如何做有人格魅力的教師個人總結(jié)

　　什么是人格魅力？許多書中都寫到：人格，是個人的尊嚴、價值和道德品質(zhì)的總和，是人在一定的社會中的地位和作用的統(tǒng)一，而魅力，是成熟的能夠吸引人的力量。教師的人格魅力又是什么呢？有人說教師的人格魅力就是教師個人成熟的并能夠感染和教育學生的尊嚴、價值和道德品質(zhì)力量。這樣的觀點一點也沒錯。

　　那么教師如何提升自己的人格魅力？依據(jù)我個人的觀察和借鑒同行們的看法。教師可以從以下幾方面提升自己的人格魅力。

　　一、竭力使自己博學多知，提高自身的教育教學能力

　　教師淵博的知識如源頭活水，總能給學生以滋養(yǎng)。一個具有淵博知識的教師會使學生感到教師的偉大，會激發(fā)學生的求知欲。教師除了對自己的業(yè)務要精通之外，對其他學科也要有所涉獵和了解，因為現(xiàn)在要真正教好每一門課都要綜合許多學科的知識，現(xiàn)代學生們的知識面廣，如果他發(fā)現(xiàn)教師的知識面都不如他，會引起學生的輕視。愛因斯坦曾經(jīng)說過；“學生對教師的尊敬的唯一源泉在于教師的德與才，無德無才的教師是絕對不可能受到學生的愛戴與尊敬的”。可見教師的才能對學生的吸引力是不可估量的，教師出眾的才華，會使學生對其產(chǎn)生一種羨慕感和敬佩感，教師的才華有一種無形的感召力和吸引力，使學生自覺地模仿教師，向教師看齊，從而加倍努力學習，不斷完善和提高自己。

　　所以教師要不斷地學習，要博覽群書。走上課堂，有時我們感嘆：除了照本宣科，總覺得捉襟見肘，不知說什么，其原因多是因為讀書太少。讀書，能改變?nèi)松�空虛和知識貧乏。讀書，能增長職業(yè)的智慧，能使教學閃耀著睿智的光茫和創(chuàng)造的快樂。

　　當今社會科學技術(shù)發(fā)展迅速，知識更新也很快，除了多啟讀書，教師還應關(guān)注和了解現(xiàn)代科學技術(shù)、了解網(wǎng)絡(luò)等。只有涉獵于知識的海洋，教師才能具有博大而高遠的精神、充實而圣潔的靈魂、虔誠溫馨的情懷和追求完美人生的堅強信念，才能達到“腹有詩書氣自華”的境界；教師只有潛心進行教學研究，全力開展科研實踐，努力反思教育教學方法，才能使人生長發(fā)展，才能使生命盛開鮮花，才能使靈魂和精神實現(xiàn)升華。

　　二、做榜樣型的教師

　　工作中常有這樣的教師，要求學生做這做那，比如要求學生按時完成作業(yè)、要求學生不隨地吐啖、不亂扔果皮紙屑等，但是教師自身都做不好，又怎么去影響學生呢？有的教師批改作業(yè)不及時，或者說話不算數(shù)、不守時等等，這些都會遭到學生的反感。有這樣一次，教師要求學生周末到學校來排練舞蹈，可是教師卻不在規(guī)定的時間內(nèi)到來，引起學生一片怨言。也許，有的教師認為這沒什么大不了的，學生還是一樣聽安排的呢�？墒�，如果一位教師一直都這樣不守時，又怎么保以后學生也一樣守時呢？關(guān)鍵是這對學生的終身發(fā)展不利，學生也可能會養(yǎng)成不守時的不良習慣。

　　所以，無論在哪一方面，教師都要使自己成為學生的榜樣，要守時，要說到做到，以教師自身的言行向?qū)W生示范，學生才能從心底里服氣。否則，學生對教師提出的要求，即使學生表面聽從，但心里可能會不服氣的，勉強而為，久而久之，就會對教師產(chǎn)生反感心里，產(chǎn)生厭學情緒。

　　三、做茲愛、寬容型的教師，以誠相待，喜學生所喜，憂學生所憂。

　　教師只有用心關(guān)愛每一位學生，信任學生、寬容學生。才能得到學生的信任、理解和愛戴；教師要在學生中樹立起自己的威信，要教育好學生，要帶好一個班，對學生給予更多的關(guān)愛固然十分重要，但是我認為走進學生的內(nèi)心世界，與學生平等交往，真誠相待，在與學生交往的過程中，與學生建立起深厚的師生情誼，似乎顯得更為重要。

　　有位新教師困惑地這樣跟我說：“我喜歡在課間時和學生一起一玩耍，有的教師看不慣，說我沒個老師的樣，像個大孩子�？墒俏矣X得學生們都喜歡我，樂意與我一起玩耍。我該怎么做？”我認為這位教師是不必困惑的，教師只有親近學生，才能走進學生的心靈，全面地了解學生。

　　在現(xiàn)實生活中，學生思想活躍，獨立意識和創(chuàng)新意識極強，他們不滿足于教師對他們學習、生活等方面關(guān)愛，更希望教師能重視他們的感受，傾聽他們的意見，真誠地與他們交往，做他們思想上志趣上的朋友。因此，教師應放下架子，設(shè)法融入到學生中去，和學生說心里話，誠懇相待，把學生當成自己的弟妹、朋友來看待，關(guān)注他們的一切，以兄長和朋友的姿態(tài)出現(xiàn)在他們面前。與學生談自己的生活及學習經(jīng)歷，甚至與學生聊天說笑話、做游戲等，拉近與學生之間的距離，讓學生真切地感受到了他們的老師是平易近人，和藹可親的，了解他們的思想、學習、生活等方面的情況，喜學生所喜，憂學生所憂。讓學生覺得他們的老師已經(jīng)是他們中的一員了，這樣，他們樂于接近老師，心中有話敢對老師說，犯了錯誤敢承認，班上不管出了什么大小事情，隨時有人會及時匯報，這不僅有利于及時了解班上同學的思想動態(tài)、喜怒哀樂、行為舉止，而且對班內(nèi)情況也能做到了如指掌，在開展班級工作時會感到得心應手，這就是“誠心”在發(fā)揮作用的結(jié)果。

　　四、做幽默型的教師

　　幽默是智慧的象征，幽默是輕松的仙丹。教師的談笑風生，幽默風趣，對人有一種無型的吸引力，學生更是喜歡能講故事，說話幽默風趣的教師，因為教師的幽默風趣，能消除學習的疲憊，能夠緩解學習的壓力，能夠使學生在輕松的氛圍中完成學習任務。

　　其實，提升教師人格魅力的途徑是很多的，包括勤奮學習、精業(yè)求精、熱愛生活、愛崗敬業(yè)以及對事業(yè)的執(zhí)著追求等，對他人尤其是學生的影響力是極大的，對學生的教育有一種無形中的力量，讓學生自覺自愿地效仿老師、學習老師，向老師靠近。

　　在教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的今天，人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的要求越來越高。近年來，社會普遍出現(xiàn)了擇校嚴重的問題，城里學生往知明度高的學校跑，農(nóng)村學生往城里跑，村校學生有條件的都往中心校跑……擇校，爭搶的其實就是優(yōu)質(zhì)教育資源。怎校解決這個問題呢？如果說，教育均衡發(fā)展、辦好每一所學校是一個良方的話，我認為把每一位教師培養(yǎng)成為富有“人格和學識魅力”的教師，才是根本策略。一個學校強大的師資力量對提高學校教育教學質(zhì)量至關(guān)重要，一個教師的人格和學識魅力對學生就是一種無聲的吸引，因此，身為人師者，應時時、處處嚴格要求自己，不斷更新知識，努力提升自己的人格魅力與學識魅力。用自己的人格與學識魅力去感染周圍的人，感染自己的學生，所謂潤物無聲，教師的人格魅力與學識魅力對學生的影響就是一種無聲的教育。

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