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彝家娃娃真幸福教學反思
身為一位到崗不久的教師，教學是我們的任務之一，對教學中的新發(fā)現可以寫在教學反思中，寫教學反思需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的彝家娃娃真幸福教學反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
彝家娃娃真幸福教學反思1
《彝家娃娃真幸�！肥且皇滓妥逦枨�(jié)奏明快，旋律流暢，采用典型的彝族民歌音調和節(jié)奏寫成，短小簡潔，適合邊歌邊舞，體驗彝族音樂的特點，感受彝族民歌特有的韻味。 二年級學生對少數民族掌握的不是很多，對于在整堂課的教學中，我通過多種教學手段進行教學，尊重學生的個性差異和程度的差異，尊重學生不同的興趣與愛好，讓每一個學生主動參與到教學環(huán)節(jié)中來，使學生在實踐中享受成功的快樂。 在教授學生歌唱技巧的時候，我說的是“聲音要甜美一些，輕巧一些，表情要笑起來，咬字吐字要清晰”，從學生的.反應來看，這些話對他們來說只是一個概念，太籠統，學生并不理解其真正的含義，所以如何使用讓低年級學生能夠理解的語言解釋問題，也是下一步教學中急需改進的。 教學中，我主要引導學生如何聆聽音樂。
�。�1）初聽，要求學個民族的人們是怎樣唱歌的？聽出次數最多的是哪一 詞？“阿里里”這個詞。
�。�2）復聽。接著傾聽時，要求聽出歌曲中出現了幾個“阿里里”？每個詞里里的高低位置相同嗎？
3）再聽。學生用輕聲哼唱。熟悉后，師生接唱。 在歌曲的拓展部分，利用多媒體課件把彝族的自然風光、彝族服飾、歌舞等一一呈現，深深的吸引了學生，學生有一種身臨其境的感覺。上完這一課，學生對彝族充滿了向往之情�？傊�，這堂課充分高效地利用了多媒體。另外，注重引導學生聆聽音樂。做到有要求的聆聽，使學生在學習中學會聆聽音樂。再次就是學科間的整合在這一節(jié)課中也充分體現，學生不光領略到音樂的魅力，還了解了地理、美術等相關學科的綜合藝術。
彝家娃娃真幸福教學反思2
轟轟烈烈的藝術課改實驗至今已有四個年頭，在這過程中我們曾困惑、迷茫，也不斷地研究、探索，總結，在思索中前進。我們也清醒地認識到藝術課中存在的許多不足之處：淡化基礎技能訓練，學生在課堂上學不到知識，整合的內容太多、大雜燴等。針對這些現象，我一直在思考，在上這課時，我考慮既有藝術課的特色，又圍繞音樂開展教學，引導學生主動參與音樂實踐。我努力在藝術課教學模式上加以，融入新的教育思想，力爭使學習內容生動有趣、扎實有效、豐富多彩，提高學生的綜合音樂素質。
一、讓學生在輕松的氛圍中學習音樂
音樂的藝術，最好要掌握一定的知識、技能技巧才能表現的，但是藝術的音樂關鍵首先要使人有表達音樂的情感和欲望。特別是低年級學生要讓他們愿意學、樂意學。有感才有受，有感才有智，要不然，再簡單的音樂技能技巧訓練，也只能成為機械的操練，呆板的重復。
在本課的教學中，我選擇了2/4XX | XXX ||的節(jié)奏，先念拍、再擊拍、然后用腳跺拍，還讓學生圍著桌子跺節(jié)奏，在音樂的伴奏下，學生熟悉旋律。在識譜教學中，先采用柯爾文的手勢分別練唱音符，再采用劃旋律線的方法使學生對音高有一定的概念，然后由老師和學生接口唱，使學生對為新授歌曲《彝家娃娃真幸�！返淖R譜教學做了鋪墊，打下了較為扎實的基礎。這樣，層層深入、循序漸進地進行教學，符合小學生的認知規(guī)律，提高學生的學習積極性。這樣教育的目的不只是傳授知識，而是要開發(fā)學生的潛力，充分發(fā)揮學生的才干。
二、通過多種形式，激發(fā)學習興趣，提高學生的音樂表現力。
在以往的教學中，常�！敖處熤鲗А笔菍�，“學生主體”是虛，習慣于教師唱，學生學，這種學習學生總是處于被動情緒之中，他們不可能有自己的個性和立的.人格。要使學生樂于學習，就要允許學生有自己的觀點，激發(fā)學生自覺性、積極性、創(chuàng)造性的學習情緒。在本課教學中，從識譜、歌曲處理、表演，教師尊重學生的創(chuàng)造和實踐，教師不是一味的講授，而是以多種豐富多彩的教學形式，例如：在學生學會歌曲后，教師采用領唱和輪唱的演唱形式，提高學生的歌曲演唱能力，輪唱對二年級的學生來說有一定的難度，但我采用了全班學生和蝶片播放的聲音進行輪唱，學生就易于掌握，而且達到了輪唱的效果。根據低年級學生年齡特點，融歌舞于課堂教學中，使教學生動活潑，特別是最后的《阿細跳月》的舞蹈，老師能利用課堂資源，帶著學生圍著圓圈跳舞，使氣氛達到高潮。
三、重視藝術人文素養(yǎng)
藝術課程把自己的課程性質定位為人文性，強調圍繞人文主題進行藝術學習；重視營造藝術能力形成的環(huán)境，強調學生在所營造的環(huán)境下學習探索藝術；重視藝術能力與人文素養(yǎng)的整合發(fā)展，在明確藝術知識技能與藝術審美能力教學目標的同時，強調提高生活情趣，培養(yǎng)尊重、關懷、友善、分享的品質等充滿人文關愛的教學目標。在本課教學中，我讓學生在彝族的樂曲、歌曲、舞蹈中感受少數民族的音樂文化，通過圖片出示讓學生了解少數民族的人文景觀、風土人情、服飾文化等，最后跳起《阿細跳月》，濃濃的民族風情貫穿始終，體現了藝術教學的美。
當然這節(jié)課還存在著不足，如語言不夠簡練，學生阿細跳月的舞蹈的舞步不夠整齊，有待于在以后的教學中進一步改進。
彝家娃娃真幸福教學反思3
《彝家娃娃真幸�！愤@節(jié)課的教學反思，我從以下四個方面來總結：
一、教法學法的反思。
二、教學設計的反思。
三、教學評價的反思。
四、整體效果的反思。
一、教法學法的反思。
《彝家娃娃真幸福》是一首根據彝族民歌音調創(chuàng)作的兒童歌曲，歌詞簡潔形象，旋律歡快跳躍，熱情洋溢地展現了彝族兒童的幸福生活。特別是歌詞中出現的四個襯詞“阿里里”，非常具有彝族韻味，生動地描繪出了彝家娃娃身著節(jié)日盛裝盡情歌舞的動人場景。在教唱這首歌曲時，我充分地把握了這個顯著特點，通過請學生“找出歌曲有幾個‘阿里里’？”這樣一個問題，使學生很容易就明白了這首歌曲的結構（由四個樂句構成）。然后，我還是利用四個“阿里里”，通過請學生用手勢分別比劃出它們的旋律走向，又使學生很快就掌握了整首歌曲的旋律走向。經過以上兩個活動，再通過欣賞歌曲、接唱歌曲等活動，一遍一遍地強化歌曲旋律，學生在不知不覺中已能熟練掌握歌曲旋律了。
二、教學設計的反思。
針對一年級學生好奇、好動、模仿能力強，但注意力集中的時間短的特點，我采用了由簡到繁，由易到難的教學方法，從最簡單的一點不斷加入新的音樂元素與表現手段，把復雜多樣的音樂要素分解成簡單明了的單一要素，每一環(huán)節(jié)都設計了不同的任務或目標吸引學生的注意力，使其順利完成每個小目標，并最終完整地貫穿起來。整節(jié)課學生充滿了愉悅的情感體驗，體現了音樂學科的特點。
三、教學評價的反思：
我在這節(jié)課中采取的是綜合評價方式，師評、互評相結合，關注學生對音樂的興趣、愛好、情感反應，參與態(tài)度和程度等。充分發(fā)揮評價的激勵作用，使學生在體驗和感受音樂的過程中不知不覺中收獲了知識，陶冶了情操。
四、整體效果的反思。
總體來說，在本課的教學中，學生能夠熟練、有彈性地演唱歌曲《彝家娃娃真幸�！�，但是，在最后的邊唱邊跳，或邊唱邊拍節(jié)奏的'環(huán)節(jié)，學生的表現就不是十分理想了，或者想著唱就跳得不夠好，或者想著跳就忘記了唱，出現這種問題，一方面是一年級的孩子能力不夠，另一方面，跟前面的環(huán)節(jié)不夠細致也有一定的關系，今后的教學中，對學生的反應能力、接受程度應作充分的了解，并采用恰當的方法，力求在教學中避免同類問題的發(fā)生。
彝家娃娃真幸福教學反思4
教學目標
1．能夠用輕快有彈性的聲音有感情地演唱歌曲。
2．通過唱、舞等音樂形式簡單滲透彝族民俗，有濃厚的興趣學唱歌曲。
教學重點
引導學生感受歌曲情緒，自主處理歌曲，創(chuàng)新延伸。
教學難點
一字多音處。
教學準備
課件、鋼琴。
教學過程
一、情境導入
1、導入：春天是一個鳥語花香的季節(jié)，這個時候出去旅游一定會有意想不到的收獲，讓我們一起組成“快樂旅行團”，由老師帶領小朋友到云南去旅行。讓我們跟著音樂出發(fā)吧！
�。ǔ鍪菊n件：云南簡介以及云南彝族生活的圖片，課件中配有歌曲的伴奏音樂。）
2、提問：圖片將我們帶到了哪兒？（啟發(fā)學生回答）引出彝族，簡單介紹彝族人民的風俗習慣、解放后生活的巨大變化，以及彝族人民勤勞勇敢、粗獷豪爽的性格和能歌善舞的`民族特點。
3、你們聽，彝族的小朋友們用歌聲迎接我們啦……聆聽《彝家娃娃真幸�！仿犛X沖擊。
二、寓教于樂
�。ㄒ唬┳灾鲗W習，感受音樂
1、問：彝族小朋友唱得好不好聽？你聽出了哪些歌詞？引導學生說出“阿里里”
2、小結：真聰明——“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲襯詞。
3、你能隨著歌曲感受一下“阿里里”這句歌詞嗎？
4、還有哪些歌詞？有感情的朗讀歌詞。
�。ǘ┒啻务雎牐瑢W習新歌
1、再來聽一遍歌曲，聽的時候注意以下歌曲的速度。
2、討論歌曲速度(稍快）
3、什么樣的情緒用稍快表現比較合適？歌曲的情緒是什么？（活潑歡快）
4、你能用這種情緒隨著原唱哼唱一下嗎？
5、同學們表現的真不錯，現在讓我們一起用la來模唱一遍歌曲。
6、你能給歌曲填詞嗎？讓我們一起來試一下，請同學們大膽表現。
7、你學會那一句了？唱給大家聽一下。
8、同學們唱得真不錯，老師也忍不住要表現一下，你們歡不歡迎？
�。ㄈ┭莩枨�，體驗音樂
1、聽鋼琴單手彈奏旋律，核實音準，注意一字多音處。
2、完整伴奏，演唱歌曲。適當為歌曲加上律動。
3、師生接龍，演唱歌曲。
4、歌曲中你還有哪些小絆腳石，讓我們一起清除掉。
三、創(chuàng)造表現
（一）合作探究，創(chuàng)造實踐
1、你知道嗎？彝族小朋友除了會唱歌之外，舞蹈也很不錯。一起來看一段視頻舞蹈。請同學們觀看的時候，注意一下舞蹈中的服裝，看一下他們的服裝都有哪些特點？
2、討論：銀項鏈，白衣白帽等都是彝族人的傳統服裝，也有其特殊的含義。
3、你能跟隨視頻跳起來嗎？
4、讓我們也入鄉(xiāng)隨俗，舉行一場篝火晚會吧！分小組進行排練，形式自定，小組成員互相合作，共同完成。
�。ǘ┍硌菡故荆涣髟u議
1、各小組匯報演出，背景音樂為歌曲伴奏。其余同學也可以為其演唱。
2、自評，互評，師評相結合，促進提高。
�。ㄈ┩卣寡由�，開闊視野
我們偉大的祖國是一個擁有56個民族的多民族國家，彝族僅僅是其中的一個，讓我們繼續(xù)旅行，一起來欣賞一下其他不同民族的風土人情，感受我們國家的大好河山。
四、完美結課
1、討論：今天你學到了什么？以后我們該做些什么？
2、演唱歌曲走出教室。結束本課。
教學反思：藝術課程把自己的課程性質定位為人文性，強調圍繞人文主題進行藝術學習；重視營造藝術能力形成的環(huán)境，強調學生在所營造的環(huán)境下學習探索藝術；重視藝術能力與人文素養(yǎng)的整合發(fā)展，在明確藝術知識技能與藝術審美能力教學目標的同時，強調提高生活情趣，培養(yǎng)尊重、關懷、友善、分享的品質等充滿人文關愛的教學目標。在本課教學中，我讓學生在彝族的樂曲、歌曲、舞蹈中感受少數民族的音樂文化，通過圖片出示讓學生了解少數民族的人文景觀、風土人情、服飾文化等，最后跳起《阿細跳月》，濃濃的民族風情貫穿始終，體現了藝術教學的美。
當然這節(jié)課還存在著不足，如語言不夠簡練，學生阿細跳月的舞蹈的舞步整齊。
彝家娃娃真幸福教學反思5
在執(zhí)教《彝家娃娃真幸�！愤@課前我的想法就是要在課堂中，引導學生用聽、看、體驗、表演等方式，感受歌曲歡快、活潑的情緒。因此我在課堂上就積極的營造寬松的教學氛圍，激發(fā)學生學習音樂的興趣，我通過師生互動、學生身體各感官的參與活動，以及教師教態(tài)的親切感，引導學生學習，在教學過程中，我力求使自己的語言更富有童趣，這從課堂上學生的反映來看，起到了一定的.效果，學生學習的較主動，學生是教學活動的主體是教學目標的體現者，在教學中，我設計了分組討論分組學習分組表演，這樣既充分發(fā)揮了教師的引導性，也最大限度的提高了學生活動的自由度，使每個同學的個性都得到充分自由的發(fā)揮，學生在課堂上非常的活躍，且思維也比以前活躍了，這也就證明，在課堂上發(fā)揮學生的潛能是非常必要的，教師要給學生空間，這樣學生才會自由的發(fā)揮，上課的效果也得到了提高。
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