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    1. 一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2022-10-12 04:43:50 總結(jié)范文 投訴 投稿

      一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)

        一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)(1):

      一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)

        教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫9個(gè)字。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3、明白時(shí)光的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自我,珍惜時(shí)光。

        重點(diǎn)難點(diǎn):

        認(rèn)字、寫字。正確流利地朗讀課文。

        課前準(zhǔn)備:

        多媒體課件

        教學(xué)過(guò)程:

        第一課時(shí)

        一、游戲?qū)?/p>

        上課前,全體同學(xué)立正站好,兩臂側(cè)平舉一動(dòng)不動(dòng)的站立,看誰(shuí)堅(jiān)持得最久。然后讓同學(xué)談感受,再面向全體同學(xué)淡話。

        你們覺得一分鐘長(zhǎng)嗎?(學(xué)生自由交談)

        是啊,一分鐘能夠說(shuō)很短,也能夠說(shuō)很長(zhǎng);在某種狀況下,要能克制自我,堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。我們這天學(xué)了。課文《一分鐘》以后,對(duì)“一分鐘”的體會(huì)必須會(huì)更深。

        自白讀課文,想想題目中的“一分鐘”,在課文中指的是什么。(學(xué)生自讀后說(shuō)一說(shuō))

        元元只多睡了一分鐘,怎樣會(huì)遲到20分鐘呢?原因就藏在課文的句子里。我們?cè)僮x讀課文,把你讀懂的句子畫下來(lái),幫元元把這20分鐘找回來(lái),好嗎‘;(學(xué)生讀課文,畫句子,分組討論。)

        二、朗讀識(shí)字

        1、讓學(xué)生在課文中畫出帶生字的詞語(yǔ),自主認(rèn)讀、識(shí)記

        2、在讀課文的過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生給生字正音,注意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘、遲”,后鼻音“零”,鼻音“鬧”。注意“欠”在“哈欠”一詞中讀輕聲。

        3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主識(shí)字,說(shuō)說(shuō)哪些字是自我已經(jīng)認(rèn)識(shí)的,從什么渠道或用什么方法認(rèn)識(shí)的。如

       。1)熟字加偏旁識(shí)字:鐘、零、鬧、哈、遲

        (2)熟字換偏旁識(shí)字:快一決、海一悔。

       。3)猜謎語(yǔ)識(shí)字:“大門里邊是市場(chǎng)’’(鬧)。

       。4)運(yùn)用漢字構(gòu)字規(guī)律識(shí)字:哈、嘆、鐘、遲、悔

        4、鞏固識(shí)字。

       。1)同學(xué)之間相互考考生字是否認(rèn)識(shí)。

       。2)用“找找說(shuō)說(shuō)”中的偏旁和字組成新字,比一比,看誰(shuí)組得多。

        (3)游戲鞏固:從“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)寫”的生字中,選取幾個(gè),分組進(jìn)行組詞比賽,哪組組詞多,哪組獲勝。

        三、拓展延伸

        課后練習(xí)“找找說(shuō)說(shuō)”是組字練習(xí)。

        用偏旁“門、口、”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字能夠組成:鬧、哈、吹、鐘、遲、進(jìn)等字。(如果學(xué)生用合、中、市、又、井等字,如果學(xué)生用“門”和“口”組成“問(wèn)”.也應(yīng)給予肯定。)

        四、課堂評(píng)價(jià)

        這節(jié)課你有什么收獲?

        第二課時(shí)

        一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)人新課。

        二、朗讀感悟

        1、教師范讀,學(xué)生整體感知課文,想一想:聽了老師讀課文,你明白了什么?(學(xué)

        生自由談)

        2、自由朗讀,討論:元元兩次嘆氣說(shuō)“要是早一分鐘就好了”的時(shí)候,他會(huì)想些什么?

       。1)先讓學(xué)生自我讀書感悟,體會(huì)元元當(dāng)時(shí)著急的情緒;

       。2)小組討論,談?wù)勛晕业南敕,揣摩元元的心理?/p>

       。3)派代表到全班交流;

        (4)透過(guò)朗讀表達(dá)元元當(dāng)時(shí)的情緒,注意讀出嘆息、自責(zé)的語(yǔ)氣。

        3、在理解、感悟的基礎(chǔ)上,討論:你覺得這一分鐘重要嗎?為什么?

        當(dāng)同學(xué)們看見元元“紅著臉,低著頭”走進(jìn)教室時(shí),必須會(huì)受到強(qiáng)烈的感染——就這一分鐘,使他遲到了整整20分鐘;就這一分鐘,耽誤了學(xué)習(xí),使他感到愧疚和后悔。

        4、小組討論,讓大家領(lǐng)悟到每一分、每一秒的重要。

        5、有感情地朗讀課文。學(xué)生一邊讀一邊體會(huì)元元的情緒。

        三、指導(dǎo)寫字

        1、指導(dǎo)寫字。

        (1)仔細(xì)觀察生字。(如“遲”字里面的“尺”,末筆捺變點(diǎn)。)

       。2)仔細(xì)觀察字的部件和筆畫在田字格中的位置。

        2、學(xué)生自主練寫

        四、作業(yè)布置

        1、搜集珍惜時(shí)光的名言警句,讀一讀。

        2、續(xù)編故事《元元的明天》,說(shuō)一說(shuō)。

        板書設(shè)計(jì):

        一分鐘

        多睡一分鐘→遲到20分鐘→時(shí)光寶貴

        一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)(2):

        學(xué)生分析:只知一分鐘很短,卻不知有時(shí)一分鐘也會(huì)感覺很長(zhǎng)。從他們的切身感受入手,懂得“分秘必爭(zhēng)”的道理。學(xué)生已經(jīng)具備必須的朗讀潛力,表演潛力,在此基礎(chǔ)上,讓他們?cè)诶首x中表演,在表演中感悟,就應(yīng)是一件很簡(jiǎn)單,也很感興趣的事。

        教材分析:多睡一分鐘帶來(lái)的是20分鐘的遲到,是一路焦急的等待和不停的嘆息,是步行的辛苦和臉紅的尷尬,是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。透過(guò)學(xué)習(xí),要讓學(xué)生想到“分秒必爭(zhēng)”,年年如此,一生堅(jiān)持。

        教學(xué)策略:小組討論。

        學(xué)習(xí)目標(biāo):

        1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫9個(gè)字。

        2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3.明白時(shí)光的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自我,珍惜時(shí)光。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        重點(diǎn):識(shí)字與朗讀

        難點(diǎn):有感情地朗讀課文。

        教學(xué)方法:

        引導(dǎo)自學(xué)、合作討論、探究法

        教具準(zhǔn)備:

        卡片、課件、錄音帶

        教學(xué)過(guò)程:

        第一課時(shí)

        學(xué)習(xí)目標(biāo):

        1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。

        2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3.明白時(shí)光的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自我,珍惜時(shí)光。

        一、游戲?qū)?/p>

        出示大大的鐘表,你明白一分鐘是多少?(秒針走一圈60秒就是一分鐘。)正式上課前,全體同學(xué)立正站好,兩臂側(cè)平舉一動(dòng)不動(dòng)的站立,看誰(shuí)堅(jiān)持得最久。然后讓同學(xué)談感受,再面向全體同學(xué)淡話

        你們覺得一分鐘長(zhǎng)嗎?(學(xué)生自由交談)

        是啊,一分鐘能夠說(shuō)很短,也能夠說(shuō)很長(zhǎng);在某種狀況下,要能克制自我,堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。我們這天學(xué)了。課文《一分鐘》以后,對(duì)“一分鐘”的體會(huì)必須會(huì)更深。

        自白讀課文,想想題目中的“一分鐘”,在課文中指的是什么。(學(xué)生自讀后說(shuō)一說(shuō))

        元元只多睡了一分鐘,怎樣會(huì)遲到20分鐘呢?原因就藏在課文的句子里。我們?cè)僮x讀課文,把你讀懂的句子畫下來(lái),幫元元把這20分鐘找回來(lái),好嗎?(學(xué)生讀課文,畫句子,分組討論。)

        二、朗讀識(shí)字

        1.讓學(xué)生在課文中畫出帶生字的詞語(yǔ),自主認(rèn)讀、識(shí)記

        2、在讀課文的過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生給生字正音,注意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘、遲”,后鼻音“零”,鼻音“鬧”。注意“欠”在“哈欠”一詞中讀輕聲。

        3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主識(shí)字,說(shuō)說(shuō)哪些字是自我已經(jīng)認(rèn)識(shí)的,從什么渠道或用什么方法認(rèn)識(shí)的。如:

        (1)熟字加偏旁識(shí)字:鐘、零、鬧、哈、遲

        (2)熟字換偏旁識(shí)字:快一決、海一悔。

        (3)猜謎語(yǔ)識(shí)字:“大門里邊是市場(chǎng)’’(鬧)。

        (4)運(yùn)用漢字構(gòu)字規(guī)律識(shí)字:哈、嘆、鐘、遲、悔

        4、鞏固識(shí)字。

        (1)同學(xué)之間相互考考生字是否認(rèn)識(shí)。

        (2)用“找找說(shuō)說(shuō)”中的偏旁和字組成新字,比一比,看誰(shuí)組得多。

        (3)游戲鞏固:從“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)寫”的生字中,選取幾個(gè),分組進(jìn)行組詞比賽,哪組組詞多,哪組獲勝。

        三、拓展延伸

        課后練習(xí)“找找說(shuō)說(shuō)”是組字練習(xí),用偏旁“門、口、”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字能夠組成:鬧、哈、吹、鐘、遲、進(jìn)等字。如果學(xué)生用合、中、市、又、井等字,如果學(xué)生用“門”和“口”組成“問(wèn)”.也應(yīng)給予肯定。

        四、課堂評(píng)價(jià)

        這節(jié)課你有什么收獲?

        反饋練習(xí):

        1、連一連。

        hāqiàntànqilíngdiǎnchídàohòuhuǐ

        零點(diǎn)哈欠嘆氣后悔遲到

        第二課時(shí)

        學(xué)習(xí)目標(biāo):

        1、會(huì)寫8個(gè)字。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3、明白時(shí)光的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自我,珍惜時(shí)光。

        一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)人新課。

        二、朗讀感悟

        1、教師范讀,學(xué)生整體感知課文,想一想:聽了老師讀課文,你明白了什么?(學(xué)生自由談)

        2、自由朗讀,討論:元元兩次嘆氣說(shuō)“要是早一分鐘就好了”的時(shí)候,他會(huì)想些什么?

       。1)先讓學(xué)生自我讀書感悟,體會(huì)元元當(dāng)時(shí)著急的情緒;

       。2)小組討論,談?wù)勛晕业南敕ǎυ男睦恚?/p>

       。3)派代表到全班交流;

       。4)透過(guò)朗讀表達(dá)元元當(dāng)時(shí)的情緒,注意讀出嘆息、自責(zé)的語(yǔ)氣。

        3、在理解、感悟的基礎(chǔ)上,討論:你覺得這一分鐘重要嗎?為什么?

        4、元元最后“紅著臉,低著頭”走進(jìn)教室,他想些什么呢?你想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么嗎?(自由發(fā)言,領(lǐng)悟每一分,每一秒的重要)

        5、有感情地朗讀課文。學(xué)生一邊讀一邊體會(huì)元元的情緒。

        老師小結(jié):多睡一分鐘帶來(lái)的是20分鐘的遲到,是一路焦急的等待和不停的嘆息,是步行的辛苦和臉紅的尷尬,是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。多睡1分鐘,只但是是放松了一下自我,結(jié)果耽擱了半節(jié)課。因策我們要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)光。

        6、學(xué)習(xí)時(shí)光名言:

        一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。

        少壯不努力,老大徒傷悲。

        7。一分鐘的小故事

        著名教育家班杰明以前接到一個(gè)青年人的求助電話,并與那個(gè)向往成功、渴望指點(diǎn)的青年人約好了見面的時(shí)光和地點(diǎn)。等那個(gè)青年人如約而至?xí)r,班杰明的房門大敞著,眼前的景象令青年人頗感意外——班杰明的房間里亂七八糟、狼藉一片。沒等青年人開口,班杰明就招呼道:“你看我這房間,太不整潔了,請(qǐng)你在門外等候一分鐘,我收拾一下,你再進(jìn)來(lái)吧。”他一邊說(shuō)著,一邊輕輕地關(guān)上了房門。不到一分鐘的時(shí)光,班杰明就打開了房門,熱情地把青年人讓進(jìn)客廳。這時(shí),青年人的眼前展現(xiàn)出另一番景象——房間內(nèi)的一切已變得井然有序,而且有兩杯剛剛倒好的紅酒,在淡淡的香水氣息里還漾著微波。

        但是,還沒等青年人把滿腹的有關(guān)人生和事業(yè)的疑難問(wèn)題向班杰明提出來(lái),班杰明就十分客氣地說(shuō)道:“干懷。你能夠走了。”

        青年人愣住了,既尷尬又十分遺憾地說(shuō):“但是,我……我還沒向您請(qǐng)教呢……”

        “這些……難道還不夠嗎?”班杰明一邊微笑著,一邊掃視著自我的房間,輕言細(xì)語(yǔ)地說(shuō):“你進(jìn)來(lái)又有一分鐘了。”“一分鐘……一分鐘……”青年人若有所思地說(shuō),“我懂了,您讓我明白了一分鐘時(shí)光能夠做許多事情,能夠改變?cè)S多的深刻道理。”

        班杰明笑了。青年人把杯里的紅酒一飲而盡,向班杰明道謝后,開心地走了。

        一個(gè)人只要把握住生命的每一分鐘,就必須會(huì)有完美的一生。

        8、談?wù)?ldquo;你一分鐘能做什么”,交流自我的切身感受,體會(huì)時(shí)光的寶貴。

        三、指導(dǎo)寫字

        1、指導(dǎo)寫字分兩步進(jìn)行。

        (1)寫字之前要仔細(xì)觀察要寫的九個(gè)字,把部件和筆畫看清楚,保證把每個(gè)字寫正確。如,“包”字里邊是“巳”,不是“r;“鐘”字金字旁的最后一筆不能穿過(guò)上橫;“遲”字里面的“尺”,末筆捺變點(diǎn)。

        (2)仔細(xì)觀察字的部件和筆畫在田字格中的位置,把字寫得勻稱、美觀。比如,“悔”的第六筆“撇折”、第七筆“橫折鉤”,要仔細(xì)觀察其在田字格的位置,支好架子,不要縮得太小,要留有空間,為上下兩點(diǎn)著想;“嘆”和“哈”都有口字旁,口字旁要寫得小一些,位置偏上;“鬧”字的吖刁”要寫得稍大一點(diǎn),給里邊的“市’’留出足夠的空間。

        2、學(xué)生自主練寫

        板書設(shè)計(jì):

        7一分鐘

        多睡一分鐘遲到20分鐘

        時(shí)光寶貴

        紅燈亮了車子開了走路上學(xué)

        反饋練習(xí):

        1、我會(huì)拼,我會(huì)寫。

        hāqiànhāhānàozhōngrènàoshūbāochídào

        鏡

        2、給帶點(diǎn)的字標(biāo)上拼音。

        我會(huì)背許多古詩(shī)。()

        小明背著書包去上學(xué)。()

        大家按老師的要求做。()

        元元十分后悔,心里想:要是早一分鐘就好了。()

        一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)(3):

        《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)

        一、教學(xué)目標(biāo):

        1、學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生明白時(shí)光的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自我,珍惜時(shí)光。

        2、認(rèn)識(shí)本課“鐘零”等生字。

        3、正確、流利,有感情的朗讀課文。

        二、教材分析

        多睡一分鐘帶來(lái)的是20分鐘的遲到,是一路焦急的等待和不停的嘆息,是步行的辛苦和臉紅的尷尬,是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。透過(guò)學(xué)習(xí),要讓學(xué)生想到“分秒必爭(zhēng)”,年年如此,一生堅(jiān)持。

        三、學(xué)生分析

        只知一分鐘很短,卻不知有時(shí)一分鐘也會(huì)感覺很長(zhǎng)。從他們的切身感受入手,懂得“分秘必爭(zhēng)”的道理。學(xué)生已經(jīng)具備必須的朗讀潛力,表演潛力,在此基礎(chǔ)上,讓他們?cè)诶首x中表演,在表演中感悟,就應(yīng)是一件很簡(jiǎn)單,也很感興趣的事。

        四、教學(xué)過(guò)程

       。ㄒ唬┗顒(dòng)激趣,導(dǎo)入新課

        1、做游戲:全體同這立正站好兩臂側(cè)平舉,一動(dòng)不動(dòng)地站立,堅(jiān)持一分鐘。你們覺得一分鐘長(zhǎng)嗎?(很長(zhǎng))

        2、小結(jié):是啊,一分鐘能夠說(shuō)很短,但有時(shí)也覺得很長(zhǎng),就象剛才,我們堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。這天我們學(xué)了課文《一分鐘》以后,對(duì)“一分鐘”的體會(huì)必須會(huì)更深。(讓學(xué)生切身體驗(yàn)一分鐘的時(shí)光是不算短的。既能夠增強(qiáng)課堂情趣,又能夠增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)光概念,便于深入理解課文資料。)

       。ǘ┏踝x課文,認(rèn)識(shí)生字

        1、學(xué)生自由讀課文,認(rèn)讀生字。

        2、出示生字卡片,學(xué)生自主識(shí)字。向大家介紹好的識(shí)字方法,共同討論。

        3、認(rèn)讀生字:同桌互讀,開火車讀。(識(shí)字中,我讓學(xué)生課前制作好生字卡片,促進(jìn)了預(yù)習(xí)。并將好的記憶方法介紹給大家。使學(xué)生養(yǎng)成愛動(dòng)腦的好習(xí)慣,同時(shí)體驗(yàn)成功的快樂。對(duì)生字記憶也會(huì)更深刻。)

       。ㄈ┰僮x課文,朗讀感悟

        1、老師范讀,學(xué)生邊聽邊想,提出問(wèn)題。(自由發(fā)言)

        2、分組討論:元元只是多睡了一分鐘,怎樣會(huì)遲到二十分鐘呢?

        學(xué)生活動(dòng):

       、倌軌蛟跁袭嬕划,讀一讀,說(shuō)一說(shuō)。

       、趲酌麑W(xué)生模仿著演一演。

        3、集中匯報(bào),邊演邊讀。讓幾名學(xué)生到前面表演。(很形象)其他學(xué)生欣賞。師提問(wèn):在你看的過(guò)程當(dāng)中,給你印象最深的是什么?生回答:是元元兩次嘆氣說(shuō)“要是早一分鐘就好了。”師追問(wèn):他當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么呢?該用怎樣的語(yǔ)氣讀一讀呢?學(xué)生談?wù)勛晕业捏w會(huì),并配合著表演有感情地讀一讀。

        4、元元最后“紅著臉,低著頭”走進(jìn)教室,他想些什么呢?你想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么嗎?(自由發(fā)言,領(lǐng)悟每一分,每一秒的重要)(我讓學(xué)生在朗讀感悟課文資料的時(shí)候,穿插著表演來(lái)進(jìn)行。這樣有利于提高學(xué)生的想象潛力和表現(xiàn)潛力,也有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。另外,他們邊讀邊演,又能加深對(duì)課文資料的理解和領(lǐng)悟,自然地促進(jìn)了朗讀水平的提高。)

        5、有感情的朗讀課文。

       。ㄋ模┱n外延伸回家后每人用一分鐘做一件事情,明天全班交流,評(píng)出“與時(shí)光賽跑的人”。(用理論指導(dǎo)自我的言行,增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐潛力。)

       。ㄎ澹┌鍟O(shè)計(jì)

        一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)(4):

        學(xué)習(xí)目標(biāo):

        1。認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫9個(gè)字。

        2。正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3。明白時(shí)光的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自我,珍惜時(shí)光。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        重點(diǎn):識(shí)字與朗讀

        難點(diǎn):有感情地朗讀課文。

        教學(xué)方法:

        引導(dǎo)自學(xué)、合作討論、探究法

        教具準(zhǔn)備:

        卡片、課件、錄音帶

        教學(xué)過(guò)程:

        第一課時(shí)

        學(xué)習(xí)目標(biāo):

        1。認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。

        2。正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3。明白時(shí)光的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自我,珍惜時(shí)光。

        一、游戲?qū)?/p>

        出示大大的鐘表,你明白一分鐘是多少?(秒針走一圈60秒就是一分鐘。)正式上課前,全體同學(xué)立正站好,兩臂側(cè)平舉一動(dòng)不動(dòng)的站立,看誰(shuí)堅(jiān)持得最久。然后讓同學(xué)談感受,再面向全體同學(xué)淡話

        你們覺得一分鐘長(zhǎng)嗎?(學(xué)生自由交談)

        是啊,一分鐘能夠說(shuō)很短,也能夠說(shuō)很長(zhǎng);在某種狀況下,要能克制自我,堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。我們這天學(xué)了。課文《一分鐘》以后,對(duì)“一分鐘”的體會(huì)必須會(huì)更深。

        自白讀課文,想想題目中的“一分鐘”,在課文中指的是什么。(學(xué)生自讀后說(shuō)一說(shuō))

        元元只多睡了一分鐘,怎樣會(huì)遲到20分鐘呢?原因就藏在課文的句子里。我們?cè)僮x讀課文,把你讀懂的句子畫下來(lái),幫元元把這20分鐘找回來(lái),好嗎?(學(xué)生讀課文,畫句子,分組討論。)

        二、朗讀識(shí)字

        1。讓學(xué)生在課文中畫出帶生字的詞語(yǔ),自主認(rèn)讀、識(shí)記

        2、在讀課文的過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生給生字正音,注意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘、遲”,后鼻音“零”,鼻音“鬧”。注意“欠”在“哈欠”一詞中讀輕聲。

        3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主識(shí)字,說(shuō)說(shuō)哪些字是自我已經(jīng)認(rèn)識(shí)的,從什么渠道或用什么方法認(rèn)識(shí)的。如:

        (1)熟字加偏旁識(shí)字:鐘、零、鬧、哈、遲

        (2)熟字換偏旁識(shí)字:快一決、海一悔。

        (3)猜謎語(yǔ)識(shí)字:“大門里邊是市場(chǎng)’’(鬧)。

        (4)運(yùn)用漢字構(gòu)字規(guī)律識(shí)字:哈、嘆、鐘、遲、悔

        4、鞏固識(shí)字。

        (1)同學(xué)之間相互考考生字是否認(rèn)識(shí)。

        (2)用“找找說(shuō)說(shuō)”中的偏旁和字組成新字,比一比,看誰(shuí)組得多。

        (3)游戲鞏固:從“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)寫”的生字中,選取幾個(gè),分組進(jìn)行組詞比賽,哪組組詞多,哪組獲勝。

        三、拓展延伸

        課后練習(xí)“找找說(shuō)說(shuō)”是組字練習(xí),用偏旁“門、口、”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字能夠組成:鬧、哈、吹、鐘、遲、進(jìn)等字。如果學(xué)生用合、中、市、又、井等字,如果學(xué)生用“門”和“口”組成“問(wèn)”。也應(yīng)給予肯定。

        四、課堂評(píng)價(jià)

        這節(jié)課你有什么收獲?

        反饋練習(xí):

        1、連一連。

        hāqiàntànqilíngdiǎnchídàohòuhuǐ

        零點(diǎn)哈欠嘆氣后悔遲到

        第二課時(shí)

        學(xué)習(xí)目標(biāo):

        1、會(huì)寫8個(gè)字。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3、明白時(shí)光的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自我,珍惜時(shí)光。

        一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)人新課。

        二、朗讀感悟

        1、教師范讀,學(xué)生整體感知課文,想一想:聽了老師讀課文,你明白了什么?(學(xué)生自由談)

        2、自由朗讀,討論:元元兩次嘆氣說(shuō)“要是早一分鐘就好了”的時(shí)候,他會(huì)想些什么?

        (1)先讓學(xué)生自我讀書感悟,體會(huì)元元當(dāng)時(shí)著急的情緒;

        (2)小組討論,談?wù)勛晕业南敕ǎυ男睦?

        (3)派代表到全班交流;

        (4)透過(guò)朗讀表達(dá)元元當(dāng)時(shí)的情緒,注意讀出嘆息、自責(zé)的語(yǔ)氣。

        3、在理解、感悟的基礎(chǔ)上,討論:你覺得這一分鐘重要嗎?為什么?

        4、元元最后“紅著臉,低著頭”走進(jìn)教室,他想些什么呢?你想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么嗎?(自由發(fā)言,領(lǐng)悟每一分,每一秒的重要)

        5、有感情地朗讀課文。學(xué)生一邊讀一邊體會(huì)元元的情緒。

        老師小結(jié):多睡一分鐘帶來(lái)的是20分鐘的遲到,是一路焦急的等待和不停的嘆息,是步行的辛苦和臉紅的尷尬,是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。多睡1分鐘,只但是是放松了一下自我,結(jié)果耽擱了半節(jié)課。因策我們要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)光。

        6、學(xué)習(xí)時(shí)光名言:

        一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。

        少壯不努力,老大徒傷悲。

        7。一分鐘的小故事

        著名教育家班杰明以前接到一個(gè)青年人的求助電話,并與那個(gè)向往成功、渴望指點(diǎn)的青年人約好了見面的時(shí)光和地點(diǎn)。等那個(gè)青年人如約而至?xí)r,班杰明的房門大敞著,眼前的景象令青年人頗感意外——班杰明的房間里亂七八糟、狼藉一片。沒等青年人開口,班杰明就招呼道:“你看我這房間,太不整潔了,請(qǐng)你在門外等候一分鐘,我收拾一下,你再進(jìn)來(lái)吧。”他一邊說(shuō)著,一邊輕輕地關(guān)上了房門。不到一分鐘的時(shí)光,班杰明就打開了房門,熱情地把青年人讓進(jìn)客廳。這時(shí),青年人的眼前展現(xiàn)出另一番景象——房間內(nèi)的一切已變得井然有序,而且有兩杯剛剛倒好的紅酒,在淡淡的香水氣息里還漾著微波。

        但是,還沒等青年人把滿腹的有關(guān)人生和事業(yè)的疑難問(wèn)題向班杰明提出來(lái),班杰明就十分客氣地說(shuō)道:“干懷。你能夠走了。”

        青年人愣住了,既尷尬又十分遺憾地說(shuō):“但是,我……我還沒向您請(qǐng)教呢……”

        “這些……難道還不夠嗎?”班杰明一邊微笑著,一邊掃視著自我的房間,輕言細(xì)語(yǔ)地說(shuō):“你進(jìn)來(lái)又有一分鐘了。”“一分鐘……一分鐘……”青年人若有所思地說(shuō),“我懂了,您讓我明白了一分鐘時(shí)光能夠做許多事情,能夠改變?cè)S多的深刻道理。”

        班杰明笑了。青年人把杯里的紅酒一飲而盡,向班杰明道謝后,開心地走了。

        一個(gè)人只要把握住生命的每一分鐘,就必須會(huì)有完美的一生。

        8、談?wù)?ldquo;你一分鐘能做什么”,交流自我的切身感受,體會(huì)時(shí)光的寶貴。

        三、指導(dǎo)寫字

        1、指導(dǎo)寫字分兩步進(jìn)行。

        (1)寫字之前要仔細(xì)觀察要寫的九個(gè)字,把部件和筆畫看清楚,保證把每個(gè)字寫正確。如,“包”字里邊是“巳”,不是“r;“鐘”字金字旁的最后一筆不能穿過(guò)上橫;“遲”字里面的“尺”,末筆捺變點(diǎn)。

        (2)仔細(xì)觀察字的部件和筆畫在田字格中的位置,把字寫得勻稱、美觀。比如,“悔”的第六筆“撇折”、第七筆“橫折鉤”,要仔細(xì)觀察其在田字格的位置,支好架子,不要縮得太小,要留有空間,為上下兩點(diǎn)著想;“嘆”和“哈”都有口字旁,口字旁要寫得小一些,位置偏上;“鬧”字的吖刁”要寫得稍大一點(diǎn),給里邊的“市’’留出足夠的空間。

        2、學(xué)生自主練寫

        板書設(shè)計(jì):

        7一分鐘

        多睡一分鐘遲到20分鐘

        時(shí)光寶貴

        紅燈亮了車子開了走路上學(xué)

        反饋練習(xí):

        1、我會(huì)拼,我會(huì)寫。

        hāqiànhāhānàozhōngrènàoshūbāochídào

        ((鏡(((

        2、給帶點(diǎn)的字標(biāo)上拼音。

        我會(huì)背許多古詩(shī)。(

        小明背著書包去上學(xué)。(

        大家按老師的要求做。(

        元元十分后悔,心里想:要是早一分鐘就好了。(

        一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)(5):

        一、教學(xué)目標(biāo):

        有主動(dòng)識(shí)字的愿望,能認(rèn)識(shí)“鐘、零”等8個(gè)字,會(huì)正確書寫“欠、元”等8個(gè)字。

        能正確,流利地朗讀課文。

        在讀、議、演中理解課文,在閱讀中積累語(yǔ)言。

        在讀中體悟到時(shí)光的重要,不能因?yàn)閭(gè)人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活,要做遵守紀(jì)律的孩子。

        二、教學(xué)準(zhǔn)備:

        鬧鐘一只生字詞卡片課件

        三、教學(xué)過(guò)程:

        (一)談話設(shè)疑,揭示課題

        1.師有感情地朗誦一首小詩(shī)。(鬧鐘顯示朗誦時(shí)光為1分鐘。)

        2.這首詩(shī)好聽嗎?有誰(shuí)明白,老師用了多長(zhǎng)時(shí)光朗誦完這首小詩(shī)?

        板書課題:一分鐘

        3.設(shè)疑:我們都明白,一分鐘等于60秒,可這天,我們的元元同學(xué)卻讓一分鐘等于了20分鐘,這是怎樣回事呢?

       。ǘ┏踝x課文,認(rèn)讀生字,整體感知

        1.自由讀課文,畫出生字詞,將生字詞多讀幾遍。

        2.指名讀生字詞-開火車讀(結(jié)合書33頁(yè),“找找說(shuō)說(shuō)”來(lái)認(rèn)記生字)

        3.再自由讀課文,標(biāo)上自然段序號(hào),將喜歡的段落多讀一讀。

        4.指名分段讀-評(píng)議-齊讀。

       。ㄈ┳x第一自然段,指導(dǎo)書寫“元、哈、欠、遲”等4個(gè)生字

        1.課件出示這一段資料,指名讀。

        2.讀了這一段,你明白了些什么?

        板書:鬧鐘響-元元打哈欠-再睡一分鐘-不會(huì)遲到。

        3。我的發(fā)現(xiàn),在這一段中,有哪些字是我們這課要書寫的生字。

        4.元元又睡了,讓我們把這其中的4個(gè)生字各寫一寫吧!

        指導(dǎo)書寫4個(gè)生字、重點(diǎn)指導(dǎo)““欠”、的寫法。

        過(guò)渡:事情真的正如元元所想的那樣嗎?他有沒有遲到呢?

       。ㄋ模┳詫W(xué)課文2~3自然段

        1.自由讀:教師個(gè)別指導(dǎo)。

        2.匯報(bào):自我讀后明白些什么?

        板書:遲到20分鐘

        3.觀察書上32頁(yè)的圖,用書上的一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)元元此時(shí)的心清。

        4.投影顯示句子:“元元十分后悔。”

       。1)理解“后悔”的意思。

       。2)元元因?yàn)槭裁炊蠡凇?/p>

        (3)元元是不是遲到了以后進(jìn)教室才后悔的?找出能表現(xiàn)元元后悔的句子,讀一讀。

        (4)朗讀下方三句話,讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣:

        A:元元打了哈欠,翻了個(gè)身,心想:再睡一分鐘吧,就一分鐘,不會(huì)遲到的。

        B:他嘆了口氣,說(shuō):“我要是早一分鐘就就好了。”

        C:他又嘆了口氣,說(shuō):“要是早一分鐘就好了。”

       。ㄎ澹┩卣拐n文,實(shí)踐體悟(完成目標(biāo)4)

        1.你們有沒有和元元類似的經(jīng)歷?

       。ㄒ苍S也是起床耽誤了一分鐘,還可能是什么狀況耽誤了?)

        2.你想對(duì)元元說(shuō)些什么呢?

        3.大家愿意演一演編故事嗎?題目“第二天的元元”。

        故事發(fā)生時(shí)光段為:鬧鐘響了……到學(xué)校上課。

        學(xué)生自由編、演。

        4.匯報(bào)演出(在演中議一議)。

       。┛偨Y(jié)課文,布置作業(yè)

        1.齊讀課文。

        2.作業(yè):

       。1)抄寫生字詞。

       。2)課外調(diào)查:一分鐘能夠做哪些事情,(提示:思維要發(fā)散一些,不要僅限于同學(xué),還能夠是其他職業(yè)的人,甚至能夠是動(dòng)物,交通工具……)

       。3)透過(guò)調(diào)查這些數(shù)據(jù)你認(rèn)為自我有哪些收獲?有什么推薦?

        一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)(6):

        一、教學(xué)目標(biāo):

        1、學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生明白時(shí)光的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自我,珍惜時(shí)光。

        2、認(rèn)識(shí)本課“鐘零”等生字。

        3、正確、流利,有感情的朗讀課文。

        二、教材分析:

        多睡一分鐘帶來(lái)的是20分鐘的遲到,是一路焦急的等待和不停的嘆息,是步行的辛苦和臉紅的尷尬,是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。透過(guò)學(xué)習(xí),要讓學(xué)生想到“分秒必爭(zhēng)”,年年如此,一生堅(jiān)持。

        三、學(xué)生分析:

        只知一分鐘很短,卻不知有時(shí)一分鐘也會(huì)感覺很長(zhǎng)。從他們的切身感受入手,懂得“分秘必爭(zhēng)”的道理。學(xué)生已經(jīng)具備必須的朗讀潛力,表演潛力,在此基礎(chǔ)上,讓他們?cè)诶首x中表演,在表演中感悟,就應(yīng)是一件很簡(jiǎn)單,也很感興趣的事。

        四、教學(xué)過(guò)程:

       。ㄒ唬┗顒(dòng)激趣,導(dǎo)入新課

        1、做游戲:全體同這立正站好兩臂側(cè)平舉,一動(dòng)不動(dòng)地站立,堅(jiān)持一分鐘。你們覺得一分鐘長(zhǎng)嗎?(很長(zhǎng))

        2、小結(jié):是啊,一分鐘能夠說(shuō)很短,但有時(shí)也覺得很長(zhǎng),就象剛才,我們堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。這天我們學(xué)了課文《一分鐘》以后,對(duì)“一分鐘”的體會(huì)必須會(huì)更深。(讓學(xué)生切身體驗(yàn)一分鐘的時(shí)光是不算短的。既能夠增強(qiáng)課堂情趣,又能夠增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)光概念,便于深入理解課文資料。)

       。ǘ┏踝x課文,認(rèn)識(shí)生字

        1、學(xué)生自由讀課文,認(rèn)讀生字。

        2、出示生字卡片,學(xué)生自主識(shí)字。向大家介紹好的識(shí)字方法,共同討論。

        3、認(rèn)讀生字:同桌互讀,開火車讀。(識(shí)字中,我讓學(xué)生課前制作好生字卡片,促進(jìn)了預(yù)習(xí)。并將好的記憶方法介紹給大家。使學(xué)生養(yǎng)成愛動(dòng)腦的好習(xí)慣,同時(shí)體驗(yàn)成功的快樂。對(duì)生字記憶也會(huì)更深刻。)

        (三)再讀課文,朗讀感悟

        1、老師范讀,學(xué)生邊聽邊想,提出問(wèn)題。(自由發(fā)言)

        2、分組討論:元元只是多睡了一分鐘,怎樣會(huì)遲到二十分鐘呢?

        學(xué)生活動(dòng):

       、倌軌蛟跁袭嬕划,讀一讀,說(shuō)一說(shuō)。

       、趲酌麑W(xué)生模仿著演一演。

        3、集中匯報(bào),邊演邊讀。讓幾名學(xué)生到前面表演。(很形象)其他學(xué)生欣賞。師提問(wèn):在你看的過(guò)程當(dāng)中,給你印象最深的是什么?生回答:是元元兩次嘆氣說(shuō)“要是早一分鐘就好了。”師追問(wèn):他當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么呢?該用怎樣的語(yǔ)氣讀一讀呢?學(xué)生談?wù)勛晕业捏w會(huì),并配合著表演有感情地讀一讀。

        4、元元最后“紅著臉,低著頭”走進(jìn)教室,他想些什么呢?你想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么嗎?(自由發(fā)言,領(lǐng)悟每一分,每一秒的重要)(我讓學(xué)生在朗讀感悟課文資料的時(shí)候,穿插著表演來(lái)進(jìn)行。這樣有利于提高學(xué)生的想象潛力和表現(xiàn)潛力,也有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。另外,他們邊讀邊演,又能加深對(duì)課文資料的理解和領(lǐng)悟,自然地促進(jìn)了朗讀水平的提高。)

        5、有感情的朗讀課文。

        (四)課外延伸

        回家后每人用一分鐘做一件事情,明天全班交流,評(píng)出“與時(shí)光賽跑的人”。(用理論指導(dǎo)自我的言行,增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐潛力。)

        一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)(7):

        一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

        1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫9個(gè)字。

        2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3.明白時(shí)光的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自我,珍惜時(shí)光。

        二、教學(xué)重難點(diǎn):

        重點(diǎn):識(shí)字與朗讀

        難點(diǎn):有感情地朗讀課文。

        三、教學(xué)方法:

        引導(dǎo)自學(xué)、合作討論、探究法

        四、教具準(zhǔn)備:

        卡片、課件、錄音帶

        五、教學(xué)過(guò)程:

        第一課時(shí)

       。ㄒ唬┯螒?qū)?/p>

        正式上課前,全體同學(xué)立正站好,兩臂側(cè)平舉一動(dòng)不動(dòng)的站立,看誰(shuí)堅(jiān)持得最久。然后讓同學(xué)談感受,再面向全體同學(xué)淡話。

        你們覺得一分鐘長(zhǎng)嗎?(學(xué)生自由交談)

        是啊,一分鐘能夠說(shuō)很短,也能夠說(shuō)很長(zhǎng);在某種狀況下,要能克制自我,堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。我們這天學(xué)了。課文《一分鐘》以后,對(duì)“一分鐘”的體會(huì)必須會(huì)更深。

        自白讀課文,想想題目中的“一分鐘”,在課文中指的是什么。(學(xué)生自讀后說(shuō)一說(shuō))

        元元只多睡了一分鐘,怎樣會(huì)遲到20分鐘呢?原因就藏在課文的句子里。我們?cè)僮x讀課文,把你讀懂的句子畫下來(lái),幫元元把這20分鐘找回來(lái),好嗎‘;(學(xué)生讀課文,畫句子,分組討論。)

       。ǘ├首x識(shí)字

        1.讓學(xué)生在課文中畫出帶生字的詞語(yǔ),自主認(rèn)讀、識(shí)記

        2、在讀課文的過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生給生字正音,注意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘、遲”,后鼻音“零”,鼻音“鬧”。注意“欠”在“哈欠”一詞中讀輕聲。

        3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主識(shí)字,說(shuō)說(shuō)哪些字是自我已經(jīng)認(rèn)識(shí)的,從什么渠道或用什么方法認(rèn)識(shí)的。如:

        (1)熟字加偏旁識(shí)字:鐘、零、鬧、哈、遲

        (2)熟字換偏旁識(shí)字:快一決、海一悔。

        (3)猜謎語(yǔ)識(shí)字:“大門里邊是市場(chǎng)’’(鬧)。

        (4)運(yùn)用漢字構(gòu)字規(guī)律識(shí)字:哈、嘆、鐘、遲、悔

        4、鞏固識(shí)字。

        (1)同學(xué)之間相互考考生字是否認(rèn)識(shí)。

        (2)用“找找說(shuō)說(shuō)”中的偏旁和字組成新字,比一比,看誰(shuí)組得多。

        (3)游戲鞏固:從“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)寫”的生字中,選取幾個(gè),分組進(jìn)行組詞比賽,哪組組詞多,哪組獲勝。

        (三)拓展延伸

        課后練習(xí)“找找說(shuō)說(shuō)”是組字練習(xí),用偏旁“門、口、”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字能夠組成:鬧、哈、吹、鐘、遲、進(jìn)等字。如果學(xué)生用合、中、市、又、井等字,如果學(xué)生用“門”和“口”組成“問(wèn)”.也應(yīng)給予肯定。

       。ㄋ模┱n堂評(píng)價(jià)

        這節(jié)課你有什么收獲?

        第二課時(shí)

        (一)朗讀感悟

        1、教師范讀,學(xué)生整體感知課文,想一想:聽了老師讀課文,你明白了什么?(學(xué)

        生自由談)

        2、自由朗讀,討論:元元兩次嘆氣說(shuō)“要是早一分鐘就好了”的時(shí)候,他會(huì)想些什么?

       。1)先讓學(xué)生自我讀書感悟,體會(huì)元元當(dāng)時(shí)著急的情緒;

        (2)小組討論,談?wù)勛晕业南敕ǎυ男睦恚?/p>

       。3)派代表到全班交流;

       。4)透過(guò)朗讀表達(dá)元元當(dāng)時(shí)的情緒,注意讀出嘆息、自責(zé)的語(yǔ)氣。

        3、在理解、感悟的基礎(chǔ)上,討論:你覺得這一分鐘重要嗎?為什么?

        當(dāng)同學(xué)們看見元元“紅著臉,低著頭”走進(jìn)教室時(shí),必須會(huì)受到強(qiáng)烈的感染——就這一分鐘,使他遲到了整整20分鐘;就這一分鐘,耽誤了學(xué)習(xí),使他感到愧疚和后悔。

        4、小組討論,讓大家領(lǐng)悟到每一分、每一秒的重要。

        5、有感情地朗讀課文。學(xué)生一邊讀一邊體會(huì)元元的情緒。

       。ǘ┲笇(dǎo)寫字

        1、指導(dǎo)寫字分兩步進(jìn)行。

       。1)、寫字之前要仔細(xì)觀察要寫的九個(gè)字,把部件和筆畫看清楚,保證把每個(gè)字寫正確。如,“包”字里邊是“巳”,不是“r;“鐘”字金字旁的最后一筆不能穿過(guò)上橫;“遲”字里面的“尺”,末筆捺變點(diǎn)。

       。2)、仔細(xì)觀察字的部件和筆畫在田字格中的位置,把字寫得勻稱、美觀。比如,“悔”的第六筆“撇折”、第七筆“橫折鉤”,要仔細(xì)觀察其在田字格的位置,支好架子,不要縮得太小,要留有空間,為上下兩點(diǎn)著想;“嘆”和“哈”都有口字旁,口字旁要寫得小一些,位置偏上;“鬧”字的吖刁”要寫得稍大一點(diǎn),給里邊的“市’’留出足夠的空間。

        2、學(xué)生自主練寫

       。ㄈ⿲(shí)踐活動(dòng)

        1、組織學(xué)生從活動(dòng)中體會(huì)“一分鐘”的價(jià)值。

       。1)透過(guò)查找資料說(shuō)明,人們一分鐘能做多少事(如農(nóng)民、解放軍、清潔工)。

       。2)以“我一分鐘能做什么”為主題,交流自我的切身感受,體會(huì)時(shí)光的寶貴。

        一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)(8):

        一、教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3、明白時(shí)光的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自我,珍惜時(shí)光。

        二、教學(xué)重難點(diǎn):

        1、識(shí)字寫字。

        2、明白時(shí)光的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自我,珍惜時(shí)光。

        三、課前準(zhǔn)備:

        課件生字卡片

        四、教學(xué)過(guò)程:

        第一課時(shí)

       。ㄒ唬┯螒?qū)?/p>

        1、上課前,全體同學(xué)立正站好,兩臂側(cè)平舉,一動(dòng)不動(dòng)地站立,看誰(shuí)堅(jiān)持得最久。

        2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感受?

        3、你們覺得一分鐘長(zhǎng)嗎?(學(xué)生自由交談)

        4、是啊,一分鐘能夠說(shuō)很短,也能夠說(shuō)很長(zhǎng);在某種狀況下,要能克制自我,堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。我們這天學(xué)了課文《一分鐘》以后,對(duì)“一分鐘”的體會(huì)必須會(huì)更深。

       。ǘ┳詫W(xué)生字

        1、讓學(xué)生在課文中畫出帶生字的詞語(yǔ)。

        2、學(xué)生讀課文,用你認(rèn)為最好的方法認(rèn)識(shí)本課生字。

        3、小組合作交流。

        4、認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片。

        5、用“找找說(shuō)說(shuō)”中的偏旁和字組成新字,比一比,看誰(shuí)組得多。

        6、教師檢查生字掌握狀況(開火車讀)。

        (三)初讀課文

        1、學(xué)生讀課文。要求讀得正確、流利。

        2、分段朗讀課文,正音,并說(shuō)說(shuō)題目中的“一分鐘”,在課文中指的是什么。

       。ㄋ模┲笇(dǎo)寫字

        1、仔細(xì)觀察“我會(huì)寫”中的字,把部件和筆畫看清楚。

        2、觀察字形結(jié)構(gòu),說(shuō)說(shuō)寫字時(shí)要注意的地方。

        3、教師范寫。

        4、學(xué)生練寫。教師巡視指導(dǎo)。

        第二課時(shí)

        (一)理解課文

        1、元元只多睡了一分鐘,怎樣會(huì)遲到了20分鐘呢?原因就藏在課文的句子里。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文,把你讀懂的句子畫下來(lái),幫元元把這20分鐘找回來(lái)。

        2、小組討論。

        3、派代表在班上發(fā)言。(教師及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥)

        (1)元元兩次嘆氣說(shuō)“要是早一分鐘就好了”的時(shí)候,他會(huì)想些什么?這時(shí)他的情緒怎樣?

       。2)請(qǐng)用嘆息、自責(zé)的語(yǔ)氣讀一讀這句話。

        4、過(guò)渡:當(dāng)同學(xué)們看見元元“紅著臉,低著頭”走進(jìn)教室時(shí),必須會(huì)受到強(qiáng)烈的感染——就這一分鐘,使他遲到了整整20分鐘;

        就這一分鐘,耽誤了學(xué)習(xí),使他到感到愧疚和后悔。

        小組討論:你覺得這一分鐘重要嗎?為什么?

        5、學(xué)生有感情地朗讀課文,一邊讀一邊體會(huì)元元的情緒。

        (二)拓展延伸

        1、以“我一分鐘能做什么”為主題,交流自我的切身感受,體會(huì)時(shí)光的寶貴。

        2、透過(guò)剛才的學(xué)習(xí),你從這個(gè)小故事中明白了什么?

       。ㄈ┳鳂I(yè)

        透過(guò)查找資料說(shuō)明,人們一分鐘能做多少事(如,工人、農(nóng)民、解放軍、清潔工)

        一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)(9):

        一、組織游戲:

        全體學(xué)生立正站好,手臂平舉,堅(jiān)持一分鐘。

        學(xué)生談感受。板書課題。

        二、感知課文:

       。、聽老師讀課文,說(shuō)說(shuō)你明白了什么。

       。、學(xué)生自我讀課文,讀準(zhǔn)字音,再想一想課文中的“一分鐘”指什么?

       。场⑼阑プx課文,糾正字音。

        三、合作探究:

       。、元元只多睡了一分鐘,怎樣會(huì)遲到二十分鐘呢?

        A、自由組成學(xué)習(xí)小組,交流自我不一樣看法。

        B、全班交流。

       。、思考:你覺得這一分鐘重要嗎?為什么?

        四:學(xué)習(xí)生字:

       。、復(fù)習(xí)全文生字。

       。、學(xué)生以小組為單位,自主學(xué)習(xí)生字,給生字找朋友,說(shuō)說(shuō)識(shí)字的方法。

       。、教師范寫,學(xué)生在樹上描紅練習(xí)。

       。、展示評(píng)比。

        五、拓展與鞏固:

        1、你們說(shuō)一說(shuō)“一分鐘”能做哪些事?(自由想象說(shuō))2、總結(jié)談話:本課的學(xué)習(xí)促使大家都能對(duì)自我嚴(yán)格要求,珍惜時(shí)光。因?yàn)闀r(shí)光是最寶貴的。一分鐘、一秒鐘也要學(xué)習(xí)——珍惜。六、作業(yè)設(shè)計(jì):把“一分鐘”的故事講給爸爸媽媽和小朋友聽。

        一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)(10):

        一、教材簡(jiǎn)說(shuō):

        多睡一分鐘,帶來(lái)的是20分鐘的遲到,是一路焦急的等待和不停的嘆息,是步行的辛苦和臉紅的尷尬,是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。

        多睡一分鐘,只但是是放松了一下自我,結(jié)果耽誤了半節(jié)課。

        讀完《一分鐘》,要讓學(xué)生想到“分秒必爭(zhēng)”,年年如此,一生堅(jiān)持。

        《一分鐘》,留給我們?cè)S多值得思考的東西。

        二、教學(xué)目標(biāo):

        1。認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

        2。正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3。明白時(shí)光的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自我,珍惜時(shí)光。

        三、教學(xué)過(guò)程:

       。ㄒ唬┯螒?qū)?/p>

        正式上課前,全體同學(xué)立正站好,兩臂側(cè)平舉,一動(dòng)不動(dòng)地站立,看誰(shuí)堅(jiān)持得最久。然后讓同學(xué)談感受,再面向全體同學(xué)談話。

        你們覺得一分鐘長(zhǎng)嗎?(學(xué)生自由交談)

        是啊,一分鐘能夠說(shuō)很短,也能夠說(shuō)很長(zhǎng);在某種狀況下,要能克制自我,堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。我們這天學(xué)了課文《一分鐘》以后,對(duì)“一分鐘”的體會(huì)必須會(huì)更深。

        自讀課文,想想題目中的“一分鐘”,在課文中指的是什么。(學(xué)生自讀后說(shuō)一說(shuō))

        元元只多睡了一分鐘,怎樣會(huì)遲到20分鐘呢?原因就藏在課文的句子里。我們?cè)僮x讀課文,把你讀懂的句子畫下來(lái),幫元元把這20分鐘找回來(lái),好嗎?(學(xué)生讀課文,畫句子,分組討論。)

        (二)識(shí)字寫字

        1。讓學(xué)生在課文中畫出帶生字的詞語(yǔ),自主認(rèn)讀、識(shí)記。然后在讀課文的過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生給生字正音,注意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘、遲”,后鼻音“零”,鼻音“鬧”。“欠”在“哈欠”一詞中讀輕聲。

        2。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主識(shí)字,說(shuō)說(shuō)哪些字是自我已經(jīng)認(rèn)識(shí)的,從什么渠道或用什么方法認(rèn)識(shí)的。如:

        (1)熟字加偏旁識(shí)字:鐘、零、鬧、哈、遲、嘆、悔。

        (2)熟字換偏旁識(shí)字:快—決、海—悔。

        (3)猜謎語(yǔ)識(shí)字:“大門里邊是市場(chǎng)”(鬧)。

        (4)運(yùn)用漢字構(gòu)字規(guī)律識(shí)字:哈、嘆、鐘、遲、悔(比如,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“哈”為什么是口字旁)。

        3?捎孟路降姆椒柟套R(shí)字。

        (1)同學(xué)之間相互考考生字是否認(rèn)識(shí)。

        (2)用“找找說(shuō)說(shuō)”中的偏旁和字組成新字,比一比,看誰(shuí)組得多。

        (3)游戲鞏固:從“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)寫”的生字中,選取幾個(gè),分組進(jìn)行組詞比賽,哪組組詞多,哪組獲勝。

        4。指導(dǎo)寫字可分兩步進(jìn)行。

        寫字之前要仔細(xì)觀察要寫的八個(gè)字,把部件和筆畫看清楚,保證把每個(gè)字寫正確。如,“包”字里邊是“巳”,不是“”;“鐘”字金字旁的最后一筆不能穿過(guò)上橫;“遲”字里面的“尺”,末筆捺變點(diǎn)。

        其次要仔細(xì)觀察字的部件和筆畫在田字格中的位置,把字寫得勻稱、美觀。比如,“包”字的豎彎鉤要拖長(zhǎng);“嘆”和“哈”都有口字旁,口字旁要寫得小一些,位置偏上;“鬧”字的“門”要寫得稍大一點(diǎn),給里邊的“市”留出足夠的空間。

        (三)朗讀感悟

        1。創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課,初步感知“一分鐘”究竟有多長(zhǎng)。

        2。教師范讀,學(xué)生整體感知課文,想一想:聽了老師讀課文,你明白了什么?(學(xué)生自由談)

        3。自由朗讀,討論:元元兩次嘆氣說(shuō)“要是早一分鐘就好了”的時(shí)候,他會(huì)想些什么?先讓學(xué)生自我讀書感悟,體會(huì)元元當(dāng)時(shí)著急的情緒;再小組討論,談?wù)勛晕业南敕,揣摩元元的心?然后派代表到全班交流;最后透過(guò)朗讀表達(dá)元元當(dāng)時(shí)的情緒,注意讀出嘆息、自責(zé)的語(yǔ)氣。

        4。在理解、感悟的基礎(chǔ)上,討論:你覺得這一分鐘重要嗎?為什么?

        當(dāng)同學(xué)們看見元元“紅著臉,低著頭”走進(jìn)教室時(shí),必須會(huì)受到強(qiáng)烈的感染──就這一分鐘,使他遲到了整整20分鐘;就這一分鐘,耽誤了學(xué)習(xí),使他感到愧疚和后悔。再透過(guò)小組討論,讓大家領(lǐng)悟到每一分、每一秒的重要。

        5。有感情地朗讀課文。學(xué)生一邊讀一邊體會(huì)元元的情緒。

        (四)實(shí)踐活動(dòng)

        1。課后練習(xí)“找找說(shuō)說(shuō)”是組字練習(xí)。用偏旁“門、口、、”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字能夠組成:“鬧、哈、吹、鐘、遲、進(jìn)”等字。如果學(xué)生用“門”和“口”組成“問(wèn)”,也應(yīng)給予肯定。

        2。組織學(xué)生從活動(dòng)中體會(huì)“一分鐘”的價(jià)值。

        (1)透過(guò)查找資料說(shuō)明,人們一分鐘能做多少事(如,工人、農(nóng)民、解放軍、清潔工)。

        (2)以“我一分鐘能做什么”為主題,交流自我的切身感受,體會(huì)時(shí)光的寶貴。

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