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    大班活動(dòng):蜂蜜蛋糕樹(shù)活動(dòng)的設(shè)計(jì)及反思

    時(shí)間:2022-10-06 21:06:28 教育反思 投訴 投稿
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    大班活動(dòng):蜂蜜蛋糕樹(shù)活動(dòng)的設(shè)計(jì)及反思

      活動(dòng)目標(biāo)

    大班活動(dòng):蜂蜜蛋糕樹(shù)活動(dòng)的設(shè)計(jì)及反思

      1.在聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)繪本故事中,對(duì)測(cè)量活動(dòng)感興趣。

      2.用多種材料的進(jìn)行測(cè)量,探索測(cè)量工具的長(zhǎng)短與測(cè)量次數(shù)、長(zhǎng)度的關(guān)系。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:《蜂蜜蛋糕樹(shù)》繪本ppt、表格(次數(shù)一樣,測(cè)量工具不一樣;長(zhǎng)度一樣,測(cè)量工具不一樣)、操作材料、測(cè)量工具(木棒、棉簽、回形針)、筆

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入

      1.今天,王老師帶來(lái)了一本有趣的繪本,我們一起看一看

      二、閱讀繪本,學(xué)習(xí)測(cè)量

      1.閱讀繪本前幾頁(yè)

      提問(wèn):小老鼠和阿力挖到蜂蜜了嗎?為什么沒(méi)有挖到?

      2.出示圖片,了解測(cè)量工具的長(zhǎng)短與測(cè)量長(zhǎng)度的關(guān)系

      出示蜂蜜的路線圖:

      小熊貓從家門(mén)口走了五步,小老鼠也走了五步,小老鼠是用什么測(cè)量了5步?(小老鼠的腳步,我們也可以叫它測(cè)量工具。)

      老師示范測(cè)量,上一次的測(cè)量是下一次的開(kāi)始, 大河馬阿力也走了5步,它的測(cè)量工具是什么?(阿力的腳步)

      阿力走的長(zhǎng)度,誰(shuí)來(lái)表示一下?請(qǐng)個(gè)別幼兒測(cè)量 現(xiàn)在你知道為什么它們沒(méi)有挖到蜂蜜了嗎?

      3.師小結(jié):

      小老鼠的腳步小,用來(lái)測(cè)量的測(cè)量工具短(我們用一個(gè)更加規(guī)范的詞叫做“短”)所以測(cè)量出來(lái)的長(zhǎng)度短;河馬的腳步大,用來(lái)測(cè)量的測(cè)量工具長(zhǎng),所以測(cè)量出來(lái)的長(zhǎng)度也長(zhǎng),因此,雖然都走了五步,測(cè)量了五次,但是長(zhǎng)度不一樣。

      4.繪本畫(huà)面七

      我們看看它們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)?

      5.原來(lái),小小的測(cè)量還有這樣一個(gè)秘密呢,怪不得它們挖不到蜂蜜。測(cè)量還有什么小秘密呢?請(qǐng)你來(lái)發(fā)現(xiàn)一下。

      三、幼兒測(cè)量

      1.老師把大熊貓的家到蜂蜜的距離畫(huà)出來(lái)了,請(qǐng)你用老師提供的測(cè)量工具來(lái)測(cè)量一下,看看測(cè)量結(jié)果都一樣嗎?

      師交代要求:請(qǐng)你每次選擇一種測(cè)量工具,測(cè)量好以后,把測(cè)量次數(shù)記錄下來(lái)。

      2. 記錄幼兒的操作結(jié)果

      3.用什么測(cè)量工具,測(cè)量的次數(shù)最多? 用什么測(cè)量工具,測(cè)量的次數(shù)最少? 為什么?

      4..師小結(jié):相同的長(zhǎng)度,測(cè)量工具越長(zhǎng),測(cè)量的次數(shù)越少;測(cè)量工具越短,測(cè)量次數(shù)越多。

      四、欣賞后半部分

      小朋友們真聰明,故事里的小老鼠也很聰明,我們看看它有沒(méi)有挖到蜂蜜。

      師講述后半部分繪本內(nèi)容

      師小結(jié):這個(gè)故事的名字就叫做《蜂蜜蛋糕樹(shù)》,好聽(tīng)嗎?

      活動(dòng)反思

      1.目標(biāo)的修改:對(duì)活動(dòng)目標(biāo)做了修改,有原先的“探索用多種材料的進(jìn)行測(cè)量,知道量具的大小與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系”改為“用多種材料的進(jìn)行測(cè)量,探索測(cè)量工具的長(zhǎng)短與測(cè)量次數(shù)、長(zhǎng)度的關(guān)系”前者注重幼兒的測(cè)量技能,能用多種材料進(jìn)行測(cè)量,并且對(duì)于測(cè)量的幾個(gè)要素之間的關(guān)系是已知的,通過(guò)測(cè)量來(lái)進(jìn)行驗(yàn)證。這與我們活動(dòng)的重點(diǎn)及活動(dòng)過(guò)程不相符合,經(jīng)過(guò)修改后的目標(biāo),更能體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的主動(dòng)性,通過(guò)測(cè)量活動(dòng),發(fā)現(xiàn)測(cè)量次數(shù)、長(zhǎng)度與測(cè)量工具之間的關(guān)系。

      2.活動(dòng)材料的修改:第一次活動(dòng)時(shí),提供長(zhǎng)短不一的相同類(lèi)型小棒;第二次活動(dòng)是提供大小不同的圓形物品若干。第一次的材料過(guò)于單調(diào),活動(dòng)過(guò)程中,只要求幼兒用一種測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量,對(duì)于測(cè)量結(jié)果,通過(guò)幼兒之間的橫向比較,發(fā)現(xiàn)測(cè)量工具長(zhǎng)短與結(jié)果之間的關(guān)系。因?yàn)樾“舻拈L(zhǎng)短過(guò)于明顯,測(cè)量過(guò)程中的探索性不強(qiáng),而語(yǔ)言的總結(jié)性對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)比較難。第二次圓形測(cè)量工具的提供,不太科學(xué)。首先是圓形物品在作為測(cè)量工具時(shí),存在一定的誤差;其次,圓形物品之間的比較都是大小比較的,但作為測(cè)量工具,應(yīng)該是長(zhǎng)短之間的比較,不規(guī)范。第三次活動(dòng)時(shí),提供幼兒三種測(cè)量工具:回形針、棉簽、小棒。三種測(cè)量工具屬于三種物品,幼兒在長(zhǎng)短上要通過(guò)比較,再來(lái)概括,具有一定的探索性。并且,讓每個(gè)幼兒用這三種工具測(cè)量,記錄測(cè)量結(jié)果,幼兒在測(cè)量的過(guò)程中,有了比較,就有了發(fā)現(xiàn),于是產(chǎn)生疑問(wèn),仔細(xì)研究,發(fā)現(xiàn)秘密。因此材料的提供要規(guī)范,科學(xué),具有一定的探索性。

      3.表格的運(yùn)用:這是一節(jié)科學(xué)活動(dòng),通過(guò)閱讀繪本,讓幼兒知道測(cè)量工具與長(zhǎng)度之間的關(guān)系,通過(guò)用各種材料測(cè)量,探索測(cè)量工具與測(cè)量次數(shù)的關(guān)系。在測(cè)量的活動(dòng)中,有三個(gè)非?茖W(xué)規(guī)范的概念:量具(測(cè)量工具)、測(cè)量次數(shù)、長(zhǎng)度。并且,這三個(gè)要素之間有著密切的關(guān)系。如何將繪本中充滿趣味性的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為更加科學(xué)規(guī)范的科學(xué)術(shù)語(yǔ),并且讓幼兒理解呢?通過(guò)提供一些表格,將測(cè)量工具形象地畫(huà)下來(lái),讓幼兒進(jìn)行對(duì)比,將結(jié)果同樣以形象的方式表現(xiàn)出來(lái),讓幼兒一看就能明白。

      4.《蜂蜜蛋糕樹(shù)》的活動(dòng),經(jīng)過(guò)教研組的討論、老師的試上、再討論、再修改,活動(dòng)已漸漸成熟,但是在活動(dòng)中,還是有許多地方需要改進(jìn)。例如:繪本如何與幼兒的操作銜接更緊密,使得繪本的主線貫穿始終;繪本中的測(cè)量概念如何更加科學(xué)規(guī)范地介紹給幼兒;老師如何引導(dǎo),給予幼兒更多的主動(dòng)性,探索性等等。在以后的實(shí)踐活動(dòng)中,將進(jìn)一步探討,讓活動(dòng)更完善。

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