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    《小小竹排畫中游》教后反思

    時(shí)間:2022-10-06 18:48:36 教育反思 投訴 投稿
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    《小小竹排畫中游》教后反思

      課堂上孩子出彩的發(fā)言總要讓我高興上好久,教學(xué)本課時(shí),我讓孩子看了一段帶朗讀的flash動(dòng)畫。小小竹排在音樂(lè)的映襯下,緩緩地順?biāo),再配上朗讀,孩子們聽(tīng)得很認(rèn)真。聽(tīng)完后,我讓孩子們來(lái)說(shuō)說(shuō)欣賞完以后的感覺(jué)。我預(yù)設(shè)孩子也就說(shuō)些很漂亮,很美麗,風(fēng)景好看,像畫一樣之類的。姜晴把手舉地高高地,站起來(lái)的時(shí)候若有所思,仿佛還沉浸在剛才的片子中:“我覺(jué)得自己好象就坐在竹排上,竹排順?biāo),我也跟著竹排欣賞到了很多美麗的風(fēng)景。就好象我就在這幅畫里一樣!”他話音剛落,我就帶頭給他送去了熱烈的掌聲。我們的孩子把自己融進(jìn)了詩(shī)里去了!他真正體驗(yàn)到了江南的美,同時(shí)把這種體驗(yàn)表達(dá)了出來(lái),傳播給了其他的孩子!我有時(shí)總在想,怎樣讓孩子真正地走進(jìn)文本,雖然嘴巴上一直在強(qiáng)調(diào),讓我們也坐上竹排,一起去順?biāo)拢蕾p美麗的風(fēng)景?珊⒆拥睦首x總是缺少些融入體驗(yàn)的情感,在朗讀時(shí)總是缺少些什么;蛟S讓孩子得到文本人文主義的情感體驗(yàn)更在于創(chuàng)設(shè)有利的氛圍,讓孩子自己體會(huì),自己咀嚼。老師的“硬邦邦”式的“指引”反而達(dá)不到良好的效果。

    《小小竹排畫中游》教后反思

      最近還在思考的一個(gè)問(wèn)題是,讓孩子用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)文本。目前低段孩子的課文往往以詩(shī)歌為主,語(yǔ)言簡(jiǎn)單,情感純粹。在孩子學(xué)習(xí)了課文之后,讓孩子用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)課文,同時(shí)加上自己的想法,或許對(duì)孩子更進(jìn)一步地理解課文會(huì)有幫助。

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