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關(guān)于淺議自我反思在工作中的作用
子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！� 朱熹注云：不求諸心，故昏而無(wú)得。不習(xí)其事，故危而不安。意思是說(shuō)如果不用心體會(huì)，就會(huì)昏昏然而無(wú)所收獲；不經(jīng)常練習(xí)，就會(huì)心煩意亂，而不得安寧。
此兩句都是在說(shuō)思與行的關(guān)系。
程子曰：“博學(xué)、審問(wèn)、慎思、明辨、篤行五者，廢其一，非學(xué)也�！逼溟g，也提到了思考的必要性，并指出是謹(jǐn)慎的思考。
再如曾子曰：吾日三省吾身。其“省”字意為反省，反思。
可見思之重要性。十幾年的工作經(jīng)歷，更讓我深深感受到，一位教師的自我反思，在其成長(zhǎng)過(guò)程中的地位與作用。
自我反思是工作中的照明燈。作為一名教師，也應(yīng)該如曾子般，每日三省吾身�？纯催@一天，班級(jí)管理如何，學(xué)生課上表現(xiàn)如何，自身授課如何……如若每天這樣不斷地思考，會(huì)讓我們心如明凈，對(duì)自己存在的問(wèn)題及下一步工作的開展，都有非常清晰的認(rèn)知。
案例：一位得到學(xué)生、學(xué)校及家長(zhǎng)認(rèn)可的教師，她經(jīng)常面臨這樣的苦惱。每逢工作遇到困難，她會(huì)不自覺(jué)地想窄，想偏。如剛接一個(gè)新班，與家長(zhǎng)并不熟悉，一次因作業(yè)問(wèn)題，與家長(zhǎng)鬧得很不開心。于是，她心里扭著這股勁很久很久；如新接一個(gè)班級(jí)，學(xué)生兩極分化嚴(yán)重，幾經(jīng)努力，不見成效，便自怨自責(zé)，喪失信心。類似的問(wèn)題出現(xiàn)過(guò)幾次，這位教師竟然悟出，所有的固執(zhí)己見，皆是因?yàn)槲覀冞�不夠堅(jiān)持。她說(shuō)，她相信，沒(méi)有溝通不好的家長(zhǎng)，只有不愛學(xué)生的老師；她說(shuō)，沒(méi)有徹底的失敗，只要充滿期待的努力！
點(diǎn)評(píng)：正是因?yàn)橛辛俗晕曳此迹@位教師才能拔云見霧。在不斷地實(shí)踐，不斷的反思與總結(jié)中，她對(duì)自己和工作都有了更深刻的感悟。因此，我說(shuō)，自我反思，它首先照亮了教師那博大的胸懷！
自我反思，是工作中的指示燈。當(dāng)我們的工作開展得不順利或不順心之時(shí)，這里面便存在問(wèn)題。我們就要自問(wèn)：為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，為什么其他人沒(méi)有遇到這樣情況，從自身出發(fā)去思考，去尋找。一定會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。
案例：一位年輕教師剛剛參加工作，學(xué)校讓她擔(dān)任班主任，可是她越來(lái)越感到力不從心。為什么呢，學(xué)生學(xué)生不聽話，家長(zhǎng)家長(zhǎng)不配合。開展點(diǎn)工作這個(gè)難呀。她也想干好，就是找不到原因。看著，別的年輕教師把工作干得是井井有條，她的心里真是著急。
點(diǎn)評(píng)：學(xué)生不聽話，是因?yàn)榻處煕](méi)有威信；家長(zhǎng)不配合，是因?yàn)榕c家長(zhǎng)的有效溝通少。家長(zhǎng)與學(xué)生對(duì)于一個(gè)教師的認(rèn)可，首先在于這名教師是否關(guān)愛學(xué)生，其次在于，你是否有良好的教學(xué)態(tài)度。這是我們教師首先應(yīng)該做到的，如果這兩點(diǎn)做不到。你沒(méi)有讓學(xué)生和家長(zhǎng)感動(dòng)與佩服之處，出現(xiàn)任何情況都是有可能的。
自我反思，是工作中的探照燈。人總是有比較之心的，與同齡人比工作，與同事比工作，這不是壞事。每個(gè)人在前進(jìn)的路上，都應(yīng)該為自己定好規(guī)劃，對(duì)未來(lái)應(yīng)該有個(gè)遠(yuǎn)景設(shè)想。這樣的教師，才會(huì)在道路上越走越寬。而自我反思，正是這樣一條促你成長(zhǎng)的行為。它如探照燈一樣，讓你在反思中，去學(xué)習(xí)和借鑒。它會(huì)帶給你希望，并指明方向。它會(huì)讓你局限的目光放遠(yuǎn)，放寬。
案例：一名農(nóng)村學(xué)校的教師調(diào)到工作異常緊張的實(shí)驗(yàn)學(xué)校，一種前所未有的壓力感，撲向她。面對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的“窮追不舍”式聽課，她簡(jiǎn)真快崩潰了�；氐郊依铮恢蘖硕嗌倩�。但是，要一口志氣的決心，就讓她在這所學(xué)校堅(jiān)強(qiáng)地走過(guò)來(lái)。如今，她成熟而自信。她深深地感慨：環(huán)境塑造人，心態(tài)決定成敗。
點(diǎn)評(píng)：這位教師可以說(shuō)，在其成長(zhǎng)過(guò)程中，有了一個(gè)質(zhì)的飛躍。如果這位教師不能及時(shí)反思，自我調(diào)整，她很可能在“高壓”管理中，失去信心，變得平庸。但正是她的反思，讓她以其他教師為榜樣，看到了自己如若經(jīng)過(guò)努力，也可以擁有的自信與成功。所以，這盞“探照燈”使她不會(huì)局限于，對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的不滿，對(duì)工作環(huán)境的指責(zé)，對(duì)自我的放棄。
其上所述，微不足道，但筆者所見證的一個(gè)個(gè)鮮活的例子，卻足以告訴我們，自我發(fā)思對(duì)于我們成長(zhǎng)具有著不可忽視的作用。自我反思，強(qiáng)調(diào)的是我們從自身的角度去發(fā)現(xiàn)，去觀察，去比較，去學(xué)習(xí)，去改進(jìn)。才能在“求諸心，習(xí)其事”之中，得到惑然與寧?kù)o的祥和！
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