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拼音i u ü （第一課時(shí)）教后反思
a 當(dāng)一幅圖畫出現(xiàn)后，應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)看圖，先不要急著說，要想一想，把自己的話在心里組織好。比一比誰(shuí)說得漂亮。
b 雖然開小火車的形式能激發(fā)孩子們濃厚的興趣，但是老師要注意傾聽學(xué)生的發(fā)音是否到位，是否準(zhǔn)確。而不能一味求快，保證質(zhì)量。
c 語(yǔ)文教學(xué)的工具性必須得到充分體現(xiàn)。根據(jù)一年級(jí)孩子的語(yǔ)言特點(diǎn)，需要注意培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。如何將一句話講完整，講精彩是教師在課堂內(nèi)外點(diǎn)滴中滲透和培養(yǎng)的。
各種學(xué)習(xí)習(xí)慣也要開始強(qiáng)調(diào)，比如寫字的姿勢(shì)，讀書的姿勢(shì)，舉手的姿勢(shì)，聽問題的習(xí)慣，回答問題的習(xí)慣等等。
d 課堂紀(jì)律的調(diào)控仍要得到加強(qiáng)。課堂中仍有一部分的孩子注意力始終不在老師身上，在底下各管各的。該用怎樣的形式才可以加強(qiáng)教學(xué)調(diào)控呢？為什么老教師不用很威嚴(yán)，同樣也能講孩子們的注意力牢牢吸引在教師身上？
e 通過獎(jiǎng)勵(lì)小卡片的形式，帶有濃厚的語(yǔ)文味道，可以讓得到卡片的同學(xué)大聲地念一下卡片里的內(nèi)容，放松下學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，并且激發(fā)他們的興趣。
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