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《小小竹排畫中游》教學設計
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要準備好教學設計，教學設計是對學業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。優(yōu)秀的教學設計都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的《小小竹排畫中游》教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《小小竹排畫中游》教學設計1
教材簡析：《小小竹排畫中游》是一首詩歌，短短三句，描寫出了江南水鄉(xiāng)的秀麗景色和豐富的物產(chǎn)。課文貫穿著一條明顯的情感線索，易激起學生身臨其境之感。小竹排順流而下，“鳥兒唱，魚兒游”表達了作者歡快的心情。課文對兩岸樹木、禾苗的描述，飽含贊美的感情。
學情分析：學生剛學完拼音，部分學生拼讀能力不是很強，識字量少，每天學習的要求會認的字除了在學校認記，課外自主認記較少。一年級學生好動，上課難于集中注意力。
教學目標
1、學會12個生字，讀準字音，識記字形。
2、能正確、流利地朗讀短文。
3、初步感知課文內(nèi)容，知道祖國江南十分美麗、富饒。
教學準備：課件
教學流程
一、創(chuàng)設情景，引出兒歌
�。�、看圖說話
�。�1）出示圖：師：圖畫漂亮嗎？生：漂亮。
師：我們來說一說圖中的'美景吧!你看到了什么？或聽到了什么？(要求：從遠到近或從近到遠來看。)
�。�2）學生介紹圖中景色，隨機認識生字“排”。
師：你們知道這么美的地方是哪嗎？（江南）有一首非常好聽的兒歌就是描寫剛才我們看到的景色的，你們想讀嗎？
2、出示課題
（1）指導讀課題。
（2）認識“游”，齊讀課題。
二、品讀兒歌，讀中識字。
師:孩子們，我們就一起坐上小竹排來看美景，讀兒歌吧。
1、借助漢語拼音讀兒歌。（要求：讀書姿勢正確；讀準字音；讀完做好。）
2、指名讀。（要求：認真聽，做評價。）
3、分句讀兒歌，隨文識字。
師：孩子們讀得真好！江南的景色如此美，下面我們趕快走進兒歌，游覽江南吧。
�。�1）品讀第一句話
a出示圖，師：我們乘著小竹排，順流而下，你看到了什么？聽到了什么？
學生看圖說景。
b讀兒歌。
認識“流”、“唱”。（流--游；給“唱”找詞語朋友。）
c帶著高興的心情，讀美這一句話。
（2）、品讀第二句話。
師：我們好開心呀！老師也想讀兒歌了。下面同學們把小眼睛閉上，認真聽老師讀，想象一下，你看到了什么？
a、師讀兒歌，學生聽并想象。
b、生讀兒歌。
認識“兩岸”、“綠油油”。（拼讀并造句。）
c、品讀這一句話。（師：樹綠、禾苗綠，一大片一大片滿眼的綠就讓我們把這綠油油的景色讀出來吧。同桌互讀后指名讀。）
�。�3）、品讀第三句話
師：江南不但景色秀麗，而且物產(chǎn)也很豐富，魚多、蝦多、米多，被人們稱之為“魚米之鄉(xiāng)”。（出示圖）同學們看，美不美？出示兒歌，誰來讀？
a、開火車讀。
b、認識“江南”一詞。（讀詞語；夸江南。）
4、通讀兒歌。（自讀）
師：江南真美呀！下面同學們把江南的美景，通過你的朗讀表現(xiàn)出來吧！注意讀書姿勢。
?、學生自讀兒歌。②、指名讀兒歌。
5、生字反饋。
師：調(diào)皮的生字寶寶要和大家做個游戲，考查一下你們是不是真的認識他們了。趕快把掛在大樹上的蘋果摘下來吧吧。開火車認讀生字。
6、背誦兒歌
《小小竹排畫中游》教學設計2
【教學目標】
�。薄⒄J識１２個生字，會寫“口、日、中”３個字，認識２個筆畫，橫折和橫折勾和３個偏旁“山、木、艸”。
�。病⒄_流利地朗讀課文，背誦課文。
�。场⒗斫庹n文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
【教學重、難點】
�。�、認識１２個生字和會寫３個字，背誦、朗讀課文是重點。
２、難點是讓學生體會祖國江南是風景秀麗，物產(chǎn)豐富的地方。
【教具準備】
投影片、生字卡、生詞卡、貼畫。
【教學時間】
２課時。
【教學流程】
第一課時
一、導入新課
�。�、同學們我們生活在瓜果之鄉(xiāng)──新疆，今天，劉老師要帶著大家乘著小竹排到江南的魚米之鄉(xiāng)去看看，你們愿意嗎？
�。病⒊鍪荆觯悖洌�
�、艅偛盼覀兛吹搅私系木吧銈冋f江南美嗎？讓我們用一句話夸夸它吧�。ㄉ穑�
⑵指著畫面上的小竹排問：這是什么？（生答小竹排），師引導學生理解竹排。
�、前鍟n題，讀課題。
二、初讀課文，整體感知課文
�。�、借助拼音讀課文：
要求：要讀準字音，讀通句子。
�。�、檢測生字詞，并理解句號。
三、創(chuàng)設情境，指導朗讀
１、指圖說說你喜歡圖中的什么景物，為什么？（生說師相應貼圖）
�。�、找出課文中哪句話寫了小竹排、魚和鳥（生答）：
朗讀指導：
�、磐瑢W們，假如你是站在小竹排上的小朋友，劃著小竹排在清清的河水中順流而下，河中的小魚歡快地游來游去，有的還跳出水面跟你打招呼呢，頭上的小燕子張著嘴唱歌呢，此刻你的心情會怎樣？你們能把這種心情讀出來嗎？
�、撇捎酶鞣N方式讀好第一句。
�。�、你能用動作把這句話表演一下嗎？讓我們一起來。
�。�、小結(jié)：
同學們剛才表演的很精彩，老師覺得你們就是水中的魚，天上的.鳥，是那么的可愛。
�、旁倏磮D，河兩岸有什么？生答師貼圖。樹長的怎么樣，禾苗呢？課文中哪句話是描寫樹和禾苗的。（生答）
這樹高大，一片翠綠，一棵挨著一棵，禾苗綠得發(fā)亮，這些組成了江南特有的美景，我們要用怎樣的語氣來讀呢？
�、粕囎x，指導讀好第二句。
５、指導學生讀好第三句：
師：江南不僅景美，而且物產(chǎn)豐富，咱們新疆是瓜果之鄉(xiāng)，生產(chǎn)許多水果，而江南一帶小河多，河里有許多魚蝦（指魚蝦），那里還種了許多水稻（指禾苗），水稻成熟可以碾成大米，所以把江南一帶叫做“魚米之鄉(xiāng)”，也叫“魚米鄉(xiāng)”。再指整幅圖說：江南魚米鄉(xiāng)多象一幅美麗的圖畫，小小竹排就像是在畫中游，讓我們一起讀最后一句。
６、欣賞完了江南的美景，讓我們休息一下，做課中操。
四、指導背誦
�。�、全班齊讀課文來回顧江南的美景。
�。病⒖磮D試背課文。
�。�、采用各種方式背課文。
五、拓展延伸，感受江南的美麗與富饒
１、江南的美景不僅留在了畫面上，還留在了同學的心里，如果你們是一直生活在江南的樹、禾苗、小鳥、小竹排，你們想和這么多的老師和同學說些什么？四人學習小組討論，老師準備了頭飾，等一會讓你們戴頭飾上來表演。
�。病W生表演。
３、如果你是遠方飛來的小鳥，看到江南這么美的景色，你想說些什么？
�。�、學生想象說話。
六、自助餐作業(yè)（選擇你喜歡做的練習）
�。�、生字拼詞練習。
�。病嫵瞿阈闹忻利惖慕�。
板書（略）
《小小竹排畫中游》教學設計3
【教學要求】
�。薄⒄_地朗讀課文。
�。病⑼ㄟ^讀課文知道江南是“魚米之鄉(xiāng)”。
�。�、明白勤勞是美德。
【教學重點】
讀課文了解江南是“魚米之鄉(xiāng)”。
【教學難點】
小竹排為什么在畫中游？那這幅畫的作者會是誰呢？
【教學準備】
課件、貼圖（樹、鳥、魚、禾苗）、生字卡片、圖片、音樂。
【教學課時】
�。舱n時。
【教學過程】 第一課時
一、談話導入
小朋友們，你們看這是什么？對，小竹排是江南地區(qū)水上的一種交通工具，相當于船。它能幫助游人過河、觀光，也能幫助漁民捕魚。今天，我們就來學習一篇關(guān)于小竹排的課文，第３課。（板書：３、小小竹排畫中游）
二、初讀課文，讀準字音
�。薄⒄埻瑢W們翻開語文書第６４頁，借助拼音朗讀課文，注意要讀準字音。
２、同桌互相檢查一下生字的讀音和該要認的字。
�。场z查字音：
�、� 生帶讀；
�、� 齊讀。（一類字、二類字、輕聲：鳥兒、魚兒）
�。础⒃僮x一遍課文，注意不僅要讀準字音，而且要讀通課文。
三、觀圖，質(zhì)疑
１、剛才小朋友們讀得很認真，現(xiàn)在讓我們輕松一下，坐著小竹排去游玩吧�。ǚ乓魳�，課件）
２、瞧，圖上有誰呀？他在干什么？河里有誰？兩岸呢？
�。�、問：小竹排在哪里游？而我們的課文寫的小竹排在哪里游？（板書：小竹排在畫中游）這就是我們今天要學的課文，齊讀一遍。
４、讀了課題，你有什么疑問？（為什么小竹排在畫中游，而不在水中游？）
四、體會，解疑
�。�、讓我們帶著這個問題來學習這篇課文。我們先來看一片動畫片，請同學們邊看邊想，選擇自己喜歡的角色進行扮演。比如說扮演樹、鳥、魚、竹排、人、禾苗……。還要想想他們看到了什么，聽到了什么，想到了什么。等一下看誰說得好，誰就來當小演員。（播放朗讀材料）
�。�、說說你們都想扮演誰？（師相機貼板書）
�、� 小魚、小竹排：你看見了什么？聽見了什么？
⑵ 小鳥：你為什么唱歌？唱了什么？
�、� 男孩：你看到了什么？（理解：樹木密，禾苗綠油油）為什么禾苗會綠油油？
⑷ 小樹、禾苗：你看見、聽見這一切后，心里是怎么想的？
�。�、你們覺得這個地方怎么樣？就像一幅美麗的圖畫，小竹排就像在什么地方游？（板書：畫框）
�。础⑦@么美麗的圖畫讓人看了都特別開心，那誰能用高興的語氣來讀一讀這兩句話。（出示書本上的課文）
５、小朋友，你們知道這美麗的地方在哪兒嗎？（板書：江南）對，江南就是長江以南的地區(qū)，那里氣候溫和，物產(chǎn)豐富，不僅河多、魚多，而且還出產(chǎn)許多大米，所以我們把江南一帶叫作“魚米鄉(xiāng)“。（板書：魚米鄉(xiāng)）我們就生活在江南。欣賞圖片。
我們生活在這么美的地方，就像在畫中一樣，你會感到怎么樣？那我們該怎么朗讀最后一句話呢？（出示課文）
五、朗讀感悟，領(lǐng)會含義
１、課文學完了，智慧爺爺向我們提問了：江南風景如畫，那這幅畫的作者會是誰呢？請同學們４人一組，進行討論。
２、匯報：畫家是大自然，人民……
六、擴展
最后，讓你面對著美麗的江南，說一句自己最想說的話。
七、作業(yè)
畫一幅江南美景圖。
第二課時
〖課時目標〗
１、理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗富饒的地方,能喜愛江南,熱愛自己的家鄉(xiāng)。
�。�、會寫“口、 日、中”３個字，認識２個筆畫和三個偏旁。
�。场⒛軌蛘_流利地朗讀課文,背誦課文。
〖教學過程〗
一、復習舊知
�。�、開小火車認讀１２個生字。
２、游戲：一字開花（口頭擴詞）
二、學習生字、偏旁、筆畫
�。薄⑾瘸鍪尽叭铡苯處煼秾�，學生書空。認識筆畫橫折鉤并書寫三個。
�。�、引導學生找找“中”的壓線筆，再跟老師一起書空，認識新筆畫橫折。
�。场W生自己書寫“口”，互相評價交流。再寫三個。
�。�、認識３個偏旁，找找?guī)в性撈缘淖�。（課文中學過的、自己知道的）
三、背誦課文
指名讀，自由準備，同桌互背，指名背，集體齊背。
四、擴展延伸
１、出示“綠油油”齊讀，請學生自由說說“綠油油的什么”。
�。�、照樣子說說ａｂｂ形式的`詞，如：“綠油油的禾苗”“黃澄澄的梨子”“紅通通的柿子”“圓溜溜的乒乓球”“胖乎乎的臉蛋”“藍盈盈的天空”“翠生生的秧苗”“酸溜溜的梅子”等，幫助學生積累詞語。
�。场⒄垖W生展示搜集的有關(guān)旅游資料和照片，進行介紹，感受祖國山水的美麗。
【板書】
�。�、小小竹排畫中游
鳥唱 魚游
樹木 密
禾苗 綠
魚米鄉(xiāng) 畫中游
《小小竹排畫中游》教學設計4
教材分析
本文是一首節(jié)奏感較強的詩歌，詩歌不僅描繪了江南的美麗風光，而且物產(chǎn)也非常豐富。文中圖上畫出江南的風光，還有一只竹排在河水中行駛，一個小男孩在撐竹排，魚在河里游，鳥在天上飛，河邊有綠油油的禾苗，這些都與我們的課文內(nèi)容相呼應。
學情分析
學生剛學完拼音，學生的拼讀能力還不是很強，識字最少，除了老師在學校要求認記生字，學生自主認字卻很少，而且一年級學生上課容易好動，而且難于集中注意力。因此教學中我采用了直觀的多媒體課件，以及各種活動讓學生積極參與，提高他們的學習興趣。
教學目標
1、會認“排、中、游、綠等”12個字，會寫“口、中、日”3個字。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文
3、理解課文內(nèi)容，了解江南十分美麗、富饒
教學重點：會認、會寫、會正確朗讀課文
教學難點：體會江南是個物產(chǎn)豐富、風景秀麗的好地方
教學準備：多媒體課件，生字詞卡片
教學課時：兩課時
教學過程：
第一課時
一、看圖，揭示課題
1．課件出示美麗的`江南風光，并配上美妙的江南的民族樂曲，讓學生邊欣賞邊看。
2．看了圖，同學們有什么感受？誰來說一說圖中有什么美景？或者你聽到了什么？（學生可自由說）
3．你們知道這美麗的景色是哪里嗎？（江南）這里還有一首非常好聽的詩歌，你們想學嗎？讓我們一起打開書本吧。
板書課題（齊讀）
二、初讀課文，掌握字詞
1．自由讀課文，邊讀邊圈出不認識的字
�。ㄗx課文時注意坐姿，不要添字、丟字，同桌之間可以互問）
2．檢查生字掌握情況
�。�1）課件出示會認的生字詞，指名認讀。
（2）注重“南”字的前鼻音讀音，“兩”字的后鼻音讀音，“綠”字的“l(fā)”讀音。
�。�3）小老師領(lǐng)讀，小組讀，齊讀
（4）“摘蘋果”游戲生字詞鞏固
三、再讀課文，理解課文內(nèi)容
1．讀了這首詩歌，我們都知道江南很美，美在哪里，誰能說一說?
（1）結(jié)合看圖，理解“竹排”(用竹子扎成的，是江南水鄉(xiāng)的交通工具)
�。�2）理解“順水流”運用課件動態(tài)演示
（3）看圖理解樹木密的“密”（一棵挨著—棵，而且樹木特別密又特別綠。）
�。�4）指出圖中禾苗的顏色（綠油油），順帶說出一些疊詞。
2．大膽提出自己不理解的詞或句子
�。�1）引導學生理解“江南魚米鄉(xiāng)”。
課文哪個地方講到魚兒?(魚兒游)
課文哪個地方講到稻米?可結(jié)合文中插圖看看游沒有？(禾苗綠油油)
（2）師講述：江南一帶小河多，河里有許多魚蝦，那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以變成大米，所以把江南一帶叫做“魚米鄉(xiāng)”。因為江南魚米鄉(xiāng)很美，就像一幅畫。所以說小小竹排就像在畫中游。
四、朗讀、背誦課文
1．朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的美。
2．請學生朗讀。先個別讀，再小組讀，男女生賽讀，最后全班伴隨樂曲朗讀。
3．看圖試著背誦。
五、總結(jié)延伸，作業(yè)
1．這節(jié)課我們一起學習了這篇優(yōu)美的詩歌，讓我們感受到我們的祖國美麗的大好河山，讓我們更加熱愛我們的祖國。最后，讓我們再次隨著音樂來唱一唱《讓我們蕩起雙槳》。
2．課后積累"ABB式”的一些疊詞。
六、板書設計
小小竹排畫中游
小竹排——游
鳥兒——唱
魚兒——游
樹木——密
禾苗——綠
七、課后反思
第二課時
一、復習鞏固生字詞
二、回顧課文，再次感悟
三、指導寫生字
《小小竹排畫中游》教學設計5
【教學設計理念】
新頒布的課程標準力圖在“課程標準”“內(nèi)容標準”和“實施建議”等方面全面體現(xiàn)“知識與技能、過程與方法以及情感態(tài)度與價值觀”三位一體的功能，關(guān)注學生的興趣與經(jīng)驗，精選學生終身學習必備的基礎知識和技能，打破單純的強調(diào)學科自身的系統(tǒng)性、邏輯性的局限，引導學生主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究。
【教學目標】
�。�、在認識生字的基礎上，正確熟練的朗讀課文，背誦課文。
�。病⒗斫庹n文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
�。�、培養(yǎng)學生自主學習的能力。
【教學重點、難點】
理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
【教學準備】
課件。
【教學時間】
�。闭n時。
【教學過程】
一、以景入情，xxxx導入
１、教師出示課件，播放江南美景。
２、師：欣賞完了這么美的風光，你有什么話要跟大家說，或者有什么問題要問？
�。场⒅攸c指出這是江南的美景。
二、自主選擇，初步感知
�。�、課件出示圖片：
問：圖中的小男孩撐著的`是什么？什么是竹排？小男孩在干什么？
從學生的回答中教師要有激勵，還要有要求，可以這樣問：想不想和圖中的小男孩一起去看看，不過有個要求，必須把兒歌讀熟練了，有信心嗎？
�。�、課件出示詩歌：
你認為我們怎樣才能把兒歌讀熟練了？老師也給你提供幾種方法，做參考意見。
�、� 自己借助拼音把課文拼出來，如果遇到困難，找周圍的同學或者老師幫忙。
�、� 也可以四人一小組，每個同學都要讀給其他三個人聽，讓其他同學幫你正音。
�、� 如果想要做得更好，那就把課件中紅色的字在文中圈出來重點讀讀，能夠做到不看拼音就能把它讀給同學聽，然后練習讀課文。
�。�、學生選擇自己喜歡的方法進行學習，師巡視指導。
�。�、 師檢查學習的結(jié)果：
�、� 找同學讀課文，糾正讀音。
�、� 把課文中的生字，拿出來重點讀一讀
�、� 讀讀詞語。
三、質(zhì)疑解疑中深入理解課文
１、生閉上眼睛，搭上竹排，聽師配樂朗讀課文，和小男孩一起體會江南的美。
�。�、通過剛才你的體會，你覺得你看到了什么？江南很美，到底美在什么地方？（重點指導朗讀，把課文的美讀出來）
�。�、齊讀課文，找找自己不理解的詞語和句子：
�、� 運用課件動態(tài)演示“順水流”的過程。
�、� 理解樹木密的“密”先找學生說，然后總結(jié)�！懊堋敝敢豢冒ぶ豢�，而且樹木特別密又特別綠。
�、� 引導學生理解“江南魚米鄉(xiāng)”。課文哪個地方講到魚兒？哪個地方告訴我們稻米多，稻米鄉(xiāng)？
�、� 理解“小小竹排畫中游”這句話。再次請同學們閉上眼睛，體會江南的美。聽師描述：我們坐在小竹排上，鳥兒在空中動聽的歌唱，魚兒在水中自由自在的游來游去，兩岸的樹木蔥蔥蘢蘢，遠處的田野里到處是綠油油的禾苗。
再次談自己的感受，師可以問：你感覺像在一幅畫中嗎？因為江南魚米鄉(xiāng)很美，就像一幅畫，所以說小小竹排就像在畫中游。
４、 給課文取個好聽的名字。
總結(jié)：課文用了最精彩的一句話作為題目“小小竹排畫中游”，請大家?guī)项}目，有感情的來朗讀課文。
四、練習朗讀課文，跟唱課文，能夠達到背誦課文
五、自主延伸
課外搜集江南的風景圖片。
《小小竹排畫中游》教學設計6
【教材分析】
�。�、本課是一篇兒歌形式的詞文，圖文并茂。圖上畫的是江南美麗、富饒的風光，一只竹排在清清的河水中行駛，小男孩撐著竹排順流而下。魚在水里游，鳥在天上飛，河的兩岸有綠油油的稻田和濃密的樹木。插圖和課文內(nèi)容結(jié)合得密切。全文共有３句話。第一句話主要寫小竹排順水往前行，魚兒在清清的水中游來游去，鳥兒在枝頭唱歌的情景；第二句話說的是河兩岸樹木茂密，禾苗茁壯；第三句話中的“江南”盛產(chǎn)魚蝦、稻米等，物產(chǎn)非常豐富。坐在小竹排上順水前行，一路觀賞著江南美麗的風景，真好像是在畫中游覽一樣。通過景物的描寫，表達了江南人們的高興心情。全詩形象生動、語言優(yōu)美，節(jié)奏感強，適宜兒 誦讀。
２、本課要學會３個生字，要求會認１２個字，注意讀準：“順、流、唱、密、南”的音。學習３個新偏旁“艸、山、木”認識２種新筆畫“丶丿”。
�。�、引導學生觀察漢字的主要筆畫在田字格中的位置，將字寫好，寫美。
【教學目標】
�。�、認識１２個生字，會寫３個字，認識“丶”“ ”兩個筆畫和“木 、山 、艸”３個偏旁。
�。�、正確、流利地朗讀課文，背誦課文
３、了解課文內(nèi)容，知道江南是個美麗、富饒的地方，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情，陶冶愛美的情趣。
【教學重點】
�。�、認記生字注意生字在田字格中的位置。
�。病⒗首x課文，背誦課文。
【教學難點】
通過指導學生讀課文，讓他們體會到祖國的江南是風景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。充分感受江南的美麗，受到美的教育。
【課前準備】
flash動畫課件，學生兩人一份放有生字卡片的信封。
【設計理念及總體思路】
運用課件構(gòu)筑豐富多彩的課程資源，在輕松、愉悅的課堂氛圍中讓學生體驗語言文字所包含的音韻美，節(jié)奏美，意境美。
１、悟江南──讓學生說說除了書上寫的， 圖中畫的，江南還有什么，分別是怎么樣的；
�。�、畫江南──在課本的`江南插圖上添上美麗的一筆；
�。�、誦江南──讓學生根據(jù)畫的內(nèi)容改編課文。
【教學過程設計】 第一課時
一、播放兒歌，導入新課
今天，老師為小朋友帶來了一首兒歌，你們想聽嗎？比比看，誰的小耳朵最靈。播放兒歌，（歌詞為本節(jié)課課文內(nèi)容）說說你聽到哪些景物和動物？根據(jù)學生回答將相應詞語卡片貼在黑板上。（設計意圖：開課伊始用兒歌和語言創(chuàng)設情境激發(fā)了孩子們學習的欲望，為后面通過語言感受江南的美作了很好的鋪墊。
二、整體感知課文
小朋友聽得可真仔細，老師請你們看一段錄相：學生觀看〈江南風光〉靜態(tài)課件，教師配樂朗誦。
設計意圖：教師聲情并茂的朗誦激發(fā)學生的閱讀熱情，運用課件豐富學生對江南風光的感性認識。
看了課件，聽了老師的朗讀，你想說些什么？
小朋友說得可真棒！編書的叔叔阿姨們特地寫了一首兒歌，請你用上自已的聰明才智讀讀這首兒歌吧！
三、學生字新詞，讀通讀順課文
�。薄⒎纸M依自己喜歡的方式自學生字。不會的向別人請教。學習生字詞時，注意學生之間的合作學習。
�。�、說一說：說說自己是怎么記住這些字的，它還有哪些小朋友？
３、考一考：（學生拿著字卡，你考我，我考你，）生生互檢。
４、玩一玩：讀完生字詞后，充分利課文中的那幅圖，讓孩子們玩詞貼畫的游戲，把黑板左邊的詞語貼到畫上合適的位置。如：“禾苗”帖在圖中畫禾苗的地方。多種形式認讀詞語，熟記詞語。
設計意圖：在貼畫的過程中，既鞏固“兩岸、順水流……”等詞語的識記，又通過圖形象地理解了詞語的意思。比如理解“順水流”，學生擺的時候，老師讓他把這個意思演示出來。很直觀，很形象地理解了詞語的意思。
�。�、指三名學生分句讀課文，隨機正音。（注意“兒”字在生字教學時念“ér”，在文中念輕聲；“油”字的變調(diào)。
�。�、用各種形式練讀課文。（如師生對讀，生生對讀，評比朗讀之星等）通過各種形式的讀激發(fā)學生讀得愿望，使得朗讀效果具有層次性，遞進性，為低年級學生語言的積累奠定基礎。
四、播放兒歌，哼唱兒歌
�。ǜ柙~為本課課文內(nèi)容）體會課文的韻律美。
第二課時
一、復習深化
�。�、開火車檢查詞語：（再次出示課件）
２、鞏固詞語的字音字義：小朋友讓我們把剛才讀得這些詞語送到江南的老家吧。請三人上來送詞語，其他同學同桌合作將信封里的詞語送到書中的江南的老家。（江南民樂）
根據(jù)學生所選詞語相機點課件中相應的景物按鈕，出示本課詞語。
……
有困難嗎？（江南： 生可能不知道貼哪里？）你們有好主意嗎？（生試說）老師有個好主意，想聽一聽嗎？我們可以將這幅畫取名《江南》。因此，貼在正中間，好嗎？
３、江南這么美，讓我們再次美美地來欣賞它吧！看畫面，讀新詞，感受美。
�。�、你能說說江南都有些什么？（先組內(nèi)交流，再指名說，要有表情地說。）
二、創(chuàng)設情境，感悟江南美景
�。�、這么美的江南，你們想進去看看嗎？說說我們可以 坐什么交通工具可以到達江南？
設計意圖：將學生對交通工具的認識加以整合，培養(yǎng)思維的發(fā)散性。
２、出示課件：（小竹排順水流）
設計意圖：我們這里的學生對“竹排”較陌生，通過課件使學生對“竹排”有一個感性的認識。
我們今天就乘上小竹排到如畫的江南去游一游。（齊讀課題，讀好課題）
誰能用書聲把江南的美傳遞給我們在坐的每一個人？其他小朋友閉上眼睛聽，等一會兒告訴老師，聽了他的朗讀，你仿佛看到了什么？（生配樂讀）
�。�、匯報感受：
說得真不錯，你們的話，讓老師覺得江南真美！你們覺得美嗎？請小朋友美美地讀一讀課文。
自由朗讀──精讀課文，體會動態(tài)美；
播放動畫，欣賞美景，學生邊讀邊欣賞（圖文并茂，發(fā)展學生的多種感知能力）
要求學生給動畫課件配音在優(yōu)美的音樂中體驗課文的意境美，培養(yǎng)語感。
４、在你的心目中，江南除了這些（指書上的景物）還會有些什么呢？如：楊柳、小橋、小船、亭臺、桃樹、水牛、枇杷……
你能從色、味、形、聲等幾方面把景物說具體嗎？（出示實物圖片）引導舉例：如：桔子。怎么樣的桔子？能加上它的味道嗎？酸溜溜的……
引導學生說：酸溜溜的桔子；黃澄澄的桔子。）
小朋友，你能把江南裝扮得更美麗嗎？那就請你再為你的《江南》添上美麗的一筆�。ㄔ佼嫿希⿲嵨锿队罢故緦W生作品《江南》）
你想讓更多的人知道你心中的江南嗎？讓我們也學著書上的樣子來編一編兒歌，好嗎？（出示兒歌）改編方法：我們可以把書上的“鳥兒唱，魚兒游……綠油油”這些內(nèi)容換成剛才說的東西，如果學生有一定的難度，教師可先示范。同桌一起試編，師巡回指導。
設計意圖：經(jīng)過前面環(huán)節(jié)的教學，學生心中充溢著美的情愫，到了不吐不快的地步，這時設計“編兒歌”童真童趣就會溢于言外。
�。�、 誦江南：檢查改編情況：
小朋友讓我們來為自己的兒歌唱一唱、跳一跳，好嗎？自由準備后請學生表演。今天回家請你的爸爸媽媽把我們自己編的《小小竹排畫中游》寫下來，就叫《小小竹排畫中游（二）》，好嗎？（師改課題）
三、寫字
讓我們來認識一下江南的小朋友吧！你能告訴老師她在干什么嗎？看看小姑娘的寫字姿勢好不好？（生念寫字歌）
�。�、先請小朋友告訴她在田字格里寫字要注意什么？
�、� 字寫在中間。
�、� 寫的時候看看橫（豎）中線上有哪些筆畫？
�。�、出示要寫的三個字：這就是她寫的三個字，認識嗎？我們一起來讀一讀。請小朋友仔細觀察一下這三個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�、� 新筆畫：橫折──是一筆寫成的。（書空）
橫折有兩種寫法（出示范字）：小朋友仔細看看這兩種寫法有什么不同？
結(jié)論：一種折下來是斜的，師范寫，生書空。另一種折下來是直的，師范寫， 生書空。
�、� 引導：這三個字有什么相同的地方？都有三個“口”。中間加一橫變成“日”； 中間加一豎變成“中”；還可以變成哪些字？
生：白、目、申……
師：對，這些字都是由“口”變化而來的。
３、小朋友，你知道“口、日、中”這三個字是怎么寫的嗎？出示三個字的書寫筆順，你能看得懂嗎？請你說一說。
�。�、讓我們和小姑娘比一比，看誰的字寫得好。請小朋友一邊心里說筆順，一邊在書上寫。（音樂）
《小小竹排畫中游》教學設計7
一、復習課文
�。薄� 一課我們一起學習了一篇優(yōu)美的課文。現(xiàn)在請同學一起把課文讀一讀。（課件出現(xiàn)課文內(nèi)容）
�。�、 同學們讀得非常認真，誰能背出來？（指名背）會背的可以站起來，不會的可以看書讀。
二、復習鞏固生字詞
�。�、（課件出現(xiàn)生字）同學們書背得很好，現(xiàn)在請同學們自由讀讀生字，注意讀準生字讀音。
�。病㈤_小火車認讀生字。
３、現(xiàn)在請同學們拿起課本起讀帶有生字的詞語。（課件出示）
４、今天我們來學習幾個新的偏旁部首。“木字旁”“草花頭”“絞絲旁”（先板書）這幾個偏旁你認識嗎？你想跟它交朋友嗎？指名說。
�。�、老師正音后全班跟老師齊讀。
三、學習四會字
�。�、今天，我們除了學習新的部首還要學會新的筆畫�！皺M折、橫折鉤”（先板書）你知道這筆畫名稱嗎？指名后齊讀。
�。�、我們還要學習寫三個生字，誰能帶讀這三個生字的讀音？小老師誰來當？
�。�、請小老師帶讀。
４、現(xiàn)在請四人小組討論一下用什么方法，記住這三個生字？（小組匯報）
５、你能為這三個生字組詞嗎？
６、好，現(xiàn)在看這三個字的.筆順，注意它們在田字格的位置。（課件出示）
�。�、跟老師書空。
８、寫在語文書上。
�。�、投影生字評議。
四、游戲：我在畫中游
讓學生自己拍到的風景照投影出來，學生當小導游，其他同學跟著導游在畫中游。
《小小竹排畫中游》教學設計8
教材分析：
這是一篇形象生動、語言優(yōu)美、節(jié)奏感強的詩歌，適宜學生誦讀。課堂上給學生充分的時間讀、反復讀，在讀中識字，在讀中感悟，在讀中欣賞。讀出美，讀出韻味，美讀移情，培養(yǎng)語感，以激發(fā)學生對家鄉(xiāng)、祖國的熱愛之情。
一年級學生經(jīng)過一個階段的學習，已具備一定的讀書能力，可以放手讓學生去讀，但每個環(huán)節(jié)都要把要求說清楚，讓學生知道該做什么，怎么做。鼓勵學生用多種方法識字，降低識字難度。并設計有梯度的練習鞏固。
教學目標：
1、認識12個生字，會寫3個生字；
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文；
3、了解課文內(nèi)容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛祖國、家鄉(xiāng)的思想感情。
教學重點：識字、寫字、朗讀課文。
教學準備： 掛圖、卡片、錄音機。
教學時間： 3課時 上課時間： 月 日
教學程序：
一、導入本課
1、談話創(chuàng)境：同學們，你們喜歡旅游嗎？我們一起去一個美麗的地方游覽一番，好不好？懷著陽光般的心情，我們快樂出發(fā)�。úシ乓魳罚�
導學生閉上眼睛。）看，這就是我們游覽的地方——江南魚米鄉(xiāng)。
2．觀察描繪：呈現(xiàn)掛圖，引導學生按順序觀察，說一說圖上有什么？
二、對話平臺
初讀。（整體感知，提出問題。）
1、教師范讀課文（配樂）
2、學生自讀，要求：讀懂字音，讀通句子；
3、同桌互讀、相互評價；
4、指名讀、伺機指導：如“綠油油”中的“油”應讀you……
5、輕聲讀文，學生質(zhì)疑，引導學生善于發(fā)現(xiàn)問題并獨立解決問題。
識字。（自主活動，適時調(diào)控，培養(yǎng)能力。）
1、自讀：在課文中圈出生字；
2、逐個呈現(xiàn)生字：學生先讀句，再說出句中的生字；
3、指讀；
4、同桌討論學習：怎樣記住這些字？把你喜歡的方法說給大家聽；
5、匯報：教師適當總結(jié)識字方法，如用部件法記“排”，用動作發(fā)記“游”“唱”，用奇特聯(lián)想法想像嘩嘩的流水從而記住“流”……
6、鞏固：
小老師帶讀（有注音）
集體讀（無注音）
看卡片、開火車讀（無注音）
7、朗讀詞語（課后“我會讀“中的詞）
8、“一字開花”游戲：用生字組詞說話
三、寫字。（認真指導、重在激勵）
1、看筆順圖，描紅；
2、試寫感悟：說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？（如“中“的最后一筆寫在豎中線上）
3、示范指導、學生練寫
4、引導欣賞：自我欣賞、組內(nèi)欣賞、集體欣賞
四、回顧。
1、出示生字詞；
2、開火車讀、小老師帶讀；
3、閱讀短文（把本課生字編成閱讀材料，換環(huán)境識字）.
夏天，我坐上小竹排，去江南游玩�？�，小河兩岸的景色多美。樹木茂盛，花兒盛開，綠色的禾田，唱歌的小鳥，河水靜靜地流淌，水中的魚
兒游來游去，這就好像一幅畫，江南魚米鄉(xiāng)真美��！我們愛江南。
朗讀。（品詞析句，體會無限美感。）
1、自讀：你都看到了那些美麗的景物？
2、匯報：先用書上的詩句說一說。如“兩岸樹木密”等。再用自己的語言描述一下，什么樣的鳥兒，什么樣的魚兒……
點撥：看著這么美麗的'景物，“我”的心情怎么樣
�。▽W生回答：高興、快樂……）
教師伺機板書
3、美讀：讓我們懷著高興、快樂的心情讀課文，把你的美麗心情讀出來。學生練讀
4、匯報讀：指讀、對讀.。
5、交流討論：大家的朗讀使人心情舒暢！看著這美景，你想說些什么？用一句話贊美江南。為什么說小小竹排是在畫中游呢？
1．教師配樂詩朗誦；
2．生模仿練讀；
3．指讀、輪讀；
4．你問我答：引導學生看板書回答。師問：什么順水流？（小竹排順水流）誰在唱？（鳥兒唱）兩岸有什么？（兩岸樹木密）什么綠油油？（禾苗綠油油）……
5． 背誦：注意學生自己悟出背誦的方法，如看圖背誦、看板書背誦等，引導學學會巧背。
6．朗誦會：評選未來的主持人。
五、小結(jié)。（引導學生表達對祖國的贊美之情。）
教學后記：
《小小竹排畫中游》教學設計9
教學目標：
1、結(jié)合原有知識經(jīng)驗和偏旁的形狀認識“木、艸、纟”3個偏旁，進而認識相關(guān)漢字“樹、苗、綠”，借助拼音和多種識字方法隨文識字，認識和理解“排、中、游、流、唱、兩、岸、江、南”等生字。認識兩個新筆畫“橫折、橫折勾”，會區(qū)分并正確寫“口、日、中”3個生字。
2、學生借助拼音，讀通課文；通過隨文識字，讀懂課文；
3、在老師引導下看圖梳理文章內(nèi)容，感受樹木密、綠油油等詞語表達出來的含義，理解“小小竹排畫中游”，了解祖國江南十分美麗、富饒，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情；在此基礎上達到正確、流利地朗讀課文，嘗試背誦課文。
4、通過再創(chuàng)情境，介紹別的地方的景色，練習說話。
教學重點：
隨文識字，會正確理解，流利地朗讀課文，背誦課文。
教學難點：
理解“魚米鄉(xiāng)”、“畫中游”等詞語和句子，知道江南是風景秀麗，特產(chǎn)豐富的地方。
教學過程：
一、以景入情，課件導入。
1．同學們，我們的祖國很大，也很美，我們生活在我們國家的北方，今天老師要帶你們?nèi)ゲ灰粯拥模利惖慕先タ匆豢�，看看那里美不美，和咱們這里有什么不一樣。
2．出示課件，播放江南水鄉(xiāng)美景。黑板下邊一些板書：江南。
3．請同學們說一說，你們看到了什么？有什么地方或者東西在咱們這里見不到的？
當同學回答到水里的竹排時，板書：竹排，重點認讀漢字“排”，簡單了解竹排。
“排”要求認識的字，引導學生分析字形，左邊提手旁，需要用手做，右邊可以理解為好幾根竹子綁到一起，可以讓學生結(jié)合圖畫認字，鞏固記憶“排”，用手把一些東西綁到一起就是“排”；用手把許多竹子綁到一起就是“竹排”。江南水比較多，“竹排”是南方特有的一種水上交通工具，方便人們在水上活動和運輸。圖中游覽美景的是一個小男孩，做的竹排的根數(shù)也少，可以說是“小竹排”。
根據(jù)學生的回答，簡單介紹江南的風景，讓學生初步感受江南的美麗。
4、引入課題，這幅江南美景畫的名字是《小小竹排畫中游》，一位小作者根據(jù)這幅畫寫了一首小兒歌，咱們一起來學習一下。
板書：小小竹排畫中游
�。ㄔO計意圖：運用多媒體課件呈現(xiàn)江南水鄉(xiāng)的美麗景色，欣賞美景的同時觀察和發(fā)現(xiàn)與自己周圍的不同，進而激發(fā)學習的興趣。）
二、借助拼音，初讀課文，讀準字音，讀通課文。
1、教師導語：小竹排應該是在水中劃，為什么說是在“畫中游”呢？請同學們打開書本第3課，在拼音朋友的幫助下，自己先拼讀一下課文吧！
2、要求學生在拼讀時先把不認識的字用筆圈起來，借助拼音讀準字音，多讀幾遍，然后再通讀課文。
3、同桌合作，互相讀課文，重點比一比誰讀得字音準。然后交流一下本課的生字哪些是原來認識的，怎么認識的；哪些是今天新認識的，有什么識字的好方法。
4、師：有了同學們識字的好辦法，我相信大家都能更準確地記住這些生字�，F(xiàn)在請同學們們再一起讀一讀課文，注意讀準字音。
（設計意圖：課堂要以學生為主，學生是學習的主人，這個環(huán)節(jié)，讓學生借助自己的已有知識經(jīng)驗拼音來認識新字，同桌互相交流學習，比教師的講解、指導更有效。）
三、看圖讀文，圖中感悟，隨文識字，讀懂課文。
1、學習“小竹排，順水流，”
導語：請同學們觀察圖畫，小竹排，在哪里？它在向哪個方向前進？仔細觀察水往哪個方向流？
引出小竹排是順著水流的方向前進，所以說“小竹排，順水流，”“順水流”指順著水流的方向跟著水流流動。板書重點觀察、分析認識“流”，要求認識的字，左右結(jié)構(gòu)，左邊三點水，和水有關(guān)，沒有水就不能“流”，右邊的下半部分就好像是水在流動。撐著竹排需要用力劃動去自己想去的地方。課文為什么說沒說“小竹排，用力劃”而說“小竹排，順水流”？“順水流”也體現(xiàn)出作者愜意、悠閑的心情，沒有目的，沒有方向，只是在順著水流，欣賞美景。
2、學習“鳥兒唱，魚兒游。”
導語：請同學們看看圖，猜猜小男孩在竹排上可能聽到什么？引出聽到小鳥的叫聲。
課文里說小鳥在干什么？重點指導識字“唱”,理解為什么用唱。
“唱”，要求認的字，形聲字，左邊口字旁表形，要用嘴唱的，右上下兩個日表音，合到一起讀昌。鳥兒不會唱歌，只會叫，有時我們說鳥兒叫喳喳，這里沒有用“叫”而用“唱”一方面是一種擬人的修辭手法，把鳥比作了人，像人一樣唱歌；另一方面，“唱”字也體現(xiàn)出了作者的心情。你在什么時候才會唱歌？心情好，很高興的時候，作者說鳥兒唱，唱字也體現(xiàn)出了作者愉快的心情，鳥兒的叫聲在他聽來都是美妙的音樂！
導語：在水里看到什么？看到小魚在水里游出水面。
課文里怎么說描寫小魚的.？隨文識字“游”。
“游”，要求會認的生字，左中右結(jié)構(gòu)，結(jié)合“流”理解和水有關(guān)，中間“方”指方向，右邊有人還有孩子。本義指人或動物在水中行動，如“游泳”，這一句中就是本義指魚兒在水中游泳。魚兒是在水里游來游去的，而圖中的魚兒躍出了水面，魚兒表情也能體現(xiàn)出魚兒的高興。
3、學習“兩岸樹木密，禾苗綠油油�！�
導語：看看圖中，在水的兩邊都有什么？他們都是什么樣子的？課文里又是怎么說的？
先讓學生自己嘗試用簡單的詞語描述景物，然后在對比課文，體會課文用詞的簡練和形象。
水的兩邊就是岸上，可以用“兩岸”這個詞，重點認識“兩”，要求認的字，一個房子下面兩個人，這里指雙方，可以結(jié)合學過的“雨”辨別區(qū)分記憶；岸，要求認的字，水邊的陸地，看字形可以解釋為水邊上高出干的地方。理解兩岸就是指河水的兩邊。
根據(jù)學生回答板書“樹”，邊寫邊分析，左中右結(jié)構(gòu)，木+又+寸，是木字旁，和木有關(guān)，木頭是砍樹做成的，結(jié)構(gòu)記憶。認識木字旁，延伸木字旁的字還有什么？
學生會說樹很多，課文中的“密”就是指樹木很多，一棵挨著一棵，而且枝葉茂盛，說明了樹木長得很茂盛。
介紹“禾苗”，禾苗主要指谷物類種子的幼苗，農(nóng)耕時期，農(nóng)民先利用一塊土地培育種子，在培育期間生長的幼苗，泛指為“禾苗”，圖中南方的禾苗和北方不同，南方的氣候高溫多雨、耕地多以水田為主，所以當?shù)氐霓r(nóng)民因地制宜種植生長習性喜高溫多雨的水稻。苗，要求會認的字，會意字，艸+田，指田里生長的形狀你象草的東西。認識草字頭，和像草一樣的較小的植物有關(guān)，比如“花、草”等。
文中用“綠油油”形容禾苗，告訴了我們禾苗的顏色和長勢，不僅綠，而且像油一樣有光澤，形容濃綠而潤澤的樣子，長得特比好。像“綠油油”這樣后兩個字一樣的三個字詞語就叫abb式詞語，延伸這樣的詞語你還知道什么？“綠”，要求認的字，左右結(jié)構(gòu)，認識絞絲旁，表示與線絲有關(guān)，板書“絲”對比講解。
4、學習“江南魚米鄉(xiāng)，”
導語：同學們還記得這幅圖是哪個地方的美景嗎？回憶，認識“江南”兩個字。
江，要求認的字，左右結(jié)構(gòu)，氵+工，大河的通稱，通常指長江。南，要求認的字，方位名，重點強調(diào)最下面里面的不是“羊”。江南，一般指長江下游以南。
導語：看圖想一想，在江南一帶什么東西比較多，引出“魚和禾苗”，介紹這里小河多，河里有許多魚蝦，那里還種了許多水稻，成熟后就可以碾成大米，所以把江南一帶叫做“魚米鄉(xiāng)”。
5、學習“小小竹排畫中游�！�
導語：齊讀文章的最后一句，提問“畫”指什么?哪里像畫一樣？這里的“游”還是指“游泳”嗎？
小竹排應該是在水中劃，為什么說是在“畫中游”呢？一個小男孩，正撐著竹篙站在竹排上順流而下，有鳥兒歡快的歌唱，有魚兒快樂的舞蹈，看著兩岸茂密的樹木和綠油油的禾苗，他不只是在水中劃竹排，而是在這樣美麗的景色中游覽，就像在畫中游一樣！“游”在這里和前面的意思有所不同，這里是延伸意思是指像在水中游泳一樣從容地行走，比如“游山玩水”“旅游”“游覽”，文中是延伸意游覽風光。
四、整體梳理，指導朗讀，激發(fā)情感，嘗試背誦。
1、導語：同學們，課文咱們已經(jīng)讀懂了，現(xiàn)在咱們來一起根據(jù)老師的問題回憶一下。
出示江南美景圖，然后逐句出示課件，課文內(nèi)容關(guān)鍵字、詞填空。
小小竹排畫中游
�。ㄖ衽牛�，順（水流），
鳥兒（唱），魚兒（游）。
兩岸（樹木）（密），禾苗（綠油油）。
江南（魚米鄉(xiāng)），小小竹排（畫）中（游）。
2、逐句填空時引導鞏固課文，在了解感悟課文內(nèi)容的基礎上激發(fā)對江南美景的贊美之情，熟讀成誦。
導語：如果是你坐在竹排上面，會聽到什么？看到什么？看到這些美景會說些什么？你的心情怎么樣？
�。ㄖ衽牛�，順（水流），鳥兒（唱），魚兒（游）。讀得輕快些，讀出喜悅、歡快的心情。
江南（魚米鄉(xiāng)），小小竹排（畫）中（游）。讀得緩慢些，讀出贊美之情，
3、學生多種形式練習朗讀，感悟朗讀，根據(jù)提示嘗試背誦，
五、指導書寫，鞏固筆畫和字形。
1、出示要寫的三個字，一起來拼一拼，讀一讀。
2、請小朋友仔細觀察一下這三個字，發(fā)現(xiàn)什么共同的地方？
注意到都有“口”，但形狀又不太一樣，進而認識新筆畫橫折和橫折勾
指導書寫新筆畫，先書空，再寫。
橫折的寫法，出示示范筆畫，折下來是稍微向左斜的。
橫折的寫法，出示示范筆畫，折下來是直的，然后有小勾。
3、引導找三個字的不同：這三個字有什么不同的地方？怎樣可以變成相同的？
“口”中間加一橫變成“日”；“口”中間加一豎變成“中”；
4、逐個字進行書寫指導，讓學生描述占格位置及筆順，教師示范書寫，然后學生書空，讀筆畫名稱，最后在書上先描后寫，邊寫邊讀。
5、教師巡視，對書寫規(guī)范的同學提出表揚。
（設計意圖：這三個字雖然比較簡單，但是寫漂亮，寫規(guī)范較難，還有認識新筆畫。因此，教學的重點應放在書寫的規(guī)范和美觀上。）
六、再創(chuàng)情境，練習說話。
1、導語：江南魚米鄉(xiāng)很美，咱們的家鄉(xiāng)也很美，請同學們說一說咱們的家鄉(xiāng)有什么，是什么樣子的，你在家鄉(xiāng)喜歡做的事是什么？
2、學生分組說話，然后請代表匯報，鍛煉說話能力的同時，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的情感。
《小小竹排畫中游》教學設計10
【課文說明】
在景色秀麗的江南水鄉(xiāng)，一個男孩撐著小竹排順流而下，他觀賞著兩岸美麗的風光，感覺自己如同在畫中游覽一樣。課文貫穿著一條明顯的情感線索，易激起學生身臨其境之感。小竹排順流而下，“鳥兒唱，魚兒游”，表達了作者歡快的心情。課文對兩岸樹木、禾苗的描述，飽含著贊美的感情。全詩形象生動，語言優(yōu)美，節(jié)奏感強，適宜學生誦讀。
【教學目標】
�。薄⒄J真看圖，理解圖意。通過看圖學習短文，讓學生知道祖國江南十分美麗、富饒，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情。
�。�、學會３個新偏旁：山（山字頭）、木（木字旁）、艸（草字頭）。
３、會認１２個生字，會寫３個生字：口、日、中。能讀準字音，識記字形。
�。础⑼ㄟ^學習短文，理解句義、詞義。
�。�、能正確、流利地朗讀短文。
【教學重點、難點】
�。�、認識１２個生字。
�。�、讀懂短文，理解句義、詞義。
�。场W會新偏旁，識字，寫字。
【教學設計思路】
１、尊重兒童文化，讓孩子“享受語文，快樂語文”。
�。�、為學生提供應有的背景知識，學生能憑借背景知識展開豐富的想象。
�。场⒆尯⒆幽軌驊{借對課文的'理解，學會融情入景，讓朗讀水平更上一層樓。
【教學準備】
詞語卡片，圖片，課件。
【教學時間】
�。舱n時。第一課時
〖課時目標〗
�。薄⒖磮D，理解圖意。通過看圖學習短文，讓學生知道祖國的江南十分美麗、富饒，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情。
�。�、讀懂句子，理解詞義。
�。�、正確朗讀短文。
〖教學過程〗
一、檢查復習
�。薄⒆x漢字卡片：工田魚鳥水兒
�。�、讀韻母卡片。
二、看圖，初步了解圖畫內(nèi)容，練讀短文
�。�、圖上畫的是什么地方，有什么人，他們在干什么？
�。病⒕氉x短文：
�、沤柚匆糇约壕毩曌x短文，讀準字音。
�、瞥鍪疽艄�(jié)詞語卡片練讀：
�、亲约壕氉x短文，逐步做到一目雙行。
�、戎该志渥x，齊讀短文。注意“綠油油”的讀音。
三、看圖讀文，學句、學詞
�。薄⒅该x第１句，學詞、學句：
�、沤處熤笀D問：
�、僬l知道什么是小竹排，它有什么用處？（板書：小竹排）
②小竹排上坐著誰，竹排上還有什么？（一個男孩，在撐船）
�、凼裁唇许標鳎浚樦鞯姆较蛲靶校�
�、苓@男孩在竹排上聽見了什么？看見了什么？
⑵讀第１句，注意句號的停頓，要讀出人乘小竹排順流而下、頭上小鳥鳴叫、水中魚兒成群這種美景。
�。�、指名讀第２句：
�、趴磮D，讀第３行，問：什么叫兩岸？（板書：兩岸）
�、俸拥膬砂队行┦裁矗浚ㄒ龑W生先看竹排的左岸）（岸上有許多樹和古式建筑）師述：岸上有這樣多的種類不同的樹，我們總的叫它們“樹木”。（板書：樹木）
�、谶@些樹木長得怎樣？
�、圩x短文第３行。
�、瓶磮D，讀短文第４行。
�、僦笀D上竹排的右岸，問：河岸上還有什么？什么是禾苗？（禾苗）師述：稻子、麥子、玉米、谷子等等糧食作物的剛長出來的幼苗都叫禾苗（板書：禾苗）。
②看看圖，讀讀短文第４行，說說禾苗長得怎么樣？（“綠油油”講禾苗很綠，長得好）
⑶指導讀第２句。
兩岸／樹木密，禾苗／綠油油。
３、指名讀短文第３句，讀懂句子，理解詞語：
�、趴磮D，師述：在這里河中小魚兒成群，河岸上樹木茂密，禾苗綠油油，小燕子在空中鳴叫著，疾飛著，風景這般美，你們知道這是什么地方嗎？
�、啤敖稀笔侵甘裁吹胤秸f的？（教師板書：江南）師述：江南是指長江以南的地區(qū)。這里氣候溫暖，河流、湖泊多，魚多，蝦也多；江南適合稻子生長，每年成熟季節(jié)收獲多，所以說江南是魚米鄉(xiāng)。（板書：魚米鄉(xiāng)）
⑶看圖，讀短文最后一行，問：為什么說“畫中游”？
師述：這是用打比方的方法，告訴我們江南風景美如畫。有人在竹排上順水前行，一路觀賞著兩岸如畫的美景。真好像在畫中游覽一樣。
�、戎笇Ю首x第３句：
江南／魚米鄉(xiāng)，小竹排／在畫中游。
四、鞏固復習
１、讀詞語：樹木禾苗小竹排江南兩岸魚米鄉(xiāng)。
�。�、朗讀短文，要求讀得正確、流利。
【板書設計】
�。�、小小竹排在畫中游
鳥兒唱魚兒游禾苗綠油油江南玉米鄉(xiāng)
第二課時
〖課時目標〗
�。�、學會３個新偏旁：山（山字頭）、木（木字旁）、艸（草字頭）。
�。�、會寫３個生字：口、日、中。能讀準字音，識記字形。
�。�、正確書寫生字。
�。�、正確、流利地朗讀短文。
〖教學過程〗
一、檢查復習
１、讀詞語卡片。
�。�、指名讀短文。
二、學習２個新偏旁
�。�、山，山字頭。
２、木，木字旁，注意最后一筆是點。
�。场⑵H，草字頭，筆順是一艸，共３筆。
三、學習生字
�。薄⒖冢�
⑴識記字形。（讓學生自學后說識記方法）
�、瓶陬^組詞語。
２、日。（讓學生自學后，進行書空練習，與“口”相同）
�。场⒅校�
�、抛R記字形，讓學生自學后，回答問題。你是用什么方法記住“中”字的？
�、茣站毩�。
⑶讀短文第6句。
�。础⒗首x短文，要求正確、流利。
四、指導書寫，鞏固字形
�。�、讓學生自學后，找三位寫字好的同學，按田字格字帖寫在小黑板上，大家評議，教師訂正。
�。�、學生練寫，教師巡視，訂正。
五、鞏固復習
�。�、正確、流利地朗讀短文。
�。病⒆觥皾h字開花”游戲：展示課件，一個花瓶上插著一些花，告訴小朋友，每一朵花可以開出一個詞語。以小組為單位進行開花競賽，比一比哪一組開的花多。
�。�、讀詞語。（課后習題我會讀）
４、練習用說詞語，幫助學生積累詞匯：
教師板書、學生練習說：
綠油油的小草白茫茫的霧
黑糊糊的小屋亮晶晶的星
金燦燦的太陽黃澄澄的梨
紅通通的柿子胖乎乎的臉
《小小竹排畫中游》教學設計11
�。ㄒ唬⿲胝n題。
1、（出示圖畫），問你從畫上看到了什么？
【這就是美麗的江南水鄉(xiāng)，今天我們就要學習一篇關(guān)于江南水鄉(xiāng)的詩歌，《小小竹排畫中游》】（板書課題）
2、解釋“竹排”
【認識“排”字，問你們知道竹排是什么嗎？你們還在哪兒見過竹排呢？】
3、解釋“小小”竹排
【我們來看這幅圖，圖上的竹排是什么樣的呀？是小小的？還是大大的？為什么看起來是小小的？】
【對，江南的河面很寬，兩岸還有高山和茂密的樹木，因此竹排就顯得很小。
�。ǘ┏踝x課文，復習字詞。
1、 整體感知。
①寶貝兒，請翻開書64頁，自由讀課文，讀的時候要讀準字音，讀通順句子，遇到不認識的字，你可以借助拼音寶寶來幫忙，遇到難懂的字詞多讀幾遍。明白了嗎？好，開始吧。
�、谧x完了課文，課文有幾句話呀？用手勢告訴老師。
【哦，是三句，小眼睛真厲害。跟著老師一起標出來�！�
�、劭纯凑n文，課文講了江南的哪些事物，請用“＝”畫出來。
�、茏赖幕锇榛ハ嗫纯�，是否都找出來了，如果沒有找出來就告訴他，讓他改正。
�、萑缓蠼處熢u定。【抽人回答】（板書竹排、鳥兒、魚兒、樹木、竹排）
2、 學習生字新詞。
（出示詞語）【生字寶寶搬家了，你還認識嗎？】
竹排 中間 游泳 流水
唱歌 綠色 岸邊 樹木
禾苗 兩岸 江南 南方
�、冽R讀
�、谟洃� “兩”“樹”。
③開火車讀。
④男女生分讀。
�、莩鍪旧�，讓學生讀，并組詞。
（三）品讀課文。
1、學習第一句
�、傥覀円黄饋碜x課文的第一句。
�、谶@句說了小竹排在干什么？鳥兒呢？魚兒呢？【板畫流、唱、游】
③寶貝兒們，開動腦筋想象一下鳥兒怎樣唱的？魚兒怎樣游的？你能用動作表現(xiàn)出來嗎？
【小鳥兒，小魚兒玩的多高興��！自己練習讀讀。一起讀出它們的歡樂、高興。讀的.時候可以加上自己的動作�！�
�、苷埲藖碜x。
⑤全班一起讀，并加上自己的動作。
2、學習第二句。
�、僬l愿意來讀讀第二句？請舉手告訴老師。
�、谶@句話寫了兩岸的樹木怎么樣？（板書密）
【兩岸的樹木密， “密”是什么意思呢？你們做操的時候，操場上的人密；過年時街上的人多，很密�！�
�、勰膬旱臉涿苣�？【兩岸】 （指板書“岸”）山+廠+干，就組成了岸。岸邊，兩岸。跟著老師把字寫一遍。（學生書空）同時解釋“兩岸”的意思。
�、芎堂缒�？禾苗又是什么樣的呀？（板書綠油油）
【禾苗的顏色很濃綠，而且有光澤，所以說是綠油油的禾苗�！�
⑤我們來讀讀這句話，讀出樹木的密，禾苗的綠。
�、薹帜信x。
�、咭黄饋碜x，再來感受感受樹木的密，禾苗的綠。
3、學習第三句。
�、� 我們再來看看這幅畫，水里有什么？（魚）
【江南的水特別多，水里生長著很多很多魚，我們把產(chǎn)魚多的地方叫魚鄉(xiāng)。（板書魚鄉(xiāng)）兩岸除了有茂密的樹，還有綠油油的什么？（禾苗）綠油油的禾苗，長大后會有很多的稻谷，加工后會很多很多的米。像這種米很多的地方叫做米（板書米鄉(xiāng)）像江南這種魚又多，米又多的地方就叫魚米鄉(xiāng)。】
�、趯W到這兒，老師有一個問題，竹排是在水中游的，可為什么課文中說小小排畫中游呀？
【因為江南竹排在水中來來去去，鳥兒在林中唱，魚兒在水中游，樹木密，禾苗綠油油，江南太美了，就好像一副美麗的畫，所以竹排在畫中游�！浚ò鍟溃�
（四）回味整篇課文。
�、俳虾苊溃赖孟褚环嬕粯�，我們把這種美通過聲音表現(xiàn)出來，加上自己的動作讀讀整篇詩歌。
�、谕瑢W們，讀的都很認真，現(xiàn)在老師跟你們一起讀，是你們先讀，還是老師先讀呀？現(xiàn)在你和好朋友也用這種方法讀一讀。
③現(xiàn)在我們不看書，加上動作試著背一遍課文，不能背的就偷偷看看書。
課堂總結(jié)：
這節(jié)課我們學習了《小小竹排畫中游》，認識了這課的生字新詞，并且能有感情的朗讀課文，還有人能背誦課文，下一節(jié)課我們來學習這個我會寫中的生字。八、作業(yè)布置：
1、江南很美麗��！回家后把江南的美也告訴給爸爸媽媽，回家加上動作，像一個小小表演家一樣。把課文背誦給爸爸媽媽聽。
2、認讀、記憶生字。
《小小竹排畫中游》教學設計12
教學目標：
1．認識12個生字。會寫“口、日、中”3個字。認識2個筆畫3個偏旁。
2．正確流利地朗讀課文。背誦課文。
3．理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
教學重點
1．識記生字和朗讀課文。
2．通過指導學生朗讀課文，讓他們體會到祖國的江南是風景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。
教學準備
悠揚的江南音樂、多媒體課件（或彩色粉筆）、字卡、詞卡、導游旗幟、江南旅游介紹（介紹中包含有課文中要求認讀的生字）等。
教學流程
一、推薦旅游景點，組織小小旅游團。
1．小朋友，你們喜歡旅游嗎？都去過哪些地方？今天我這位導游想向各位推薦一個特色旅游景點，不知道各位是否有興趣聽我介紹一下。
2．用多媒體或是小黑板等展示旅游介紹。（介紹中包含有課文中要求認讀的生字。）
3．導游展示旅游景點介紹（文字全部注音），游客閱讀。
各位游客你們好，歡迎您閱讀我們旅行社推出的江南游介紹。江南一帶位于中國的東部，那里物產(chǎn)豐富，有“魚米鄉(xiāng)”之稱；那里河流密布，兩岸樹木茂密，禾苗油綠。在那里，您可以乘坐“竹排”這種特殊的水上交通工具領(lǐng)略如畫美景。
4．各位小游客，對我們的旅游景點滿意嗎？如果介紹中的字讓您為難了，請跟我讀。學習紅色字。
5．出示字卡（排、中、游、流、唱、兩、岸、樹、苗、綠、江、南），開展各種形式的朗讀。
6．出示詞卡（江南江水禾苗樹苗樹木樹葉竹排木排兩岸兩天綠色綠地中國旅游流水河流唱歌），開展各種形式的朗讀。
7．再讀景點介紹。
8．老師（導游）揮動導游旗，愿意參加這個旅游團的.小朋友請報名。咱們出發(fā)吧！
二、乘竹排，暢游江南美景。
1．師：我們乘著飛機越過高山、河流，向著江南飛去，白云在向我們招手，太陽在向我們微笑。到了江南以后，我們開始了愉快的旅行。（播放江南樂曲）
2．多媒體展示“竹排”畫面（或簡筆畫勾勒“竹排”）
導游：這是江南特有的水上交通工具，我們將乘坐“竹排”順流欣賞兩岸的美景，愿您此次旅途開心！
3．演示課件，展現(xiàn)課文中動態(tài)圖畫。游客們你們都看到些什么？聽到些什么？可以和身邊的其他游客交流交流。游客們你們覺得江南的景色怎樣？可以談談嗎？請生交流。
4．看來大家非常喜歡江南的景色，我也和你們一樣喜歡，我還寫了一首小詩來贊美江南的景色呢，大家有興趣讀一讀嗎？
5．多媒體展現(xiàn)課文內(nèi)容。開展多種形式朗讀：示范讀，個別讀，同桌讀，配圖畫讀，配音樂讀，賽讀等形式。
6．游戲：我會找（在相應的圖畫旁貼上字條）
字條：小竹排，順水流．鳥兒唱，魚兒游
兩岸樹木密．禾苗綠油油
三、創(chuàng)造性朗讀：我也試著做導游。
小朋友們，喜歡這次江南游嗎？你知道江南還有什么迷人景色嗎？誰能做導游介紹介紹？老師建議你們用上書中的詩句，會把這個地方介紹得更美，看哪些導游最受人歡迎呢？
四復習鞏固生字，書寫生字。
1．出示帶田字格的“口、日、中”三個生字。
2．讀準字音（日、中為翹舌音），認清字形（都為獨體字）。
3．同桌交流看準關(guān)鍵筆畫。
4．談談書寫時注意的筆順。
5．學生描紅、書寫。
作業(yè)設計：
江南竹排樹苗綠色
南方中國紅日唱歌
照樣子把句子說完整：
1、鳥在空中。
2、小朋友在。
3、在畫畫。
4、在。
板書設計：
小小竹排江中游
>小竹排流
鳥兒唱
魚兒游
樹木密
禾苗綠
教學反思：
“努力建設開放而有活力的語文課程”是新課標的理念之一。在教學中以孩子們熟知的“組團旅行”為線索，串以“推薦旅游景點，組織小小旅游團”、“乘竹排，暢游江南美景”、“我也試著做導游”、“生字書寫”幾個活動版塊，巧妙地將識字寫字、朗讀課文、理解課文、享受審美樂趣等貫穿其中。學生學得興趣盎然。
《小小竹排畫中游》教學設計13
一、導入激趣。
1．小朋友，你們喜歡旅游嗎？都去過哪些地方？今天我這位導游想向各位推薦一個特色旅游景點，不知道各位是否有興趣聽我介紹一下。
2．用小黑板展示旅游介紹。（介紹中包含有課文中要求認讀的生字。）
3．導游展示旅游景點介紹（文字全部注音），游客閱讀。
各位游客你們好，歡迎您閱讀我們旅行社推出的江南游介紹。江南一帶位于中國的東部，那里物產(chǎn)豐富，有“魚米鄉(xiāng)”之稱；那里河流密布，兩岸樹木茂密，禾苗油綠。在那里，您可以乘坐“竹排”這種特殊的水上交通工具領(lǐng)略如畫美景。
4、讀的真好，通過讀上面一段話，我們知道了竹排是一種交通工具，你們還知道哪些交通工具？同學們知道的真多。今天，老師也給大家介師介紹竹排：竹排是水上的一種交通工具，以前，在江南一帶，農(nóng)民伯伯常用竹排來運輸糧食、貨物，現(xiàn)在，竹排主要用在水上娛樂。它是什么樣的呢？請大家把書翻到56頁，你找一找，竹排在哪？在竹排上書寫“排”字。）“排”是這一課的生字，同學們仔細看，齊讀。你覺得這個排字和老師手上的竹排圖有什么關(guān)系？
這只小竹排在水里游的時候，看到了許多美麗的景色，我們今天來學習一首很美的文章：小小竹排畫中游。（補充課題）齊讀課題。
二、初讀課文，初步感知。
1、圈字、讀課文。
�。�1）在課前，老師已經(jīng)讓大家回家讀了，現(xiàn)在請你把生字在課文中圈出來，然后認真地讀課文。讀的`時候，要格外留意一下你圈出的字。注意讀準字音，讀通句子。
�。�2）剛才小朋友們學習的很認真，誰愿意把課文讀給大家聽。找生讀課文，師：你讀得很流利并且很有感情。你讀出了詩歌中的美。
2、認字。
�。�1）給生字加拼音。
這首兒歌美嗎？喜歡嗎？我們不光要學習兒歌，還要學習兒歌中的生字。老師已經(jīng)把生字寫在黑板上了。我們一起來讀一讀，拼一拼。
（2）下面請同學們自己帶拼音讀一讀，注意讀準字音。
（3）誰愿意當小老師領(lǐng)大家讀一讀？真是一個稱職的小老師
3、如果去掉拼音你還認識這些字寶寶嗎？下面咱們開火車讀一讀。小火車開起來，嘟嘟嘟嘟嘟嘟，火車頭尹佳怡。這列小火車開得真快。
4、這些生字大家有什么好的辦法記住它，下面以小組為單位交流一下自己好的識字方法。誰能說一說你是怎樣記住這個字的，把你好的識字方法教給大家
“排”可以組成一排 排隊
“唱”我們都喜歡唱歌的唱
“游 流 江”都是三點水旁，對，三點水旁的字都跟水有關(guān)
這節(jié)課我們要認識一個新的偏旁就是草字頭，同學們觀察一下哪個字有這個偏旁？對是“苗”，你能用苗組個詞嗎？能再用禾苗說一句畫嗎？你是一個有表達力的孩子。
5、接下來咱們男女同學比賽楷書讀得正確、響亮，同學們讀得都不錯。
5、小朋友們，你們愛做游戲嗎，這些調(diào)皮的字寶寶又跑到了老師的卡片上，咱們來做一個搶讀生字的游戲，看誰讀的最快，小朋友們仔細看。
三、圖中感悟，隨文識字。
1、導入：同學們剛才和這些字寶寶交上了朋友，并且讀得非常流利，那同學們的課文一定會讀得更好。來再來讀一讀課文，跟著小竹排去看看一路上都看到了什么？聽到了什么？
2、小竹排，順水流。
小竹排，順水流，（板畫水流）誰來說說，什么是順水流？在水流中板書“流”字。
誰來說說，他看到了什么？聽到了什么？
3、鳥兒唱，魚兒游。
板畫鳥、魚，并板書“唱、游”。（小鳥）是怎樣的小鳥呢？（唱著歌的小鳥）
《小小竹排畫中游》教學設計14
【設計理念】
�。�、情景中學文。根據(jù)課文創(chuàng)設情景，讓學生始終在情景中讀課文、學生字。
�。病⒃谧x中感悟。本課教學，通過不同形式的反復朗讀，在以讀為本的基礎上有所思、有所悟，在讀的基礎上感受語言的魅力。
【教學目標】
�。�、學會１２個生字，讀準字音，識記字形,認識偏旁“山、扌、艸”。
�。病⒛苷_、流利地朗讀短文。
３、初步感知課文內(nèi)容，知道祖國江南十分美麗、富饒。
【教學準備】
《小小竹排畫中游》的課件、一個小男孩的剪貼畫。
【教學流程】
一、創(chuàng)設情景，引出課文
�。�、課件出示竹排：
�、� 這是什么？
⑵ 你坐過嗎？在哪里？
�、� 想不想坐上去游覽江南的美景？（師在黑板上帖了一位小朋友的剪貼畫）
⑷ 這是一位江南的小朋友，叫丁丁，今天他要帶我們坐上小竹排一起去旅行，欣賞美麗的江南風景，你們想去嗎？
�。�、創(chuàng)設情景：
讓學生想象自己坐上了竹排。
課件一邊播放表現(xiàn)江南風光的民族樂曲，一邊播放美麗的風景（課件上的小竹排在順水漂，這時畫面依次出現(xiàn)樹木、禾苗、小魚……）。
�。�、讓學生說說，你剛才坐在竹排上看到了什么？有什么感受？（自由談）
�。�、有一首非常好聽的兒童詩就是寫剛才我們看到的景色，你們想讀嗎？
�。�、出示課題：
小小竹排畫中游。
⑴ 學生齊讀課題。
�、� 你們讀了課題，想知道什么？有什么不懂的地方？（學生自由說）
二、初讀課文，感知課文
�。薄W生選擇自己喜歡的方式讀課文，借助拼音，讀準字音，讀通句子。
�。�、指名讀課文，其他學生認真聽，幫助正音。（注意“兩”是后鼻音，“綠”是撮口音，“流”和“游”的讀音）
�。�、齊讀課文。
三、學習生字
�。�、師激趣：丁丁說，在這兒歌中藏了幾位生字寶寶，他要帶我們?nèi)フJ識它們。
２、課件上出示本篇課文中的１２個生字（每個生字上注有紅色的拼音）。
３、看看這些生字寶寶，哪些是你的老朋友，請在課文后面的生字中找到后打上√，和它打個招呼。哪些是你還不認識的新朋友，也在課文中找到，用〇圈出，然后讀讀拼音，看看字形，爭取認識它，和它交上好朋友。
�。础W生自學，教師巡視，隨時幫助學習有困難的人。
5、反饋：
�、� 你和哪個生字寶寶交上了好朋友？你是怎么和它們交上朋友的？
⑵ 讓會的學生自由上臺當小老師來教其他學生，教師在旁邊幫助表達不清楚的“小老師”。（在學生字的同時，認識偏旁“山、扌、艸”）
６、同桌拿出生字小卡片互相讀。
�。贰㈤_小火車讀。
四、課中操
讓學生起立，師生一起一邊聽歌曲《小小竹排畫中游》，一邊自由做動作。
五、美讀課文，升華感情
�。�、這首歌好聽嗎？那個小朋友唱的這首歌就是我們今天學的兒歌，你們能不能讀得比她唱的還要好聽嗎？自己試一試。
�。病W生自由讀。
�。�、齊讀：
認為自己已經(jīng)讀得很棒的.，請一起站起來讀（其他同學可以坐著讀）。
�。�、指名讀：
�。ǹ梢远嗾垘孜�，師生共同評價）認為自己已經(jīng)超過那唱歌的女孩的，大膽地站起來讀給小朋友聽。
�。�、師生共同朗讀：
師：丁丁聽見我們小朋友讀得這么棒，忍不住要和我們一起來朗讀這篇課文了，現(xiàn)在我就是丁丁，你們歡迎我嗎？那我們就一起來美美地把課文讀一遍。
�。丁⒔鉀Q學生讀完課題時，提出的疑問（能解決多少，就解決多少）。
六、快樂加油站
師：這時，我們坐的小竹排在岸邊停了下來，我們來到了草坪上，呀，草坪上有許多五顏六色的野花和小蘑菇，真美�。《《≌f，這野花的花瓣后面都有一個詞語，你讀出了，這野花送給你！而那小蘑菇后面藏了一個句子，假如你讀出了，就送你蘑菇。（課件：點擊花，就會跳出詞語；點擊蘑菇，就會跳出一個短句）
詞語：江南 竹排 木排 江水 禾苗 樹苗 樹木 樹葉 兩岸 兩天 綠色 綠地 中文 水流 河岸 江河 上游 排球 雨中 高唱
句子：
�。�、大白鵝在水中游。
�。�、兩個人在河岸邊（biān）畫畫。
�。场⒔萧~米香（xiānɡ）。
�。�、田里有綠綠的禾苗。
�。�、我在竹排上唱歌（ɡē）。
七、寫字（書寫“中”）
１、師：這時，我們來到丁丁家，丁丁家墻上貼了他寫的一個字，是什么？
�。�、在黑板上出示“中”，讓學生讀一讀。
３、學生在書上描一個“中”（一邊寫，一邊看看“中”在田字格里的位置）。
４、讓學生說說在寫“中”時，應注意寫什么。（口寫得扁，中間的一豎豎在豎中線上。）
�。�、教師在黑板上范寫一遍，一邊寫，一邊說要注意點。
�。�、學生在作業(yè)本上寫，教師巡視，及時指導個別學生。
師：今天，我們跟著丁丁，乘著小竹排進行了快樂的旅行，現(xiàn)在，小竹排回到了教室里，下節(jié)課，我們還會跟著丁丁乘坐小竹排進行新的旅行。
《小小竹排畫中游》教學設計15
【教學目標】
�。薄⒄J識１２個生字及“山、木、艸 ”三個偏旁。
２、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文并能進行朗誦表演。
３、引導學生主動識字，習得識字的方法。
４、學會欣賞美，知道江南是美麗、富饒的地方，萌生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
【教學準備】
課文插圖若干，詞語（裝入信封），２人一只。教學課件。
【教學過程】
一、談話揭題：悟江南
�。薄⒊鍪荆骸敖稀�，誰認識這個詞語寶寶？那你們?nèi)ミ^江南嗎？想不想去江南游玩？今天我們就讓電腦帶我們一起去江南看看好嗎？（播放配樂動畫）說說你都看到了，聽到了什么，有哪些感受。
２、圖上這個小朋友乘坐的叫什么��？（竹排），誰會讀這個詞語寶寶？你們坐過竹排嗎？學習“排”，它是什么旁，為什么是提手旁？
３、有位詩人把剛才看到的江南水鄉(xiāng)的美景描繪的如詩如畫，還編了一首兒歌，你們想讀讀嗎？（想）。今天我們就一起來欣賞課文第三課《小小竹排畫中游》，（指名讀課題）。
二、認識詞語寶寶
別急！要讀課文前，還得先認識幾個詞語寶寶。信封里的詞語寶寶說也要游江南，小朋友愿意帶路嗎？（愿意）
１、貼詞語。趕快打開信封，同桌２人合作，先拼讀信封里的詞語寶寶，再把詞語寶寶帖到相應的圖上。貼后校對。
２、詞語寶寶說，他們玩得很開心，如果能大聲地把它們讀給在坐的'老師和小朋友聽，它們會更開心，趕快讀讀吧�。ㄗ杂勺x──個別讀）
３、接下來，讓我們也讀得更開心，請同桌再次合作，你指我讀，會嗎？讀得好，夸夸他，有困難就幫幫他，開始。
４、老師也想和你們合作，愿意嗎？老師指小朋友讀。隨機認讀“游、苗、唱、綠、岸”
�。�、摘去拼音，你還能認出它們嗎？
�。�、 游戲：大轉(zhuǎn)盤。（課件）
三、賞江南：讀兒歌
這些詞語寶寶跳到兒歌里，你們認識嗎？（出示兒歌全文）
�。�、馬上認讀這首兒歌，如果碰到不認識的字，怎么辦？（拼拼音）
２、學生自由讀兒歌。（個別讀）
�。�、兒歌中，你最喜歡哪一句，把讀得最棒的讀給大家聽：
�、� 小竹排，順水流，鳥兒唱，魚兒游：
說說為什么喜歡這一句？
讓我們來做做魚兒游的動作，鳥兒唱的動作吧�。ū硌輨幼鳎�
我們也像魚兒、鳥兒一樣快樂地讀一讀，可以把唱、游讀得響一些。
�、� 還喜歡哪一句？兩岸樹木密，禾苗綠油油：
理解密：樹木很多。讓我們來做做樹多的動作吧。
�。ㄈw起立，手拉著手舉起來，感悟樹木密），老師說：“哇！樹木真密��！”
禾苗綠油油，也可以說綠油油的禾苗，還可以說綠油油的什么呢？（草、農(nóng)田等）
再讀這一句，要讀出樹木的密，禾苗的綠來。
�、� 江南魚米鄉(xiāng)，小小竹排畫中游：
① 為什么說江南是魚米鄉(xiāng)呢？（學生回答后，看課件）
江南魚米鄉(xiāng)：江南一帶小河多，河里有許多魚蝦，那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一帶叫做“魚米鄉(xiāng)”。
�、� 竹排只能在水中游，為什么說它在畫中游呢？（江南的風景很美，就像在圖畫中游一樣。
�、� 全體齊讀最后一句。
�。�、江南的風景如此優(yōu)美，讓我們再一次來游玩吧�。ㄕn件，動畫朗讀課文）。
�。�、能背誦這首兒歌嗎？（指名背誦──集體試背）
四、頌江南
江南自古以來就是讓人們向往的地方，清朝的乾隆曾多次下江南游玩，一些文人墨客也作詩贊美江南，你知道還有描寫江南的詩歌嗎？（江南 江南可采蓮──略）
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