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《哦，十分鐘》教學反思范文（精選6篇）
在日常生活中，我們要有很強的課堂教學能力，反思是思考過去的事情，從中總結經驗教訓。那么優(yōu)秀的反思是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的《哦，十分鐘》教學反思范文，歡迎閱讀與收藏。
《哦，十分鐘》教學反思 1
《哦，十分鐘》是三年級新教材第二學期第三單元“課間”中的一課，應該說在本課教學各環(huán)節(jié)中，我努力貫徹二期課改的教學理念，以學生發(fā)展為本，努力為學生享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂提供機會，尊重學生獨特的情感與創(chuàng)新體驗，增強學生的體驗與感受和實踐能力，力圖通過豐富多彩的教學實踐活動，配合直觀的電腦多媒體，充分調動學生的積極性，發(fā)揮學生的主體地位。以下是我上本課的一點反思。
一、聽覺領先
音樂是需要學生用心去體驗和感受的，所以我讓聽覺感受貫穿于各項實踐活動之中。所有的傾聽與之相輔的活動都為下面學習歌曲打下有利的伏筆。因此以聽覺為先導，圍繞主題“課間活動”展開。在學生用肢體語言表演自己在課間十分鐘的活動情況，我用了《哦，十分鐘》的背景音樂，讓他們在律動中感受體驗音樂的歡快情緒；之后通過老師的范唱再一次使學生感受和體驗歌曲帶來的愉悅情緒。
二、互動合作
給學生創(chuàng)造了寬松的學習氛圍，讓學生根據自己的識譜能力來互相學習旋律，我和孩子們共同承擔識譜任務，我唱兩小節(jié)，他們唱兩小節(jié)，師生互動由于相似的旋律較多，所以大家學得很輕松，再加上唱名的輔助，更是顯得游刃有余，因此效果不錯；在歌詞演唱部分，更是通過老師得點撥理解了小作者的心意，前半部分表達課間十分鐘的愉快，后半部分渴望課間十分鐘能夠再多一些的心情，很好地唱出了歌曲。
三、媒體輔助
用多媒體來輔助提高音樂課的教學效果，以期達到全面調動學生視、聽等感官的作用，激發(fā)學生樂學的精神狀態(tài)。我覺得媒體不能太花哨，否則喧賓奪主，所以在這節(jié)課中我用簡單的畫面幫助學生學習歌曲，雖不花哨，但非常實用，目的達到。一步步地出示歌譜、歌詞，層層學唱，學生在這過程中提高了學習的`興趣，從而加深了記憶。而簡單的各民族、各國課間活動的畫面使學生增加了信息量，他們在欣賞的時候饒有興趣。
四、拓展交流
二期課改新理念強調了音樂的文化含量，拓寬了他們的視野。因此我讓學生在課前通過各種途徑去了解長輩們課間活動是如何度過的；學生們在課上也表達了：滾鐵環(huán)、打彈子……，我也在媒體上出示國內外學生的各種課間活動，學生們興致濃，通過交流，學生們擴大了信息量，并為自己單調的課間生活增添了豐富色彩，以此深化到童年是多姿多彩的；最后律動中結束本課，學生們聽著下課音樂鈴聲，帶著自己喜愛的課間活動走出了教室……
五、不足改進
因為是上新課，所以歌曲演唱方面還有一定問題，后半部分的前八分休止符沒有唱到位，還要多加強指導；齊唱顯得有點單一，可以分男女聲唱等；拓展部分有點雜，有些可以去掉；如果能在媒體上加上一段學生們下課十分鐘活動的錄像，那效果一定會更好！
總之，在這堂課的教學中我注重學生地主體發(fā)展，培養(yǎng)學生主動學習,建立了一種民主、平等、和諧的師生關系，在表演、演唱時讓學生自己去做，并適時地加以指導，只要他們能做、想做，不求學生如何完美，只求他們樂中學，學中樂。
《哦，十分鐘》教學反思 2
11月30日，《哦，十分鐘》一課作為我本期的教學達標課，在多媒體教室進行了教學展示。課后，我們組進行了深入的研討活動，我對自己的本節(jié)課也進行了深刻的反思。
一、音樂教學的實質認識的不夠
音樂教學，要注重用音樂的語言進行教學活動。只有認清音樂教學的實質才能通過有效的教學途徑去引導學生，讓學生通過音樂的聆聽、體驗、來表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂。在這節(jié)課中，我對于音樂教學的實質認識的還不夠，在教學過程中，還有許多語言上的引導。以至于本來安排的教學環(huán)節(jié)因為時間的關系，沒有進行完。例如：在引導學生還知道什么體育運動項目時，我一再的引導學生來說，而沒有把教學設計中安排的另一版本的《哦，十分鐘》這一動畫，讓學生來聆聽。
二、平時的課堂教學常規(guī)訓練力度不夠
一節(jié)好的課，不是經過深入的進行教學研究，精心的進行教學設計就能把課上好的，平時的教學常規(guī)訓練、習慣養(yǎng)成也非常重要。音樂課要注重對學生的音樂感受、體驗、表現(xiàn)能力的訓練，由于我在平時的教學過程中對這些教學常規(guī)訓練的力度不夠，因此在打擊樂教學環(huán)節(jié)出現(xiàn)了學生打的比較亂的狀況；用指揮手勢隨歌曲節(jié)拍進行指揮的教學環(huán)節(jié)，許多學生沒有感受到歌曲的節(jié)奏特點，不會跟音樂做指揮手勢，有打反拍的，也有不會打的學生。因此，加強平時的教學常規(guī)訓練，是我以后教學的`重點。
三、自身專業(yè)水平還有待于提高
作為一名音樂教師，一定要具備扎實的教學基本功。對于我來說有一種心理上的誤區(qū)：性格內向，不適合教音樂。在這種心理的作用下，我往往回避了一些應該在課堂教學中呈現(xiàn)出來的教學環(huán)節(jié)，例：音樂律動、打擊樂練習等。認識到自己的這種錯誤思想，在今后的教學過程中我會堅決克服自己的心理誤區(qū)，敢于嘗試，大膽創(chuàng)新，力爭做到一切為了教學，為了教學的一切不斷的提高自身的專業(yè)水平。
總之，通過這次授課，使我更深入的認識到了自己的不足之處，反思、總結出了自己教學中存在的問題，我會在今后的教學過程中不斷的反思、總結，以使自己能夠更加勝任音樂教學工作。
《哦，十分鐘》教學反思 3
當周六接到單老師的通知說下周一來我們學校聽我和周靜斐老師的課時，我心里有些緊張。但回過頭來一想，也沒有什么可緊張的。單老師是來看我們平時的教學情況的，我只要把平常的教學展示給他看就可以了。于是。因著自己的教學進度，選擇了《哦，十分鐘》這首歌曲作為今天的展示課。
隨著上課鈴聲的響起，我開始了自己的教學。很快，又隨著下課鈴聲的響起，我結束了本節(jié)課。課后，聽了單老師和謝老師的點評，我發(fā)現(xiàn)在教學過程存在這許多的不足。我為了在上展示課時體現(xiàn)課的完整，而忽略了很多上課的細節(jié)問題的處理。總結了一下，有以下幾點：
1、歌曲的難點沒有突破
整體來說，這首歌曲節(jié)奏是比較簡單的。多以八分音符和四分音符為主。只有在歌曲的'結束句出現(xiàn)了切分節(jié)奏，而且還是以0 X X的形式出現(xiàn)。很顯然這就成了這首歌曲的難點�？晌以趯嶋H教學中，對于這一難點的解決并不是很上心。覺得聽覺上過的去就可以了。課后，單老師想我指出了這一點。在難點的解決上因采用不同形式的教學手段，直到學生能準確得演唱這一節(jié)奏為止。比如對于這一個切分節(jié)奏可以采用先念，再唱；或者前面的那個空拍可以用點頭或畫節(jié)奏的形式來處理；再者也可以通過教師的對比演唱，讓學生來聽辨......
2、對于歌曲每個樂句的尾音要唱的輕這一點處理的不到位。
3、用打擊樂器為歌曲中，沙錘的節(jié)奏難了。
對于這一點，單老師也給我提了很多寶貴的意見。其實在教學中，不能過于死板，不能總是按著書本的提示去上。書本是死的，而人是活的，我們應該要根據本班學生的特點去展開教學。我今天上課的這個班級，各方面來說還是不錯的。由于歌曲本身的速度較快，所以0 X X X這個節(jié)奏對他們來說很難操控。不妨可以把八分音符的節(jié)奏變成四分音符讓學生來敲。這樣既可以準確的敲打這一節(jié)奏，還能讓學生從中獲得成功的喜悅感。
4、在樂器人員的站位上，可以讓敲打相同或相似的節(jié)奏的同學站在一起，這樣操作起來會顯得更容易些。
5、較少關注學生音色的問題
針對這一問題，單老師在周靜斐老師的課中，用了最后十分中的時間進行了教學展示。的確，很多的時候我們關注的重點往往是學生會不會唱這首歌曲，而他們的聲音好不好聽卻很少關注。對于樂句長短的處理，單老師用拉拉面這一肢體語言生動形象的展示在學生的面前。短短的幾分鐘，學生演唱的聲音馬上變得不一樣了。交流過程中，單老師講了這樣一段話：音樂中響不是美，好聽才是美。對于美的處理我們又應怎么去做呢？這就要求在我們平時的教學中，時刻關注學生的音色。不斷表揚，肯定學生清唱，柔和的、高的位置唱。避免用說話的聲音唱歌。我想，這將會是我在接下來的教學中的一個重點。
《哦，十分鐘》教學反思 4
歌曲《哦，十分鐘》是第七冊第四課《快樂的課間》的教學內容。曲調歡快、活潑，語言形象生動。歌曲通過對孩子平日課間十分鐘的描寫，表現(xiàn)了孩子們在緊張的學習后，自由歡樂的心情。第一段節(jié)奏緊湊，曲調反復出現(xiàn)這一音型，鮮明地表現(xiàn)了活蹦亂跳的孩子們在課間輕松、快樂的形象和喜悅的神情。第二段音調轉為舒展
這首歌曲情緒歡快，活潑，表現(xiàn)了孩子們在課間十分鐘活動的快樂心情。所以在教學設計中，我的.主旨就是讓學生在動中感受歌曲、學習歌曲、表現(xiàn)歌曲；所以在這節(jié)課我設計了以下幾個教學方法：
1．情境設置法：我通過提問：“你們平時最喜歡什么體育活動或者游戲？”學生積極舉手發(fā)言，很快就能回答。學生會自然而然聯(lián)想到自己課間十分鐘活動的情景。為學習歌曲打下基礎。從而很好地調動起學生學習的積極性。
2．親身感受法：通過學生聽音樂活動，跟著音樂活動，拍手，搓腰，拍肩等活動。使學生深地體會到課間活動的快樂與樂趣。
3、生生合作，師生合作法：增進同伴之間的友好交流，師生之間的友好交流。
《哦，十分鐘》教學反思 5
《哦，十分鐘》歌曲旋律歡快、活潑，語言形象生動。通過對兒童課間十分鐘的描寫，表現(xiàn)緊張的學習后他們自由、快樂的心情。
我設計的主旨是讓學生在動中感受歌曲、學習歌曲、表現(xiàn)歌曲；所以在這節(jié)課我設計了以下教學方案：在課堂導入的部分，我以興趣入手，談一些課間活動，播放同學們課間活動的圖片，符合了學生的興趣，從學生的表情中，可以真實的感受到他們是多么地喜歡課間十分鐘。然后通過聽范唱來抒發(fā)一下對這“十分鐘”的感情，使學生感受和體驗歌曲帶來的愉悅情緒，為歌曲的初步學習做了一個很好的鋪墊。 之后讓學生再聽一遍歌曲錄音，然后要求學生邊聽歌曲邊劃拍，老師在旁邊加以指導。這樣，就讓學生熟悉了歌曲的節(jié)奏，使下面學習歌曲降低了難度。我覺得本堂課難點解決的不是很理想，這首歌曲在音準方面學生們掌握的還算是不錯的.，但是在節(jié)奏方面演唱得還不是很準確。特別是“ 0 4 3 ”的空拍處，學生很難找到切分音的感覺，盡管我讓學生把這個空拍處加入躲一下腳，有的學生又所好轉，但仍然未能使所有學生找到切分音的感覺。看來，學生的節(jié)奏感方面的訓練應該在日后的教學中還要加強。由于這首歌曲的曲譜簡單，而且學生此時已對歌曲旋律比較熟悉，所以我覺得是進行歌曲進行簡單的再創(chuàng)編的一個很好的時機，為了降低難度，我先示范給學生們聽，然后再遇到學生多動腦，多想點子，讓他們自己進行再度合作創(chuàng)編，在樂趣中學會知識。
總之，在這堂課的教學中我注重學生的主體發(fā)展，引導學生興趣學習，培養(yǎng)學生主動學習,建立了一種活潑、生動、和諧的課堂氣氛，在表演、演唱時讓學生自己去做，并適時地加以指導，力求學生在快樂中學習，在學習中成長。
《哦，十分鐘》教學反思 6
本課是人音版音樂教材中的一課，歌曲《哦，十分鐘》以其歡快的曲調和生動的歌詞，描繪了孩子們在課間十分鐘的快樂時光。通過這首歌曲的教學，我深刻反思了整個教學過程，并總結了一些經驗和不足。
一、教學目標與達成情況
本課的主要教學目標是讓學生在欣賞和學唱歌曲的過程中，感受音樂的歡快情緒，理解歌曲所表達的孩子們在課間活動的快樂心情。在教學過程中，我通過播放歌曲、引導學生聆聽、范唱、學生跟唱等多種方式，逐步引導學生深入理解和感受歌曲。從課堂反饋來看，大部分學生能夠較好地掌握歌曲的旋律和歌詞，并能用歡快的情緒演唱出來，教學目標基本達成。
二、教學方法與手段
在教學過程中，我采用了多種教學方法和手段，以激發(fā)學生的學習興趣和積極性。例如，在課堂導入部分，我以課間活動為背景，通過提問和討論的方式，引導學生回憶和分享自己在課間十分鐘的活動經歷，為學習歌曲打下基礎。同時，我還利用多媒體課件展示了一些課間活動的圖片和視頻，以直觀的方式幫助學生理解歌曲內容。在歌曲學唱環(huán)節(jié)，我采用了分段教學的方式，先讓學生熟悉歌曲的旋律和節(jié)奏，再逐步加入歌詞，通過反復練習和鞏固，提高學生的演唱水平。
三、學生表現(xiàn)與參與度
在課堂上，學生們表現(xiàn)出了較高的積極性和參與度。他們認真聆聽歌曲，積極參與討論和分享，能夠較好地理解和感受歌曲所表達的情感。在歌曲學唱環(huán)節(jié)，學生們也能夠積極配合老師的指導，認真練習和鞏固歌曲，表現(xiàn)出了較好的學習態(tài)度和效果。
四、不足與改進措施
盡管本課取得了一定的教學效果，但也存在一些不足之處。例如，在歌曲學唱環(huán)節(jié)，部分學生在節(jié)奏和音準方面還存在一些問題，需要進一步加強練習和指導。此外，在課堂互動環(huán)節(jié)，我也發(fā)現(xiàn)一些學生的參與度不夠高，可能是因為我在提問和討論時沒有充分考慮到他們的興趣和需求。針對這些問題，我計劃采取以下改進措施：一是加強歌曲節(jié)奏和音準的練習，通過更多的練習和鞏固，提高學生的`演唱水平；二是更加注重課堂互動，通過設計更多有趣的問題和活動，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。
五、總結與展望
通過本次教學，我深刻認識到音樂教學的重要性和挑戰(zhàn)性。在未來的教學中，我將繼續(xù)探索和實踐更多有效的教學方法和手段，以激發(fā)學生的學習興趣和積極性，提高他們的音樂素養(yǎng)和審美能力。同時，我也將更加注重學生的個體差異和需求，努力為每個學生提供更適合他們的教學方案和指導。我相信，在師生的共同努力下，我們的音樂教學一定會取得更加優(yōu)異的成績。
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