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七年級(jí)思想品德上學(xué)期公開課教學(xué)反思
本周，我校的舉行又一輪公開課。在本次公開課里，許多上過課的教師表示課堂的效果與自己所預(yù)想的不一樣，本來設(shè)計(jì)好的活動(dòng)沒有進(jìn)行好，本要學(xué)生參與的地方學(xué)生默不作聲，結(jié)果只能自己代言，最后仍是自己教為主，沒有體現(xiàn)出學(xué)的主體性。我想主要有以下原因：
學(xué)生原因。初中的教學(xué)是建立在小學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)上的，我們知道小學(xué)的教學(xué)模式對(duì)初中的教學(xué)是單向影響的，學(xué)生已習(xí)慣于教師的過去的課，他們?cè)跊]有教師作出安排的情況下，要想讓他們大膽地說，說到比較恰當(dāng)是很難的。要上出學(xué)生大膽提問，勇于發(fā)言的效果遇到了很大的阻力。
教師原因。一方面沒有設(shè)計(jì)好學(xué)生要參與所需的要件，這些要件既要有教師準(zhǔn)備在學(xué)案里的材料問題上，又要讓學(xué)生有課前的預(yù)習(xí)，課下的搜集。另一原因就是教師主客上的原因，仍然把課當(dāng)成教給學(xué)知識(shí)的過程，而不是學(xué)生自己獲取知識(shí)的平臺(tái)。
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