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巴西教學(xué)反思
巴西的教學(xué)結(jié)束了，為了更好地教好學(xué)生，為了更好地服務(wù)于教學(xué)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，教學(xué)反思都不失為一種自我提高的捷徑。現(xiàn)將巴西部分地理教學(xué)反思如下。
巴西是南美洲經(jīng)濟(jì)實(shí)力最強(qiáng)的國家，也是世界地理教學(xué)中國家地理部分的重要內(nèi)容之一。許多學(xué)生對巴西的了解比較片面、零散，一般只停留在對巴西足球的了解上。備課中我重視了課程標(biāo)準(zhǔn)中知識要求的研討，也注重了向?qū)W生進(jìn)行正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的教育，使學(xué)生全面、辯證地看待巴西。全面了解巴西在資源和環(huán)境方面存在的優(yōu)勢以及背后開采的現(xiàn)狀以及危機(jī)，認(rèn)識一個熱帶雨林大國在環(huán)境保護(hù)中應(yīng)該肩負(fù)的責(zé)任和義務(wù)等現(xiàn)實(shí)問題；以及巴西在城市和人口與環(huán)境相協(xié)調(diào)方面所作的努力，培養(yǎng)學(xué)生建立和諧的人地關(guān)系觀念。
巴西教學(xué)中依據(jù)課本但不拘泥于課本，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，放手發(fā)動學(xué)生收集收集的相關(guān)資料，將巴西于世界大環(huán)境下認(rèn)識其經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會辯證地看巴西的發(fā)展。
從上完課的效果來看，本節(jié)課有成功之處，也有不足之處。
做得較好的地方，有課堂引入很好的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并且將這種熱情延續(xù)了下去；留給學(xué)生足夠的思考空間，發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，自主探究完成有關(guān)巴西自然地理環(huán)境的學(xué)習(xí)；小組合作競爭，完成對巴西工農(nóng)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r的了解；啟發(fā)式討論：關(guān)于熱帶雨林的危機(jī)和城市化問題。
做得不夠好的地方：為了保證知識體系的完整性，本節(jié)課知識容量過大，學(xué)生掌握起來有點(diǎn)吃力；對于一些重點(diǎn)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)不到位，如巴西鐵礦的地位，自然環(huán)境的總結(jié)，還應(yīng)該給充足的時間；語言還應(yīng)更加簡練，組織有待進(jìn)一步提高。
惟有不斷反思自己的教學(xué)，才會發(fā)現(xiàn)問題，找準(zhǔn)問題的癥結(jié)，不斷完善自己的教學(xué)，在反思中求得進(jìn)步。
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