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    自己的花是讓別人看的教學(xué)反思

    時間:2022-10-07 03:45:21 教育反思 投訴 投稿

    自己的花是讓別人看的教學(xué)反思范文(精選3篇)

      身為一名人民老師,我們要在教學(xué)中快速成長,通過教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗,怎樣寫教學(xué)反思才更能起到其作用呢?下面是小編精心整理的自己的花是讓別人看的教學(xué)反思范文(精選3篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

    自己的花是讓別人看的教學(xué)反思范文(精選3篇)

      自己的花是讓別人看的教學(xué)反思1

      《自己的花是讓別人看的》這篇課文的教學(xué)目的一是讓學(xué)生了解德國的民族風(fēng)情特點,積累課文中的優(yōu)美語言。二是使學(xué)生在語言文字的訓(xùn)練中潛移默化的受到“人人為我,我為人人”的教育。從中受到啟示與教育。根據(jù)這個目的我精心的.設(shè)計了第二課時的教學(xué)過程。

      為了讓學(xué)生了解德國人種花的特別之處,我抓住關(guān)鍵詞“家家戶戶、花團錦簇、姹紫嫣紅、應(yīng)接不暇、花的海洋、山陰道上”,感受奇麗的景色。如:“花團錦簇、姹紫嫣紅”,當(dāng)這兩個詞語浮現(xiàn)在你眼前時,你仿佛看到了怎樣的情景?讓生自由說,從而理解!皯(yīng)接不暇”,從而引入本文,感受花多、花美。然后讓學(xué)生欣賞德國大街上這道獨特的風(fēng)景。看完之后讓學(xué)生自己說說剛才看到的,感受到的。讓學(xué)生深刻地感受季老的文采,從花美到人美,從奇麗的景色到奇特的民族。

      從整體效果來看,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重難點課堂上基本上完成了。在指導(dǎo)朗讀上,齊讀得比較多,效果不明顯。如果讓學(xué)生單個朗讀,感情很容易流露出來。在理解重點句子時,沒有很好的引導(dǎo)學(xué)生深入去理解,沒有很好地去挖掘深層次的東西,沒有讓學(xué)生深刻地去認(rèn)識,去理解。在理解課文內(nèi)是,提問的方式偏難,有點成人化,不貼近學(xué)生年齡特征。教師對學(xué)生的評價語言缺乏藝術(shù)性。教師個人心理素質(zhì)和普通話有待加強,

      這一堂課講下來,收獲很大,對自己的教學(xué)看得更加清楚了,明白了今后努力的方向。

      自己的花是讓別人看的教學(xué)反思2

      《自己的花是讓別人看的》是我國著名語言學(xué)家、教育家和社會活動家、北京大學(xué)教授季羨林先生寫的一篇精美雋永的短文。作者先點明了德國是一個愛花的國度;然后回憶了自己早年在德國留學(xué)時親身感受到德國人十分愛花;之后用優(yōu)美生動的語言,描述了德國家家戶戶窗口都開滿鮮花的情景,并抒發(fā)了自己的感慨:“人人為我,我為人人”這種境界“頗耐人尋味”;最后講述作者再次來到德國,又看到這番情景,表達(dá)了自己舊地重游的感受,即對德國奇麗風(fēng)景和與眾不同的風(fēng)俗習(xí)慣的贊美之情。

      這課的教學(xué)目標(biāo)是:讓學(xué)生了解一些德國的民族風(fēng)情特點,積累優(yōu)美語言;結(jié)合上下文與生活實際體會含義深刻的語句,使學(xué)生在語言文字訓(xùn)練中潛移默化地受到“人人為我,我為人人”的教育。

      開課伊始,我透過播放一組德國風(fēng)光的短片,讓學(xué)生對德國有個初步的認(rèn)識,同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為后面的學(xué)習(xí)德國奇麗的風(fēng)景和奇特的風(fēng)俗習(xí)慣奠定情感基調(diào)。

      教學(xué)時,我在學(xué)生自學(xué)字詞,充分自讀到達(dá)正確、流利朗讀的基礎(chǔ)上,緊扣作者四五十年后到德國故地重游發(fā)出的贊嘆來組織教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生探究:作者在德國看到了一種怎樣奇麗的'景色課文是怎樣具體描述的為什么說是“奇特的民族”并在這一過程中引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合想象奇麗美景,并相機引導(dǎo)學(xué)生感情理解了第三自然段中含義深刻的句子。教學(xué)第四自然段時,抓住“美麗并沒有改變”引導(dǎo)學(xué)生理解感悟,并進(jìn)行語句的填空,訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)。教學(xué)生學(xué)習(xí)作者抓住感受最深的資料學(xué)寫讀書筆記的題目,以及向?qū)W生推薦季羨林的《再返哥廷根》一文,引發(fā)學(xué)生寫讀后感或課外閱讀季羨林的興趣。

      自己的花是讓別人看的教學(xué)反思3

      《自己的花是讓別人看的》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材書第十冊第八單元的第一篇文章,本組單元以異國風(fēng)情為主題,力求通過文本為學(xué)生打開一扇異國文化的窗口,引領(lǐng)學(xué)生去自主領(lǐng)略一幅幅多姿多彩的異國風(fēng)情畫卷。

      本文是我國著名語言學(xué)家、北大教授季羨林先生寫的一篇短文,語言精美雋永,意境淡雅悠遠(yuǎn)。文章先點明德國是一個愛花的國度,然后回憶了自己兩次到德國的所見所想,用生動的語言介紹了德國家家戶戶窗口都開滿鮮花的情景。作者像拉家常似娓娓講述著德國的風(fēng)景民俗,又像在品一杯清茶似回味著一個通俗易懂、意味深長的哲理——人人為我,我為人人。

      學(xué)完課文后,我和學(xué)生一起閱讀了另一篇體現(xiàn)德國“人人為我,我為人人”的小品文——《剪掉一半的窗簾》。文章描述了作者見到德國家家戶戶的窗簾都只有一半,詢問德國朋友,朋友告訴他,這樣做是為了讓別人看到窗臺上的花,花既是給自己看的.,也是給別人看的。作者在結(jié)尾發(fā)出感慨,為什么德國會成為童話般的美麗王國,因為每一個都為別人著想,每一個人都有高度的環(huán)保意識。

      我們學(xué)校教學(xué)樓每一層的陽臺上都栽種著迎春花,每個星期,孩子們都會為我們班陽臺上的迎春花拔草,我告訴他們我們在自己的教室里也只能看到花的脊梁,但是,當(dāng)我們走出教室,走到操場的時候,就看到了在燦爛陽光下綻放著的迎春花,每個班的同學(xué)都在精心地照料這可愛的花,所以這花才愈開愈艷。迎春花不僅美化了我們的教學(xué)樓,美化了我們的校園,還讓我們每個人都感受到了早春的訊息。這就是——我為人人,人人為我。孩子們還談到了我們的讀書角,談到了每天的輪流值日……

      作為師者,我覺得我們在教學(xué)生習(xí)得語文基礎(chǔ)知識的同時,更要善于挖掘文本蘊藏的深刻的人文內(nèi)涵。我希望我們的孩子,能真正懂得要想擁有和諧、美好的生活,每一個人都必須有一顆“我為人人”的心,只有這樣,我們才能創(chuàng)造“人人為我”的境界。

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