【精選】中學教學工作總結集錦六篇
總結是指社會團體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，不如靜下心來好好寫寫總結吧。那么我們該怎么去寫總結呢？以下是小編精心整理的中學教學工作總結6篇，希望對大家有所幫助。
中學教學工作總結 篇1
在體育教學中，大家往往關注教學開始如何引人入勝和課中如何精彩紛呈，而對課堂教學的總結卻關注不夠，在操作中或蜻蜓點水、不夠全面，或敷衍了事、流于形式。筆者認為，體育課堂既需要“課伊始，趣已生”的效果，同樣也需要“余興未消，意猶未盡”的效應。
一、課堂總結的價值
課堂總結是一節(jié)課的組成部分，是促進學生發(fā)展的摘要環(huán)節(jié)。在教學實踐中，它具有以下三點現(xiàn)實意義。
首先，課堂總結有利于教師對教學效果的診斷與把握。體育教學是就是根據教學內容和學生實際情況精心設計并通過師生互動來達成教學目標的行為過程。在一節(jié)課中，教學目標達成得怎么樣？與教學的預設還有多大差距？教學是否促進了學生的發(fā)展？通過師生共同總結回顧，教學內容和學習過程得以重新再現(xiàn)，教師就可以在系統(tǒng)的反饋中及時診斷和把握課堂教學效果，便于以后進一步優(yōu)化。
其次，課堂總結是促進學生“學”的一種深化。體育學習主要是學生在教師引領下學習與掌握體育運動知識和技能，并在這種學習過程中獲得心理和社會適應能力的提高。通過課堂總結的歸納分析，它既可以幫助學生從總體上把握、理解、運用知識，培養(yǎng)學生善于思考、勤于歸納總結的習慣，又可以讓學生明白獲得了哪些運動知識和運動技能，明白學習中還存在哪些問題，以及解決這些問題的方法，還可以讓學生感受學習過程中的成功和失敗，分析合作與競爭的體驗，實現(xiàn)知識、能力和情感的系統(tǒng)建構。
再次，課堂總結是鞏固和延伸學習興趣的一種手段。興趣是學生積極參與體育學習的前提，有經驗的體育教師總是想方設法挖掘教學中的興趣資源，但經過一番“引趣”、“激趣”、“展趣”過后，學生的興趣也就會伴隨著一節(jié)課的結束而消失，如果在總結中就學生感興趣的熱點巧妙地安排一些疑問或者懸念，可以引起學生以后繼續(xù)學習的動機和欲望，起到“固趣”、“延趣”的作用。比如，在武術基本動作學習后教師告訴學生：規(guī)范的基本動作是武術運動的基礎，而由這些優(yōu)美動作組合形成的各種套路既攻防技能才是武術的真正魅力所在，學生就會產生享受武術魅力的欲望，并在這種欲望的驅使下盡可能復習和鞏固基本動作。
二、課后總結的形式
1、直敘式
這是一種常用的總結形式，教師通過簡潔扼要的語言，把教學內容和學習過程進行簡單的歸納和總結，幫助學生加深對學習內容的理解和掌握；進一步強調教學的重難點，幫助學生分析并找出解決問題的方法，促進學生認知結構的建立和完善。
2、問題式
把一節(jié)課的學習內容和過程以問題的形式系統(tǒng)地串聯(lián)起來，讓學生通過自己在學習中的體驗與感受回答這些問題，教師則根據學生的回答進行針對性的分析總結，學生的學習知識得到內化的同時思維也得到了鍛煉，這也是師生共同對哈u、心靈溝通的一種形式。
3、圖表式
在體育教學中，利用圖表的直觀性把學習內容系統(tǒng)地呈現(xiàn)在學生面前，讓學生通過知識網絡結構直觀形象地相互對照、比較，發(fā)現(xiàn)其本質特征和要點。
4、示范式
如果說圖表式的直觀性具有一定的“靜態(tài)性”，那么動作示范是最具有“動態(tài)性”的總結方式了。這里的示范既可以是就是的示范，也可以是學生的示范。但無論是誰的示范，都將是對本節(jié)課知識內容的動態(tài)再現(xiàn)，學生可以通過比較發(fā)現(xiàn)學習的成功和不足，確定繼續(xù)努力的方向。而教師把后續(xù)的學習內容先進行優(yōu)美的示范，對延續(xù)學生學習興趣將更有意義，總結對于一節(jié)課而言是終點，但對于其他內容的學習可能又是起點，比如武術教學的總結中，教師先前示范優(yōu)美的套路和攻防動作必將引起學生強烈的求知欲望。
三、課堂總結應注意的問題
1、關注總結方式的綜合運用
總結的形式很多，以上列舉的也只是典型的幾種，需要提出的是，盡管課堂總結形式很多，但在教學中往往不是獨立運用的，更多情況下是通過多種形式的綜合運用才能取得更佳的效果。
2、避免教師的“一言堂”
注意和學生的互動，照顧學生的感情。現(xiàn)代教學不是教師“教”的專利，而是師生共同對話的過程，這里的“對話”不僅僅是問題的問與答，也是師生心靈的溝通，情感的共享。教師要善于傾聽學生的意見，積極創(chuàng)設民主、平等、真誠、信任的`對話氛圍，鼓勵學生依據個體的認識闡述對學習的理解，并適時給予學生引導與幫助。
3、關注總結內容的全面性
總結的內容要體現(xiàn)多樣性，要有利于促進學生發(fā)展，既要關注學生學習結果的總結，又要關注學生學習過程的總結；既要對學生體育知識南路的掌握程度進行總結，又要對學生在學習過程中的情意表現(xiàn)進行總結。如在總結中提出“在學習中你感覺成功與失敗在哪些方面”等問題，盡管話語簡單，但我們完全可以從學生的回答中悟出學生學習中的情感傾向，為下一步有目的、有針對性地開展教學奠定堅實的基礎。
課堂總結是體育教學的重要組成部分，是不可忽視的環(huán)節(jié)，它對教學效果的反饋、師生情感的交流、學生知識的建構與鞏固、自我認識和價值觀的形成以及后續(xù)學習興趣的激發(fā)、延續(xù)等都將起到非常關鍵的作用，體育教師必須從教學內容和學生實際出發(fā)，精心設計具有個性化和實效性的課堂總結，使課堂教學更具完整性欲完美性。
中學教學工作總結 篇2
本學期，認真慣徹區(qū)教育局““培名師、育優(yōu)生、出高質、創(chuàng)名�！笔止こ蹋鋵嵖茖W發(fā)展觀，規(guī)范教育教學行為，讓新課程的教學理念走進新課堂。深化“一主多輔互動式”教學模式，實施有效練習，開展了課堂觀察，優(yōu)質課評比，構建高效課堂，開展高效課堂大討論， “雙語”拓展等形式多樣的活動。本學期開展和落實了以下工作：
一、扎實開展教學常規(guī)管理月活動
1．定準活動的目標：根據區(qū)教育局關于在全區(qū)中小學校開展教學常規(guī)管理月活動的工作計劃，我校于XX年9月1日-10月31日以開展“教學常規(guī)管月理活動”為中心。深化“一主多輔互動式”課堂教學改革，著力抽查集體備課的二次備課，規(guī)范教學常規(guī)。
2．重抓教學常規(guī)管理的執(zhí)行與落實：各教研組長認真制定“人人上一節(jié)好課活動”安排表，表中有觀察者的姓名，有具體的時間、授課的內容、觀察點（交趙茹老師）。人人準備一份課前議課的材料、課中二次備課教案、課后議課（反思、觀察記錄及匯報、改進具體建議）。每位教師每周看課不得少于3節(jié)。說課、課中觀察量表、議課的記錄、觀察匯報活動完后交教研組長。將說-授-評、課堂觀察和“一主多輔互動式”教融為一體。
3．每位教師在組內上一節(jié)公開課（本次活動是以學科為單位）。教研組長依據組員課堂觀察量表，并綜合同組教師的各觀察點和評分評出一,二、三等獎。通過這一活動來促進有效教學，打造高效課堂。學科帶頭人、骨干教師在全校上觀課模課、示范課；年輕教師上好匯報課；新教師好上過關課。
4．每位教師寫一份自己最滿意的教學設計。在集體備課的前提下，根據班級學生的實際，二次備課，精心設計教案。先在組內評比，然后全校評選，并將評選結果記入教師業(yè)務檔案。
5．每位教師寫一篇教學反思。寫得好的教師在周五業(yè)務學習時間全校教師中交流。
6．每位教師提供一份自已最滿意的課后記（學校組織評選并展示）。
二、用形式多樣的活動，促師生和諧發(fā)展
開學初，教導處和校長室將03—06學年度全面完成目標的16位突出貢獻獎教師教育教學的先進事跡編寫了一本綠陰集子，教育書記陳明利為這本集子寫了序。這本綠陰集子于XX年10月16日出爐，學校教師人手一冊，利用周五組織全校教師學習。
市區(qū)教研員來校調研活動中，教研員對八位教師的課堂教學總的評價用到最多的兩個字是“精彩”，總的感受是“今天看到的比昨天看到的不知好多少”。課堂上有示范、有演練、有思考。學生參與度高，每個學生就動起來，學生學習興趣濃。實驗設計精妙，活動形式多樣，學生思維活躍，積極動手動腦。教師敢大膽放手，允許學生犯錯誤。學生間相互評價，學生敢向教師提出批判思想。突出一主多輔互動式的課堂教學模式。開放課堂生成資源，突出個性，先學后教，落實反饋。凸現(xiàn)新課程理念，遵循學生的認知規(guī)律，激發(fā)學生情感。
在“校優(yōu)質課競賽”活動中，趙茹被評為一等獎，吳艷霞、張云龍、阮新龍被評為二等獎 ，姜琴、郝曄、韓文英、鄭妮被評為三等獎。通過這一活動的開展展現(xiàn)出了新課程教學理念，促進了教學方式的優(yōu)化，創(chuàng)造出了精美的教學結構，構建出了高效課堂。
在“雙語”拓展活動中，每天輪流將名言、警句、詩詞曲展示在黑板一角。每周語文教師將現(xiàn)代或文言美文進行推介并印發(fā)給全班同學閱讀，在校園內宣傳欄黑板上出一期語文版報。并在進教室門靠走道的西半塊黑板上開設一塊語文和英語知識拓展學習園地板塊，每月組織一次書法展、讀書，寫書評，讀后感競賽評比活動，開展豐富多彩的英語興趣小組和競賽活動。如欣賞經典英語電影，排演英語話劇片段，唱英語歌曲、講英語故事、爭當“單詞王”等。在學生的日常學習的邊角時間里滲透各種英語活動。例如：（1）英語晨讀（2）雙語名人名言（3）英語周記（4）英語廣播（5）英語書寫訓練（6）開設英語角等各種活動
期中考試后，評出了完成目標出色的班級，學科達標的先進教師，超區(qū)平的學科組，各班評出了學習標兵、優(yōu)秀學習小組、進步之星、體育之星、勞動之星、文明用語之星。通過這一活動激勵師生爭先恐后，奮發(fā)上進。
期末考試，每班評出一個優(yōu)秀學習小組， 2名進步最快的學生。其目的是讓“一主多輔互動式”課堂教學模式，播種發(fā)芽，開花結果。課堂小組學習、合作學習，小組成員之間分工合作、優(yōu)幫困、一幫一、你說我答，你教我學，你爭我辯，形成課堂上我參與、我合作、我成功、我快樂的學習氛圍。
三、加強對學生有效練習的管理，提高教學質量
學生人人一本預習本、改錯本、德育導師記載本。認真研究和落實“有效練習”，學生作業(yè)全批全改，作業(yè)量達到要求（語文、數(shù)學、英語每課時一次作業(yè)，物理、化學每周三次作業(yè)，思品、歷社每框題一次作業(yè)，）備課組長負責組織安排好每周一測，學科教師將周測成績輸入年級組長電腦，年級組長將成績交校長室。
將譚衡老師在多年的教學中總結的有效練習策略組織本校教師學習并加以推廣。有效練習要從三個維度來抓，一是有效練習的設計，二是有效練習的管理，三是有效練習的過程和方法。
有效練習設計從精、新、全、量、類、層六個方面入手選題，有效練習的管理從查、閱、析、輔、研、跟六個環(huán)節(jié)來抓，有效練習的過程與方法做到落實每節(jié)清，過好每章關，夯實每單元，把握總復習，從糾——復——變——合——分五個方面對學生錯題回爐、復印式練習，一題多變、多題合一，復雜的題簡單化。
四、以課堂觀察為平臺，創(chuàng)設校本教研氛圍
課堂觀察對改善學生課堂學習、搭建教師協(xié)同教學與合作施教、促進教師專業(yè)化發(fā)展有著極其重要意義。其目的一：是改進課堂學習，達成學生課堂有效學習；其目的二是：推動教師參與研究，達到互惠互贏、共同發(fā)展。在課堂觀察中，首先我想選以下幾個觀察點來進行觀察，一步步來擴大和細化觀察點，與我校教師一起觀察課堂、研究課堂，構建有效課堂，共同發(fā)展。
課堂觀察的程序包括：課前、課中、課后三大環(huán)節(jié)。與以往的說—授—評基本相似，課前會議課：被觀察者說課—被觀察者與觀察者的交流—雙方商議確定觀察點。課中的觀察著重看授課教師“一主多輔互動式”教學模式運用情況，學生的參與、自主學習、合作交流、師生互動、學生有效練習等情況。將說—授—評活動，“一主多輔互動式”教學模式、有效練習融于課堂觀察之中。
教師們在課堂觀察中，從課堂觀察的四個維度，20個視角出發(fā)，將觀察點步一步細化，全身心投入課堂觀察，發(fā)現(xiàn)同行教學中的閃光點，供自己學習和借鑒，同時也要指出和幫助同科教師課堂教學中的不足，大多數(shù)教師觀察后寫出了多篇質量較高的觀察報告。達到教師共同提高、共同發(fā)展的目的。
五、加強教育管理，規(guī)范教育教學行為
1．制定了關于控制學生在校時間的規(guī)定及措施與辦法。
2．組織全校教師學習減輕學生過重課業(yè)負擔的規(guī)定。
3．制定監(jiān)督學生課外作業(yè)量的措施與辦法，做到位每月集中檢查與抽查相結合。
4．學校制定了嚴禁違規(guī)補課的檢定和在崗教師違規(guī)補課的措施與辦法，并利用周五集中學習時間進行學習。
5．學校對立關于使作教輔資料作出了祥細的.規(guī)定，并通過各種形式和各種渠道進行宣傳，學校與每位教師簽定責任狀。
六、構建師生和諧校園，打造質量品牌
學校通過市教育局、市環(huán)保綠色學校驗收達標，高質承辦了XX年武漢市中小學農村現(xiàn)代遠程教育工程現(xiàn)場會，學生參加區(qū)田徑運動會比賽榮獲團體總分第四名，參加區(qū)迎春長跑比賽榮獲團體總分第八名，學生參加武漢市數(shù)學知識競賽榮獲團體總分一等獎。
學生參加區(qū)田徑運動會及迎春長跑9人獲得名次，學生參加武漢市語文知識競賽獲獎31人，學生在語文拓展活動中，參加xx區(qū)古詩文背誦、 區(qū)評介比賽二人獲一等獎，一人獲二等獎。學生參加武漢市英語能力競賽獲獎8人，參加武漢市數(shù)學知識競賽獲獎23人，在xx教育發(fā)表文章4篇。
教師撰寫的教科研論文和教案獲國家級2人，市級1人，區(qū)級4人，向守瑜老師在xx教育信息網、共青團網站共發(fā)表通信報道66篇，xx區(qū)教育局、教科室將田校長在上海參加“中小學內涵發(fā)展高級校長研修班”學習體會“充電歸來”出了兩萬多字一期�？�。
期末考試同年級各班相比全面完成目標的班級有：七（1）班、八（1）班、八（2）班、九（1）班、九（2）班、九（3）班、九（4）班班主任分別是：魏新華、徐偉、張進、何育華、王偉峰、向守瑜。
期末考試同年級各班相比全面完成目標的班級學科有：七（1）班語文、七（1）班的數(shù)學、七（2）班數(shù)學、七（1）班英語、七（3）班英語、七（3）班的歷社、七（3）班思品、八（1）班語文、八（2）班數(shù)學、八（4）班數(shù)學、八（4）班英語、八（2）班物理、八（1）班歷社、八（2）班歷社、八（1）班思品、九（1）班語文、九（2）班語文、九（3）班語文、九（3）班數(shù)學、九（4）班數(shù)學、九（5）班數(shù)學、九（3）班英語、九（4）班英語、九（5）班英語、九（1）班物理、九（2）班物理、九（2）班化學、九（4）班化學、九（5）班化學、九（1）班歷社與思品、九（3）班歷社與思品、九（4）班歷社與思品這些教師分別是：吳啟盛、魏新華、郝曄、王琳、胡伶芳、吳啟盛、胡宜桐、劉漢清、余春紅、趙茹、周立平、宗敏、吳艷霞、徐偉、韓文英、黃小鵬、向守瑜、周桂萍、黃開泳、夏艷蘭、王偉峰、汪娟、阮翠萍、劉家權、涂永鴻、朱漢軍、阮星龍、何學文（田化清）。
以上一大批教師在課堂教學中，勇于創(chuàng)新，開拓進取。以學生為中心，大膽探索“一主多輔互動式”課堂教學模式，督促學生學習到位；在課堂教學中注重師生間的情感交疊，不放棄一個學生，，面向全體學生，讓學生人人享受公平教育，想辦法讓學困生學會學習方法，激發(fā)他們的學習興趣，賞視學生，與學生和諧相處，用自已的愛心、責任心、淵博的知識和人格魅力呵護著每一個孩子的成長，深受學生喜愛。
在教育教學中一直踏踏實實、辛勤的耕耘、默默無聞地工作，教學嚴謹、注重知識的積累、檢查、糾錯、面輔、重檢，重點分析學生共性問題，分層解剖學生個性問題。讓不同層次的學生都得到發(fā)展，用自己的智慧和汗水展示當代教師育人風采。
在集體備課中，教師間精誠合作，一課一研討、一天一交流，分工合作、集思廣益，在課堂上各顯神通，在合作中競爭，在競爭中合作。課中盯學生，課下找學生；教師心中無時不學生，學生心中時時想學習。
七、存在的問題
1．在探究“一主多輔互動式”課堂教學模式中少數(shù)教師的認識還不夠到位，體會不深，實施的力度不大，參與看課和輔導還不夠積極主動。
2．集體備課體現(xiàn)協(xié)同教學、合作施教不明顯，存在以個體備課的資源共享代替了集體備課，有待想辦法去解決，真正提高集體備課的質量。
3．班主任協(xié)調科任教師抓學生學科成績的平衡沒有采取具體的措施和辦法，與同班教師、學生在學習上的溝通與交流針對性不強。
4．還有極少數(shù)教師坐班、考勤方面顯得比較散漫，下午第一節(jié)課經常遲到、早退，中途離校，不履行請假手續(xù)，有一定負面影響。
中學教學工作總結 篇3
我校在立足校情，辦好初中，辦強高中，發(fā)展普通高中教育，突出藝術特色的思想指導下，以推進有效教學提高課堂教學質量為宗旨，在校委會的統(tǒng)領下，經過各教研組和全體教師的共同努力，圓滿完成了本學期的教學工作。為了推動教學改革，促進學校進一步發(fā)展，現(xiàn)將本學期工作總結如下：
一、加強教學常規(guī)管理，增強教師的質量意識
常規(guī)管理是教學工作扎實有效序推進的保障，是提高教學質量的前提。本學期教導處加強了對教學工作的常規(guī)管理：
一是期初對教師教學計劃的指導檢查教學計劃是教師一學期教學的思想路線和總體規(guī)劃。因此計劃制定要科學有效，具有可操作性。
二是不定時檢查教案和作業(yè)，教案檢查檢查指導與評價相結合，對好的教案給予表揚鼓勵，對不完善的`教案具體指出努力方向。不定時抽查作業(yè)，透過作業(yè)看教師的工作態(tài)度和質量。
三是不定時查課聽課，查課是維護良好教學秩序的保障，聽課既是對教師授課質量的檢查，又是對學生學習情況的反饋。特別是加強了對晚自習的監(jiān)管。
二、實施目標管理，增強教師的責任意識
本學期個年組按要求制定努力目標，并張貼到墻上，每一次月考后對照目標進行成績分析，針對不同層次的學生針對不同學科進行分析，從試題，學生、教師三個因素進行分析，查找原因。
三、文理及時分科成立藝術班
結合學生實際，考慮到教師教學工作量，在期中考試后及時進行了文理分科，是學生揚長避短，確定努力方向，文理分科后，根據學生特長及時成立特長班組，為學生特長發(fā)展創(chuàng)造條件。
四、及時召開家長會，做好學情反饋
期中考試教導處與政教處密切配合，教導處認真組織命題和監(jiān)考，政教處檢查手機維護考試紀律，幫助學生養(yǎng)成良好的考試習慣。考試后及時召開家長座談會，匯報并聽取家長的意見。
五、為教師學習提高搭建平臺
在有效教學的探索和實施過程中，針對教師的困惑，先后組織教師到北安二中、八中、一中聽課學習，遠到五大連池高級中學參加普通高中有效教學論壇，兩次組織高中青年教師教學骨干到哈爾濱聽課學習，為教師成長搭建平臺。
六、重視教師基本功的提高
教師基本功表演從20xx年12月開始，有語文組的朗讀賽開始，至本學期12月中旬以音體美組的歌曲演唱、書法、太極拳等精彩表演結束。教師認真準備，展示了各自的特長。
七、圍繞有效教學開展
集體教研，提高課堂教學效率，一直是學校追求的目標，呂校長多次參加論壇外出考察學習，教導處根據外地經驗根據本校實際，在陳玉梅、張展伸兩位主任帶領下各備課組以導學案模式為引領，進行教學設計，課件制作促進了教師的學習提高。
八、存在的不足：
在辛勤的工作后，經過認真反思，認為工作中還存在著許多不足，主要表現(xiàn)在以下幾方面：
1、在有效教學的推進中遇到了一些阻力，由于我校學生起點低參差不齊，教師實施導學案教學確實存在困難，為難情緒較重，導致本學期沒有舉辦效教學公開課。
2、教師基本功還需不斷提高。在教師基本功表演中，有的年組對基本功理解定位不準。
3、在教案作業(yè)檢查中發(fā)現(xiàn)，個別教師教學進度滯后，作業(yè)批改不認真。
中學教學工作總結 篇4
本學期的勞技教學工作結束了，在本學習我圓滿的完成了教學工作，現(xiàn)在我將本學期的工作情況總結如下。
一、政治思想方面
我能夠自覺遵守“教師法”等法律法規(guī)，在教育教學中同黨和國家的方針政策保持一致，做到依法執(zhí)教。熱愛教育，熱愛學校，盡職盡責。關心愛護學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。尊重家長，認真與家長交流教育經驗，并在教學中體現(xiàn)“孝順父母，體諒長輩”等中國傳統(tǒng)理念，使學生受到良好熏陶。在工作中，能做到謙虛謹慎，尊重同事，相互學習，相互幫助，關心集體，維護學校榮譽。堅持高尚情操，自覺抵制社會不良風氣影響，發(fā)揚奉獻精神。
二、教學方面：
我們在工作中基本能夠努力鉆研業(yè)務，虛心向各學科老教師求教，不斷學習新知識，創(chuàng)造性地探索教育教學規(guī)律，改進教育教學方法，提高教科研水平。
實際操作是中學勞技課的“重頭戲”。勞技課以勞動技能訓練為主，學生接觸實際，視聽結合，手腦并用，施展才華，大顯身手，是學生掌握技術的主要環(huán)節(jié)，突出的是實踐和應用，并以此來提高學生勞動素質和身心素質，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。在這一學期的教學過程中我深刻體會到，勞技課涉及到數(shù)學、物理、化學、生物等多學科，綜合性、實踐性很強，要想把學生培養(yǎng)成勤動手、多動腦、會操作、有技能、懂技巧的一代新人，必須在重視思想品德教育的同時，強調實作，注重學生動手能力的培養(yǎng),有效發(fā)揮生動活潑、主動的學習行為，動手操作，動腦思考，操作訓練。
在學習過程中，根據不同的人，因人制宜，因班制宜，分別對待。做得差的，可鼓勵重作，慢的可延長時間。若步驟簡單，能夠在課堂實作的，如釘紐扣、織補小破洞、剪“雙喜”、做掛串等，盡量在課堂完成。若步驟復雜，不便在課堂實作的，或當堂完不成的`，安排在課后實作，如盆花栽培管理、盆景制作等。能讓學生動手的，盡量讓他們動手。讓學生在實踐中感受、理解知識產生和發(fā)展的過程，使其接觸自然，了解社會，以培養(yǎng)科學精神和創(chuàng)新思維習慣，激發(fā)學生的個性特點和興趣點，鼓勵學以致用和理論聯(lián)系實際，倡導創(chuàng)造性勞動，提高審美能力，滿足自我實現(xiàn)的需要。
教師根據實際，本著培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力這個目標、實施教學，老師帶領學生，使全體學生都動起來，在理論指導下，師生協(xié)調，共同活動。教師引導著學生，從知識的海洋駛入實踐的海洋，將學生頭腦中的數(shù)、理、化、生等各學科的知識運用于實踐，促使知識活化，實現(xiàn)認知過程的第二次飛躍，讓學生的形象思維、邏輯思維和創(chuàng)造性思維變得生動、形象、全面、深刻、完整，增長能力和智力。搞好勞技實作教學，促使學生動手操作，動腦思考，讓學生在實踐中發(fā)現(xiàn)新情況，解決新問題，有所突破，有所創(chuàng)新，逐步形成獨立思考能力，萌發(fā)創(chuàng)造性活力，為培養(yǎng)創(chuàng)造型人才打下基礎。
三、下學期教學打算：
下學期我們會進一步探索綜合實踐活動課程的教學方法，并嘗試在新學期中開展發(fā)明創(chuàng)造方法的教學，使學生進一步開拓視野，并有所收獲。繼續(xù)開展技能教育，讓勞技課上得有聲有色，加強自身業(yè)務訓練，使用更多教育手段，是學生喜歡綜合實踐活動課。
中學教學工作總結 篇5
地理核心素養(yǎng)充分體現(xiàn)地理學科價值, 也是學科的固有特點，是應用最為廣泛的地理知識、最重要的地理能力以及最需滿足個人綜合發(fā)展所必備的地理思維。新課改理念要求教師在教學過程中培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，使學生具有適應自身與社會發(fā)展所需要的知識、技能、科學方法、價值觀、世界觀和情感品格，獲得更好的發(fā)展。
關鍵詞：高中地理; 核心素養(yǎng); 區(qū)域認知度; 人地協(xié)調觀; 地理實踐力;地理學科是一門綜合性的學科，既包括自然、經濟、政治、社會文化等綜合要素之間的相互關系的綜合研究，也包括地貌水文氣候植被土壤人口聚落工業(yè)交通等要素之間的綜合研究。本文筆者基于對地理學科課堂的了解和高中地理教學現(xiàn)狀的分析，并結合多年的教學實踐經驗，對高中地理教學中學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略進行了一番探討，希望能對廣大教師的.教學工作起到一定的幫助作用。
一、多樣教學，深化學生區(qū)域認知度
區(qū)域認知是指人們對區(qū)域的特征、問題進行分析、解釋、預測的意識和能力。人類生存的地理環(huán)境存在著明顯的區(qū)域差異，這是地理環(huán)境最基本的特征。不同的區(qū)域自然、人文要素不同，人地關系的形式和問題也不相同。教師通過多樣化教學，培養(yǎng)學生“區(qū)域認知”素養(yǎng)，有助于學生掌握區(qū)域認知方法，搭建區(qū)域認知結構, 通過遷移的方式建構新舊知識的聯(lián)系，有助于提高學生學習效率，提高教學質量。例如，教師在教授“認識區(qū)域”這部分的內容時，重點是分析說明區(qū)域的一般特征。
首先教師可以通過PPT、視頻等方式向學生演示講解“不同空間尺度的區(qū)域圖”，讓學生充分討論，小組合作探究，然后用組織語言概述不同區(qū)域的特征和區(qū)域間的差異，在教材最后的“活動”是以海南島為例，教師需要進一步復習加深對區(qū)域概念和區(qū)域特征的理解，并進一步引導學生探討區(qū)域自然要素及區(qū)位條件對經濟發(fā)展的影響。在課余時間，可以讓學生擴展閱讀中國政區(qū)圖、中國地形圖、中國人口密度分布圖等，從而使學生的區(qū)域認知度更加清晰。
二、結合生活，加強學生人地協(xié)調觀
人地協(xié)調觀是地理核心素養(yǎng)之一，主要指的是學生對于人類和地理環(huán)境在協(xié)調發(fā)展方面的觀念和認知。在高中地理教學中，教師需要結合生活，利用問題導學創(chuàng)設探究情境，加強對學生人地協(xié)調觀的培養(yǎng)。通過培養(yǎng)學生的人地協(xié)調觀，有利于學生正確認識地理環(huán)境對人類活動的影響以及人類活動影響環(huán)境的不同方式、強度和后果;能夠理解人們對人地關系認識的階段性表現(xiàn)及其原因，從而形成正確的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和發(fā)展觀。
例如，教師在教授“全球氣候變暖”這部分的內容時，教師首先要確定本節(jié)的教學目標是讓學生知道溫室氣體的種類，導致全球氣候變暖有自然原因和人為原因、全球氣候變暖危害及防治措施。教師可以通過“溫室效應”引入課題，列舉一些生活中的實例，讓學生發(fā)表對這一問題的理解，向學生解釋造成氣候變暖的原因是溫室氣體(以二氧化碳為主)強烈吸收地面輻射中的紅外線而是氣溫升高，接下來設置問題：
1.生活中有哪些行為可以造成二氧化碳增多呢?2.有哪些方式可以減少二氧化碳的排放?通過讓學生去尋找這些問題答案的過程，使學生對環(huán)境問題的發(fā)生，危害具有一定的了解，同時還能增強環(huán)境保護的意識。
三、組織活動，提高學生地理實踐力
地理實踐力是指人們在地理戶外考察、社會調查、模擬實驗等地理實踐活動中所具備的行動能力和品質，是地理教學中需要培養(yǎng)的重要能力，學生初步具備地理實踐力，就能夠運用適當?shù)牡乩砉ぞ咄瓿杉榷ǖ膶嵺`活動，對地理探究活動充滿興趣與激情，并會用地理眼光認識和欣賞地理環(huán)境。
因此，教師需要轉變傳統(tǒng)的授課方式，充分結合校內、外資源搭建實踐平臺，組織活動，開展實踐性較強的教學活動。例如，在教授“交通運輸布局及其影響”這部分內容時，教師可以事先組織學生成立探究小組，制定詳細的活動計劃，教師對活動方案進行評價，給出修改的意見，進一步完善實施方案，確定方案后，學生進行明確分工，開展有關鐵路運輸、公路運輸、水路運輸、航空運輸、管道運輸?shù)牡乩砺肪�的觀測和觀察活動;進行有關經濟性、迅速性、安全性和靈活性等方面的調查、對比等活動。
活動結束后，組織學生對實踐活動進行交流和總結，撰寫實踐活動中的心得體會，并將討論的結果撰寫成實踐活動報告，總結實踐活動的意義�？傊�，高中階段是培養(yǎng)學生地理核心素養(yǎng)的關鍵時期, 高中地理核心素養(yǎng)的主要內容涵蓋有地理實踐力、區(qū)域認知、人地協(xié)調觀、綜合思維四方面, 分別從學生發(fā)展所必須提升的價值判斷能力、認知水平和行動能力等方面給地理教育指明了發(fā)展方向。因此，高中地理教師應恰當?shù)匕押诵乃仞B(yǎng)培養(yǎng)滲透到各個教學環(huán)節(jié)中, 讓學生在獲得地理知識的同時, 還能推動自身綜合素質的提高。
中學教學工作總結 篇6
轉眼間，我在教師的崗位上又平凡地走過了一學期。在這學期，本人自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。為了更好的總結經驗教訓使自己迅速成長，成為一名合格的“人民教師”，無愧于這一稱號，我現(xiàn)教學工作總結本學期，本人任教初一、二、三年級五個班的歷史課。一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。
作為一名歷史教師，能認真制定計劃，注重研究中學教學理論，認真?zhèn)湔n和教學，積極參加科組活動和備課組活動，并能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。每節(jié)課都以最佳的'精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照「初中歷史新課程標準」進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。
教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質的下一代，本人時刻從現(xiàn)實身心健康，根據學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。
作為教初一、二、三年級課的老師，明白自己對教材的生疏，故在課前做到認真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關進行資料。為提高每節(jié)課的進行效果，教學質量，本人注重研究教材，把握好基礎、抓好重點難點，通過培養(yǎng)學生學習政治的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。
在這學期我也注意做好培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫助差生工作。學生素質普遍較好，基于實際情況，在授課時加深讀教材的挖掘，讓學生能主動去獲解歷史，同時加大習題的練習，對于學生有異議的問題，在輔導課時當堂講解。時而加強小考，通過批閱和及時反饋，歷史成績普遍較穩(wěn)定。對于其他兩班，講解基本史實的前提下，注重基礎知識，加強輔導，對于某些學困生能力較差，學習自覺性不高的情況，本人時刻從現(xiàn)實出發(fā)，根據學生的個性特點去點拔引導，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態(tài)度，從一點一滴著手，取得成績及時鼓勵，讓他們相信一切問題都會迎刃而解，相信有耕耘總會有收獲！
通過一學期努力，能制定好復習計劃，并能認真?zhèn)浜脧土曊n，培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫助差生。
在以后的教學工作中，要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲！
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