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小學(xué)科學(xué)《抵抗彎曲》優(yōu)秀教后反思
課上下來也碰到一些問題，總結(jié)一下，我認為有下面三點思考：
思考一、如何應(yīng)對孩子提出的關(guān)于紙的長短會影響抗彎曲能力的認識？我的理解是孩子能提出這樣的觀點，他們的前概念是很豐富的，他們對紙的抗彎能力有自己初始的認識與理解，應(yīng)該值得肯定與研究。所以我將課的密度臨時拉大的，將研究紙的長短影響抗彎能力的研究作為演示實驗放入課堂教學(xué)任務(wù)中。
思考二、課本中從生活中來，最后到生活中去的研究任務(wù)的安排與實際生活問題思考的活動安排似乎很合理，可是我感覺我在教學(xué)中比較生硬，我想這主要是我自身的原因，我對課沒有仔細地思考，很多環(huán)節(jié)的銜接課前沒有仔細考慮，導(dǎo)致感覺課上下來有點不自然，主要表現(xiàn)在紙的研究很難與橫梁聯(lián)系起來，學(xué)生對橫梁和豎梁的認識是很牽強的。
思考三、孩子對紙的寬度和厚度影響抗彎能力的研究，我里面存在不少不科學(xué)的問題，就紙的厚度我是將紙對折來增加它的厚度，課后回想起來，覺得還是很不科學(xué)的，因為紙彎折后有不少的彈性，彈性也勢必影響其抗彎能力，我覺得在今后的教學(xué)中要避免類似這樣的情況出現(xiàn)。
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