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《跌倒》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編整理的《跌倒》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《跌倒》教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)并會(huì)寫2個(gè)字。
2、有感情地朗讀小詩，并會(huì)背誦小詩。
3、體會(huì)詩中的真情實(shí)感，跌倒后要勇敢地站起來，要有韌勁和毅力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
有感情地朗讀小詩。
【教學(xué)難點(diǎn)】
在朗讀的基礎(chǔ)上，體會(huì)詩人表達(dá)的情感。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、課堂輔助課件。
2、詩人的相關(guān)資料。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，你們一定讀過很多兒童詩，今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首。板書課題。
2、結(jié)合課前查找的資料，介紹作者牧也。
二、朗讀感悟。
1、感悟詩歌情境，用多種形式指導(dǎo)朗讀。
2、朗讀全詩，說說讀后感。并結(jié)合圖體會(huì)。
3、教師用自己的感情朗讀來感染學(xué)生，感動(dòng)學(xué)生，為學(xué)生提供可資借鑒和模仿的“聲音形象”。
三、創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)詩意。
1、詩中都寫到了什么事物跌倒了，跌倒以后都帶來了什么？
風(fēng)——美麗的落葉；云——滋潤的雨水；太陽——靜謐的'夜晚。
2、引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，落葉什么樣？它會(huì)對(duì)樹根和大地說些什么？
3、云什么樣子？雨水會(huì)對(duì)云說些什么？
4、太陽什么樣？太陽會(huì)對(duì)靜謐的夜晚說些什么？
5、帶著你的理解讀一讀，把自己的感情融進(jìn)來。
6、根據(jù)前面的詩句，自己試著寫一句詩。
格式：_______________，跌倒了
才有了___________________。
7、說說生活中，你什么時(shí)候曾經(jīng)跌倒過，你是怎么面對(duì)這次挫折的？
8、“最美麗的姿勢(shì)”是什么樣的？以后遇到挫折的時(shí)候，你怎么站起來？
四、品味語言，誦讀積累。
1、誦讀積累。
2、舉行小組誦讀比賽。
五、語文實(shí)踐活動(dòng)——兒童詩歌朗誦會(huì)。
教學(xué)反思：
《跌倒》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)1個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)字。
2.有感情地朗讀課文，把握詩歌的節(jié)奏。
3.體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情，明白人在遇到挫折、遭遇困境的時(shí)候，要勇敢堅(jiān)強(qiáng)，只有重新開始，堅(jiān)持奮斗，才能戰(zhàn)勝困難，走出困境。
4.感悟本詩優(yōu)美的語言，學(xué)習(xí)“象征”這種表達(dá)方式。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情，明白人在遇到挫折、遭遇困境的時(shí)候，要勇敢堅(jiān)強(qiáng)，只有重新開始，堅(jiān)持奮斗，才能戰(zhàn)勝困難，走出困境。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，在這個(gè)美好的早晨，讓我們把每一寸玲瓏的晨光，變作七彩的朗讀，嚼成詩歌的芳香。變作美妙的音符，嚼成幸福的清香。這節(jié)我們上語文課，看看今天老師給大家?guī)砹耸裁矗?大屏幕)(跌倒){課件1}
師：你們喜歡跌倒嗎？(不喜歡。) 師：為什么？(跌倒很疼！會(huì)流血。)
師：呀！看來跌倒真不是件好事。在我們成長(zhǎng)的道路上，會(huì)有許多次的跌倒，但每一次的跌倒，又會(huì)使我們有許多的收獲。那好，親愛的同學(xué)們，今天就讓我們一起來品味牧也的一首現(xiàn)代詩——《跌倒》。(板書課題：跌倒)
二、內(nèi)容研討，深層感悟。
1、出示小詩(師范讀){課件2}
跌倒
牧也
風(fēng)，跌倒了 所以
才有了美麗的落葉 我們不再害怕跌倒
云，跌倒了 讓我們?cè)诘箷r(shí)
才有了滋潤大地的雨水 用最美麗的姿勢(shì)
太陽，跌倒了 站起來
才有了靜謐的 夜晚
2、自由讀。(要求：讀正確、準(zhǔn)確、流利)
3、指名讀一讀
4、在反復(fù)多種形式的朗讀中感受語言的意境之美。
(1)男女分讀。
師：咱們也來試一試，男女分讀，記住，一定要亮出你自己的聲音啊！明白嗎？(學(xué)生讀)讀得不錯(cuò)，換一下角色還能不能讀得這么好？來，試一試！
(2)自己讀。
師：聲音很大、很亮了，可是都把我嚇到了，本來跌倒就挺疼的，我們輕柔一點(diǎn)好嗎？我們自己來讀讀，看誰讀得又美又柔，聲音哦！
(3)師生讀。
師：看大家讀的那么起勁，我也想?yún)⑴c，我來讀一行，大家讀下一行，好吧！
(4)齊讀。
師：讀的不錯(cuò)，要是我們一起讀，肯定會(huì)更美，要不要試試！再齊讀。
5、體會(huì)詩意。
這一節(jié)中包含了哪些自然界的事物？(風(fēng)，云，太陽)
引導(dǎo)：
( )跌倒了，收獲了( )；( )跌倒了，收獲了( )； ( )跌倒了，收獲了( )。
6、師：兮兮的秋風(fēng)、潔白的云朵、金燦燦的太陽，正因?yàn)樗鼈兊沽耍圆庞辛唆骠嫫鹞璧穆淙~、淅淅瀝瀝的雨滴，深沉靜謐的夜晚，多么詩情畫意。這小節(jié)共7行詩，采用排比句式，分為三個(gè)層次，形成統(tǒng)一的韻律和節(jié)奏，讀起來優(yōu)美而深沉。請(qǐng)你們帶著自己的體會(huì)，把你們的理解送到詩中，通過朗讀盡情的展示出來。(配樂齊讀)
7、
師：孩子們你們覺得，那跌倒到底算不算是件好事呢？(是。)為什么？(因?yàn)轱L(fēng)？云？太陽？)
想一想：落葉會(huì)對(duì)風(fēng)兒說：( )。雨水會(huì)對(duì)云兒說：( )。夜晚會(huì)對(duì)太陽說：( )
8、仿說。
師：原來跌倒也可以這么美麗，你想想，還有什么也會(huì)這么美麗地跌倒呢？
( )，跌倒了，才有了( )的( )。
(月亮，跌倒了，才有了明亮的白晝。星星，跌倒了，才有了劃破夜空的美麗。小溪，跌倒了，才有了壯美的'瀑布。霧，跌倒了，才有了清晰的世界。大地跌倒了，才有了挺拔的山峰。海水跌倒了，才有了晶瑩的浪花。革命者，跌倒了，才有了幸福的今天？？)
9、
師：哎呀，說的真美！誰說跌倒不是好事，我看我們都成了一個(gè)個(gè)小詩人了，我們現(xiàn)在還怕跌倒嗎？(不怕)
師：為什么我們不再害怕跌倒？(因?yàn)闆]有跌倒就沒有那些美麗了。因?yàn)榈沽宋覀兛梢栽僬酒饋怼?
師：哦，而且還更有經(jīng)驗(yàn)了呢，所謂“不吃一塹，不長(zhǎng)一智嘛！如果你跌倒了怎么辦？
生：站起來。(板書：站起來)
師：很簡(jiǎn)單的道理，看看我們這首詩，這里的“跌倒”只是指我們平時(shí)摔了一跤嗎？
生：不是。它指挫折、失敗。
師：恩，跌倒不僅僅是指摔倒，也指遇到的挫折，困難和失敗。這種方法叫象征。跌倒了并不算什么，我們應(yīng)該用最美麗的姿勢(shì)站起來。什么樣的姿勢(shì)才算是最美麗的姿勢(shì)呢？讀一讀，想一想.(用堅(jiān)強(qiáng)、勇敢和持之以恒的努力，這就是最美的姿勢(shì)。)
師：我們個(gè)個(gè)都很堅(jiān)強(qiáng)，不怕挫折，不怕跌倒，因?yàn)槲覀冎赖怪�，�?huì)有更美麗的風(fēng)景。同學(xué)們，我們就是在一次次跌倒中才長(zhǎng)大的，關(guān)鍵是我們?cè)诘箷r(shí)，能不能用最美麗的姿勢(shì)站起來。
10、引讀。
師：風(fēng)，跌倒了，才收獲了美麗的落葉，所以(我們不再害怕跌倒，讓我們?cè)诘箷r(shí)，用最美麗的姿勢(shì)站起來。)云，跌倒了，才收獲了滋潤大地的雨水，所以......
太陽，跌倒了，才收獲了靜謐的夜晚，所以......
師：結(jié)論式的語氣，要讀得堅(jiān)定。后面幾行相互關(guān)聯(lián)，但是要注意每行之間的停頓，因此要“聲斷意不斷”。自己試一試。
11、指名讀。
三、課外延申，深入體會(huì)。
1、師：同學(xué)們，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹，人生的際遇，多姿多彩，多少成功的人，無不在失敗中站起，在挫折中奮斗。臥薪嘗膽的越王勾踐用十幾年的時(shí)間完成了矢志不渝的心愿；失聰后的貝多芬?guī)е鴮?duì)音樂的不懈追求創(chuàng)造了傳世名曲《第九交響曲》；身殘志堅(jiān)的張海迪，用行動(dòng)詮釋了生命的意義。著名體操運(yùn)動(dòng)員桑蘭，火熱的青春因?yàn)閳?jiān)強(qiáng)而燃燒。跌倒了，不氣餒，能堅(jiān)持，有信心，有勇氣站起來就能迎接新的成功。
2、名言。
即使跌倒一百次，也要一百零一次地站起來�！獜埡５�
一個(gè)人在科學(xué)探索的道路上，走過彎路，犯過錯(cuò)誤，并不是壞事，更不是什么恥辱，要在實(shí)踐中勇于承認(rèn)和改正錯(cuò)誤�！獝垡蛩固�
四、練筆感知，學(xué)以致用。
你在生活中有跌倒過嗎？你是怎樣對(duì)待的？今天學(xué)了這首小詩后，如果你或你身邊的人在生活
中遇到困難你會(huì)怎樣做？根據(jù)此詩，仿寫一段，動(dòng)筆寫一寫。
五、總結(jié)深化。
同學(xué)們，沒有頑強(qiáng)的意志，人生就像在沙漠中失去羅盤，沒有了方向；就像鳥兒失去了翅膀，永遠(yuǎn)不能飛翔；在這美妙的早晨讓我們放飛追夢(mèng)的羽翼，點(diǎn)燃希望的夢(mèng)想，撐起遠(yuǎn)航的風(fēng)帆，駛向成功的彼岸。讓我們記住，沒有比腳更長(zhǎng)的路，沒有人更高的山。最美的彩虹總在風(fēng)雨之后。
《跌倒》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1．有感情地朗讀小詩，并會(huì)背誦小詩。
2．探究跌倒后你應(yīng)怎么做？學(xué)習(xí)象征藝術(shù)的表現(xiàn)手法。
3．體會(huì)詩中的真情實(shí)感，跌倒后要勇敢地站起來，要有韌勁和毅力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
有感情地朗讀小詩；在朗讀的基礎(chǔ)上，體會(huì)詩人表達(dá)的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課堂輔助課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1．同學(xué)們，喜歡詩歌嗎，老師這里有一首詩歌，老師特別喜歡，想送給大家。師范讀。
2．喜歡嗎，想讀嗎？（學(xué)生自由讀，并說一說讀后的感想。）看來同學(xué)們都很喜歡這首詩歌，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這首詩歌，相信學(xué)習(xí)后體會(huì)會(huì)更深刻。（師板書課題。）
3．什么是跌倒？
二、創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)詩意。
1．詩中都寫到了什么事物跌倒了，跌倒以后帶來了什么？
風(fēng)——美麗的落葉；
云——滋潤的雨水;
太陽——靜謐的夜晚。
2．引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，我會(huì)說：落葉什么樣 它會(huì)對(duì)樹根和大地說些什么
云什么樣子 雨水會(huì)對(duì)云說些什么
太陽什么樣 太陽會(huì)對(duì)靜謐的夜晚說些什么
3．帶著你的理解讀一讀，把自己的感情融進(jìn)來。
�。ǖ谝痪�:語速稍慢，意味深長(zhǎng)。第二句:“滋潤”讀得緩慢一些。)
4．根據(jù)前面的詩句，自己試著寫一句詩。
格式: ，跌倒了
才有了 。
5。師：同學(xué)們能展開豐富的想象，說出了跌倒后會(huì)有這么多美麗的事物，那我們還害怕跌倒嗎？生：（不怕）如果跌到了我們要怎樣？師：板書：用最美麗的姿勢(shì)站起來。
�。▽�(duì)！我們不要被困難嚇到。生齊讀第二小節(jié)，要讀出堅(jiān)定，自信的語氣。）
6．說說生活中，你什么時(shí)候曾經(jīng)跌倒過，你是怎么面對(duì)這次挫折的？
7．師：同學(xué)們看過電視劇《聊齋》嗎？知道作者是誰嗎？（蒲松齡）是的，他是清初山東人，他四次應(yīng)考都落地了，跌倒了，但他志存高遠(yuǎn)，寫一副對(duì)聯(lián)用來自警自勉。請(qǐng)看這副對(duì)聯(lián)：出示：“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳�！边@副對(duì)聯(lián)處于不凡，志向遠(yuǎn)大，跌倒了的蒲松齡成了名載史冊(cè)的文學(xué)家。
8．“最美麗的姿勢(shì)”是什么樣的？（樂觀的態(tài)度·頑強(qiáng)的毅力·堅(jiān)定的'信念）以后遇到挫折的時(shí)候，你怎么站起來 ？
9．是啊，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么能見彩虹呢！此時(shí)此刻我們被這美妙的詩歌所感染。讓我們?cè)俅斡懈星榈亓祭首x這首詩歌。（生齊讀）
師：讓我們不怕困難勇敢面對(duì)。相信我們的人生會(huì)更精彩。
三．板書設(shè)計(jì)
跌 倒
風(fēng)--------------美麗的落葉
云--------------滋潤大地的雨水 人生更精彩
太陽------------靜謐的夜晚
我們------------用最美麗的姿勢(shì)站起來
《跌倒》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教材分析
這首短詩只有12行，分為2個(gè)小節(jié)，以詩歌特有的節(jié)奏感營造出一個(gè)深邃的思維空
間，耐人尋味。這首詩以“跌倒”為題，采用比喻意，引發(fā)我們思考：處于人生的逆境之時(shí)應(yīng)該怎樣面對(duì)？在詩歌中，作者先以“風(fēng)、云、太陽”為例，說明任何事物都有好壞兩個(gè)方面，正所謂“禍兮福所倚，福兮禍所伏”；進(jìn)而提出，不要害怕“跌倒”的觀點(diǎn)；再進(jìn)一步指出：跌倒并不可怕，但一定要“用最美麗的姿勢(shì)，站起來”，這才是本首詩所要表達(dá)的中心。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)1個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文，把握詩歌的節(jié)奏。
3、體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情，明白人在遇到挫折、遭遇困境的時(shí)候，要勇敢堅(jiān)強(qiáng)，只有重新開始，堅(jiān)持奮斗，才能戰(zhàn)勝困難，走出困境。
4、感悟本詩優(yōu)美的語言，學(xué)習(xí)“象征”這種表達(dá)方式。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情，明白人在遇到挫折、遭遇困境的時(shí)候，要勇敢堅(jiān)強(qiáng)，只有重新開始，堅(jiān)持奮斗，才能戰(zhàn)勝困難，走出困境。
教學(xué)過程：
一、檢查預(yù)習(xí)
1、聽寫：滋潤 滋養(yǎng) 滋味 滋生 潤澤 濕潤 紅潤
2、解詞：靜謐：安靜。
3、檢查讀文情況 指讀
二、讀中品味詩意
1、自由讀這首小詩，說一說通過你之前和這一次的朗讀，你感受到了什么？
（1）語言的意境之美
學(xué)習(xí)第一小節(jié)，從讀中感悟優(yōu)美的意境中蘊(yùn)涵深刻的思想。
A、這一節(jié)中包含了哪些自然界的事物？詩人用了怎樣美妙的語言將風(fēng)與落葉，云與雨水，太陽與傍晚聯(lián)系到一起？
B、在反復(fù)多種形式的朗讀中感受語言的意境之美。
�。ǖ�1小節(jié)7行詩，采用排比句式，分為三個(gè)層次，形成統(tǒng)一的'韻律和節(jié)奏，讀起來優(yōu)美而深沉。）
�。�2）語言的內(nèi)涵之美
A、默讀第二節(jié)詩，你能說一說這一節(jié)表達(dá)了幾層意思嗎？
�。�2層不要怕跌倒——跌倒時(shí)要用最美麗的姿勢(shì)站起來”這2層內(nèi)容。）
B、根據(jù)你的理解讀這一節(jié)小詩。
第2小節(jié)第1行，結(jié)論式的語氣，要讀出堅(jiān)定。
后面幾行相互關(guān)聯(lián)，但是要注意每行之間的停頓，因此要“聲斷意不斷”。在讀這幾行時(shí)，要突出“最美麗的姿勢(shì)”，詩句在這里另起一行，目的正在于強(qiáng)調(diào)：“站起來”時(shí)，要用“最美麗的姿勢(shì)”。
C、你能說一說兩小節(jié)詩之間的關(guān)系嗎？
D、理解課題“跌倒”
三、悟詩意后再讀中品詩
1、帶著你對(duì)課題“跌倒”的理解反復(fù)感情誦讀小詩幷背誦。
2、你在生活中有跌倒過嗎？你是怎樣對(duì)待的？講一講吧！
3、今學(xué)了這首小詩后，你如果在生活中遇到困難你會(huì)怎樣做？
四、作業(yè)
仿寫《跌倒》
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