《捉迷藏》活動(dòng)反思

　　每個(gè)人都有童年，都喜歡和自己的小伙伴們?cè)谝黄鹜嬗螒�。《捉迷藏》是幼兒喜歡的游戲之一。每當(dāng)孩子們玩到“捉迷藏”的游戲時(shí)，孩子們總是那么的高興。進(jìn)入本周主題活動(dòng)《紅黃藍(lán)綠》，孩子驚奇地發(fā)現(xiàn)：色彩好似和自己捉迷藏，躲在小草里，躲在天空和云朵里……無處不在，無處不有�！蹲矫圆亍氛�切合幼兒的這一興趣特點(diǎn)。將黑夜、太陽和各種顏色都賦予了生命，以輕松、明快的筆調(diào)描述了太陽被黑夜蒙住眼睛來找，各種顏色來躲的捉迷藏游戲的全過程。其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，游戲性、趣味性強(qiáng)，非常符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。因此，圍繞秋天這一主題活動(dòng)，緊扣教材，我設(shè)計(jì)了散文欣賞《捉迷藏》這一語言活動(dòng)。

　　在活動(dòng)前，我利用晨間活動(dòng)和孩子一起玩捉迷藏的游戲，并準(zhǔn)備了圖片與相應(yīng)的顏色卡，為活動(dòng)做準(zhǔn)備�！蹲矫圆亍肥鞘赘挥型�趣的詩歌。在活動(dòng)中，幼兒能在老師的引導(dǎo)下，用詩歌中的語言回答問題，如：誰把太陽的眼睛蒙起來的？太陽和誰在玩捉迷藏的游戲？顏色們又是怎樣躲起來的；當(dāng)黑夜把手帕拿開的時(shí)候，太陽又是怎么樣找到他的玩伴的？通過一系列的活動(dòng)，使幼兒逐步加深對(duì)詩歌的理解。并且通過“找顏色”的游戲加深對(duì)詩歌內(nèi)容的理解，更好的記憶、理解了詩歌的內(nèi)容；配上優(yōu)美的音樂，讓幼兒一起朗誦詩歌，感受詩歌賦予的情趣。從而增進(jìn)幼兒對(duì)大自然的熱愛。

　　在創(chuàng)編詩歌活動(dòng)，有一定的難度。先讓幼兒回憶自己和同伴玩捉迷藏游戲時(shí)的情景，使他們把已經(jīng)有的經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用到活動(dòng)中，發(fā)揮想像的翅膀。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，我出示顏色卡時(shí)，我就引導(dǎo)幼兒說“┅┅顏色躲在┅┅里”的句式，當(dāng)幼兒說出來后，我就用簡(jiǎn)筆畫記錄下來。幼兒思維很活躍，能說出很多顏色躲在什么里。在活動(dòng)中由于主要練習(xí)了句式，詩歌的前后兩部分我沒有很好的抓住。還有個(gè)別幼兒對(duì)詩歌掌握的不太理想，在活動(dòng)后復(fù)習(xí)詩歌時(shí)注重這些，讓全班幼兒都能連貫、熟練地朗誦詩歌。

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