語文知識點總結(jié)
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規(guī)律，不如我們來制定一份總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？下面是小編為大家收集的語文知識點總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
語文知識點總結(jié) 篇1
一、 識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音
(一)多音字
多音字是指一個字在不同的語境中有不同的讀音。它包括多音多義字和同義多音字。
1.多音多義字。這類字音主要有兩種：一是詞性不同，讀音不同，如“樂”，作名詞時讀“yuè”，如“樂隊”，作動詞或形容詞時讀“l(fā)è”，如“樂意”;二是意思不同，讀音不同，如“供”與“供應(yīng)”義有關(guān)時，讀 “ɡōnɡ”;與“上供、案供”義有關(guān)時，則讀“ɡònɡ”。
這類多音字所占比重很大，不可掉以輕心。
2.同義多音字。這類多音字在不同的詞里，字義并無明顯不同，但讀音各異。主要有三種情況：一是這個字單用(單音詞)時和用這個字構(gòu)成雙音詞或多音詞時的讀音不同，如“逮老鼠”的“逮”讀“dǎi”，“逮捕”的“逮”讀 “dài”;二是在個別詞語中的讀音與一般讀音不同，如 “癥”，在“癥結(jié)”中讀“zhēnɡ”，其他都讀“zhènɡ”;三是在口語和書面語中的讀音不同，如“血”在口語和書面語中就分別讀作“xiě”和 “xuè”。
(二)形聲字
形聲字由形旁和聲旁兩部分組成，形旁表字義，聲旁表讀音。由于古今語音的變化，約有四分之三形聲字的聲旁不能準確表示現(xiàn)代的讀音，于是 形聲字字音的辨析成為字音考查的一個重點。
形聲字的聲旁與形聲字本字的讀音的關(guān)系，大致有三種情況。
1.聲旁讀音與本字讀音相同，如“殫精竭慮”的“殫”聲旁 “單”與“殫”讀音都是“dān”。
2.聲旁讀音與本字讀音不同，如“發(fā)酵”的“酵”讀 “jiào”，不讀“xiào”。
3.聲旁讀音與本字讀音相近：(1)聲母相同，韻母不同，如 “馬廄”的“廄”讀“jiù”，不讀“jì”;(2)聲母不同，韻母相同，如“剎那”的“剎”讀“chà”不讀“shā”; (3)聲母、韻母相同，但聲調(diào)不同，如“粉”讀“fěn”，不讀“fēn”。
(三)形近字
形近字是指那些形旁或聲旁相近的字，這些字有的讀音相同，有的讀音相近，有的讀音完全不同，加之形體相近，稍不留意就會誤讀。命題者常以此設(shè)題考查考生區(qū)分形近字不同讀音的能力。
1.筆畫增減造成的形近字。這類形近字筆畫只有細微的差別，但讀音迥異。如“大抵”的“抵”讀“dǐ”， “扺掌而談”的“扺”則讀“zhǐ”。
2.偏旁不同造成的形近字。這類形近字往往讀音相同或相近，更是考查的重點。如“峻”與“竣”都讀“jùn”，而“慨”和“概”分別讀“kǎi”和“ɡài”。
(四)同音字及常見的易讀錯的字
1.同音字
有些字字形迥異，讀音卻相同，而有些字字形近似，讀音卻有別，在同音字中混雜有易誤讀為同音字的字，讓人一時難以分辨。
例如，“翌日”“對弈”“肄業(yè)”“造詣”“洋溢”“游弋”“屹立”“壓抑”“驛站”“瘟疫”“后裔”“雙翼”“懿德”中加點的字均讀“yì”，其中受“溢、鎰、縊”等字形的影響，“隘、謚”易誤讀為“yì”。其實，“隘”讀“ài”，“謚”讀“shì”，若把“隘”或“謚”混放入讀“yì”的同音字中，讓考生判斷，這是一種對識別能力的考查。
2.習慣性誤讀字
習慣性誤讀字分兩種情況：
(1)方言字：我國疆域遼闊，方言甚多，許多方言與普通話讀音有很大的差別。方言誤讀主要有兩類：一是前后鼻音與卷舌不卷舌的錯位，如把“結(jié)束”的“束”誤讀為“sù”等;二是聲調(diào)誤讀，如“乘(chénɡ)客”在有的地方誤讀為“乘(chènɡ)客”等。
(2)因“形聲字讀半邊”的觀念誤導等原因，也會出現(xiàn)一些習慣性誤讀。如“粳米”的“粳”，習慣讀 “ɡēnɡ”，而普通話讀“jīnɡ”，“血脂”的“脂”，習慣讀 “zhǐ”，而普通話讀“zhī”。
二、識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字
所謂現(xiàn)代常用規(guī)范漢字是以《現(xiàn)代漢語常用字表》中的`3500個常用字和次常用字為主，超出這個范圍的，一般是課本上出現(xiàn)過的。重在“識記” 和“正確書寫”，“識記”對象是“現(xiàn)代”“常用”的“規(guī)范漢字”，這就意味著“古代”及平時“不常用”“吧規(guī)范”(如網(wǎng)絡(luò)字、簡化字、繁體字)的漢字不在考查的范圍之內(nèi)�！罢_書寫”是指要正確規(guī)范地書寫漢字，主要在作文中考查，是作文評分的一個標準，一個錯別字扣一分。
本考點主要包括同音字和形近字。
1.同音字
同音字，就是讀音相同(相近)的字�？梢苑譃槿N類型。
(1)音同形異字
漢字是表意字，不是表音字，相同讀音的字在意義上是不同的，不根據(jù)意義而想當然地根據(jù)同音(特別是有一些別字從意義上似乎也能說得通)而寫別字的現(xiàn)象十分嚴重。
如：“禮上(尚)往來”“窮形盡象(相)”“人才倍(輩)出”“不悲(卑)不亢”“談笑風聲(生)”“原形必(畢)露”“以逸代(待)勞”“迫不急(及)待”中的別字均為同音別字(括號內(nèi)為正確寫法)。
音同或音近而字形不同的詞語在使用中最容易出現(xiàn)錯別字，命題選用這樣的字最具有迷惑性。對這類詞，結(jié)合字、詞的意義來記憶特別重要。
如：“禮上往來”應(yīng)為“禮尚往來”，因為“尚”是“崇尚”之意。“禮尚往來”的意思是“在禮節(jié)上講究有來有往”。
(2)音同形似字
漢語中很多字不僅音同，而且形也極為相似，這和現(xiàn)代漢語有大量的形聲字有關(guān)。這些字音同形似，極易混淆。如：“弛”和“馳”，“蓬”和“篷”，“騖”和“鶩”，“梁”和“粱”等。
(3)音同義近字
這類字的數(shù)量不是很多，但在判斷時極易出現(xiàn)錯誤。
2.形近字
形近字，是指有相同偏旁部首的字，可以分為兩種類型。
(1)形似音異字
如：“戮”與“戳”、“栗”與“粟”、“瞻”與“贍”、“綴”與“輟”、“杳”與“沓”、“管”與“菅”等。
(2)形似音同字
如：“喧”與“暄”、“藹”與“靄”、“競”與“竟”、“隕”與“殞”、“臘”與“蠟”等。
盡管字形錯誤的原因很多，情況多樣，但辨析、識記字形，我們還是有“法”可依的。
�、僖粤x為本，依義辨形：即通過分析詞語的意義來辨析字的書寫是否正確。如“隕落”與“殞身”、“指責”與“指摘”、“雜糅”與“揉搓”、“蒙蔽”與“時弊”，都是正確的寫法。而將“入不敷出”寫成“入不付出”，將“胸無城府”寫成“胸無成府”，②依據(jù)形旁，析疑選字：如“不脛而走”的“脛”，其形旁就與走路有關(guān)。“插科打諢”的“諢”跟言語有關(guān)。“寒暄”的“暄”跟太陽有關(guān)。“眼花繚亂”的“繚”與絲織品的纏繞有關(guān)。
�、垡罁�(jù)結(jié)構(gòu)，析難定字：如“談笑風生”中的“生”字，“風聲鶴唳”中的“聲”字，就可以用這種辦法來確定。再如，“人情事故”中的“事”不正確，應(yīng)改為“世”，因為“情”“故”對應(yīng)，“人”“世”對應(yīng)，意思是為人處世的道理�！叭鞘律恰钡摹笆隆辈徽_，應(yīng)改為“是”，因為“惹”“生”對應(yīng)，“是”“非”對應(yīng)，而“事”與“非”是不對應(yīng)的。
�、芤缆暵�(lián)想，推敲取字：如“針砭”中的“砭”是一種石針，“一瀉千里”的“瀉”應(yīng)為流瀉的“瀉”，“眾口鑠金”的“鑠”為“熔化”，“鑠”不能寫成“爍”。
�、萁w互析，區(qū)別定字：如“病入膏肓”的“肓”，不要誤寫為“盲”。
語文知識點總結(jié) 篇2
一、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論
二、表現(xiàn)手法：象征、對比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托(正襯、反襯)
三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設(shè)問、反問、反復(fù)、互文、對比、借代、反語
四、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果
五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘
六、描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫
七、描寫人物的方法：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌
八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺
九、描寫景物的方法：動靜結(jié)合(以動寫靜)、概括與具體相結(jié)合、由遠到近(或由近到遠)
十、描寫(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫間接)
十一、敘述方式：概括敘述、細節(jié)描寫
十二、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序
十三、說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用
十四、小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局
十五、小說三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境
十六、環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會環(huán)境
十七、議論文三要素：論點、論據(jù)、論證
十八、論據(jù)分類為：事實論據(jù)、道理論據(jù)
十九、論證方法：舉例(或事實)論證、道理論證(有時也叫引用論證)、對比(或正反對比)論證、比喻論證
二十、論證方式：立論、駁論(可反駁論點、論據(jù)、論證)
二十一、議論文的文章的結(jié)構(gòu)：總分總、總分、分總;分的`部分常常有并列式、遞進式。
二十二、引號的作用：引用;強調(diào);特定稱謂;否定、諷刺、反語
二十三、破折號用法：提示、注釋、總結(jié)、遞進、話題轉(zhuǎn)換、插說。
對偶的定義
對偶是用字數(shù)相等、結(jié)構(gòu)形式相同、意義對稱的一對短語或句子來表達兩個相對或相近意思的修辭方式。對偶切忌離開內(nèi)容，片面追求形式上的對仗而背離了修辭的根本目的。
二.對偶的種類
1、正對：上下句意思上相似、相近、相補、相襯的對偶形式。如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺;山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。
2、反對：上下句意思上相反或相對的對偶形式。如：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。
3、串對(流水對)：上下句意思上具有承接、遞進、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的對偶形式。如：才飲長江水，又食武昌魚。
三.對偶的結(jié)構(gòu)
1、成分對偶。如：然而我的壞處，是在論時事時不留面子，砭錮弊常取類型，而后者尤與時宜不合。
2、句子對偶。如：落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。
四.對偶的作用
對偶的作用：便于吟誦，易于記憶;用于詩詞，有音樂美;表意凝練，抒情酣暢。
五.對偶的注意事項
對偶時應(yīng)切忌離開內(nèi)容，片面追求形式上對仗而背離了修辭的根本目的。
語文知識點總結(jié) 篇3
一、沁園春雪
1、給加點的字注或根據(jù)注音寫漢字
素裹（guǒ）折腰（yāo）謙遜（xùn）風騷（sāo）紅zhuāng素裹（裝）頓失tāotāo（滔滔）江山多jiāo（嬌）一代天jiāo（驕）
2、根據(jù)意思寫詞語
�、倜В簾o邊無際。②頓失滔滔：（黃河）立刻失去了波濤滾滾的氣勢。描寫黃河水結(jié)冰的景象。③山舞銀蛇，原馳蠟象：群山好像（一條條）銀蛇在舞動。高原（上的丘陵）好像（許多）白象在奔跑。“原”指高原，即_原。蠟象，白色的象。④紅裝素裹：形容雪后天晴，紅日和白雪交相輝映的壯麗景色。紅裝，原指婦女的艷裝，這里指紅日為大地披上了紅裝。素裹，原指婦女的淡裝，這里指皚皚白雪覆蓋著大地。⑤分外妖嬈：格外婀娜多姿。
3、文學常識
_字潤之，湖南湘潭韶山人，偉大的無產(chǎn)階級革命家、軍事家、政治家、詩人。代表作有《論持久戰(zhàn)》《_股》《論人民民主專政》《反對自由主義》《沁園春—雪》《卜算子—詠梅》《沁園春—長沙》。“沁園春”是詞牌名，“雪”是題目，內(nèi)容跟“沁園春”沒有關(guān)系
二、雨說
1、給加點的字注或根據(jù)注音寫漢字
禁錮（gù）留滯（zhì）喑�。▂īn）喧嚷（xuān）溫聲細語（wēn）洗禮（xǐlǐ）田pǔ（圃）suō衣（蓑）qiǎngbǎo（襁褓）街qú（衢）潤如油gāo（膏）
2、根據(jù)意思寫詞語
①田圃：田地和園圃。②喧嚷：喧嘩，大聲吵鬧。③洗禮：接受入教者舉行的一種宗教儀式。④襁褓：包裹嬰兒的布或被。⑤溫聲細語：用溫和的聲音輕輕地說話。⑥潤如油膏：形容土地肥沃；細膩光滑得像油，像脂肪涂抹的一般。
3、文學常識
鄭愁予，1933年生于山東濟南，原名鄭文韜，原籍河北，中國臺灣當代詩人。其成名作《錯誤》被譽為“現(xiàn)代抒情詩的絕唱”。有詩集《夢土上》、《衣缽》、《寂寞的人坐著看花》等。
三、星星變奏曲
1、給加點的字注或根據(jù)注音寫漢字
顫動（chàn）凝望（níng）安慰（wèi）柔軟（róu）疲倦（pí）覆蓋（fù）
閃shuò（爍）朦lóng（朧）jì寞（寂）凍jiāng（僵）苦nàn（難）
2、根據(jù)意思寫詞語
①凝望：目光凝聚在某個物體上。②朦朦朧朧：指人意識不十分清晰或事物界限不清。
�、奂拍豪淝骞聠�；清靜，又形容孤獨無助，冷清孤單；清靜。④變奏曲：是指主題及其一系列變化反復(fù)，并按照統(tǒng)一的藝術(shù)構(gòu)思而組成的樂曲�！�
3、文學常識
江河：原名于友澤，1949年生，北京人。1968年高中畢業(yè)。1980年在《上海文學》發(fā)表_《星星變奏曲》著有詩集《從這里開始》《太陽和它的反光》等。是新時期朦朧詩的代表詩人之—。
四、外國詩兩首
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樹籬（lí）棲息（qī）茸茸（róng）秧雞（yāng）微漾（yàng）昏yūn（暈）夜yīng（鶯）微yang（漾）
2、根據(jù)意思寫詞語
沉醉：大醉，比喻深深地迷戀或沉浸在某種事物當中；②棲息：停留，歇息（多指鳥類）
�、塾陌担夯璋耽艹两号菰谒校啾扔鞒寥肽撤N境界或思想活動中。
3、文學常識
�、贊龋�1795—1821），濟慈是英國浪漫主義詩人中最有才氣的詩人之一，他的詩對后世的影響很大，維多利亞時代詩人、唯美派詩人、“意象派”詩人都受到他的影響。英國浪漫主義詩人。
�、谌~塞寧，俄羅斯詩人，他的詩感情真摯，格調(diào)清新，并擅長描繪大自然景色。
五、敬業(yè)與樂業(yè)
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旁騖（wù）解剖（pōu）褻瀆（xiè）強聒（guō）駢（pián）進佝僂（gōu）
jìng業(yè)樂qún（敬、群）duàn章取義（斷zhì）言行xiānggù（相、顧）容shè（赦）
2、根據(jù)句意說出相應(yīng)的詞語。
�、倬礃I(yè)樂群：對自己的事業(yè)很盡職，和朋友相處很融洽。②斷章取義：不顧上下文，孤立截取其中的一段或一句。③不二法門：比喻的或獨一無二的方法。④強聒不舍：嘮嘮叨叨說個沒完。
3、文學常識
梁啟超（1873～1929）中國近代維新派代表人物，學者�！拔煨缱兎ā鳖I(lǐng)袖之一。字卓如，號任公，別號飲冰室主人。廣東新會人。他興趣廣泛，學識淵博，在文學、史學、哲學、佛學等諸多領(lǐng)域，都有較深的造詣。他一生著述宏富，所遺《飲冰室合集》計148卷，1000余萬字。
六、紀念伏爾泰逝世一百周年的演說
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隕落（yǔn）詛咒（zǔ）彌留（mí）靈柩（jiù）侮辱（rǔ）深邃（suì）
ruì智（睿）kè盡職守（�。┹pbò（薄）méi上欺下（媚）浩hàn（瀚）hè彩（喝）
2、根據(jù)意思寫詞語
�、兕Ｖ牵郝敺f明智。②媚上欺下：討好上司，欺侮下屬。③登峰造極：登：上；峰：山頂；造：到達；極：點。比喻學問、技能等達到的境界或成就。④恪盡職守：�。褐斏�，恭敬。盡：完善。盡自己的努力，嚴守自己的職業(yè)或崗位。
3、文學常識
維克多.雨果（1802—1885），是法國浪漫主義_的領(lǐng)袖，是法國文學最偉大的作家之一。他的一生幾乎跨越整個19世紀，他的文學生涯達60年之久，創(chuàng)作力經(jīng)久不衰。他的浪漫主義小說精彩動人，雄渾有力，對讀者具有永久的魅力。人道主義是貫穿于他作品的主線。主要作品有：《巴黎圣母院》《悲慘世界》《海上勞工》《笑面人》《九三年》等。
七、傅雷家書二則
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舐犢（shì）頹廢（tuí）創(chuàng)痛（chuāng）涕泗（tìsì）橫流氣吞斗（dǒu）牛枘鑿（ruì）
kuò（廓）然無累重蹈覆zhé（轍）yú（諛）詞扶yè（掖）刻骨míng（銘）心
2、根據(jù)意思寫詞語
①扶掖：攙扶；扶助。②枘鑿：比喻不調(diào)協(xié)，格格不入。③廓然無累：指心胸開闊，沒有牽掛。④重蹈覆轍：蹈：踏；覆：翻；轍：車輪輾過的痕跡。重新走上翻過車的老路。比喻不吸取教訓，再走失敗的老路。⑤自知之明：自知：自己了解自己；明：看清事物的能力。指了解自己的情況，對自己有正確的估計。⑥舐犢之情：比喻人之愛子。老牛舔小牛的毛以示對它的深切疼愛。也比喻對子女的感情很深。⑦涕泗橫流：眼淚鼻涕滿臉亂淌。形容極度悲傷。
3、文學常識
傅雷，我國文學翻譯家。畢生巴爾扎克學名著，翻譯作品達34部。傅雷一生創(chuàng)造了三個第一：羅曼羅蘭、伏爾泰等作家的文章中國當代翻譯界第一人；培養(yǎng)教育了世界一流的鋼琴家傅聰；_以死抗爭的第一名人。其子傅聰早在六十年代就被《時代雜志》贊譽為“中國當今最偉大的音樂家之一”，是華人音樂家揚名國際樂壇的典范。
八、致女兒的信
1、給加點的字注或根據(jù)注音寫漢字
剎那（chà）麥穗（suì）一抔（póu）衰�。╯huāi）萌發(fā)（méng）宿愿（sù）繁衍（yǎn）
zhù（佇）立迷huò不解（惑）憂yù（郁）shǔ光（曙）tǎntè（忐忑）怒不可è（遏）
2、根據(jù)意思寫詞語
�、凫盒纳癫欢�。②繁衍：逐漸增多或增廣。③一抔黃土：一抔：一捧。一捧黃土。借指墳?zāi)埂，F(xiàn)多比喻不多的土地或沒落、渺小的反動勢力。④化為烏有：變得什么都沒有，指全部消失或完全落空。⑤無與倫比：沒有能比得上的。⑥怒不可遏：憤怒之極，不可抵制。⑦真諦：真實的意義或道理。
3、文學常識
瓦？阿？蘇霍姆林斯基前蘇聯(lián)教育實踐家和教育理論家。他從17歲即開始投身教育工作，直到逝世，在國內(nèi)外享有盛譽。蘇霍姆林斯基在從事學校實際工作的同時，進行了一系列教育理論問題的研究，寫有《公民的誕生》、《失去的一天》和《給女兒的信》等教育專著。主要代表作有《給教師的一百條建議》《把整個心靈獻給孩子們》
九、故鄉(xiāng)
字音詞語
1、給加點的字注或根據(jù)注音寫漢字
黛色（dài）寓所（yù）腳踝（huái）獾豬（huān）愕然（è）惘然（wǎng）陰晦（huì）瑟索（sè）恣（zì）睢（suī）嗤笑（chī）寒噤（jīn）顴骨（quán）祭祀（sì）秕谷（bǐ）
瓦lèng（楞）niē（捏）著chá（猹）kuà（跨）下裝jiàng（弶）zhān（氈）帽竹biǎn（匾）bógū（鵓）（鴣）潮xùn（汛）ménglóng（朦）（朧）chánchán（潺潺）流水腦suí（髓）quán（蜷）縮bǐ（鄙）夷xiāo（蕭）索
2、根據(jù)意思寫詞語
�、訇幓蓿宏幊粱璋怠＂阢等唬撼泽@的樣子。③瑟索：即瑟縮，身體因寒冷而蜷縮或兼發(fā)抖。④隔膜：彼此思想感情不相同。⑤惘然：心里好像失去了什么的樣子。⑥恣�。悍趴v，兇暴。
十、孤獨之旅
1、給加點的字注或根據(jù)注音寫漢字
嬉（xí）鬧覓（mí）食驅(qū)（qū）除雍（yōng）撅（juē）戳（chuō）破
liáo（撩）逗āo（凹）地chān（摻）雜膽qiè（怯）舊chá（茬）兒jǐyǔ（給予）
2、根據(jù)意思寫詞語
�、俸駥崳贺S富、富裕。②嬉鬧：嬉笑打鬧。③撩逗：挑逗、招惹。④一落千丈：形容地位、景況、聲譽等下降得很厲害。⑤置之不理：放在一邊兒不理不睬。⑥歇斯底里：形容情緒異常激動，舉止失常。
3、文學常識
曹文軒，1954年生于江蘇鹽城農(nóng)村。著有長篇小說《山羊不吃天堂草》《草房子》《紅瓦》，學術(shù)性著作《中國八十年代文學現(xiàn)象研究》《面對微妙》《曹文軒文學論集》《患維論——對文學的哲學解釋》等。
十一、我的叔叔于勒
1、給加點的字注或根據(jù)注音寫漢字
襤褸（Lánlǔ）手帕（pà）棧橋（zhàn）拮據(jù)（jiéjū）哆嗦（duōsuo）
掙錢（zhèng）別墅（shù）牡蠣（mǔlì）qiào開（撬）shà白（煞）
穩(wěn)tuǒ（妥）保yòu（佑）xū偽（虛）張huáng（皇）bào怒（暴）ǒu然（偶）
chù目（觸）cǎn象（慘）yuàn恨（怨）
2、根據(jù)意思寫詞語
�、俑Ｒ魰哼@里指好消息，幸福的消息。②計較：計算，比較。③文雅：這里指姿勢優(yōu)美。④鄭重其事：這里指嚴肅認真。
3、文學常識
莫泊桑（1850～1893）是法國19世紀后半期的批判現(xiàn)實主義作家、短篇小說巨匠。代表作《羊脂球》、長篇小說有《一生》、《漂亮朋友》等，中短篇有《菲菲小姐》《項鏈》《我的叔叔于勒》等。
十二、心聲
1、給加點的字注或根據(jù)注音寫漢字
噗（pū）蜷（quán）簪（zān）瑯瑯（láng）抽噎（yē）妒忌（dùjì）
huǎnghū（恍惚）xīxī（窸窸）窣窣niǎn（捻）子發(fā)jiǒng（窘）léng（棱）角分明
2、根據(jù)意思寫詞語
�、俸浅猓捍舐暢庳煛＂诔橐撼榇�。③恍惚：神志不清。④禱告：向神祈求保佑。⑤發(fā)窘：感到為難；表現(xiàn)出窘態(tài)。⑥妒忌：對才能、名譽、地位或境遇等比自己好的人心懷怨恨。
⑦從容不迫：非常鎮(zhèn)靜、不慌不忙的樣子。⑧窸窸窣窣：擬聲詞，形容細小的摩擦聲音。
�、釘蒯斀罔F：比喻處理事情或說話果斷堅決，毫不猶豫、拖沓。
3、文學常識
黃蓓佳，中國作家協(xié)會會員�！堆a考》。以中、短篇小說和兒童文學作品為主。已出版的作品有：《小船，小船》、《蘆花飄飛的時候》、《請和我同行》、《遙遠的地方有一片�！�、《夜夜狂歡》等。
十三、事物的`正確答案不止一個
1、給加點的字注或根據(jù)注音寫漢字
推敲（qiāo）汲�。╦í）孜孜不倦（zī）鍥而不舍（qiè）根深蒂（dì）固
對chèn（稱）駕yù（馭）淵bó（博）不言而yù（喻）
2、根據(jù)意思寫詞語
�、偌橙。何�。②推敲：比喻斟酌字句，反復(fù)琢磨。③根深蒂固：比喻基礎(chǔ)穩(wěn)固，不容易動搖。④孜孜不倦：勤勉的樣子。⑤持之以恒：有恒心地堅持下去。⑥不言而喻：不用說就可以明白。⑦鍥而不舍：雕刻一件東西，一直刻下去不放手，比喻有恒心。有毅力。
�、噍p而易舉：形容事情容易做。⑨一事無成：連一樣事情也沒做成；什么事情都做不成。
3、文學常識
羅迦.費.因格，1948年生，當代美國實業(yè)家、學者、創(chuàng)造學家。曾任加利福尼亞創(chuàng)意顧問。著作有《當頭棒喝》、《創(chuàng)造性紙牌》等�！罢嬲鞓返娜藗兪莾和透挥袆�(chuàng)造性的那一部分人”是他的名言。
十四、應(yīng)有格物致知精神
1、給加點的字注或根據(jù)注音寫漢字
肇（zhào）埋沒（mó）彷徨（pánghuáng）嘹望（liáo）儒家（rú）榮xìng（幸）
授yǔ（予）清tán（談）不知所cuò（措）格物致zhī（知）
2、根據(jù)意思寫詞語
�、傩奚睚R家：舊時指努力提高自己的品德修養(yǎng)，整齊家政。領(lǐng)悟：領(lǐng)會。
�、谇逭劊罕局肝簳x間一些土大夫不務(wù)實際，空談?wù)芾�，后世泛指一般不切實際的談?wù)摗?/p>
�、坩葆澹鹤邅碜呷ィq豫不決，不知往哪個方向去。
④袖手旁觀：把手籠在袖子里，在一旁觀看。比喻置身事外，既不過問，也不協(xié)助別人。
�、菀环L順：船掛著滿帆順風行駛。比喻非常順利，沒有任何阻礙。
�、薏恢耄翰恢涝趺崔k才好。形容處境為難或心神慌亂。措：安置，處理。
�、吒裎镏轮焊F究事物原理，從而獲得知識。格：推究；致：求得。
十五、短文兩篇
1、給加點的字注或根據(jù)注音寫漢字
狡黠（xiá）藻飾（zǎo）詰難（jié）滯礙（zhì）味同嚼蠟（jiáo）吹毛求疵（cī）
矯（jiǎo）睪（gāo）腎闡證（chǎn）要訣（jué）yí情（怡）統(tǒng)chóu（籌）làn加（濫）huò然貫通（豁）尋章zhāi句（摘）狂wàng自大（妄）
2、根據(jù)意思寫詞語
�、赔椋菏剐那橛淇�。⑵尋章摘句：搜尋、摘取文章的片斷詞句，指讀書局限于文字的推求。⑶狂妄自大：極端的自高自大。⑷咬文嚼字：正確地念出字的音，過分地計較字的意義。
3、文學常識
①培根，英國哲學家、作家、，科學家、思想家，他是莎士比亞的同時代人，近代英國思想重要的代表人物之一，也是近代人類思想具有里程碑意義的杰出人物之一。著有《人生隨筆》等。
�、隈R南邨（1912—1966），原名鄧拓、鄧子健、鄧云特，福建閩侯人，無產(chǎn)階級革命戰(zhàn)士，當代杰出的新聞工作者、政論家、歷史學家、詩人和雜文家。
九年級上冊蘇教版語文學習方法
1、多讀：不僅要讀課本，而且要讀讀本，可能的話，盡可能閱讀一些文言作品，擴大自己的視野。
2、多背：意思是指，凡是老師要求背誦的課文，最好能一字不落的'把它背誦下來。倘若你可以堅持到底，那么你就自然掌握了古人的用語習慣和遣詞造句的方法，文言文的能力就自然而然地提高起來。
3、多練：是提高文言文閱讀能力的捷徑之一，不僅要認真完成課后訓練，而且要多做相關(guān)的字詞句的分類訓練，以拓展視野，提高自己的綜合素質(zhì)。
九年級上冊蘇教版語文學習技巧
多讀
就是反復(fù)讀。據(jù)說，豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”，他對一篇好文章，前后讀22遍之多，并深有體會地說，把文章讀熟后，就會漸漸地從唇間背誦出來，多讀成誦，應(yīng)當就是記憶之本。
強記
就是有目的地克制自己，進行記憶。有些課程基本概念不記不行，如語文中的音形義、外語中的單詞等。理解了的要背誦，暫時不理解的也要加以記憶，并在使用中重新鞏固記憶。
古詩文，背誦后更易理解，理解后還會記得更牢固——當然這需要毅力和恒心。久而久之，不但大腦信息存儲得越多，而且會養(yǎng)成樂于記憶的好習慣。當然，強記和死記并非同一概念。
勤寫
不只是寫作文，那只是其中的一部分。日記、聽課筆記、讀書中的圈點評注、整理摘抄都屬于這個范疇。
寫本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會：寫作文，先打腹稿，再寫成初稿，待到往作文本上謄寫時，不看初稿就能寫完。原因是，動筆綜合調(diào)動了各種器官，并進入記憶的高級階段，“好記性不如賴筆頭”不無道理。
語文知識點總結(jié) 篇4
復(fù)習概要總結(jié)
1、成語、歇后語。
2、量詞和“的、地、得”的用法。能夠準確填出數(shù)詞與名詞之間所適合的量詞的、地、得用法：
�、僭~前面的修飾成分，用“的”字銜接，作名詞的定語；
�、趧釉~前面的修飾成分，用“地”字銜接，作動詞的狀語；
�、蹌釉~或形容詞后面的補充、說明成分，用“得”字連接，作動詞或形容詞的補語�！暗亍焙竺娓鷦釉~，比如大聲地唱；“的”后面跟名詞，比如我的鋼筆；“得”后面跟形容詞，比如跑得快。
3、近義詞、反義詞的詞語歸類。能夠熟練填出詞語的近義詞、反義詞。
4、詞語的仿寫。仿照所給例子，能寫出相同形式的詞語。如：AABB式（高高興興）、ABB式（綠油油）、ABCC式（神采奕奕）、AABC式（津津有味）、ABAB式（商量商量）
5、常用的八種關(guān)聯(lián)詞。
詞語復(fù)習要做到能正確地讀，寫已學過的詞語，理解學過的詞語的意思，并能正確運用。能按要求給詞語進生歸類。
一、辨析詞義
辨析詞義的`方法：
1、要搞清詞語的感情色彩。例：“團結(jié)”和“勾結(jié)”，都有一個“為了一個目的聯(lián)合和結(jié)合“的意思�！皥F結(jié)”用于好的方面，而“勾結(jié)”用于壞的方面，指“進行不正當?shù)幕顒佣抵薪Y(jié)合”。
2、注意運用的對象。如：“愛戴”和“愛撫”，前者用于黨、領(lǐng)袖、英雄，后者用于老一輩對后代。
3、注意范圍的大小。如：“遼闊”和“廣闊”，都是指面積廣大，但遼闊比廣闊所指的范圍更大。
4、注意程度的輕重。如：“喜愛”和“酷愛”，都有愛好某事某物之意，但“酷愛”比“喜愛”的程度重。
5、考慮詞語搭配的習慣。如“提高水平”，“改進方法”，“改善生活”等。
二、用詞造句
用詞造句要做到：
1、正確理解詞語的意思，注意它的使用習慣，特別要留心這個詞語用在什么場合，常跟哪些詞語搭配。
2、把意思表達完整。
三、詞語的歸類或排列
常見的可以從詞語所代表事物的性質(zhì)、特點、用途、概念大小，相關(guān)相對關(guān)系等方面來考慮。
語文知識點總結(jié) 篇5
一、 字詞基礎(chǔ)
1《新聞兩則》
鄂è：湖北省的簡稱。 豫yù：今河南省的簡稱。
綏靖suíjìng：保持地方平靜;安撫平定;過去反動政府。 阻遏zǔ’è：阻止;遏止。
銳不可當ruìbùkědāng： 銳:鋒利。當:抵擋。形容來勢銳猛,無法阻擋。
蕪湖 荻港 潰退 要塞 閿鄉(xiāng) 逃竄 聿
2 《蘆花蕩》
尖利jiānlì： 尖銳鋒利。 能耐néngnai： [口]∶本事;技能。
悠閑yōuxián： 從容閑適而無所牽掛。
寒噤hánjìn：因受冷或受驚而身體顫動。
仄歪zè ：傾斜。 央告yānggào： 懇求。
轉(zhuǎn)彎抹角:語言不便直說,以比喻、暗示或正言反說等方式表達。
張皇失措:慌慌張張，不知怎么辦才好。
葦塘 堤防 竹篙 編算 瘧子 吆喝 躥 颯颯 泅水 蓮蓬
3 《蠟燭》
拂曉fúxiǎo∶天快亮的時候;緊連黎明前的`時間.
瓦礫wǎlì: 破碎的磚瓦. 地窖dìjiào： 貯藏用的地坑或地下室。
鞠躬jūgōng∶請安、低頭,彎腰或屈膝以表示尊敬、屈從或羞愧;在跳方形舞時(向舞伴)行禮。
顫巍巍chànwēiwēi： 震顫而動作不準確的樣子。
偷襲 迫擊炮 匍匐 交叉 腋窩 名副其實=名符其實
語文知識點總結(jié) 篇6
1、形容春天的成語：
鳥語花香、百花齊放、繁花似錦、桃紅柳綠、春色滿園、春意盎然
2、描寫夏天的成語：
驕陽似火、汗流浹背、烈日炎炎、暑氣蒸人、熱浪炙人、烈日當空
3、形容秋天的`成語：
秋高氣爽、天高云淡、紅葉似火、金風送爽、秋風習習、碩果累累
4、形容冬天的成語：
冰天雪地、天寒地凍、滴水成冰、白雪皚皚、鵝毛大雪、寒冬臘月
5、描寫山的成語：
重巒疊嶂、崇山峻嶺、懸崖峭壁、連綿起伏、峰巒雄偉、危峰兀立
6、描寫水的成語：
滔滔不絕、一瀉千里、波瀾壯闊、驚濤駭浪、濁浪排空、波峰浪谷
7、描寫山水的成語：
湖光山色、山清水秀、山明水秀、青山綠水、山水相依、山水一色
8、含有云的成語：
騰云駕霧、壯志凌云、云霧迷蒙、風卷殘云、彤云密布
9、描寫建筑物的成語：
亭臺樓閣、富麗堂皇、雕梁畫棟、古色古香、別有洞天、鱗次櫛比
10、描寫花的成語：
花團錦簇、繁花似錦、百花齊放、姹紫嫣紅、萬紫千紅、鳥語花香、花紅柳綠
語文知識點總結(jié) 篇7
一、選字填空。
池地他馳
奔（）田（）（）塘你我（）
二、看拼音，寫詞語。
bēn chí chí tánɡ yǎnɡ xiā cūn zhuānɡ
�。ǎǎǎǎ�
qiān lǐ tián dì xínɡ rén yú xiā
（）（）（）（）
三、照樣子，填寫句子。
例：江水和河水都流進海洋里。
�。�1）（）和（）都是水果。
�。�2）（）和（）都是（）。
四、根據(jù)課文內(nèi)容填空，并寫出這個字謎的謎底。
有（）能（）千里，
有（）能（）莊稼，
有（）不是（），
有（）能養(yǎng)（）蝦。打一字：（）
五、猜一猜。
空中一只鳥，老是跟你跑。
長長線牽牢，跟你來賽跑。
風來飛得高，雨來往下掉。謎底：（）
六、聽家長讀故事，再想一想。
小駱駝
大蘿卜，一大籮，路上走來小駱駝：
大伙一起用力拖。 “別再拖，別再拖，
拖呀拖，汗水落，再拖籮筐就要破！”
拖得累了坐一坐。小駱駝，馱蘿卜，
坐一坐，再來拖。他說干活最快活！
☆☆☆你喜歡小駱駝嗎？為什么？
語文知識點總結(jié) 篇8
一、通假字
1.秦王必說見臣說，通“悅”，yuè，高興。
2.日以盡矣以，通“已”，已經(jīng)。
3.今日往而不反者反，通“返”。
4.燕王誠振怖大王之威
5.荊軻奉樊於期頭函奉，通“捧”，捧著。
6.圖窮而匕首見見，通“現(xiàn)”，出現(xiàn)。
7.秦王還柱而走還，通“環(huán)”，繞。
8.卒起不意卒惶急無以擊軻卒，通“猝”，倉促，突然。
二、古今異義
1.樊將軍以窮困來歸丹古義：走投無路，陷于困境。今義：生活貧困，經(jīng)濟困難。
2.仰天太息流涕古義：眼淚。今義：鼻涕。
3.丹不忍以己之私，而傷長者之意古義：品德高尚之人，此指樊將軍。今義：年長之人。
4.今有一言，可以解燕國之患古義：可以用它來……。今義：表可能、能夠、許可。
5.持千金之幣物古義：禮物今義：錢幣。
6.秦王方還柱走古義：跑今義：步行。
7.諸郎中執(zhí)兵古義：宮廷侍衛(wèi)今義：指中醫(yī)。
8.左右既前，斬荊軻古義：周圍侍從。今義：表方向或大約。
三、詞類活用現(xiàn)象：
名詞作狀語
1.進兵北略地
2.此臣日夜切齒拊心也
3.函封之
4.發(fā)盡上指冠
高一語文常用知識點
名詞作動詞
1.樊於期乃前曰又前而為歌曰荊軻顧笑武陽，前為謝曰左右既前，斬荊軻
2.皆白衣冠以送之
3.乃朝服，設(shè)九賓
使動用法
1.使使以聞大王
2.使畢使于前
3.自引而起，絕袖
意動用法
1.太子遲之
2.群臣怪之
四、文言句式：
判斷句
1.此臣日夜切齒拊心也
2.今日往而不反者，豎子也
3.事所以不成者，乃欲以生劫之
省略句
1.秦王購之(以)金千斤
2.欲與(之)俱
3.見燕使者(于)咸陽宮
4.而(群臣)卒惶急無以擊軻
被動句
1.父母宗族，皆為戮沒
2.燕國見陵之恥除矣
介賓短語后置
1、常痛于骨髓(介賓短語后置)
2、嘉為先言于秦王(介賓短語后置)
3、燕王拜送于庭(介賓短語后置)
4、使畢使于前(介賓短語后置)
定語后置
1.太子及賓客知其事者
2.群臣侍殿上者，不得持尺兵
語文學習五種方法
1.大量閱讀
博覽群書是培養(yǎng)孩子語文素養(yǎng)基本功之一，甚至可以說，閱讀是語文學習的根本。
大量的課外閱讀是提高孩子語文水平不可替代的手段。
美國心理學家克拉森的心理實驗研究表明，學生充滿興趣的課外閱讀對提高他們寫作能力的作用，遠遠大于機械的寫作訓練。
語文成績好的孩子幾乎都特別讀喜歡課外書。
這些孩子往往有很多的積累：語詞的積累、素材的積累、情感的積累等。
這樣的孩子在寫作上往往有突出的構(gòu)思、神奇的用詞，在閱讀理解方面有杰出的見地，在說話方面有超出他人的見識等。
總之，他們由于見多識廣而語文根底厚實。
堅持閱讀是培養(yǎng)理解能力的有效途徑。
特別是多讀一些文辭優(yōu)美、氣魄宏大的散文，對提高理解能力很有幫助，比如《魯迅文集》，《讀者》雜志對培養(yǎng)這些能力和素養(yǎng)都很有幫助。
博覽群書不但是孩子語文素養(yǎng)的基本功之一，而且是孩子成材的一個重要條件。
因為豐富的知識是創(chuàng)造力必不可少的一個條件，也是見識增長，智慧來源的途徑之一。
這里需要強調(diào)一點：孩子在成長的過程中，一定不能遠離名著，培養(yǎng)孩子閱讀經(jīng)典名著要從小引導，循序漸進。
同時要注意不但要閱讀，而且要寫讀書筆記或者書評。
2.背誦經(jīng)典
背誦經(jīng)典文章、名言佳句也是培養(yǎng)孩子語言素養(yǎng)基本功之一。
初中畢業(yè)生，如果能背誦150首古今詩詞，25首白話詩歌，40篇精美的文言散文(每篇三五百字)，10篇精美的現(xiàn)代白話文(每篇800到1000多字)，200多條古今中外格言警句。那么，他的語文功底應(yīng)該是不錯的。
如果在孩子記憶的黃金時間——16歲之前，讓孩子記誦大量的語言精華，那么，這個孩子從小就奠定了堅實的語文根底。
如果不能在孩子們閱讀背誦的“童子功”季節(jié)引導他們走向閱讀的海闊天空，讓他們在書中與歷史對話，與高尚交流，與智慧撞擊，
從而打下沉實、厚重的文學素養(yǎng)、人文素養(yǎng)的基礎(chǔ)，將來孩子就很難成為高尚的、文明的，具有創(chuàng)造性的現(xiàn)代人。
3.勤寫日記
日記能培養(yǎng)孩子的觀察能力，思考能力，分析辨別能力，增強孩子的自我約束力，提高孩子的文字表達能力和自我反省能力，更重要的，是能磨練孩子的意志力和積累作文素材。
寫日記的好處大大超過了教育者的想象。
培養(yǎng)孩子寫日記的習慣要循序漸進，開始可以寫短些，每天一、兩句，到每天三、五行，慢慢提高增長。
內(nèi)容也不拘格，什么都可以寫，想象的，現(xiàn)實的，國內(nèi)的，國外的，上至天文，下至地理，大到國家大事，小到雞毛蒜皮等等，要做到有聞必記，有為必記，有見必記，有感必記。
但一定不能出現(xiàn)三天打魚，兩天曬網(wǎng)的現(xiàn)象，哪怕一兩句也要寫上，寫得荒誕一點，不合常規(guī)也行，但必須要寫下去，目的是為了習慣的養(yǎng)成，終止了，就前功盡棄了。
只要老師與家長引導得當，一定能夠大幅提升孩子的寫作水平與語文水平。
4.開闊眼界
要孩子懂得：課堂小天地，天地大課堂。
語文學習應(yīng)該在課堂上，但絕對不是只靠課堂就能學好的，生活也是語文學習的課堂.。
語文學習還要在廣闊的天地中，引導孩子睜開驚奇的眼睛面對世界，去直面精彩紛呈的生活場景，開展豐富多彩的語文實踐活動。
去逛書店、旅游、看展覽、做采訪、搞調(diào)查、看焦點訪談;討論下崗分流、西部開發(fā)、腐敗現(xiàn)象、庸俗文化……
讓孩子在豐富多彩的世界里，懂得我們生活在奇妙的大自然里，生活在多變的信息社會中，感受人世間的愛與恨，美與丑。
5.寫好作文
作文是需要靈性的`，是需要創(chuàng)造力和獨立思考能力的。
培養(yǎng)學生的寫作興趣和寫作能力，世界各國的學校都非常重視，例如美國從小學開始，寫作就是孩子們的必修課，到博士畢業(yè)都是如此。
提高語文成績有哪些竅門
可能有些同學會覺得，語文即使不聽課，在考試的時候，也不會有什么影響，所以上課的時候，經(jīng)常不注意聽課，或者是利用語文課的時間去睡覺，這種做并不對，我們一定要利用好語文課的時間，然后在課下的時候，用少的時間去學習語文，其實有些時候，語文底子打下了，即使你課后的時候不怎么學習，課上認真聽講一點，你的成績也會很好的，所以利用好上課的時間，對你學習很重要。
語文中，有很多知識是需要我們自己去感悟的，有些東西可能老師講我們也聽不懂，所以學習語文，還要有一定的自主學習能力。
語文知識點總結(jié) 篇9
號：háo（北風怒號、號叫）
hào（號碼、號召）
觀：guān（觀看、觀賞）
guàn（道觀）
中：zhōng（中間、中央）
zhòng（打中、中彈）
【同音字組詞】
潮（潮流、潮濕） 籠（籠統(tǒng)、籠絡(luò)） 貫（貫穿、連貫）
朝（朝代、漢朝） 攏（靠攏、拉攏） 慣（習慣、慣例）
【形近字組詞】
稱（稱號、稱呼） 罩（口罩、燈罩） �。ū∑⒈〖垼�
你（你們、你好） 署（公署、行署） 簿（練習簿、帳簿）
【近義詞】
屹立──聳立 籠罩──掩蓋
昂首──翹首 人聲鼎沸──沸反盈天
寬闊──寬廣 奔騰──奔馳
頓時──立刻 漫天卷地──鋪天蓋地
橫臥──橫跨 霎時──頓時
猶如──如同 若隱若現(xiàn)──時隱時現(xiàn)
【反義詞】
平靜──動蕩 籠罩──消散
寬闊──狹窄 昂首──俯首
人聲鼎沸──鴉雀無聲
風平浪靜──波濤洶涌
人山人海──寥寥無幾
【詞語造句】
籠罩：
�、拧〈箪F籠罩著大地，高速公路只得暫時關(guān)閉。
�、啤∧棠倘ナ懒耍叶急槐瘋臍夥栈\罩著。
屹立：
�、拧∨e目遠眺，雪山巍然屹立，在陽光照耀下，峰頂銀光閃閃。
�、啤≈袊且倭⒃跂|方的巨人。
人聲鼎沸：
�、拧⌒鲁虚_業(yè)，人聲鼎沸，門庭若市。
⑵ 每年家鄉(xiāng)的廟會都是人頭攢動、人聲鼎沸一片熱鬧喜慶的景象。
橫貫：
�、拧‰]海鐵路橫貫我國中部。
⑵ 這條鐵路是橫貫美國大陸東西重要城市的交通干線。
山崩地裂：
�、拧‰S著接連不斷響起的山崩地裂的爆炸聲，山城好像進入了地獄之門。
�、啤∥铱匆娔侨肟谠缭诜讲派奖赖亓训木揞澲斜凰槭顩]。
恢復(fù)
�、拧】粗謴�(fù)了天真活潑的樣子，我們都為她高興。
�、啤〈罂歼^后，身心疲憊的考生都極需得到恢復(fù)。
【寫作特點】
課文運用比喻、襯托等方法直接描繪了潮水洶涌澎湃、雷霆萬鈞的情況和聲威，還從觀潮的人數(shù)之多，熱情之高間接地表現(xiàn)了大潮的奇特，使人讀后不禁發(fā)出由衷的贊嘆：錢塘江大潮真不愧為自古以來的“天下奇觀”。
2、《雅魯藏布大峽谷》
【多音字組詞】
藏：cáng（躲藏、捉迷藏）
zàng（西藏、藏族）
【近義詞】
巨大──龐大 壯麗──壯觀
呈現(xiàn)──出現(xiàn) 堪稱──號稱
【反義詞】
巨大──微小
【詞語造句】
咫尺為鄰：
�、拧∩n山與洱海咫尺為鄰，是大理最美的風景。
⑵ 火星看上去與地球咫尺為鄰，其實相隔很遠。
不容置疑：
�、拧±罾蠋煹慕虒W能力是不容置疑的。
�、啤≈袊古仪虻乃皆谑澜缟鲜遣蝗葜靡傻摹�
【寫作特點】
課文運用了舉例子、列數(shù)字的說明方法，使雅魯藏布大峽谷的特點得到充分體現(xiàn)，讓學生留下深刻的印象。
3、《鳥的天堂》
【多音字組詞】
樂：yuè（音樂、樂曲） 盛：shèng（茂盛、繁榮昌盛）
lè（快樂、樂趣） chéng（盛飯、盛水）
泊：bó（停泊）
pō（湖泊、血泊）
【近義詞】
展示──展現(xiàn) 繁茂──茂盛
留戀──依戀 顫動──抖動
陸續(xù)──連續(xù) 茂盛──茂密
逼近──接近 面目──面貌
靜寂──安靜 照耀──照射
糾正──改正 時常──經(jīng)常
仿佛──似乎 燦爛──絢爛
熱鬧──喧鬧 片刻──一會兒
不計其數(shù)──不可勝數(shù)
應(yīng)接不暇──目不暇接
【反義詞】
繁茂──荒蕪 天堂──地獄
靜寂──喧鬧 不計其數(shù)──屈指可數(shù)
興奮──憂愁 留戀──舍棄
茂盛──稀疏 應(yīng)接不暇──應(yīng)付自如
【詞語造句】
燦爛：
�、拧〗裉礻柟鉅N爛，我和媽媽一起到公園去玩。
�、啤」�(jié)日的夜晚，滿城都是燦爛的彩燈。
逼近：
�、拧★w機的轟鳴聲從遠處漸漸逼近。
�、啤】计谝惶焯毂平�，同學們都忙碌起來。
陸續(xù)：
�、拧》艑W后，同學們陸續(xù)離開了教室。
�、啤h開始半個小時了，人們才陸續(xù)到齊。
展示：
⑴ 參賽的同學，一個個都充分展示了他們的才華。
�、啤 捌呶濉庇媱澱故境隽宋覈幕ㄔO(shè)的宏偉藍圖。
不禁：
⑴ 他愛讀詩，讀到會心之處常常不禁高聲朗讀起來。
�、啤 坝诌M了一個球！”人們不禁歡呼起來。
留戀：
�、拧∵@兒的景色太美了，真叫人留戀。
⑵ 我非常留戀我的家鄉(xiāng)。
應(yīng)接不暇：
�、拧∽罱虑樘�，我已經(jīng)應(yīng)接不暇了。
⑵ 來訪的家長太多，令班主任應(yīng)接不暇。
不可計數(shù)：
�、拧鴳c節(jié)那天，不可計數(shù)的人們在廣場上涌動著。
�、啤》毙菨M天，不可計數(shù)。
【寫作特點】
�。薄⒚鑼懹许樞颍�
�、拧∮蛇h而近：作者在描寫大榕樹按由遠到近的順序?qū)憽?/p>
⑵ 由總到分：作者在描寫大榕樹的近景時，先總寫后具體寫枝、根、干、葉的位置和顏色。
⑶ 由面到點：作者在寫鳥的活力時，先寫群鳥，再突出一只畫眉鳥。
�。�、動靜結(jié)合：
課文在描寫大榕樹時，主要以靜態(tài)描寫為主，從而有助于我們清晰地認識它，感受到它的高大、美麗。課文在描寫鳥的活動時，主要以動態(tài)為主。這樣動靜結(jié)合，給事物增添了情趣，讓人感受到一種蓬勃向上的活動。此外，作者在描寫同一事物的時候，也注意了動靜交錯。如“那翠綠的顏色明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片樹葉上都有一個新的生命在顫動”。
�。场⑶昂笳諔�(yīng)：
作者第一次經(jīng)過鳥的天堂，由于是在黃昏的時候，鳥兒都躲進了茂密的樹葉中棲息，所以沒能看到一只鳥，心里感到很失望。作者第二次經(jīng)過鳥的天堂時、由于是在早晨，是鳥兒活動的時間，所以看到了群鳥歡騰的情景，心里感到特別高興，前后照應(yīng)，作者發(fā)出了“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂啊”的感嘆。
4、《火燒云》
【多音字組詞】
模：mú（模樣、模具）
mó（模仿、模糊）
好：hǎo（美好、好事）
hào（好奇、愛好）
茄：qié（番茄、茄子）
ji�。ㄑ┣眩�
【近義詞】
鎮(zhèn)靜──鎮(zhèn)定 兇猛──兇狠 笑盈盈──笑瞇瞇
愛好──喜好 威武──威嚴 恍恍惚惚──迷迷糊糊
【反義詞】
兇猛──溫和 模糊──清晰 恍恍惚惚──清清楚楚
【詞語造句】
恍恍惚惚：
⑴ 看你精神恍恍惚惚的，是不是病了？
�、啤」ぷ鲿r，千萬不能精神恍恍惚惚的，否則很容易出事。
笑盈盈：
�、拧∈圬泦T笑盈盈地迎接顧客。
�、啤】吹桨职謰寢屄糜位貋�，范文，我笑盈盈站在門口迎接他們。
高壽：
�、拧±顮敔斀衲臧耸邏哿�。
�、啤∷麄兗业�.老人都很高壽。
紅彤彤：
⑴ 去年發(fā)生了日環(huán)食，紅彤彤的太陽中間出現(xiàn)了一個圓圓的黑影。
金燦燦
�、拧〈蚬葓錾隙褲M了金燦燦的稻谷。
�、啤∮筒嘶ㄩ_了，滿眼都是金燦燦的顏色，美麗極了。
鎮(zhèn)靜：
⑴ 在這危險的時刻，他反倒鎮(zhèn)靜下來。
⑵ 考試時一定要鎮(zhèn)靜，才能發(fā)揮出我們的真實水平。
【寫作特點】
�。�、抓住特點進行描寫：
本文在描寫時注意抓住火燒云五彩繽紛的顏色和變化無窮的形狀，來表現(xiàn)火燒云美麗奇幻的特點。寫霞光，抓住了“紅”的特點；寫火燒云的顏色及顏色的變化，抓住了“多”、“快”的特點；寫火燒云的形狀及變化時，又抓住了“多”、“快”的特點。這樣能真實而生動地描寫出美景，給人留下難忘的記憶。
�。病⒄归_豐富的想象：
語文知識點總結(jié) 篇10
一、【近義詞】
老練
二、【詞語注音】
chéng shú
三、【基本詞意】
�。�1）（形）基本意義：植物果實完全生長；一般指生物發(fā)育到完整階段。
�。�2）（形）發(fā)展到完美。
四、【英文翻譯】
1、（果實或谷實長到可以收獲的程度）ripe；mature
2、（發(fā)育完成）{生} maturation；maturity；adultness；grown
3、（事物發(fā)展到能有效果的階段）ripe；mature
4、{攝} ripening
五、【詳細解釋】
基本解釋
�、俟麑嶉L好了。比如秋天來了，田野里的稻子成熟了。
②成長，成長。比如兩年不見，他成熟了很多。
引證詳解
1、植物的果實或水果成長到可收獲的程度。
《鹖冠子·道端：左法仁，春生殖；前法忠，夏功立；右法義，秋成熟；后法圣，冬閉藏。
《漢書·律歷志上：商之為言章，物成可章。
宋秦觀代蔡州進瑞麥圖：今來二麥并已成熟，地無高下，所收斗斛數(shù)倍。
《海嘯》第二章十六：公路對面是一片成熟的高粱地。
造句：果園里的`果實已經(jīng)成熟。
2、比喻事物發(fā)展到完美。
漢王充《論衡·量知：學士簡潔于學，成熟于師，身之有益，猶谷成飯，食之生肌肉發(fā)達。
唐韓愈的《答呂山人書》：故設(shè)以觀吾子，其已成熟，將以為友也；它不成熟，將以說非而趨是耳。
魯迅的書信集·致曹白：一瞬間收到你的信并木刻一幅，從技術(shù)上講，自然還不成熟。
3、指人們思想觀念的轉(zhuǎn)變，這個過程往往伴隨著周圍環(huán)境的變化，包括他人的影響。它通常被用來描述一個男人成熟、穩(wěn)定、慷慨和體面。
世俗而不累，名聲而不尊重，平庸而自信，言行分場合，說話溫柔、緩慢，通常不整潔，更注重精神面孔的表現(xiàn)，行為不優(yōu)雅，行為不規(guī)范，但始終處于、主導作用，更欣賞實用，討厭虛榮。
六、【拓展延伸】
1、經(jīng)過多年的洗禮，他變得越來越成熟穩(wěn)重。
2、莊稼成熟了，村民們正忙著夏收。
3、生活的磨煉使孩子過早成熟。
4、在老師的指導下，我們越來越成熟。
5、只有人生路上的驚濤駭浪，我們才能變得更加成熟和勇敢。
6、一個人只有經(jīng)過千錘百煉，才能成熟。
7、作文要在心里醞釀成熟，才能出口成章。
8、經(jīng)過這么多的考驗，他終于成熟了。
9、在老教師的幫助下，青年教師越來越成熟。
10、六月，小麥成熟，遍地金黃。
11、經(jīng)過幾年的經(jīng)驗，他看上去更加成熟了。
12、這個項目啟動的條件越來越成熟。我們應(yīng)該因利而乘便，大上快上，否則我們會錯過機會。
13、考慮不成熟，千萬不要貿(mào)然行動。
14、游樂場的建設(shè)已經(jīng)成熟，但大地震后，沒有人提到它。
15、不要不更事，他將來會成熟。
16、秋天來了，我喜歡的蘋果也漸漸成熟了。
17、居安思危也是一個民族成熟的表現(xiàn)。
18、目前，海外成熟市場遭受金融危機的嚴重打擊，不知所措。
語文知識點總結(jié) 篇11
1、敕勒歌
【作者】佚名【朝代】南北朝
敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。
天蒼蒼，野茫茫。風吹草低見牛羊。
2、譯文
遼闊的敕勒大平原，就在陰山腳下。敕勒川的天空啊，看起來好像牧民們居住的氈帳一般。它的四面與大地相連，蔚藍的天空一望無際，碧綠的原野茫茫不盡。那風吹到草低處，有一群群的牛羊時隱時現(xiàn)。
3、賞析
這首民歌，勾勒出了北國草原壯麗富饒的風光，抒寫敕勒人熱愛家鄉(xiāng)熱愛生活的豪情，境界開闊，音調(diào)雄壯，語言明白如話，藝術(shù)概括力極強。
這首歌也具有鮮明的'游牧民族的色彩，具有濃郁的草原氣息。從語言到意境可謂渾然天成，它質(zhì)直樸素、意韻真淳。語言無晦澀難懂之句，淺近明快、酣暢淋漓地抒寫了游牧民族驍勇善戰(zhàn)、彪悍豪邁的情懷。
語文知識點總結(jié) 篇12
特殊句式
1.判斷句
�、僮砸詾殛P(guān)中之固，金城千里，子孫帝王萬世之業(yè)也。
②然陳涉甕牖繩樞之子，氓隸之人，而遷徙之徒也。
③仁義不施而攻守之勢異也。
2.被動句
�、僖环蜃麟y而七廟隳。
�、谏硭廊耸�，為天下笑者，何也?
�、壑喪�
④天下諸侯已困矣
3.省略句
�、賴L以十倍(于秦)之地。
�、谀先“僭街�，以(之)為桂林、象郡。
�、郯僭街┦紫殿i，委命(于)下吏。
�、芫壑�(于)咸陽。
�、蓁T以(之)為金人十二。
�、夼R不測之淵，以(之)為固。
�、哕b足(于)行伍之間，而倔起(于)阡陌之中。
⑧身死(于)人手。
4.賓語前置
�、傩懦季潢惱l何
�、谌柿x不施而攻守之勢異也
�、坩藕�，自若也
5.定語后置
�、俜偃f
②鑄以為金人十二
�、劢鸪乔Ю�
6.狀語后置(介詞結(jié)構(gòu)后置)
�、訇惿嬷�，非尊于齊、楚、燕、趙、韓、魏、宋、衛(wèi)、中山之君也。
�、阡z耰棘矜，非铦于鉤戟長鎩也。
�、壑喪�，非抗于九國之師也。
�、倜坑[昔人興感之由，若合一契，嘗不臨文磋悼，不能喻之于懷。
譯：我每看到前人發(fā)生感慨興嘆的原因，發(fā)現(xiàn)都像符契那樣相同相合，我曾對前人的文章嗟嘆傷情，但往往不能明白為什么會如此。
�、跊r修短隨化，終期于盡!
譯：何況人的壽命隨著自然造化而有長有短，但最終都要完結(jié)!
③壬戌之秋，七月既望，蘇子與客泛舟游于赤壁之下
譯：壬戌年的秋天，七月十六日，我和客人在赤壁之下泛舟游覽。
�、苌傺桑鲁鲇跂|山之上，徘徊于斗牛之間。
譯：不一會兒，月亮從東山上升起來，在斗宿和牛宿之間徘徊。
�、菘v一葦之所如，凌萬頃之茫然
譯：我們?nèi)螒{小船隨意飄蕩，越過那茫茫萬頃的江面。
⑥客有吹洞蕭者，倚歌而和之。
譯：客人中有位吹洞簫的，按著歌曲的聲調(diào)和節(jié)拍__伴奏。
�、咂涫肽茏I之乎?
譯：難道誰能譏笑他們嗎?
�、嘤嘤谄捅直蚬艜淮�，后世之謬其傳而莫能名者，何可勝道也哉!
譯：我對于倒下來的石碑，又因此感嘆古書不存在，后世人弄錯了它的流傳(文字)，而沒有人能夠說明白本來的情況，哪里說得清楚呢?
�、岽怂詫W者不可以不深思而慎取之也。
譯：這就是治學的人不可以不深入思考而謹慎地采取的緣故啊。
詞語的意思解析
桀驁：形容性情倔強。驁，不順從。
長歌當哭：意思是用寫文章來代替哭泣。長歌，引吭高歌，這里指寫文章。當，當作。
殞身不恤：犧牲生命也在所不惜。殞，死亡。恤，顧慮。
叱咤風云：形容聲勢威力很大。
熙熙攘攘：形容人來人往，非常熱鬧。
深居簡出：平日老在家里呆著，很少出門。
婆娑：形容盤旋和舞動的樣子;枝葉紛披的樣子。
生殺予奪：指統(tǒng)治者掌握了生死賞罰的大權(quán)，橫行霸道，對人民生命財產(chǎn)隨意處置。生，讓人活著;殺，叫人死亡;予，給予;奪，剝奪。
不假思索：用不著想。形容說話做事迅速。
人事滄桑：當事人和世事變化很大。
記憶猶新：對往事的記憶還像新的一樣。
不同凡響：形容事物不平凡，很出色。凡響，平凡的音樂。
一鼓作氣：第一次擊鼓(能夠)振作(士兵們的)勇氣。作，振作。后泛指做事要趁鼓起勁頭的時候一口氣干完。
語文知識常識
一詞多義
“語”
千載琵琶作胡語。話，言語，名詞。
又聞此語重唧唧。話，內(nèi)容，名詞。
琵琶聲停欲語遲。說話，動詞。
語曰：唇亡齒寒。古話，名詞。
亡去不義，不可不語。告訴，動詞。
“獨”
百年多病獨登臺。獨自，單獨。
鰥寡孤獨。獨身。
獨亮自以為死灰有時而復(fù)燃者。唯獨。
“哀”
風急天高猿嘯哀。悲哀，形容詞。
君將哀而生之乎。哀憐，哀嘆，動詞。
秦人不暇自哀。哀傷，悲哀，動詞。
誰為哀者。悲傷，形容詞。
“向”
獨留青冢向黃昏。對著。
回車叱牛牽向北。面向。
秋天漠漠向昏黑。接近。
向吾不為斯役。從前。
失向來之煙霞。剛才。
學好語文的四個高效方法是什么
一、系統(tǒng)學習法
只有系統(tǒng)的學習才能打牢自己的知識根基，形成較為完整的知識架構(gòu)，形成聯(lián)系緊密、調(diào)動迅速的知識網(wǎng)絡(luò)，才能有在此基礎(chǔ)上的對知識的運用自如，才能有創(chuàng)造和創(chuàng)新。
我們現(xiàn)行的小學、初中、高中語文教材在現(xiàn)時說來，就是一套比較系統(tǒng)的教材。語文學習首先就要把這套教材學習好，掌握好，利用好。這個完整的知識系統(tǒng)需要靠自己的努力、老師的引導、同學的切磋，一個長期的過程才能掌握好。這個系統(tǒng)的學習事我們整個語文學習最主要的內(nèi)容。
其次，其他各科的教材也都自有它們完整的系統(tǒng)，對其他各科知識系統(tǒng)的掌握其實也都是語文學習的內(nèi)容。語文學習的內(nèi)容是無所不包的，語文學習的外延和生活的外延相等，語文學習的內(nèi)容和整個學習的內(nèi)容相等。
另外，你還可以系統(tǒng)地讀一些書，以期對某一科、某一類有完整的系統(tǒng)的了解。例如系統(tǒng)讀一些歷史的、哲學的等等方面的書。
這樣長期以來，你才能有深厚的語文功底，深厚的文化底蘊。閱讀，洞明一切;寫作，有思想，有文采。你首先有系統(tǒng)學習的意識、意向，然后有系統(tǒng)學習的行動，才能達到理想的目標。
二、零打碎敲法
語文學習是一個長期積累的過程，需要在生活中、學習中不斷的積累。因此，你可以利用生活中的零碎的時間去學習，看一點，記一點;同時積累一些零碎的知識，在不經(jīng)意中建造自己知識的高塔。魯迅先生就善于翻覽，各門各類的書都翻一下，隨時隨地積累自己有用的知識�！耙獙W問難，在乎點滴勤”，“聚沙成塔，集腋成裘”，微小的量的積累，會帶來質(zhì)的飛躍。對于語文學科來說，只有知識的廣博積累，才有語文聽說讀寫能力的提高;只有學富五年，才能才高八斗。
做生活的有心人，做語文學習的有心人，用零打碎敲的學習方法，可以把語文學習變成非常有趣味的事情。當人們很隨意地學習東西的時候，依著自己的興趣學東西的時候，學習的時候，學習從來都是樂事。
三、讀寫結(jié)合法
語文學習，必須閱讀、思考、寫作結(jié)合，才有高效率。一個是閱讀伴隨寫讀書筆記，把書中最有價值的內(nèi)容記下來，同時，把自己閱讀中的新思考、新想法記下來;二是閱讀、生活伴隨寫日記，記下自己閱讀的體會、對生活的感悟。三是閱讀、生活伴隨文章的寫作，以具體規(guī)范的形式表達自己的思想，逐漸形成自己的思想體系，形成自己的文章風格。這樣長期下來，近處，才能提高自己的語文聽說讀寫能力，遠處說，才能成就事業(yè)，才能自成一家，成大家。
四、強化記憶法
俗話說“挖到籃子里才是菜”，意思是說，很多知識，你只有記住了才對自己管用。因此，必須想方法記住知識。記憶知識，可分為內(nèi)儲和外儲。記在大腦里為內(nèi)儲，記在大腦以外，書本中、讀書筆記中、日記中、摘抄本中、電腦里為外儲。大腦是儲存知識的倉庫，據(jù)科學家們講，大腦儲存記憶知識的功能開發(fā)利用不到10%，應(yīng)開發(fā)和充分利用大腦的儲存功能，記憶儲存更多的知識。但對一般人來講，大腦即使記住知識的能力是弱的，過目不忘的人畢竟是少的，很多人記住知識要靠反復(fù)的記憶，因此，要在大腦之外建立知識的倉庫，這種知識的倉庫，可以是書本、筆記、日記、摘抄本、電腦，可以是分門別類的對知識的整理，平時經(jīng)常翻看檢閱，就可以把外儲變?yōu)閮?nèi)儲，真正轉(zhuǎn)化為對自己有用的東西。很多知識只有經(jīng)過不斷的反復(fù)的強化記憶，才能在自己大腦里扎根。知識積累的多了，才能從根本提高自己的語文能力。
語文提分秘籍是什么
一、打牢基礎(chǔ)
基礎(chǔ)部分無非就是生字詞的音、形、意的積累，文學常識、古詩詞默寫等的積累，打牢基礎(chǔ)，才能縮小與其他同學的差距!平時養(yǎng)成抄寫生字詞背誦文學常識的習慣。還要讓學生學好課本基礎(chǔ)知識。比如教材要求學習的掌握的生字詞、成語、古詩詞，還有現(xiàn)代文著名的段落等等。這些在語文考試中會有直接或間接的體現(xiàn)，因此我覺得應(yīng)在教師的指導下，認真的學習，這是提高語文教學成績的重要基礎(chǔ)。
二、做好文言文閱讀
不管是初二還是初一或者高中凡是語文成績差的，大都是文言文閱讀或現(xiàn)代文閱讀題答的'不好。我覺得，應(yīng)讓學生反復(fù)不斷的做練習題。并且對照正確答案，讓學生體會為什么錯了，如何組織回答問題的語言。同時，還要讓學生學會根據(jù)問題在原文中尋找相應(yīng)的語句，然后加以提煉，一般這個問題就能回答了。只要你好好訓練，將來在考試中閱讀練習題可以拿走2/3左右的分數(shù)，閱讀練習題想拿滿分是不可能的。
三、積累作文素材
集中整理自我、社會、自然等方面的10至15個經(jīng)典的語文作文素材，重點積累15句相應(yīng)的名言警句，寫幾篇最能體現(xiàn)自己特點和水平的限時作文，從而提升中考作文的應(yīng)考能力和信心。
四、總結(jié)答題套路
定期認真完成整套經(jīng)典語文試題，保證試卷訓練手感和速度(包括月考、模考)，并且積累一些固定題型的答題模式和套路，如古詩文鑒賞等題。這些答題套路在考試的時候并不一定用得上，但是，如果沒有思路，或者出現(xiàn)記憶堵塞的情況，“玩套路”也是有效的提分手段。
語文解題技巧學霸分享
1、基礎(chǔ)知識題——信語感，多比較
這一塊包括語音、字形、詞語運用、標點符號、病句辨析等。做這一塊題的基本原則是信語感，多比較。我們已經(jīng)作了充足的準備，我們已積累了大量的知識，我們已掌握了一定的方法和技巧，所以我們應(yīng)付該相信自己看到這題時的直覺。其次，一定要克服還沒有看完整道題就急于選出答案的習慣，因為語文題沒有絕對的正確和錯誤。
2、文言文閱讀——聯(lián)系課文，聯(lián)系上下文
文言實詞和文言虛詞，一定是在課本中出現(xiàn)過的，中考察的意義和用法也一定是常用的。因此，平常復(fù)習要著重課本中的文言文的復(fù)習，做題時也一定要聯(lián)系課本做判斷。其次，文言文一般中考察的是人物傳記類的文章，這類文章故事性強，我們可以根據(jù)文章的上下文來推測詞語的意義和用法。
3、科技文閱讀——抓信息，會比照
科技文不是中考察我們對這個知識的掌握，不是中考察了解這個內(nèi)容多少。它中考察的是我們的語文能力——篩選信息的能力。所以，我們要快速閱讀文章，了解文章大義和作者寫作思路，做題時把每一個選項返回文章，認真比照原文就可以。
4、文言文翻譯——直譯句子，一字不漏
文言文翻譯的原則是“信、達、雅”，這里的“信”就是忠實原文，就是直譯;而“達”就是要通順，符合語法。所以，翻譯文言文的最基本的原則就是“字字有著落”，一字一字地翻譯，不能只管大意。
5、詩歌——套用術(shù)語，分析詩句
我們已經(jīng)了解了很多有關(guān)詩歌的術(shù)語，知道了詩歌設(shè)題的基本模式及做題思路和方法，也多少明白了詩歌的基本分類及每類詩歌的情感與主旨，我們現(xiàn)在需要記住的是，在了解了詩歌的類別和題干的要求后，先套用術(shù)語，再結(jié)合詩句分析。
6、現(xiàn)代文閱讀——明確文章主旨，看好題干要求
做現(xiàn)代文閱讀最要不得的方法是，先看題目，然后拿題目往文章里套。拿到一篇文章，首先我們要快速閱讀一遍，明確作者寫這篇文章的目的，作者對他所寫的內(nèi)容的感情，然后再看題目。應(yīng)該說現(xiàn)代文閱讀的題目，基本都緊扣文章的主旨。所以答題的時候也要緊扣文章的主旨。
7、語言表達題——落實題干要求
第六大題的語言表達題是年年變化最大的題目，也是比較能中考察學生語文素質(zhì)的題，當然也是一道容易拉分的題。碰到新題，不要慌張，這類題總是給出了比較明確的要求，我們只要一一落實這些要求，并盡量讓語言美一些，符合情理就可以了。
8、作文——緊扣話題，拒絕硬傷
無論寫什么文體，一定要開門見山點明文章的主旨，并在文章中時刻體現(xiàn)文章的主旨，不要含蓄，更不要故弄玄虛。另外，作文一定不能出現(xiàn)硬傷。
語文五大應(yīng)試技巧簡介
一、不可不答
“一定要把試卷答滿”這是很多語文老師給大家的忠告，尤其是閱讀和作文題，無論如何，都要給出自己的答案，千萬不要空著，空著絕對是得不了分的，一般來說，只要把自己的見解寫上，都會有分數(shù)的。
二、不可亂答
把試卷填滿并非答非所問，如果僅僅是把試卷填滿，那么就是在浪費時間。答題時要抓住要點，只要圍繞著文章的中心思想，圍繞著題目的要求來答題，基本上都能得分。
三、聯(lián)系文章
在做閱讀理解題的時候，要善于利用閱讀材料中的“原文”，來組織答案。一般來說，盡可能地在文章材料上找原話，找依據(jù)，然后用自己的話表達出來效果更好，最好不要只是簡單的一個詞語和句子，會顯得理由不充分，更不能憑空瞎說。
四、聯(lián)系生活
不論是閱讀題，還是作文題，都會涉及到平時的生活、自己的想法等等，一旦遇到這類看似簡單的題，千萬不能掉以輕心，首先要準備好答案，然后理出中心思想，最后用精簡的語言給出答案。
五、節(jié)約時間
有些考生喜歡從閱讀題開始答題，有些考生習慣先寫作文，這些都不影響答題速度，最影響答題速度的有個兩方面，一個是不會的題耽誤太多時間，一個是總是在翻試卷，一會做前面的一會做后面的。其實，等到試卷發(fā)下來后只需靜下心來，按照自己的答題習慣，由淺入深的思維方式，逐漸地打開解題思路即可。
語文知識點總結(jié) 篇13
《愚公移山》知識點
一、文學常識
本文選自《列子·湯問》。《列子》這部書中保存了不少古代寓言故事和神話傳說。列子，名寇，又名御寇，戰(zhàn)國前期道家代表人物之一。
二、重點詞語解釋
（1）年且九十
且：將近
�。�2）懲山北之塞
塞：阻塞
（3）出入之迂也
迂：曲折，繞遠
（4）聚室而謀曰
室：家
�。�5）吾與汝畢力平險
汝：你們
�。�6）雜然相許
雜然：紛紛
許：贊同
（7）其妻獻疑曰
獻疑：提出疑問
�。�8）以君之力
以：憑
君：對對方的尊稱，相當于“您”
�。�9）曾不能損魁父之丘
曾：連……都……
損：削減
丘：土堆
�。�10）如太行、王屋何？
如……何：把……怎么樣
�。�11）且焉置土石
且：連詞，況且
焉：疑問代詞，哪里
�。�12）投諸渤海之尾
諸：之于
�。�13）遂率子孫荷擔者三夫
荷：扛
夫：成年男子
�。�14）叩石墾壤
叩：敲，鑿
�。�15）始齔
齔：換牙
（16）寒暑易節(jié)，始一反焉。
易：交換
節(jié)：季節(jié)
�。�17）汝心之固，固不可徹
心：思想
固：頑固
徹：通
�。�18）子子孫孫無窮匱也窮
匱：窮盡
�。�19）命夸娥氏二子負二山
負：背
三、通假字
�。�1）甚矣，汝之不惠
“惠”通“慧”，聰明
�。�2）始一反焉
“反”通“返”，往返
�。�3）河曲智叟亡以應(yīng)
“亡”通“無”，沒有
�。�4）一厝朔東，一厝雍南
“厝”通“措”，放置
�。�5）無隴斷焉
“隴”通“壟”，高地
四、課文內(nèi)容理解
�。�1）“河曲智叟笑而止之曰”中的“笑”表現(xiàn)了智叟不智或自作聰明；“北山愚公長息曰”中的“長息”表現(xiàn)了愚公不愚或胸有成竹；“笑”和“長息”屬于人物的神態(tài)描寫。
（2）“雜然相許”與“其妻獻疑”意思是否矛盾？為什么？
不矛盾�！半s然相許”表明愚公提議移山受到眾人的擁護；“其妻獻疑”是出于對愚公的關(guān)心，并不是反對愚公移山。
�。�3）從愚公之妻和智叟說話的語氣來分析，兩人對愚公移山的態(tài)度有何不同？這兩個人說的話對情節(jié)的發(fā)展分別起怎樣的作用呢？
�、儆薰薜脑捠顷P(guān)心的語氣，她并不反對移山，只是提出要解決“焉置土石”的問題。
�、谥芹诺脑拵в休p視的（或譏諷的、挖苦的、責備的懷疑的）語氣，以阻止愚公移山。
�、矍罢摺矮I疑”引出了討論運土的問題。④后者“笑而止之”引出了愚公的反駁。
�。�4）鮮明的人物形象：
愚公（他大智若愚，目光長遠，不畏困難，堅持不懈），是一個有遠大的抱負，對克服困難有堅定的信念，對人與自然的關(guān)系有正確認識的智者形象。智叟是一個自作聰明的愚者形象。他輕視愚公，反對移山，目光短淺，無所作為而又好為人師，令人可厭可憎。
《與朱元思書》知識點
一、文學常識
吳均，南朝梁文學家。吳均長于描寫山水景物，風格峻拔清新，時人紛紛效仿，稱為“吳均體”。
二、文章思想內(nèi)容
本文作者從行船游江的實見實感出發(fā)，由遠及近地著力描繪了富春江的水光山色，抒發(fā)了作者對官場的厭倦、對功名利祿的鄙視以及希望寄情山水的思想情感。
三、重點字詞
【字音】
縹碧（piǎo）急湍（tuān）
軒邈（xuānmiǎo）泠泠（líng）
嚶嚶（yīng）鳶飛（yuān）
戾天（lì）經(jīng)綸（lún）窺谷（kuī）
【通假字】
�。�1）蟬則千轉(zhuǎn)不窮（通“囀”，鳥鳴，文中指蟬鳴）
�。�2）窺谷忘反（通“返”，返回）
【古今異義】
�。�1）一百許里
古義：附在整數(shù)詞之后，表示約數(shù)。
今義：應(yīng)允，或者，可能。
�。�2）鳶飛戾天者
古義：至，到達。
今義：罪過，乖張。
�。�3）經(jīng)綸世務(wù)者
古義：籌劃，治理。
今義：比喻規(guī)劃、管理政治的才能。
【一詞多義】
�。�1）絕
猿則百叫無絕（動詞，窮盡、斷絕）
天下獨絕（形容詞，絕妙）
�。�2）上
負勢競上（動詞，向上生長）
橫柯上蔽（名詞做狀語，在上面）
�。�3）直
直視無礙（形容詞，一直）
爭高直指（形容詞，筆直）
�。�4）百
一百許里（數(shù)詞，指十個十）
猿則百叫無絕（數(shù)詞，極言其多。這里指不停地，相當于副詞。）
�。�5）無
直視無礙（副詞，沒有）
猿則百叫無絕（副詞，不）
【詞類活用】
�。�1）負勢競上
名詞做動詞，向上生長
�。�2）互相軒邈
形容詞做動詞，爭著往高處和遠處伸展
�。�3）任意東西
名詞做動詞，向東或向西
（4）風煙俱凈
形容詞做動詞，消凈，散凈
（5）橫柯上蔽
方位名詞做狀語，在上面
�。�6）猛浪若奔
動詞做名詞，飛奔的馬
�。�7）望峰息心
動詞使動用法，使……平息
【特殊句式】
省略句
�。�1）從流飄蕩，任意東西（省略主語“小船”）
（2）急湍甚箭（省略介詞“于”，應(yīng)為“急湍甚于箭”）
倒裝句
鳶飛戾天者（后置定語，應(yīng)為“飛戾天之鳶者”）
四、重點問題
�。�1）“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”這句表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？
作者觸景生情、以情明志，既從側(cè)面表現(xiàn)了富春江山水的魅力，又表達了作者對富春江奇山異水的贊美、留戀以及鄙棄功名、淡泊名利的思想感情。
�。�2）作者在文中描寫了山中的各種聲音，有什么作用。
作者描寫了山中的各種聲音，表面上看來熱鬧異常，其實卻是以鬧寫靜，顯示出山深無人的幽靜。含蓄地否定了世俗社會，表達了對大自然的向往。為后文的`“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”埋下伏筆，強調(diào)大自然對人潛移默化的作用，也表現(xiàn)了大自然的美麗。
《記承天寺夜游》知識點
一、一詞多義
1、與
相與步于中庭：跟，向。介詞
念無與為樂者：和。連詞
2、遂
遂至承天寺：于是
意將遂入以攻其后也：打洞（《狼》）
3、蓋
蓋竹柏影也：原來
乃悟前狼假寐，蓋以誘敵：原來是（《狼》）
4、至
遂至承天寺：到
寡助之至：極點（《得道多助失道寡助》）
5、尋
尋張懷民：尋找
未果，尋病終：不久（《桃花源記》）
6、欲
解衣欲睡：將要
欲窮其林：想（《桃花源記》）
二、古今異義
1、但少閑人如吾兩人者耳。
但
古義：只是
今義：但是，表轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞
耳
古義：助詞，表示限制語氣，相當于“而已”“罷了”
今義：名詞，耳朵
閑人
古義：不汲汲于名利而能從容留連于光景之人
今義：與事無關(guān)的人
2、月色入戶
戶
古義：多指門
今義：窗戶、人家
3、念無與為樂者
念
古義：想到
今義：紀念，思念，讀
4、蓋竹柏影也
蓋
古義：原來是，表推測原因
今義：器物上有遮蓋作用的東西
三、詞類活用
相與步于中庭
步：名詞作動詞，散步
四、特殊句式
�。�1）判斷句：
蓋竹柏影也（“……也”表判斷）
�。�2）省略句：
解衣欲睡（省略主語“余”）
�。�3）倒裝句：
相與步于中庭（狀語后置，應(yīng)為“相與于中庭步”）
五、重點句子翻譯
1、月色入戶，欣然起行。
看見月光照進堂屋的門戶，便很高興地起來走動。
2、念無與樂者，遂至承天寺尋張懷民。
想到?jīng)]有可以交談取樂的人，于是到承天寺尋找張懷民。
3、懷民亦未寢，相與步于中庭。
張懷民也沒有睡覺，我們就一起在院子里散步。
4、庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。
庭院地面猶如一池空靈澄澈的積水，水中藻、荇交織縱橫，原來是竹子和柏樹的影子。
5、何夜無月？何處無竹柏？
哪個夜晚沒有月光？哪個地方?jīng)]有竹子和柏樹呢？
6、但少閑人如吾兩人者耳。
只不過缺少像我們這樣的“閑人”罷了。
語文知識點總結(jié) 篇14
一、通假字
通假字，是中國古書的用字現(xiàn)象之一，“通假”就是“通用、借代”，即用讀音相同或者相近的字代替另一個字。由于種種原因，書寫者沒有使用本字（書寫者本來要寫的字），而臨時借用了音同或音近的字來替代。
通假字的數(shù)量不多，中考篇目中考察的通假字有40個左右，大部分在課文的注釋上都有解釋，學習時注意積累。初中階段只要能夠辨析通假字即可。通假字在具體的文言文語句中，讀音按本字來讀，字義按本字解釋。本單元通假字有：
便要還家，設(shè)酒殺雞作食。“要”，通“邀”，邀請�！短一ㄔ从洝�
舟首尾長約八分有奇，高可二黍許�！坝小�，通“又”，用來連接整數(shù)和零數(shù)。《核舟記》
臥右膝，詘右臂支船。“詘”，通“屈”，彎曲。《核舟記》左手倚一衡木�！昂狻�，通“橫”�！逗酥塾洝�
虞山王毅叔遠甫。“甫”，通“父”，男子美稱，多賦予字之后�！逗酥塾洝飞w簡桃核修狹者為之�！昂啞蓖ā皰�，挑選�！逗酥塾洝愤x賢與能，講信修睦。“與”，通“舉”�！洞蟮乐幸病�
矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養(yǎng)�！榜妗保ā蚌姟�，老而無妻的人�！洞蟮乐幸病�
蕩胸生曾云，決眥入歸鳥�！霸保ā皩印��！锻馈�
二、古今異義字
現(xiàn)代漢語和古漢語有著繼承和發(fā)展的關(guān)系，有些詞義一直沿用下來，古今詞義相同；但很多詞義已經(jīng)發(fā)生了變化，詞義或者擴大、縮小、轉(zhuǎn)移，或者感情色彩等發(fā)生了變化，學習時應(yīng)該特別注意。如“江”在古代專指長江，現(xiàn)在則泛指一切大河；“涕”在古代專指眼淚，今義則常指鼻涕。古今異義字是文言文詞義辨析中經(jīng)�？嫉降闹R點，學習文言文時要特別注意詞義的`古今對照。
本單元古今異義字有：
芳草鮮美（古義：鮮艷美麗；今義：指食物的味道好）《桃花源記》．．屋舍儼然（古義：整齊的樣子；今義：好象）《桃花源記》．．
阡陌交通（古義：交錯相通；今義：運輸事業(yè)的總稱）《桃花源記》．．率妻子邑人（古義：妻子和兒女；今義：專指男子法定的配偶）《桃花源記》．．來此絕境（古義：與人世隔絕的地方；今義：走投無路的境地）《桃花源記》．．無論魏晉（古義：不要說，更不必說；今義：表條件關(guān)系的連詞）《桃花源記》．．不足為外人道也（古義：不值得；今義：不夠，不充足）《桃花源記》．．
未果（古義：實現(xiàn)；今義：果實、結(jié)果）《桃花源記》．
豁然開朗（古義：寬闊明亮；今義：性格外向活潑）《桃花源記》．．惟吾德馨（古義：品德高尚；今義：馨香、香氣）《陋室銘》．無案牘之勞形（古義：身體；今義：外形、樣子）《陋室銘》．罔不因勢象形（古義：順著、就著；今義：因為）《核舟記》．蓋簡桃核修狹者為之（古義：長；今義：修理、修建）《核舟記》．高可二黍許（古義：大約；今義：可以、可是）《核舟記》．曾不盈尺（古義：竟然；今義：曾經(jīng)）《核舟記》．
神情與蘇、黃不屬（古義：類似；今義：屬于）《核舟記》．
首尾長約八分有奇（古義：零數(shù)；今義：單的，不成雙）《核舟記》．其兩膝相比者（古義：靠近；今義：比較）《核舟記》．男有分（古義：職業(yè)、職守；今義：過分）《大道之行也》．女有歸（古義：女子出嫁；今義：返回）《大道之行也》．盜竊亂賊而不作（古義：害人；今義：小偷）《大道之行也》．造化鐘神秀（古義：聚集；今義：計時的器具）《望岳》．渾欲不勝簪（古義：簡直；今義：糊涂）《春望》．
老翁逾墻走（古義：跑；今義：行走）《石壕吏》．出入無完裙（古義：衣服；今義：裙子）《石壕吏》．
天明登前途（古義：前面的路；今義：以后的發(fā)展狀況）《石壕吏》．．
三、詞類活用
在古代漢語中，有些詞在特定的語言環(huán)境中可以按照一定的語言習慣而靈活
運用，即某類詞臨時具有另一類詞的語法功能并在句中充當其他類詞，這種文學現(xiàn)象就叫做文言的詞類活用。詞類活用是文言文中常見的現(xiàn)象之一，也是初中文言文閱讀的一個知識難點。本單元主要有以下詞類活用情況：
1、意動用法：意動關(guān)系中的“意”，就是“主觀認為”，就是“主觀上把某個事物當作”的意思，是文言文中一種特殊的動賓關(guān)系。
漁人甚異之（《桃花源記》），形容詞的意動用法，作動詞，對……感到詫異．
一覽眾山小（《望岳》），形容詞的意動用法，作動詞，認為……小．
2、使動用法：指謂語動詞具有“使之怎么樣”的意思，即此時謂語動詞表示的動作不是主語發(fā)出的，而是由賓語發(fā)出的。無絲竹之亂耳（《陋室銘》），形容詞的使動用法，使……擾亂．
無案牘之勞形（《陋室銘》），形容詞的使動用法，使……勞累．恨別鳥驚心（《春望》），動詞的使動用法，使……受驚．
3、名詞活用作動詞：有仙則名（《陋室銘》），有名氣．有龍則靈（《陋室銘》），有靈性．
不蔓不枝（《愛蓮說》），長枝蔓、長枝節(jié)．．中峨冠而多髯者為東坡（《核舟記》），戴著高帽．．居右者椎髻仰面（《核舟記》），梳著椎型發(fā)髻．．聽婦前致詞（《石壕村》），走上前．
故人不獨親其親，不獨子其子（《大道之行也》），以……為親人、以……為．．子女
4、名詞作狀語：在文言文某些特殊的語言環(huán)境中，名詞放在動詞的前面，它不是動作行為的施事者，而是對動作行為起著直接的修辭限制作用，從而擔負起形容詞、副詞的語法功能，充當了動詞謂語的狀語。箬蓬覆之《核舟記》，用箬蓬．．
石青糝之《核舟記》，用石青．．
以上兩例名詞作狀語，是表示動作行為所憑借的工具或所采取的方式依據(jù)，這類名詞狀語的譯法，只要在名詞前加上介詞“用”或“按”等即可。
5、其它詞類活用形容詞作動詞：欲窮其林（《桃花源記》），窮盡、走到頭．
形容詞作名詞：使老有所終，壯有所用，幼有所長（《大道之行也》），老年．．．人、中年人、幼童
動詞作名詞：偷竊亂賊而不作（《大道之行也》），盜竊、造反和害人的事情．．．．
四、一詞多義
之忘路之遠近（結(jié)構(gòu)助詞，的）
漁人甚異之（代詞，指代漁人所看到的景象）聞之，欣然規(guī)往（代詞，指代這件事）
予獨愛蓮之出淤泥而不染（助詞，用在主謂之間，取消句子獨立性，不譯）無絲竹之亂耳，無案牘之勞形（助詞，用于主謂之間，取消句子獨立性，可不譯）
何陋之有？（賓語前置的標志，可不譯）為武林人捕魚為業(yè)（動詞，作為）不足為外人道也（介詞，向）
舌一吐而二蟲盡為所吞（表被動，被）（《童趣》）為人謀而不忠乎（介詞，替、給）（《論語十則》）為宮室（動詞，雕刻）中軒敞者為艙（動詞，是）志處處志之（動詞，做標記）尋向所志（名詞，所做的標記）尋尋向所志（尋找）尋病終（不久）鮮陶后鮮有聞（少）芳草鮮美（鮮艷）奇明有奇巧人（特殊的）船首位長約八分有奇（零數(shù)）端東坡右手執(zhí)卷端（一頭）其人視端容寂（端正）
親不獨親其親（第一個親是名詞活用作動詞，以……為親，奉養(yǎng)；第二個親是名詞，父母）
子不獨子其子（第一個子是名詞活用作動詞，以……為子，撫養(yǎng)；第二個子是名詞，子女）
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