Period two Reading教學(xué)反思

　　本節(jié)課的主要目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀一名China Daily 的新員工和他的上司的談話來了解新聞工作者的基本素質(zhì)，新聞采訪的基本程序以及采訪時應(yīng)該注意的要點等。

　　這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)完成情況，學(xué)生課堂表現(xiàn)及課后反饋都非常不錯，就整體而言應(yīng)該說取得了較好效果。當(dāng)然，也有不足之處�，F(xiàn)總結(jié)如下：

　　亮點：

　　1.導(dǎo)入話題選材好。學(xué)生通過講述親身經(jīng)歷，不但導(dǎo)出課題，也為整節(jié)課的活躍氣氛做好了鋪墊。

　　2.注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀策略及習(xí)慣。先后運用skimming-skanning及分段理解的閱讀方法，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深，抓住文章內(nèi)在結(jié)構(gòu)去掌握語言材料。

　　3.運用了較為豐富的教學(xué)策略，激發(fā)并維持了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。整節(jié)課有問答，小組討論，二人表演等多種教學(xué)活動；以Reading為主線，穿插了Listening, Speaking形式；采取了Fast-reading method; task-based method的閱讀教學(xué)策略。

　　4.學(xué)生在“表演”時，學(xué)生躍躍欲試，氣氛熱烈，令教師不忍打斷，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　5.多媒體的使用使整節(jié)課教學(xué)效率更好，更生動形象，更為直觀。

　　不足：

　　1.學(xué)生課前準(zhǔn)備不充分而導(dǎo)致有的環(huán)節(jié)未能按計劃進(jìn)行。如，雖然課前處理過生詞，但閱讀中仍有部分同學(xué)障礙不少。

　　2.在“表演”環(huán)節(jié)時學(xué)生踴躍參與，時間安排不夠，可將上一環(huán)節(jié)的“句子改錯”刪去以便省出時間讓學(xué)生更充分“表演”。

　　3.該篇課文為對話，應(yīng)該有pairwork朗讀的環(huán)節(jié)，而本節(jié)課沒有安排到。

　　改進(jìn)建議：

　　1.加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)內(nèi)容要有生詞、Comprehending的題目理解等。

　　2.在Scanning環(huán)節(jié)中要較為充分地給學(xué)生時間去閱讀去思考，以達(dá)到大多數(shù)同學(xué)能正確獲得答案。

　　3.在“表演”前安排“朗讀”的環(huán)節(jié)，可以是pair work的形式。

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