主題活動反思：溫暖的家

　　孩子們對“家”特別熟悉，他們感覺家就象是溫暖的搖籃，具有安全感的港灣。父母及家人，是讓幼兒覺得最親密的人，是給幼兒最多親情體驗(yàn)的人，可以說，集體生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴是幼兒最早體會并熟悉生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也是他們一切生活學(xué)習(xí)的開端和基礎(chǔ)。對這個(gè)主題活動的開展，我進(jìn)行了一些反思。

　　《溫暖的家》主題活動讓幼兒對自己的爸爸、媽媽有了更多的了解，與爺爺奶奶情感更加深厚，他們感受到了家的溫暖，爸爸媽媽、爺爺奶奶的辛苦，學(xué)會自己的事情自己做，不再麻煩他們。在活動中，我們與孩子都在無形中成長著、快樂著：在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我們學(xué)習(xí)著欣賞美、感受美、創(chuàng)造美，提高了自己的審美能力。而在愛意濃濃的環(huán)境中生活、學(xué)習(xí)、游戲，不知不覺中自己的一言一行都那么富有愛意，每一個(gè)孩子都是那么可愛、能干。自“溫暖的家”主題實(shí)施以來，活動處處洋溢著愛的暖流，老師期望每一個(gè)幼兒都能在充滿愛的氛圍中成長，又能以其力所能及的方法去關(guān)愛身邊的人，做一個(gè)身心健康的人。

　　在這一主題中，我們需要家長們不少的支持，大部分家長們及時(shí)地幫助孩子準(zhǔn)備好所需要的東西，并且熱情地參與我們的活動，家長的幫助一方面能更好地了解孩子們所進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動，而另一方面，對于我們來說這無疑是一種鼓勵(lì)與動力，促使我們與孩子們一起更好地開展主題活動。使我們的主題活動更具靈活性、系統(tǒng)性和開放性。我班的家長對孩子的教育非常重視，經(jīng)常對幼兒園主題活動開展情況進(jìn)行關(guān)注。在以后的活動中，我想我們教師更應(yīng)站在孩子的立場去考慮問題，推動主題發(fā)展，在主題活動中，我們將與我們的孩子一起成長！

　　在開展《溫暖的家》活動后，也帶給我們一些思考，假如我能在發(fā)揮幼兒自主性，充分利用社區(qū)資源等方面，那主題將會開展的更為全面，幼兒的活動會更深入。當(dāng)幼兒對事物有濃厚興趣時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)他們的需要，提供探索的機(jī)會。當(dāng)幼兒犯錯(cuò)誤時(shí)，教師不要急于糾正，應(yīng)盡量鼓勵(lì)幼兒再試一試，只有充分的發(fā)揮幼兒的自主性幼兒才能發(fā)揮巨大的潛能。

　　主題活動雖然已經(jīng)結(jié)束，但愛的教育將是一個(gè)長期話題，繼續(xù)延伸在一日生活中。

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