蘇州園林教學(xué)反思
在我們小欖這里，學(xué)生們平時(shí)可以看到園林建筑，但是，能深入地欣賞，那還不算，大多只是從表面看看罷了。其實(shí)，如果細(xì)心地欣賞，你會(huì)有驚喜的發(fā)現(xiàn)！
中國(guó)園林是極富傳統(tǒng)文化意蘊(yùn)的，是我們民族文化的瑰寶。所以，教這篇課文時(shí)，我認(rèn)為本課不僅要教會(huì)學(xué)生學(xué)說(shuō)明文，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)用鑒賞者的眼光來(lái)看園林，再進(jìn)一步從細(xì)處來(lái)觀察，從傳統(tǒng)藝術(shù)來(lái)看，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)園林、保護(hù)園林、保護(hù)祖國(guó)文化的感情�！短K州園林》雖然是介紹“蘇州園林”，體裁是說(shuō)明文，但是語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，很有一種“圖畫(huà)美”，給人美的感受。我認(rèn)為，教學(xué)本課的重點(diǎn)，應(yīng)該是要引導(dǎo)學(xué)生感受蘇州園林的圖畫(huà)美，體會(huì)文章的語(yǔ)言美。課前，讓學(xué)生搜集有關(guān)蘇州各名園的圖片和資料，深入了解。上課時(shí)，再展示一些圖片，讓學(xué)生感受蘇州園林的圖畫(huà)美，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
同時(shí)，通過(guò)反復(fù)誦讀和重點(diǎn)詞句賞析，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，在自主、合作、探究中，感受蘇州園林“無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)”的特點(diǎn)，不斷激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，傳統(tǒng)說(shuō)明文學(xué)習(xí)時(shí)的單調(diào)、乏味一掃而光，既豐富了學(xué)生的知識(shí)，又喚起了他們的美感，沉醉在美好的事物中。教師趁勢(shì)讓學(xué)生列舉祖國(guó)的一些名勝古跡，學(xué)生興奮起來(lái)，爭(zhēng)先恐后地說(shuō)，課堂氣氛活躍，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，進(jìn)一步使學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的美好，同時(shí)提高學(xué)生的審美觀，提高學(xué)生的藝術(shù)審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
在教學(xué)中，如何引導(dǎo)學(xué)生抓住事物的特征去說(shuō)明，怎樣適當(dāng)運(yùn)用說(shuō)明方法，還不夠具體，學(xué)生在這些方面比較薄弱，對(duì)學(xué)生的具體訓(xùn)練少了些。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活加深對(duì)課文的理解還不夠；學(xué)生寫(xiě)作說(shuō)明文的能力還不理想。我要在教學(xué)改革中，不斷探討。在說(shuō)明文的教學(xué)中，要強(qiáng)化說(shuō)明文的有關(guān)知識(shí)，使學(xué)生逐漸對(duì)說(shuō)明文加深認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力，不斷進(jìn)步。
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