絕招教學反思（精選3篇）
作為一名人民教師，我們需要很強的課堂教學能力，寫教學反思可以很好的把我們的教學記錄下來，怎樣寫教學反思才更能起到其作用呢？以下是小編整理的絕招教學反思（精選3篇），歡迎閱讀與收藏。
絕招教學反思1
《絕招》是一篇獨立閱讀課文，按照以往的習慣，這類課文一課時便解決了事�？墒窃诮虒W的過程中，我驚喜地發(fā)現(xiàn)這篇課文有很多地方可以開發(fā)課堂小練筆形式，是一篇值得為之花些時間的好教材。
很自然，一課時的內容，被我安排成了三節(jié)課，而且每節(jié)課都滿滿的。第一課時，我著重讓孩子們在讀通課文的基礎上理順了課文脈絡，孩子們進行了兩次比絕招。并且把教學的重點放在了第一比絕招。課文中有這樣一段話：
三胖挺著個大肚子，說：“咱們看誰一口氣憋的.時間最長！”結果一個個都撒了氣，唯獨他，鼓著鰓幫子，瞪著眼珠子，憋的時間比別人長兩倍�；锇閭兌钾Q起大拇指，連聲夸道：“絕招，絕招！”
我讓孩子們細細讀讀這一段，了解這一段是如何將三胖的絕招寫具體。并在學習這一段文字后安排了多次小練筆。
當我們問孩子們有什么絕招時，很多小朋友紛紛舉手愿意上太展示，于是我請一位同學上臺給大家表演了他的絕活：學公雞叫。在表演之前，我提醒學生注意表演者的表情和動作。表演之后，我讓孩子們學著課文的樣把這位同學表演絕招的過程寫成一段話。
第二課時，我把練筆的落腳點放在文中對奶奶包餃子過程的描寫上。我讓孩子們回憶自己媽媽在平常家務事中，哪方面也可稱絕，請你學著這一段文字進行小練筆。
第三課時，我又在學習第二次比絕招后，三個小朋友相約暑期再來大比拼這一環(huán)節(jié)上進行了練筆活動。讓孩子們續(xù)編故事：《絕招續(xù)集》
這篇課文下來，孩子們進行了三次練筆活動，對寫一項活動有了一定量的訓練，每一次小練筆孩子興致很高，也沒有任何負擔，同時質量也不錯。
我們經常有這樣一種抱怨，抱怨我們的孩子懼怕寫作文。習作不管是老師的教，還是學生的寫，一直是一個非常感冒的問題。如果我們期望通過這一冊僅有的八個習作練習從根本上提高孩子們的作文水平，那幾乎是不可能的。我先我們是否更應該關注每篇課文教學過程的小練筆。因為小，孩子們愿意寫，因為有課文內容作拐棍，孩子不恐懼。讓我們抓住課堂小練筆，努力達成孩子們喜歡寫作文這一最終目標。
絕招教學反思2
《絕招》是一篇略讀課文。課文描述的是幾個小伙伴之間發(fā)生的趣事。講的是小柱子和小伙伴比本領，第一次輸了，感到很羞愧，于是他暗自練習絕招。結果，在他的努力下，實現(xiàn)了自己的愿望。大家對他的絕招贊不絕口。這篇課文富有童心童趣，文中細致刻畫的小柱子這個人物形象鮮活欲出，躍然紙上。能夠說，他是這個年齡階段孩子的典型代表，很多學生都能夠從他身上找到自己的影子：自尊，好強，不服輸。
1、重點資料精讀，次要資料略讀，這是略讀課文主要的教學方法。因為這篇課文資料淺顯易懂，根本不用老師去講解，分析，所以這節(jié)課我基本選用“全放”的教學方法。根據本組課文資料和本課“閱讀提示”，我重視學生學習方法的指導與訓練，培養(yǎng)學習潛力與學習習慣。引導學生讀書時先想一想課文中講了幾個小伙伴，涉及了哪幾種絕招。推薦學生動筆在文中畫出來，培養(yǎng)學生不動筆墨不讀書的習慣。其次，讓學生在讀懂課文的基礎上，在小組里質疑并互問互答，合作學習。之后組織學生各抒己見，全班解決，如“小柱子為什么要練絕招？他練了什么絕招？為什么小伙伴羨慕地豎起大拇指？”這樣的課堂既能讓學生完成自主學習的目標，又到達合作探究，互動學習的效果。
2、故事很簡單，學生一讀就能夠讀懂。我教學時把重難點放在小柱子是怎樣練習絕招的。透過想象，體會任何本領都是要透過勤學苦練的，所謂“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。教學時我引導學生想象，并讓學生說說小柱子是怎樣勤學苦練的，大家相互補充。我發(fā)現(xiàn)部分學生的想象力還是比較豐富的，同學之間相互補充，這對中下程度的.學生是很有幫忙的。透過這樣的想象為他們的寫作打下了基礎。
以上是我對本課教學的一點膚淺的體會。
絕招教學反思3
《絕招》是人教版義務教育課程標準實驗教科書三年級下冊第四組關于“童年”主題中的第四篇課文。課文講的是幾個小伙伴之間發(fā)生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本領，沒能取得好成績，感到很羞愧。于是他按下決心要挽回面子，要練一種“絕招”，鎮(zhèn)住那些小伙伴。結果，在他的不懈努力下，果然出奇制勝，實現(xiàn)了自己的愿望，大家都對他的絕招贊不絕口，“伙伴們羨慕地豎起大拇指：‘絕招，太絕了！’”
我以談話“同學們喜歡看動畫片嗎？喜歡誰啊？他有什么本領呀？說來和大家說一說�！睂胝n題；然后找同學讀課前提示，借助課前提示大聲朗讀課文，運用填表格的方法讓學生直觀的明白三胖、二福、小柱子等人兩輪比賽分別表演了什么以及結果怎樣，在這當中穿插了一些重難點句子的分析，讓學生明白文中蘊含的道理；之后讓同學想象課文中沒有涉及到的小柱子苦練絕招的場景，并說了說自己的絕招；最后布置作業(yè)讓學生續(xù)寫課文。
相對于之前的課來說，這節(jié)課是比較會評價同學了，也比較放松些。令我印象最深的一幕是：王佳樂讀完我出示的道理后，我評價他“讀得很流利，下次要是能把語速放慢些就更好了”，在這之后的時間里他能夠坐的端端正正的聽我講課。當時我心里真的是有些激動的，這與之前王佳樂的上課狀態(tài)是完全不一樣的，很高興因為我的鼓勵能讓他有所改變。還有郭佳玥，幾乎每次我說完問題她都能在第一時間高高的把手舉起來，而且叫她起來回答總是能答到點子上，很值得表揚。放松表現(xiàn)在：下臺走動指導學生學習比前幾次教學投入，能夠面帶笑容的和學生討論一些問題。
但是仍然存在著一些不足需要在接下來的.教學中加以改正：
1、談話導入課題的時候沒能及時讓學生安靜下來，自己聽不太清同學站起來回答問題的聲音，導致沒能很好的評價學生；
2、課件中幾個問題的要求有些含糊不清，沒有設置小組討論的環(huán)節(jié)；
3、在出題讓同學深入體會主人公口算絕招的時候應該等同學們算完，比較主人公與同學們的算法有什么不同之后再揭題的（此條應是揭題太快）；
4、在讓學生想象小柱子苦練絕招的場景時，對學生的疑問沒回答就想跳入下一環(huán)節(jié)時，多虧于老師及時救場，這個應屬于教學機智的問題；
5、在讓同學說說自己的絕招時，場面有些混亂，安靜不下來，沒能想到合適的方法讓學生安靜下來，自己有些慌，就一直在說“安靜”；
6、教案中沒涉及課文人物動作、語言、神態(tài)的描寫，以至于沒能為同學們擴展一下關于這方面作文的寫法；
7、本節(jié)課的下半部分教學激情不足，可能與語速快有關系，導致學生上課積極性不是很高。
最后，希望自己做得好的地方能夠繼續(xù)保持，做得不好的地方能夠加以改正。還有一點，希望能夠跟著老師學一些處理突發(fā)狀況的方法以使自己的課堂教學更加完善。
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