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煙臺的海教學(xué)反思（精選3篇）
身為一名到崗不久的人民教師，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，通過教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點，那么寫教學(xué)反思需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的煙臺的海教學(xué)反思（精選3篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
煙臺的海教學(xué)反思1
《煙臺的�！愤@篇課文篇幅較長，語言十分精美。縱觀全文，課文以“總分總”的結(jié)構(gòu)形式呈現(xiàn)，分述部分又按照季節(jié)變化順序展開，敘述了各個季節(jié)大海的不同景色，條理十分清晰。第二至第五自然段是文章的重點，并且文章的結(jié)構(gòu)相似，都是先描寫煙臺大海美麗的景觀，再描寫勤勞善良的煙臺人民。描寫景色部分，作者大都采用了比喻或擬人的手法，語言優(yōu)美，畫面美麗。文章最后一個自然段，則是全文的'點睛之筆。一個排比句，體現(xiàn)出了作者內(nèi)心的情感，展現(xiàn)了煙臺人熱愛生活的美好情感。
上課時我總放不開學(xué)生，一直牽著他們走；對課堂上生成的問題，我也不能靈活的處理；對他們精彩的回答也沒有給予肯定，評價太少；老師的語言也不夠簡練；對詞的品析不夠到位；課堂上學(xué)生的技能訓(xùn)練少等。及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，有利于不斷改進(jìn)課堂教學(xué)，提高自身的專業(yè)發(fā)展水平。對于這篇課文的教學(xué)我還想做以下的重構(gòu)。挖掘課文中的空白點，精心設(shè)計語言練點，幫助學(xué)生深入感悟。在組織學(xué)習(xí)“秋海”一節(jié)時，我想通過引讀，讓學(xué)生比較本節(jié)與前兩節(jié)在寫法上有何不同？因為這節(jié)作者并沒有在景色的描寫上花大量筆墨，而是主要寫了秋天的海平添了幾分充實與忙碌，漁家駕船出海了，一艘艘貨輪，起鉚遠(yuǎn)航？對忙碌場面描寫也是一筆帶過，留給了我們一個省略號。
在此，我感到這個省略號恰恰是一個語言訓(xùn)練的空間，由于學(xué)生沒有海邊生活經(jīng)歷，所以我應(yīng)該適當(dāng)補(bǔ)充一組畫面，讓他們在小組內(nèi)交流組織自己的語言展開想象，具體說說秋天的海面是一片怎樣忙碌的景象。使學(xué)生感受到煙臺秋天的海最為動人的是人的活動，在這秋高氣爽，海天一色的背景下，勤勞的煙臺人正用他們的汗水和才智>收獲希望、收獲夢想，是大海帶給了他們一派生機(jī)勃勃的景象使讀者再次感到煙臺的海與煙臺的人是那樣的息息相關(guān)，完全是融合在了一起，所以在作者眼中煙臺的海也是充滿人性的。這樣的設(shè)計能幫助學(xué)生進(jìn)一步理解文章的主旨。
煙臺的海教學(xué)反思2
由于做了個課題《培養(yǎng)小學(xué)生自評和自我反思能力的研究》，所以在學(xué)生語文學(xué)習(xí)中，對學(xué)生預(yù)習(xí)功課也作了明確的要求，希望在學(xué)生預(yù)習(xí)過程中能有一個自我的評價和反思，逐步培養(yǎng)起自評和自我反思的能力。
可是，最近上課，卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生預(yù)習(xí)充分了，課堂教學(xué)過程推進(jìn)得無阻了，太順暢了也不是一件好事。就拿我教《煙臺的�！芬徽n來說吧！
《煙臺的�！肥且黄獙懢吧⑽�。生動地描寫了煙臺的海一年四季的獨特景觀和煙臺人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)我們熱愛大自然、熱愛生活，為不斷提高生活質(zhì)量而努力的美好感情。
教學(xué)中，學(xué)生預(yù)習(xí)充分，文章層次也很清楚，學(xué)生學(xué)習(xí)起來很輕松，教學(xué)流程看似推進(jìn)得很順利。一個問題出去，就像乒乓球運(yùn)動員那樣，球拋出去，輕輕地彈到他們面前，他們就根據(jù)預(yù)習(xí)所得，根據(jù)自己在參考書上獲取的`答案，將我設(shè)置的問題回答得天衣無縫，就像球剛好碰到他們設(shè)置的一面大如墻壁的球拍上似的，將球輕巧地又彈向我，我再拋個球過去，還是如此。
這樣的教學(xué)，我知道，越是沒有疙瘩的教學(xué)流程就越不成功，它缺少了學(xué)生思維碰撞的火花，沒有課堂生成的東西，我惱呀！可是，讓學(xué)生預(yù)習(xí)充分還是很有必要的！怎么辦呢？
我想還是設(shè)置問題的難易程度以及表達(dá)方式要進(jìn)行更改。對，是這樣的，我的提問不應(yīng)該是他們預(yù)習(xí)所能輕易得到的答案，我的問題需要他們調(diào)動自己的生活經(jīng)驗以及有個人感受在內(nèi)的理解和體會，以激起他們思維的碰撞。于是，我臨時更改了教學(xué)設(shè)計，全課圍繞著“你看到四季不同的煙臺的海時感受有什么不同？你最喜歡哪個季節(jié)的煙臺的海？”展開。
一個問題拋出去，激烈的討論開始了：有學(xué)生說，冬天的煙臺的海最美，當(dāng)人們用濺起的數(shù)丈高的浪做背景拍照留念真是太有意思了，我也很想去那里看看，也要在數(shù)丈高的浪前拍照留念！有學(xué)生反駁：那有什么，我看還很危險，那夏天的海多好，你看課文里所說：“那是浪花與海岸的呢喃低語！”多浪漫呀！太美了！
此時的課堂，成了學(xué)生與學(xué)生之間思想開啟碰碰車的地方。這才是我想看到呢！
雖是預(yù)習(xí)惹得禍，由禍變福靠生成！
煙臺的海教學(xué)反思3
《煙臺的海》是一篇借景抒情的文章，作者用優(yōu)美、生動的語言為我們勾畫了一幅幅海景圖：生動地描寫了煙臺的海一年四季的不同特點和煙臺人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活。文中字里行間雖無直抒胸臆，但情溢言表，激發(fā)我們熱愛大自然，熱愛生活，為不斷提高生活質(zhì)量而努力的美好感情。
同時這又是一篇提高習(xí)作技能的范文。本文層次清楚、條理明確、重點突出，采用了比喻、擬人等修辭手法，語言生動優(yōu)美、情景交融。另外我注意捕捉課文的空白點，精心設(shè)計語言練點，在練筆的同時幫助學(xué)生深入感悟。如在組織學(xué)習(xí)“秋�！币还�(jié)時，我先通過引讀，讓學(xué)生比較本節(jié)與前兩節(jié)在寫法上有何不同？學(xué)生馬上體會到，此節(jié)作者并沒有在景色的描寫上花大量筆墨，而是主要寫了秋天的海平添了幾分充實與忙碌，漁家駕船出海了，一艘艘貨輪，起鉚遠(yuǎn)航……對忙碌場面描寫也是一筆帶過，留給了我們一個省略號。
在此，我感到這個省略號恰恰是一個語言訓(xùn)練的空間，由于學(xué)生沒有海邊生活經(jīng)歷，所以我適當(dāng)補(bǔ)充一組畫面，請他們在小組內(nèi)交流組織自己的語言展開想象，具體說說秋天的海面是一片怎樣忙碌的景象。由此，學(xué)生感受到煙臺秋天的海最為動人的`是人的活動，在這秋高氣爽，海天一色的背景下，勤勞的煙臺人正用他們的汗水和才智收獲希望、收獲夢想，是大海帶給了他們一派生機(jī)勃勃的景象。有了這些感受與認(rèn)識的鋪墊，學(xué)生再來理解“煙臺的海是一幅畫，一道廣闊的背景，一個壯麗的舞臺”就會容易多了。
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