初一年級音樂《蟲兒飛》教學(xué)反思

　　身為一位優(yōu)秀的老師，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，教學(xué)的心得體會可以總結(jié)在教學(xué)反思中，那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫嗎？以下是小編為大家整理的初一年級音樂《蟲兒飛》教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。

　　初一年級音樂《蟲兒飛》教學(xué)反思1

　　在跟學(xué)生交談中，學(xué)生特別喜歡《蟲兒飛》，放了一次又一次，真是好歌百聽不厭啊。

　　我于是萌發(fā)了在音樂課深化一下他們的喜愛之情的想法，單單教唱感覺分量不夠，于是設(shè)計了這樣一節(jié)課，這其實是一種學(xué)習(xí)音樂能力的培養(yǎng)，又無形中強(qiáng)化了識譜教學(xué)，還引導(dǎo)了學(xué)生積極關(guān)注生活中的'音樂，一舉三得。

　　不足之處是學(xué)生的聲音控制得不夠，達(dá)不到我所期望的集中、富有穿透力的感覺，個別男學(xué)生的大嗓門、大白聲還浮在集體之外。得在今后的教學(xué)中，加以強(qiáng)調(diào)。

　　初一年級音樂《蟲兒飛》教學(xué)反思2

　　活動的優(yōu)點：

　　1、對教材的分析較透徹，把握教材比較準(zhǔn)確。

　　2、活動目標(biāo)確切，有針對性，能體現(xiàn)我這次活動的目的。整個活動過程也很好的體現(xiàn)了活動目標(biāo)。

　　3、雖然沒有復(fù)雜的環(huán)節(jié)，也沒有用先進(jìn)的設(shè)備，只是致力于支持孩子們的“聽”。 但“聽”的.層度由淺到深，（加上聽的旋律，一共完整聽了六遍，選段聽了一遍）每一次都給孩子提出了新的挑戰(zhàn)，對于孩子來說都有新的刺激，所以他們一點也沒有感覺到煩躁，反而“聽”得很投入，也聽出了歌曲的意境。

　　4、孩子們對歌曲的情感體驗比較充分，支持鼓勵他們用聯(lián)想、語言、形體、表情等多元形式來體驗感受歌曲。我與孩子們共同經(jīng)歷了從單純地覺得歌曲聽起來很舒服很好聽再到更深入理解歌曲孤單、無助、害怕但又堅定的情感的心路歷程。

　　5、能及時有效地反饋孩子們的信息。支持孩子不僅形動，更要“心動”（心智動起來）。這樣的行為滲透在每一個環(huán)節(jié)中。比如有的孩子提出了他聽了歌曲之后很激動。很明顯，這是孩子在運(yùn)用他掌握的詞語來“套”自己的感受，并不準(zhǔn)確。通過我的追問，他找到了表達(dá)自己準(zhǔn)確感受的詞語“難過”，這一次，我相信他是真的用心去感受到了。

　　活動的缺失：

　　1、我的提問應(yīng)該再準(zhǔn)確、語言應(yīng)該再精煉一些。

　　2、對歌曲堅定情感的體驗不夠充分。當(dāng)表現(xiàn)完第一次的時候，孩子們似乎還意猶未盡，這時我沒有為他們提供機(jī)會再表現(xiàn)一次，而是直接進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。

　　3、除了教師自身的感染力還可以再增加環(huán)境氛圍的營造來支持孩子感受音樂。

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