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    小班健康活動《愛護眼睛》教學反思

    時間:2022-03-31 09:48:22 教育反思 投訴 投稿
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    小班健康活動《愛護眼睛》教學反思(精選5篇)

      在辦理事務和工作生活中,我們需要很強的教學能力,所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態(tài)中抽身出來,看自己在前一個場景和事態(tài)中自己的表現。反思應該怎么寫呢?下面是小編精心整理的小班健康活動《愛護眼睛》教學反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    小班健康活動《愛護眼睛》教學反思(精選5篇)

      小班健康活動《愛護眼睛》教學反思 篇1

      教師的真正本領,主要不在于講授知識,而在于激發(fā)學生的學習動機,喚起學生的求知欲望,讓他們興趣盎然地參與到教學全過程中來,經過自己的思維活動和動手操作獲得知識。新一輪課程改革很重要的一個方面是改變學生的學習狀態(tài),在教學中更重要的是關注學生的學習過程以及情感、態(tài)度、價值觀、能力等方面的發(fā)展。就學習數學而言,學生一旦學會,享受到教學活動的成功喜悅,便會強化學習動機,從而更喜歡數學。

      我在本節(jié)課的教學設計上運用了知識的遷移,引導學生從已有知識出發(fā),主動參與新知的探索與學習,從而完成了統計數據、制統計圖、分析統計圖的過程;并放手讓學生分組討論、合作探索,提高學生學習的效率。

      目前,我國中小學生近視患病率快速上升,患近視的年齡大大提前,這是家長和社會非常關注的'問題。通過調查、統計學生患近視的情況,展開對統計知識的學習,以便利于引起學生對這一社會問題的關注。

      新課程提倡學生初步學會從數學的角度提出問題、理解問題,并能綜合應用所學的知識和技能解決問題,發(fā)展應用意識。我在本節(jié)課中,通過提問這么多數據,怎樣想個辦法讓它們看起來更條理更清楚一些嗎?除了這個分段統計制表的方法,還有沒有能更形象直觀的描述出這些數據的方法了呢? 這樣兩幅統計圖不方便比較,怎么辦?那怎樣合并呢?合到一起能分清嗎?怎樣知道這種顏色是誰的?等一系列問題,讓學生明白:迫切需要一種統計圖的出現,來解決上述問題,從而很直接的引入到復式條形統計圖的學習。

      學生學知識是為了用知識。但長期的應試教育使大多數學生不知道為什么學數學,學數學有什么用。因此在教學時,我針對學生的年齡特點和心理特征,密切聯系學生的生活實際,精心創(chuàng)設情境,讓學生在實際生活中運用數學知識,切實提高學生解決實際問題的能力。如:我在課堂上舉的我班運動會各項得分的例子,是我在體育組拿到的數據,通過本題的練習,培養(yǎng)了學生的集體榮譽感和應用數學的意識。經常利用這些生活中的例子,使學生深刻地認識到數學對于我們的生活有多么重要,學數學的價值有多大。

      本節(jié)課也有許多不盡人意的地方,前半部分由于讓學生統計各個段學生和家長的人數,費時較多,結果后半部分顯的很倉促;在練習題的設計上,對學生已有知識經驗了解不足,題目顯得有些難度;授課過程中,總是在想腦子中的教案,而沒有根據學生的實際表現來調整自己的思路,有點被教案牽著鼻子走的感覺;板書不太工整,基本功有待加強練習。

      小班健康活動《愛護眼睛》教學反思 篇2

      1、關注統計的現實意義。

      本節(jié)我精心選取了大量的生活素材,使統計知識與生活建立了緊密的聯系。如:24屆28屆奧運會上中國代表團獲得的金牌數,我校近年來學生總人數的變化,沙塵暴天數的變化,兩廠的產品銷售情況等,提供這樣富有現實意義的素材,讓學生在分析數據、解讀數據的過程中,探究、發(fā)現數學知識,體驗到數學就在我們身邊,從而增強學習的動力,產生積極的情感。這樣不僅能使學生感受統計在生活中的作用,更能激發(fā)學生的學習熱情。

      2、重視學生己有的知識與生活經驗。

      3、練習設計遵循學生的.認知規(guī)律。

      根據本節(jié)知識結構的特征和學生的認識規(guī)律及新課程標準的要求,我精心設計了三道練習題,分別為:一是基本題,通過看我校近幾年來學生人數變化統計圖,發(fā)現數學信息。二是變式題,對比出示兩個統計表,提問應選擇條形統計圖還是選擇折線統計圖。三是拔高題,通過觀察兩廠的生產情況統計圖,提問應選擇哪廠投資。練習有層次有坡度,環(huán)環(huán)相扣,教學節(jié)奏明快。通過多層次的練習,使學生在簡單運用、綜合運用、問題解決、擴展創(chuàng)新的過程中,理解和掌握知識,同時使能力得到發(fā)展。此外也照顧了全班不同層次學生的學習水平,使他們都獲得了成功的喜悅,使情感得到了滿足。

      在取得成績的同時,也存在很多不足,如:

      1、前面導入的時間過長,導致練習時間有些倉促,造成了前松后緊的局面。

      2、對于有爭執(zhí)的問題,如第2、3題,應讓學生爭辯起來,這樣才更能調動學生的積極性,使學生積極的參與到學習中來,而不應該是僅有的幾名學生回答,教師小結收場。

      以上說是教學反思,倒不如說是在學習過程中的幾點拙見,它將指引我以后的教學。

      小班健康活動《愛護眼睛》教學反思 篇3

      學生在這次綜合實踐活動,每個人都有一個明確的研究方向。從收集資料的熱情,展示中的興奮勁兒、交談中都能感受到對本次活動非常喜歡。是綜合實踐活動給了學生發(fā)展個性的廣闊天地。同時,也點燃了學生求知的欲望和創(chuàng)新的火花,使學生的'實踐能力、交際能力和創(chuàng)新精神得到了培養(yǎng)。

      通過這次活動研究,學生在了解了近視眼的形成和保護措施知識的同時,解決問題的思路也得到了發(fā)展,使他們認識到做事情不要太呆板,要善于去交流、溝通。更重要的是在這次活動過程中,學生的綜合素質得到較好的鍛煉、學生解決問題的能力得到提高。這次綜合實踐活動課也解決了學生感興趣的問題,讓學生在活動中得到了鍛煉,培養(yǎng)了學生的合作意識和創(chuàng)新意識。

      綜合實踐活動課也向指導老師提出了挑戰(zhàn),要讓它成為同往成功殿堂的又一途徑,讓它真正成為服務于學生,讓學生喜歡的學科,指導老師的意識及實際操作方法是必須講究的。在“動”中體驗,在“動"中獲得真知?墒,我作為指導老師有時感到知識儲備不足,自我研究時間不夠。綜合實踐活動課是面向生活的,如何把學生帶出學校,走向社區(qū),走向社會,在生活中獲取知識?如何調動學生全員參與面,特別是一些有困難的學生?這都是我們在實踐中產生的困惑,也是今后研究中要解決的問題。

      小班健康活動《愛護眼睛》教學反思 篇4

      活動過程中,我首先利用猜謎語的小游戲來引入,孩子們都十分的感興趣,但是我在個別孩子說出謎底時,原意是想讓孩子們有個發(fā)散性思維,而沒有及時的給予了肯定,造成了在這一環(huán)節(jié)上浪費的時間比較多。

      在教育孩子如何愛護保護眼睛的時候,雖然有讓孩子們自由討論,但是孩子們的.回答都比較局限,只能說:“不用手揉眼睛”等等,而老師也沒有進一步的去引導。教師為孩子們提供了眼睛的圖片讓幼兒觀察,雖然能夠從整體到局部、從成人到孩子來進行展示,可是在選擇圖片上來看,所選擇的個別圖片眼睛部分比較的不明顯。因此在選擇教具的時候需要更加的謹慎。

      總的來說,今天的這個活動效果還是很不錯的,整個活動氣氛比較好,雖然在活動過程中仍有些許的不足,但是有反思有改正才會有進步,相信我們班的健康活動一定能開展的更好的。

      小班健康活動《愛護眼睛》教學反思 篇5

      在《統計》這節(jié)課上我試著在促進學生主動發(fā)展方面做了一點嘗試。

      1、創(chuàng)設故事情境,讓學生樂于參與

      學生應經歷簡單的數據統計過程,對數據的統計過程要有所體驗,要學習一些簡單的收集、整理和描述數據的方法,并能根據統計結果回答一些簡單的問題。所以,本節(jié)課的教學中,我首先激發(fā)學生學習統計的興趣,選擇學生喜歡的小動物創(chuàng)設學習情境,讓學生樂于參與統計活動。其次,讓學生參與統計的全過程,在自己的體驗過程中了解一格還可以表示2個數量甚至更多,能讀懂簡單的統計圖表,掌握收集、整理數據的方法,培養(yǎng)觀察思考、動手操作、猜測推理的能力。

      這部分教材是在學生已經接觸過簡易統計表的基礎上,組織學生認識條形統計圖,根據統計圖表中的數據進行分析,并做出一些簡單的.預測;學生要參加一些簡單的實踐活動,經歷收集、整理數據的過程,并在方格紙上畫出條形統計圖。注意讓學生經歷統計的全過程,培養(yǎng)學生的統計意識。在組織學生參與統計活動時,教師應該精心創(chuàng)設情境,鼓勵每個學生都親身經歷統計的過程,體驗到統計的必要性,培養(yǎng)學生的統計意識。能看懂生活中常見的統計圖表,是現代公民重要的數學素質。教師在進行教學時,應給予充分的重視,引導學生學會分析統計圖表中數據的變化情況,在活動過程中,教師要給學生充分的時間,讓他們展開討論,做出分析,進行交流。

      2、引導學生經歷統計過程

      在本堂課的教學過程中,我沒有把教學目標僅僅局限在掌握簡單的統計方法上,而是著眼于讓學生感受統計問題的產生,體驗統計方法在生活中的應用。首先,通過學生自主提出想知道的問題,引發(fā)統計的需要,這種需要很自然地轉化為學生經歷統計過程的內在動力。

      其次,我又試著在教學的安排上做了一點嘗試。

      3、授課的大部分形式是教師與學生共動。

      具體細節(jié):在填統計表的教學過程中,我讓學生報數我填寫。我的想法是:這樣做,可以讓學生更具體更直接的看到圖表的制作過程,使學生在潤物細無聲下將知識內化。但也有讓學生獨自完成的學習活動,我的目的是:讓學生感到自己也能行,感到只有動手又動腦,才能有創(chuàng)造。

      在實際教學中還存在很大的不足,如:課堂氣氛不夠活躍,教師的語言不簡練等等。

      真誠的希望各位教師、領導多提寶貴意見,幫助我沿著準確的教育方向,走進學生的心靈。

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