中班語言活動(dòng)《夏天的歌》的反思

　　語言活動(dòng)《夏天的歌》以美妙的小動(dòng)物的聲音為主線，以日常生活中的小動(dòng)物以及代表夏天的物件為主角，來呈現(xiàn)夏天的景象。在活動(dòng)中，幼兒通過小動(dòng)物們的聲音來猜猜是什么小動(dòng)物，大大地激發(fā)了他們的興趣，同時(shí)也學(xué)會(huì)了詩歌中動(dòng)物的叫聲。最后一句中的“太陽帽”、“小花傘”等也是幼兒平時(shí)夏日里常見的東西，幼兒在前面三句轉(zhuǎn)換最后一句時(shí)感覺不陌生。本次活動(dòng)的重點(diǎn)為朗誦詩歌，大膽想象，幼兒在活動(dòng)中很快就達(dá)到了此目標(biāo)，所以在活動(dòng)中又讓幼兒嘗試根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)來創(chuàng)編詩歌，幼兒很快就說出了“蜜蜂”、“蛐蛐”等，活動(dòng)也進(jìn)入了高潮。

　　幼兒在集體朗誦詩歌時(shí)表現(xiàn)較好，但是請個(gè)別幼兒起來朗誦時(shí)還有點(diǎn)生疏，此時(shí)就進(jìn)入創(chuàng)編環(huán)節(jié)的話，幼兒雖然能夠想到很多的東西，但是不能夠流利地用詩歌中的話進(jìn)行表達(dá)。在活動(dòng)中還應(yīng)該讓幼兒再多鞏固詩歌朗誦部分，為詩歌的創(chuàng)編打好基礎(chǔ)。而在幼兒個(gè)別朗誦時(shí)，許多幼兒還沒有足夠的耐心來仔細(xì)傾聽他人的朗誦，有時(shí)還會(huì)忍不住去“幫一幫”，使得許多幼兒還是不能夠獨(dú)立朗誦，教師此時(shí)應(yīng)該引導(dǎo)會(huì)朗誦的仔細(xì)傾聽他人，在別人朗誦結(jié)束后再進(jìn)行幫助。

　　在創(chuàng)編過程中，幼兒對于夏天中的“太陽帽”這一類的形象知道的較多，而對于動(dòng)物的以及它們的叫聲知道的較少，幼兒可以在活動(dòng)之前與家長一起查閱資料，多了解一下夏天的各種動(dòng)物，讓創(chuàng)編活動(dòng)開展得更豐富些。

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