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    高考的總結(jié)

    時間:2023-03-08 12:08:00 總結(jié) 投訴 投稿

    高考的總結(jié)14篇

      總結(jié)就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料,它可以促使我們思考,讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。我們該怎么去寫總結(jié)呢?下面是小編幫大家整理的高考的總結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。

    高考的總結(jié)14篇

      高考的總結(jié) 篇1

      一、成績與收獲:

      (1)能夠初步形成多媒體上課模式,把瀏覽課本轉(zhuǎn)入課下,這樣在課節(jié)很少

      的情況下使課堂容量變大,也就是說課上應(yīng)做一些有挑戰(zhàn)性的工作,節(jié)省了學(xué)生的課下耗時但效率低的問題。

     。2)展示時教師出了六個問題,一定要把本章知識均融入其中,這樣學(xué)生在

      完成展示后,不但用到了基礎(chǔ)知識,還對基礎(chǔ)知識進(jìn)行了應(yīng)用提高,所以備課時老師充分備課,正確引導(dǎo)學(xué)生,提高實(shí)效性。

     。3)反饋環(huán)節(jié)對于問題的出現(xiàn)要靈活,問題的設(shè)計(jì)要有梯度性,照顧好不同

      層次的學(xué)生,使每個學(xué)生在上課時都有事干,并且有所收獲。

      二、問題與不足:

     。1)對于課程的復(fù)習(xí),進(jìn)度不能太快,不能做無用功,通過幾節(jié)課下來,

      發(fā)現(xiàn)反饋環(huán)節(jié)課上基本完不成,所以是否考慮把反饋環(huán)節(jié)放在下節(jié)課,教師根據(jù)預(yù)習(xí)、展示環(huán)節(jié)知識的掌握情況以及遺漏的問題必須有所掌握,然后針對這些問題進(jìn)行反饋,對問題逐一擊破,以達(dá)到突破重點(diǎn)、難點(diǎn)的效果。

     。2)學(xué)生展示時對思路的`把握以及問題的提升還是不完美,還是有點(diǎn)形式

      化,學(xué)生在空中比劃講題必須改正。

      三、方向及措施:

      (1)創(chuàng)造性的使用課堂流程,一定要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,多關(guān)注全體學(xué)生。

     。2)復(fù)習(xí)要有梯度,有難度,整堂課下來要順暢,照顧中下層學(xué)生,學(xué)

      生在學(xué)習(xí)時要先通覽教材,自學(xué)提綱先獨(dú)立完成,然后組內(nèi)交流;展示時也先獨(dú)立完成,然后小組交流(因?yàn)榻M內(nèi)交流更重要,學(xué)困生受益)。全班交流、拓展、教師追問,變式訓(xùn)練。

     。3)展示的題必須是有代表性的,能好把一章的知識點(diǎn)展現(xiàn)出來。

      高考的總結(jié) 篇2

      實(shí)驗(yàn)一 低倍鏡、高倍鏡

      1、是低倍鏡還是高倍鏡的視野大,視野明亮?為什么?

      低倍鏡的視野大,通過的光多,放大的倍數(shù)小;高倍鏡視野小,通過的光少,但放大的倍數(shù)高。

      2、為什么要先用低倍鏡觀察清楚后,把要放大觀察的物像移至視野的中央,再換高倍鏡觀察?

      如果直接用高倍鏡觀察,往往由于觀察的對象不在視野范圍內(nèi)而找不到。因此,需要先用低倍鏡觀察清楚,并把要放大觀察的物像移至視野的中央,再換高倍鏡觀察。

      3、用轉(zhuǎn)換器轉(zhuǎn)過高倍鏡后,轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋行不行?

      不行。用高倍鏡觀察,只需轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋即可。轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋,容易壓壞玻片。

      4、使用高倍鏡觀察的步驟和要點(diǎn)是什么?

      答:(1)首先用低倍鏡觀察,找到要觀察的物像,移到視野的中央。

      (2)轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器,用高倍鏡觀察,并輕輕轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,直到看清楚材料為止。

      5、總結(jié):四個比例關(guān)系

      a.鏡頭長度與放大倍數(shù):物鏡鏡頭越長,放大倍數(shù)越大,而目鏡正好與之相反。

      b.物鏡頭放大倍數(shù)與玻片距離:倍數(shù)越大(鏡頭長)距離越近。

      c.放大倍數(shù)與視野亮度:放大倍數(shù)越大,視野越暗。

      d.放大倍數(shù)與視野范圍:放大倍數(shù)越大,視野范圍越小。

      實(shí)驗(yàn)二 檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)

      一、實(shí)驗(yàn)原理

      某些化學(xué)試劑能使生物組織中的有關(guān)有機(jī)化合物,產(chǎn)生特定的顏色反應(yīng)。

      1、可溶性還原糖(如葡萄糖、果糖、麥芽糖)與斐林試劑發(fā)生作用,可生成磚紅色的Cu 2O沉淀。

      葡萄糖+ Cu ( OH )2 葡萄糖酸 + Cu 2O↓(磚紅色)+ H 2O,即Cu ( OH ) 2被還原成Cu 2O,葡萄糖被氧化成葡萄糖酸。

      2、脂肪可以被蘇丹Ⅲ染液染成橘黃色(或被蘇丹Ⅳ染液染成紅色)。淀粉遇碘變藍(lán)色。

      3、蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑發(fā)生作用,產(chǎn)生紫色反應(yīng)。(蛋白質(zhì)分子中含有很多肽鍵,在堿性NaOH溶液中能與雙縮脲試劑中的Cu2+作用,產(chǎn)生紫色反應(yīng)。)

      二、實(shí)驗(yàn)材料

      1、做可溶性還原性糖鑒定實(shí)驗(yàn),應(yīng)選含糖高,顏色為白色的植物組織,如蘋果、梨。(因?yàn)榻M織的顏色較淺,易于觀察。)

      2、做脂肪的鑒定實(shí)驗(yàn)。應(yīng)選富含脂肪的種子,以花生種子為最好,實(shí)驗(yàn)前一般要浸泡3~4小時(也可用蓖麻種子)。

      3、做蛋白質(zhì)的鑒定實(shí)驗(yàn),可用富含蛋白質(zhì)的黃豆或雞蛋清。

      三、實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)

      1、可溶性糖的鑒定

      a.應(yīng)將組成斐林試劑的甲液、乙液分別配制、儲存,使用前才將甲、乙液等量混勻成斐林試劑;斐林試劑很不穩(wěn)定,甲、乙液混合保存時,生成的Cu ( OH ) 2在70~900C下分解成黑色CuO和水;

      b. 切勿將甲液、乙液分別加入蘋果組織樣液中進(jìn)行檢測。甲、乙液分別加入時可能會與組織樣液發(fā)生反應(yīng),無Cu ( OH ) 2生成。

      2、蛋白質(zhì)的鑒定

      a. A液和B液也要分開配制,儲存。鑒定時先加A液后加B液;先加NaOH溶液,為Cu2+與蛋白質(zhì)反應(yīng)提供一個堿性的環(huán)境。A、B液混裝或同時加入,會導(dǎo)致Cu2+變成Cu ( OH ) 2沉淀,而失效。

      b、CuSO4溶液不能多加;否則CuSO4的藍(lán)色會遮蓋反應(yīng)的真實(shí)顏色。

      c. 蛋清要先稀釋;如果稀釋不夠,在實(shí)驗(yàn)中蛋清粘在試管壁,與雙縮脲試劑反應(yīng)后會粘固在試管內(nèi)壁上,使反應(yīng)不容易徹底,并且試管也不易洗干凈。

      3、斐林試劑與雙縮脲試劑的區(qū)別:

      驗(yàn)三:觀察DNA、RNA在細(xì)胞中的分布

      實(shí)驗(yàn)原理:

      1.甲基綠和吡羅紅兩種染色劑對DNA和RNA的親和力不同,甲基綠使DNA呈現(xiàn)綠色,吡羅紅使RNA呈現(xiàn)紅色。利用甲基綠、吡羅紅混合染色劑將細(xì)胞染色,可以顯示DNA和RNA在細(xì)胞中的分布。

      2.鹽酸能夠改變細(xì)胞膜的通透性,加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞,同時使染色體中的DNA和蛋白質(zhì)分離,有利于DNA與染色劑結(jié)合。

      實(shí)驗(yàn)四:體驗(yàn)制備細(xì)胞膜的方法

      實(shí)驗(yàn)材料:人和其他哺乳動物成熟的紅細(xì)胞中沒有細(xì)胞核和眾多的細(xì)胞器,用這樣的紅細(xì)胞做實(shí)驗(yàn)材料就只有細(xì)胞膜一種膜結(jié)構(gòu)。

      實(shí)驗(yàn)五:用高倍顯微鏡觀察線粒體和葉綠體

      一、實(shí)驗(yàn)原理

      1.葉綠體的辨認(rèn)依據(jù):葉綠體是綠色的,呈扁平的橢圓球形或球形。

      2.線粒體辨認(rèn)依據(jù):線粒體的形態(tài)多樣,有短棒狀、圓球狀、線形、啞鈴形等。

      3.健那綠染液是專一性染線粒體的活細(xì)胞染料,可以使活細(xì)胞中線粒體呈現(xiàn)藍(lán)綠色

      二、實(shí)驗(yàn)材料

      觀察葉綠體時選用:蘚類的葉、黑藻的葉。取這些材料的原因是:葉子薄而小,葉綠體清楚,可取整個小葉直接制片,所以作為實(shí)驗(yàn)的首選材料。

      若用菠菜葉作實(shí)驗(yàn)材料,要取菠菜葉的下表皮并稍帶些葉肉。因?yàn)楸砥ぜ?xì)胞不含葉綠體。

      三、討論

      1、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的葉綠體,是不是靜止不動的?為什么?

      答:不是。呈橢球體形的葉綠體在不同光照條件下可以運(yùn)動,這種運(yùn)動能隨時改變橢球體的方向,使葉綠體既能接受較多光照,又不至于被強(qiáng)光灼傷。

      2、葉綠體的形態(tài)和分布,與葉綠體的功能有什么關(guān)系?

      答:葉綠體的形態(tài)和分布都有利于接受光照,完成光合作用。如葉綠體在不同光照條件下改變方向。又如葉子上面的葉肉細(xì)胞中的葉綠體比下面的多,這可以接受更多的光照。

      實(shí)驗(yàn)六 觀察植物細(xì)胞的吸水和失水

      一、實(shí)驗(yàn)原理:

      1.質(zhì)壁分離的原理:當(dāng)細(xì)胞液的濃度小于外界溶液的濃度時,細(xì)胞就會通過滲透作用而失水,細(xì)胞液中的水分就透過原生質(zhì)層進(jìn)入到溶液中,使細(xì)胞壁和原生質(zhì)層都出現(xiàn)一定程度的收縮。由于原生質(zhì)層比細(xì)胞壁的收縮性大,當(dāng)細(xì)胞不斷失水時,原生質(zhì)層就會與細(xì)胞壁分離。

      2.質(zhì)壁分離復(fù)原的原理:當(dāng)細(xì)胞液的濃度大于外界溶液的濃度時,細(xì)胞就會通過滲透作用而吸水,外界溶液中的水分就通過原生質(zhì)層進(jìn)入到細(xì)胞液中,整個原生質(zhì)層就會慢慢地恢復(fù)成原來的狀態(tài),緊貼細(xì)胞壁,使植物細(xì)胞逐漸發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原。

      二、實(shí)驗(yàn)材料和方法:

      紫色洋蔥鱗片葉的外表皮。因?yàn)橐号莩首仙,易于觀察。也可用水綿代替。0.3g/ml的蔗糖溶液。用蔗糖溶液做質(zhì)壁分離劑對細(xì)胞無毒害作用。

      質(zhì)壁分離的方法(引流法):制作洋蔥鱗片葉外表皮的臨時裝片。然后,從蓋玻片的一側(cè)滴入0.3g/ml的蔗糖溶液,在蓋玻片的另一側(cè)用吸水紙吸引。這樣重復(fù)幾次即可。

      質(zhì)壁分離復(fù)原的方法:改用清水實(shí)驗(yàn)。

      三、討論

      1.如果將上述表皮細(xì)胞浸潤在與細(xì)胞液濃度相同的蔗糖溶液中,這些表皮細(xì)胞會出現(xiàn)什么現(xiàn)象?答:表皮細(xì)胞維持原狀,因?yàn)榧?xì)胞液的濃度與外界溶液濃度相等。

      2.當(dāng)紅細(xì)胞細(xì)胞膜兩側(cè)的溶液具有濃度差時,紅細(xì)胞會不會發(fā)生質(zhì)壁分離?為什么?

      答:不會。因?yàn)榧t細(xì)胞不具細(xì)胞壁。

      實(shí)驗(yàn)七 比較過氧化氫在不同條件下的分解

      一、實(shí)驗(yàn)原理

      鮮肝提取液中含有過氧化氫酶,過氧化氫酶和Fe3+都能催化H2O2分解放出O2.經(jīng)計(jì)算,質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3.5%的FeCl3溶液和質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的肝臟研磨液相比,每滴FeCl3溶液中的Fe3+數(shù),大約是每滴肝臟研磨液中過氧化氫酶分子數(shù)的25萬倍。

      二、實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)

      1.不讓H2O2接觸皮膚,H2O2有一定的腐蝕性

      2. 不可用同一支滴管,由于酶具有高效性,若滴入的FeCl3溶液中混有少量的過氧化氫酶,會影響實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)確性

      3.肝臟研磨液必須是新鮮的,因?yàn)檫^氧化氫酶是蛋白質(zhì),放置過久,可受細(xì)菌作用而分解,使肝臟組織中酶分子數(shù)減少,活性降低

      4.肝臟研磨要充分,研磨可破壞肝細(xì)胞結(jié)構(gòu),使細(xì)胞內(nèi)的酶釋放出來,增加酶與底物的接觸面積。

      實(shí)驗(yàn)八 影響酶活性的條件

      實(shí)驗(yàn)原理:

      1、淀粉遇碘后,形成紫藍(lán)色的復(fù)合物。

      2、淀粉酶可以使淀粉逐步水解成麥芽糖和葡萄糖,麥芽糖和葡萄糖遇碘后不顯色。

      注:市售a-淀粉酶的最適溫度約600C

      實(shí)驗(yàn)九 探究酵母菌的呼吸方式

      實(shí)驗(yàn)原理:

      1、酵母菌是一種單細(xì)胞真菌,在有氧和無氧的條件下都能生存,屬于兼性厭氧菌,因此便于用來研究細(xì)胞呼吸的不同方式。方程式(略)

      2、CO2可使澄清石灰水變混濁,也可使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃。根據(jù)石灰水混濁程度或溴麝香草酚藍(lán)水溶液變成黃色的時間長短,可以檢測酵母菌培養(yǎng)CO2的產(chǎn)生情況。

      3、橙色的重鉻酸鉀溶液,在酸性條件下與乙醇(酒精)發(fā)生化學(xué)反應(yīng),在酸性條件下,變成灰綠色。

      注意事項(xiàng)

      增加水中氧氣的方法:用橡皮球或氣泵通入空氣,并用NaOH溶液除去空氣中的CO2

      實(shí)驗(yàn)十 葉綠體色素的提取和分離

      一、實(shí)驗(yàn)原理與方法

      1.色素的提取原理:葉綠體中的色素是有機(jī)物,不溶于水,易溶于丙酮等有機(jī)溶劑中。提取方法:用丙酮、乙醇等能提取色素。

      2.色素分離的原理:層析液是一種脂溶性很強(qiáng)的有機(jī)溶劑。葉綠體色素在層析液中的溶解度不同,溶解度高的隨層析液在濾紙上擴(kuò)散得快,溶解度低的隨層析液在濾紙上擴(kuò)散得慢。分離方法:紙層析法。用毛細(xì)吸管在濾紙條的下端沿鉛筆線劃一條濾液細(xì)線,待濾液干后再劃一兩次,然后將濾紙條插入層析液中(濾液細(xì)線不能接觸層析液)。分離結(jié)果:濾紙條上從上到下出現(xiàn)四條色素帶:橙黃色(最窄,胡蘿卜素)、黃色(葉黃素)、藍(lán)綠色(最寬,葉綠素a)、黃綠色(葉綠素b)。胡蘿卜素與葉黃素之間距離最大,葉綠素a與葉綠素b之間距離最小。

      二、實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)

      1.加SiO2為了研磨得更充分。

      2.加CaCO3防止研磨時葉綠素受到破壞。因?yàn)槿~綠素含鎂,可被細(xì)胞液中的有機(jī)酸產(chǎn)生的氫代替,形成去鎂葉綠素,CaCO3可中和液泡破壞釋放的有機(jī)酸,防止葉綠體被破壞。

      3.加無水乙醇是因?yàn)槿~綠體色素易溶于無水乙醇等有機(jī)溶劑。

      三、實(shí)驗(yàn)討論:

      1.濾紙條上的濾液細(xì)線,為什么不能觸及層析液?

      答:濾紙條上的濾液細(xì)線如觸及層析液,濾紙上的葉綠體色素就會溶解在層析液中,實(shí)驗(yàn)就會失敗。

      2.提取和分離葉綠體色素的關(guān)鍵是什么?

      答:提取葉綠體色素的關(guān)鍵是:①葉片要新鮮、濃綠;②研磨要迅速、充分;③濾液收集后,要及時用棉塞將試管口塞緊,以免濾液揮發(fā)。分離葉綠體色素的關(guān)鍵是:一是濾液細(xì)線要細(xì)且直,而且要重復(fù)劃幾次;二是層析液不能沒及濾液線。

      11實(shí)驗(yàn)十一 環(huán)境因素對光合作用強(qiáng)度的影響

      實(shí)驗(yàn)原理:

      1、影響光合作用強(qiáng)度的因素有光照強(qiáng)度,二氧化碳濃度,溫度,水分,礦質(zhì)元素等等, 測光合作用強(qiáng)度可以通過測氧氣生成速率來進(jìn)行間接的測量。

      2、利用真空滲入法排出葉片細(xì)胞間隙中的空氣。并使其沉入水中,在光合作用過程中,植物吸收二氧化碳并放出氧氣,產(chǎn)生氧氣的多少與光合作用強(qiáng)度密切相關(guān),由于氧氣在水中溶解度很小,因此氧氣會在細(xì)胞間隙中積累,從而使下沉的葉片上浮。依據(jù)葉片上浮的情況可推知葉片光合作用強(qiáng)度,可以用葉片上浮所需的平均時間或者一定時間內(nèi)上浮的葉片數(shù)表示光合作用強(qiáng)度的大小。

      實(shí)驗(yàn)十二 細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系

      一、實(shí)驗(yàn)原理

      用瓊脂塊模擬細(xì)胞。瓊脂塊中含有酚酞,與NaOH相遇,呈紫紅色,可顯示物質(zhì)(NaOH)在瓊脂塊中的擴(kuò)散速度。方法:用含酚酞的瓊脂塊模擬細(xì)胞。2、現(xiàn)象:NaOH和酚酞相遇呈紫紅色。

      二、結(jié)論:瓊脂塊的表面積與體積之比隨著瓊脂塊的增大而減小;NaOH擴(kuò)散的體積與整個瓊脂塊的體積之比隨著瓊脂塊的增大而減小。

      實(shí)驗(yàn)方法總結(jié)

      1、模型方法。

      模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對認(rèn)識對象所作的一種簡化的概括性的描述,模型包括物理模型、數(shù)學(xué)模型、概念模型等。⑴以事物或圖畫形式直觀地表達(dá)認(rèn)識對象的特征,這種模型就是物理模型,沃森和克里克制作的DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型,就是物理模型。⑵數(shù)學(xué)模型是用來描述一個系統(tǒng)或它的性質(zhì)的數(shù)學(xué)形式。如"J"型增長的數(shù)學(xué)模型:t年后種群數(shù)量為Nt=N0 t 。建立數(shù)學(xué)模型的步驟:①觀察研究對象,提出問題。②提出合理的假設(shè)。③根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)形式對事物的性質(zhì)進(jìn)行表達(dá)。④通過進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)或觀察等,對模型進(jìn)行檢驗(yàn)或修正。

      2、調(diào)查種群密度的方法。

     、艠臃椒,適用于植物。①取樣的原則:隨機(jī)取樣。②取樣的方法:五點(diǎn)取樣法和等距取樣法。樣方的大小一般以1m2的正方形為宜。③計(jì)算方法:以所有樣方種群密度的平均值作為該種群的種群密度估計(jì)值。

     、茦(biāo)志重捕法,適用于活動范圍大的動物。另外,活動范圍小的動物(如作物植株上的蚜蟲、跳蝻)可用樣方法;土壤小動物可用捕捉器取樣法;趨光性昆蟲可用燈光誘捕法。

     、浅闃訖z測法,適用于微生物(如酵母菌)。

      3、同位素標(biāo)記法。

      放射性同位素可用于追蹤物質(zhì)的運(yùn)行和變化規(guī)律。通過追蹤放射性同位素標(biāo)記的化合物,可以弄清化學(xué)反應(yīng)的詳細(xì)過程。這種方法叫做同位素標(biāo)記法。此方法用于:⑴探究分泌蛋白的合成和運(yùn)輸途徑:核糖體 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 高爾基體 細(xì)胞外。⑵證明光合作用釋放的氧氣來自水。⑶噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)。⑷DNA半保留復(fù)制實(shí)驗(yàn)。

      4、孟德爾的實(shí)驗(yàn)方法(成功原因):⑴正確地選用實(shí)驗(yàn)材料;⑵先研究一對相對性狀的的遺傳,再研究兩對或多對性狀的遺傳;⑶應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析;⑷假說—演繹法:先提出問題,然后提出解釋問題的假說,根據(jù)假說進(jìn)行演繹推理,再通過實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)演繹推理的結(jié)論。如果實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期結(jié)論相符,就證明假說是正確的。

      5、類比推理法。薩頓根據(jù)類比推理提出了基因位于染色體上的假說。

      6、排除法。達(dá)爾文運(yùn)用排除法研究植物表現(xiàn)向光性的原因。

      7、人工異花傳粉的方法:①去雄,套袋。②傳粉,套袋

      實(shí)驗(yàn)十三 觀察細(xì)胞的`有絲分裂

      一、實(shí)驗(yàn)原理:

      1.在高等植物體內(nèi),有絲分裂常見于根尖、芽尖等分生區(qū)細(xì)胞。由于各個細(xì)胞的分裂是獨(dú)立進(jìn)行的,因此在同一分生組織中可以看到處于不同分裂時期的細(xì)胞。

      2.染色體容易被堿性染料(如龍膽紫溶液)著色,通過在高倍顯微鏡下觀察各個時期細(xì)胞內(nèi)染色體(或染色質(zhì))的存在狀態(tài),就可判斷這些細(xì)胞處于有絲分裂的哪個時期,進(jìn)而認(rèn)識有絲分裂的完整過程。

      二、觀察細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)過程

      三、討論

      制作好洋蔥根尖有絲分裂裝片的關(guān)鍵是什么?

      答:制作好洋蔥根尖有絲分裂裝片的關(guān)鍵有以下幾點(diǎn):

      (1)剪取洋蔥根尖材料時,應(yīng)該在洋蔥根尖細(xì)胞一天之中分裂最活躍的時間;

      (2)解離時,要將根尖細(xì)胞殺死,細(xì)胞間質(zhì)被溶解,使細(xì)胞容易分離;

      (3)壓片時,用力的大小要適當(dāng),要使根尖被壓平,細(xì)胞分散開

      實(shí)驗(yàn)十四 低溫誘導(dǎo)染色體加倍

      一、實(shí)驗(yàn)原理與步驟:

      原理:用低溫處理植物分生組織細(xì)胞,能抑制紡錘體的形成,以致影響染色體被拉向兩極,細(xì)胞也不能分裂成兩個子細(xì)胞,于是,植物細(xì)胞的染色體數(shù)發(fā)生變化。

      步驟:⑴低溫誘導(dǎo)。⑵卡諾氏液中浸泡以固定細(xì)胞的形態(tài),再用95%的酒精沖洗2次。⑶制作裝片(解離、漂洗、染色、制片)。⑷顯微鏡觀察。

      二、課后討論題答案:

      低溫誘導(dǎo)和秋水仙素處理都是通過抑制分裂細(xì)胞內(nèi)紡錘體的形成,使染色體不能移向細(xì)胞兩極,而引起細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍?ㄖZ氏固定液(Carnoy's Fluid) 適用于一般植物組織和細(xì)胞的固定,常用于根尖,花藥壓片及子房石蠟切片等。有極快的滲透力,根尖材料固定15—20min即可,花藥則需1h左右,此液固定最多不超過24h,固定后用95%酒精沖洗至不含冰醋酸為止;如果材料不馬上用,需轉(zhuǎn)入70%酒精中保存。固定液的重要特性是能迅速穿透細(xì)胞,將其固定并維持染色體結(jié)構(gòu)的完整性,還要能夠增強(qiáng)染色體的嗜堿性,達(dá)到優(yōu)良染色效果。

      配方:無水酒精3份、冰醋酸1份、或無水乙醇6份,氯仿3份,冰醋酸1份。

      實(shí)驗(yàn)十五 調(diào)查常見的人類遺傳病

      一、實(shí)驗(yàn)原理與步驟:

      原理:顯性遺傳病具有世代相傳的特點(diǎn),隱性遺傳病隔代出現(xiàn)。伴X染色體隱性遺傳病的遺傳特點(diǎn)是交叉遺傳,隔代出現(xiàn),患者男性多于女性。伴X染色體顯性遺傳病的遺傳特點(diǎn)是世代相傳,患者女性多于男性。

      步驟:①確定要調(diào)查的遺傳病,掌握其癥狀及表現(xiàn) ②設(shè)計(jì)記錄表格及調(diào)查要點(diǎn)③分多個小組調(diào)查,獲得足夠大的群體調(diào)查數(shù)據(jù)④匯總結(jié)果,統(tǒng)計(jì)分析

      二、注意事項(xiàng):

      1、調(diào)查時,最好選取群體中發(fā)病率較高的單基因遺傳病,如紅綠色盲、白化病、高度近視(600度以上)等

      2、為保證調(diào)查的群體足夠大,小組調(diào)查的數(shù)據(jù),應(yīng)在班級和年級中進(jìn)行匯總

      某遺傳病的發(fā)病率=某種遺傳病的患病人數(shù)/某種遺傳病的被調(diào)查人數(shù)

      實(shí)驗(yàn)十七 探究生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度

      一、實(shí)驗(yàn)原理:

      植物插條經(jīng)生長素類似物處理后,對植物插條的生根情況有很大的影響,而且用不同濃度、不同時間處理其影響程度亦不同。其影響存在一個最適濃度,在此濃度下植物插條的生根數(shù)量最多,生長最快。

      二、實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)

      1. 選擇插條:以1年生苗木為最好(1年或2年生枝條形成層細(xì)胞分裂能力強(qiáng)、發(fā)育快、易成活)

      2. 處理插條:枝條的形態(tài)學(xué)上端為平面,下端要削成斜面,這樣在扦插后可增加吸收水分的面積,促進(jìn)成活。

      3. 處理方法:

      1)浸泡法:把插條的基部浸泡在配制好的溶液中,深約3cm,處理幾小時至一天。(要求的溶液濃度較低,并且最好是在遮陰和空氣濕度較高的地方進(jìn)行處理)

      2)沾蘸法:把插條基部在濃度較高的藥液中蘸一下(約5s),深約1.5cm即可。

      實(shí)驗(yàn)十八 探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量的動態(tài)變化

      一、實(shí)驗(yàn)原理:

      1.在含糖的液體培養(yǎng)基(培養(yǎng)液)中酵母菌繁殖很快,迅速形成一個封閉容器內(nèi)的酵母菌種群,通過細(xì)胞計(jì)數(shù)可以測定封閉容器內(nèi)的酵母菌種群隨時間而發(fā)生的數(shù)量變化。

      2.養(yǎng)分、空間、溫度和有毒排泄物等是影響種群數(shù)量持續(xù)增長的限制因素。

      二、酵母菌計(jì)數(shù)方法:抽樣檢測法或顯微計(jì)數(shù)法(用血球計(jì)數(shù)板)。

      先將蓋玻片放在計(jì)數(shù)室上,用吸管吸取培養(yǎng)液,滴于蓋玻片邊緣,讓培養(yǎng)液自行滲入。多余培養(yǎng)液用濾紙吸去。稍待片刻,待細(xì)菌細(xì)胞全部沉降到計(jì)數(shù)室底部,將計(jì)數(shù)板放在載物臺的中央,計(jì)數(shù)一個小方格內(nèi)的酵母菌數(shù)量,再以此為根據(jù),估算試管中的酵母菌總數(shù)。

      注意:從試管中吸出培養(yǎng)液進(jìn)行計(jì)數(shù)之前,要將試管輕輕震蕩幾次。

      實(shí)驗(yàn)十九 土壤中動物類群豐富度的研究

      一、實(shí)驗(yàn)原理:

      1.土壤不僅為植物提供水分和礦質(zhì)元素,也是一些動物的良好棲息場所。研究土壤中動物類群的豐富度,操作簡便,有助于理解群落的基本特征與結(jié)構(gòu)。

      2.許多土壤動物有較強(qiáng)的活動能力,而且身體微小,因此不能用樣方法或標(biāo)志重捕法進(jìn)行調(diào)查。在進(jìn)行這類研究時,常用取樣器取樣的方法進(jìn)行采集、調(diào)查,即:用一定規(guī)格的捕捉器(如采集缺罐、吸蟲器等進(jìn)行取樣)。

      二、豐富度的統(tǒng)計(jì)方法:記名計(jì)算法和目測估計(jì)法。

      記名計(jì)算法是指在一定面積的樣地中,直接數(shù)出各種群的個體數(shù)目,這一般用于個體較大,種群數(shù)量有限的群落。

      目測估計(jì)法是按預(yù)先確定的多度等級來估計(jì)單位面積上個體數(shù)量的多少。等級的劃分和表示方法有:“非常多、多、較多、較少、少、很少”等等。

      高考的總結(jié) 篇3

      金秋十月,喜訊傳來,我校再次被評為湛江市高考先進(jìn)單位。欣喜之余,回顧三年來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,頗有自豪感。

      今年我校高三美術(shù)生共22人(其中應(yīng)屆18人,往屆4人),在省聯(lián)考中,術(shù)科本科上線(215分以上)13人,其中鄭健輝(應(yīng)屆)、龐水連(往屆)等同學(xué)分別考得了243分、241分的優(yōu)異成績。我校美術(shù)教師普遍認(rèn)為,美術(shù)學(xué)科高考備考工作有幾個方面特別重要。

      一、領(lǐng)導(dǎo)重視很重要,是重中之重。我校領(lǐng)導(dǎo)一直以來都很重視美術(shù)學(xué)科。首先,學(xué)校在辦學(xué)經(jīng)費(fèi)十分緊張的情況下,投入了不少的財(cái)力來發(fā)展。畫室、畫架、石膏教具、美術(shù)畫冊等教學(xué)設(shè)備設(shè)施。畫室由一間到三間,畫架從無到有,石膏教具從少到多,圖書室里的美術(shù)畫冊從稀缺到豐富。有了領(lǐng)導(dǎo)的重視,教師教得有勁頭,學(xué)生學(xué)得也有勁頭。其次,領(lǐng)導(dǎo)主動出擊,邀請美術(shù)教育名師到學(xué)校來給學(xué)生開專題講座,讓學(xué)生多方面了解美術(shù)高考方面的知識。再次,多次組織美術(shù)學(xué)生集中開會,加強(qiáng)紀(jì)律思想教育。

      二、發(fā)現(xiàn)苗子很重要,是根本所在。我們都知道,在藝術(shù)學(xué)習(xí)方面,天分是一個關(guān)鍵的因素。一個有美術(shù)天分的孩子來學(xué)習(xí)美術(shù),就像一粒優(yōu)秀的種子遇到了合適生長的土壤,自然而然地會生根發(fā)芽,成長,開花結(jié)果。為了及早發(fā)現(xiàn)美術(shù)苗子,我們積極開展校園風(fēng)景寫生、參觀美術(shù)展覽、參加美術(shù)競賽等美術(shù)第二課堂活動。

      三、學(xué)生的積極主動性很重要。

      四、示范教學(xué)很重要。美術(shù)是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的.學(xué)科。通過教師的直接示范作用,能使學(xué)生極快地掌握繪畫技巧、技能,提高學(xué)生的實(shí)際繪畫水平,從而更好地提高自身的教學(xué)質(zhì)量。通過示范教學(xué),可以做到:

      1、現(xiàn)問題,及時解決。

      2、注意師生交流,溝通情感。

      3、作業(yè)及時,提高其效率。

      五、精講精練很重要。“精講精練”策略,其思想旨在提高課堂教學(xué)效益,減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)。“精講”是指教師在教學(xué)中注意師生雙邊活動和生生雙向活動,且以學(xué)生實(shí)際出發(fā),突出教材重點(diǎn),準(zhǔn)確地揭示教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)特征和知識間的內(nèi)在聯(lián)系,教給學(xué)生認(rèn)識規(guī)律和解決問題的方法!熬殹笔侵附處煾鶕(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求,精選少而精的、有層次性的例題習(xí)題,指導(dǎo)各層次學(xué)生通過多種途徑進(jìn)行積極、主動地訓(xùn)練活動,掌握技能技巧,發(fā)展智力,提高能力。

      六、作業(yè)展示很重要。

      七、團(tuán)結(jié)協(xié)作很重要,F(xiàn)代教育擔(dān)任培育出具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的任務(wù),這一偉大而艱巨的教育工程不是哪一位教師所能獨(dú)立完成的,它需要各專業(yè)學(xué)科教師、思想品德課教師、班主任老師和少先隊(duì)、共青團(tuán)及各行政管理人員在內(nèi)的全體教職員工的通力合作。特別是現(xiàn)代社會對人才的要求越來越高,需要學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握更多、更新的知識和技能,一個教師即便是知識再淵博,他也只能完成其教學(xué)的一部分,而不可能是全部。只有全體教師團(tuán)結(jié)一致,相互協(xié)作,形成集體的智慧和教育的合力,才能產(chǎn)生良好的教育效果,才能培養(yǎng)出德、智、體、美、勞全面發(fā)展的"四有"接班人和新型勞動者?梢,一個團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的關(guān)鍵所在。

      高考的總結(jié) 篇4

      一、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),注重基礎(chǔ),重視預(yù)習(xí),提高復(fù)習(xí)效率

      數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識理解與掌握,基本的數(shù)學(xué)解題思路分析與數(shù)學(xué)方法的運(yùn)用,是第一輪復(fù)習(xí)的重中之重。對知識點(diǎn)進(jìn)行梳理,形成完整的知識體系,確;靖拍、公式等牢固掌握。要扎扎實(shí)實(shí),對每個知識點(diǎn)都要理解透徹,明確它們要求以及與其他知識之間的聯(lián)系。復(fù)習(xí)課的容量大、內(nèi)容多、時間緊。要提高復(fù)習(xí)效率,必須使自己的思維與老師的思維同步。而預(yù)習(xí)則是達(dá)到這一目的的重要途徑,要做到“兩先兩后”,即先預(yù)習(xí)后聽課,先復(fù)習(xí)后作業(yè)。以提高聽課的主動性,減少聽課的'盲目性。而預(yù)習(xí)了之后,再聽老師講課,就會在記憶上對老師講的內(nèi)容有所取舍,把重點(diǎn)放在自己還未掌握的內(nèi)容上,從而提高復(fù)習(xí)效率。預(yù)習(xí)還可以培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。

      二、提高課堂聽課效率,勤動手,多動腦。

      高三的課一般有兩種形式:復(fù)習(xí)課和評講課,到高三所有課都進(jìn)入復(fù)習(xí)階段,通過復(fù)習(xí),學(xué)生要能檢測出知道什么,哪些還不知道,哪些還不會,因此在復(fù)習(xí)課之前一定要弄清那些已懂那些還不懂,增強(qiáng)聽課的主動性,F(xiàn)在學(xué)生手中都會有一種復(fù)習(xí)資料,在老師講課之前,要把例題做一遍,做題中發(fā)現(xiàn)的難點(diǎn),就是聽課的重點(diǎn);對預(yù)習(xí)中遇到的沒有掌握好的有關(guān)的舊知識,可進(jìn)行補(bǔ)缺,以減少聽課過程中的困難;有助于提高思維能力,自己理解了的東西與老師的講解進(jìn)行比較、分析即可提高自己思維水平;體會分析問題的思路和解決問題的思想方法,堅(jiān)持下去,就一定能舉一反三,提高思維和解決問題的能力。此外還要作好筆記,筆記不是記錄而是將上述聽課中的要點(diǎn),思維方法等作出簡單扼要的記錄,以便復(fù)習(xí),消化,思考。

      三、建好錯題檔案,做好查漏補(bǔ)缺。

      這里說的“錯”,是指把平時做作業(yè)中的錯誤收集起來。高三復(fù)習(xí),各類試題要做幾十套,甚至更多。如果平時做題出錯較多,就只需在試卷上把錯題做上標(biāo)記,在旁邊寫上評析,然后把試卷保存好,每過一段時間,高中學(xué)習(xí)方法,就把“錯題筆記”或標(biāo)記錯題的試卷看一看。查漏補(bǔ)缺的過程就是反思的過程。除了把不同的問題弄懂以外,還要學(xué)會“舉一反三”,及時歸納。每次訂正試卷或作業(yè)時,在做錯的試題旁邊要寫明做錯的原因大致可分為以下幾類:

      1、找不到解題著手點(diǎn)。

      2、概念不清、似懂非懂。

      3、概念或原理的應(yīng)用有問題。

      4、知識點(diǎn)之間的遷移和綜合有問題。

      5、情景設(shè)計(jì)看不懂。

      6、不熟練,時間不夠。

      7、粗心,或算錯。

      高考的總結(jié) 篇5

      20xx年高考我校生物成績又創(chuàng)新高,又一次實(shí)現(xiàn)了跨越式提升。這一成績的取得,得益于學(xué)校優(yōu)化管理、系統(tǒng)協(xié)調(diào)、科學(xué)指導(dǎo)的高考備考指導(dǎo)思想;得益于學(xué)校依托新課改,因材施教,優(yōu)化課堂,以教研促備考,優(yōu)化資源整合;得益于高三全體生物教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,真情奉獻(xiàn),群策群力,努力拼搏,是我們不甘平庸,銳意進(jìn)取,腳踏實(shí)地、辛勤耕耘的結(jié)果。

      一、08年高考成績

      20xx年我校生物高考成績與20xx年相比,又有很大的突破,131分1人,120分以上8人,110分以上63人,100分以上141人,平均分93分,王瀟瀟同學(xué)以131分的優(yōu)異成績奪得全市生物科狀元,實(shí)現(xiàn)了生物單科全市最高分四連冠。高三生物備課組被評為陽江市高考優(yōu)勝備課組。

      二、備考做法

      (一)、推行扎實(shí)、精細(xì)的備考策略,全方位提高備考實(shí)效

      經(jīng)過多年的備考實(shí)踐、總結(jié)和提升,我科組在高考備考方面已探索出了一套行之有效的備考方法:

      1、打好雙基,培養(yǎng)能力

      新課程標(biāo)準(zhǔn)出臺后,對教材內(nèi)容作了較大調(diào)整。如何才能抓好基礎(chǔ),培養(yǎng)能力,是高考復(fù)習(xí)中師生要把握的關(guān)鍵。我們的體會是:要抓知識的系統(tǒng)性、復(fù)習(xí)的針對性、操作的具體性和有效性,把那些需要長時間訓(xùn)練才能形成能力,分值相對較高的知識點(diǎn)作為重點(diǎn)、熱點(diǎn),貫穿于復(fù)習(xí)的全過程,多角度、多層次考查,使之不斷得到強(qiáng)化訓(xùn)練,綜合提高,突出重點(diǎn)。從具體操作上講,我們研究熱點(diǎn)主要通過三條途徑:一是研究《考試說明》,研究它所規(guī)定的考試內(nèi)容、能力要求、試卷結(jié)構(gòu);二是研究高考試卷,研究每一項(xiàng)知識點(diǎn)在高考試題中的具體反映。如果孤立地看某一年的高考試卷也看不出什么東西,但把近幾年的試卷放在一起研究,就可以看出各部分知識點(diǎn)在命題時的基本特點(diǎn)和發(fā)展趨勢;三是研究學(xué)生答題狀況,師生共同建立錯題檔案,分析其主要得失及形成原因,積累解題經(jīng)驗(yàn),掌握解題技巧,以求復(fù)習(xí)的針對性和實(shí)效性,切實(shí)做到遵循大綱但不拘泥于大綱,做到不隨意拓寬加深,擺脫題海,避免陷入偏、難、怪的歧途。

      2、立足常規(guī),抓好分層次教學(xué)

      本屆高三,我們對各種分層教學(xué)要求更嚴(yán)格,更注重實(shí)效,并以為要點(diǎn),對高三教學(xué)班的授課情況及學(xué)生成績進(jìn)行跟蹤和檢查,收到很好的效果。對不同層次的學(xué)生進(jìn)行針對性的是本屆備考的新策略之一。尖子班增加了對尖子生弱科的家教式課外輔導(dǎo),使尖子生優(yōu)勢科目更強(qiáng),弱科也不弱。對臨界學(xué)生側(cè)重加強(qiáng)其弱科的學(xué)習(xí),讓學(xué)生及時補(bǔ)上。事實(shí)證明,這種方法是富有成效的。

      3、精選習(xí)題,強(qiáng)化訓(xùn)練,提高復(fù)習(xí)的有效性

      如果對于成套的模擬題,不分質(zhì)量的高低,不結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際與學(xué)生的水平實(shí)際,不結(jié)合自己的整體復(fù)習(xí)備考方案,便鋪天蓋地全部發(fā)給學(xué)生做,雖然也相應(yīng)地提高了學(xué)生的能力,但這些能力沒有形成具有預(yù)見性與針對性的`合力,學(xué)生做得煩,教師改得膩,備考效率低下,事倍功半。怎樣才能走出這種誤區(qū),我們的具體做法是:教師立足校情、學(xué)情,優(yōu)化精選練習(xí)題,以以及為原則,落實(shí)有效訓(xùn)練。教師要善于下選題,在巧字上下功夫,在精字上做文章,做到多中求少,少中求優(yōu),避免面面俱到,機(jī)械重復(fù),確保訓(xùn)練材料的質(zhì)量。教師要探究變式,追求試題的新穎性。所選習(xí)題要有梯度、設(shè)置障礙,設(shè)置問題的新情境,從訓(xùn)練中提高接受新信息和應(yīng)用新信息的能力。教師講評時要講究試題的實(shí)效性,不限于就題論題,而是就題抓考點(diǎn)知識,啟迪解題思路,揭示解題規(guī)律,點(diǎn)撥解題技巧。注重一題多解,使學(xué)生真正一題一得、一題多得、由此及彼、舉一反三。

      (二)、凝心凝力,構(gòu)建團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗的和諧集體

      高三生物備課組是一個和諧的集體,更是一個極富戰(zhàn)斗力的集體。在備考過程中,創(chuàng)造了和諧寬松的工作氛圍,充分發(fā)揮了各老師的主觀能動性,既有分工,又有協(xié)作,不論是學(xué)業(yè)精深的老教師,還是年富力強(qiáng)的教學(xué)中堅(jiān),抑或是初出茅廬的青年才俊,都能各盡所長,竭盡全力,心往一處想,勁往一處使,形成了一個精誠團(tuán)結(jié)、榮辱與共、相互激勵、積極進(jìn)取的合力群體。備課組依據(jù)高考的特點(diǎn)和要求,加強(qiáng)集體備考研究,注重分工合作,打整體戰(zhàn),教師置家庭和個人的困難于不顧,一心撲在教學(xué)上,盡管工作很忙,壓力很大,但毫無怨言,兢兢業(yè)業(yè),埋頭苦干。碰到問題,遇到困難,得到經(jīng)驗(yàn),都坦誠地相互交流,共同探討。教學(xué)進(jìn)度、練習(xí)題量、考試次數(shù)都得到科學(xué)的安排和調(diào)控,使整個備考工作有條不紊。

      三、存在的問題和努力方向

      無庸諱言,在探索高考備考教學(xué)模式的過程中,我們也走了不少彎路,留下了不少遺憾,如尖子生數(shù)量不多,個別尖子生在高考中還沒有發(fā)揮出自己的真正水平,心理健康教育還沒有做到位,盡管我們也給學(xué)生講了應(yīng)試心理和技巧,但個別學(xué)生在高考中還是高度緊張,沒有發(fā)揮出應(yīng)有的水平。當(dāng)然,高考備考是一項(xiàng)艱苦的系統(tǒng)工程,我們?nèi)匀淮嬖谥芏嗖蛔悖谛碌囊荒旮呖紓淇贾,我們還要不斷總結(jié),不斷改進(jìn),不斷創(chuàng)新,爭取來年又是一個豐收年。

      高考的總結(jié) 篇6

      XX至XX學(xué)年度年第二學(xué)期,本人擔(dān)任高三級高考班班主任工作,本班現(xiàn)有學(xué)生70人,其中男生37人,女生33人。本班的實(shí)際情況比較復(fù)雜,具體表現(xiàn)在:由原來兩個班合并為一個班,學(xué)生人數(shù)較多,學(xué)生成績基礎(chǔ)薄弱、參差不齊,成績差距拉大,非常不利于教師上課,也不利于學(xué)生學(xué)習(xí),班級管理存在很大的困難,學(xué)生學(xué)習(xí)紀(jì)律沒有保障。

      一學(xué)期來,我根據(jù)本班的實(shí)際,重新調(diào)整了的班級高考總體目標(biāo)和工作計(jì)劃,F(xiàn)總結(jié)如下:

      (一)調(diào)整班級XX年高考總目標(biāo)。

      本人根據(jù)今年本校高考的情況,并結(jié)合本班的實(shí)際,本班提出了XX年高考

      總目標(biāo):

      ①力爭本班學(xué)生高考70%上線的目標(biāo);

     、诹幧媳究迫藬(shù)比XX年本校高考翻一番,即達(dá)到10人左右上本科線;

     、蹱幦∩媳究频膶W(xué)生中有學(xué)生高考總分達(dá)到第一批重點(diǎn)線。

      但高考結(jié)果不夠理想,上第二批的只有五人,總線率為65%,基本上與去年持平。未能實(shí)現(xiàn)預(yù)定高考目標(biāo),這有待于一步檢討班級管理工作和科任工作中存在哪些失誤?

      (二)深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,提出“四個基本素質(zhì)”要求。

      一學(xué)期來,本人充分利用課余時間,以個別談話的方式,深入了解本班學(xué)生平時學(xué)習(xí)情況和自我評價(jià),充分肯定他們的學(xué)習(xí)方法,并提出一些新學(xué)習(xí)要求,使本班學(xué)生進(jìn)入良好的高考復(fù)習(xí)備考工作。

      同時,我還根據(jù)本班學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在的缺陷,明確提出了起決定作用的“四個基本素質(zhì)”要求:強(qiáng)健的身體素質(zhì)、頑強(qiáng)的意志素質(zhì)、良好的心理素質(zhì)和良好的基礎(chǔ)能力素質(zhì)。并具體分析了“四個基本素質(zhì)”不可缺一的重要性。

      (三)加強(qiáng)紀(jì)律,確保高考備考順利進(jìn)行。

      本學(xué)期合班以來,本人根據(jù)本班的.實(shí)際情況,提出嚴(yán)格紀(jì)律的要求,并按照學(xué)校

      制定的<<高三高考班學(xué)生總復(fù)習(xí)階段要求及管理措施>>要求,嚴(yán)格把關(guān)。經(jīng)過一個多月的努力,班級的學(xué)習(xí)紀(jì)律基本有了保障。班級紀(jì)律有改善,學(xué)習(xí)上形成你追我趕的良好風(fēng)氣,為高考取得較好的成績奠定了基礎(chǔ)。

      (四)開展心理輔導(dǎo)教育工作。

      一個學(xué)期來,我根據(jù)本班學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段,本學(xué)期,我們高考班先后進(jìn)行

      了三次模擬試,學(xué)生在每次模擬試中都出現(xiàn)不同的心理狀況,本人根據(jù)學(xué)生不同情況開展定期和不定期開展心理輔導(dǎo)教育工作,使學(xué)生基本上克服了考試緊張的心理狀況,為高考取得較好的成績打下基礎(chǔ)。

      (五)制定高考分?jǐn)?shù)目標(biāo)計(jì)劃。

      本學(xué)期開學(xué)初,我要求每位學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際,制定高考分?jǐn)?shù)目標(biāo),并努力

      為實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)不懈努力,大多數(shù)學(xué)生實(shí)現(xiàn)了自己的理想和目標(biāo)。

      (六)實(shí)施早回校讀書計(jì)劃。

      (1)計(jì)劃的提出:為了實(shí)現(xiàn)本班高考計(jì)劃目標(biāo),本學(xué)期班第一天,我就提出了實(shí)

      施提早回校讀書的計(jì)劃,要求學(xué)生每周星期一至五早上7:10要按時到校讀書,并把這項(xiàng)計(jì)劃納入德育考核的范圍。通過這項(xiàng)計(jì)劃的實(shí)施,充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。每天早上7:10,全班學(xué)生已到課室,開展了每天的讀書活動。

      (七)開展學(xué)習(xí)方法、復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)。

      一學(xué)期來,每次模擬試后,我都以談話的方式和班集體總結(jié)方式,正確指導(dǎo)和引導(dǎo)其學(xué)習(xí)方法和復(fù)習(xí)備考方法。并要求學(xué)生把壓力轉(zhuǎn)化為動力,在學(xué)習(xí)上永不滿足現(xiàn)有的知識水平,并要求學(xué)生對自己提出高要求,只有不斷地追求知識的系統(tǒng)性和完備性,才能達(dá)到提高學(xué)習(xí)成績的效果。

      (八)積極開展安全教育工作。

      安全工作是各項(xiàng)工作的首要任務(wù),要長抓不懈。因此,一學(xué)期來,我每周班會課

      都積極開展安全教育工作,特別做好防、防溺水、防火、防爆、防盜等工作,并每月備好安全教育教案,使安全教育工作做到有備無患。杜絕了學(xué)生安全事故的發(fā)生。

      (九)認(rèn)真實(shí)施《高三高考班學(xué)生總復(fù)習(xí)階段要求及管理措施》和德育考核制度。

      一學(xué)期來,認(rèn)真實(shí)施執(zhí)行學(xué)校制定的高三《高三高考班學(xué)生總復(fù)習(xí)階段要求及管理措施》,并把《高三高考班學(xué)生總復(fù)習(xí)階段要求及管理措施》與德育考核結(jié)合起來,使學(xué)生的日常行為規(guī)范化、正;趯W(xué)校起到良好的榜樣作用。

      (十)認(rèn)真指導(dǎo)

      學(xué)生做好高考報(bào)名工作和高考志愿填報(bào)工作。

      本學(xué)期一開學(xué),就開始進(jìn)行高考報(bào)名工作,5月下旬做好高考志愿的填報(bào)工作。本學(xué)期,本人通過上網(wǎng)下載大量的有關(guān)高考志愿填報(bào)的資料供學(xué)生參考,為高考報(bào)名工作和高考填報(bào)志愿工作作好了充分的準(zhǔn)備,也使這兩項(xiàng)工作的順利進(jìn)行創(chuàng)造了條件。

      一個學(xué)期來,為了確保高三高考取得預(yù)期有成績,我雖然在班主任工作中,急學(xué)校和家長之所急,但在工作中還存在不少缺點(diǎn),如個別學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高、學(xué)生普遍缺乏刻苦鉆研精神等等。我將在后的工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),繼續(xù)努力,把班級工作做得更好。

      高考的總結(jié) 篇7

      一、明確模擬練習(xí)的目的,不但檢測知識的全面性,方法的熟練性和運(yùn)算的準(zhǔn)確性,更是訓(xùn)練書寫規(guī)范,表述準(zhǔn)確的過程。

      二、查漏補(bǔ)缺,以錯糾錯,每過一段時間,就把錯題筆記或標(biāo)記錯題的試卷有側(cè)重地看一下。查漏補(bǔ)缺的過程也就是反思的過程,逐漸實(shí)現(xiàn)保強(qiáng)攻弱的目標(biāo)。

      三、嚴(yán)格有規(guī)律地進(jìn)行限時訓(xùn)練。特別是強(qiáng)化對解答選擇題、填空題的限時訓(xùn)練,將平時考試當(dāng)作高考,嚴(yán)格按時完成,并在速度體驗(yàn)中提高正確率。

      四、保證常規(guī)題型的堅(jiān)持訓(xùn)練,做到百無一失,對學(xué)有余力的學(xué)生,可適當(dāng)拓展高考中難點(diǎn)的'訓(xùn)練。

      五、注重題后反思總結(jié),出現(xiàn)問題不可怕,可怕的是不知道問題的存在,在復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題越多,說明你距離成功越近,及時處理問題,爭取問題不過夜.

      六、重視每次模擬考試的臨考前狀態(tài)的調(diào)整及考后心理的調(diào)整,以平和的心態(tài)面對高考。

      高考的總結(jié) 篇8

      光的本性(光既有粒子性,又有波動性,稱為光的波粒二象性)

      1.兩種學(xué)說:微粒說(牛頓)、波動說(惠更斯)〔見第三冊P23〕

      2.雙縫干涉:中間為亮條紋;亮條紋位置: =nλ;暗條紋位置: =(2n+1)λ/2(n=0,1,2,3,、、、);條紋間距 { :路程差(光程差);λ:光的波長;λ/2:光的半波長;d兩條狹縫間的距離;l:擋板與屏間的距離}

      3.光的顏色由光的頻率決定,光的頻率由光源決定,與介質(zhì)無關(guān),光的傳播速度與介質(zhì)有關(guān),光的顏色按頻率從低到高的排列順序是:紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫(助記:紫光的頻率大,波長小)

      4.薄膜干涉:增透膜的厚度是綠光在薄膜中波長的'1/4,即增透膜厚度d=λ/4〔見第三冊P25〕

      5.光的衍射:光在沒有障礙物的均勻介質(zhì)中是沿直線傳播的,在障礙物的尺寸比光的波長大得多的情況下,光的衍射現(xiàn)象不明顯可認(rèn)為沿直線傳播 高中英語,反之,就不能認(rèn)為光沿直線傳播〔見第三冊P27〕

      6.光的偏振:光的偏振現(xiàn)象說明光是橫波〔見第三冊P32〕

      7.光的電磁說:光的本質(zhì)是一種電磁波。電磁波譜(按波長從大到小排列):無線電波、紅外線、可見光、紫外線、倫琴射線、γ射線。紅外線、紫外、線倫琴射線的發(fā)現(xiàn)和特性、產(chǎn)生機(jī)理、實(shí)際應(yīng)用〔見第三冊P29〕

      8.光子說,一個光子的能量E=hν {h:普朗克常量=6.63×10-34J.s,ν:光的頻率}

      9.愛因斯坦光電效應(yīng)方程:mVm2/2=hν-W {mVm2/2:光電子初動能,hν:光子能量,W:金屬的逸出功}

      注:

      (1)要會區(qū)分光的干涉和衍射產(chǎn)生原理、條件、圖樣及應(yīng)用,如雙縫干涉、薄膜干涉、單縫衍射、圓孔衍射、圓屏衍射等;

      (2)其它相關(guān)內(nèi)容:光的本性學(xué)說發(fā)展史/泊松亮斑/發(fā)射光譜/吸收光譜/光譜分析/原子特征譜線〔見第三冊P50〕/光電效應(yīng)的規(guī)律光子說〔見第三冊P41〕/光電管及其應(yīng)用/光的波粒二象性〔見第三冊P45〕/激光〔見第三冊P35〕/物質(zhì)波〔見第三冊P51〕。

      高考的總結(jié) 篇9

      今年高考?xì)v史對考生的能力要求高,所考知識基本都與高中歷史教學(xué)中的重要?dú)v史人物和重要?dú)v史事件相聯(lián)系,如漢武帝、武則天、湘軍、八旗制度、清末新政、北伐戰(zhàn)爭等。但教材中沒有提供現(xiàn)成的答案。

      從試卷的難度值來看,今年高考文綜Ⅱ卷的歷史題包括38題和40題①②兩問,總分值52分,考生平均得分21.15分,難度值0.406。據(jù)電腦采樣,38題考生平均分12.47分,難度值0.39,40題①②兩問考生平均得分8.68分,難度值0.43,是這幾年高考未曾出現(xiàn)過的`難度。

      從考生的答卷情況來看,丟分的主要原因包括:

      一、基礎(chǔ)不夠扎實(shí),特別是對一些史實(shí)的掌握不準(zhǔn)確,連一些歷史大事件的發(fā)生時間、地點(diǎn)都不明確,比如今年高考中有部分考生對二戰(zhàn)爆發(fā)時間(1939年)和德國占領(lǐng)法國進(jìn)攻英國的時間(1940年)都無法準(zhǔn)確地寫出來。再如在答40題①問,有相當(dāng)一部分學(xué)生將長江與長城混為一談,將秦淮河與淮河誤為同一條河。

      二是閱讀能力較低,尤其是通過閱讀從材料中提取有效信息的能力差。對于試卷出現(xiàn)的文言和外文翻譯材料,有相當(dāng)部分學(xué)生根本沒有看懂,更談不上信息的提取。

      三是對比能力較弱,改卷過程中發(fā)現(xiàn)相當(dāng)多的考生在回答問題時只會羅列材料,而不會進(jìn)行對比,回答時文字表達(dá)也不通順、錯別字比較多。

      建議下一屆的高三學(xué)生們在學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)歷史時不能死讀書,要把歷史讀活。加強(qiáng)結(jié)合教材,并從給定的材料中提取有效信息能力的訓(xùn)練。選擇材料時注意結(jié)合政治制度,民族關(guān)系、文化傳統(tǒng)、經(jīng)濟(jì)改革等方面內(nèi)容,這樣具有較強(qiáng)的串聯(lián)性。另外,要注意培養(yǎng)綜合運(yùn)用各科知識解決問題的能力。

      高考的總結(jié) 篇10

      昨日記者從省教育考試院獲悉,根據(jù)招生計(jì)劃和生源情況,在征求招生學(xué)校意見的基礎(chǔ)上,四川省20xx年普通高校招收藏文加試、彝文加試考生專科錄取控制分?jǐn)?shù)線確定。藏文加試專科錄取控制分?jǐn)?shù)線為:文科高考統(tǒng)考成績221分,藏文加試成績12分;理科高考統(tǒng)考成績208分,藏文加試成績11分。 彝文加試專科錄取控制分?jǐn)?shù)線為:理科高考統(tǒng)考成績302分,彝文加試成績11分。

      專一批次錄取日前已全部結(jié)束。今年專一批次錄取生源旺盛,部分高校文理實(shí)錄線甚至超過二本線。

      以中國民用航空飛行學(xué)院為例,該校文科在川錄取5人,實(shí)錄線為472分,理科在川錄取48人,實(shí)錄線為452分。文科超今年全省二本省控線10多分,理科超了7分。

      連日來,不少家長打進(jìn)本報(bào)熱線傾訴,讓他們最為擔(dān)憂的是孩子上大學(xué)后,能否迅速適應(yīng)。記者采訪了成都七中心理教師陳艷萍,她分析:孩子進(jìn)入大學(xué),有心理波動是非常正常的?偨Y(jié)起來,剛進(jìn)大學(xué)校園一般會失落、迷茫,在心理上不知怎么和新同學(xué)打交道,在學(xué)習(xí)上難度增加擔(dān)心跟不上進(jìn)度,在生活上和室友生活習(xí)慣相差太多。

      陳艷萍建議,大一新生首先要適應(yīng)大學(xué)老師的教學(xué)模式,然后學(xué)會自己看書,除了專業(yè)書籍外,多看些培養(yǎng)個人修養(yǎng)等對于個人發(fā)展有利的書。其次,新生盡快確立自己大學(xué)四年的目標(biāo),有計(jì)劃地進(jìn)行學(xué)習(xí),合理安排學(xué)習(xí)和放松的時間。

      在生活習(xí)慣上,她建議同學(xué)之間要相互包容,相互體諒,尊重彼此的作息時間,不要因?yàn)樽约阂粫r貪玩影響了其他人休息,從而影響室友之間的關(guān)系!靶律鷳(yīng)該多增進(jìn)與同學(xué)、老師間的相互了解,多參與一些團(tuán)體性活動!标惼G萍強(qiáng)調(diào),如果遇到想不明白的問題,希望同學(xué)們?nèi)フ覍W(xué)校的`心理輔導(dǎo)老師咨詢,或者與高中的好朋友保持聯(lián)系,相互傾訴。

      高考的總結(jié) 篇11

      高考?xì)v史知識點(diǎn)總結(jié):馬克思主義的產(chǎn)生與發(fā)展

      1.19世紀(jì)三四十年代歐洲三大工人運(yùn)動失敗的歷史根源不是沒有科學(xué)理論的指導(dǎo),而是社會經(jīng)濟(jì)還沒有發(fā)展到能夠鏟除資本主義的程度。

      2.馬克思主義誕生的最基本的歷史條件是工業(yè)革命深入發(fā)展,資本主義的弊端日益暴露;必要條件是無產(chǎn)階級已經(jīng)覺醒,并開始作為獨(dú)立的政治力量登上歷史舞臺。

      3.《共產(chǎn)黨宣言》發(fā)表后,并不是立刻成為“沐浴全世界工人的陽光”,而是經(jīng)過幾代人的豐富和發(fā)展,才成為歐亞美非諸洲工人階級和人類解放的陽光雨露,等人成為馬克思主義薪火相傳的火炬手。

      4.馬克思主義是一套完整的科學(xué)理論體系,科學(xué)社會主義是馬克思主義的一個重要組成部分,是馬克思主義哲學(xué)和馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的歸宿和落腳點(diǎn),是馬克思主義的核心。

      5.巴黎公社革命的'爆發(fā)具有偶然性與突發(fā)性,并不是資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然結(jié)果。因?yàn)楫?dāng)時資本主義正處于上升階段,因此巴黎公社的失敗是必然的。

      6.《和平法令》宣布俄國退出帝國主義戰(zhàn)爭,實(shí)現(xiàn)“不割地,不賠款的和平”!锻恋胤睢沸紵o償沒收地主的土地,把土地分配給勞動者使用。

      7.俄國十月革命并不是在俄歷10月全部完成的,而是在大中城市的起義成功帶領(lǐng)下,廣大鄉(xiāng)村到1918年3月才完成革命,并開始社會主義改造的。

      高考的總結(jié) 篇12

      洞庭樓閣之外,氣蒸夢澤,波撼岳陽;

      碧江巖洞之外,世外桃源,落英繽紛;

      日月盈仄之外,銀河橫跨,辰宿列張; 古有云:“數(shù)載寒窗求正果,一朝考場換新天” ,現(xiàn)有說“高考是人生最后一次不用拼爹的最公平機(jī)會!备呖荚诔錾碇,為寒門學(xué)子打開了一扇改變命運(yùn)之門。不可否認(rèn),高考固然重要,但它并非生活的全部,所以在高考之外,我們也要學(xué)會發(fā)現(xiàn)自身的意義和價(jià)值。

      高考之外,發(fā)現(xiàn)自身的個性。

      個性是浩瀚、深邃的海。 個性是層巒疊嶂、連綿起伏的峰。 個性是悠揚(yáng)的駝鈴。 個性是一塊小石子投入到平靜的湖面時,你的詫異你的驚喜。 文化寶庫因個性而增彩,李白的“天生我材必有用,千金散盡還復(fù)來”是個性的張揚(yáng);李清照的“生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄”是個性的張揚(yáng);蘇軾的“大江東去”的豪情是個性的張揚(yáng);李煜的“恰似一江春水向東流”的“幾多愁”也是個性的張揚(yáng)。如果讓李白成為李清照,蘇軾成為李煜,恐怕那許多禮贊的文章都不會出現(xiàn),文化寶庫將失色不少。 韓寒的個性算是張揚(yáng),他不是只知學(xué)習(xí)、毫無個性的學(xué)生,沒有韓寒那特有的個性,你怎么會看到像《三重門》《零下一度》等有個性的優(yōu)秀之作?如果沒有個性的張揚(yáng),你是否知道松江二中還有一個叫韓寒的男孩? 大海的浪花也有澎湃的時候,群峰的走勢也有起伏的時候,為什么個性就必須遵守那所謂的束縛呢?

      高考之外,實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

      哲學(xué)上說:“人類最大價(jià)值在于奉獻(xiàn)”。奉獻(xiàn)是用愛心鑄成的一道彩虹,五顏六色,清新飄逸,帶給人們溫馨與快樂;奉獻(xiàn),是一種真誠自愿的付出行為,是一種純潔高尚的精神境界;奉獻(xiàn)是不計(jì)報(bào)酬的給予,是“有一分熱放一分光”,是“我為人人”。奉獻(xiàn)者付出的是青春,是汗水,是熱情,是心中無私的愛心,甚至是無價(jià)的生命,收獲的是一種幸福,一種崇高的情感,是他人的尊敬與愛戴,是自己生命的延長。無論時代發(fā)生怎樣的變化,奉獻(xiàn)精神永遠(yuǎn)熠熠生輝,光耀人間,永遠(yuǎn)是鼓舞和激勵人們奮發(fā)向上的巨大力量。

      南丁格爾被稱為“英國歷史上最偉大的'女人”,她奉獻(xiàn)出了自己的時間與愛心,從而改變了整個世界對護(hù)士的看法!案廴酥狻薄ⅰ跋愀廴说尿湴痢皞ゴ蟮闹驹刚摺薄B日來,青海玉樹地震的消息牽動港人,舍己救人的“香港好

      人“黃福榮更讓港人感動和自豪。高考重要,高考之外,也要實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

      高考之外,散發(fā)美德的光芒。 孝順,乃中華傳統(tǒng)美德,“百善孝為先”“孝在于質(zhì)識,不在于飾貌”這些都是《孝德故事》的名言警句。再不聰明,再沒有才干的人會孝順,就是一個心靈完美的人。 “鴉能反哺,羊知跪乳!啊罢l言寸草心,報(bào)得三春暉”。父母對我們的恩情,比天高,比海深。

      陳毅元帥雖是個大人物,有繁忙的公務(wù)在身,但他不忘母親曾為自己付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,理解母親的艱辛和不易,知道報(bào)答母親的養(yǎng)育之恩。《二十四孝》中虞舜、仲由、董永、黃香、黃庭堅(jiān)等二十四人的孝行也流傳千古。 高考,是對人才的選拔,高考之外,美德之光用不能散。

      簇簇花叢中,有百花齊放,濃抹千百枝,花叢之外,亦有蝴蝶繞飛,樂景幾十種;

      無垠戈壁灘,有長河落日,黃沙數(shù)萬粒,綠洲之上,亦有依米小花,堅(jiān)韌萬人仰;

      茫茫大海上,有滔滔大浪,白帆千萬點(diǎn),回歸岸上,亦有鮫人淺唱,夢幻幾余方;

      漫漫人生路,有高考作伴,奮發(fā)十余年,高考之外,亦有人生價(jià)值與意義,需我們實(shí)現(xiàn)。

      高考的總結(jié) 篇13

      xx年高考已塵埃落定,所教班級均分超省均分,雖與全市同類型的班級暫無法比較,但與自我的期望分值,出入不大。先將工作過程總結(jié)如下,以期在下一輪教學(xué)中借鑒改善,有所突破。

      一、工作過程

      第一,確立適宜的教學(xué)計(jì)劃,遵循科學(xué)的復(fù)習(xí)原則

      早在暑假補(bǔ)課前期,我就根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求,認(rèn)真研究近五年高考真題,總結(jié)命題規(guī)律,探討命題趨勢,并將復(fù)習(xí)計(jì)劃制定好上交到教學(xué)處;其次根據(jù)去年的考綱(今年當(dāng)時還未出版),整理出高中階段的課本教材,將課本劃分為各知識板塊,有序復(fù)習(xí),有綱展開。

      因?yàn)檎Z文雖然出題很廣,然而“萬變不離其本”,僅有把握好課本知識,才能更好地向外延伸。根據(jù)《考綱》《課本》《五年高考》結(jié)合學(xué)生實(shí)際,我確定了本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo),并在本學(xué)期成功完成。

      第二,深入貫徹新理念,有序展開課堂教學(xué)

      新課程倡導(dǎo)發(fā)揮學(xué)生自主合作探究本事,所以我用好課堂40分鐘,將計(jì)劃有序展開。補(bǔ)課期間,我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了第五、六冊文言文單元,九月份開始第一輪復(fù)習(xí),課堂上講練評結(jié)合,經(jīng)過板塊學(xué)習(xí),幫忙學(xué)生打牢基礎(chǔ),掌握解題思路,提高做題效率。

      同時,我認(rèn)為在高考試題中學(xué)生的個性化解讀本事勢必在試題中有所體現(xiàn),所以尤為注意“探究性問題的設(shè)置或練習(xí)”;仡欉@一學(xué)年的課堂效率大多時候我做到了學(xué)生是課堂的主體,教師是參與者引導(dǎo)著的要求。

      第三,有針對性的批改作業(yè),分層次輔導(dǎo)學(xué)生

      學(xué)生作業(yè)的批改是教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié),根據(jù)一個雙優(yōu),一個重點(diǎn),且后者又有近20%的學(xué)生是特長生的現(xiàn)狀,我分層次留作業(yè),采用不一樣的批改方式。尤其是作文,在雙優(yōu)班,我對優(yōu)秀生和語文愛好者的作文實(shí)行“精批細(xì)改”,并對每次批改的學(xué)生要求他們盡量做到改寫。

      對幫扶生尤其是4班的學(xué)生,我采取鼓勵式教學(xué),選出他們作文的優(yōu)點(diǎn),進(jìn)行點(diǎn)評,提高他們寫作的進(jìn)取性。這一學(xué)年的教學(xué)實(shí)踐證明這種做法是有效的。

      從去年十月上旬年級確立各科教師培優(yōu)生后,我利用每周一、二晚自習(xí)值班時間進(jìn)行針對性輔導(dǎo),要求他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,并監(jiān)督他們認(rèn)真落實(shí)計(jì)劃。同時關(guān)注每一次月考,細(xì)化每一個知識點(diǎn)、本事點(diǎn),還多方擴(kuò)大他們的閱讀視野,從平時的輔導(dǎo)中能夠看出他們的語文成績在逐漸提高。對班里的個別后進(jìn)生,我也沒放棄。異常是重點(diǎn)班的學(xué)生,他們大都思維活躍,我抓住幾個平時作業(yè)較為馬虎的學(xué)生,進(jìn)行談話,多次輔導(dǎo),4班的張明敏同學(xué)語文學(xué)習(xí)提高很大,高考取得了xxx分的好成績。

      二、教研方面

      本學(xué)期超額完成聽課任務(wù),尤其是在十一月和今年四月與蘭化一中教師交流,收獲很多。另外,我還積極參加每周舉行的教研活動,和同組成員備課,針對學(xué)生實(shí)際及教學(xué)動向作出適當(dāng)調(diào)整。在每次月考中精心選題、出題,保質(zhì)保量的完成每月月考工作。

      三、存在的問題與思考

      反觀xx屆高三考試語文成績,自我感覺有欣慰的地方,也有值得思考的問題。欣慰的是,根據(jù)學(xué)校要求制定的'各項(xiàng)計(jì)劃、措施方向明確,落實(shí)得力,與備課組同仁研究教學(xué),及時調(diào)整,現(xiàn)已取得了成果。但存在的問題也是突出的,這些問題集中表此刻:

      1、盯人戰(zhàn)術(shù)有實(shí)效,個別學(xué)生無超越。

      自十月開始,兩班11名學(xué)生歸我指導(dǎo)。依照年級組要求,利用晚自習(xí)時間,著力培訓(xùn)這些學(xué)生,所盯11人,高考語文成績有明顯突破。但付出的努力與應(yīng)得的回報(bào),還是存在必須的落差,總讓人在高考后留下思考:語文成績能否如理科學(xué)習(xí)一樣,有明顯的比較。

      2、全面復(fù)習(xí)有優(yōu)勢,難點(diǎn)突破不明顯。

      進(jìn)入復(fù)習(xí)階段,依照考綱,做到了全面復(fù)習(xí),點(diǎn)點(diǎn)突破。但在幾個本事點(diǎn)上,仍舊突破不大。如第四板塊“古詩文閱讀與鑒賞”,第六板塊“語言運(yùn)用”上,部分學(xué)生考后很遺憾。

      3、“天道酬勤”有遺憾,思維活躍當(dāng)關(guān)注。

      考后看成績,部分認(rèn)真扎實(shí)的學(xué)生成績沒有凸顯,而一些“海闊天空”的學(xué)生卻如魚得水。說明今后的語文教學(xué),在扎實(shí)基礎(chǔ)的同時,還應(yīng)注重對學(xué)生科學(xué)思維的指引,使所有學(xué)生能得之課堂,受益人生。

      4。堅(jiān)持開好閱覽課,擴(kuò)充學(xué)生的文化視野。

      閱覽課在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)理念指導(dǎo)下,給了學(xué)生充分的閱讀自由,能夠擴(kuò)大學(xué)生的視野,拓寬學(xué)生的知識面。同時加入教師進(jìn)取的引導(dǎo),要求學(xué)生在閱覽時摘錄好詞佳句,閱覽課之后寫下閱讀筆記,教師再進(jìn)行批閱,并給必須的時間讓學(xué)生交流讀書感受,圍繞一些熱點(diǎn)問題進(jìn)行探討。

      并在每學(xué)期期末組織“我讀過的一本好書”之類的交流活動。這些無疑會都對課堂學(xué)習(xí)有很大的幫忙,還能對學(xué)生的未來發(fā)展有進(jìn)取的影響,“一個人的閱讀史,就是他的精神成長史”?上У氖牵覀儧]能將此好的做法堅(jiān)持下來。

      5、高三教學(xué)復(fù)習(xí)的有效性還待進(jìn)一步深化。

      “有效教學(xué)”是學(xué)校一向強(qiáng)調(diào)并倡導(dǎo)的學(xué)科教學(xué)努力方向,自我雖有努力之心,如取舍課堂資料,優(yōu)化教學(xué)程序等,但仍有力所不能逮之處,今后還需要加強(qiáng)研究,以期真正超越自我過去的教學(xué)。

      高考的總結(jié) 篇14

      1、課程內(nèi)容:

      必修課程由5個模塊組成:

      必修1:集合、函數(shù)概念與基本初等函數(shù)(指、對、冪函數(shù))

      必修2:立體幾何初步、平面解析幾何初步。

      必修3:算法初步、統(tǒng)計(jì)、概率。

      必修4:基本初等函數(shù)(三角函數(shù))、平面向量、三角恒等變換。

      必修5:解三角形、數(shù)列、不等式。

      以上是每一個高中學(xué)生所必須學(xué)習(xí)的。

      上述內(nèi)容覆蓋了高中階段傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能的主要部分,其中包括集合、函數(shù)、數(shù)列、不等式、解三角形、立體幾何初步、平面解析幾何初步等。不同的是在保證打好基礎(chǔ)的同時,進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了這些知識的發(fā)生、發(fā)展過程和實(shí)際應(yīng)用,而不在技巧與難度上做過高的要求。

      此外,基礎(chǔ)內(nèi)容還增加了向量、算法、概率、統(tǒng)計(jì)等內(nèi)容。

      2、重難點(diǎn)及考點(diǎn):

      重點(diǎn):函數(shù),數(shù)列,三角函數(shù),平面向量,圓錐曲線,立體幾何,導(dǎo)數(shù)

      難點(diǎn):函數(shù)、圓錐曲線

      高考相關(guān)考點(diǎn):

      ⑴集合與簡易邏輯:集合的概念與運(yùn)算、簡易邏輯、充要條件

     、坪瘮(shù):映射與函數(shù)、函數(shù)解析式與定義域、值域與最值、反函數(shù)、三大性質(zhì)、函數(shù)圖象、指數(shù)與指數(shù)函數(shù)、對數(shù)與對數(shù)函數(shù)、函數(shù)的應(yīng)用

     、菙(shù)列:數(shù)列的有關(guān)概念、等差數(shù)列、等比數(shù)列、數(shù)列求和、數(shù)列的應(yīng)用

     、热呛瘮(shù):有關(guān)概念、同角關(guān)系與誘導(dǎo)公式、和、差、倍、半公式、求值、化簡、證明、三角函數(shù)的圖象與性質(zhì)、三角函數(shù)的應(yīng)用

     、善矫嫦蛄浚河嘘P(guān)概念與初等運(yùn)算、坐標(biāo)運(yùn)算、數(shù)量積及其應(yīng)用

     、什坏仁剑焊拍钆c性質(zhì)、均值不等式、不等式的證明、不等式的解法、絕對值不等式、不等式的應(yīng)用

      ⑺直線和圓的'方程:直線的方程、兩直線的位置關(guān)系、線性規(guī)劃、圓、直線與圓的位置關(guān)系

      ⑻圓錐曲線方程:橢圓、雙曲線、拋物線、直線與圓錐曲線的位置關(guān)系、軌跡問題、圓錐曲線的應(yīng)用

      ⑼直線、平面、簡單幾何體:空間直線、直線與平面、平面與平面、棱柱、棱錐、球、空間向量

     、闻帕小⒔M合和概率:排列、組合應(yīng)用題、二項(xiàng)式定理及其應(yīng)用

     、细怕逝c統(tǒng)計(jì):概率、分布列、期望、方差、抽樣、正態(tài)分布

      ⑿導(dǎo)數(shù):導(dǎo)數(shù)的概念、求導(dǎo)、導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用

      ⒀復(fù)數(shù):復(fù)數(shù)的概念與運(yùn)算

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