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i u ü y w教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編整理的i u ü y w教案，歡迎大家分享。
i u ü y w教案1
教材分析：
本課有4部分內(nèi)容。第一部分是3個(gè)單韻母，2個(gè)聲母和3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。配有一幅鄉(xiāng)村生活情景圖。晾衣桿上曬著一件衣服，其中衣服的“衣”提示音i，y，yi，的音。樹(shù)杈、衣服袖子和衣身之間的皺痕提示y的形。烏鴉和烏龜提示u w wu 的音，屋頂?shù)男螤钐崾緒的形。
第二部分是單韻母i u ü 和整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu 的四聲。
第三部分是y-i-yi w-u-wu y-ü-yu 的比較。
第四部分是書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確認(rèn)讀單韻母i u ü 和聲母y w，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě)。
2.正確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu，知道y和ü在一起組成音節(jié)的規(guī)則。
3.正確書(shū)寫(xiě) i u ü yi wu yu 四聲。
教學(xué)重難點(diǎn)：
正確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu，知道y和ü在一起組成音節(jié)的規(guī)則。
課前準(zhǔn)備：
1. 教師準(zhǔn)備拼音卡片，筆畫(huà)卡片、掛圖、相關(guān)的課件。
2. 學(xué)生預(yù)習(xí)課文和拼音。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.復(fù)習(xí)第一課的內(nèi)容：a o e3個(gè)單韻母及四聲。
2.出示課題
【設(shè)計(jì)意圖】剛接觸拼音，還要多加以復(fù)習(xí)和鞏固，借由就只導(dǎo)入新知，既是因?yàn)樵趦?nèi)容和學(xué)習(xí)方法上的關(guān)聯(lián)性很大，也是一種檢查學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握情況的方法。
二、結(jié)合圖畫(huà)，學(xué)習(xí)韻母
1.學(xué)生看課本插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么地方，畫(huà)了哪些景物，有什么人，人在干什么？
2.借助圖上的“衣、烏、魚(yú)”，教師引出單韻母“i，u，ü”，告訴學(xué)生這是這節(jié)課要學(xué)習(xí)的三個(gè)單韻母。
3.教師示范發(fā)音，學(xué)生觀察、模仿、體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
4.教師指名讀，師生共同正音。
5.教師利用插圖，引導(dǎo)學(xué)生自主記憶，并和小組同學(xué)交流自己的發(fā)現(xiàn)，然后全班交流，找到識(shí)記字母最好的方法。
6.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
�。�1）學(xué)生觀察i，u，ü在四線格中所站的位置，觀察后交流自己的發(fā)現(xiàn)。
（2）教師范寫(xiě)，并強(qiáng)調(diào)筆畫(huà)和筆順。
i：短豎占中格；圓點(diǎn)·寫(xiě)在上個(gè)靠近第二線的地方，不要寫(xiě)在線上。
u：中格寫(xiě)豎彎，短豎寫(xiě)右邊。
ü：小u寫(xiě)中間，兩點(diǎn)寫(xiě)上面。
（3）學(xué)生練寫(xiě)
7.練讀i，u，ü 的四聲。
�。�1）教師板書(shū)
ī í ǐ ì ū ú ǔ ù ǖ ǘ ǚ ǜ
（2）你發(fā)現(xiàn)了什么？（i叫聲調(diào)時(shí)去除了一點(diǎn)。）
�。�3）標(biāo)調(diào)歌：小i小i有禮貌，見(jiàn)到聲調(diào)就摘帽。
（4）指名讀，分組讀，齊讀。
【設(shè)計(jì)意圖】用標(biāo)調(diào)兒歌，幫助學(xué)生記憶i的四個(gè)聲調(diào)，既形象又好理解。因?yàn)榈谝徽n的學(xué)習(xí)，本課在學(xué)習(xí)聲母i，u，ü時(shí)已經(jīng)有基礎(chǔ)，所以教師就不用面面俱到地講而是要引導(dǎo)學(xué)生自主探究。
三、結(jié)合圖畫(huà)，學(xué)習(xí)聲母
1.認(rèn)識(shí)聲母：談話引入：?jiǎn)雾嵞竔和u，都有自己的.爸爸媽媽，想認(rèn)識(shí)它們嗎？
出示卡片y和w：小i的媽媽叫大y，小u的爸爸叫大w，大y和大w是聲母，所以我們叫他們聲母y ，w。
2.教師范讀，提示學(xué)生注意：聲母要讀得輕而短。學(xué)生試讀。
3.引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)圖畫(huà)，識(shí)記聲母y、w的音和形。
仔細(xì)找找，圖上哪些地方像聲母y和w的形狀？
4.編口訣：樹(shù)杈樹(shù)杈yyy，屋頂屋頂。
5.動(dòng)手做聲母手指操。
會(huì)用自己的小手?jǐn)[一擺大y和大w的形狀嗎？
四、故事激趣，學(xué)習(xí)音節(jié)
1.教師講故事，認(rèn)識(shí)yi wu yu。
2.給yi wu yu 取名字。
聲母和韻母站在一起就可以直接用來(lái)給漢字注音了，那就是音節(jié)。
3.結(jié)合漢字“一”和“五”，認(rèn)讀音節(jié)。
4.標(biāo)調(diào)歌：小ü見(jiàn)大y，脫帽行個(gè)禮。
小ü很驕傲，眼睛往上瞧，大y幫助它，摘掉驕傲帽。
5.朗讀兒歌，鞏固音節(jié)。
wū云飛，下yǔ啦，
ā yí下班回不了家。
來(lái)了yí個(gè)小娃娃，
他把yǔ衣送給她。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
1. i u ü y w
聲母y w
整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu
教學(xué)反思：
為了更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。教學(xué)時(shí)，教師從學(xué)生的生理特點(diǎn)和接受能力出發(fā)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程：
1.把游戲引進(jìn)課堂。愛(ài)玩是孩子的天性。拼音教學(xué)如果形式單一，勢(shì)必會(huì)讓學(xué)生厭學(xué)。教師設(shè)計(jì)了多種生動(dòng)的游戲，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.運(yùn)用兒歌，識(shí)記字母。兒歌朗朗上口，適合低年級(jí)學(xué)生記憶。對(duì)于字母的發(fā)音方法，教師不是枯燥地講解，而是運(yùn)用兒歌引導(dǎo)學(xué)生發(fā)音。如發(fā)y時(shí)，看插圖，找到衣服和樹(shù)杈，學(xué)習(xí)音和形。
接著教學(xué)兒歌：樹(shù)杈樹(shù)杈y y y。這樣學(xué)生一聽(tīng)就會(huì)發(fā)音了，效果挺好。
i u ü y w教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)i u ü三個(gè)單韻母和y w兩個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、掌握ī u ǖ yi、wu、yu的四聲，并能夠直接讀出帶調(diào)的音。
3、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。
4、認(rèn)識(shí)“雨、衣”兩個(gè)生字。
5、知道i上標(biāo)聲調(diào)時(shí)，上面的小圓點(diǎn)不寫(xiě)。
教學(xué)重點(diǎn)：i u ü y w及yi、wu、yü的發(fā)音和韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)帶調(diào)讀。
教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)i u ü的第二聲和第三聲。
教學(xué)準(zhǔn)備：字母卡片：i u ü y w的放大圖、四線格黑板、字母卡片（帶調(diào)和不帶調(diào)）
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。
1、卡片復(fù)習(xí)單韻母a o e及其它們的四聲。
2、教師揭題：今天，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)三個(gè)拼音朋友，單韻母i u ü，希望每個(gè)小朋友仔細(xì)看、認(rèn)真聽(tīng)、正確念、牢牢記。
二、看圖，整體感受畫(huà)面的美。
三、教學(xué)單韻母i。
1、 觀察，看圖說(shuō)話：圖上畫(huà)著什么？
2、談話引入：衣服的“衣”跟我們這節(jié)課要學(xué)的第一個(gè)單韻母i的'發(fā)音相同。
3、聽(tīng)音、發(fā)音。教師示范發(fā)音，注意看清老師的口形。老師發(fā)音時(shí)牙齒怎么樣？編順口溜：牙齒對(duì)齊i i i。（齊讀—開(kāi)火車）
4、記憶字形：i像什么呢？
5、教學(xué)i的四聲。
�。�1）i和a o e一樣，可以戴上四頂帽子。仔細(xì)看，i戴上帽子后和原來(lái)有什么不同？（出示：ī í ǐ ì）兒歌：小I有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。
�。�2）分組練習(xí)四聲。教師范讀：ī 這件衣服真好看！í 咦！我的鉛筆在哪兒？ǐ拿把椅子您請(qǐng)坐。ì 你的意思
i u ü y w教案3
課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)i u ü三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
2、學(xué)會(huì)正確讀i u ü的帶調(diào)韻母，知道i上標(biāo)聲調(diào)時(shí)，上面的小圓點(diǎn)不寫(xiě)。
3、學(xué)會(huì)聲母y w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，讀準(zhǔn)音，記清形，會(huì)照樣子抄寫(xiě)。
4、學(xué)會(huì)聲母y w與單韻母的拼音。
5、會(huì)正確讀出yi、wu、yu的四聲。
教學(xué)重點(diǎn)：
i u ü y w及yi、wu、y?的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)i u ü的第二聲和第三聲。
課前準(zhǔn)備：
字母卡片：i u ü y w的放大圖、四線格黑板、字母卡片（帶調(diào)和不帶調(diào)）
教學(xué)時(shí)間：
3課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)i u ü三個(gè)單韻母，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)音。
2、學(xué)會(huì)正確認(rèn)讀i u ?的帶調(diào)韻母。知道i上標(biāo)聲調(diào)時(shí)，上面的小圓點(diǎn)不寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程：
（一）復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。
1、卡片復(fù)習(xí)單韻母a o e及其它們的四聲。
2、教師揭題：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音。這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母i u ü，希望每個(gè)小朋友仔細(xì)看、認(rèn)真聽(tīng)、正確念、牢牢記。（二）教學(xué)單韻母i。
1、觀察說(shuō)話�？磮D說(shuō)話：圖上畫(huà)著什么？（圖上畫(huà)了一件衣服。）（要求：說(shuō)一句完整的話，用準(zhǔn)量詞。）
2、講解：衣服的“衣”跟我們這節(jié)課要學(xué)的第一個(gè)單韻母i的發(fā)音相同。
3、聽(tīng)音、發(fā)音。教師示范發(fā)音，注意看清老師的口形。老師發(fā)音時(shí)牙齒怎么樣？（上下牙齒對(duì)齊。）順口溜：牙齒對(duì)齊i i i。（齊讀—開(kāi)火車）
4、記憶字形：i像什么呢？在書(shū)上這件衣服只也藏著一個(gè)i，誰(shuí)已經(jīng)找到了？
5、教學(xué)i的四聲。
�。�1）i和a o e一樣，可以戴上四頂帽子。仔細(xì)看，i戴上帽子后和原來(lái)有什么不同？（出示：? í ǐ ì）—i上的圓點(diǎn)不寫(xiě)�！前。魃厦弊影研A點(diǎn)遮住了，所以i上標(biāo)調(diào)去掉點(diǎn)。
�。�2）分組練習(xí)四聲。教師范讀：?這件衣服真好看！í咦！我的鉛筆在哪兒？ǐ拿把椅子您請(qǐng)坐。ì你的意思我明白。
6、練習(xí)i的書(shū)寫(xiě)。
教師范寫(xiě)i，要求學(xué)生觀察i的書(shū)寫(xiě)筆順。（先寫(xiě)“1”，再在“1”上加點(diǎn)，兩筆寫(xiě)成。）以及其在四線三格的位置。照著樣子，臨寫(xiě)三個(gè)。（三）教學(xué)單韻母u。
1、看插圖說(shuō)話引出u：可以說(shuō)：“一只烏鴉在樹(shù)上做窩�！睘貘f的“烏”就是u。
2、示范發(fā)音，讓學(xué)生聽(tīng)音，看口形。發(fā)u音，嘴唇攏圓，只留一個(gè)小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發(fā)音口形不變。順口溜：嘴巴突出u u u（領(lǐng)讀，集體讀，指名學(xué)生讀。）
3、記字形：圖上哪個(gè)地方像u字？（這只鳥(niǎo)窩像u形。）還像什么？（像只茶杯u u u）4、教學(xué)u的四聲。出示：ū ú ǔ ù
ū第一頂帽子平平的，誰(shuí)會(huì)念？ū ū ū火車嗚嗚叫。 ú第二頂帽子上山坡，誰(shuí)會(huì)念？ú ú ú沒(méi)有就是“無(wú)”。 ǔ第三頂帽子轉(zhuǎn)個(gè)彎，誰(shuí)會(huì)念？ǔ ǔ ǔ一二三四五。 ù第四頂帽子下山坡，誰(shuí)會(huì)念？ù ù ù我們愛(ài)公物。 5、練習(xí)u的書(shū)寫(xiě)，u一筆寫(xiě)成，住在二樓。
�。ㄋ模┙虒W(xué)單韻母?。
1、看圖說(shuō)話引出?：一條大魚(yú)在水里吹泡泡。出示：
2、示范發(fā)音，學(xué)生看口形。
的`發(fā)音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圓形，發(fā)音時(shí)口形不變�？谛蜗裨诖档炎印�
3、記字形：u和?的字形有點(diǎn)相同，比一比，又有點(diǎn)不同，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)有什么不一樣
教順口溜：u上加點(diǎn)?，小魚(yú)吐泡
4、練習(xí)?的四聲。?也戴上了帽子，（出示聲調(diào)卡）誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小老師？他姓於，ǖ ǖ ǖ。我吃魚(yú)，ǘ ǘ ǘ。天下雨，ǚ ǚ ǚ。一塊玉，ǜ ǜ ǜ。 ?上標(biāo)調(diào)兩點(diǎn)能去掉嗎？為什么？（如果去掉兩點(diǎn)會(huì)和?相混淆的。）5、練習(xí)?的書(shū)寫(xiě)。觀察?住在四線格的哪里？?三筆完成。
�。ㄎ澹╈柟叹毩�(xí)。
1、打亂次序認(rèn)讀6個(gè)單韻母。
2、做“摘星星”的游戲。老師讀一個(gè)帶調(diào)韻母，請(qǐng)學(xué)生摘下寫(xiě)有相應(yīng)字母的星星。
i u ü y w教案4
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1、學(xué)會(huì)i u ü三個(gè)單韻母和yi wu yu三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
2、掌握i u ü的四個(gè)聲調(diào)并能直接讀出聲調(diào)。
3、學(xué)會(huì)y w和yi wu yu的正確發(fā)音。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)三個(gè)單韻母和三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。
2、明確整體認(rèn)讀音節(jié)的概念。
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
教師批注
一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，你們還記得咱們上節(jié)課學(xué)習(xí)了哪三個(gè)單韻母嗎？課件出示配圖文字，老師引導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌，回顧所學(xué)韻母。
�。▓A圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴a a a；太陽(yáng)出來(lái)紅通通，公雞一叫o o o；清清池塘一只鵝，水中倒影e e e。）
2、今天，我們還要認(rèn)識(shí)三個(gè)單韻母。(板書(shū)：i u ü)希望每位同學(xué)都能認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)看、正確讀。
二、教學(xué)i u ü的發(fā)音
1、看圖說(shuō)話引出字母。（課件出示課文插圖）
（1）圖上畫(huà)的是什么？圖中的小朋友在干什么？
�。�2）師：其實(shí)這幅圖里面藏著我們今天要學(xué)習(xí)的三個(gè)新的單韻母朋友。看看哪個(gè)同學(xué)能夠最快找出這3個(gè)韻母朋友。（出示課件）
師：同學(xué)們看得真仔細(xì)，這么快就找到了i u ü。那就讓我們和i u ü來(lái)交朋友吧。
2、教學(xué)i的發(fā)音。
“衣服”的“衣”就是單韻母i的讀音。跟老師來(lái)讀一讀它i i i。
�。�1）聽(tīng)音、發(fā)音。（念“i”的時(shí)候，嘴角要向兩邊拉開(kāi)，笑瞇瞇的，牙齒要對(duì)齊。）
�。�2）編順口溜：l加上點(diǎn)i i i；牙齒對(duì)齊i i i。
3、教學(xué)u的發(fā)音。
師：我們編順口溜記住了i，那么這個(gè)u又該怎么念呢。
�。�1）烏鴉的“烏”就是u的發(fā)音，念u的時(shí)候嘴唇要收成一個(gè)圓形，中間留一個(gè)小孔，跟著老師念一念，u u u。（出示課件）
�。�2）編順口溜記發(fā)音：像個(gè)茶杯u u u，嘴巴突出u u u。
4、教學(xué)ü的發(fā)音。
�。�1）師：認(rèn)識(shí)了u,再來(lái)讀讀ü吧。小魚(yú)的“魚(yú)”念輕聲就是ü的讀音，念ü的時(shí)候就像在吹笛子，看老師的口形讀ü ü ü。
�。�2）師：孩子們發(fā)現(xiàn)了嗎？剛才這個(gè)ü和u有什么聯(lián)系？（ü就是u上面加上兩點(diǎn)。）
�。�3）讀順口溜：
u上加點(diǎn)ü ü ü。小魚(yú)吐泡ü ü ü。
三、學(xué)習(xí)i u ü的四聲
1、學(xué)習(xí)i的四聲。（出示課件）
（1）學(xué)習(xí)i的發(fā)音。
師：同學(xué)們，我們跟i u ü交上了朋友，它們心里可高興了，小i就想給大家表演一個(gè)魔術(shù)。小眼睛看仔細(xì)了，變，變，變，小i變完魔術(shù)后你還認(rèn)識(shí)它嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀它？指名讀，齊讀。（出示課件）
�。�2）學(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)。
同學(xué)們，剛才你們發(fā)現(xiàn)了嗎？小i戴上四聲帽子的時(shí)候跟a o e戴帽子的時(shí)候有什么不一樣的地方？（出示：ī í ǐ ì）
（3）讀順口溜：
小i有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。
（4）分組練習(xí)四聲。
2、學(xué)習(xí)u的四聲。
�。�1）學(xué)習(xí)u的發(fā)音。
師：小u看見(jiàn)小i變出了四頂漂亮的.帽子，他也開(kāi)始變魔術(shù)了。(出示：ū ú ǔ ù)
讓學(xué)生自由舉手朗讀，齊讀，開(kāi)火車讀。
�。�2）根據(jù)u的四種讀音分別組詞。（出示課件）
3、學(xué)習(xí)ü的四聲。
（1）師：同學(xué)們能讀出它嗎？一起讀一讀：ǖ ǘ ǚ ǜ,男同學(xué)來(lái)讀一遍，女同學(xué)來(lái)讀一遍，同學(xué)們仔細(xì)看一看，小ü變魔術(shù)要不要去掉小圓點(diǎn)？（出示課件）
�。�2）師：老師把ü的四聲編成了兒歌，請(qǐng)跟我念一念。（出示課件）
小小魚(yú)（ｙú），愛(ài)學(xué)習(xí)。不管天晴和下雨（ｙǔ），
不怕暗流和淤（ｙū）泥，努力游到大海去（ｑù）。
四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
1、師：i u ü也想回房間休息了。仔細(xì)看看它們住在哪個(gè)房間。
引導(dǎo)觀察i u ü的占格及書(shū)寫(xiě)。（i ü住在上格和中格，u住在中格。）
2、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。（注意端正姿勢(shì)，正確握筆）師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程教師批注
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了6個(gè)單韻母了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？（出示卡片，讓學(xué)生復(fù)習(xí)a o e i u ü）
2、卡片認(rèn)讀帶聲調(diào)的韻母a o e i u ü。這節(jié)課，我們還將學(xué)習(xí)聲母y w。
二、學(xué)習(xí)聲母y w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu
1、學(xué)習(xí)聲母y。
�。�1）激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，老師給你們帶來(lái)了一個(gè)新聲母朋友，（出示課件）你能看出它是誰(shuí)嗎？
�。�2）讀音練習(xí)：它和單韻母i的讀音是一樣的，大家一起讀一讀。
�。�3）辨認(rèn)y和i：我們把聲母y叫大y,單韻母i叫小i。
�。�4）師生合編順口溜：聲母y，單韻母i，大y小i都念衣。
(5)記字形。（像個(gè)樹(shù)杈y y y。）
2、學(xué)習(xí)聲母w。
(1)出示聲母w，大家一起讀一讀，它和韻母u的讀音一樣。
（2）辨認(rèn)w和u：聲母w叫大w，單韻母u叫小u。
�。�3）師生合編順口溜：聲母w,單韻母u，大w小u都念烏。
（4）記字形。（像間屋子w w w。）
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
�。�1）觀察書(shū)寫(xiě)格式：y w各占拼音格的什么位置？（y占中下格，w占中格）
�。�2）書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：老師板書(shū)演變提示：y的第二筆從第二條線起筆，在第三格的中間收筆。w要寫(xiě)滿中格。
4、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi。
�。�1）認(rèn)識(shí)yi:請(qǐng)看，大y帶小i來(lái)了，它是整體認(rèn)讀音節(jié)，也讀作衣。
(2)認(rèn)記音節(jié)yi:大y帶小i，緊挨在一起，它是音節(jié)yi。
（3）練習(xí)yi的四個(gè)聲調(diào)，提醒學(xué)生yi標(biāo)調(diào)時(shí)不寫(xiě)點(diǎn)，直接標(biāo)上調(diào)號(hào)。（板書(shū)：ｙīｙíｙǐｙì）
（4）用yi的四個(gè)聲調(diào)分別組詞。
5、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)wu。(方法同yi)
6、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yu。
（1）認(rèn)讀音節(jié)yu，用順口溜幫助學(xué)生記住ü上兩點(diǎn)省略的規(guī)則：
小鯉魚(yú)ｙúｙúｙú，ü若見(jiàn)y要敬禮。
�。�2）練習(xí)yu的四個(gè)聲調(diào)，并組詞。
三、開(kāi)展小游戲，鞏固新知識(shí)
1、開(kāi)火車讓學(xué)生選擇笑臉，點(diǎn)擊出示課件上的小笑臉，每點(diǎn)擊一個(gè)笑臉，就出現(xiàn)一個(gè)字母或音節(jié)，讓學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
2、讓學(xué)生齊讀。
教學(xué)板書(shū)
i u ü y w教案5
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�。ㄒ唬┱J(rèn)讀單韻母
�。ǘ┕适聦�(dǎo)入：自從得了四頂帽子后，i、u、ü很想很想出去，讓大家都看一看自己的迷人風(fēng)采，可是他們那么小，媽媽怎么放心呢，于是就找了一對(duì)大哥哥來(lái)帶他們。
二、探究學(xué)習(xí)
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)y、w
1、看圖說(shuō)話，從圖中發(fā)現(xiàn)y、w字形，用彩色涂出。
�。⊕煲路臉�(shù)杈上有y，屋頂上有w.）
2、圖文結(jié)合，準(zhǔn)確認(rèn)讀。
3、示范書(shū)寫(xiě)y、w,學(xué)生練寫(xiě)。
（注意四線格位置.）
4、了解y、w是聲母。
贈(zèng)送今天的字寶寶（聲母）
(二)讀寫(xiě)整體認(rèn)讀音節(jié)yi 、wu及四聲
1、繼續(xù)故事：這對(duì)聲母大哥哥一人一個(gè)帶起自己的小弟弟（出示：yi 、wu），這樣一個(gè)聲母和韻母在一起，我們叫他音節(jié)（跟讀），人家一看就認(rèn)得他們，叫出了他們的.名字，（開(kāi)火車認(rèn)讀），所以他們又叫整體認(rèn)讀音節(jié)（跟讀）。
2、認(rèn)讀四聲
三、小結(jié)延伸
師：小ü沒(méi)人帶，他哭呀，哭呀，這兩滴眼淚就一直流呀流呀，怎么辦呢，我們下節(jié)課再想辦法。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、認(rèn)讀單韻母及四聲卡片，聲母y、w
2、承接上節(jié)課故事，引發(fā)興趣，鞏固整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu及四聲音節(jié)。
二、學(xué)習(xí)yu及四聲
1、以編故事的形式記憶yu。（可以根據(jù)故事續(xù)編小ü檫掉眼淚笑嘻嘻地出去玩。也可以根據(jù)書(shū)上的圖片續(xù)編小ü脫掉帽子行個(gè)禮�；蚱渌麄�(gè)性化的創(chuàng)造。）
2、正確書(shū)寫(xiě)
三、練習(xí)聲母y、w與單韻母的拼讀
四、小結(jié)
贈(zèng)送今天的字寶寶（音節(jié)）
五、作業(yè)
1、拼：將聲母和單韻母卡片組成音節(jié)拼拼讀讀。
2、認(rèn)：認(rèn)認(rèn)積累的字寶寶，比比誰(shuí)積累的多。
反思：
由于學(xué)前教育，一部分孩子對(duì)這部分比較熟悉，如果按傳統(tǒng)的教學(xué)，顯然沒(méi)有新鮮感；而對(duì)他們來(lái)說(shuō)難度較大。因此，教學(xué)中將教材進(jìn)行了重新處理，以新故事貫穿始終，以求兼顧兩頭。
i u ü y w教案6
【教學(xué)目標(biāo)】
1.正確認(rèn)讀單韻母i、u、ü和聲母y、w，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě)。
2.正確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，知道y和ü在一起組成音節(jié)ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫(xiě)規(guī)則。
3.正確認(rèn)讀i、u、ü、yi、wu、yu的四聲。
【教學(xué)重點(diǎn)】 i、u、ü、y、w和yi、wu、yu的正確認(rèn)讀；i、u、ü和yi、wu、yu的四聲練習(xí)。
【教學(xué)難點(diǎn)】 i、u、ü的第二聲和第三聲的正確發(fā)音；韻母、聲母和音節(jié)的初步區(qū)分；知道y和ü在一起組成音節(jié)ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫(xiě)規(guī)則。
【教學(xué)課時(shí)】3課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1.正確認(rèn)讀單韻母i、u、ü讀準(zhǔn)音。
2.正確認(rèn)讀i、u、ü的四聲。
【教具準(zhǔn)備】課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.引入：小朋友，單韻母一共有六個(gè)拼音寶寶，我們已經(jīng)結(jié)識(shí)了“a、o、e”，還有三個(gè)和它們一樣的拼音寶寶要和我們做朋友呢！它們機(jī)靈、活潑。
今天，就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)新朋友“i u ü y w”吧。（板書(shū)：2 i u ü y w）
【設(shè)計(jì)意圖：談話導(dǎo)入，運(yùn)用兒童喜歡的語(yǔ)言，給學(xué)習(xí)營(yíng)造一個(gè)親切的氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)好漢語(yǔ)拼音的欲望�！�
二、看圖找韻母
1.看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了些什么？再找找i u ü三個(gè)單韻母。
2.學(xué)生看圖，在小組中說(shuō)一說(shuō)圖上的內(nèi)容，并找出三個(gè)單韻母i u ü。
3.交流觀察的結(jié)果，代表展示。
生1：“衣”是i、y和yi的字音，前衣襟紐扣部分像i。樹(shù)杈像大y。
生2：“烏”是u、w和wu的音。樹(shù)杈和烏龜殼的形狀像u、屋頂?shù)男螤钕駑。
生3：“魚(yú)”是ü、yu的音。水泡和魚(yú)的形狀像ü的字形。
三、借助課件，學(xué)習(xí)單韻母i u ü.
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)單韻母i。
1.學(xué)發(fā)音
教師示范發(fā)i的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范“兩唇扁平牙齒對(duì)齊�！�。學(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀�？梢岳貌鍒D，借助“衣”讀準(zhǔn)i的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“一件衣服i i i，牙齒對(duì)齊i i i�！�
2.記字形
讀一讀，比一比，記字形。
教師示范字母i的手指操，邊說(shuō)口訣邊用手指做出字母的形狀，幫助學(xué)生更快地記住字母的形。
3.說(shuō)一說(shuō)
結(jié)合語(yǔ)境，鞏固“i”四聲聲調(diào)讀音。
ī衣服，í阿姨，ǐ椅子，ì意思。
4.學(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)。
出示“i ”的標(biāo)調(diào)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（i帶聲調(diào)后，頭上的點(diǎn)不見(jiàn)了。）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)單韻母u。
1.學(xué)發(fā)音。
教師示范發(fā)u的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。“嘴唇攏圓留一小孔�！睂W(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀�？梢岳貌鍒D，借助“烏”讀準(zhǔn)u的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“u像樹(shù)上小鳥(niǎo)窩，嘴巴突出u u u。”
2.記字形。
讀一讀，比一比，記字形。
教師示范字母u的手指操，邊說(shuō)口訣邊用手指做出字母的形狀，幫助學(xué)生更快地記住字母的形。
3.說(shuō)一說(shuō)。
結(jié)合語(yǔ)境，鞏固“u ”四聲聲調(diào)讀音。
ū一只小烏龜
ú無(wú)處不在
ǔ一二三四五
ù外面起霧了
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)單韻母“ü”。
1.教師示范發(fā)ü的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。“嘴唇攏圓向前。”學(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀。可以利用插圖，借助“魚(yú)”讀準(zhǔn)ü的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“ü像一條大鯉魚(yú)，
嘴里吐泡ü ü ü �！�
2.記字形。
讀一讀，比一比，記字形。
教師示范字母ü的手指操，邊說(shuō)口訣邊用手指做出字母的形狀，幫助學(xué)生更快地記住字母的形。
3.說(shuō)一說(shuō)。
結(jié)合語(yǔ)境，鞏固“ü”四聲聲調(diào)讀音。
ǖ迂回ǘ金魚(yú)ǚ雨傘ǜ玉石
四、讀兒歌。
學(xué)習(xí)兒歌，鞏固今天所學(xué)的內(nèi)容。
一件衣服i i i，
烏龜寶寶u u u，
金魚(yú)吐泡üüü，
第二課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1.正確認(rèn)讀聲母y、w，讀準(zhǔn)音。
2.正確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，知道y和ü在一起組成音節(jié)ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫(xiě)規(guī)則。
3.正確認(rèn)讀yi、wu、yu的四聲。
【教具準(zhǔn)備】課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
小朋友，單韻母一共有六個(gè)拼音寶寶，我們已經(jīng)全部認(rèn)識(shí)了它們。今天，就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)聲母“ y w”吧。（板書(shū)：2 y w）
【設(shè)計(jì)意圖：談話導(dǎo)入，運(yùn)用兒童喜歡的語(yǔ)言，給學(xué)習(xí)營(yíng)造一個(gè)親切的氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)好漢語(yǔ)拼音的欲望。】
二、借助課件，學(xué)習(xí)單韻母y w。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)聲母“y”。
1.學(xué)發(fā)音。
教師示范發(fā)y的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范�！鞍l(fā)音與i相同，只是略輕短�！睂W(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀�？梢岳貌鍒D，借助“衣”讀準(zhǔn)y的'音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“小小樹(shù)杈y y y”。
2.記字形。
讀一讀，比一比，記字形。
教師示范字母y的手指操，邊說(shuō)口訣邊用手指做出字母的形狀，幫助學(xué)生更快地記住字母的形。
3.認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi。
4.結(jié)合語(yǔ)境，鞏固“yi”四聲聲調(diào)讀音。
yī衣服yí阿姨yǐ椅子yì意思
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)聲母“w”。
1.學(xué)發(fā)音。
教師示范發(fā)w的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。“發(fā)音與u相同，只是略輕短。”學(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀�？梢岳貌鍒D，借助“衣”讀準(zhǔn)y的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“屋頂相連w w w”。
2.記字形。
讀一讀，比一比，記字形。
教師示范字母y的手指操，邊說(shuō)口訣邊用手指做出字母的形狀，幫助學(xué)生更快地記住字母的形。
3.認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)wu。
4.結(jié)合語(yǔ)境，鞏固“wu”四聲聲調(diào)讀音。
wū一只小烏龜
wú無(wú)處不在
wǔ一二三四五
wù外面起霧了
�。ㄈ┳x兒歌。
學(xué)習(xí)兒歌，鞏固今天所學(xué)的內(nèi)容。
小小樹(shù)杈y y y，
屋頂相連w w w 。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)。
出示“yi yu”的標(biāo)調(diào)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。╥帶聲調(diào)后，頭上的點(diǎn)不見(jiàn)了;y和ü相拼，ü上的兩點(diǎn)省略。）
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)字母，從發(fā)音、字形做起，借助生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)讀，根據(jù)手指操記住其形，還要學(xué)會(huì)四聲的發(fā)音，一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)，夯實(shí)了基礎(chǔ)�！�
第三課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】能正確書(shū)寫(xiě)i u ü y w，認(rèn)清形。
【教具準(zhǔn)備】課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
小朋友，單韻母一共有六個(gè)拼音寶寶，我們已經(jīng)全部認(rèn)識(shí)了它們。今天，就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)聲母“ y w”吧。（板書(shū)：2 y w）
【設(shè)計(jì)意圖：談話導(dǎo)入，運(yùn)用兒童喜歡的語(yǔ)言，給學(xué)習(xí)營(yíng)造一個(gè)親切的氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)好漢語(yǔ)拼音的欲望�！�
二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察i u ü y w在四線格中的位置：“u w”都占中格，“i ü”都占中上格，“y”占中下格。師邊示范邊講清字母書(shū)寫(xiě)的筆順：
i兩筆寫(xiě)成，占中格和上格。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意圓點(diǎn)不要點(diǎn)得過(guò)大。
u兩筆寫(xiě)成，占中格。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意占滿格。
ü四筆寫(xiě)成，占中格和上格。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意兩點(diǎn)的位置略微向中間靠攏。
y兩筆寫(xiě)成，占中格和下格。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意左斜要長(zhǎng)些，伸到下格一半處。 w兩筆寫(xiě)成，占中格。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意“v”不要寫(xiě)得太寬。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，細(xì)致入微，引導(dǎo)學(xué)生觀察和書(shū)寫(xiě)，規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，培養(yǎng)正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣�！�
三、鞏固朗讀。
1.播放《i u ü兒歌》朗讀視頻。
2.播放《yw兒歌》朗讀視頻。
四、當(dāng)堂檢測(cè)
做“摘蘋(píng)果”游戲。
看誰(shuí)摘得的蘋(píng)果最多：讀準(zhǔn)一個(gè)音節(jié)，蘋(píng)果就歸誰(shuí)了。
五、課后作業(yè)
板書(shū)設(shè)計(jì)
2 i u ü y w
i u ü
yi wu yu
課后反思
成功之處：
一、層次分明，條理清晰。
這節(jié)課我在設(shè)計(jì)時(shí)，能夠根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)從認(rèn)識(shí)聲母i u ü y w，到識(shí)記，再到學(xué)習(xí)四聲調(diào)、整體認(rèn)讀音節(jié)和四聲并會(huì)用它們組詞造句，最后到指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。做到層次分明，條理清晰，很容易捕捉到學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
二、寓教于樂(lè)，游戲中學(xué)習(xí)完成教學(xué)目標(biāo)
一年級(jí)的小朋友在課堂上的注意力集中時(shí)間是比較有限的，因此我在教學(xué)中運(yùn)用讀兒歌、編順口溜、摘蘋(píng)果等手段來(lái)引起學(xué)生的興趣。讓學(xué)生從生活中尋找與本節(jié)課有關(guān)的音節(jié)詞，從小培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣。
學(xué)習(xí)聲母y、w時(shí)，我出示情景圖，讓學(xué)生根據(jù)圖來(lái)說(shuō)話，這樣既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與興趣，又容易讓學(xué)生把所學(xué)的聲母同現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái)，便于記憶。尤其是在處理認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)yu時(shí)，整體認(rèn)讀音節(jié)yu比較難記住，于是我創(chuàng)設(shè)情境、編故事，再通過(guò)課件演示，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了整體認(rèn)讀音節(jié)yu。
不足之處：
我們常說(shuō)上課是一種遺憾的藝術(shù)，我在這節(jié)課的教學(xué)中也存在一些不足：
由于時(shí)間倉(cāng)促，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)的時(shí)間不足。如果再次進(jìn)行教學(xué)我也會(huì)在時(shí)間分配上做好調(diào)整，充分利用課堂時(shí)間檢驗(yàn)小朋友們的學(xué)習(xí)效果。
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