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跌倒后該怎么辦活動(dòng)反思
吃過午餐后，是孩子的休閑時(shí)光，今天陽光明媚，去外面走走，帶孩子去散散步吧，于是孩子們和自己的好朋友手來手一起出去散步了，走出活動(dòng)室，沿著樓梯來到大草坪上，這么正是孩子們享受陽光的好地方，于是讓孩子們進(jìn)行自由活動(dòng)，有的孩子在一邊欣賞剛開的桃花，有的孩子在草叢里“尋寶”呢，還有的孩子在草地上相互依偎著聊天、玩游戲呢，悠閑的時(shí)光過的很快，一轉(zhuǎn)眼，快到睡午覺的時(shí)候了，孩子們的耳邊響起了午睡音樂，于是很自覺地跟著回教室，快到教室門口了，突然，希希一不小心摔倒了，她摔倒以后還很不情愿地起來，有點(diǎn)小情緒了，這時(shí)，在她旁邊的小朋友竟然一個(gè)也沒出手想要去扶起她的意思，我震驚了，于是走過去把希希輕輕地扶起，并輕聲詢問希希的情況。
這件事情，在我心里留下了不小的痕跡，當(dāng)一個(gè)孩子摔倒時(shí)，一般不嚴(yán)重的情況下，我們會(huì)對(duì)孩子說：“沒事吧，自己站起來，你是個(gè)勇敢的孩子。”但現(xiàn)在這個(gè)情況正真發(fā)生后，當(dāng)孩子的摔倒已經(jīng)引起不了孩子們幫助同伴的心理，而是站著看著她，無動(dòng)于衷，仔細(xì)想想，自己這樣做是否正確呢？
現(xiàn)在社會(huì)，經(jīng)�？吹揭恍﹫�(bào)道，視頻中有這樣那樣的事情發(fā)生，其中就有一位老人在馬上邊摔倒了，而圍觀的人里三層外三層圍個(gè)水泄不通，但是真正出手去扶老人起來的卻一個(gè)也沒有，是我們的社會(huì)缺乏愛心、同情心和幫助人的意識(shí)嗎？還是這個(gè)社會(huì)有太多負(fù)面影響導(dǎo)致人遇到這樣的事情不敢去插手，不敢去幫助，但是在幼兒園里，這群剛剛在學(xué)習(xí)怎么做人，怎么處事的小娃娃，我們教師應(yīng)該怎么教育孩子？
面對(duì)孩子的摔倒，很多人都在批判孩子摔倒后成人過激的行為，反應(yīng)越強(qiáng)烈，反而會(huì)放大孩子痛苦的經(jīng)驗(yàn)，讓原本可以承受的痛苦變成不可承受，從而使孩子變的更嬌氣。如，孩子不小心摔倒后，并沒有哭鬧，但成人的一個(gè)過度反應(yīng)反而會(huì)讓孩子哭鬧的很厲害，而另一方面，在成人有過一兩次這樣的反應(yīng)后，孩子就會(huì)表現(xiàn)懦弱和膽怯，甚至缺乏信心，想想也是，如果孩子摔倒了，我們?cè)谝慌怨膭?lì)孩子，給孩子信心，這樣孩子會(huì)自我強(qiáng)大起來，與此同時(shí)，在無意中也教會(huì)孩子“冷漠”的表現(xiàn)，那么我們教師的一言一行就至關(guān)重要，要把握好這個(gè)度，如果孩子情況還好，那就平和地對(duì)孩子說“不小心摔倒了嗎？應(yīng)該沒關(guān)系吧”，如果摔倒比較嚴(yán)重，教師則要一邊安撫孩子，一邊馬上給孩子處理，只有教師把握好處事的一個(gè)度，這樣孩子就不會(huì)出現(xiàn)冷漠的狀態(tài)。
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