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2020二年級《玩具柜臺前的孩子》教學(xué)反思
《玩具柜臺前的孩子》本文主人公“渴望要小汽車”和“堅決不要媽媽買”這一巨大的心理反差，強烈地向我們傳達(dá)著“愛母親”的信息。下面我們來看看2020二年級《玩具柜臺前的孩子》教學(xué)反思，僅供大家參考！
2020二年級《玩具柜臺前的孩子》教學(xué)反思1
《玩具柜臺前的孩子》全文以對話的方式講述了一個關(guān)愛父母，關(guān)心他人的生動故事，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，容易引起學(xué)生情感上的共鳴。課文語言親切樸實，通俗易懂，人物形象鮮明，情節(jié)曲折，引人深思，是對學(xué)生進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)學(xué)生語文綜合素質(zhì)的良好教材。
成功之處：
1、我努力創(chuàng)設(shè)了愉悅可持續(xù)型的氛圍，上課伊始，我首先與學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)談話："同學(xué)們，你們喜歡玩具嗎？你最喜歡的玩具是什么？你是如何得到它的？如果你見到一件自己非常喜歡的玩具，你會怎樣做呢？"由學(xué)生的生活實際引出課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的好奇心和讀書的欲望。培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)和觀察思維能力。
2、課文教學(xué)中，我力求把讀放首位，通過自讀，評讀，比賽讀等方式，使學(xué)生喜歡讀書，并把課文讀準(zhǔn)，讀流利，到有感情。同時在讀中落實重點詞句，感悟課文內(nèi)容，領(lǐng)悟文中蘊涵的深刻道理。如：讓學(xué)生自主讀第一節(jié)，啟發(fā)思考：這個孩子在玩具柜臺前想干什么？你讀懂了什么？有什么感受？說說自己的理由，并組織學(xué)生進(jìn)行交流，相機指導(dǎo)有感情地朗讀。引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語深入體會小男孩對玩具小汽車的'喜歡之情。從小男孩在玩具柜前的表現(xiàn)入手，抓住人物的外在表現(xiàn)，體會人物的內(nèi)心世界，為理解下文小男孩的異常決定，體會人物的品質(zhì)打下堅實基礎(chǔ)。在深入研讀課文后，分組研究討論：小男孩那樣喜歡小汽車，為什么不買一輛呢？結(jié)合課文內(nèi)容，抓住"為什么喜歡卻不買"這個核心問題，統(tǒng)攝文章的主體部分，利用對話較多的行文特點，從讀中理解。感悟完課文內(nèi)容后分角色朗讀，以學(xué)生相互間的評價加深對人物思想品質(zhì)的體驗。
不足之處：
課堂上學(xué)生的感受談得還不夠深刻，內(nèi)容還不夠具體。這主要原因是與我在課堂上巧妙的引導(dǎo)、點撥還不夠到位有關(guān)。今后在略讀課文教學(xué)方面，既要大膽放手給予學(xué)生更多的自主選擇，自由閱讀的時間、空間。同時也要根據(jù)低年級學(xué)生年齡特征、認(rèn)知水平，多花些時間給予適時的引導(dǎo)、點撥。
2020二年級《玩具柜臺前的孩子》教學(xué)反思2
這是一篇略讀課文，教學(xué)時要以學(xué)生的自讀自悟為主。
教學(xué)這篇課文時，我想到了現(xiàn)在孩子大都以自我為中心，常常以哭鬧來換取自己想要的東西。并且現(xiàn)在的孩子對玩具也很迷戀，所以，上課伊始，我說：“你們喜歡玩具嗎？你站在過玩具柜臺前嗎？說一說你站在玩具柜臺前的樣子。”孩子們先是沉默著，好像在回想著什么？馬上又都興奮起來，情不自禁地說起來。有的說：“我一動不動地盯著里面的飛機�！庇械恼f：“我看到我喜歡的玩具兩眼放著光�！碑�(dāng)你家長給你買你喜歡的玩具時，你又怎樣了？有的說：“我高興的蹦起來�！碑�(dāng)你家長沒有滿足你的愿望時，你又怎樣了？哭過嗎？蹦過嗎？鬧過嗎？
今天，我們來學(xué)習(xí)一篇課文，看看他在玩具柜臺前，遇到心愛的`小汽車是什么樣的神情？快到課文中找一找，邊讀邊畫。“柜臺前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺上跑動的汽車，眼里閃著興奮的光芒……”你認(rèn)為這里的哪個詞用得好？說一說？“只要、馬上、目不轉(zhuǎn)睛、盯著、閃著、興奮的光芒�！蹦憔褪悄莻�玩具柜臺前的孩子，快來演一演。這么心愛的小汽車，他讓媽媽買了嗎？為什么？“不，我只看看，不要媽媽買�！币驗樗溃职殖Ｄ瓴≈�，家里生活不富裕，還得給爸爸買藥，他懂懂得心疼媽媽。你被感動了嗎？售貨員阿姨也被感動了，阿姨做了什么？可是，她再也沒看到那個小男孩。
這篇課文處處讓人感動，人物對話也較多，所以，在學(xué)完課文后，我們又都帶著那種感動來讀課文，孩子們的情情不自禁地外露。最后，我說：“今后你打算做一個這樣懂事的孩子嗎？”孩子們都笑了。這笑里藏著許多……
2020二年級《玩具柜臺前的孩子》教學(xué)反思3
《玩具柜臺前的孩子》是課標(biāo)實驗教材二年級的一篇略讀課文。文中用親切樸實、通俗易懂的語言講述一個關(guān)于愛的故事。售貨員阿姨及她的女兒關(guān)心小兵，勝似親人，媽媽用愛挑起生活的重?fù)?dān)，主人公小兵，小小年紀(jì)卻懂得關(guān)愛父母，自尊自愛，“非常喜歡小汽車”卻“不要媽媽買”，非�？释麚碛行∑噮s對著售貨員阿姨說：“不要！”故事情節(jié)曲折，令人感動，引人深思。現(xiàn)代社會中養(yǎng)尊處優(yōu)的孩子，是很少有文中小男孩這樣的情感體驗，而本文用貼切的語言講述的故事，很容易喚起學(xué)生的同情，并自然而然的聯(lián)系自己的生活實際，激發(fā)學(xué)生對他人的關(guān)心，對父母的關(guān)愛，對二年級學(xué)生來講是個很好的思想教育題材。因此，如何使本堂語文課達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文后發(fā)自內(nèi)心地愛父母，愛他人是教學(xué)的重點和難點�，F(xiàn)在我結(jié)合我的`課堂實際，談?wù)勎业慕虒W(xué)思想：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
上課伊始，我首先與學(xué)生進(jìn)行談話：“同學(xué)們，你們喜歡玩具嗎？如果你見到一件自己非常喜歡的玩具，你會怎樣做呢？”學(xué)生紛紛發(fā)言，我轉(zhuǎn)而又問：“可是有一個小男孩，他也見到了自己非常喜歡的玩具，他的做法也許會出乎你的意料。你們想知道他怎么做嗎？”以此激發(fā)學(xué)生的好奇心和讀書的欲望。
二、利用課件、創(chuàng)設(shè)情境、突破重、難點
學(xué)生是學(xué)習(xí)發(fā)展的主體，是探究者、體驗者、發(fā)現(xiàn)者。新課標(biāo)積極倡導(dǎo)的自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作意識、創(chuàng)新意識以及實踐能力。遵于這一目標(biāo)，我運用直觀形象的課件展示了文中人物對話的內(nèi)容，人物的情感和性格特點是在簡短的對話中折射出來的，讓學(xué)生充分領(lǐng)悟到人物鮮明的個性。如我利用課件讓學(xué)生聯(lián)系第一自然段的內(nèi)容質(zhì)疑�！安唬抑豢纯�，不要媽媽買�！蹦泻屩f。讀了這個句子，你有什么想說的，想問的嗎？有的學(xué)生說小兵心疼他媽媽，不想讓媽媽花錢，因為他家里不富裕。我接著問你從哪讀懂的？能讀出媽媽無奈的心情嗎？有的學(xué)生說，小兵很懂事，幫媽媽省錢給爸爸看病，有的學(xué)生甚至可以說售貨員阿姨要把小汽車送給他，他也不要……此時屏幕上打出“他是多么喜歡小汽車�。 弊寣W(xué)生體會小兵內(nèi)心巨大的心理反差，進(jìn)而領(lǐng)會人物內(nèi)心的情感。通過這種以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的學(xué)習(xí)方法，既使學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)得到提高，也能使學(xué)生容易走進(jìn)人物的情感世界，觸摸到人物的心靈，想人物之所想。
然而，課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)。課后認(rèn)真回顧整個教學(xué)過程，我感到課堂上仍存在幾點不足：
1、在課堂上沒有充分面對全體同學(xué)。為了使更多的學(xué)生在課堂上讀、說、寫等能力得到不同程度的提高，在課上應(yīng)注意小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有更多的時間在小組內(nèi)有談話、寫字的機會，交流感受的機會，可是我為了能按自己的教學(xué)步驟走，完成預(yù)計的教學(xué)環(huán)節(jié)，有些問題匆匆收場，如：你準(zhǔn)備怎樣做一個懂事的孩子？問題拋出后我立即請學(xué)生回答，本以為學(xué)生會輕而易舉地說出我想要的答案，孰不知，全班同學(xué)雅雀無聲，此時，我仍沒有給學(xué)生小組內(nèi)先交流的機會，卻連追問了幾次“誰來回答？”，假如我充分考慮到二年級的學(xué)生語言積累不足，適時引導(dǎo)學(xué)生先相互交流再反饋，將會是另一番景象。
2、對于人物內(nèi)心的挖掘力度不夠，小兵的媽媽內(nèi)心除了難過之外，更多的是對自己有這樣的孩子而感到高興，這里的情感基調(diào)把握得不是很好，沒能很好的樹立母親高大的形象。
這節(jié)課，盡管我精心備課，全身心融入課堂，但是在課堂上對學(xué)生實際情況估計不足，沒能牢牢抓住全體學(xué)生，對設(shè)計中出現(xiàn)的意外情況處理不當(dāng)，使我深刻意識到教師的教學(xué)基本功，自身素質(zhì)的高低，對語文課的成敗關(guān)系重大。因此，煉就扎實的教學(xué)基本功，提高自身的綜合素養(yǎng)，必須從現(xiàn)在開始。
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