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《黃河，母親河》綜合性學(xué)習(xí)活動反思范文
今天上課對第二單元綜合性學(xué)習(xí)活動《黃河，母親河》進(jìn)行成果展示。本次活動，上周就安排學(xué)生進(jìn)行相關(guān)準(zhǔn)備。今天如期進(jìn)行了活動總結(jié)和展示，從課堂實際情況來看雖然有值得肯定的地方，但是問題也不少。
四個小組今天或多或少，或詳或略，或精或糙都有自己的成果資料，這一點是值得肯定的，拋開成果的質(zhì)量不說，至少說明學(xué)生們有所行動。這對于條件相對落后的農(nóng)村地區(qū)的孩子們來說已經(jīng)不容易了，教師應(yīng)該體諒到學(xué)生們的客觀情況。但是，到了展示環(huán)節(jié)，就暴露出很多的問題。
首先是學(xué)生在活動準(zhǔn)備時成員之間缺乏溝通和交流，而且在后期階段沒有將各自的資源在小組內(nèi)進(jìn)行共享，“各自為戰(zhàn)”的情況比較嚴(yán)重，沒有體現(xiàn)出團(tuán)隊合作與交流。典型的例子就是2組張曉茹同學(xué)，她準(zhǔn)備的比較充分。這是由于，一方面她本人向來具有態(tài)度端正，認(rèn)真負(fù)責(zé)的良好習(xí)慣。另一方面，也因為她擁有比較便利的網(wǎng)絡(luò)資源。她為本次活動制作了一個PPT，內(nèi)容比較全面，包括黃河的地理知識，詩詞歌賦，歷史背景，生態(tài)保護(hù)，神話傳說幾個方面。但是從制作的過程到展示的環(huán)節(jié)，她都沒有與同伴進(jìn)行交流，盡管在展示的時候，她邀請組內(nèi)其他成員一起來對PPT內(nèi)容進(jìn)行解說，但是也只是照著PPT的內(nèi)容念了一遍而已，沒什么意義。由于在過程中缺乏交流和溝通，同伴對展示內(nèi)容也非常陌生，甚至有時連資料里的字都不認(rèn)識。這種情況在全班非常普遍，學(xué)生幾乎都缺乏交流合作的團(tuán)隊意識。
其次是，不會整合資源。這里所說的“資源”，有兩個內(nèi)涵，一是指關(guān)于活動主題的文本、圖片、視頻、音樂等資源；二是指小組內(nèi)成員的人力資源。學(xué)生先應(yīng)該對手頭收集到的資源進(jìn)行篩選，選取相關(guān)有用信息。篩選也分為兩個方面，一方面是取精華去糟粕。二是要圍繞本組的展示主題選擇素材，突出中心，避免泛泛而談。但是在今天的課堂中，學(xué)生都沒有將資源很好的篩選，手中都是原始資料，展示的時候也是照著手中冰冷的文字，毫無感情的宣讀而已。而且，發(fā)言時重點不突出，把黃河每一個方面都說一遍，說過之后，也沒有留下深刻的印象，自然也就談不上什么啟示和收獲了。至于本組人力資源的整合，是應(yīng)根據(jù)小組每個人的特點來選擇交流內(nèi)容。比如說，有的同學(xué)口齒伶俐，思維活躍擅長講故事，那么就可以安排他負(fù)責(zé)“神話傳說”這方面的交流；有的同學(xué)愛好歷史，就可以負(fù)責(zé)“歷史背景”方面的交流；同理，愛好文學(xué)的可以負(fù)責(zé)“詩詞歌賦”，愛好音樂的可以負(fù)責(zé)“黃河歌曲”等等。但是，在今天的展示環(huán)節(jié)中，所有的小組都沒有做到這樣。本組成員的個性和特長被忽視，很多成員甚至被遺忘在展示環(huán)節(jié)之外，拿著自己準(zhǔn)備的那點已經(jīng)被別人說過的資料，毫無意義的坐在那里，找不到自己在活動中的位置，缺乏存在感。
此外，在展示中學(xué)生還存在諸如表情不夠自然，儀態(tài)不夠大方，語言不夠流暢，聲音不夠洪亮，對生活聯(lián)系不夠緊密，表現(xiàn)的不夠自信等問題。都沒有達(dá)到綜合性學(xué)習(xí)活動中全面展示，綜合運用，聯(lián)系生活的要求。
出現(xiàn)的這些問題，是與我缺乏周密的設(shè)計和精心的指導(dǎo)有關(guān)系。在設(shè)計活動時，簡單粗糙，沒有考慮細(xì)節(jié)，只是做了一個大致要求，在班上說準(zhǔn)備黃河方面的資料�？梢詮牡乩砦恢�，歷史背景，相關(guān)文化等方面來著手準(zhǔn)備。至于運用怎樣的方法？通過怎樣的形式？達(dá)到怎樣的要求？都沒有給學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的輔導(dǎo)。在學(xué)生準(zhǔn)備過程中也沒有做到跟蹤指導(dǎo)，完全是放手不管。另外，在平時教學(xué)中，沒有給學(xué)生提供更多的展示機會和平臺。所以，學(xué)生才在公眾場合表現(xiàn)的不夠自信。這些在以后的教學(xué)過程中是需要特別注意的。
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