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小班歌唱活動《泡泡糖》反思
導(dǎo)語：在教學(xué)小班歌唱活動《泡泡糖》后，老師有怎樣的反思呢？以下是小編帶來的小班歌唱活動《泡泡糖》反思，供各位閱讀。
小班歌唱活動《泡泡糖》反思
新學(xué)期開學(xué)了，我和小朋友又一起重新回到了奧爾夫歡樂音樂園。
今天上午，我組織幼兒體驗(yàn)了兒謠《泡泡糖》。呵呵，這首兒謠活潑輕快，我們班的孩子也很喜歡，課堂氣氛空前活潑！由于兒謠內(nèi)容非常有趣、適合孩子的年齡學(xué)習(xí)特色。幼兒在活動中表現(xiàn)出極大了樂趣，尤其是對有趣的兒歌和三個可愛的小精靈，他們在活動中積極地進(jìn)行創(chuàng)作和想象，活動中涌現(xiàn)了各種很有創(chuàng)意的動作和造型，充分施展了幼兒的想象力。此外，兒謠中朗朗上口的語詞、明快的節(jié)奏，還有在有趣的吹泡泡游戲中孩子們不知不覺地喜歡上《泡泡糖》這首童謠。第一課時孩子們特殊喜歡"立即反應(yīng)"這個環(huán)節(jié),當(dāng)聽到搖鈴鼓的聲音時他們高興的`跑著,當(dāng)聽到鼓聲響孩子們立即停下來做各種造型.例如:可以摸耳朵或做動物造型都可以,由孩子施展想象力來完成,一群聰慧可愛的孩子快樂的參與到游戲中來!第二課時我通過"小男孩藏泡泡糖"的游戲來加深對五線譜的認(rèn)識。我發(fā)現(xiàn):通過不同的教學(xué)方法可以讓孩子對學(xué)知識更加感興趣!而泡泡糖是孩子最熟悉的糖，孩子模仿吃、吹泡泡糖各種形態(tài)可惟妙惟肖了，特殊是在泡泡糖造型的過程中，想象力豐盛，發(fā)明力強(qiáng)的幼兒把泡泡糖的荒唐、稀奇、可愛表現(xiàn)得充斥童趣。除此，同時也帶動了平時性情內(nèi)向、不善于表現(xiàn)、膽小的幼兒積極自動性�；顒又谐吮硌輧褐{中泡糖粘臉、粘屁股、粘肚子，還模仿粘頭的、粘手、粘腳，能粘的地方都粘到了，童謠《泡泡糖》傳遞給每一個幼兒快樂的體驗(yàn)，發(fā)明的靈感。最后，為了加深鞏固孩子們對《泡泡糖》的了解認(rèn)識，當(dāng)孩子正玩得興起，我拋出一個問題：“孩子們，你們說說泡泡糖到處亂粘好不好？”“不好！”孩子答復(fù)的好齊心，并讓孩子說一說亂丟亂粘泡泡糖的不好之處，我又問：“那吃過的泡泡糖應(yīng)丟到那里呢？”“垃圾桶！”孩子又一次齊聲答復(fù)。目的是給孩子提個醒：泡泡糖好吃不能亂丟亂粘，這是我們應(yīng)當(dāng)有的基本衛(wèi)生意識和社會公德。
附《泡泡糖》教學(xué)設(shè)計(jì)
活動目的：
1、開發(fā)肢體意識，能用肢體表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
2、發(fā)明泡泡糖的造型。
3、在音樂活動活動中獲得快樂。
活動籌備：
1、奧爾夫故事圖片、奧爾夫音樂《泡泡糖》、泡泡糖數(shù)塊、布球
活動過程：
一、故事導(dǎo)入：
出示故事圖卡：精靈國王的生日快要到了，大家忙著為他籌備禮物，貪吃、好奇以及開心小精靈也想送禮物給國王，要籌備什么禮物呢？貪吃小精靈說他送的禮物是一樣很好吃的東西，是甜甜的；好奇小精靈說他送給國王的禮物也是可以吃的甜甜的，但是它能在嘴巴里嚼很久很久，可是不能吞下去；好奇小精靈說他送給國王的.禮物是可以吃又可以玩的。三個小精靈到底要送給國王什么禮物呢？他們………
二、音樂和律動：
1、看故事圖卡想象一下三個小精靈都是什么樣子的，分別學(xué)一學(xué)他們的樣子和表情。
2、整體感受音樂，聽一聽兒歌內(nèi)容，猜一猜三個小精靈到底要送什么禮物給國王？
3、原來三個小精靈是都是要送泡泡糖給國王。
你們吃過泡泡糖嗎？泡泡糖是什么樣子的？ 你知道怎么吃泡泡糖嗎？
如果吃完泡泡糖亂丟，就會像兒歌里說的一樣。
請幼兒根據(jù)歌詞進(jìn)行律動創(chuàng)編。
4、跟兒歌配合幼兒創(chuàng)編的動作進(jìn)行律動。（注意幼兒的表情和節(jié)奏要精確）
三、音樂游戲：
1、找泡泡糖：小精靈想送泡泡糖給國王，可是他們不警惕把泡泡糖給弄丟了。想請小朋友幫他找一找。（先在教室里藏幾塊泡泡糖。）
音樂開始，幼兒邊拍手邊在教室里找泡泡糖。
2、 吃泡泡糖：我們輔助小精靈找到了泡泡糖，現(xiàn)在小精靈要請我們吃泡泡糖了。學(xué)貪吃精靈各種貪吃狀……..
手拿布球，照拍子捏布球念語詞作咀嚼狀。
四、樂理：
1、 復(fù)習(xí)五線譜的五線四間。
2、 介紹音符的排列次序：線/間/線/間…….
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