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計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的優(yōu)秀教學(xué)反思范文
身為一名剛到崗的人民教師,教學(xué)是重要的任務(wù)之一,通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力,那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢?以下是小編精心整理的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的優(yōu)秀教學(xué)反思范文,希望對(duì)大家有所幫助。
計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的優(yōu)秀教學(xué)反思1
自參加工作以來(lái),我一直嚴(yán)格要求自己,刻苦學(xué)習(xí),努力工作,順利地完成《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的教育教學(xué)任務(wù)。在20xx—20xx學(xué)年度中,本人分別擔(dān)任了電氣化04、機(jī)電052班的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程,其中電氣化04班的學(xué)生參加了全省計(jì)算機(jī)中級(jí)統(tǒng)考,通過(guò)率達(dá)到100%。機(jī)電052班參加全國(guó)計(jì)算機(jī)一級(jí)考試,成績(jī)喜人。在工作中享受收獲喜悅的同時(shí),我也在認(rèn)真思考怎樣去解決所碰到的問(wèn)題,F(xiàn)對(duì)教學(xué)工作做一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié):
一、學(xué)生基本情況分析
電氣化04班和機(jī)電052班都是男生班,大部分學(xué)生頭腦聰明靈活,求知欲強(qiáng),學(xué)習(xí)興趣比較濃厚,但是調(diào)皮的學(xué)生也很多,課堂紀(jì)律總要反復(fù)抓。因?yàn)檎n堂紀(jì)律的好壞會(huì)直接影響到教學(xué)質(zhì)量。為了搞好課堂紀(jì)律,我多次和該班班主任及班干部溝通,請(qǐng)他們協(xié)助我的工作。課后,我經(jīng)常找紀(jì)律比較差的學(xué)生談心,注意和學(xué)生多交流、多溝通,建立了融洽的師生關(guān)系,課堂紀(jì)律慢慢變好了,教學(xué)質(zhì)量也有了一定的提高。
此外,由于學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊,部分學(xué)生掌握得很快,也有部分基礎(chǔ)比較差的學(xué)生跟不上,這就給教學(xué)內(nèi)容的安排帶來(lái)一定的困難。此外,還有個(gè)別學(xué)生無(wú)心向?qū)W,在課堂上不用心。沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn)的我,一開(kāi)始根本不知道如何指導(dǎo)學(xué)生,這期間,我得到了同部門許多老師的幫助和指導(dǎo),使我能夠比較順利地開(kāi)展自己的工作。
二、教學(xué)工作的開(kāi)展
1、一絲不茍,認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī)工作
備、講、批、輔是我們教師工作的基本任務(wù)。初為人師,我在教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)比較缺乏,為了把課上好,我每次課前都認(rèn)真鉆研教材,仔細(xì)體會(huì)新課的理念,理解教材的意境,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定切實(shí)可行的教案。并結(jié)合各班的實(shí)際,靈活上好每一堂課,盡可能做到堂內(nèi)容當(dāng)堂完成,課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè),不同的班級(jí)采用不同的批改方法。同時(shí),積極參加部門教研活動(dòng),參與課改研討,主動(dòng)聽(tīng)課、學(xué)習(xí),不斷提高自己的教學(xué)水平。
2、求實(shí)創(chuàng)新,努力提高教學(xué)質(zhì)量
在新的教學(xué)任務(wù)面前,我能結(jié)合我校較為完善的校園網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)專業(yè)課程設(shè)計(jì)的特點(diǎn),嚴(yán)格要求學(xué)生,認(rèn)真的掌握每一知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)結(jié)合學(xué)生的年齡特征,著力培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識(shí)面、利用計(jì)算機(jī)處理加工各種信息的方法和能力。力求讓學(xué)生在輕松活潑的教學(xué)法環(huán)境中掌握好計(jì)算機(jī)基本操作。盡可能做到讓學(xué)生對(duì)每一堂課都充滿興趣,從而提高教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)生作業(yè)的設(shè)計(jì)方面,分書(shū)面作業(yè)和上機(jī)操作作業(yè)(又稱電子作業(yè))。在書(shū)面作業(yè)方面,嚴(yán)格要求學(xué)生的書(shū)寫。做錯(cuò)的及時(shí)要求其改正過(guò)來(lái)。由于計(jì)算機(jī)類的學(xué)科,專業(yè)基礎(chǔ)理論比較抽象,難以理解。而應(yīng)用技術(shù)又是操作性強(qiáng)的學(xué)科,要想很好地學(xué)好它們,就得花大量的時(shí)間去上機(jī)來(lái)練習(xí)實(shí)際操作,因此,在計(jì)算機(jī)學(xué)科的教學(xué)中,上機(jī)操作也是教學(xué)當(dāng)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過(guò)上機(jī)操作,可以使學(xué)生更好地理解理論知識(shí)、掌握操作技能。因?yàn)閷W(xué)生的理解層次不同,所以,我要把上機(jī)指導(dǎo)作為學(xué)生上機(jī)操作的主要內(nèi)容來(lái)抓,要通俗易懂、循序漸進(jìn)。做好檢查和記錄,對(duì)學(xué)生不能完成的操作,及時(shí)輔導(dǎo),讓他能順利完成。爭(zhēng)取做到授完一課,學(xué)生理解一課、掌握一課、吸收一課。
除此之外,我還注意嚴(yán)抓對(duì)學(xué)生課后的輔導(dǎo)及考前的實(shí)習(xí)。每次實(shí)習(xí)之前,我都根據(jù)班級(jí)的具體情況制定了比較詳細(xì)、周密的實(shí)習(xí)計(jì)劃,使學(xué)生明確目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度。對(duì)于基礎(chǔ)比較差的學(xué)生,利用業(yè)余時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo),了解他們的薄弱環(huán)節(jié),“對(duì)癥下藥”。除了要有耐心,還要幫助他們建立自信心。我經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行交流,了解學(xué)生的同時(shí)從學(xué)生身上了解自己,明確還存在的問(wèn)題并及時(shí)改進(jìn)。在實(shí)習(xí)過(guò)程中,有計(jì)劃地進(jìn)行模擬測(cè)試,及時(shí)評(píng)講,使學(xué)生掌握考點(diǎn)和各種題型的解題方法,提高應(yīng)試能力。不斷鼓勵(lì)他們,使他們?cè)鰪?qiáng)信心。
三、存在的問(wèn)題
1、教學(xué)組織上還比較缺乏經(jīng)驗(yàn),有些課堂內(nèi)容沒(méi)有處理好。
2、對(duì)課堂的'控制能力和駕役能力還有待提高。
四、努力方向
1、虛心學(xué)習(xí)請(qǐng)教,不恥下問(wèn)發(fā)揮集體智慧和教師個(gè)體的主觀能動(dòng)性,挖掘潛力,精心設(shè)計(jì)適合教學(xué)的教案和課件。
2、應(yīng)積極學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論,努力提高自身的素養(yǎng),對(duì)教材、教法、學(xué)生的把握是傳統(tǒng)教學(xué)模式所一貫強(qiáng)調(diào)的,這一基本功在信息時(shí)代顯得更加重要,同時(shí)也被賦予了新的內(nèi)容,如教材的處理、學(xué)生的新特性、教法的變革等。
3、培養(yǎng)學(xué)生先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法使學(xué)生具有更高的學(xué)習(xí)自覺(jué)性、更強(qiáng)的自我控制能力、更強(qiáng)的自我學(xué)習(xí)能力。
計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的優(yōu)秀教學(xué)反思2
隨著科技的發(fā)展,社會(huì)的進(jìn)步,當(dāng)今已成為信息化的時(shí)代,在信息化的時(shí)代里計(jì)算機(jī)作為人們通用的工具。特別是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通信技術(shù)的大發(fā)展,隨著人類社會(huì)從工業(yè)社會(huì)向信息社會(huì)過(guò)渡的趨勢(shì)越來(lái)越明顯,人們對(duì)信息的意識(shí),對(duì)開(kāi)發(fā)和使用信息資源的重視越來(lái)越加強(qiáng)。
我從事電大《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》這門課的教學(xué)工作已10多年了,教材也發(fā)生了多次變化。雖然現(xiàn)在從小學(xué)到高中都在開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)課程,但是很多學(xué)生由于各種原因?qū)τ?jì)算機(jī)的操作還是不熟練。所以如何對(duì)電大專、本科層次的學(xué)生講解計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)這門課顯得十分重要。通過(guò)多年的教學(xué),有以下幾點(diǎn)值得反思:
一、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到電大教學(xué)中開(kāi)設(shè)《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》的重要性
目前,電大的各類專業(yè)、不同層次的學(xué)歷教育都開(kāi)設(shè)了《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程。顯然,本課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力是至關(guān)重要的。因此,我們應(yīng)對(duì)本課程的教學(xué)背景有充分的了解并對(duì)本課程的教學(xué)引起足夠的重視。
1、培養(yǎng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力是信息化社會(huì)對(duì)大學(xué)生的需求
電大是一所遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的成人高等院校,它采用了以現(xiàn)代化教學(xué)手段為基礎(chǔ)、提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)的新型的教育模式。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程就是為適應(yīng)信息化社會(huì)對(duì)未來(lái)人才素質(zhì)的需求而設(shè)置的一門公共基礎(chǔ)課,電大學(xué)生必須掌握以計(jì)算機(jī)應(yīng)用及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為核心的自主學(xué)習(xí)的手段,才能適應(yīng)新的教學(xué)模式。目前,很多電大學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)仍然比較陌生。即使是計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)的電大學(xué)生用起計(jì)算機(jī)來(lái),也常常捉襟見(jiàn)肘,表現(xiàn)出基本技能的欠缺。
2、培養(yǎng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力是大學(xué)生現(xiàn)實(shí)狀況的需要
由于電大是一所成人高校,學(xué)生的來(lái)源非常復(fù)雜,與普通高校的學(xué)生相比較素質(zhì)偏低,所以電大學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力是非常有限的!队(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程是一門綜合性、滲透性和變革性都很強(qiáng)的基礎(chǔ)課,它綜合了諸多現(xiàn)代科技領(lǐng)域的知識(shí),我們可以通過(guò)精心選擇教學(xué)內(nèi)容、精心組織教學(xué)過(guò)程,讓學(xué)生能切實(shí)掌握計(jì)算機(jī)的操作技能,為遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的實(shí)施打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、克服學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的幾個(gè)誤區(qū)
1、英語(yǔ)不好,所以計(jì)算機(jī)學(xué)不好。
經(jīng)常聽(tīng)到一些成人朋友抱怨自己英語(yǔ)沒(méi)學(xué)好,所以計(jì)算機(jī)自然也學(xué)不會(huì),有的甚至因此不愿接觸計(jì)算機(jī)。
2、年齡大,計(jì)算機(jī)就學(xué)得慢。
很多人不愿或懼怕學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī),認(rèn)為計(jì)算機(jī)這東西小孩子學(xué)得快,成年人的記憶力差,手指不夠靈活,學(xué)起來(lái)太困難。
成年人較強(qiáng)的理解能力及學(xué)習(xí)主動(dòng)性,同樣他們成為學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢(shì)。因而,年齡不是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的障礙。
3、學(xué)計(jì)算機(jī)就是上網(wǎng)。
隨著互聯(lián)網(wǎng)逐漸普及,使人們?cè)絹?lái)越多地認(rèn)識(shí)到它的重要性。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng),人們可以最快的速度獲取自己所需的信息。許多人一接觸計(jì)算機(jī),便馬上開(kāi)始學(xué)上網(wǎng)。如果問(wèn)他了解計(jì)算機(jī)知識(shí)嗎?他會(huì)很肯定地回答:“會(huì)!我每天都上網(wǎng)”。
4、事無(wú)巨細(xì),面面俱到。
我們對(duì)于學(xué)習(xí)知識(shí)一直提倡的是:勤奮好學(xué)、善于鉆研,學(xué)習(xí)不留死角,凡事都要問(wèn)個(gè)為什么?有些朋友把這種精神用在了學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)上,結(jié)果卻事倍功半。
三、優(yōu)選教學(xué)方法,注重學(xué)生學(xué)習(xí)情趣的培養(yǎng)。
1、重視計(jì)算機(jī)引言課的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來(lái)的一種認(rèn)識(shí)傾向,它是學(xué)好一門課的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。俗話說(shuō):“良好的開(kāi)端是成功的一半!边@就要求我們?cè)谟?jì)算機(jī)引言課中,要從計(jì)算機(jī)的產(chǎn)生、發(fā)展、最新動(dòng)態(tài)和Internet網(wǎng)絡(luò)的有關(guān)常識(shí)的`介紹,國(guó)內(nèi)外計(jì)算機(jī)技術(shù)的比較,同時(shí)結(jié)合本地區(qū)利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)管理、教育科研、通信、商貿(mào)等方面的應(yīng)用,最大限度地讓學(xué)生了解到計(jì)算機(jī)的重要作用,學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能是時(shí)代的需要,也是個(gè)人成才的需要,激發(fā)他們的求知欲望,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2、注重上機(jī)操作能力,使學(xué)習(xí)興趣持久不熄
計(jì)算機(jī)學(xué)科是一門實(shí)踐操作極強(qiáng)的學(xué)科,應(yīng)該說(shuō)上機(jī)練習(xí)時(shí)間占70%,演示30%。學(xué)生上機(jī)操作的過(guò)程是一個(gè)融閱讀、理解思考和觀察、驗(yàn)證于一體的過(guò)程。教師要通過(guò)多種教學(xué)方式使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣持久不熄。
四、結(jié)合實(shí)際,培養(yǎng)學(xué)生的能力
1、組織協(xié)作學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生合作精神、自學(xué)能力的培養(yǎng)。
在學(xué)生上第一節(jié)計(jì)算機(jī)課時(shí),我沒(méi)有急于展開(kāi)教學(xué),而是首先分組,將幾個(gè)同學(xué)分為一組,并告訴他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中,必須相互合作,共同進(jìn)步,取長(zhǎng)補(bǔ)短,互相促進(jìn)。開(kāi)展小組競(jìng)賽的活動(dòng),進(jìn)一步激起他們的好奇心,好勝心,并促進(jìn)同學(xué)間的團(tuán)結(jié)協(xié)作,只有合作愉快,才能獲勝。同學(xué)間互相幫助共同解決困難,互相指正錯(cuò)誤。共同進(jìn)步,這樣掌握知識(shí)又快又好。
2、充分用好“幫助”功能
在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)過(guò)程中老師不可能把所有的知識(shí)點(diǎn)都講到,遇到不懂的知識(shí)點(diǎn)時(shí)可以借助Windows程序中良好的幫助系統(tǒng),當(dāng)我們對(duì)某一功能不了解時(shí)可以隨時(shí)按下F1鍵來(lái)打開(kāi)幫助。如:Word2000的“幫助”功能中隱藏著不少小竅門,如顯示“日積月累”、快速獲取幫助主題等等,只要我們開(kāi)動(dòng)腦筋,做個(gè)有心人,充分挖掘其功能,就可以使它更好地為我們服務(wù)。
3、借助網(wǎng)上別人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)
網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)大課堂,上面的東西是五花八門,凡是不太清楚的知識(shí)點(diǎn)等,都可以上網(wǎng)去查,“拜網(wǎng)為師”,諸多問(wèn)題在網(wǎng)上都能找到一定的解決辦法。
總之,學(xué)好計(jì)算機(jī)基礎(chǔ),以便能夠熟練的操作計(jì)算機(jī),在熟練中總結(jié)出一些技巧,這才是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)這門程的教學(xué)目的。同時(shí)也為其他相關(guān)學(xué)科打下基礎(chǔ)。
計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的優(yōu)秀教學(xué)反思3
在信息技術(shù)的推動(dòng)下,現(xiàn)代化技術(shù)手段不斷融入到高校的課程教學(xué),課堂教學(xué)模式在新技術(shù)的推動(dòng)下也在不斷的發(fā)展創(chuàng)新,近年來(lái)新興的MOOC教學(xué)模式也越來(lái)越受到各大高校的青睞,計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)作為大學(xué)公共課程也迎來(lái)了MOOC時(shí)代。然而,在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn),采用MOOC模式進(jìn)行計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的課程教學(xué),并不具備較高的普適性。
1、MOOC教學(xué)的特點(diǎn)
Massive Open Online Course簡(jiǎn)稱為MOOC,即為在線開(kāi)放教學(xué)課程,該概念最初由加拿大人提出,是一種集合了優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)內(nèi)容的網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)模式。由于MOOC提倡共享、開(kāi)放、隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)等理念,所以MOOC教學(xué)模式的特點(diǎn)主要有三個(gè)方面:一是課程內(nèi)容的高度共享,在信息共享策略的推動(dòng)下,越來(lái)越多優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源通過(guò)各類信息平臺(tái)進(jìn)行發(fā)布,如網(wǎng)易公開(kāi)課、新浪公開(kāi)課,搜狐名校公開(kāi)課等,用戶在這些課程網(wǎng)站上觀看教學(xué)視頻不需注冊(cè),也不需交納學(xué)費(fèi)便可享受全國(guó)仍至全球最優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源;其次,基于網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的特殊性,使MOOC模式不受時(shí)間、空間的限制,使用者只需有一臺(tái)連接互聯(lián)網(wǎng)的終端即可進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí);再次,由于網(wǎng)絡(luò)資源都有較為嚴(yán)格的審核機(jī)制,所以MOOC在制作之初就集結(jié)了優(yōu)秀的師資力量進(jìn)行課程的講授和教學(xué),在一定程度上彌補(bǔ)了教育資源的不足。
2、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)現(xiàn)狀
隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展,計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)的普及,辦公智能化的廣泛應(yīng)用,計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)成為了大學(xué)生必須學(xué)習(xí)和掌握的一門基礎(chǔ)課程,在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,該課程的傳授主要是以講、學(xué)、練為主,也就是通過(guò)教師的課堂講授,學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)和完成課后練習(xí)為主,傳統(tǒng)的教學(xué)模式重點(diǎn)在于課堂教學(xué),忽略了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、接受知識(shí)的'主動(dòng)性,也忽視了教學(xué)過(guò)程中教師與學(xué)生之間的互動(dòng),同時(shí),理論教學(xué)占總課時(shí)比例較大,重理論輕實(shí)踐的教學(xué)方式普遍存在,使得該課程的教學(xué)效果不太理想,學(xué)習(xí)的實(shí)踐能力得不到很好的鍛煉,計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)改革因此也勢(shì)在必行。
在MOOC教學(xué)模式下,計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)方式更加靈活,教學(xué)手段更加多樣,進(jìn)一步豐富了課程教學(xué)手段。MOOC模式下,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生獲取知識(shí)的主觀能動(dòng)性,在課程設(shè)計(jì)過(guò)程中,更重要的是對(duì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),而不是課程內(nèi)容的講授,通過(guò)設(shè)置問(wèn)題、布置任務(wù)等方式,讓學(xué)生在課堂外通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)課程內(nèi)容,在教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)“課堂翻轉(zhuǎn)”讓學(xué)師生之間的角色進(jìn)行換位,由原來(lái)單一的教師教,轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生講,老師點(diǎn)”的模式,在一定程度上促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性。
3、MOOC課程教學(xué)過(guò)程中的反思
教材內(nèi)容應(yīng)適合于MOOC教學(xué)需要。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)在由傳統(tǒng)教學(xué)轉(zhuǎn)向MOOC教學(xué)變革過(guò)程中,不僅體現(xiàn)于教學(xué)手段和教學(xué)方式的變化,更重要的是在于教學(xué)內(nèi)容的更加豐富和符合應(yīng)用實(shí)際,這就要求在教材選用以及編寫過(guò)程中要結(jié)合MOOC教學(xué)的特點(diǎn),根據(jù)課程設(shè)置來(lái)選擇或編寫實(shí)用的教材。傳統(tǒng)教材重在知識(shí)的組織與羅列并配以適當(dāng)?shù)木毩?xí)來(lái)從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),教材的內(nèi)容表現(xiàn)得尤為重要。而在MOOC模式下,學(xué)生更多的是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)視頻和在線練習(xí)進(jìn)行課程的學(xué)習(xí)與知識(shí)點(diǎn)的鞏固,在一定程度上對(duì)教材內(nèi)容的組織提出了新的要求,在教學(xué)編寫過(guò)程中,不僅要考慮到知識(shí)點(diǎn)歸納,還要考慮到“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn),讓學(xué)生明確課程學(xué)習(xí)內(nèi)容和具體任務(wù)。
轉(zhuǎn)變思想觀念,主動(dòng)適應(yīng)MOOC教學(xué)。MOOC教學(xué)是在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)之上發(fā)展演變而來(lái),教學(xué)方法和理念沖擊著傳統(tǒng)教育者和學(xué)習(xí)者,教學(xué)過(guò)程中不僅讓教師感到無(wú)所適從同時(shí)也讓學(xué)生難以接受。在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)開(kāi)展MOOC教學(xué)的過(guò)程中,由于教學(xué)方式由線下變?yōu)榫上,在課堂教學(xué)過(guò)程中,教師的地位和作用也發(fā)生著重要的變化。例如,在進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論教學(xué)過(guò)程中,由于教師不適應(yīng)MOOC教學(xué),再加上對(duì)“翻轉(zhuǎn)課堂”的概念認(rèn)識(shí)較為模糊,從而忽略了課堂教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),以至于課堂沉悶的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。學(xué)生方面,學(xué)習(xí)過(guò)程還停留在教師教、學(xué)生學(xué)的階段,對(duì)MOOC模式一知半解,把學(xué)習(xí)當(dāng)成是看視頻、網(wǎng)上答題等,在開(kāi)展“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)時(shí),部分專業(yè)的學(xué)生參與度不高積極性不夠,這些問(wèn)題都給MOOC教學(xué)帶來(lái)了一定的困擾。推廣MOOC教學(xué)不僅僅要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思想觀念,還需要讓學(xué)生了解MOOC教學(xué)性質(zhì),從而調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性,實(shí)施課程教學(xué)。
MOOC教學(xué)不能摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)手段和方式。MOOC教學(xué)其目的是集中優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源,使優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源能夠得到充分的利用,使學(xué)習(xí)方式更加靈活、多樣,使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程更加積極和主動(dòng)。在開(kāi)展計(jì)算機(jī)組裝及Office辦公軟件教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn),學(xué)生在組裝計(jì)算機(jī)時(shí),由于對(duì)計(jì)算機(jī)部件認(rèn)識(shí)不夠不準(zhǔn)確,需要教師進(jìn)行詳細(xì)的講解與指導(dǎo),才能完成計(jì)算機(jī)的組裝。在開(kāi)展Office系列辦公軟件的實(shí)踐操作時(shí),由于各模塊的功能較多,特別是Excel模塊涉及到公式和函數(shù)的使用,學(xué)生通過(guò)視頻學(xué)習(xí)后對(duì)函數(shù)的理解仍然較為模糊,不能很好的掌握和使用,這些都需要教師在實(shí)踐操作過(guò)程中進(jìn)行詳細(xì)的講解與指導(dǎo)。MOOC教學(xué)在一定程度上可以讓學(xué)習(xí)過(guò)程能夠隨時(shí)隨地的進(jìn)行,不拘泥于時(shí)間和空間的限制,使教學(xué)活動(dòng)更具有靈活性,但其教學(xué)過(guò)程離不開(kāi)傳統(tǒng)教學(xué)方法與手段的支持,二者應(yīng)相互結(jié)合,交叉采用才能夠取得更好的教學(xué)效果。
4、結(jié)束語(yǔ)
在開(kāi)展計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)教學(xué)過(guò)程中,MOOC模式的引入豐富了教學(xué)的形式,網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和互動(dòng)式教學(xué)在一定程度上激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情,提高了學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)過(guò)程中積極性,鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力邏輯思維能力。MOOC作為一種新興的教學(xué)模式在應(yīng)用到實(shí)際課程教學(xué)過(guò)程中難免會(huì)遇到各種校的問(wèn)題和困難,但作為現(xiàn)代教育手段補(bǔ)充,相信其優(yōu)勢(shì)將在未來(lái)的課程教學(xué)中將發(fā)揮重要的作用。
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