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一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)
一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)(1):
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、明白時(shí)光的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自我,珍惜時(shí)光。
重點(diǎn)難點(diǎn):
認(rèn)字、寫字。正確流利地朗讀課文。
課前準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、游戲?qū)?/p>
上課前,全體同學(xué)立正站好,兩臂側(cè)平舉一動(dòng)不動(dòng)的站立,看誰(shuí)堅(jiān)持得最久。然后讓同學(xué)談感受,再面向全體同學(xué)淡話。
你們覺得一分鐘長(zhǎng)嗎?(學(xué)生自由交談)
是啊,一分鐘能夠說(shuō)很短,也能夠說(shuō)很長(zhǎng);在某種狀況下,要能克制自我,堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。我們這天學(xué)了。課文《一分鐘》以后,對(duì)“一分鐘”的體會(huì)必須會(huì)更深。
自白讀課文,想想題目中的“一分鐘”,在課文中指的是什么。(學(xué)生自讀后說(shuō)一說(shuō))
元元只多睡了一分鐘,怎樣會(huì)遲到20分鐘呢?原因就藏在課文的句子里。我們?cè)僮x讀課文,把你讀懂的句子畫下來(lái),幫元元把這20分鐘找回來(lái),好嗎‘;(學(xué)生讀課文,畫句子,分組討論。)
二、朗讀識(shí)字
1、讓學(xué)生在課文中畫出帶生字的詞語(yǔ),自主認(rèn)讀、識(shí)記
2、在讀課文的過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生給生字正音,注意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘、遲”,后鼻音“零”,鼻音“鬧”。注意“欠”在“哈欠”一詞中讀輕聲。
3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主識(shí)字,說(shuō)說(shuō)哪些字是自我已經(jīng)認(rèn)識(shí)的,從什么渠道或用什么方法認(rèn)識(shí)的。如
。1)熟字加偏旁識(shí)字:鐘、零、鬧、哈、遲
(2)熟字換偏旁識(shí)字:快一決、海一悔。
。3)猜謎語(yǔ)識(shí)字:“大門里邊是市場(chǎng)’’(鬧)。
。4)運(yùn)用漢字構(gòu)字規(guī)律識(shí)字:哈、嘆、鐘、遲、悔
4、鞏固識(shí)字。
。1)同學(xué)之間相互考考生字是否認(rèn)識(shí)。
。2)用“找找說(shuō)說(shuō)”中的偏旁和字組成新字,比一比,看誰(shuí)組得多。
(3)游戲鞏固:從“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)寫”的生字中,選取幾個(gè),分組進(jìn)行組詞比賽,哪組組詞多,哪組獲勝。
三、拓展延伸
課后練習(xí)“找找說(shuō)說(shuō)”是組字練習(xí)。
用偏旁“門、口、”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字能夠組成:鬧、哈、吹、鐘、遲、進(jìn)等字。(如果學(xué)生用合、中、市、又、井等字,如果學(xué)生用“門”和“口”組成“問(wèn)”.也應(yīng)給予肯定。)
四、課堂評(píng)價(jià)
這節(jié)課你有什么收獲?
第二課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)人新課。
二、朗讀感悟
1、教師范讀,學(xué)生整體感知課文,想一想:聽了老師讀課文,你明白了什么?(學(xué)
生自由談)
2、自由朗讀,討論:元元兩次嘆氣說(shuō)“要是早一分鐘就好了”的時(shí)候,他會(huì)想些什么?
。1)先讓學(xué)生自我讀書感悟,體會(huì)元元當(dāng)時(shí)著急的情緒;
。2)小組討論,談?wù)勛晕业南敕,揣摩元元的心理?/p>
。3)派代表到全班交流;
(4)透過(guò)朗讀表達(dá)元元當(dāng)時(shí)的情緒,注意讀出嘆息、自責(zé)的語(yǔ)氣。
3、在理解、感悟的基礎(chǔ)上,討論:你覺得這一分鐘重要嗎?為什么?
當(dāng)同學(xué)們看見元元“紅著臉,低著頭”走進(jìn)教室時(shí),必須會(huì)受到強(qiáng)烈的感染——就這一分鐘,使他遲到了整整20分鐘;就這一分鐘,耽誤了學(xué)習(xí),使他感到愧疚和后悔。
4、小組討論,讓大家領(lǐng)悟到每一分、每一秒的重要。
5、有感情地朗讀課文。學(xué)生一邊讀一邊體會(huì)元元的情緒。
三、指導(dǎo)寫字
1、指導(dǎo)寫字。
(1)仔細(xì)觀察生字。(如“遲”字里面的“尺”,末筆捺變點(diǎn)。)
。2)仔細(xì)觀察字的部件和筆畫在田字格中的位置。
2、學(xué)生自主練寫
四、作業(yè)布置
1、搜集珍惜時(shí)光的名言警句,讀一讀。
2、續(xù)編故事《元元的明天》,說(shuō)一說(shuō)。
板書設(shè)計(jì):
一分鐘
多睡一分鐘→遲到20分鐘→時(shí)光寶貴
一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)(2):
學(xué)生分析:只知一分鐘很短,卻不知有時(shí)一分鐘也會(huì)感覺很長(zhǎng)。從他們的切身感受入手,懂得“分秘必爭(zhēng)”的道理。學(xué)生已經(jīng)具備必須的朗讀潛力,表演潛力,在此基礎(chǔ)上,讓他們?cè)诶首x中表演,在表演中感悟,就應(yīng)是一件很簡(jiǎn)單,也很感興趣的事。
教材分析:多睡一分鐘帶來(lái)的是20分鐘的遲到,是一路焦急的等待和不停的嘆息,是步行的辛苦和臉紅的尷尬,是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。透過(guò)學(xué)習(xí),要讓學(xué)生想到“分秒必爭(zhēng)”,年年如此,一生堅(jiān)持。
教學(xué)策略:小組討論。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫9個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.明白時(shí)光的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自我,珍惜時(shí)光。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):識(shí)字與朗讀
難點(diǎn):有感情地朗讀課文。
教學(xué)方法:
引導(dǎo)自學(xué)、合作討論、探究法
教具準(zhǔn)備:
卡片、課件、錄音帶
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.明白時(shí)光的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自我,珍惜時(shí)光。
一、游戲?qū)?/p>
出示大大的鐘表,你明白一分鐘是多少?(秒針走一圈60秒就是一分鐘。)正式上課前,全體同學(xué)立正站好,兩臂側(cè)平舉一動(dòng)不動(dòng)的站立,看誰(shuí)堅(jiān)持得最久。然后讓同學(xué)談感受,再面向全體同學(xué)淡話
你們覺得一分鐘長(zhǎng)嗎?(學(xué)生自由交談)
是啊,一分鐘能夠說(shuō)很短,也能夠說(shuō)很長(zhǎng);在某種狀況下,要能克制自我,堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。我們這天學(xué)了。課文《一分鐘》以后,對(duì)“一分鐘”的體會(huì)必須會(huì)更深。
自白讀課文,想想題目中的“一分鐘”,在課文中指的是什么。(學(xué)生自讀后說(shuō)一說(shuō))
元元只多睡了一分鐘,怎樣會(huì)遲到20分鐘呢?原因就藏在課文的句子里。我們?cè)僮x讀課文,把你讀懂的句子畫下來(lái),幫元元把這20分鐘找回來(lái),好嗎?(學(xué)生讀課文,畫句子,分組討論。)
二、朗讀識(shí)字
1.讓學(xué)生在課文中畫出帶生字的詞語(yǔ),自主認(rèn)讀、識(shí)記
2、在讀課文的過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生給生字正音,注意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘、遲”,后鼻音“零”,鼻音“鬧”。注意“欠”在“哈欠”一詞中讀輕聲。
3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主識(shí)字,說(shuō)說(shuō)哪些字是自我已經(jīng)認(rèn)識(shí)的,從什么渠道或用什么方法認(rèn)識(shí)的。如:
(1)熟字加偏旁識(shí)字:鐘、零、鬧、哈、遲
(2)熟字換偏旁識(shí)字:快一決、海一悔。
(3)猜謎語(yǔ)識(shí)字:“大門里邊是市場(chǎng)’’(鬧)。
(4)運(yùn)用漢字構(gòu)字規(guī)律識(shí)字:哈、嘆、鐘、遲、悔
4、鞏固識(shí)字。
(1)同學(xué)之間相互考考生字是否認(rèn)識(shí)。
(2)用“找找說(shuō)說(shuō)”中的偏旁和字組成新字,比一比,看誰(shuí)組得多。
(3)游戲鞏固:從“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)寫”的生字中,選取幾個(gè),分組進(jìn)行組詞比賽,哪組組詞多,哪組獲勝。
三、拓展延伸
課后練習(xí)“找找說(shuō)說(shuō)”是組字練習(xí),用偏旁“門、口、”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字能夠組成:鬧、哈、吹、鐘、遲、進(jìn)等字。如果學(xué)生用合、中、市、又、井等字,如果學(xué)生用“門”和“口”組成“問(wèn)”.也應(yīng)給予肯定。
四、課堂評(píng)價(jià)
這節(jié)課你有什么收獲?
反饋練習(xí):
1、連一連。
hāqiàntànqilíngdiǎnchídàohòuhuǐ
零點(diǎn)哈欠嘆氣后悔遲到
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、明白時(shí)光的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自我,珍惜時(shí)光。
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)人新課。
二、朗讀感悟
1、教師范讀,學(xué)生整體感知課文,想一想:聽了老師讀課文,你明白了什么?(學(xué)生自由談)
2、自由朗讀,討論:元元兩次嘆氣說(shuō)“要是早一分鐘就好了”的時(shí)候,他會(huì)想些什么?
。1)先讓學(xué)生自我讀書感悟,體會(huì)元元當(dāng)時(shí)著急的情緒;
。2)小組討論,談?wù)勛晕业南敕ǎυ男睦恚?/p>
。3)派代表到全班交流;
。4)透過(guò)朗讀表達(dá)元元當(dāng)時(shí)的情緒,注意讀出嘆息、自責(zé)的語(yǔ)氣。
3、在理解、感悟的基礎(chǔ)上,討論:你覺得這一分鐘重要嗎?為什么?
4、元元最后“紅著臉,低著頭”走進(jìn)教室,他想些什么呢?你想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么嗎?(自由發(fā)言,領(lǐng)悟每一分,每一秒的重要)
5、有感情地朗讀課文。學(xué)生一邊讀一邊體會(huì)元元的情緒。
老師小結(jié):多睡一分鐘帶來(lái)的是20分鐘的遲到,是一路焦急的等待和不停的嘆息,是步行的辛苦和臉紅的尷尬,是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。多睡1分鐘,只但是是放松了一下自我,結(jié)果耽擱了半節(jié)課。因策我們要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)光。
6、學(xué)習(xí)時(shí)光名言:
一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。
少壯不努力,老大徒傷悲。
7。一分鐘的小故事
著名教育家班杰明以前接到一個(gè)青年人的求助電話,并與那個(gè)向往成功、渴望指點(diǎn)的青年人約好了見面的時(shí)光和地點(diǎn)。等那個(gè)青年人如約而至?xí)r,班杰明的房門大敞著,眼前的景象令青年人頗感意外——班杰明的房間里亂七八糟、狼藉一片。沒等青年人開口,班杰明就招呼道:“你看我這房間,太不整潔了,請(qǐng)你在門外等候一分鐘,我收拾一下,你再進(jìn)來(lái)吧。”他一邊說(shuō)著,一邊輕輕地關(guān)上了房門。不到一分鐘的時(shí)光,班杰明就打開了房門,熱情地把青年人讓進(jìn)客廳。這時(shí),青年人的眼前展現(xiàn)出另一番景象——房間內(nèi)的一切已變得井然有序,而且有兩杯剛剛倒好的紅酒,在淡淡的香水氣息里還漾著微波。
但是,還沒等青年人把滿腹的有關(guān)人生和事業(yè)的疑難問(wèn)題向班杰明提出來(lái),班杰明就十分客氣地說(shuō)道:“干懷。你能夠走了。”
青年人愣住了,既尷尬又十分遺憾地說(shuō):“但是,我……我還沒向您請(qǐng)教呢……”
“這些……難道還不夠嗎?”班杰明一邊微笑著,一邊掃視著自我的房間,輕言細(xì)語(yǔ)地說(shuō):“你進(jìn)來(lái)又有一分鐘了。”“一分鐘……一分鐘……”青年人若有所思地說(shuō),“我懂了,您讓我明白了一分鐘時(shí)光能夠做許多事情,能夠改變?cè)S多的深刻道理。”
班杰明笑了。青年人把杯里的紅酒一飲而盡,向班杰明道謝后,開心地走了。
一個(gè)人只要把握住生命的每一分鐘,就必須會(huì)有完美的一生。
8、談?wù)?ldquo;你一分鐘能做什么”,交流自我的切身感受,體會(huì)時(shí)光的寶貴。
三、指導(dǎo)寫字
1、指導(dǎo)寫字分兩步進(jìn)行。
(1)寫字之前要仔細(xì)觀察要寫的九個(gè)字,把部件和筆畫看清楚,保證把每個(gè)字寫正確。如,“包”字里邊是“巳”,不是“r;“鐘”字金字旁的最后一筆不能穿過(guò)上橫;“遲”字里面的“尺”,末筆捺變點(diǎn)。
(2)仔細(xì)觀察字的部件和筆畫在田字格中的位置,把字寫得勻稱、美觀。比如,“悔”的第六筆“撇折”、第七筆“橫折鉤”,要仔細(xì)觀察其在田字格的位置,支好架子,不要縮得太小,要留有空間,為上下兩點(diǎn)著想;“嘆”和“哈”都有口字旁,口字旁要寫得小一些,位置偏上;“鬧”字的吖刁”要寫得稍大一點(diǎn),給里邊的“市’’留出足夠的空間。
2、學(xué)生自主練寫
板書設(shè)計(jì):
7一分鐘
多睡一分鐘遲到20分鐘
時(shí)光寶貴
紅燈亮了車子開了走路上學(xué)
反饋練習(xí):
1、我會(huì)拼,我會(huì)寫。
hāqiànhāhānàozhōngrènàoshūbāochídào
鏡
2、給帶點(diǎn)的字標(biāo)上拼音。
我會(huì)背許多古詩(shī)。()
小明背著書包去上學(xué)。()
大家按老師的要求做。()
元元十分后悔,心里想:要是早一分鐘就好了。()
一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)(3):
《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生明白時(shí)光的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自我,珍惜時(shí)光。
2、認(rèn)識(shí)本課“鐘零”等生字。
3、正確、流利,有感情的朗讀課文。
二、教材分析
多睡一分鐘帶來(lái)的是20分鐘的遲到,是一路焦急的等待和不停的嘆息,是步行的辛苦和臉紅的尷尬,是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。透過(guò)學(xué)習(xí),要讓學(xué)生想到“分秒必爭(zhēng)”,年年如此,一生堅(jiān)持。
三、學(xué)生分析
只知一分鐘很短,卻不知有時(shí)一分鐘也會(huì)感覺很長(zhǎng)。從他們的切身感受入手,懂得“分秘必爭(zhēng)”的道理。學(xué)生已經(jīng)具備必須的朗讀潛力,表演潛力,在此基礎(chǔ)上,讓他們?cè)诶首x中表演,在表演中感悟,就應(yīng)是一件很簡(jiǎn)單,也很感興趣的事。
四、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬┗顒(dòng)激趣,導(dǎo)入新課
1、做游戲:全體同這立正站好兩臂側(cè)平舉,一動(dòng)不動(dòng)地站立,堅(jiān)持一分鐘。你們覺得一分鐘長(zhǎng)嗎?(很長(zhǎng))
2、小結(jié):是啊,一分鐘能夠說(shuō)很短,但有時(shí)也覺得很長(zhǎng),就象剛才,我們堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。這天我們學(xué)了課文《一分鐘》以后,對(duì)“一分鐘”的體會(huì)必須會(huì)更深。(讓學(xué)生切身體驗(yàn)一分鐘的時(shí)光是不算短的。既能夠增強(qiáng)課堂情趣,又能夠增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)光概念,便于深入理解課文資料。)
。ǘ┏踝x課文,認(rèn)識(shí)生字
1、學(xué)生自由讀課文,認(rèn)讀生字。
2、出示生字卡片,學(xué)生自主識(shí)字。向大家介紹好的識(shí)字方法,共同討論。
3、認(rèn)讀生字:同桌互讀,開火車讀。(識(shí)字中,我讓學(xué)生課前制作好生字卡片,促進(jìn)了預(yù)習(xí)。并將好的記憶方法介紹給大家。使學(xué)生養(yǎng)成愛動(dòng)腦的好習(xí)慣,同時(shí)體驗(yàn)成功的快樂。對(duì)生字記憶也會(huì)更深刻。)
。ㄈ┰僮x課文,朗讀感悟
1、老師范讀,學(xué)生邊聽邊想,提出問(wèn)題。(自由發(fā)言)
2、分組討論:元元只是多睡了一分鐘,怎樣會(huì)遲到二十分鐘呢?
學(xué)生活動(dòng):
、倌軌蛟跁袭嬕划,讀一讀,說(shuō)一說(shuō)。
、趲酌麑W(xué)生模仿著演一演。
3、集中匯報(bào),邊演邊讀。讓幾名學(xué)生到前面表演。(很形象)其他學(xué)生欣賞。師提問(wèn):在你看的過(guò)程當(dāng)中,給你印象最深的是什么?生回答:是元元兩次嘆氣說(shuō)“要是早一分鐘就好了。”師追問(wèn):他當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么呢?該用怎樣的語(yǔ)氣讀一讀呢?學(xué)生談?wù)勛晕业捏w會(huì),并配合著表演有感情地讀一讀。
4、元元最后“紅著臉,低著頭”走進(jìn)教室,他想些什么呢?你想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么嗎?(自由發(fā)言,領(lǐng)悟每一分,每一秒的重要)(我讓學(xué)生在朗讀感悟課文資料的時(shí)候,穿插著表演來(lái)進(jìn)行。這樣有利于提高學(xué)生的想象潛力和表現(xiàn)潛力,也有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。另外,他們邊讀邊演,又能加深對(duì)課文資料的理解和領(lǐng)悟,自然地促進(jìn)了朗讀水平的提高。)
5、有感情的朗讀課文。
。ㄋ模┱n外延伸回家后每人用一分鐘做一件事情,明天全班交流,評(píng)出“與時(shí)光賽跑的人”。(用理論指導(dǎo)自我的言行,增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐潛力。)
。ㄎ澹┌鍟O(shè)計(jì)
一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)(4):
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1。認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫9個(gè)字。
2。正確、流利、有感情地朗讀課文。
3。明白時(shí)光的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自我,珍惜時(shí)光。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):識(shí)字與朗讀
難點(diǎn):有感情地朗讀課文。
教學(xué)方法:
引導(dǎo)自學(xué)、合作討論、探究法
教具準(zhǔn)備:
卡片、課件、錄音帶
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1。認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。
2。正確、流利、有感情地朗讀課文。
3。明白時(shí)光的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自我,珍惜時(shí)光。
一、游戲?qū)?/p>
出示大大的鐘表,你明白一分鐘是多少?(秒針走一圈60秒就是一分鐘。)正式上課前,全體同學(xué)立正站好,兩臂側(cè)平舉一動(dòng)不動(dòng)的站立,看誰(shuí)堅(jiān)持得最久。然后讓同學(xué)談感受,再面向全體同學(xué)淡話
你們覺得一分鐘長(zhǎng)嗎?(學(xué)生自由交談)
是啊,一分鐘能夠說(shuō)很短,也能夠說(shuō)很長(zhǎng);在某種狀況下,要能克制自我,堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。我們這天學(xué)了。課文《一分鐘》以后,對(duì)“一分鐘”的體會(huì)必須會(huì)更深。
自白讀課文,想想題目中的“一分鐘”,在課文中指的是什么。(學(xué)生自讀后說(shuō)一說(shuō))
元元只多睡了一分鐘,怎樣會(huì)遲到20分鐘呢?原因就藏在課文的句子里。我們?cè)僮x讀課文,把你讀懂的句子畫下來(lái),幫元元把這20分鐘找回來(lái),好嗎?(學(xué)生讀課文,畫句子,分組討論。)
二、朗讀識(shí)字
1。讓學(xué)生在課文中畫出帶生字的詞語(yǔ),自主認(rèn)讀、識(shí)記
2、在讀課文的過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生給生字正音,注意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘、遲”,后鼻音“零”,鼻音“鬧”。注意“欠”在“哈欠”一詞中讀輕聲。
3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主識(shí)字,說(shuō)說(shuō)哪些字是自我已經(jīng)認(rèn)識(shí)的,從什么渠道或用什么方法認(rèn)識(shí)的。如:
(1)熟字加偏旁識(shí)字:鐘、零、鬧、哈、遲
(2)熟字換偏旁識(shí)字:快一決、海一悔。
(3)猜謎語(yǔ)識(shí)字:“大門里邊是市場(chǎng)’’(鬧)。
(4)運(yùn)用漢字構(gòu)字規(guī)律識(shí)字:哈、嘆、鐘、遲、悔
4、鞏固識(shí)字。
(1)同學(xué)之間相互考考生字是否認(rèn)識(shí)。
(2)用“找找說(shuō)說(shuō)”中的偏旁和字組成新字,比一比,看誰(shuí)組得多。
(3)游戲鞏固:從“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)寫”的生字中,選取幾個(gè),分組進(jìn)行組詞比賽,哪組組詞多,哪組獲勝。
三、拓展延伸
課后練習(xí)“找找說(shuō)說(shuō)”是組字練習(xí),用偏旁“門、口、”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字能夠組成:鬧、哈、吹、鐘、遲、進(jìn)等字。如果學(xué)生用合、中、市、又、井等字,如果學(xué)生用“門”和“口”組成“問(wèn)”。也應(yīng)給予肯定。
四、課堂評(píng)價(jià)
這節(jié)課你有什么收獲?
反饋練習(xí):
1、連一連。
hāqiàntànqilíngdiǎnchídàohòuhuǐ
零點(diǎn)哈欠嘆氣后悔遲到
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、明白時(shí)光的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自我,珍惜時(shí)光。
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)人新課。
二、朗讀感悟
1、教師范讀,學(xué)生整體感知課文,想一想:聽了老師讀課文,你明白了什么?(學(xué)生自由談)
2、自由朗讀,討論:元元兩次嘆氣說(shuō)“要是早一分鐘就好了”的時(shí)候,他會(huì)想些什么?
(1)先讓學(xué)生自我讀書感悟,體會(huì)元元當(dāng)時(shí)著急的情緒;
(2)小組討論,談?wù)勛晕业南敕ǎυ男睦?
(3)派代表到全班交流;
(4)透過(guò)朗讀表達(dá)元元當(dāng)時(shí)的情緒,注意讀出嘆息、自責(zé)的語(yǔ)氣。
3、在理解、感悟的基礎(chǔ)上,討論:你覺得這一分鐘重要嗎?為什么?
4、元元最后“紅著臉,低著頭”走進(jìn)教室,他想些什么呢?你想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么嗎?(自由發(fā)言,領(lǐng)悟每一分,每一秒的重要)
5、有感情地朗讀課文。學(xué)生一邊讀一邊體會(huì)元元的情緒。
老師小結(jié):多睡一分鐘帶來(lái)的是20分鐘的遲到,是一路焦急的等待和不停的嘆息,是步行的辛苦和臉紅的尷尬,是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。多睡1分鐘,只但是是放松了一下自我,結(jié)果耽擱了半節(jié)課。因策我們要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)光。
6、學(xué)習(xí)時(shí)光名言:
一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。
少壯不努力,老大徒傷悲。
7。一分鐘的小故事
著名教育家班杰明以前接到一個(gè)青年人的求助電話,并與那個(gè)向往成功、渴望指點(diǎn)的青年人約好了見面的時(shí)光和地點(diǎn)。等那個(gè)青年人如約而至?xí)r,班杰明的房門大敞著,眼前的景象令青年人頗感意外——班杰明的房間里亂七八糟、狼藉一片。沒等青年人開口,班杰明就招呼道:“你看我這房間,太不整潔了,請(qǐng)你在門外等候一分鐘,我收拾一下,你再進(jìn)來(lái)吧。”他一邊說(shuō)著,一邊輕輕地關(guān)上了房門。不到一分鐘的時(shí)光,班杰明就打開了房門,熱情地把青年人讓進(jìn)客廳。這時(shí),青年人的眼前展現(xiàn)出另一番景象——房間內(nèi)的一切已變得井然有序,而且有兩杯剛剛倒好的紅酒,在淡淡的香水氣息里還漾著微波。
但是,還沒等青年人把滿腹的有關(guān)人生和事業(yè)的疑難問(wèn)題向班杰明提出來(lái),班杰明就十分客氣地說(shuō)道:“干懷。你能夠走了。”
青年人愣住了,既尷尬又十分遺憾地說(shuō):“但是,我……我還沒向您請(qǐng)教呢……”
“這些……難道還不夠嗎?”班杰明一邊微笑著,一邊掃視著自我的房間,輕言細(xì)語(yǔ)地說(shuō):“你進(jìn)來(lái)又有一分鐘了。”“一分鐘……一分鐘……”青年人若有所思地說(shuō),“我懂了,您讓我明白了一分鐘時(shí)光能夠做許多事情,能夠改變?cè)S多的深刻道理。”
班杰明笑了。青年人把杯里的紅酒一飲而盡,向班杰明道謝后,開心地走了。
一個(gè)人只要把握住生命的每一分鐘,就必須會(huì)有完美的一生。
8、談?wù)?ldquo;你一分鐘能做什么”,交流自我的切身感受,體會(huì)時(shí)光的寶貴。
三、指導(dǎo)寫字
1、指導(dǎo)寫字分兩步進(jìn)行。
(1)寫字之前要仔細(xì)觀察要寫的九個(gè)字,把部件和筆畫看清楚,保證把每個(gè)字寫正確。如,“包”字里邊是“巳”,不是“r;“鐘”字金字旁的最后一筆不能穿過(guò)上橫;“遲”字里面的“尺”,末筆捺變點(diǎn)。
(2)仔細(xì)觀察字的部件和筆畫在田字格中的位置,把字寫得勻稱、美觀。比如,“悔”的第六筆“撇折”、第七筆“橫折鉤”,要仔細(xì)觀察其在田字格的位置,支好架子,不要縮得太小,要留有空間,為上下兩點(diǎn)著想;“嘆”和“哈”都有口字旁,口字旁要寫得小一些,位置偏上;“鬧”字的吖刁”要寫得稍大一點(diǎn),給里邊的“市’’留出足夠的空間。
2、學(xué)生自主練寫
板書設(shè)計(jì):
7一分鐘
多睡一分鐘遲到20分鐘
時(shí)光寶貴
紅燈亮了車子開了走路上學(xué)
反饋練習(xí):
1、我會(huì)拼,我會(huì)寫。
hāqiànhāhānàozhōngrènàoshūbāochídào
((鏡(((
2、給帶點(diǎn)的字標(biāo)上拼音。
我會(huì)背許多古詩(shī)。(
小明背著書包去上學(xué)。(
大家按老師的要求做。(
元元十分后悔,心里想:要是早一分鐘就好了。(
一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)(5):
一、教學(xué)目標(biāo):
有主動(dòng)識(shí)字的愿望,能認(rèn)識(shí)“鐘、零”等8個(gè)字,會(huì)正確書寫“欠、元”等8個(gè)字。
能正確,流利地朗讀課文。
在讀、議、演中理解課文,在閱讀中積累語(yǔ)言。
在讀中體悟到時(shí)光的重要,不能因?yàn)閭(gè)人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活,要做遵守紀(jì)律的孩子。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
鬧鐘一只生字詞卡片課件
三、教學(xué)過(guò)程:
(一)談話設(shè)疑,揭示課題
1.師有感情地朗誦一首小詩(shī)。(鬧鐘顯示朗誦時(shí)光為1分鐘。)
2.這首詩(shī)好聽嗎?有誰(shuí)明白,老師用了多長(zhǎng)時(shí)光朗誦完這首小詩(shī)?
板書課題:一分鐘
3.設(shè)疑:我們都明白,一分鐘等于60秒,可這天,我們的元元同學(xué)卻讓一分鐘等于了20分鐘,這是怎樣回事呢?
。ǘ┏踝x課文,認(rèn)讀生字,整體感知
1.自由讀課文,畫出生字詞,將生字詞多讀幾遍。
2.指名讀生字詞-開火車讀(結(jié)合書33頁(yè),“找找說(shuō)說(shuō)”來(lái)認(rèn)記生字)
3.再自由讀課文,標(biāo)上自然段序號(hào),將喜歡的段落多讀一讀。
4.指名分段讀-評(píng)議-齊讀。
。ㄈ┳x第一自然段,指導(dǎo)書寫“元、哈、欠、遲”等4個(gè)生字
1.課件出示這一段資料,指名讀。
2.讀了這一段,你明白了些什么?
板書:鬧鐘響-元元打哈欠-再睡一分鐘-不會(huì)遲到。
3。我的發(fā)現(xiàn),在這一段中,有哪些字是我們這課要書寫的生字。
4.元元又睡了,讓我們把這其中的4個(gè)生字各寫一寫吧!
指導(dǎo)書寫4個(gè)生字、重點(diǎn)指導(dǎo)““欠”、的寫法。
過(guò)渡:事情真的正如元元所想的那樣嗎?他有沒有遲到呢?
。ㄋ模┳詫W(xué)課文2~3自然段
1.自由讀:教師個(gè)別指導(dǎo)。
2.匯報(bào):自我讀后明白些什么?
板書:遲到20分鐘
3.觀察書上32頁(yè)的圖,用書上的一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)元元此時(shí)的心清。
4.投影顯示句子:“元元十分后悔。”
。1)理解“后悔”的意思。
。2)元元因?yàn)槭裁炊蠡凇?/p>
(3)元元是不是遲到了以后進(jìn)教室才后悔的?找出能表現(xiàn)元元后悔的句子,讀一讀。
(4)朗讀下方三句話,讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣:
A:元元打了哈欠,翻了個(gè)身,心想:再睡一分鐘吧,就一分鐘,不會(huì)遲到的。
B:他嘆了口氣,說(shuō):“我要是早一分鐘就就好了。”
C:他又嘆了口氣,說(shuō):“要是早一分鐘就好了。”
。ㄎ澹┩卣拐n文,實(shí)踐體悟(完成目標(biāo)4)
1.你們有沒有和元元類似的經(jīng)歷?
。ㄒ苍S也是起床耽誤了一分鐘,還可能是什么狀況耽誤了?)
2.你想對(duì)元元說(shuō)些什么呢?
3.大家愿意演一演編故事嗎?題目“第二天的元元”。
故事發(fā)生時(shí)光段為:鬧鐘響了……到學(xué)校上課。
學(xué)生自由編、演。
4.匯報(bào)演出(在演中議一議)。
。┛偨Y(jié)課文,布置作業(yè)
1.齊讀課文。
2.作業(yè):
。1)抄寫生字詞。
。2)課外調(diào)查:一分鐘能夠做哪些事情,(提示:思維要發(fā)散一些,不要僅限于同學(xué),還能夠是其他職業(yè)的人,甚至能夠是動(dòng)物,交通工具……)
。3)透過(guò)調(diào)查這些數(shù)據(jù)你認(rèn)為自我有哪些收獲?有什么推薦?
一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)(6):
一、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生明白時(shí)光的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自我,珍惜時(shí)光。
2、認(rèn)識(shí)本課“鐘零”等生字。
3、正確、流利,有感情的朗讀課文。
二、教材分析:
多睡一分鐘帶來(lái)的是20分鐘的遲到,是一路焦急的等待和不停的嘆息,是步行的辛苦和臉紅的尷尬,是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。透過(guò)學(xué)習(xí),要讓學(xué)生想到“分秒必爭(zhēng)”,年年如此,一生堅(jiān)持。
三、學(xué)生分析:
只知一分鐘很短,卻不知有時(shí)一分鐘也會(huì)感覺很長(zhǎng)。從他們的切身感受入手,懂得“分秘必爭(zhēng)”的道理。學(xué)生已經(jīng)具備必須的朗讀潛力,表演潛力,在此基礎(chǔ)上,讓他們?cè)诶首x中表演,在表演中感悟,就應(yīng)是一件很簡(jiǎn)單,也很感興趣的事。
四、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬┗顒(dòng)激趣,導(dǎo)入新課
1、做游戲:全體同這立正站好兩臂側(cè)平舉,一動(dòng)不動(dòng)地站立,堅(jiān)持一分鐘。你們覺得一分鐘長(zhǎng)嗎?(很長(zhǎng))
2、小結(jié):是啊,一分鐘能夠說(shuō)很短,但有時(shí)也覺得很長(zhǎng),就象剛才,我們堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。這天我們學(xué)了課文《一分鐘》以后,對(duì)“一分鐘”的體會(huì)必須會(huì)更深。(讓學(xué)生切身體驗(yàn)一分鐘的時(shí)光是不算短的。既能夠增強(qiáng)課堂情趣,又能夠增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)光概念,便于深入理解課文資料。)
。ǘ┏踝x課文,認(rèn)識(shí)生字
1、學(xué)生自由讀課文,認(rèn)讀生字。
2、出示生字卡片,學(xué)生自主識(shí)字。向大家介紹好的識(shí)字方法,共同討論。
3、認(rèn)讀生字:同桌互讀,開火車讀。(識(shí)字中,我讓學(xué)生課前制作好生字卡片,促進(jìn)了預(yù)習(xí)。并將好的記憶方法介紹給大家。使學(xué)生養(yǎng)成愛動(dòng)腦的好習(xí)慣,同時(shí)體驗(yàn)成功的快樂。對(duì)生字記憶也會(huì)更深刻。)
(三)再讀課文,朗讀感悟
1、老師范讀,學(xué)生邊聽邊想,提出問(wèn)題。(自由發(fā)言)
2、分組討論:元元只是多睡了一分鐘,怎樣會(huì)遲到二十分鐘呢?
學(xué)生活動(dòng):
、倌軌蛟跁袭嬕划,讀一讀,說(shuō)一說(shuō)。
、趲酌麑W(xué)生模仿著演一演。
3、集中匯報(bào),邊演邊讀。讓幾名學(xué)生到前面表演。(很形象)其他學(xué)生欣賞。師提問(wèn):在你看的過(guò)程當(dāng)中,給你印象最深的是什么?生回答:是元元兩次嘆氣說(shuō)“要是早一分鐘就好了。”師追問(wèn):他當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么呢?該用怎樣的語(yǔ)氣讀一讀呢?學(xué)生談?wù)勛晕业捏w會(huì),并配合著表演有感情地讀一讀。
4、元元最后“紅著臉,低著頭”走進(jìn)教室,他想些什么呢?你想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么嗎?(自由發(fā)言,領(lǐng)悟每一分,每一秒的重要)(我讓學(xué)生在朗讀感悟課文資料的時(shí)候,穿插著表演來(lái)進(jìn)行。這樣有利于提高學(xué)生的想象潛力和表現(xiàn)潛力,也有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。另外,他們邊讀邊演,又能加深對(duì)課文資料的理解和領(lǐng)悟,自然地促進(jìn)了朗讀水平的提高。)
5、有感情的朗讀課文。
(四)課外延伸
回家后每人用一分鐘做一件事情,明天全班交流,評(píng)出“與時(shí)光賽跑的人”。(用理論指導(dǎo)自我的言行,增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐潛力。)
一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)(7):
一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫9個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.明白時(shí)光的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自我,珍惜時(shí)光。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):識(shí)字與朗讀
難點(diǎn):有感情地朗讀課文。
三、教學(xué)方法:
引導(dǎo)自學(xué)、合作討論、探究法
四、教具準(zhǔn)備:
卡片、課件、錄音帶
五、教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
。ㄒ唬┯螒?qū)?/p>
正式上課前,全體同學(xué)立正站好,兩臂側(cè)平舉一動(dòng)不動(dòng)的站立,看誰(shuí)堅(jiān)持得最久。然后讓同學(xué)談感受,再面向全體同學(xué)淡話。
你們覺得一分鐘長(zhǎng)嗎?(學(xué)生自由交談)
是啊,一分鐘能夠說(shuō)很短,也能夠說(shuō)很長(zhǎng);在某種狀況下,要能克制自我,堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。我們這天學(xué)了。課文《一分鐘》以后,對(duì)“一分鐘”的體會(huì)必須會(huì)更深。
自白讀課文,想想題目中的“一分鐘”,在課文中指的是什么。(學(xué)生自讀后說(shuō)一說(shuō))
元元只多睡了一分鐘,怎樣會(huì)遲到20分鐘呢?原因就藏在課文的句子里。我們?cè)僮x讀課文,把你讀懂的句子畫下來(lái),幫元元把這20分鐘找回來(lái),好嗎‘;(學(xué)生讀課文,畫句子,分組討論。)
。ǘ├首x識(shí)字
1.讓學(xué)生在課文中畫出帶生字的詞語(yǔ),自主認(rèn)讀、識(shí)記
2、在讀課文的過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生給生字正音,注意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘、遲”,后鼻音“零”,鼻音“鬧”。注意“欠”在“哈欠”一詞中讀輕聲。
3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主識(shí)字,說(shuō)說(shuō)哪些字是自我已經(jīng)認(rèn)識(shí)的,從什么渠道或用什么方法認(rèn)識(shí)的。如:
(1)熟字加偏旁識(shí)字:鐘、零、鬧、哈、遲
(2)熟字換偏旁識(shí)字:快一決、海一悔。
(3)猜謎語(yǔ)識(shí)字:“大門里邊是市場(chǎng)’’(鬧)。
(4)運(yùn)用漢字構(gòu)字規(guī)律識(shí)字:哈、嘆、鐘、遲、悔
4、鞏固識(shí)字。
(1)同學(xué)之間相互考考生字是否認(rèn)識(shí)。
(2)用“找找說(shuō)說(shuō)”中的偏旁和字組成新字,比一比,看誰(shuí)組得多。
(3)游戲鞏固:從“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)寫”的生字中,選取幾個(gè),分組進(jìn)行組詞比賽,哪組組詞多,哪組獲勝。
(三)拓展延伸
課后練習(xí)“找找說(shuō)說(shuō)”是組字練習(xí),用偏旁“門、口、”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字能夠組成:鬧、哈、吹、鐘、遲、進(jìn)等字。如果學(xué)生用合、中、市、又、井等字,如果學(xué)生用“門”和“口”組成“問(wèn)”.也應(yīng)給予肯定。
。ㄋ模┱n堂評(píng)價(jià)
這節(jié)課你有什么收獲?
第二課時(shí)
(一)朗讀感悟
1、教師范讀,學(xué)生整體感知課文,想一想:聽了老師讀課文,你明白了什么?(學(xué)
生自由談)
2、自由朗讀,討論:元元兩次嘆氣說(shuō)“要是早一分鐘就好了”的時(shí)候,他會(huì)想些什么?
。1)先讓學(xué)生自我讀書感悟,體會(huì)元元當(dāng)時(shí)著急的情緒;
(2)小組討論,談?wù)勛晕业南敕ǎυ男睦恚?/p>
。3)派代表到全班交流;
。4)透過(guò)朗讀表達(dá)元元當(dāng)時(shí)的情緒,注意讀出嘆息、自責(zé)的語(yǔ)氣。
3、在理解、感悟的基礎(chǔ)上,討論:你覺得這一分鐘重要嗎?為什么?
當(dāng)同學(xué)們看見元元“紅著臉,低著頭”走進(jìn)教室時(shí),必須會(huì)受到強(qiáng)烈的感染——就這一分鐘,使他遲到了整整20分鐘;就這一分鐘,耽誤了學(xué)習(xí),使他感到愧疚和后悔。
4、小組討論,讓大家領(lǐng)悟到每一分、每一秒的重要。
5、有感情地朗讀課文。學(xué)生一邊讀一邊體會(huì)元元的情緒。
。ǘ┲笇(dǎo)寫字
1、指導(dǎo)寫字分兩步進(jìn)行。
。1)、寫字之前要仔細(xì)觀察要寫的九個(gè)字,把部件和筆畫看清楚,保證把每個(gè)字寫正確。如,“包”字里邊是“巳”,不是“r;“鐘”字金字旁的最后一筆不能穿過(guò)上橫;“遲”字里面的“尺”,末筆捺變點(diǎn)。
。2)、仔細(xì)觀察字的部件和筆畫在田字格中的位置,把字寫得勻稱、美觀。比如,“悔”的第六筆“撇折”、第七筆“橫折鉤”,要仔細(xì)觀察其在田字格的位置,支好架子,不要縮得太小,要留有空間,為上下兩點(diǎn)著想;“嘆”和“哈”都有口字旁,口字旁要寫得小一些,位置偏上;“鬧”字的吖刁”要寫得稍大一點(diǎn),給里邊的“市’’留出足夠的空間。
2、學(xué)生自主練寫
。ㄈ⿲(shí)踐活動(dòng)
1、組織學(xué)生從活動(dòng)中體會(huì)“一分鐘”的價(jià)值。
。1)透過(guò)查找資料說(shuō)明,人們一分鐘能做多少事(如農(nóng)民、解放軍、清潔工)。
。2)以“我一分鐘能做什么”為主題,交流自我的切身感受,體會(huì)時(shí)光的寶貴。
一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)(8):
一、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、明白時(shí)光的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自我,珍惜時(shí)光。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
1、識(shí)字寫字。
2、明白時(shí)光的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自我,珍惜時(shí)光。
三、課前準(zhǔn)備:
課件生字卡片
四、教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
。ㄒ唬┯螒?qū)?/p>
1、上課前,全體同學(xué)立正站好,兩臂側(cè)平舉,一動(dòng)不動(dòng)地站立,看誰(shuí)堅(jiān)持得最久。
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感受?
3、你們覺得一分鐘長(zhǎng)嗎?(學(xué)生自由交談)
4、是啊,一分鐘能夠說(shuō)很短,也能夠說(shuō)很長(zhǎng);在某種狀況下,要能克制自我,堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。我們這天學(xué)了課文《一分鐘》以后,對(duì)“一分鐘”的體會(huì)必須會(huì)更深。
。ǘ┳詫W(xué)生字
1、讓學(xué)生在課文中畫出帶生字的詞語(yǔ)。
2、學(xué)生讀課文,用你認(rèn)為最好的方法認(rèn)識(shí)本課生字。
3、小組合作交流。
4、認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片。
5、用“找找說(shuō)說(shuō)”中的偏旁和字組成新字,比一比,看誰(shuí)組得多。
6、教師檢查生字掌握狀況(開火車讀)。
(三)初讀課文
1、學(xué)生讀課文。要求讀得正確、流利。
2、分段朗讀課文,正音,并說(shuō)說(shuō)題目中的“一分鐘”,在課文中指的是什么。
。ㄋ模┲笇(dǎo)寫字
1、仔細(xì)觀察“我會(huì)寫”中的字,把部件和筆畫看清楚。
2、觀察字形結(jié)構(gòu),說(shuō)說(shuō)寫字時(shí)要注意的地方。
3、教師范寫。
4、學(xué)生練寫。教師巡視指導(dǎo)。
第二課時(shí)
(一)理解課文
1、元元只多睡了一分鐘,怎樣會(huì)遲到了20分鐘呢?原因就藏在課文的句子里。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文,把你讀懂的句子畫下來(lái),幫元元把這20分鐘找回來(lái)。
2、小組討論。
3、派代表在班上發(fā)言。(教師及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥)
(1)元元兩次嘆氣說(shuō)“要是早一分鐘就好了”的時(shí)候,他會(huì)想些什么?這時(shí)他的情緒怎樣?
。2)請(qǐng)用嘆息、自責(zé)的語(yǔ)氣讀一讀這句話。
4、過(guò)渡:當(dāng)同學(xué)們看見元元“紅著臉,低著頭”走進(jìn)教室時(shí),必須會(huì)受到強(qiáng)烈的感染——就這一分鐘,使他遲到了整整20分鐘;
就這一分鐘,耽誤了學(xué)習(xí),使他到感到愧疚和后悔。
小組討論:你覺得這一分鐘重要嗎?為什么?
5、學(xué)生有感情地朗讀課文,一邊讀一邊體會(huì)元元的情緒。
(二)拓展延伸
1、以“我一分鐘能做什么”為主題,交流自我的切身感受,體會(huì)時(shí)光的寶貴。
2、透過(guò)剛才的學(xué)習(xí),你從這個(gè)小故事中明白了什么?
。ㄈ┳鳂I(yè)
透過(guò)查找資料說(shuō)明,人們一分鐘能做多少事(如,工人、農(nóng)民、解放軍、清潔工)
一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)(9):
一、組織游戲:
全體學(xué)生立正站好,手臂平舉,堅(jiān)持一分鐘。
學(xué)生談感受。板書課題。
二、感知課文:
。、聽老師讀課文,說(shuō)說(shuō)你明白了什么。
。、學(xué)生自我讀課文,讀準(zhǔn)字音,再想一想課文中的“一分鐘”指什么?
。场⑼阑プx課文,糾正字音。
三、合作探究:
。、元元只多睡了一分鐘,怎樣會(huì)遲到二十分鐘呢?
A、自由組成學(xué)習(xí)小組,交流自我不一樣看法。
B、全班交流。
。、思考:你覺得這一分鐘重要嗎?為什么?
四:學(xué)習(xí)生字:
。、復(fù)習(xí)全文生字。
。、學(xué)生以小組為單位,自主學(xué)習(xí)生字,給生字找朋友,說(shuō)說(shuō)識(shí)字的方法。
。、教師范寫,學(xué)生在樹上描紅練習(xí)。
。、展示評(píng)比。
五、拓展與鞏固:
1、你們說(shuō)一說(shuō)“一分鐘”能做哪些事?(自由想象說(shuō))2、總結(jié)談話:本課的學(xué)習(xí)促使大家都能對(duì)自我嚴(yán)格要求,珍惜時(shí)光。因?yàn)闀r(shí)光是最寶貴的。一分鐘、一秒鐘也要學(xué)習(xí)——珍惜。六、作業(yè)設(shè)計(jì):把“一分鐘”的故事講給爸爸媽媽和小朋友聽。
一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)(10):
一、教材簡(jiǎn)說(shuō):
多睡一分鐘,帶來(lái)的是20分鐘的遲到,是一路焦急的等待和不停的嘆息,是步行的辛苦和臉紅的尷尬,是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。
多睡一分鐘,只但是是放松了一下自我,結(jié)果耽誤了半節(jié)課。
讀完《一分鐘》,要讓學(xué)生想到“分秒必爭(zhēng)”,年年如此,一生堅(jiān)持。
《一分鐘》,留給我們?cè)S多值得思考的東西。
二、教學(xué)目標(biāo):
1。認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
2。正確、流利、有感情地朗讀課文。
3。明白時(shí)光的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自我,珍惜時(shí)光。
三、教學(xué)過(guò)程:
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正式上課前,全體同學(xué)立正站好,兩臂側(cè)平舉,一動(dòng)不動(dòng)地站立,看誰(shuí)堅(jiān)持得最久。然后讓同學(xué)談感受,再面向全體同學(xué)談話。
你們覺得一分鐘長(zhǎng)嗎?(學(xué)生自由交談)
是啊,一分鐘能夠說(shuō)很短,也能夠說(shuō)很長(zhǎng);在某種狀況下,要能克制自我,堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。我們這天學(xué)了課文《一分鐘》以后,對(duì)“一分鐘”的體會(huì)必須會(huì)更深。
自讀課文,想想題目中的“一分鐘”,在課文中指的是什么。(學(xué)生自讀后說(shuō)一說(shuō))
元元只多睡了一分鐘,怎樣會(huì)遲到20分鐘呢?原因就藏在課文的句子里。我們?cè)僮x讀課文,把你讀懂的句子畫下來(lái),幫元元把這20分鐘找回來(lái),好嗎?(學(xué)生讀課文,畫句子,分組討論。)
(二)識(shí)字寫字
1。讓學(xué)生在課文中畫出帶生字的詞語(yǔ),自主認(rèn)讀、識(shí)記。然后在讀課文的過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生給生字正音,注意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘、遲”,后鼻音“零”,鼻音“鬧”。“欠”在“哈欠”一詞中讀輕聲。
2。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主識(shí)字,說(shuō)說(shuō)哪些字是自我已經(jīng)認(rèn)識(shí)的,從什么渠道或用什么方法認(rèn)識(shí)的。如:
(1)熟字加偏旁識(shí)字:鐘、零、鬧、哈、遲、嘆、悔。
(2)熟字換偏旁識(shí)字:快—決、海—悔。
(3)猜謎語(yǔ)識(shí)字:“大門里邊是市場(chǎng)”(鬧)。
(4)運(yùn)用漢字構(gòu)字規(guī)律識(shí)字:哈、嘆、鐘、遲、悔(比如,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“哈”為什么是口字旁)。
3?捎孟路降姆椒柟套R(shí)字。
(1)同學(xué)之間相互考考生字是否認(rèn)識(shí)。
(2)用“找找說(shuō)說(shuō)”中的偏旁和字組成新字,比一比,看誰(shuí)組得多。
(3)游戲鞏固:從“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)寫”的生字中,選取幾個(gè),分組進(jìn)行組詞比賽,哪組組詞多,哪組獲勝。
4。指導(dǎo)寫字可分兩步進(jìn)行。
寫字之前要仔細(xì)觀察要寫的八個(gè)字,把部件和筆畫看清楚,保證把每個(gè)字寫正確。如,“包”字里邊是“巳”,不是“”;“鐘”字金字旁的最后一筆不能穿過(guò)上橫;“遲”字里面的“尺”,末筆捺變點(diǎn)。
其次要仔細(xì)觀察字的部件和筆畫在田字格中的位置,把字寫得勻稱、美觀。比如,“包”字的豎彎鉤要拖長(zhǎng);“嘆”和“哈”都有口字旁,口字旁要寫得小一些,位置偏上;“鬧”字的“門”要寫得稍大一點(diǎn),給里邊的“市”留出足夠的空間。
(三)朗讀感悟
1。創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課,初步感知“一分鐘”究竟有多長(zhǎng)。
2。教師范讀,學(xué)生整體感知課文,想一想:聽了老師讀課文,你明白了什么?(學(xué)生自由談)
3。自由朗讀,討論:元元兩次嘆氣說(shuō)“要是早一分鐘就好了”的時(shí)候,他會(huì)想些什么?先讓學(xué)生自我讀書感悟,體會(huì)元元當(dāng)時(shí)著急的情緒;再小組討論,談?wù)勛晕业南敕,揣摩元元的心?然后派代表到全班交流;最后透過(guò)朗讀表達(dá)元元當(dāng)時(shí)的情緒,注意讀出嘆息、自責(zé)的語(yǔ)氣。
4。在理解、感悟的基礎(chǔ)上,討論:你覺得這一分鐘重要嗎?為什么?
當(dāng)同學(xué)們看見元元“紅著臉,低著頭”走進(jìn)教室時(shí),必須會(huì)受到強(qiáng)烈的感染──就這一分鐘,使他遲到了整整20分鐘;就這一分鐘,耽誤了學(xué)習(xí),使他感到愧疚和后悔。再透過(guò)小組討論,讓大家領(lǐng)悟到每一分、每一秒的重要。
5。有感情地朗讀課文。學(xué)生一邊讀一邊體會(huì)元元的情緒。
(四)實(shí)踐活動(dòng)
1。課后練習(xí)“找找說(shuō)說(shuō)”是組字練習(xí)。用偏旁“門、口、、”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字能夠組成:“鬧、哈、吹、鐘、遲、進(jìn)”等字。如果學(xué)生用“門”和“口”組成“問(wèn)”,也應(yīng)給予肯定。
2。組織學(xué)生從活動(dòng)中體會(huì)“一分鐘”的價(jià)值。
(1)透過(guò)查找資料說(shuō)明,人們一分鐘能做多少事(如,工人、農(nóng)民、解放軍、清潔工)。
(2)以“我一分鐘能做什么”為主題,交流自我的切身感受,體會(huì)時(shí)光的寶貴。
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