大班胖石頭活動(dòng)反思

　　《胖石頭》的故事很讓人感動(dòng),給人很多啟示,工作和生活中的任何角色都很重要,認(rèn)真付出都值得肯定;要學(xué)會(huì)尊重任何人的勞動(dòng)和付出;接下來(lái)是小編為您整理的大班胖石頭活動(dòng)反思，希望對(duì)您有所幫助。

　　大班胖石頭活動(dòng)反思

　　《胖石頭》的故事很讓人感動(dòng),給人很多啟示:工作和生活中的任何角色都很重要,認(rèn)真付出都值得肯定;要學(xué)會(huì)尊重任何人的勞動(dòng)和付出;認(rèn)真、堅(jiān)持、投入是每個(gè)人都需要具備的良好品質(zhì),等等。更值得稱道的'是,這些對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)比較深?yuàn)W的道理,都蘊(yùn)含在一個(gè)淺顯易懂的故事中,故事來(lái)源于幼兒生活,貼近幼兒生活,非常真實(shí)自然,故事中發(fā)生的事,就是在幼兒園經(jīng)常發(fā)生的事(如游戲中的角色分配),讓幼兒有一種親切感,在不知不覺中得到教育和引導(dǎo)。

　　再看活動(dòng)的目標(biāo),兩條目標(biāo)具體明確,突出體驗(yàn)和感受,體現(xiàn)了社會(huì)領(lǐng)域的目標(biāo)要求和教學(xué)要點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)緊扣目標(biāo),環(huán)節(jié)設(shè)置緊湊、銜接自然,把“感受胖胖表演時(shí)的認(rèn)真與投入這個(gè)重點(diǎn)把握得非常到位。教師靈活地運(yùn)用了角色體驗(yàn)法,讓幼兒感受扮演大石頭的不容易,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)胖胖的認(rèn)真與堅(jiān)持。

　　活動(dòng)中最大的亮點(diǎn)是積極熱烈有效的師幼互動(dòng)。教師的問(wèn)題設(shè)計(jì)很有效,指向明確,幼兒有話可說(shuō);教師具有較強(qiáng)的課堂調(diào)控能力,能根據(jù)幼兒的回答,圍繞心中的目標(biāo)作準(zhǔn)確判斷和恰當(dāng)?shù)姆答?引導(dǎo)幼兒步步深入理解故事,清楚完整地表達(dá)自己的想法。幼兒在活動(dòng)中參與積極、專注投入,且有較好的傾聽習(xí)慣�；顒�(dòng)的目標(biāo)達(dá)成度較高。

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　　《下雨》活動(dòng)反思

　　午點(diǎn)過(guò)后，小朋友都進(jìn)了教室，。一會(huì)兒，天漸漸黑了下來(lái)，有的小朋友注意到了，陳路洋說(shuō)：“老師，天怎么這么黑呀，看也看不清，要是下雨我就回不了家了�！崩钪颈蛘f(shuō)：“馬上就要下雨了�！彼麄兡阋谎�，我一語(yǔ)，正說(shuō)得熱鬧，突然天上打起雷來(lái)，雷聲“轟隆隆”的傳來(lái)，把小朋友們都嚇住了，常藝術(shù)凡捂著耳朵說(shuō)：“雷打的真響，我好害怕呀�！毙∨笥岩矊W(xué)著她的樣子將耳朵捂住。

　　果然雷聲過(guò)后，馬上下起了雨，雨越下越大，雨聲吸引了幼兒，他們都不由自主地向窗外看去，有幾位小朋友甚至跑到窗臺(tái)邊去看雨。李志彬得意地說(shuō)：“看來(lái)真的要下雨了，”趙微說(shuō)：“沒(méi)有傘，我不能回家了，”李超說(shuō)：“雨下的真大，我聽到聲音了”我發(fā)現(xiàn)小朋友興趣很高，我就說(shuō)：“我們都來(lái)看看雨吧”，那些還坐在位子上的小朋友聽到老師的鼓勵(lì)，都一窩風(fēng)地圍在窗臺(tái)前，拼著力氣擠在最前面想看看清楚。

　　我指著雨絲問(wèn)孩子：“雨象什么？落在地上變成什么？”小朋友看看天上往下落的雨絲，又看看集滿雨水的`地面不知如何回答我，我說(shuō)：“你們看，落下的雨象面條、象線，雨絲落在得上就變成水塘了，雨水落在水塘里會(huì)冒泡泡。”小朋友聽了我的話，看得更有興趣了。孫蒙和孫金磊等幾個(gè)小朋友都要跑到教室外面去看了，我趕緊制止他們，說(shuō)：“大家是不是想感覺一下雨？”說(shuō)著我就用手心接了一些雨水放在一些小朋友的手上，我這樣連續(xù)接了幾次，小朋友們能接觸到雨水，他們都表現(xiàn)得非常興奮，在教室里不停的跳著。

　　雨慢慢的小了，小朋友也回到了座位上，我問(wèn)：“剛才我們看了雨，現(xiàn)在我們來(lái)聽雨聲，聽聽大雨和小雨的聲音”，小朋友一下子靜了下來(lái)，都仔細(xì)聽起來(lái)，陳海洋說(shuō)“現(xiàn)在沒(méi)有聲音了，剛才聲音很響的，”于是我唱起“大雨、小雨”的歌，“大雨嘩啦啦，小雨淅瀝瀝，嘩啦啦，淅瀝瀝，大雨小雨快快下”小朋友也開始跟著我一起唱起來(lái)了，幼教之友《活動(dòng)反思《下雨》》。

　　反思：

　　在對(duì)幼兒實(shí)施教育的過(guò)程中，如何發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣和需要所在，是教師比較難以把握的。我們往往會(huì)將自己的猜測(cè)和推想強(qiáng)加于幼兒，使教師組織和安排的活動(dòng)與幼兒的興趣和需要不符合。托班的幼兒雖然年齡小，知識(shí)量少，但他們對(duì)身邊充滿好奇，他們的興趣往往會(huì)由外界的環(huán)境變化而應(yīng)起，當(dāng)幼兒表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣和需要時(shí)，及時(shí)給予支持和呼應(yīng)。

　　所以當(dāng)小朋友對(duì)打雷、下雨的現(xiàn)象表現(xiàn)出極大的興趣時(shí)，我就及時(shí)將大家的注意力都往這方面移動(dòng)，引導(dǎo)幼兒觀察雨絲、雨落下的樣子，讓幼兒感受雨和聽雨聲，大大滿足了幼兒的興趣和想要了解雨的愿望。雖然，這并不是我預(yù)先設(shè)計(jì)好的活動(dòng)，但我及時(shí)抓住幼兒的興趣，進(jìn)行了一次有趣的活動(dòng)，做到老師追隨幼兒的興趣和需要。

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