河洗刷“罪名”,實則巧妙地對亡國之君進行了強烈的斥責。
(2)李詩以描寫為主,觸景生情;皮詩以議論為主,欲奪故予,角度獨特。(意思對即可。)
春夜喜雨 杜甫
好雨知時節(jié),當春乃發(fā)生。隨風潛入夜,潤物細無聲。
野徑云俱黑,江船火獨明。曉看紅濕處,花重錦官城。
春 雨 周邦彥
耕人扶耒語林丘,花外時時落一鷗。欲驗春來多少雨?野塘漫水可回舟。
雖然這兩首詩抒發(fā)的情感相近,但在藝術表現(xiàn)上卻有很多不同之處。你喜歡哪一首?請自選一個角度略作分析,說說自己偏愛其的理由。
【答案】杜詩要點:①直抒胸臆的抒情風格(“好雨知時節(jié)”);
②借擬人修辭塑造形象(“知時節(jié)……潛入夜,潤物細無聲”);
③展開想像,寄托情感(“曉看紅濕處,花重錦官城”)
、芴搶嵔Y合,富于變化(眼見與想像)⑤言有盡而意無窮(“紅濕”“花重”聯(lián)想到滋潤萬物)
周詩要點:①含蓄委婉的抒情風格(全詩不見一個“喜”字);
、趥让婷鑼懙谋磉_效果(“耕人”、“花”、|“鷗”的作用);
、劢Y構布局的變化性(先言他物,側面表現(xiàn),后見主體,正面突出“春雨”,前后呼應、補充)
高考的總結10
一、高考生物實驗試題的特點
1.實驗題分值逐漸提高。以實驗題材為背景的試題量不斷增加
例如:20xx年全國高考統(tǒng)一卷理科綜合試題中生物實驗試題(第30題)分值占生物試題總分值比例達到28%左右,以生物實驗題材為背景的試題(第3、4、30題)分數(shù)占生物試題總分數(shù)比例已經(jīng)超過44%。
2.實驗題的形式和命題方向是:從分析說明型改進完善型設計方案型發(fā)展
例如20xx年全國高考統(tǒng)一卷理科綜合試題中第27題:鎂是植物生活的必需元素。有三位同學進行了實驗設計,下列是實驗的基本思路。請分別指出三個實驗思路能否達到實驗目的,為什么?再寫出你的設計思路。
3.實驗題的考查方向和能力要求是:從會分析實驗過程一會完善實驗過程一會設計實驗步驟改革
例如:20xx年全國高考統(tǒng)一卷(新課程卷)理科綜合試題中第27題:將青蛙腦破壞保留脊髓,在脊椎下部打開脊椎骨。剝離出脊髓一側的一對脊神經(jīng)根(包含一個背根和一個腹根。見圖)。分別用電刺激背根和腹根均可引起蛙同側后肢發(fā)生運動反應。已知背根含有傳人神經(jīng),腹根含有傳出神經(jīng),背根和腹根合并成脊神經(jīng)。請根據(jù)上述提供的實驗材料(實驗用具自選)設計實驗步驟,并預測實驗結果,以分別證明脊神經(jīng)背根具有傳人功能,脊神經(jīng)腹根具有傳出功能。
脊髓橫切面及其一側的一對脊神經(jīng)根示意圖(圖略)
二、高中生物學教學中要注重學生生物實驗設計能力的培養(yǎng)
根據(jù)上述高考中生物學科命題的特點,中學生物教師不但應該重視生物實驗課的教學,更應該強化生物實驗中實驗設計類題型的復習。
1.生物實驗設計要突出單因子原則和對照原則
單因子原則,是指控制其他因素不變,只改變某一變量(單因子),觀察其對實驗結果的影響。
對照原則,是指實驗中要設置對照組實驗,以消除或減少實驗誤差,鑒別實驗中的處理因子(單因子)同非處理因子的差異。通常采用的是空白對照,即不給對照組以任何處理(相對實驗組),實際上對對照組還是要做一定的處理,只是不加對實驗組的處理因子(單因子)。
例:為了證明土壤中的微生物能分解農(nóng)藥,必須將含農(nóng)藥的土壤分為兩等份,裝入兩個大小相同的容器甲、乙中,甲組高溫消毒,乙組不做處理。兩個容器中的土壤里有無微生物就成了這個實驗的單因子,甲組就是乙組的對照實驗。
2.生物實驗設計要遵循等量原則和平行原則
等量原則和平行原則,即把實驗組和對照組中的同種實驗材料平均兩等份,并在相同的條件下同時進行實驗,觀察其單因子對實驗的.影響,在整個實驗過程中除了單因子外,其他實驗條件應該做到前后一致。
3.生物實驗設計要體現(xiàn)出重復原則
重復原則。即在同樣實驗條件下重復實驗,或一次多做幾組實驗,觀察單因子對實驗結果的影響。這樣做更有說服力,更具有科學性。例:孟德爾在植物雜交實驗中,選擇了7對相對形狀,重復做一樣的雜交實驗,分別獲取相應數(shù)據(jù),進行分析統(tǒng)計,獲得了同樣的結果。再用其他植物或動物也做一樣的實驗,進行統(tǒng)計分析,其結果也是一樣,才總結出遺傳的基本規(guī)律。
4.生物實驗設計要符合隨機性原則和可行性原則
隨本機性原則,是指被研究的樣本是從總體中任意抽取的。這樣做的意義在于:一是可以消除或減少系統(tǒng)誤差;二是平衡各種條件,避免實驗結果中由于不確定因索造成的偏差。
可行性原則,是指實驗設計的方法應該符合實際,具有可操作性和科學性。
例:請自備實驗材料來設計一個實驗,證踢家兔血液中的鈣離子在血液凝固過程中有重要作用。首先,我們面臨的是血液取材問題,采集血液的方法一定要符合實際,具有可行性
5.生物實驗設計要明確目的性原則
目的性原則,是指實驗設計的思路、方法、步驟最終要以實驗目的為準則。
高考的總結11
高考期間,我局按照上級部門的文件精神和統(tǒng)一安排與部署,圓滿完成了高考期間的食品安全保障工作,現(xiàn)作如下總結:
一、 領導重視
市委、市政府高度重視高考期間師生的飲食安全工作,
立即成立了由劉益坤副局長任組長,食品稽查大隊長黃建軍、書記周慧軍任副組長,黎勝、涂迪輝、高禮、曾艷為成員的.高考期間食品安全保障工作領導小組。
二、突出重點
20xx年x月xx日,我局抽調食品稽查大隊主要力量對xx市第一中學、第二中學、xx中學、第六中學、工業(yè)職校、財校、成人教育中心、xx樓酒店等8個餐飲服務單位持《餐飲服務許可證》、《從業(yè)人員健康證》、《食品安全知識培訓證》三證情況;食品采購索證索票、進貨查驗、臺帳記錄是否規(guī)范;加工制作環(huán)節(jié)是否嚴格遵守食品安全操作流程;是否使用非食用物質和濫用食品添加劑;餐飲具消毒、保潔和消毒記錄是否符合規(guī)定;貯存環(huán)節(jié)是否嚴格按食品貯存條件要求存放,生熟食分開;貯存環(huán)節(jié)是否嚴格按食品貯存條件要求存放,生熟食分開;食品留樣設施、食品樣品、留樣和記錄是否規(guī)范;食品添加劑的使用是否符合規(guī)定;餐廚廢棄物處置是否符合規(guī)定等9個方面進行一次全面細致的檢查,對檢查中存在的問題下達限期整改意見通知書,對整改情況不定期復查。
三、分工協(xié)助
x月x日~x月x日,我局抽調8名執(zhí)法人員對xx市第一、二中學兩個考點和xx中學、第六中學、工業(yè)職校、財校、成人教育中心、xx樓酒店6個考生就餐單位進行蹲點全程監(jiān)督,局黨組主要領導對各單位進行不定期巡查,及時了解和處理可能出現(xiàn)的各種問題,保障了廣大師生的飲食安全,確保了高考工作順利進行。
高考的總結12
積極拓展,用積累充實自己
這里就不是辦法而是一個具體的方法了,我們需要的`《瘋狂600提分筆記》。在高二和高三的時候,老師開始不定期布置背誦《瘋狂600提分筆記》的內容并每周檢查!动偪600提分筆記》是新興英語教材。
高考的總結13
高考物理磁場公式備考:
1.磁感應強度是用來表示磁場的強弱和方向的物理量,是矢量,單位T),1T=1N/A m
2.安培力F=BIL;(注:L⊥B) {B:磁感應強度(T),F:安培力(F),I:電流強度(A),L:導線長度(m)}
3.洛侖茲力f=qVB(注V⊥B);質譜儀〔見第二冊P155〕 {f:洛侖茲力(N),q:帶電粒子電量(C),V:帶電粒子速度(m/s)}
4.在重力忽略不計(不考慮重力)的情況下,帶電粒子進入磁場的運動情況(掌握兩種):
(1)帶電粒子沿平行磁場方向進入磁場:不受洛侖茲力的作用,做勻速直線運動V=V0
(2)帶電粒子沿垂直磁場方向進入磁場:做勻速圓周運動,規(guī)律如下a)F向=f洛=mV2/r=mω2r=mr(2π/T)2=qVB;r=mV/qB;T=2πm/qB;(b)運動周期與圓周運動的半徑和線速度無關,
洛侖茲力對帶電粒子不做功(任何情況下);(c)解題關鍵:畫軌跡、找圓心、定半徑、圓心角(=二倍弦切角)。
注:
(1)安培力和洛侖茲力的'方向均可由左手定則判定,只是洛侖茲力要注意帶電粒子的正負;
(2)磁感線的特點及其常見磁場的磁感線分布要掌握〔見圖及第二冊P144〕;(3)其它相關內容:地磁場/磁電式電表原理〔見第二冊P150〕/回旋加速器〔見第二冊P156〕/磁性材料
高考的總結14
20xx年,我校高考工作在縣委、縣政府的正確領導下,在教育主管部門的科學指導下,學校領導和全體高三教師共同努力下,堅持依法治校、以德立校、民主管校、文化理校、科教興校,發(fā)展促校和特色強校,不斷實施特色戰(zhàn)略,高考取得了較好成績,實現(xiàn)了去年我校提出的“本科零突破”和高考力爭奪全區(qū)職高高考第一的奮斗目標。
今年我校參加職業(yè)高考招生考試的學生共231人。職高高考高校上線229人,上線率99.134%(其中本科上線4人,上線率1.73%)。
一、主要做法:
(一)加強組織領導,為高考提供組織保障
為使高考工作的管理落到實處,切實加強對高考工作的宏觀指導,使高考計劃順利實施,再創(chuàng)我校高考工作新成績,學校成立了校長任組長,主管副校長任副組長,年級主任、蹲級領導、教研室主任、教導主任,高三畢業(yè)班主任為成員的領導小組,負責學校高考工作,其主要任務是抓方向,抓協(xié)調,抓落實,抓信息,抓士氣,抓創(chuàng)新。組長全面負責高考,副組長重點抓好落實,年級主任、教研室主任、教導主任做好信息資料的收集,篩選、整理,班主任負責做好對學生在思想、學習、生活等方面的工作。通過加強組織領導,明確各自工作職責,確保了高考工作的順利實施。
。ǘ┐_立高考思路,制定奮斗目標
我校學生學習基礎相對薄弱,學習成績普遍較低,加之正處于職業(yè)學校辦學探索階段。為此,我校把職業(yè)高考工作列為落實“四個滿意”的重要內容,作為學校打好翻身仗的具體措施之一,多次召開專題會議,分析研究解決工作中存在的問題,探索適合我校實際的新路子,確立了“降低教學重心,促使中下等學生向上分化;強化職高生基礎,確保高職上線率再上臺階”的高考思路。根據(jù)學校實際,提出高考奮斗目標,學校與蹲級領導、年級主任、班主任層層簽定目標責任書,分解高考指標,實行目標管理制、蹲級領導責任制和年級主任管理制,一級抓一級,層層抓落實,形成了主管校長全面抓,分管校長負責抓,教導主任具體抓,其他主任配合抓的高考工作格局,有力地促進了高考工作。
。ㄈ┲贫◤土曈媱,強化“三基”訓練。
1、突出重點,明確各階段的主要任務。按照高考復習特點,合理劃分復習階段,提出各階段主要任務。主要分為四個階段:第一階段(9月-12月)是全面復習,掌握基礎;第二階段(2月—3月中旬)是針對熱點,進行專題復習;第三階段(3月下旬—4月中旬)是綜合訓練,提高能力;第四階段(4月下旬—5月初)是調整策略,分類指導。在此基礎上各科任教師制定科學的復習訓練計劃,做到了“五結合”。一是長計劃與短安排結合,二是學考綱與學說明相結合,三是攻難點與化難點相結合,四是多方研究與捕捉信息相結合,五是因人施教與重點培養(yǎng)相結合,六是落實計劃與特色教學相結合。
2、抓好分析反饋,制定策略措施。每次月考后學校及時召開學情分析會,研究復習中的具體問題,要求教師降低教學重心,找準復習方向,指導教師調整復習計劃,優(yōu)化復習方略,使高考工作更具有針對性、指導性、實用性和實效性。在語文教學中將篇、句的理解性和關聯(lián)性記憶作為訓練重點。數(shù)學復習要求以課本基礎知識為切入點,控制訓練難度。綜合課加大各科的溝通力度,注重各科知識與市場經(jīng)濟、社會知識和社會熱點的結合,增強了學生應考的能力。
3、統(tǒng)籌兼顧,協(xié)調運作。我們在高考工作中注重處理好以下幾個關系(1)處理好平時與考時的關系,注重平時習慣培養(yǎng),使考時有良好的應試素質。(2)處理好講與練的關系,克服不講只練和只講不練,力爭做精講多議實練。(3)處理好勞與逸的關系,加強對學生在學習過程中自我調節(jié)意識的培養(yǎng),重視體育衛(wèi)生工作。(4)處理好“文化課與計算機專業(yè)課”關系。(5)處理好“專業(yè)課與實踐課”的關系,解決文化課與專業(yè)課“跛腳”問題。(6)處理好考生品德教育與文化素質的關系。
。ㄋ模┞鋵嵔虒W常規(guī),提高復習效果
高考教學工作按照“四嚴”(嚴謹教風學風,嚴格教學要求,嚴把教學環(huán)節(jié),嚴明教學紀律)、“三細”(細化管理辦法,細化考核細則,細化考核細則,細化考勤制度),“兩實”(落實教學任務,實事求是評價)“一全”(全心全意為學生)的要求,狠抓教學常規(guī)落實。一是抓綱務本,把功夫下在備課上,從教學的源頭抓起,要求教師備教案不僅要教法,更重要的是備學法,力求做到精心設計,內容全面,重點突出,結構合理,方法得當,過程完整。二是堅持以生為本的原則,不斷優(yōu)化課堂教學。努力做到“三結合”即優(yōu)等生培養(yǎng)和學困生幫教相結合,大面積普及和重點培養(yǎng)相結合,專業(yè)訓練和文化課教學相結合。三是采取定教師、定目標、定時間、定任務的“四定”動態(tài)管理措施,運用“低起點,小步走,勤反饋,多鼓勵”的教學方法,實施分層教學,分類指導,著眼于高三學生自信心的建立,學習習慣的養(yǎng)成,學習興趣的培養(yǎng),讓不同層次的學生在原有基礎上能力得到提高,特長有所發(fā)展。
(五)加強班級管理,營造良好學習氛圍
我校高三學生由于學習成績相對較差,思想負擔重,心理壓力大,甚至有相當一部分學生對高考和前途失去信心,抱有“混”的思想。這些不良因素都直接影響著學生的學習。為此,我們在狠抓教學工作的同時,一方面全面實行“班主任制”,加強班主任工作力量,強化班級管理,從落實學生一日常規(guī)入手,抓好班風建設。另一方面,積極地做好學生心理健康教育、安全教育、學習目標教育,采取獎勵,減免、救助等措施,幫助學生消除心理緊張、情緒不穩(wěn)、信心不足和生活困難等對學習的影響,通過多形式、多途徑、多方法的心理咨詢、專題講座、主題班會、動員大會、師生溝通等活動,排除一切不利因素,使學生放下思想包袱、輕裝上陣,迎接高考。
。┘訌姼呖佳芯,重視信息交流
一是充分發(fā)揮高三教師的主體作用,積極組織畢業(yè)班教師進行考試復習研討會,研究細化考試大綱和考試說明,分析歷年考題特點,制定復習計劃,各科任教師依據(jù)《教學大綱》,參照《考試說明》結合學生實際,編寫針對性、實用性強的復習材料,組織模擬考試,提高復習的針對性。往年“三職生”高考科目為語文、數(shù)學、英語、專業(yè)基礎課和專業(yè)課為考試考試。從去年起,“三職生”高考實行“文化基礎課+專業(yè)綜合+專業(yè)實踐”模式,即“文化基礎課”是指語文、數(shù)學、英語、職業(yè)道德與法律、哲學、政治經(jīng)濟、計算機、健康、安全,專業(yè)綜合是指專業(yè)基礎課綜合和專業(yè)課綜合,錄取時專業(yè)課成績計入總分。這對我們來說,是一個嚴峻的挑戰(zhàn)。根據(jù)這種新的方案,我們針對學生基礎薄弱和專業(yè)課開設不齊的實際,及時調整課程設置,加大薄弱課程時數(shù),選配責任心強,經(jīng)驗豐富的教師擔任這些課程的教學任務,并組織教師購置所缺教材,并通過教育網(wǎng)下載相關信息資料,盡最大可能做好補救措施。四是發(fā)揮師生多渠道獲取信息的優(yōu)勢與兄弟學校建立信息交流網(wǎng)絡,通過月考、診斷考試、印發(fā)《高考命題走勢》、網(wǎng)上下載等,拓寬信息渠道,為高考提供了科學依據(jù)。
(七)狠抓教師管理,增強工作主動性
1、更新觀念,強化責任意識。我們要求教師用素質教育的觀點指導高考,把素質教育和高考工作有機地結合起來,樹立憂患意識,工作意識,質量意識,發(fā)展意識,責任意識,服務意識,不斷地增強責任感和緊迫感,落實“三個一切”的'要求。高三各科任教師嚴謹教風,嚴格要求,嚴明紀律,嚴抓環(huán)節(jié),切實做好各自的工作。涌現(xiàn)出了一批愛崗敬業(yè)、勤奮工作、頑強拼搏的優(yōu)秀教師。
2、加強隊伍建設,提高教師業(yè)務能力。我們十分重視教師隊伍建設,采用了傳、幫、帶的方法,使一大批青年教師迅速成長,脫穎而出。高三級組建教師時,采用老、中、青結合的有效辦法,以老帶新,以新促老,使整個高三級教師形成了具有凝聚力,充滿活力,樂于奉獻,勤奮努力的集體。
。ò耍┳ズ煤笄诜⻊,創(chuàng)設良好的備考環(huán)境
學校以堅持“為了一切考生,一切為考生,為了考生的一切”為服務宗旨,從領導到教師,從教師到教輔人員,全校教職工全力服務于高考。一是由于學校搞基建,無力安排高三級學生的住宿,因此,選配專人開學前摸底調查有住宿條件的農(nóng)戶,聯(lián)系住宿學生,開學后根據(jù)摸底情況及時安排住宿,并與農(nóng)戶、派出所,學生簽定《校外住宿生責任書》,定期不定期對學生住宿情況進行了解和檢查,解決存在的具體問題,保證了學生的住宿安全。二是針對多年來食堂衛(wèi)生差、飯菜質量低的問題,學校重新聘請持證人員開展餐飲服務,加強食堂管理,提高服務質量,三是抽空擠時,為計算機專業(yè)班安排上機操作時間,確保操作能力的提高。四是實行考生安全責任制,確?荚嚢踩?荚嚻陂g,每一位科任教師承包10—15名考生,與他們“三同”,對因投親靠友的考生,與家長簽訂安全責任書,建立電話聯(lián)系制度,及時溝通,確保了考生安全。
通過分析近年高考,我們深深體會到:
。ㄒ唬┛h委、縣政府認真實施科教興縣戰(zhàn)略,始終把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位,把隴西教育定位于為建設隴中區(qū)域經(jīng)濟中心培養(yǎng)合格人才的大背景中,把學校發(fā)展根植于各校的優(yōu)勢和特色之中,從而使隴西教育成為隴西經(jīng)濟建設和社會發(fā)展的品牌之一和隴西各項事業(yè)的一大亮點,在這樣的大環(huán)境和大背景中,我校取得成績是必然的結果。
。ǘ┙逃鞴懿块T的正確領導和科學指導是我校高考工作取得成績的力量源泉。近幾年縣教育主管部門在對我校工作的領導、指導、引導等方面真正做到了“行業(yè)領導,業(yè)務指導,政策引導,以法督導、因勢利導”。
。ㄈ┛茖W的管理體系和嚴格的管理機制是隴西教育發(fā)展的發(fā)動機。《四制改革》在我校的實施建立起了以公開、平等、競爭、擇優(yōu)為導向的選人、用人機制,有利于優(yōu)秀人才脫穎而出,逐步做到人員能進能出,職務能上能下,待遇能高能低,為教職工創(chuàng)造干事、創(chuàng)業(yè)的良好環(huán)境。
(四)隴西教育造就了一支團結協(xié)作、敢打硬仗、有超強的事業(yè)心的領導集體。培養(yǎng)了一支德才兼?zhèn)、任勞任怨、無私奉獻、開拓創(chuàng)新的教師隊伍。實踐證明,隴西教育真正營造了干事創(chuàng)業(yè)的良好氛圍。
以上是我校取得較好成績的大環(huán)境和大氛圍。從我校的具體情況分析,之所以取得這樣的成績,一是來自于領導班子團結務實、開拓創(chuàng)新、通力協(xié)作的結果。二是來自于我校有一支躬行實踐教育服務宗旨,甘貧樂教,無私奉獻,積極進取的教師隊伍的結果。三是來自于全面落實教學常規(guī),堅持以人為本科學管理的結果。四是來自于貫徹教育科研是第一生產(chǎn)力,勇于實踐,勤于創(chuàng)新,全面實施教研帶動戰(zhàn)略,不斷提高學校的品牌和地位的結果。五是來自于樹立發(fā)展促校的觀念,實施項目帶動戰(zhàn)略,一方面積極改善辦學條件,另一方面積極實施“東西部人才培養(yǎng)”項目,走聯(lián)合辦學之路,以“出口”帶動“入口”,解決畢業(yè)生就學難問題的結果。
二、存在的問題
雖然,我校今年高考工作取得了一定成績,但仍存在著諸多困難和問題。主要有一是辦學條件差,人均校舍面積嚴重不足。二是實驗設施嚴重缺乏,不能滿足正常的教學要求。三是高中教師學歷合格率低,高考復習備考經(jīng)驗不足。教育思想、教學方法還不能適應新時期的教學要求,教學水平急需提高。四是本校學生基礎相對薄弱,對高考工作帶來了很大的壓力。
三、今后工作打算
。ㄒ唬┛偨Y經(jīng)驗,積極探索抓好高考工作的新途徑,進一步構建音體美特長生發(fā)展平臺,為不同層次的學生打造成才的綠色通道。20xx年高考的喜人成績已證實了這一思路的正確性。
。ǘ├^續(xù)完善實行以以蹲級領導責任制,高考目標責任制和高考激勵制為主要內容的管理制度,堅持以人為本,逐步實現(xiàn)高考工作制度化、科學化、規(guī)范化。
(三)進一步加強師資隊伍建設,通過在崗學習,經(jīng)驗交流,結對子等形式,使他們早日成為骨干教師。
。ㄋ模┳⒅亟虒W常規(guī)管理,加大復習訓練力度,堅持做好高考方略和復習策略的研究,不斷提高教學效果。
。ㄎ澹┩貙捀呖夹畔⒕W(wǎng)絡,及時了解和掌握高考信息與動態(tài),提高高考輔導訓練的針對性、指導性和適用性。
。├^續(xù)走 “東西部人才培養(yǎng)”項目,走聯(lián)合辦學之路,以“出口”帶動“入口”,擴大辦學規(guī)模。
。ㄆ撸┱J真抓好后勤服務工作,為考生創(chuàng)設良好的學習氛圍。
高考的總結15
北方又到落雪時節(jié),在我感慨歲月的刀痕又在臉上劃過之時,一學期的教學工作也即將告一段落。這學期有歡樂也有失落,有努力也有彷徨。青青子衿,悠悠我心。但為君故,探索至今。也許有太多的遺憾,但還是對一學期走過的路加以回顧。
本學年,蒙學校信任,我擔任高二(1)(2)班的語文教學工作。高一兩學期的語文奮斗之路,讓我明確本學期必須以夯實學生基礎為主,加強培養(yǎng)學生自我學習能力。本學期主要做了如下工作:
一、認真制定個人教學工作計劃,并在實際教學工作當中及時調整。根據(jù)實際教學時間短,要完成兩本教材尤其《中國古代詩歌散文選修》這本教材,任務量大的情況,我詳細研讀了教材,并對教材大膽刪減、添加,調整教授順序,進行二度整合。這樣可以根據(jù)自己所教班級的學情,有針對性地進行教授訓練。
二、積極聽課,認真?zhèn)湔n,及時反思,不斷提高自我教學水平。由于自己在講課方面還有所欠缺,所以我積極聽組內老師講課,使自己的思路開闊,從中吸取其優(yōu)點,改掉自己缺點,豐富自己的課堂。為了將自己的課講得有深度,踐行自己的“一定深度語文”教學理念,我認真研讀王開東老師等人有關深度語文教學的'文章,從中學習借鑒,認真?zhèn)湔n,將教材增容,從素讀和外讀兩個角度嘗試備課。認真上每一節(jié)課,在新課教授之后,及時反思自己的不足之處,及時記下自己的偶得。在下一次課時有意識地強化改正自己在教態(tài)、語文表達、板書等方面的缺點;在講授習題時,總結探索習題課新模式,注意引導學生總結考點以及如何采取相應對策,培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)能力、思考能力、解決問題能力,讓學生由平面學習轉為立體學習,極大提高學生學習語文解決問題能力。
三、精留作業(yè),精批作業(yè),精講作業(yè)。作業(yè)是學生鞏固自己所學的重要途徑,提高學生作業(yè)的有效性是保障高效課堂的途徑之一。本學期,我嘗試改革學生作業(yè)模式,每天作業(yè)控制在10-20分鐘,在學生完成作業(yè)時不能單純寫出結果,要留有思考痕跡,判斷點,這樣我在批作業(yè)時,不僅可以知曉學生掌握知識情況,而且有效了解學生思維誤區(qū),了解后進生的所學障礙點,在講解作業(yè)時能更有時效性,在輔導后進生時更能有的放矢。
四、積極組織組內備課活動并參加組內教研活動,積極參加各類教育教學比賽活動。以往教學是單打獨斗,而今社會要求我們必須學會合作,要有團隊意識。作為備課組長,我會按照學校安排組織好每周的集體備課活動,積極參加組內教研活動。參加市學會組織的青年教師30節(jié)優(yōu)質課評選活動并獲得獎勵。
五、積極學習新理念,及時完善自己,并嘗試提出自己的教學理念,為自己走教學特色之路積淀。積極學習魏書生、李鎮(zhèn)西、王開東等名家的教育教學理念,仔細研酌他們的語文課堂,從中找出自己可以借鑒之處,為構建自己的特色教學課堂做好奠基。
生活或許給了我太多無奈,但同時也給了我更多獨處的時間,思考的空間,讓我在掙扎中成長著,我相信,苦心人,天不負!假以時日,雖不能像大鵬扶搖直上九萬里,但也會找到屬于自己的快樂!
以上是一學期來我的個人教學工作的總結。正如鄭板橋所說:“非不欲全,實不能全,也不必全也!焙迷谔剿髦畼溟L青。
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