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反思日記教學(xué)
不知不覺中一天又要結(jié)束了，相信你會(huì)領(lǐng)悟到不少東西，不如趁現(xiàn)在好好寫一篇日記。日記怎么寫才不會(huì)千篇一律呢？下面是小編為大家整理的反思日記教學(xué)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
反思日記教學(xué)1
期待已久的實(shí)習(xí)老師生活正式開始，昨天下午，我們實(shí)習(xí)學(xué)校校長(zhǎng)給全體教職工和我這個(gè)實(shí)習(xí)生開了個(gè)座談會(huì)，其實(shí)主要是針對(duì)我這個(gè)實(shí)習(xí)生提出建議以及教學(xué)上課方面的要求，學(xué)校王校長(zhǎng)給我們強(qiáng)調(diào)了學(xué)校教育現(xiàn)代化理念，要求我們將素質(zhì)教育放在知識(shí)教育的前面，結(jié)合現(xiàn)在國(guó)民素質(zhì)出現(xiàn)下降趨勢(shì)的現(xiàn)狀，強(qiáng)調(diào)目前學(xué)校正在努力將素質(zhì)教育擺在第一位，所以在實(shí)踐教學(xué)時(shí)我們既要重視知識(shí)教育也要同步學(xué)生們的思想道德教育。
經(jīng)過昨天與實(shí)習(xí)單位領(lǐng)導(dǎo)的座談會(huì)，按照我的請(qǐng)求，老師給我安排了職位，擔(dān)任四年級(jí)的班主任及語(yǔ)文老師，課堂教學(xué)，包括備課、上課、修改作業(yè)、批閱試題。做一個(gè)語(yǔ)文教師所做的事情。積極引導(dǎo)，認(rèn)真做好工具性與人文性教育工作。班主任工作及時(shí)正確引導(dǎo)學(xué)生思想，處理班上日常雜務(wù)，管理好學(xué)生日常行，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，調(diào)動(dòng)學(xué)生干部處理班上各事務(wù)。
走馬上任第一天，心情是比較復(fù)雜的，看到一雙雙求知的眼睛，一幅幅天真的面孔，深知我的實(shí)習(xí)生活將是責(zé)任重大！我要盡快融入他們、得到他們的信任、教給他們知識(shí)、幫他們塑造良好的道德品質(zhì)，當(dāng)然我的時(shí)間太過倉(cāng)促，所以我必須加倍努力以求事半功倍，至少在我離校的時(shí)候孩子們能不舍得我，或者，這段時(shí)間的共同經(jīng)歷，孩子們一直記得我?guī)Ыo他們的歡樂！
今天，在辦公室的一張報(bào)紙上無(wú)意間看到了幾句話，隨手寫了下來(lái)，算是我這次實(shí)習(xí)的隨身指示吧！作為一個(gè)人民教師應(yīng)該具備的技能與理念：
首先，做好一個(gè)教師，人格以及德育工作是擺在第一位的；
其次，良好的師生關(guān)系，加強(qiáng)溝通管理能力是一個(gè)成功老師必要的技能；
再次，掌握先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，教學(xué)理念也是非常重要的；
第四，教學(xué)過程中，更加應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生的.主動(dòng)性，從老師教到學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化；
第五，多聽課，多交流，多思考，多詢問，多學(xué)習(xí)；
最后，安例的積累，比如突法事件的處理等等方面的知識(shí)。
這個(gè)星期的教學(xué)是學(xué)習(xí)新課為主，輔助課后練習(xí)，新課學(xué)習(xí)以生字詞為主線，課后練習(xí)一天一結(jié)，為了增加我走上講臺(tái)講課的籌碼，指導(dǎo)老師安排了我先聽?zhēng)坠?jié)其他班老師的課，學(xué)習(xí)一下老師的講課方法，課堂應(yīng)變能力！
初為人師，對(duì)于我而言卻是件極具挑戰(zhàn)性、頗具誘惑力的事情。開始了為期一個(gè)多月的教育實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、酸甜苦辣，讓我體驗(yàn)到作為一位人民教師的崇高和艱辛。
反思日記教學(xué)2
關(guān)于兩枚硬幣的游戲
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了可能性，當(dāng)老師讓我們做一道題的時(shí)候，同學(xué)們開始不理解，題目是這樣的：如果兩枚硬幣朝上的面相同，小麗獲勝，如果朝上的面不相同，小剛獲勝。這樣公平嗎？
我們班的李晨曦說：“公平�！备队揽涤终f：“不公平。”有的同學(xué)支持李晨曦的說法，又有的同學(xué)支持付永康的說法。頓時(shí)，班里響起了一片爭(zhēng)吵的`聲音。突然。老師站在講臺(tái)說：“這個(gè)游戲如果不公平，你要說出不公平的原因，如果公平，那么公平的理由是什么！”話音剛落，全班變得安靜起來(lái)。
同學(xué)們沉默了一段時(shí)間后，老師笑著說：“同學(xué)們，咱們可以把這兩個(gè)硬幣看成第一個(gè)硬幣和第二個(gè)硬幣，第一個(gè)硬幣朝上，第二個(gè)硬幣也朝上，這樣就女方獲勝;第一個(gè)硬幣朝上，第二個(gè)硬幣反面，男方獲勝；第一個(gè)硬幣反面，第二個(gè)硬幣正面，男方獲勝；第一個(gè)硬幣反面，第二個(gè)硬幣也反面，女方獲勝�！崩蠋焼栁覀儯骸靶←惈@勝的可能性是多少？小剛呢？”我們齊聲回答：“小麗獲勝的可能性是四分之二，小剛也是四分之二�！崩蠋熣f：“所以？”我們接下來(lái)說：“是公平的�！蔽覀冇滞ㄟ^實(shí)驗(yàn)再次證明了這個(gè)道理是正確的。
數(shù)學(xué)課真有趣呀！通過思考核試驗(yàn)?zāi)芙鉀Q各種各樣的問題，我以后會(huì)更加努力的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的。
媽媽的獎(jiǎng)勵(lì)
晚飯后，我和姐姐、媽媽到公園去玩，到了公園里，姐姐提議說：“要不我們到公園的北面去玩，那里有好多健身器，咱們可以鍛煉鍛煉身體啊”我和媽媽都說：“好。”我們到了公園北面，正看見公園北面在修一堵長(zhǎng)方體的墻，長(zhǎng)13米，厚0.24米，高4米，并且我們還聽老師傅說每立方米用磚525塊，媽媽在一邊隨口問我：“那這堵墻一共要用多少塊？你們兩個(gè)誰(shuí)先回答出來(lái)我獎(jiǎng)勵(lì)誰(shuí)，”聽了媽媽的話，我暗暗高興，這次我贏定了。我胸有成竹地說對(duì)媽媽說：“首先看看圍墻的體積是多少個(gè)一立方米的體積組成，知道了總體積里面有多少個(gè)一立方米，也就知道了這堵墻是由多少個(gè)525塊磚組成，我們可以把墻的總體積看成份數(shù)，把一立方米的墻用的磚看成每份的個(gè)數(shù)，求多少塊磚就是求總數(shù)的，用這道圍墻的體積乘以一立方米用的525塊磚就是這道圍墻一共用多少塊磚，用算式是：13×0.24×4=12.48立方米，12.48×525=6552塊，所以這塊圍墻一共用磚6552塊。”媽媽和姐姐看我說的井井有條，并且思路清晰，他們不由得為我鼓掌，我也為自己鼓掌了，在我不注意時(shí)媽媽一下子摟住我，并在我臉上狠狠親了一下，媽媽驕傲地說：“這就是媽媽送你的禮物�！边@是世上獨(dú)一無(wú)二的禮物，我從媽媽的微笑里看到了媽媽對(duì)我的期望：孩子你真棒！只要努力學(xué)習(xí)，一定能為媽媽增光為咱家增光啊。
反思日記教學(xué)3
本次活動(dòng)我選擇了繪本《蚯蚓的日記》�；顒�(dòng)以欣賞封面開始，讓一年級(jí)學(xué)生知道故事的名字，了解蚯蚓的特征，討論什么是日記開始了本次的活動(dòng)。因?yàn)楹⒆觽冋J(rèn)識(shí)許多字，所以封面一出來(lái)孩子們就很快讀出了書名。蚯蚓的打扮和鮮艷的色彩引起了孩子們的興趣�！叭沼泝�(nèi)容怎么選擇”是本次活動(dòng)的重點(diǎn)�；顒�(dòng)中我有針對(duì)性的選擇了記錄蚯蚓開心、害怕、難過的等日記，帶領(lǐng)孩子們用想象、猜測(cè)等方法來(lái)閱讀了蚯蚓的日記，讓學(xué)生明白日記就是以圖文并茂的形式記錄開心、難過、害怕等事情，利用他們已有經(jīng)驗(yàn)昨天、今天、明天幫助一年級(jí)學(xué)生記住日記一定有日期。
從本次教學(xué)的效果來(lái)看，寓教于樂，孩子們都掌握了日記的基本書寫方式，基于一年級(jí)學(xué)生初步接觸日記的學(xué)情，我在如何選擇日記方面進(jìn)行的重點(diǎn)引導(dǎo)。在學(xué)生有滋有味地閱讀時(shí)，順勢(shì)引入，最后總結(jié)出寫日記可以從以下幾個(gè)方面來(lái)選擇內(nèi)容；比如“我和朋友”、“學(xué)校生活”“經(jīng)歷的事”和“我和家人”。
在共讀繪本一環(huán)節(jié)，我的理念是要發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的智慧和觀察力，讓孩子們深層次的觀察。想象“可能發(fā)生的事情”。如，第五頁(yè)是蚯蚓難過的表情靠在蘑菇下面，我的提問是“蚯蚓是什么表情”（幼兒答：難過），“為什么難過？”在這里可讓幼兒大膽去猜測(cè)和想象，也許和誰(shuí)吵架了，也許是沒有得到自己想要的玩具、也許是被媽媽罵了······，學(xué)生有豐富的經(jīng)驗(yàn)，如果能將提問延伸到你在生活中有難過的事情嗎可能會(huì)收到更好的效果，這也就體現(xiàn)出繪本教學(xué)的'一種隨機(jī)教育。
印象最為深刻的是在共讀“有禮貌的蚯蚓”這則日記時(shí)，當(dāng)我拋出一個(gè)問題：如果你是那條蚯蚓，面對(duì)隊(duì)伍中的那600多只螞蟻，你會(huì)怎么做？我的預(yù)設(shè)是：勤勞的螞蟻們，大家好！真是“一石激起千層浪”，我班的學(xué)生似思維閘門大開，謝榮杰說：“一百只螞蟻，你早！”；胡佳豫說：“全體螞蟻，你早！”季哲說：“所有螞蟻，你早！”；王子涵說：“螞蟻方陣，你早！”；蘇逸說：“干脆不說，寫在一塊牌子上，讓它們自己看！”。最后我總結(jié)：看來(lái)咱們的蚯蚓小弟還沒想到同學(xué)們的好辦法，所以他站了一整天，真的是累極了。不過回家后，他把這件事寫成了日記，看來(lái)平時(shí)生活中小小的事也可以寫進(jìn)我們的日記。
聽課的老師在評(píng)課中一直在感嘆，孩子們?cè)诶L本的學(xué)習(xí)過程中，想象力是極其豐富的，這是作為大人的我們所不能及的。我們一次次驚訝于他們活躍的思維，也許這正是作為一個(gè)孩子的視角去看小主人公的生活和世界，更能有心靈相通的感覺吧！
繪本教學(xué)就是要讓孩子們學(xué)會(huì)看圖，讀圖、講解圖，每一副圖都蘊(yùn)含著很多的教育價(jià)值，需要老師不斷的去挖掘。孩子是閱讀繪本的教材，我們不能忽略孩子的想象力，讓繪本陪伴孩子快樂地成長(zhǎng)！
反思日記教學(xué)4
一、成功之處：指導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察，豐富經(jīng)驗(yàn)
著名地質(zhì)學(xué)家李四光曾經(jīng)說過：“觀察是得到一切知識(shí)的一個(gè)首要步驟�！惫湃嗽疲骸吧朴^察者，可以見常人所未見；不善觀察者，入寶山而空手歸�！边@說明了只有細(xì)心觀察才能得到自己想要的知識(shí)，才能豐富自己的經(jīng)驗(yàn)。我在講《蚯蚓找家》一課時(shí)，學(xué)生在設(shè)計(jì)完計(jì)劃后，我讓學(xué)生根據(jù)自己的計(jì)劃重點(diǎn)觀察自己所探究的那個(gè)條件（陰暗或潮濕），再通過填寫觀察記錄單，收集數(shù)據(jù)，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析整理，得出正確的結(jié)論：蚯蚓確實(shí)是生活在陰暗潮濕的環(huán)境中。這樣學(xué)生對(duì)蚯蚓生活環(huán)境的認(rèn)識(shí)就不只是停留在自己想象或以往經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，而是有了一個(gè)切身、真實(shí)的感受，豐富了學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。
二、磨課過程中的收獲
1、導(dǎo)入方式的修改
良好的開始是成功的一半，所以有個(gè)好的導(dǎo)入也是這節(jié)課成功的一個(gè)重要條件。一開始我設(shè)計(jì)的是一個(gè)有關(guān)蚯蚓的謎語(yǔ)，讓學(xué)生通過猜謎語(yǔ)引出蚯蚓，導(dǎo)入新課。實(shí)際上課時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)這個(gè)導(dǎo)入不感興趣。我就直接出示蚯蚓導(dǎo)入，這樣能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一下抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)。
2、指導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃
小學(xué)生的動(dòng)手欲望強(qiáng)烈，所以往往忽視制定計(jì)劃。加之制定計(jì)劃存在一定難度，更造成學(xué)生的反感情緒。因此，我降低要求，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生逐漸形成能力。起步階段，可讓學(xué)生以說為主，說得清了再動(dòng)手也就不會(huì)亂了；接著可讓學(xué)生用圖文并茂的方式制定計(jì)劃；隨后，學(xué)生寫起來(lái)也就不感到困難了。久而久之，計(jì)劃在學(xué)生的心目中也重要起來(lái)，認(rèn)識(shí)到探究活動(dòng)中不可缺少。
3、實(shí)驗(yàn)記錄單的`設(shè)計(jì)
由于本學(xué)期要繼續(xù)對(duì)實(shí)驗(yàn)記錄單進(jìn)行研究，所以對(duì)于本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)記錄單進(jìn)行了反復(fù)的研究，老想寫一個(gè)統(tǒng)一的模式。比如，實(shí)驗(yàn)材料的填寫，一開始我本想把用到的實(shí)驗(yàn)材料都給學(xué)生打印上，可是想到要把學(xué)生分成兩大組去探究問題，都打印上不方便，于是就想到用PPT出示實(shí)驗(yàn)材料讓學(xué)生根據(jù)自己研究的條件寫上用到的實(shí)驗(yàn)材料。在講完課后，徐老師評(píng)課時(shí)說到了實(shí)驗(yàn)材料的填寫很麻煩，可以都打印上，讓學(xué)生選出自己用到的實(shí)驗(yàn)材料。徐老師的這一句話讓我豁然開朗，解決了我一直受到困擾的問題，受益匪淺。
在以后的教學(xué)中，我會(huì)認(rèn)真研究教材和教參，敢于質(zhì)疑，大膽取舍，努力創(chuàng)新，在實(shí)踐中力爭(zhēng)提高自己的課堂應(yīng)變能力，逐步提高課堂教學(xué)效率。
反思日記教學(xué)5
一、帶托班的感想
帶托班這么長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，我和孩子們一直配合的很默契。記得剛開始時(shí)，我特別沒經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)認(rèn)真真地準(zhǔn)備了一節(jié)課，可孩子們似乎一點(diǎn)也沒興趣，活動(dòng)中間各種狀況都有，尿尿的，打鬧的。是內(nèi)容不新穎，還是形式不靈活呢?弄得我沒有了信心。但仔細(xì)想想，覺得還是沒有抓住托班孩子的特點(diǎn)，他們這個(gè)階段的學(xué)習(xí)是傾向于無(wú)意識(shí)的呀!
所以，在以后的日子里，我不再為孩子們的“不聽話”而感到煩惱，而是跟著他們的思維走。結(jié)果到后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，寓教育于游戲中，寓教育于一日生活之中，才是托班教育的重要途徑。
于是，我?guī)Ш⒆觽兪皰䴓淙~、樹枝、石頭等，和他們一起玩。在玩中，幼兒充分觸摸了各種東西，還學(xué)會(huì)了清理、分類和收藏。而且，吃飯、睡覺也是幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容。吃飯時(shí)，我們不再是把飯盛給孩子，讓他們“不能說話”地吃了，而是和孩子一起先來(lái)認(rèn)識(shí)今天的飯菜，和孩子一起用右手拿勺子，盛起飯，熱了就吹一吹.......等等。這樣，不但養(yǎng)成了很好的就餐習(xí)慣，而且也對(duì)個(gè)別幼兒做到了照顧。
總之，做到“教得有意，學(xué)得無(wú)心”才是托班教育的根本。一點(diǎn)體會(huì)，愿和大家一起討論。
二、一次有意義的觀察活動(dòng)
今天劉魁志小朋友從家里帶來(lái)一個(gè)塑料瓶，里面裝著許多蟲子，我們俗稱的“瞎眼碰”。乍一看，瓶子里黑乎乎的，臟臟的，真想讓他扔了，可是看到他像寶貝似的，就隨他去吧。
可沒想到的是孩子們都圍了上來(lái)，有的`用手碰一碰，有的干脆把它抓起來(lái)。我看孩子們這么有興趣，就走過來(lái)說：“我們一起來(lái)看一看它長(zhǎng)得什么樣?”
家成說：“有翅膀呢!”
赫羽說：“有腿!”
梅永旭說：“有兩只眼睛呢!”
這時(shí)，我拿起一只蟲子，告訴大家，這是一種昆蟲，有兩只觸角，六條腿，兩對(duì)翅膀，它和小蜜蜂、蜻蜓是一樣的。
聽了我的話，孩子們似乎更大膽了，更仔細(xì)地觀察起來(lái)，這時(shí)琦琦小朋友突然說：“啊，老師，這只蟲子剛才還爬，怎么現(xiàn)在死了?”小朋友們聽她這么一喊，都跑過來(lái)了，我拿起來(lái)一看，啊，觸角輕輕動(dòng)了一下，呀，裝死，我高興地告訴大家，“它是害怕了，以為我們不喜歡它，會(huì)傷害它，它就裝死!我們把它放在一邊，別打擾它，看看會(huì)怎樣。”孩子們出奇地安靜，終于奇跡出現(xiàn)了，它真的突然地一動(dòng)不動(dòng)到飛快地爬起來(lái)了。孩子們著下更興奮了大聲地喊起來(lái)：“活了，活了!”
看到孩子們的樣子，我真恨自己懂得不夠多，我下決心，去搜集資料，和孩子們一起科學(xué)地認(rèn)識(shí)昆蟲。
反思日記教學(xué)6
課堂教學(xué)活動(dòng)是師生的雙邊活動(dòng)，了解學(xué)生，知此知彼，教師在課堂上靈活地駕馭教學(xué)方法是師生互動(dòng)的前提。
了解、認(rèn)識(shí)學(xué)生的方法多種多樣，觀察、談話、家訪、測(cè)查等諸多形式供過于求，這里我要談的是，“數(shù)學(xué)日記”亦是增加了解學(xué)生進(jìn)行有效教學(xué)的一種可取方法。
首先談到的便是“數(shù)學(xué)日記”到底寫些什么好，關(guān)于了解學(xué)生，其實(shí)很簡(jiǎn)單，寫點(diǎn)“課上懂了什么”、“不懂什么”、“要求點(diǎn)什么”之類的。一段話或幾句話，真實(shí)的語(yǔ)句能使教師很快地了解學(xué)生想些什么需要些什么。
一、“數(shù)學(xué)日記”的知此知彼作用。
數(shù)學(xué)課知識(shí)點(diǎn)集中，重難點(diǎn)鮮明，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)效果的反饋很容易地在作業(yè)本上表現(xiàn)出來(lái)，但是作業(yè)也容易出現(xiàn)抄襲等情況，確切地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還是從“數(shù)學(xué)日記”里尋找答案好。
針對(duì)后進(jìn)生，只要他吐出對(duì)新課的難題，你何為找不到輔導(dǎo)對(duì)策而犯愁呢？學(xué)習(xí)了“同分母分?jǐn)?shù)加減法”，一后進(jìn)生老是做錯(cuò)，他在日記里寫道：“五分之一加上五分之三，等于十分之四怎么會(huì)不對(duì)呢？不是加法嗎，分子加分子，分母加分母——”教師一看，很快就發(fā)現(xiàn)該生“難”在哪里了。
二、“數(shù)學(xué)日記”的學(xué)后反思作用。
當(dāng)“數(shù)學(xué)日記”成為一種習(xí)慣，學(xué)生在寫之前總是會(huì)把今天所學(xué)的知識(shí)重新思考一遍，并通過自己的見解，稍微歸結(jié)出自己所遇到的問題，其中大部分學(xué)生還會(huì)責(zé)怪自己“為什么上課不專心點(diǎn)”，由此可見，“數(shù)學(xué)日記”漸對(duì)學(xué)生的學(xué)后反思起積極推動(dòng)作用。
一旦學(xué)生進(jìn)行了學(xué)后反思，就相當(dāng)于重新有效地溫習(xí)了功課，能抓住難于理解的問題進(jìn)行反復(fù)思考。
三、“數(shù)學(xué)日記”的可持續(xù)發(fā)展作用。
學(xué)生的三言兩語(yǔ)幫助教師了解了學(xué)生，定期有針對(duì)性地輔導(dǎo)了學(xué)生�？傊矔�(huì)有表?yè)P(yáng)學(xué)生的時(shí)候，當(dāng)然也少不了婉轉(zhuǎn)的批評(píng)，指出為什么有的學(xué)生會(huì)遇到難題束手無(wú)策，有的'學(xué)生為什么解決問題如快刀斬亂麻，關(guān)鍵在課堂上的注意力，關(guān)鍵在于講究學(xué)習(xí)方法。
也許學(xué)生的學(xué)后反思也會(huì)有如此的歸結(jié)，但是，“數(shù)學(xué)日記”也能幫助學(xué)生從失敗中得到教訓(xùn)，從遇到的難題中吸取經(jīng)驗(yàn)，最根本的啟示：以后我該怎么做才會(huì)更好！
不僅是“數(shù)學(xué)日記”，當(dāng)班級(jí)學(xué)生缺少什么樣的學(xué)習(xí)方法，當(dāng)教師的若能早發(fā)現(xiàn)早采取措施，作用也不會(huì)亞于“數(shù)學(xué)日記”。
反思日記教學(xué)7
《日記兩則》是一片以“夢(mèng)”為主線，以“助人為樂”為教育思想的課文。通過自己在對(duì)這篇課文的備課，以及教學(xué)活動(dòng)過后的反思。我知道了自己身上的不足和需要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，并要做得更好的方面。我會(huì)在今后的教學(xué)活動(dòng)中，繼續(xù)認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課，抓住每節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，把握每節(jié)課的思想，并讓學(xué)生們?cè)谧x中感悟課文，在感悟中升華。此外，繼續(xù)在平時(shí)要求學(xué)生們的坐姿，拿書等學(xué)習(xí)習(xí)慣。從學(xué)習(xí)習(xí)慣中培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真態(tài)度。
我還有一些不足，需要制定相應(yīng)的措施進(jìn)行改正：
首先，對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)常規(guī)尚有盲區(qū)，頭腦里不清楚一節(jié)語(yǔ)文課應(yīng)該是怎樣進(jìn)行的。通過自己的備課，發(fā)現(xiàn)自己對(duì)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的流程有些模糊，流暢地設(shè)計(jì)一節(jié)語(yǔ)文課有些困難，這樣會(huì)在教學(xué)活動(dòng)淡忘一些教學(xué)環(huán)節(jié)，影響自己的教學(xué)思緒，同時(shí)我的語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)言不夠成熟，經(jīng)常發(fā)生有些話不知道該怎么說，不知道這句話在語(yǔ)文課上該怎樣說出來(lái)才像是在上語(yǔ)文課。
其次，對(duì)特定年齡段的學(xué)生能力和適應(yīng)他們的學(xué)習(xí)方式方法了解不到位。在今天的教學(xué)活動(dòng)中，由于一些原因，其中也包括由于對(duì)語(yǔ)文課堂常規(guī)的模糊，導(dǎo)致對(duì)下一步教學(xué)活動(dòng)的含糊，自己竟畫蛇添足地讓二年級(jí)的學(xué)生在課文中準(zhǔn)確畫出問題答案的句子，我發(fā)現(xiàn)在這個(gè)特別的年齡段的教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)方法是不能信手拈來(lái)，要考慮到學(xué)生的年齡特征和能力水平。在這里不僅表現(xiàn)出自己對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)常規(guī)的空白，同時(shí)也透露出新教師沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
再次，讀書。學(xué)生們?cè)谧x書上的問題不是在這節(jié)課才發(fā)現(xiàn)的，原本在之前就已經(jīng)存在，但尚未成功解決。通過這篇課文，我明白了二年級(jí)的'學(xué)生應(yīng)該以讀為主，在這之前，我一直擔(dān)心度把大量的時(shí)間給學(xué)生讀書，就勢(shì)必會(huì)減少識(shí)字和理解課文的時(shí)間。但在上了這節(jié)課之后，我明白了他們應(yīng)該通過反復(fù)地朗讀來(lái)找到問題的答案，來(lái)理解課文。我想，今天過后，我會(huì)將適當(dāng)?shù)臅r(shí)間還給學(xué)生來(lái)讀書。
通過這堂課的課后座談，可以說受益匪淺。我不僅看到了自己的優(yōu)點(diǎn)，更重要的是看到了自己的不足。我更深地了解了二年級(jí)的學(xué)生，更生地了解了二年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)。
通過這堂課的座談和反思，我找到了自身存在的主要矛盾，下一步就要制訂相應(yīng)的措施來(lái)解決它們。
首先，在接下來(lái)的一個(gè)月的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，做到每節(jié)課都能按照語(yǔ)文課堂教學(xué)常規(guī)進(jìn)行，以達(dá)到深化的目的。
其次，與此同時(shí)，保證每課書有足夠的時(shí)間留給學(xué)生們讀書，理解課文，訓(xùn)練學(xué)生的讀書能力。
再次，在平時(shí)多應(yīng)用一些教學(xué)手段，不僅達(dá)到鞏固知識(shí)的作用，也是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
反思日記教學(xué)8
1、復(fù)習(xí)日記格式
2、出示生字詞，多種方法認(rèn)讀。
開火車讀、賽讀、齊讀。
3、指名分段朗讀課文，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。
學(xué)生回答上節(jié)課所學(xué)的日記格式；復(fù)習(xí)生字；朗讀課文。復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)知識(shí)，鞏固而知新。拓展寫話，不僅是激活學(xué)生的語(yǔ)言積累，而且是讓學(xué)生進(jìn)一步深入理解課文，促進(jìn)學(xué)生情感的發(fā)展豐富學(xué)生的精神家園，捧出一顆關(guān)愛他人的心。
4老師對(duì)日記的格式再次作講解
2、師：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二則日記，誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀？指名分段讀，評(píng)議
3、師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀這一部分，思考：我又做了一個(gè)什么夢(mèng)，夢(mèng)見了什么？
師：小作者的心情如何呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合插圖，想一想應(yīng)用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？
指名回答并朗讀，指導(dǎo)學(xué)生把“我”夢(mèng)中開心的事，用高興的語(yǔ)氣讀出來(lái)。
4、比較朗讀。比較一下這兩則日記內(nèi)容上和情感態(tài)度上的不同。思考：媽媽沒有給“我”買心愛的白紗裙，“我”的心情怎樣？后來(lái)“我”為什么沒讓媽媽買白紗裙？（1）（2）
學(xué)生回答。
5、師：你認(rèn)為小女孩的媽媽小氣嗎？為什么？和同桌討論討論
6、師：那么你感覺“我”是怎樣一個(gè)人？
指名回答。
師：我們?cè)谏钪幸惨裥∽髡吣菢樱P(guān)愛他人，那么你自己也會(huì)收獲很多快樂。1、思考“我”又做了一個(gè)什么夢(mèng)，夢(mèng)見了什么？
2、學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容回答。
3、思考該用什么語(yǔ)氣朗讀。
4、思考后來(lái)“我”為什么沒讓媽媽買白紗裙？
5、學(xué)生討論、回答：小女孩的媽媽小氣嗎？為什么？學(xué)習(xí)第二則日記重點(diǎn)在于體會(huì)“我”的心情變化，所以本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了兩則日記的情感比較，從而體會(huì)“我”的人品。1、請(qǐng)女生齊讀第二則日記，男生仔細(xì)聽，看看這一則日記是什么時(shí)候?qū)懙?？
�。�1）阿英是個(gè)怎樣的人？
（2）阿英妹妹告訴我些什么？
6、如果你是小作者，你還會(huì)買那條裙子嗎？為什么？
7、師：我們學(xué)習(xí)了小作者的兩則日記，你覺得寫日記要注意哪些問題呢？和小組里的同學(xué)交流一下。
學(xué)生討論、回答。
教師小結(jié)：
（1）日記有一定的格式，日記的內(nèi)容可以包括年、月、日、星期、天氣、正文。
（2）日記的寫法比較自由，可以按照自己的想法來(lái)寫，寫出一天當(dāng)中有意義的事或自己特別想記下來(lái)的話以及自己的心情等等。
�。�3）日記的篇幅可長(zhǎng)可短，一定要寫自己的真實(shí)感受。
�。�4）日記的內(nèi)容必須新鮮，每天都有不同的內(nèi)容。
6、“我”是一個(gè)什么樣的人？
討論；日記要注意哪些問題
8、課文里樹葉、蘋果、桃子里的生字還有兩個(gè)我們沒學(xué)，你認(rèn)識(shí)嗎？認(rèn)一認(rèn)。
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