《推敲》教后反思介紹

　　形象，我拋出了這樣一個問題。

　　“賈島是一個醉心于創(chuàng)作的詩人，值得我們學習。”

　　“賈島鍥而不舍地創(chuàng)作精神真令人感動�！�

　　“賈島走在路上仍然仔細推敲詩句，不愧是‘苦吟詩人’。他這種認真嚴肅的創(chuàng)作精神值得我們學習。”

　　學生的回答令我滿意，一切都在預設的教學環(huán)節(jié)中進行�！袄蠋�，我有不同的看法�！彪S著聲音，周思志站了起來，“我覺得賈島有點愚腐。”教室里的同學們目光齊刷刷地投向他。我的心里也陡然一驚：他怎么敢這樣說？但我想還是應該給他表達的機會。于是我微笑著示意他繼續(xù)發(fā)表自己看法�！拔矣X得賈島的愚腐體現在他過馬路仍然斟酌詩句，他不懂得遵守交通規(guī)則，老師經常教育我們要珍愛生命，生命是一切之本。試想賈島只是闖進了儀仗隊，如果他前面是飛速駛來的汽車呢？如果他前面有一口井呢？那么他恐怕再也沒有創(chuàng)作的機會了�！�

　　“是啊，是啊……”有些同學已經開始點頭稱贊了。怎么辦呢？肯定他的說法，對古人的評價有些不公；否定他，他的話也不無道理。我調整自己的思緒，決定針對他的見解讓同學們展開討論。

　　“同學們，周思志同學有自己獨特的見解，你們對他的說法有何看法呢？請大家先在小組內討論討論，然后再站起來談一談。”小組內同學們暢所欲言。不一會兒教室內同學們舉手如林。

　　“老師，我覺得他說的有點道理。但我想我們要學習的是賈島那種創(chuàng)作精神，我們不應該僅僅用現代的眼光來審視古人。何況古代的交通與當今社會有所不同，那時侯根本就沒有現在種種發(fā)達的交通工具�！�

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