遠(yuǎn)離陋習(xí)教學(xué)反思

　　本課題教學(xué)活動(dòng)，我能夠從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，由“身邊人們常見(jiàn)的陋習(xí)入手，喚起學(xué)生的記憶，引起學(xué)生的共鳴。學(xué)生能從這些發(fā)生在自己身邊的、常見(jiàn)的陋習(xí)，進(jìn)一步去認(rèn)識(shí)封建迷信和不健康的行為習(xí)慣，能夠初步區(qū)分社會(huì)生活中的封建迷信和不健康的現(xiàn)象及行為，在今后的生活中避免類(lèi)似事情的發(fā)生�；顒�(dòng)后，我想如果能在平日里與學(xué)生的日常接觸中，注意搜集、記錄學(xué)生自己身上的不文明的行為習(xí)慣，在活動(dòng)中再現(xiàn)出來(lái)，這樣的導(dǎo)入效果是不是會(huì)更好。

　　另外，從評(píng)論不文明的習(xí)慣，到揭露不健康、封建迷信的陋習(xí)，再加上組織符合學(xué)生年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好的活動(dòng)，學(xué)生在自主的參與中，在學(xué)生間的互動(dòng)、師生間的互動(dòng)中，獲得在今后生活中相信科學(xué)，追求文明，拒絕封建迷信的認(rèn)識(shí)，為學(xué)生在實(shí)際生活中如何去拒絕封建迷信活動(dòng)，堅(jiān)持文明習(xí)慣起到良好的教育效果。

　　1、一開(kāi)始上課，我便與學(xué)生互動(dòng)交流名字的由來(lái)，以算命先生改名字這樣的生活陋習(xí)入手，喚起學(xué)生的記憶，引起學(xué)生的共鳴。并順理成章地引出課題，使學(xué)生一開(kāi)始便處在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍之中。

　　2、我在這節(jié)課的教學(xué)中通過(guò)“采訪(fǎng)陋習(xí)―分析陋習(xí)―遠(yuǎn)離陋習(xí)”幾個(gè)過(guò)程，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到了封建迷信和不健康現(xiàn)象、行為的危害，使學(xué)生自覺(jué)抵制、不參與這些活動(dòng)。

　　3、本節(jié)課中，學(xué)生之間、師生之間的互動(dòng)和合作處處體現(xiàn)。師生、生生之間的合作探究、相互啟發(fā)，在全面的互動(dòng)中獲得共同的發(fā)展。

　　4、課堂中要是能夠多引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘在自己身邊中的陋習(xí)，如隨地吐痰、亂涂亂畫(huà)、不遵守交通規(guī)則……這些小事例，通過(guò)辨析明理，相信學(xué)生會(huì)更深刻認(rèn)識(shí)到，遠(yuǎn)離陋習(xí)要從自身做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起。

　　另外，結(jié)尾再加入一個(gè)全文的總結(jié)，談本節(jié)課的收獲，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)就更加完整了。

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