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小學(xué)英語《At a Farm》教后反思范文
這節(jié)課我上的內(nèi)容是小學(xué)英語四年級下學(xué)期第六單元At a Farm！第一課時本節(jié)課是一節(jié)單詞新授課。是關(guān)于農(nóng)場里動物的表達以及他們的復(fù)數(shù)形式。結(jié)束這節(jié)課后我的感觸頗多，現(xiàn)將個人所得所思記錄如下。
一、從學(xué)法上看
通過用舊知識引入本課新知的方法，讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中去。在猜一猜、想一想、試一試的過程中，嘗試做課堂的主人。使學(xué)生不僅學(xué)會本課的內(nèi)容，更重要的是使學(xué)生意識到學(xué)習(xí)方法的重要性，提高學(xué)習(xí)的能力。
二、從教學(xué)手段上看
�、俑鶕�(jù)本節(jié)課的特點，我設(shè)計采用多媒體教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過聲音、圖像的呈現(xiàn)來突破本課時的難點。并且運用了TPR教學(xué)方法，（即把語言與行為聯(lián)系在一起，通過身體運動教授外語。其理論基礎(chǔ)包括發(fā)展心理學(xué)、學(xué)習(xí)理論、人文主義教育學(xué)等。全身反應(yīng)法吸取了心理學(xué)中“記憶痕跡”理論的觀點。記憶聯(lián)系越是經(jīng)常越是強烈，該記憶的聯(lián)想和回憶就越容易，這種方法可以減少學(xué)生的心理的負擔(dān)，培養(yǎng)愉快的學(xué)習(xí)情緒，提高學(xué)習(xí)效率。）通過讓學(xué)生做動作來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)單詞，使學(xué)習(xí)的內(nèi)容更有情趣、更直觀，有利于活躍課堂的氣氛，提高教學(xué)效率。
�、谟捎诒竟�(jié)課主要是以單詞教學(xué)為主。在單詞教學(xué)中，首先，我采用了直觀教學(xué)法。綜合運用了多媒體課件、卡片、聲音等手段引出生詞，充分調(diào)動學(xué)生的興趣。在操練單詞的時候我運用了長短音、高低聲、分組讀、男女讀等方法，變枯燥、單一的單詞朗讀為多樣化的朗讀，避免了單純讀單詞的乏味，使他們能在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，實現(xiàn)寓教與樂。其次，我從視覺、聲音、動作等各方面刺激學(xué)生，例如讓學(xué)生模仿雞叫、羊叫、牛叫、學(xué)騎馬的動作，這樣不僅讓學(xué)生感到上英語課很有意思，而且也能幫助學(xué)生更快、更深刻的記憶單詞。
三、從學(xué)生的發(fā)展上看
�、僭谕卣寡由爝@一部分我給學(xué)生搭建了一個自我展示的平臺，鼓勵學(xué)生以小組為單位創(chuàng)設(shè)情境，自編對話。英語學(xué)習(xí)是一個循環(huán)和漸進的過程，新舊知識體系不斷交替、延伸，猶如一個螺旋上升的模型，是孩子們處在一個不斷提高的過程中。這一部分充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，而教師則是一個指導(dǎo)者，起到點撥、提示的作用，也體現(xiàn)了英語學(xué)科的重要特點——學(xué)以致用。英語是一門交流的語言，必須在實際生活中運用才能體現(xiàn)出她的魅力。這一部分也是對學(xué)生知識、能力的最好測驗。
�、趯W(xué)習(xí)習(xí)慣對一個人的發(fā)展極為重要。英語這門學(xué)科，最大的特點就是能大膽開口說話。這節(jié)的難點是單詞復(fù)數(shù)的認讀，我是這樣突破的。先讓學(xué)生試讀，使學(xué)生嘗試錯誤，再糾正其發(fā)音。這樣，可以使學(xué)生記憶更深刻。
當(dāng)然我這堂課還存在很多問題，如：氣氛不太活躍，學(xué)生和我沒有發(fā)揮各自最好的狀態(tài)。當(dāng)然這也與我的教學(xué)經(jīng)驗有關(guān)。在以后的教學(xué)中我會努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識和其他老師的優(yōu)點，不斷反思，改正不足的地方。同時也非常感謝給我提出寶貴意見的老師們。我的成長離不開你們的關(guān)懷。
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