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物體運(yùn)動(dòng)的測(cè)量的聽(tīng)課反思
本課以“汽車的速度有多快？”為情景引入，讓學(xué)生通過(guò)比較玩具小車的快慢，找出最快的一輛，然后圍繞這輛小車到底有多快的問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的測(cè)量，了解小車的速度；同時(shí)讓學(xué)生根據(jù)列車的運(yùn)行情況，初步計(jì)算出列車某時(shí)刻所在位置；最后通過(guò)資料學(xué)習(xí)，了解我國(guó)鐵路的發(fā)展情況及鐵路建設(shè)的創(chuàng)始人詹天佑。
本課主要是組織學(xué)生通過(guò)測(cè)量、記錄小車的運(yùn)動(dòng)情況，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中培養(yǎng)定量觀測(cè)，收集整理信息及分析問(wèn)題的能力；同時(shí)激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。創(chuàng)設(shè)情景引入問(wèn)題后，通過(guò)比賽的形式激發(fā)學(xué)生探究的興趣，再深一層進(jìn)行測(cè)量、記錄數(shù)據(jù)，并學(xué)會(huì)用速度描述物體的運(yùn)動(dòng)，再收集有關(guān)我國(guó)鐵路發(fā)展的資料。
在本課的教學(xué)中“汽車的速度有多快？”為情景引入，讓學(xué)生提出問(wèn)題以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)、探究的興趣。
在比較玩具小車的快慢的活動(dòng)中先提出問(wèn)題：怎樣知道誰(shuí)的小車跑得快？然后討論：比賽規(guī)則。交流：確定比賽規(guī)則（同時(shí)、等距）。 活動(dòng)：分組比賽，匯報(bào)結(jié)果。提問(wèn)：究竟小車能跑多快呢？有沒(méi)有方法測(cè)量？討論：研究測(cè)量方法、設(shè)計(jì)記錄表格。交流：確定測(cè)量方法（分段記錄、測(cè)量3次取平均值）。實(shí)驗(yàn)：分組測(cè)量、記錄，計(jì)算小車的平均速度。交流：匯報(bào)結(jié)果。讓學(xué)生積極參與探究活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生定量觀測(cè)，收集整理信息及分析問(wèn)題的能力；同時(shí)激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。
在拓展活動(dòng)中提出問(wèn)題： 大家乘坐飛機(jī)、火車、長(zhǎng)途汽車遇到過(guò)誤點(diǎn)的情況嗎？人們是怎么確定這些交通工具到達(dá)某個(gè)地方的時(shí)間呢？讓學(xué)生閱讀思考課本資料，獨(dú)立計(jì)算。 討論：計(jì)算方法及結(jié)果。交流：匯報(bào)小組討論結(jié)果。小結(jié)：計(jì)算出列車的平均速度，知道某地的路程和列車開(kāi)出時(shí)刻就能算出到達(dá)時(shí)間。交流：師生共同交流課前收集的有關(guān)我國(guó)鐵路發(fā)展的資料。通過(guò)拓展活動(dòng)讓學(xué)生知道科學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中有很廣泛的應(yīng)用，會(huì)激起他們對(duì)科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)橐箤W(xué)生學(xué)會(huì)你這一科，先是讓學(xué)生喜歡你這一科。
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