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《金色花》教后反思
《金色花》是一篇優(yōu)美的散文詩(shī)，充滿童趣，體現(xiàn)了一個(gè)孩子的聰明頑皮，與母親的親密，母親的慈愛(ài)和溫柔美麗。那種和諧溫馨的母子關(guān)系讓人羨慕。
這一個(gè)單元，多數(shù)采取了分析解讀的方式。這篇，體現(xiàn)了語(yǔ)言和形式的交融之美，再去分析就沒(méi)有趣味了。于是，我采用了朗誦欣賞課的方式。
第一次上課，在七一班，講得很不成功，匆匆準(zhǔn)備了視頻，沒(méi)有看完，到教室去放時(shí)，才發(fā)現(xiàn)沒(méi)有字幕。第一遍課文讀完，問(wèn)的問(wèn)題很不恰當(dāng)，把背誦設(shè)為第二個(gè)環(huán)節(jié)，也顯得前松后緊。
第二次上課，就把課堂流程做了調(diào)整。讓學(xué)生初讀，再引導(dǎo)對(duì)讀，體會(huì)語(yǔ)氣的特點(diǎn)。第二步，欣賞視頻朗讀，播放了泰戈?duì)柕摹蹲钸b遠(yuǎn)的距離》，徐志摩的《再別康橋》，這兩首詩(shī)的視頻朗讀激起了學(xué)生的興趣，再和課文的朗讀情感作對(duì)比，學(xué)生很快體會(huì)到了朗讀需要注意不同的情感語(yǔ)氣。第三步，朗誦泰戈?duì)枴缎略录返脑?shī)歌選段，并背誦一個(gè)小節(jié)。
第二次上課思路比較清晰，學(xué)生感興趣，讀書(shū)效果也比較好。但課后感覺(jué)到，只有讀和欣賞，缺乏有層次的指導(dǎo)，也缺乏課堂的高潮預(yù)設(shè)，對(duì)沒(méi)有情感的熏陶與體驗(yàn)，這樣表面漂亮的課，也是不夠深刻的。
朗讀賞析課，還要建立在對(duì)文意的把握上，需要精心調(diào)整教學(xué)步驟，朗讀指導(dǎo)要更為細(xì)致深入，這樣才能真正起到能力訓(xùn)練的作用。
用好課堂的四十分鐘，這真是需要極大的智慧，和很深入的思考。
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