【精】主題活動反思16篇
在現(xiàn)實社會中，我們的任務之一就是教學，反思過去，是為了以后。反思我們應該怎么寫呢？下面是小編整理的主題活動反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
主題活動反思 1
夏天，對于幼兒來說是快樂的。孩子們講了許多在夏天里，自己體驗到的快樂。如夏天可以吃冷飲，夏天可以去游泳，夏天可以穿漂亮的裙子，可以戴太陽眼睛很帥等等。關于夏天的快樂，這個問題引發(fā)了孩子們的共鳴，他們有經(jīng)驗，有切身的體會，表達的十分主動而積極�？梢�，老師選擇的問題內(nèi)容與孩子對問題本身的熟悉程度，將直接推動活動的進展。
在《快樂的夏天》主題活動過程中，通過活動幼兒了解了許多夏天的特征，感受夏天太陽的火辣辣的同時學習了一些避暑的方法等相關知識。在活動中，幼兒們都迫不及待地講述自己對夏天的感受，通過幼兒與幼兒之間的熱烈討論，他們會提出了好多種避暑方案，比如：穿涼快的衣服，吃冷飲，多游泳，打太陽傘，戴太陽鏡等。針對幼兒提出的方案，我們開展了一系列的活動，學折紙扇、畫排水畫、畫西瓜、畫夏天的衣服等等。我們引導幼兒觀察西瓜、還未成熟的葡萄等夏天的瓜果，引發(fā)了幼兒感受夏天各種瓜果正在慢慢的成長、慢慢成熟，“夏天的泳池”引導幼兒用排水畫畫出來，幼兒對顏料畫十分感興趣，紛紛拿起筆畫出自己眼里觀察到的夏天。我們還和幼兒一起觀察夏天人們身上的衣著有什么，引導幼兒裝飾漂亮的裙子，不但提高了孩子的繪畫裝飾能力，還滿足了孩子的審美意向。孩子們在一起觀察夏天景色、一起動手制作夏天的用品、一起畫一畫自己看到的美景和好吃的雪糕，一起品嘗冰涼的瓜水果、一起欣賞美麗的金魚。通過這一系列的活動讓幼兒感受夏天雖然是炎熱的，但人們卻有很多辦法避暑、使自己涼快起來。同時，還鼓勵家長和孩子一起收集夏天的生活用品，例如：可以驅(qū)蚊的風油精、花露水、清涼的沐浴露等，幼兒在主動收集的過程中知道了風油精、花露水的用處以及應該如何正確使用這些東西.我們還將幼兒的繪畫作品展示在主題角和瓷磚上，這樣既美化了教室的環(huán)境又增加了本主題的教學活動氣氛.并讓幼兒通過活動獲得自己主動觀察、親自動手繪畫并與同伴合作的快樂體驗。幼兒在主題活動中，通過與同伴互相交流，從同伴的身上學到了很多知識，幼兒的個性品質(zhì)得到了進一步的提高。在這些活動中我們給幼兒一個寬松的學習氛圍，讓孩子主動的去尋找自己需要的知識，技能，增強了孩子的自主性，孩子在活動中得到了各方面的發(fā)展。
此次主題活動《快樂的夏天》圍繞著幼兒身邊的一些事和物進行，幼兒對這些事和物非常了解并樂意去探索。我們還結合現(xiàn)階段的特殊情況，增加一些夏天個人衛(wèi)生習慣方面的'教育，而相應的暑期安全教育也融入其中，在對幼兒進行知識傳授的同時，也增強幼兒的安全衛(wèi)生教育意識。但是在這個《快樂的夏天》主題中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題：孩子們對于青蛙和螢火蟲的熟悉了解程度遠比蟬要多，所以孩子的積極性更高。但是，在孩子學習的過程中，挑戰(zhàn)性也是極為重要的，老師有意的增加一些幼兒所不熟悉的內(nèi)容，讓幼兒通過感知有所認知，我覺得對幼兒的發(fā)展也是有十分有必要的。所以當幼兒對蟬一臉迷茫時，我及時出示了關于蟬的一些圖片，通過看看講講孩子們了解了一些蟬的知識，我想這對于幼兒的認知發(fā)展是有促進作用的。在幼兒對內(nèi)容的熟悉與不了解之間，更重要的是需要老師找到一個平衡點，而教學的地點不一定要局限在課堂，我們可以根據(jù)每一個活動內(nèi)容和孩子的年齡特征、認知水平，及時調(diào)整自己的教學策略。
主題活動反思 2
秋天到了，到處是飄落的秋葉，果園里的瓜果也熟了，各式各樣的花朵也開放了。豐富多樣的樹葉給孩子提供了探索、發(fā)現(xiàn)、表達的廣闊空間。因此我們和孩子一起到戶外撿樹葉并且裝飾了主題墻。
主題進行的方式
在主題活動中我們主要安排了故事《三間樹葉房子》《愛吃水果的�！贰哆\餡餅》等故事活動，美術活動《樹葉的照片》我和孩子到戶外揀各種樹葉用廣告色進行印畫的，孩子很感興趣，其余部分利用家園聯(lián)系進行完成的，沒想到家長對這樣的活動也非常感興趣。這一主題，意在讓幼兒更進一步運用各種感官，發(fā)現(xiàn)秋天的多姿多彩，觀察動植物的變化，感受秋天的季節(jié)特征，體驗豐富的快樂，知道不同的季節(jié)要穿不同的衣服，并通過說一說、畫一畫、唱一唱、做一做讓幼兒感受秋天的美。
一日活動中主題內(nèi)容的滲透
老師在飯前、點心后復習兒歌《小蚱蜢學跳高》歌曲《小樹葉》等等活動，一方面能減少孩子消極等待的時間，另一方面也讓幼兒獲得了知識通過這些活動的開展，很多幼兒都發(fā)生了很大的變化�；顒印对撇屎惋L兒》我們之后在戶外活動時又讓孩子每天發(fā)現(xiàn)云彩每天的變化，從而對這節(jié)活動理解的更深。
主題目標的完成
通過這些活動，孩子們感受到了秋天是美麗多彩的，是許多植物發(fā)生變化的'季節(jié)，感受和表現(xiàn)秋天的美麗，激發(fā)了幼兒對生活，對大自然的熱愛之情，從而對自然界更感興趣了。本次活動的成功之處是有了家長的參與，活動中調(diào)動了幼兒活動的積極性，讓每位幼兒都積極的參與到活動中來，達到較好的效果。同時讓孩子對水果有了初步的了解，從而滿足和升華孩子的好奇心和求知欲。
家園合作
在《落葉飄飄》的主題中，我們請家長和幼兒一同去收集各類落葉，利用落葉制作圖案。每位家長的創(chuàng)意都不同，我們把作品布置在《落葉變變變》的墻面上，孩子們圍在一起觀看交流，興趣很高。
主題內(nèi)容的延伸
在區(qū)域活動中我們已經(jīng)投放了很多收集的落葉，秋天的特征還有很多很多，我們和孩子們一起會繼續(xù)觀察秋天、了解秋天，并和孩子一起把秋天的景物畫成一幅美麗的畫。
主題活動反思 3
所以，我們在選擇內(nèi)容時，往往會避開那些需要大量活動材料的活動。這就造成了我們的主題活動不能深入開展，流于形式。一學期來，我們開展了一系列的主題教學活動。從分科教學到主題教學，期間我們也經(jīng)歷了從不適應到適應的一個艱難過程。分科教學的利弊已有定論，無需我再說明。而主題教學，相對我們還是一個嶄新的領域，還有待我們?nèi)フJ識去探索。新《綱要》十分重視在活動中體現(xiàn)幼兒的主體地位，那么我想：在我開展的主題活動中是否亦體現(xiàn)了新《綱要》精神呢？
反思一：主題內(nèi)容是否符合幼兒興趣
主題教學強調(diào)幼兒的自主性，對于主題的選擇必須根據(jù)幼兒的興趣為主。幼兒從了解、探索、計劃、解決問題到知識的獲得，這些都必須建立在幼兒的興趣上。
我們的'主題內(nèi)容大多是在期初擬定的。我們挑選了一些我們認為孩子應該了解以及孩子應該有興趣的內(nèi)容，這些內(nèi)容和孩子們的生活都是密切相關的。我們以自己平時的觀察，對自己班上孩子的了解，能夠得知哪些內(nèi)容是孩子們所感興趣的。但是，一個主題是否對所有的孩子都有興趣？這是不可能的。那么，對活動中不感興趣的幼兒如何引導，還是順應他們自身的興趣，這是值得探討的。我想，主要是由于幼兒人數(shù)多，我們活動開展的活動還是以集體活動為主，使得不能尊重每個孩子自身的興趣需要。
反思二：活動時間是由教師預先計劃還是由孩子自身的興趣需要所決定
雖然強調(diào)要體現(xiàn)孩子的主體地位，但在活動過程中，我們往往會根據(jù)我們自己的安排來決定活動時間。一個上午常常兩個活動，有時一個活動中孩子的興致很高，可是若不停止就無法進入下一活動，我們往往就用命令的方式讓孩子停止前一活動，統(tǒng)一進入下一活動。因此，雖然我們不說上課下課，但孩子們還是會問：什么時候下課？等會上什么課？
另外一點，我們慣于把一個主題在一周或者兩周內(nèi)完成。這是因為，我們一個教師要完成一周的主題教學。其中的利，是教師對整個主題有更合理的安排，各個內(nèi)容聯(lián)系更密切。但是，如果一個活動只能進行半周，接下去孩子們的興趣已減弱了，那里是繼續(xù)按照計劃進行，還是按照孩子們的興趣而轉(zhuǎn)移？如果一個活動孩子們非常感興趣，在活動結束時還有很多內(nèi)容可以挖掘，而下一周教師安排的主題則是另外的。那么這時，我們是放棄計劃，繼續(xù)這一主題，還是按照計劃進行呢？現(xiàn)實中我們總是選擇了后者。
反思三：在主題活動中，教學內(nèi)容的選定與活動設計是否尊重
幼兒的興趣
一線的老師都清楚，要真正搞好一個活動，需要大量的準備�？墒牵F(xiàn)實的種種限制使我們不可能達到這一要求。例如，很多活動要求帶孩子到現(xiàn)場去身臨其境去感受，可為了安全，我們哪都不敢讓孩子去。更多的活動需要大量的輔助材料，可要是全部由教師親手收集制作，這顯然也是很困難的。所以，我們在選擇內(nèi)容時，往往會避開那些需要大量活動材料的活動。這就造成了我們的主題活動不能深入開展，流于形式。
主題活動反思 4
“爺爺奶奶的菜地”這一主題以幼兒天天食用的蔬菜為核心，通過參觀菜地，看爺爺奶奶種菜、與爺爺奶奶一起收菜賣菜并親手實踐做蔬菜沙拉、蔬菜造型、榨菜汁等活動，以及認識各種蔬菜，了解蔬菜的烹飪食用方法、營養(yǎng)價值，知道農(nóng)民伯伯種菜的辛勞，從而喜歡吃蔬菜，與蔬菜成為好朋友。
在實施主題過程中，首先我們帶幼兒到的蔬菜特征進行了記錄；第二天又去參觀了菜場，鼓勵孩子通過詢問賣菜的阿姨、奶奶，知道一些他們不認識的蔬菜的名稱、食用方法、食用部位、以及蔬菜的價格等等；從而認識了更多的蔬菜寶寶。
在教室里，我們創(chuàng)設了一個給予幼兒自由觀察認識蔬菜的環(huán)境，如：師幼共同布置的主題墻，墻上張貼小朋友參觀菜園地拍攝的照片、記錄和一些常見蔬菜的圖片等；自然角中也投放一些常見的蔬菜實物、種子發(fā)芽的實驗，另外還有家長與孩子共同制作的蔬菜造型——洋蔥娃娃、蘿卜小船等。然后在區(qū)角中投放一些與主題相關的游戲材料，如：蔬菜拓印、蔬菜變變變、奶奶的菜籃子、什么部位能吃？健康寶塔等；還自制了蔬菜玩具投放于蔬菜超市，讓幼兒在游戲活動中與蔬菜進一步接觸、認識。與此同時我們還抓住小朋友午餐時機隨機教育，如：由老師或小朋友向大家介紹當天吃的'蔬菜名稱、烹飪方法、營養(yǎng)價值等，提醒小朋友愛吃各種蔬菜。當然，我們更圍繞“蔬菜”這一主題源層層展開線索，開展了“蔬菜變變變”、“蔬菜沙拉”、“蔬菜品嘗會”、“配菜”、“運菜忙”、“菜地里的歌”、“彩色點心”等主題式教學活動。
通過本主題的實施，小朋友認識了許多蔬菜，了解了蔬菜的不同烹飪食用方法、營養(yǎng)價值，知道了菜農(nóng)種菜的辛勞，并通過做做吃吃“彩色點心”，進一步了解了蔬菜的廣泛用途，發(fā)展了幼兒實踐操作能力，逐步糾正了不良的飲食習慣，使幼兒喜歡吃蔬菜，與蔬菜成為好朋友�；顒娱_展以后，小朋友的家長紛紛反映孩子回家后都比以前喜歡吃蔬菜了，還嚷著要自己做冷菜，這是我感到欣慰的，也是活動想要達到的目的，家長說：孩子最近的話題總離不開蔬菜，而且問題很多，我覺得，這就是我們教育所追求的，在這個活動中，幼兒一直保持著比較高的積極性，因為他們都喜歡，都有話可說。
對于“爺爺奶奶的菜地”這個主題，由于比較貼近幼兒的實際生活經(jīng)驗，而且隨處能捕捉到，開展起來就相對比較順手，孩子的投入也比較積極，通過帶孩子到野外去親自感受、通過孩子親自動手操作，孩子在一種愉快的氛圍中積累各方面的經(jīng)驗，同時也推動了幼兒探索的主動性，包括語言的表達、思維的碰撞、以及各種問題的產(chǎn)生，所以說，離開了幼兒生活經(jīng)驗的主題是枯燥乏味的。
主題活動反思 5
《小鳥回家》是一節(jié)小班的美工活動，其目的一是讓幼兒通過撕貼紙片，鍛煉手指的靈活性，二是萌發(fā)幼兒關心動物的愛心和保護環(huán)境的意識�；顒忧拔蚁肓撕芏喾桨福绾伟寻押⒆觽冴P心小動物的情感融入這樣一節(jié)極其普通的粘貼活動呢？又怎樣引發(fā)幼兒對活動的興趣呢？我想一般的教學設計很難更好的實現(xiàn)這一目標，而且也沒有什么新意，于是我想現(xiàn)在正值冬季，天氣寒冷。不如利用天氣的變化，編一則“小鳥失去家”的小故事，這樣既會引發(fā)孩子們的興趣，而且還能讓孩子們體驗小鳥失去家的感受，從而萌發(fā)他們的愛心，產(chǎn)生幫助小鳥回家的想法。果然教學活動一開始，孩子們就對我的.小故事很感興趣，每個人都很認真的在聽小鳥的遭遇，接著創(chuàng)設了去樹林觀察小鳥的家的情境，孩子們更是情緒高漲。
接下來就是想辦法幫小鳥建家的環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中我讓幼兒觀察了各種各樣樹葉的形狀，擴展了幼兒有關樹葉形狀的經(jīng)驗，接下來向幼兒示范了樹葉的幾種撕法。在這一環(huán)節(jié)我感覺缺少了讓幼兒自己想辦法的過程，沒有充分發(fā)揮他們的想象力，孩子們顯得似乎有些被動，沒有給孩子留有思考的空間。
動手粘貼的部分，孩子們表現(xiàn)的都非常好，最讓我感到欣慰的是，在我提醒孩子們要保護環(huán)境垃圾入筐的時候，每個人愛護環(huán)境的意識都很強烈，桌面地面的衛(wèi)生保持的很好。
最后是一部分是送小鳥回家的環(huán)節(jié)，原本是讓小朋友們自己慢慢尋找早已“飛”入教室的小鳥們，一只一只的送回家，搭班的老師把我事先藏好的小鳥摘下來送給了個別孩子，這樣一來就失去了原本應有的神秘感。
這節(jié)活動在孩子們送小鳥回家后的愉快心情中結束了，孩子們體驗到了幫助他人的快樂，萌發(fā)了愛護小動物的情感，不過作為教師一個教學活動的主導者，應該以幼兒為主體，充分激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)他們獨立思考的習慣，這才是教育的根本。
主題活動反思 6
圣誕快到了，新年也不遠了，幼兒園的環(huán)境布置又紅紅火火的開始了。對于幼兒園墻飾的布置，我認為首先墻飾主題的產(chǎn)生應該依托于幼兒的興趣，是貼近幼兒生活并且是幼兒所喜愛的事物。相對于萬圣節(jié)，中國小朋友更了解圣誕節(jié)也更喜歡圣誕節(jié)，因為圣誕節(jié)里白胡子的圣誕老公公、有禮物、有拉著雪橇的小鹿。基于對圣誕節(jié)的了解，孩子的興趣十分之濃，那么在節(jié)日之際，在教師忙著布置教室時，我們能不能靜下心來想想能不能給幼兒一些機會，讓他們發(fā)揮一些小小力量、一些小小智慧。
首先，我想到的是讓孩子動手涂涂畫畫，影印了一些圣誕老人的頭像、冬天的襪子、手套、圍巾，讓孩子涂上漂亮的顏色，用棉花給圣誕老人貼上大大的白胡子。小班的墻飾在色彩上，更應該注意給幼兒以美的視覺享受。圖畫色澤宜單純，接近自然，這樣的色彩令純潔的孩子們產(chǎn)生豐富的想象。其次環(huán)境中的繪畫造型應有其自身的特點，即符合幼兒的審美特點，才能感染幼兒。造型圓渾、稚拙、簡潔的美術最能吸引幼兒同時更適用于幼兒園墻飾內(nèi)容多更換周期快的現(xiàn)狀。在這過程中既是一次親子活動又是涂色練習活動，在我將這些漂亮的圖畫貼在門窗上、主題墻上時孩子的歡呼雀躍讓我真切的感受到了他們的快樂。
獨生子女最大的缺點是不懂得分享，比較自私。本學期針對孩子的特點我們也先后以談話、故事等形式進行了思想教育，讓孩子學會好東西要共同分享。圣誕節(jié)快要來了，老師鼓勵孩子回家準備一些禮物送給其它孩子，這些聰明、懂事的孩子又將這些禮物留在了教室，圣誕樹、貼紙、雪花片統(tǒng)統(tǒng)住進了溫馨的教室。每次看見這些禮物，小朋友們都要說“我的'禮物在這里”，老師則是止不住的感動。這些當然也要靠老師發(fā)動小朋友、小朋友發(fā)動家長的力量，達到雙贏效果。
結合主題教育，可發(fā)動家長和幼兒一起收集資料，從而調(diào)動幼兒的積極性，使每位幼兒更好的投入到互動墻飾中來。
環(huán)境能給孩子帶來美的享受讓孩子體會到主題活動的樂趣，當老師在布置環(huán)境喊累、埋怨孩子不珍惜老師的勞動成果時，是否應該思考一下：孩子們是這個環(huán)境的創(chuàng)造者嗎?你放手讓孩子做環(huán)境的主人了嗎?只有讓孩子參與到環(huán)境布置中來，才能很好的發(fā)揮他們的主人翁精神。幼兒園的教育是幼兒與環(huán)境，幼兒與教師，幼兒與幼兒三者互動的結果。我們提供給幼兒的，應該是他們興趣和需要的折射;而我們想給他們的，也應是社會需要的反饋。要想讓他們成為未來的主人，就應該先讓他們成為現(xiàn)實生活的主人!
剛剛拿到這個主題活動的時候，我就在想，這個季節(jié)開展這個主題活動，時間安排上是否妥當。因為時令已經(jīng)進入了立冬，田野里的稻谷也都收割了，孩子們對秋天的了解也多半都來自于與自身經(jīng)驗有關系的點點滴滴，對于秋天的印象總沒有我們小時候親身經(jīng)歷過的那么多。對于秋天樹葉、小草的變化、對于秋天開放的花朵的認識、對于我們周圍的農(nóng)村的了解……總是缺少一種實踐的體驗。所以我們開展“美麗的秋天”，就是想通過多種不同形式的游戲、教學活動來豐富幼兒對秋天的體驗，能創(chuàng)造出一些幼兒可以親身去體驗和創(chuàng)作的機會，讓他們也能從生活中更多的感受到秋天的.美。
《指南》中“科學探究”一欄有提到：“常常動手動腦探索物體和材料，并樂在其中”，也就要求我們教師和家長要盡可能為幼兒提供一些有趣的探究工具，用自己的好奇心和探究積極性感染和帶動幼兒，要和幼兒一起發(fā)現(xiàn)并分享周圍新奇、有趣的事物或現(xiàn)象，一起尋找問題的答案。還要多為幼兒選擇一些能操作、多變化、多功能的玩具材料或廢舊材料，在保證安全的前提下，鼓勵幼兒拆拆裝裝或動手自制玩具。在這個主題活動中，我們老師應該和家長一起引導幼兒接觸大自然，給他們更多的機會去探索和發(fā)現(xiàn)，從而真正地喜愛上秋天。
仔細分析了四周的教學內(nèi)容，第一周圍繞“秋天的蔬菜”，第二周圍繞“秋天的農(nóng)村”、第三周圍繞“秋天的樹葉”，第四周圍繞“多彩的秋天”，每一周都有側(cè)重點，有利于我們開展和組織教學活動。每一周的教學內(nèi)容都有八節(jié)課，在安排上我們還是少活動的，需要我們在其他的教材上尋找，或者從教學活動中生成的。陳老師前幾天下發(fā)的通知，要我們注意領域的平衡，所以我也想我們在那節(jié)“教學游戲”的安排上要注意一下領域的選定，戶外游戲則依舊以符合中班年齡特點的體育游戲來開展。
以上就是我對本主題開展的一點點想法，希望得到大家的共鳴。
主題活動反思 7
成人有自己的關注熱點，孩子們也有他們感興趣的熱點，他們時常圍在一起，對他們所關心的話題爭論不休。
秋游時，我們一起觀看了馬戲團的表演，動物們妙趣橫生的表演把孩子們深深地吸引住了，在回園的車上，孩子們還在嘰嘰喳喳的談論著小動物，顯得那么意猶未盡。因此，我們圍繞這個話題開展了主題教育活動《動物王國》。
孩子們對動物產(chǎn)生了探究的興趣，在老師的引導下，他們通過網(wǎng)絡、書籍、媒體收集有關動物的各種相關資料，老師組織孩子們進行交流、分享已獲得的信息。
首先，孩子們在收集資料的過程中，就知道了通過那些途徑可以獲得需要的信息，這本身就具有探究性；其次，對于自己親手收集的資料，幼兒格外珍惜并且更加了與探究，從而增強了學習的主動性，使枯燥的學習變得富有樂趣；最后，幼兒還通過與同伴交流分享信息與知識，提高了自己的語言表達能力和思維能力。
在主題活動過程中，我們根據(jù)需要不定期的組織形式多樣的信息交流會，呈現(xiàn)幼兒在探究過程中所遇到的疑惑，并通過 “小動物的家”、“動物怎樣過冬”等活動，幫助幼兒形成野獸、昆蟲的概念，了解動物過冬的多種方法。在輕松的氛圍中，師幼之間、幼兒之間圍繞主題開展討論，相互質(zhì)疑，暢所欲言，并能積極的嘗試用音樂、美術、文學等多種形式來表達表現(xiàn)。
自從聽了故事《龜兔賽跑》，小朋友就講故事畫下來做成連環(huán)畫，用橡皮泥制作故事中的動物，孩子們在寬松的環(huán)境中，無拘無束的想象，自由自在的討論，想出了許多好點子，從單獨之做到合作完成，這對孩子們來說是一個非常大的跨越。
幼兒的創(chuàng)作源于他們對自然的認識，而且與對美好情感的追求緊密聯(lián)系在一起�！逗幕ㄒ隆贰ⅰ兜皻ぶ谱鞯耐婢摺返然顒右龑в變豪枚喾N廢舊材料，如蛋殼、廢布、飲料瓶等展開豐富的想象進行制作活動。孩子們用飲料瓶和廢布做出了形態(tài)各異的蝴蝶，用蛋殼制作出各種栩栩如生的小動物。由于給幼兒提供了自由的思考環(huán)境、可操作的材料，幼兒在活動中更加投入、更加積極主動，對關注的.熱點也進行了更深層次的探索與創(chuàng)造。
通過本次主題活動，孩子們不僅了解了動物的種類，豐富了知識經(jīng)驗，還增強了愛護動物的情感；不僅在技能上得到提高，更多的是讓幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美，想象能力得到了充分發(fā)揮，使孩子們對自然環(huán)境更加喜愛、更加關注。
在《動物王國》主題活動開展的過程中，我們緊緊圍繞幼兒探索動物世界奧秘的興趣，豐富幼兒的知識經(jīng)驗這一首要目標展開環(huán)節(jié)，并從一些幾個方面進行目標的落實。
一是如何激發(fā)孩子的學習興趣。在對這一點的突破中，老師扮演的是支持者的角色。從精神上尊重幼兒、肯定幼兒每一步的探究與發(fā)現(xiàn)，從物質(zhì)上為孩子提供精心設計操作材料，讓孩子們能親自扮演各種動物做游戲，使孩子們在一種輕松、愉悅的氛圍中主動的學習。
二是如何調(diào)動幼兒對動物已有的認知經(jīng)驗。在這里老師扮演的又是一個幫助者的角色。活動前作了大量的準備工作，幫助孩子收集整理關于動物的各種資料，圖書、圖片、錄像帶、電子課件等，為孩子們的科學探究提供了有力的物質(zhì)支持。
三是資源的整合。我們的內(nèi)容是整合的，不僅表現(xiàn)為藝術領域內(nèi)語音樂、美術這二個內(nèi)容的整合，更注重健康、社會、科學與語言不同領域的內(nèi)容之間的整合。我們的資源是整合的，家庭資源、幼兒園資源以及社會資源都被充分利用有機整合在我們的主題活動中。我們的教學方法、形式、手段也是整合的，基于環(huán)境的創(chuàng)造，師幼之間的互動，個別思考、小組交流、集體討論等不同形式，使我們的主題活動顯得非常生動和活潑。
以上這幾方面的整合，始終為了一個目標，使我們的孩子在本次主題活動中得到全面發(fā)展。
以上系列活動之間互相推動，豐富了教育內(nèi)容，拓展了活動空間，激發(fā)了幼兒的探索興趣，分析問題、解決問題及交往能力的問題得到有效提高。
在這次的主題活動中，還存在一些困惑，如教師在指導幼兒的過程中如何把握好介入的分寸，真正有效的促進活動的不斷延伸和擴展。
主題活動反思 8
一、創(chuàng)設民間藝術氛圍
幼兒在充滿民間藝術氛圍的環(huán)境中，通過與環(huán)境和材料的合作，從中他們受到了民間藝術美的熏陶，萌發(fā)初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣，調(diào)動了幼兒參與活動的積極性、主動性和創(chuàng)造性。將民間藝術教育與教學活動有機相連。如：在“民族花傘”這一主題中心活動中，讓幼兒畫《美麗花傘》，有意識地在教師環(huán)境中放置美麗的民族花傘，使幼兒在活動畫中觀察其特征、花紋的裝飾，激發(fā)幼兒繪畫地興趣，由于有了環(huán)境的感染，幼兒在繪畫時，用不同的民間色彩將民族花傘打扮的特別漂亮。
二、萌發(fā)了幼兒初步感受美的表現(xiàn)美的機會。
充分利用各種活動，讓幼兒在活動區(qū)中輕松愉快地表現(xiàn)自我，萌發(fā)了幼兒的感受美、表現(xiàn)美的情趣。在“民族大聯(lián)歡” 中，小朋友在音樂錄影帶下表演，幼兒穿上各種民族服飾，伴隨各族音樂旋律翩翩起舞。藝術活動“壯族繡球” 、“小小設計師”中幼兒畫的.畫，剪的剪，貼的貼。他們一雙雙靈巧的小手繪制出一幅幅、一件件精美的民間小肚兜、民族娃娃畫像，從他們繪制的一件件藝術作品，宣揚了中華民族藝術長盛不衰的民族文化。
課堂教學，幾乎沒有幼兒的選擇自由：從教學活動內(nèi)容、材料、方法、時間、空間、合作伙伴等方面，供幼兒選擇的余地十分有限，指定遠遠多于選擇，選擇的范圍也是很小的，因為活動目標和內(nèi)容單一，材料欠豐富，很少考慮個性差異。
主題活動反思 9
誠信是我們?yōu)槿说幕A，是我們品德優(yōu)劣的衡量標準。倘若同學之間沒有誠信，那么這個班級便失去了凝聚力；倘若諾大的國家里沒有誠信，又如何依法治國？如果社會中連這最基本的誠信都缺乏了，人類的文明又將何去何從？所以，為了配合現(xiàn)今社會對誠信教育的重視以及學校對此所展開的誠信教育系列活動，更為了讓同學們能夠更加深刻深入地了解誠信以及認識誠信的重要性和必要性，我班展開了以誠信教育為主題的班會。
整體而言，這次主題班會能在輕松的'氛圍里順利開展，同學們積極參與，踴躍發(fā)言，問題切合學生實際，內(nèi)容豐富，形式多樣，如故事演講、案例討論、誠信大考驗、誠信樹、宣誓等環(huán)節(jié)，不僅調(diào)動了學生的積極性，而且取得了較好的教育效果，特別是案例討論和誠信大考驗，因為素材都是來自生活中的實際情況，所以同學們都積極發(fā)表自己的看法，并形成了正確的是非觀念。當然，本次主題班會也存在一些不足之處，應多讓學生列舉一些身邊的不誠信行為，以此進行反思，這樣的實效性可能會更好。
總之，“誠實守信，做人之本”的主題班會只是一個開端，在接下來的教育教學工作中，我們還應該關注學生的心理健康狀況，抓住一切教育機會，引導學生形成良好的行為習慣，培養(yǎng)學生積極樂觀、拼搏進取的生活態(tài)度和健康的身心，并使學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
主題活動反思 10
這個月的主題是《我的家》我們圍繞著幾個小主題展開的，這個主題中我們老師始終圍繞著“家和家人”開展的.，我們是通過家長們?yōu)楹⒆訙蕚涞娜腋�，展開我們的活動，讓每位孩子講講自己的家庭成員、講講這是在哪里照的全家福？還讓幼兒說說，自己的家住在哪里？可惜好多的小朋友都是回答的不準確，當我把這個信息回饋給了家長們，他們通過了“畫一畫我家住哪里？”使幼兒更加明確了自己的家庭地址和簡單的回家路線。
隨著主體的深入，有爸爸媽媽轉(zhuǎn)入了爺爺奶奶，我們班里接送最多的是我們的爺爺奶奶，在上這個活動時，我問了孩子們，在家里你都幫著爺爺奶奶干過什么活？小朋友的回答大多數(shù)都差不多，無非就是拖地、擦桌子、送吃的這些事情，當我問到：“你們會唱爺爺奶奶的嗎？都說不會，所以設計了“好娃娃”、“小烏龜看爺爺”讓孩子回家講述故事、唱歌給爺爺奶奶聽，使他們增強對爺爺奶奶的喜愛之情。
主題活動反思 11
快樂的大班學習生活即將結束了，小朋友們即將離開幼兒園進入小學的大門，成為一名光榮的小學生。為幫助幼兒將來更好的適應小學生活，我們開展了主題活動《再見吧幼兒園》�；顒又校�?guī)ьI幼兒參觀了小學，看小學生怎樣上課，共同聆聽老師的講課，感受小學生活，為幼兒入學進一步做好各種準備。手工活動中我們幫助孩子制作書簽，繪畫活動，請幼兒給自己的'好朋友畫寫真，音樂活動中，我選擇了《畢業(yè)歌》，讓幼兒感受在幼兒園的快樂和對老師的不舍之情。語言活動中，通過學習《畢業(yè)詩》讓幼兒感受詩歌中對幼兒園、對老師、對同伴的依依不舍的情感。我們還幫助幼兒拍畢業(yè)照，表演文藝節(jié)目等，讓孩子們對幼兒園的愉快生活留下最美好的回憶。
通過一系列的小主題，孩子們感受、了解小學生的生活、學習狀況，增強了入小學的愿望。體驗著幼兒園生活的快樂以及與老師、同伴之間的情誼，用各種形式表達了對幼兒園的留戀和對小學的向往，為幼兒園生活留下了難忘的一頁。但，僅僅通過幼兒園讓幼兒了解小學是遠遠不夠的，家長在家也應該讓幼兒多了解小學里的學習生活，所以，在開展活動時，我們可以請家長朋友配合，幫助幼兒帶書包來園，讓幼兒體驗背著書包上學的心情。放學回家還可以布置一些作業(yè)讓幼兒做做，讓幼兒體驗做回家作業(yè)的感覺，并養(yǎng)成良好的學習習慣。
主題活動反思 12
作為一名班主任或教師，組織和參與主題班會活動是非常重要的一項工作。主題班會活動不僅可以增強學生的思想道德教育，還可以豐富他們的知識面，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。而在每次主題班會活動結束后，我們都應該進行一次反思，總結活動的效果和不足之處，以便不斷改進我們的教育方式。
活動主題和目標
首先，在進行活動反思之前，我們需要明確活動的主題和目標。對于每次主題班會活動，我們都應該設定明確的主題和教育目標。主題可以選擇與學生的成長、品德教育或?qū)W科知識相關的話題，而目標則應該體現(xiàn)出我們希望學生通過活動能夠獲得的具體收獲和成長。
活動準備工作
在反思活動效果之前，我們還需要回顧一下我們在活動準備方面的工作�；顒訙蕚涔ぷ靼ù_定活動內(nèi)容、制定活動計劃、準備相關教具和資料等。我們需要評估自己在活動準備方面是否做到了充分和細致，是否考慮到了學生的實際情況和教學需要。
活動組織及實施
將活動計劃付諸實施是活動的關鍵環(huán)節(jié)。在活動反思中，我們需要評估自己在活動組織和實施方面的表現(xiàn)。這包括活動的組織是否合理、活動的流程是否順暢、教學方法是否得當?shù)�。同時，我們還需要關注學生的參與程度和反應，了解活動對學生的影響和啟發(fā)。
活動效果與成果
活動的效果和成果是評估活動質(zhì)量的重要指標。在活動反思中，我們應該著重分析活動對學生的影響和達到的教育效果�；顒有Ч梢詮膶W生的思想認識、情感表達、學科知識等方面來進行評估。我們可以通過觀察學生的行為表現(xiàn)、聽取他們的觀點和意見以及與他們進行交流來了解他們對活動的理解和收獲。
問題和不足之處
在活動反思中，我們需要客觀地評估活動中存在的問題和不足之處。這些問題和不足可能涉及到活動的設計、內(nèi)容設置、教學方法選擇等方面。我們應該找出問題的原因和產(chǎn)生的根源，以便在今后的活動中避免類似的錯誤。
改進和提升
最后，在活動反思中，我們需要明確改進和提升的方向。根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問題和不足，我們應該積極尋找解決問題的'辦法和途徑。這可能涉及到改進活動設計、改進教學方法、豐富活動形式等方面。同時，我們也可以向其他教師請教和借鑒他們的經(jīng)驗和做法，以提升自己的教育水平。
結語
主題班會活動反思是班主任和教師提升教育教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。通過對活動的反思和總結，我們可以不斷改進我們的教育方式，提高學生的綜合素質(zhì)和思想道德水平。希望以上的主題班會活動反思模板對您有所幫助，愿每次活動都能取得良好的效果！
主題活動反思 13
活動背景
結合孩子的興趣點及季節(jié)特征，我們開展了“有趣的水”主題活動，從最初的自由玩水到有選擇地使用工具玩水，在循序漸進的過程中，孩子們已積累了一些玩水的經(jīng)驗。考慮到應讓2—3歲的幼兒在開放的空間里，在豐富、適宜的環(huán)境中獲得自然的發(fā)展，我預設了“運水”活動，讓幼兒用大小不同的容器運水，積累更多玩水的經(jīng)驗。
活動目標
嘗試用多種材料和方法將大盆中的水運到小盆中，體驗玩水的樂趣。
活動準備
經(jīng)驗準備：有過玩水的經(jīng)驗。
材料準備：
�、倨孔印⑿⊥�、小勺、水壺、漏斗、水桶等大小不一、種類不同，能讓幼兒運水的器具；
�、谛蛉y易不同）；
�、厶峁┮恍┹o助材料：小拖車、小推車；
�、懿贾眯⌒艿募遥�
�、�4—5個可裝水的大盆（2個稍大的作池塘，其他的`作小熊家的水缸）。
活動過程
1．創(chuàng)設問題情境
師（出示小熊）：剛才，我接到小熊的電話，它說：哎呀，不好了，今天我家停水了，天氣這么熱，可怎么辦呢？
教師支持方式：順應幼兒、靈活應對（如：小熊家不遠處有一個小池塘，可它一個人拎也拎不動，你們愿意幫助他一起到池塘里運水嗎？）演示各種運水工具（大小不一的瓶子、小水桶、小碗等），提問：想一想，用哪些東西運水可以運得又快又多？
2．幼兒嘗試用各種材料、方法運水
到場地后，教師把任務交待一遍，并讓孩子數(shù)數(shù)有幾個池塘，河上有幾座小橋？提醒幼兒需注意的規(guī)則：運水需走過小橋；過橋時，小心別把水潑了。
觀察要點：
觀察幼兒是如何與材料積極互動的，重點觀察幼兒選擇什么工具，用什么方法盛水、運水。
裝了滿滿一大瓶的水拎不動怎么辦？（引導幼兒用小拖車、小推車等）
觀察幼兒是如何把水運過橋的。提醒寶寶整理運水工具。
3．交流分享
說說是怎樣把水運到小熊家的。小熊：謝謝你們，你們可幫了我的大忙（獎勵寶寶粘紙）。
活動反思
作為教研員，我一直在思考這樣一個問題：怎樣解決教師在實踐中碰到的棘手問題？在“運水”活動中；我在以下方面作了一些有益的嘗試，得到了一線教師的認可。
1．托班的活動要盡量低結構。在托班的集體活動中，常常會看到比較高結構的活動，教師控制著活動的進程，活動效果不盡如人意，尤其是小年齡的孩子往往并不怎么感興趣。而在“運水”活動中，孩子們始終保持著濃厚的興趣，沒有一個孩子游離在活動之外，這顯然和選材有關（貼近孩子的生活經(jīng)驗），但我覺得另一個原因還在于活動的組織形式比較低結構，孩子有機會自由選擇、能自主地參與活動，因為針對小年齡孩子的特點，我提供了很多大小不一、種類不同的運水器具、難易不同的小橋以及一些輔助材料（小拖車、小推車），讓孩子在寬松的環(huán)境中，在與豐富材料的積極互動中建構新的經(jīng)驗�；顒又校沧屛覍ν邪嗪⒆拥哪芰τ辛烁畹捏w悟。
2．注重活動的整合。在“運水”活動中，我盡量考慮到了生活化、游戲化和情境化，創(chuàng)設了“幫助小熊運水”這樣一個情境，孩子們在教師創(chuàng)設的情境中盡情地玩，天性得以自然流露�；顒邮沁\動、游戲、學習的高度整合，很難分清這到底是運動，游戲，還是學習？
3．提供合理的“鷹架”。有效的“鷹架”教學不是成人告訴兒童解決問題的方法，而是讓孩子自己去解決問題�；顒又�，教師更多是以一個觀察者、支持者的身份，關注幼兒與材料的互動情況，支持、推動幼兒的主動學習。孩子可以自主選擇運水的器具，大膽嘗試不同的運水方法（拎著走、托著走、推著走、拖著走等），通過自身的主動參與、反復實踐和探索，體驗玩水的樂趣，積累玩水的經(jīng)驗。
主題活動反思 14
次主題一《小學，您好》，我們帶領孩子們參觀了小學，幫助幼兒走近小學，了解小學，認識小學。熟悉學校的環(huán)境，讓幼兒了解小學和幼兒園的不同之處，激發(fā)幼兒強烈的入學愿望。我們還根據(jù)小學學習、生活的要求，在幼兒一日常規(guī)中有目的的培養(yǎng)幼兒的學習習慣和獨立生活的能力，為幼兒做好入小學前的心理和物質(zhì)準備。
六月是畢業(yè)季，是揮手相送、依依不舍的'季節(jié)，也是深深感恩的季節(jié)。次主題三《再見了，幼兒園》，老師、孩子們和家長一起開了盛大的畢業(yè)盛典，讓幼兒感受孩子們、老師和小朋友們依依不舍的感情，體驗到離開幼兒園的不舍之情。一聲聲稚嫩的呼聲，是孩子們最純真，最真摯的內(nèi)心表達。畢業(yè)典禮上，孩子們用《畢業(yè)詩》《畢業(yè)歌》來傾訴對老師的感激和依戀，道出了他們在幼兒園生活的成長歷程以及對老師的感謝。六月是孕育希望的日子，六月是孩子們放飛心愿的時刻。畢業(yè)典禮，預示著他們將在一個更廣闊的天地里展現(xiàn)自己的風采。
畢業(yè)是成長、祝福、希望匯聚一起的幸福時刻，它讓每一位身在其中的孩子、父母、老師回味無窮。愿孩子們帶著著我們的期盼和祝福進入小學，努力學習，走出一條五彩之路。
主題活動反思 15
為了提高幼兒對乘坐火車、火車種類、乘車安全等一些知識方面的了解，我們開展了主題活動《火車嘟嘟嘟》，通過一系列活動，如“火車開來了”、“我是文明小乘客”、“神奇的小火車”等次主題活動，幫助幼兒火車的發(fā)展史，火車的種類，豐富幼兒乘車的一些安全文明小知識，感受現(xiàn)代科技的發(fā)展。隨著主題的一步步開展，孩子們的各種知識也一步步得到了升華。下面我將結合特色教育活動、區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設、家長社區(qū)、對主題的開展情況做一下反思：
一、充分利用各個優(yōu)秀教育活動，讓主題呈現(xiàn)的旖旎絢爛
此主題共由三個次主題分支構成，在每一個分支下都有豐富的主題教育活動來幫助完成次目標。除了傳統(tǒng)的教育活動內(nèi)容，還增添了許多特色游戲等，豐富多彩的教育活動讓幼兒從多維度感知火車給人們生活帶來的便利，科技飛速的發(fā)展等。
二、讓區(qū)域環(huán)境與幼兒對話，注重材料投放的全面性與即時生成
在這個主題中，我們?yōu)楹⒆觽儎?chuàng)設了豐富的材料，根據(jù)孩子們的經(jīng)驗與孩子們一起布置了教室環(huán)境，通過表征及自主收集資料，活動中欣賞圖片、照片、圖像，豐富了幼兒乘車知識，從而深入的體會到火車給人們生活帶來的'方便。
1．在說、畫、制中感受火車的特點。
火車作為最安全的交通工具之一，火車的快、穩(wěn)的特點成為人們出行的首選，即墨北站的建成漸漸成為孩子們討論的話題。例如：《制作小火車》、《設計我來的火車》。我們通過了多種區(qū)角材料的創(chuàng)設能幫助幼兒系統(tǒng)地了解火車的一些知識，同時進一步加深不同火車不同特點的了解。
2．在唱、跳、表演中感受火車的歡便利。
在此主題中我充分挖掘北站價值和意義，引發(fā)幼兒乘坐火車的興趣。音樂區(qū)的《火車開來了》、舞蹈《火車舞》，表演區(qū)的《我是文明小乘客》等，幼兒在與同伴互動中豐富了乘車的一些小知識。
3．結合幼兒的興趣點，投放相應的材料
在活動區(qū)材料的投放中我們教師們想方設法收集一些廢舊物品，也知道要根據(jù)不同年齡段幼兒的認知水平，認真把握主題目標，做到目標在前，選材在后，使材料有效地為目標服務。
三、有效利用家長資源，保障主題活動的順利開展
我園地處北站附近，我們建議家長陪同孩子一起參觀即墨北站，帶孩子乘坐高鐵。通過參觀親身體驗乘車，使幼兒更加了解火車給人們帶來的方便，從而更加豐富幼兒乘車經(jīng)驗，知道安全文明乘車規(guī)則，請家長和幼兒共同搜集關于火車的相關知識，進一步豐富幼兒相關知識。
主題活動反思 16
記得在第一次觀摩教學活動中，特別強調(diào)了幼兒的活動量。這一次是平衡類的動作，其本身的運動量比較小，在設計課的時候，特別注意了這一點。在開始環(huán)節(jié)，教師帶領中班小朋友進行了隊列練習和熱身操。在隊列練習中，設立了高人走和矮人走，也是對幼兒的腿部肌肉進行了初步的鍛煉，也是為了之后單腳站立做了基礎。加上之后的熱身操，充分讓幼兒達到熱身的效果。
在基本過程中，通過幼兒嘗試、個別幼兒示范、教師示范講解、幼兒練習等教育策略讓幼兒學習單腳站立3秒中的動作要領。在幼兒學習的過程中，教師自己的示范動作較少，可多示范2次，讓幼兒從教師的規(guī)范動作中學習動作要領，這樣幼兒能更好的掌握。最后，通過游戲的形式，來提升幼兒單腳站立的動作要領，游戲通過爬、鉆、跑、跳等基本動作貫穿整個游戲，也是為了加強幼兒的運動強度。
在第一遍游戲時，教師沒有引用單腳站立的動作，是為了讓幼兒先熟悉一下游戲的場地;在第二遍游戲時，加上了單腳站立的動作，在講解游戲情景時，教師沒有講解清楚，使這個游戲的邏輯性有點牽強，教師在講解游戲規(guī)則時應該講清楚，小雞站在高高的時候頭上，做金雞獨立的動作，看上去就像老鷹一樣，狐貍就害怕不敢捉你了。在老師組織幼兒游戲時，由于站位的原因，也是教師缺乏現(xiàn)場的調(diào)控能力，使得擺放的`石頭比較密集，幼兒站在石頭上做金雞獨立的動作時比較擁擠，使其效果較差，所以在執(zhí)教的過程中，教師應當適宜的調(diào)整活動場地，空出充分的空間來擺放器材。在整個游戲的過程中，教師運用個各種基本動作來增加幼兒的活動量，但是幼兒掌握這些基本動作比較欠佳，特別是鉆的動作上，幼兒不能很好的掌握動作要領，使其器材經(jīng)常倒下。所以在設計上，教師可以將鉆的基本動作去掉。
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