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《彝家娃娃真幸�！方虒W設計
作為一位杰出的教職工，總不可避免地需要編寫教學設計，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。那么應當如何寫教學設計呢？下面是小編幫大家整理的《彝家娃娃真幸�！方虒W設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
《彝家娃娃真幸�！方虒W設計1
第一課時
教學內容
唱《彝家娃娃真幸�！�
聽《快樂的羅嗦》動用打擊樂器為歌曲伴奏
教學目標
1、學生能夠用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，初步了解彝族的風土人情，對少數民族音樂產生興趣。
2、學生能安靜一聆聽樂曲《快樂的羅嗦》，感受到樂曲折表現的情緒。初步養(yǎng)成聽賞音樂的良好習慣。
3、學生能較準確地把握“×××”和“××××”的時值，能夠選擇合適的打擊樂器，并能用恰當的節(jié)奏為歌曲伴奏。
教材分析
《彝家娃娃真幸�！肥且皇拙哂幸妥逦枨�，節(jié)奏明快，旋律流暢，采用典型的彝族民歌音調和節(jié)奏寫成，矩小簡潔，很適合邊歌邊舞�！犊鞓返牧_嗦》也是一首富有彝族特色的樂曲。通過這兩個音樂作品，可以使學生對彝族音樂的風格特點有初步的了解。
教學重點
學習用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲。選擇合適的打擊樂器，創(chuàng)編節(jié)奏為樂曲伴奏。
教學難點
讓學生大膽自信地表現；養(yǎng)成良好的聽賞習慣。
教學過程
一、音樂律動
教師帶領學生進教室，隨音樂節(jié)奏變換動作，初步感受樂曲歡快熱烈的情緒（律動音樂《彝家娃娃真幸福》）。
二、創(chuàng)編節(jié)奏，為樂曲伴奏。
師：同學們，要是能給這段音樂配上打擊樂器，效果會更好，找一找，你的身邊有哪些東西可用用作打擊樂器？
師：試一試，你能用什么樣的節(jié)奏為這段音樂伴奏呢？
1、在教師的指導下，學生分組討論，嘗試敲擊各種節(jié)奏。
2、選擇合適的節(jié)奏為歌曲伴奏。
3、引導學生尋找身邊合適的音源，如凳子、文具盒等，為歌曲伴奏。
三、歌曲新授
1、導入
師：這么美的樂曲要是配上歌詞就更美了！大家想聽嗎？
2、范唱（教師有感情地演唱全曲）
3、學唱歌曲
a讓學生隨琴完整學唱歌曲
b對于個別難唱的樂句采用分句模唱法教唱。
c要求學生用輕快、富有彈性的.聲音演唱襯詞“阿里里”。
4、表現
a歌表演
教師引導學生結合書中的插圖，自行創(chuàng)編動作進行表演唱。
b分組合作，表現歌曲
部分學生演唱歌曲，部分學生為歌唱伴舞，同時部分學生運用打擊樂器伴奏。
四、欣賞《快樂的羅嗦》
1、導入
師：你們真像一個個活潑可愛的彝家娃娃！彝族的風格文化多姿多彩，彝族的歌舞美妙動人。聽，那邊的山寨里又傳來了什么音樂？
2、感受
播放樂曲《快樂的羅嗦》，進行整體聽賞。
3、交流感受，表現樂曲
a師：你好像聽到了什么？又仿佛看到了什么？樂曲給你什么樣的感受？
b讓學生采用相應的手段（如：色彩、肢體語言、表情等）不表現樂曲歡快的情緒變化，并隨著樂曲表演。
五、課堂小結
《彝家娃娃真幸�！方虒W設計2
教學內容：
歌曲《彝家娃娃真幸�！罚ń炭瓢娼滩亩昙壪聝缘诹鶈卧�
教材分析：
彝族——是云南人口最多、分布面積最廣的少數民族。他們能歌善舞、聰明、智慧。他們獨具特色的民間工藝、風俗民居、迷人的歌舞、神話傳說深深吸引學生們，本課讓學生初步了解云南彝族生活的民情、民俗等特點，欣賞彝族民間服飾——多褶長裙，學唱歌曲《彝家娃娃真幸�！�。通過學唱歌曲表現歡快的情緒，熱情洋溢地贊美了彝族兒童的幸福生活。
教學設計意圖：
針對低年級學生的心理：“好奇，好動，想象力豐富”的特點，利用多媒體教學設備，游戲比賽等從視、聽等多個角度，給學生一個豐富、直觀、形象的教學氛圍，一方面激發(fā)學生學習的熱情，另一方面也力求達到一個輕松愉快的學習。
教學目標：
１．知識目標：通過組織學生進行實踐活動，讓學生能夠快樂地掌握歌曲的知識點──節(jié)奏 和 的練習，并能自信、有感情地演唱歌曲。
�。玻芰δ繕耍涸趯W唱歌曲的實踐中，培養(yǎng)學生的音樂表現能力、團結合作能力和音樂創(chuàng)新能力。
３．情感目標：通過創(chuàng)設情境，搜集教學需要的詳實的材料，讓學生更深刻地了解彝族的風土人情，培養(yǎng)學生熱愛祖國大家庭的思想感情；通過聽唱歌曲《彝家娃娃真幸�！纷寣W生進一步體驗彝族音樂的特點，用身體動作感受彝族民歌的特有韻味。
教學重點：
準確掌握節(jié)奏。
教學難點：
有感情地演唱歌曲；對歌曲進行再創(chuàng)作。
教學準備：
音樂帶，與彝族相關的圖片，錄像，節(jié)奏城圖
教學內容及過程：
一、組織教學
師：同學們好�。ɡ蠋熀茫┖芨吲d和大家一起上課，首先讓我們以飽滿的情緒進入課堂，一起來進行快樂律動。（拍手歌）
�。ㄔO計意圖：教師簡短的幾句話，讓學生倍感親切，隨音樂律動環(huán)節(jié)的設計，可以激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在濃郁的音樂氛圍中進入課堂，也為老師的導語作鋪墊。）
二、音樂知識──彝族簡介
�。保畬耄和瑢W們的動作做得真漂亮，今天老師要帶大家到彝族的音樂宮走一走，表現出色的同學將獲得老師為你們準備的小禮物，看哪位同學今天能滿載而歸，出發(fā)�。ㄔO計意圖：課堂開始，老師就為學生設置了一條情境線，以帶他們去彝族的音樂宮為線索及老師為你們準備的小禮物等吸引學生，提高他們參與課堂的興趣及積極性。）
�。玻畧D文結合，讓學生了解彝族的有關風土人情師介紹（出示我國地圖，播放錄像片段）：彝族是我國人口比較多的民族，主要分布在四川、云南、貴州，彝族人民能歌善舞、熱情好客，他們居住的地方景色很美，有全國聞名的瀘沽湖景區(qū)�；鸢压�(jié)是彝族最盛大的節(jié)日，節(jié)日期間人們穿著漂亮的民族服裝，載歌載舞，開展許多活動，如摔跤，同學們快看，美麗的瀘沽湖就在腳下。
（設計意圖：圖文結合的介紹方式，讓學生耳目一新，一幅幅美景很快吸引了學生，簡短的設計讓學生有意猶未盡之感。）
三、節(jié)奏練習
�。保畬耄和瑢W們，彝族人民不但居住的環(huán)境很美，他們的音樂宮更富有神奇的童話色彩，我們現在一起去感受。
�。玻�(jié)奏練習（出示。）
師：節(jié)奏城的大門緊鎖著，怎么進呢？（引發(fā)學生的懸念）別著急，這有金鑰匙和銀鑰匙，試一試，用哪一把？（出示帶有節(jié)奏的兩把鑰匙）
師：用哪一把鑰匙來開門呢？認為用金鑰匙的同學到左邊來，用銀鑰匙的同學到右邊去�，F在老師來開門。（銀鑰匙把門打開了，里面出來兩段話）
師：同學們快看！節(jié)奏城的朋友正在歡迎我們呢�。ü�(jié)奏為歌曲的節(jié)奏）
�。ㄔO計意圖：此環(huán)節(jié)的設計符合事物的發(fā)生順序，同時也讓學生在潛移默化中掌握了本課歌曲的基本節(jié)奏，為學習新歌打下鋪墊。）
�。常商羁站毩�
導入：（師很驚奇地說）同學們，音符城發(fā)生了一件怪事，旋律媽媽丟了幾個小寶寶，正著急呢，你們快去幫幫她。（出示不完全的節(jié)奏譜）
師：一起來看一看。哦！原來是音符寶寶找不到回家的路了，同學們，我們一起來幫幫它。（教師彈旋律，讓學生聽辨哪一個更有結束的感覺）
�。ㄔO計意圖：此環(huán)節(jié)的設計，符合小學低年級學生好奇、樂于助人的特點，提高了課堂學習的效率，促進了學生團結合作、互相幫助的能力。）
四、新歌學唱
導入：同學們，你們運用智慧幫了旋律媽媽的大忙，為了感謝大家，旋律媽媽送給大家一首歌。（出示歌譜）
�。保畮煟郝犂蠋煘槟銈儊沓怀�，一起來學習。
�。玻肔a來模唱旋律。
�。常垂�(jié)奏試讀歌詞（聽伴奏帶試讀兩次）。
４．跟著磁帶聽唱。
５．鼓勵學生自主參與演唱。
�。叮纸M比賽。
師小結：同學們真棒！歌曲學得又快又好，你們能為這首歌起個好聽的名字嗎？（讓學生為歌曲起名，找出最具有說服力的作為歌曲的名字。）
五、深入拓展（對歌曲進行再創(chuàng)作）
導入：音樂宮里有一個神奇的`智慧屋，進去的同學會變得更聰明，我們一起去瞧瞧智慧老爺爺為我們準備了什么？（出示四個有吸引力的創(chuàng)作要求）
（設計意圖：智慧屋、智慧老爺爺都是學生喜歡的，以此引導學生按要求進行創(chuàng)作，讓知識點更富吸引力。）
�。保⌒≡~作家們，請從這里做起：用另外的襯詞代替歌曲中的“阿里里”。
�。玻⌒∥璧讣覀�，發(fā)揮創(chuàng)造力，展開想象，為歌曲創(chuàng)編律動。
３．小小歌唱家們，努力練習，用富有彈性的聲音演唱歌曲。
（設計意圖：充分放手給學生，讓學生在自己喜歡的活動中鞏固歌曲，用喜歡的形式來表現歌曲，充分感受不同形式的音樂美，同時也培養(yǎng)了學生即興創(chuàng)作的能力；另外，本環(huán)節(jié)的設計使音樂與其他學科更好地結合，把視覺感受轉化成多種感受，既體現了創(chuàng)新教學的要求，也張揚了學生的個性。）
六、自我展示
師：同學們的創(chuàng)作真精彩，快快為彝族小朋友表演。（分小組展示）
師小結：今天的活動開心嗎？有哪些收獲？我們的活動即將接近尾聲，最后，我們一起大聲歌唱，把我們的歌聲留給彝族的小朋友們，老師給你們錄音。（用磁帶記錄學生的歌聲）
�。ǚ配浺簦⿴煟合Ｍ妥宓男∨笥涯芟矚g我們的歌聲，向彝族小朋友們說“再見”�。犞浺糇叱鼋淌遥�
《彝家娃娃真幸福》教學設計3
教材分析：
這是一首具有彝族舞曲音調特點的歌曲，節(jié)奏明快，旋律流暢，采用典型的彝族民歌音調和節(jié)奏寫成，短小簡潔，很適合邊歌邊舞。
教學目標：
1、學生能夠用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲《彝家娃娃真幸�！�，初步了解彝族的風土人情，對少數民族音樂產生興趣。
2、學生自主創(chuàng)編舞蹈動作，能用簡單的彝族舞蹈律動表演歌曲，提高他們的學習積極性，培養(yǎng)一種自學的能力。
3、通過學跳集體舞提高他們學習音樂的興趣，體驗其歡樂情緒。
4、能用打擊樂器為歌曲伴奏。
教學重點：
學生嘗試用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲。
教學難點：
能用簡單的舞蹈律動表演歌曲。
教具準備：
電子琴錄音機多媒體課件打擊樂器自制易拉罐樂器
教學過程：
一、導入：(課前播放歌曲《愛我中華》)
同學們知道我們國家有多少個少數民族嗎？你知道哪些民族？
學生思考，回答。
師:在我國云南彝族也生活著一群幸福的小朋友呢？同學們想不想和老師一起去和他們交個朋友？
生：想
師：可是老師知道那邊的小朋友個個能歌善舞，會跳好看的彝族舞蹈，又會唱動聽的彝族歌曲，要想和他們交上好朋友可不是一件容易的事哦！我們是不是先要有所準備，學上一手呢？這樣才可以和彝族小朋友一起歡樂的舞蹈和歌唱。首先我們先來了解一下有關彝族的風土人情。
二、了解彝族風土人情：
�。úシ耪n件，帶有《彝家娃娃真幸�！返陌樽嘁魳纷霰尘耙魳罚�
師：彝族小朋友說了，要讓我們先來了解一下彝族的風俗，請同學們看大屏幕。（老師講解介紹）
彝族是中國西南地區(qū)一個具有悠久歷史的民族。主要分布在云南、四川、貴州三省及廣西壯族自治區(qū)西北部.
建筑：彝族村寨，大多依山傍水，環(huán)境幽美。（在高山地帶，居落較為分散，半山和河谷地帶則相對集中。）居住的房屋主要以土木結構為主。有垛木房（房屋四壁用破了口的原木，交叉堆垛為墻，屋頂蓋以劈開的`木板為瓦，再壓上木板或石塊，墻壁用土夯成或用竹籬笆排扎頁成，這就是古代文人筆下的所謂“竹籬板舍”，俗稱“瓦板房”。因為木片比瓦片更金貴，所以現在很少有人住木板房了。多用來做畜廄、柴房和廚房，也叫“閃片房”。）土掌房（彝族的傳統(tǒng)住宅中，最具特色的是“土掌房”。它以塊石作墻基，用坯砌墻或用當地又粘又韌的紅土夯墻，墻上架梁，染上鋪以竹木，樹枝以及茅草或稻草，上面抹一層稀泥，再鋪以細泥土，灑水捶實、拍平，做成平臺屋頂�！巴琳品俊本偷厝〔�，簡便易建，冬暖夏涼，舒適宜人。）
服裝：男子通常穿黑色窄袖右斜襟上衣和多褶寬褲腳長褲。彝族少女在15歲前，穿的是紅白兩色的童裙，梳的是獨辮，一滿15歲，有的地方就要舉行一種叫“沙拉洛”的儀式，意即“換裙子，梳雙辮，扯耳線”，標志著該少女已經長大成人。15歲以后，就要穿中段是黑色的青年姑娘的拖地長裙，將單辮梳成雙辮，戴上繡滿彩花的頭帕，還要將童年時期穿耳的舊線扯下，換上銀光閃閃的耳墜。
三、視聽結合，學唱歌曲《彝家娃娃真幸福》
1、初聽歌曲錄音范唱
師：老師剛才講過了，彝族的小朋友個個都能歌善舞，所以我們是不是還要學會一首彝族的歌曲才能和彝族的小朋友一起唱歌跳舞呢？今天咱們就來一起學唱一首彝族歌曲《彝家娃娃真幸�！贰＃ǚ耪n件）
并帶著問題來聽：歌曲的情緒怎樣？你能否聽清了他們唱歌時經常用到哪個詞？
學生聽后回答。
這里的“阿里里”在歌曲中出現了幾次？
生答
師：真聰明——“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲襯詞�！兑图彝尥拚嫘腋！酚玫健鞍⒗锢铩�，是為了表現彝家娃娃愉快的心情。
2、復聽歌曲：
同學們再聽聽這四句“阿里里”高低相同嗎？
生答：有不同
3.教師范唱歌曲，讓學生感受幾個“阿里里“的相同與不同
師:拿出你們的小手來比畫一下吧！學生感受并比劃每個樂句高低的變化。
（老師可給予提示：低音處收放在胸前，中音處手和頭同高，高音處手舉起超過頭頂）
4、教師用“啦”輕聲哼唱，”阿里里”處由學生唱。
師：我們來親身體驗一下吧！
6xx5|222|666535|222|
啦。阿里里啦。阿里里
21612|353|6xx5|666||
啦。阿里里啦。阿里里
加入拍手動作，較低的音222朝下拍，較高的音666朝上拍。（區(qū)分音的高低）教師選個別學生帶領
5、學唱第一段歌詞。（出示課件：《彝家娃娃真幸�！犯枳V）
師：彝家娃娃是什么打扮��？他們穿著什么顏色的衣服？帶著什么顏色的帽子？（教師領讀第一段歌詞）
生隨老師按節(jié)奏朗讀歌詞。
跟琴演唱，教師逐句教唱，并分句接龍演唱。再完整演唱第一段。（要提示學生用輕巧、有彈性的聲音演唱，來表現彝族小朋友高興的心情）
6、學唱第二段歌詞
師：彝族小朋友們戴著銀項鏈，穿著白衣戴著白帽在一起狂歡呢?他們用什么方式來狂歡的？（教師清領讀第二段歌詞）
生隨老師按節(jié)奏朗讀歌詞，并跟琴學唱。再完整演唱第二段。
全曲完整演唱。（提醒同學們要邊唱邊背歌詞）
7、師；下面老師再播放錄音，彝族小朋友唱的很熟練，速度有點快，看你能不能跟彝族小朋友一起來唱上幾句呢?。
播放歌曲，要求學生輕聲模唱。
師：你能跟上彝族小朋友的歌唱速度嗎？我們一起來唱唱試試吧!
(如學生還不夠熟練可跟琴慢速再次練習)
8、教師提醒試著用輕巧的聲音來演唱。
四、用打擊樂器伴奏：
師：同學們唱得可真好聽!彝族小朋友還想聽聽你們用自己的打擊樂器為歌曲伴奏呢！現在請同學們輕輕地拿出你的打擊樂器，咱們來為歌曲伴奏。
鈴鼓:XX|XX|
雙像筒：XXXX|XXXX|
師先示范并先分組練習，再找兩位同學到前面領奏，大家一起練習合奏，邊唱邊伴奏。
五、創(chuàng)編表演：
1、師：同學們表現得真棒！蔡老師舉得你們可以和彝族小朋友交朋友了。讓我們踏著歌聲去和彝族小朋友一起唱唱跳跳吧。請同學們邊跟錄音演唱邊創(chuàng)編你自己的舞蹈動作，一會兒，老師要請?zhí)煤玫耐瑢W老教大家一起跳。
�。úシ鸥枨瑤熒黄痣S意創(chuàng)編）
2、鼓勵學生創(chuàng)編動作并教大家一起跳（如果學生這時不會創(chuàng)編，可以先觀看《彝家娃娃真幸�！返奈璧敢曨l，再啟發(fā)學生創(chuàng)編）
3、師生一起完整表演
六、拓展延伸：
了解火把節(jié)：
師：你們真幸運，趕上了彝族人民最隆重的節(jié)日——火把節(jié)
火把節(jié)的傳說有很多種，據說以前有個惡魔放出了許多的怪獸來到彝族，破壞了彝族的莊稼和糧食，這時，有個小英雄站了出來，和怪獸打了三天三夜，最后還打敗了惡魔，人們點起火把，把惡魔和怪獸一起燒死了。人們?yōu)榱思o念這個英雄，每年的六月二十四日，都會點起火把，歡慶這樣的勝利。
�。úシ呕鸢压�(jié)圖片）。彝族每年都要過這個最隆重最盛大的節(jié)日，到了這天，人們要穿上節(jié)日的盛裝，點燃熊熊的火把，會聚到廣場上圍成一個圈唱歌又跳舞。請小朋友一起來感受一下火把節(jié)的熱鬧場面吧。
七、總結
師：我們的國家是一個多民族的國家，每個民族都自己優(yōu)秀的音樂文化，希望小朋友們能做有心人，課后搜集關于我國其他少數民族的音樂舞蹈資料好嗎？我們再一起交流和學習我們國家其它民族的音樂以及相關文化。
八、下課
放著歌曲《彝家娃娃真幸�！�，學生唱著歌曲，愉快的離開教室。
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