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    一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2022-10-12 04:43:50 總結(jié)范文 投訴 投稿

    一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)

      一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)(1):

    一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識9個(gè)生字。會寫9個(gè)字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3、明白時(shí)光的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自我,珍惜時(shí)光。

      重點(diǎn)難點(diǎn):

      認(rèn)字、寫字。正確流利地朗讀課文。

      課前準(zhǔn)備:

      多媒體課件

      教學(xué)過程:

      第一課時(shí)

      一、游戲?qū)?/p>

      上課前,全體同學(xué)立正站好,兩臂側(cè)平舉一動(dòng)不動(dòng)的站立,看誰堅(jiān)持得最久。然后讓同學(xué)談感受,再面向全體同學(xué)淡話。

      你們覺得一分鐘長嗎?(學(xué)生自由交談)

      是啊,一分鐘能夠說很短,也能夠說很長;在某種狀況下,要能克制自我,堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。我們這天學(xué)了。課文《一分鐘》以后,對“一分鐘”的體會必須會更深。

      自白讀課文,想想題目中的“一分鐘”,在課文中指的是什么。(學(xué)生自讀后說一說)

      元元只多睡了一分鐘,怎樣會遲到20分鐘呢?原因就藏在課文的句子里。我們再讀讀課文,把你讀懂的句子畫下來,幫元元把這20分鐘找回來,好嗎‘;(學(xué)生讀課文,畫句子,分組討論。)

      二、朗讀識字

      1、讓學(xué)生在課文中畫出帶生字的詞語,自主認(rèn)讀、識記

      2、在讀課文的過程中指導(dǎo)學(xué)生給生字正音,注意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘、遲”,后鼻音“零”,鼻音“鬧”。注意“欠”在“哈欠”一詞中讀輕聲。

      3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法自主識字,說說哪些字是自我已經(jīng)認(rèn)識的,從什么渠道或用什么方法認(rèn)識的。如

     。1)熟字加偏旁識字:鐘、零、鬧、哈、遲

     。2)熟字換偏旁識字:快一決、海一悔。

      (3)猜謎語識字:“大門里邊是市場’’(鬧)。

      (4)運(yùn)用漢字構(gòu)字規(guī)律識字:哈、嘆、鐘、遲、悔

      4、鞏固識字。

     。1)同學(xué)之間相互考考生字是否認(rèn)識。

      (2)用“找找說說”中的偏旁和字組成新字,比一比,看誰組得多。

      (3)游戲鞏固:從“我會認(rèn)”和“我會寫”的生字中,選取幾個(gè),分組進(jìn)行組詞比賽,哪組組詞多,哪組獲勝。

      三、拓展延伸

      課后練習(xí)“找找說說”是組字練習(xí)。

      用偏旁“門、口、”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字能夠組成:鬧、哈、吹、鐘、遲、進(jìn)等字。(如果學(xué)生用合、中、市、又、井等字,如果學(xué)生用“門”和“口”組成“問”.也應(yīng)給予肯定。)

      四、課堂評價(jià)

      這節(jié)課你有什么收獲?

      第二課時(shí)

      一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)人新課。

      二、朗讀感悟

      1、教師范讀,學(xué)生整體感知課文,想一想:聽了老師讀課文,你明白了什么?(學(xué)

      生自由談)

      2、自由朗讀,討論:元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了”的時(shí)候,他會想些什么?

     。1)先讓學(xué)生自我讀書感悟,體會元元當(dāng)時(shí)著急的情緒;

     。2)小組討論,談?wù)勛晕业南敕,揣摩元元的心理?/p>

     。3)派代表到全班交流;

     。4)透過朗讀表達(dá)元元當(dāng)時(shí)的情緒,注意讀出嘆息、自責(zé)的語氣。

      3、在理解、感悟的基礎(chǔ)上,討論:你覺得這一分鐘重要嗎?為什么?

      當(dāng)同學(xué)們看見元元“紅著臉,低著頭”走進(jìn)教室時(shí),必須會受到強(qiáng)烈的感染——就這一分鐘,使他遲到了整整20分鐘;就這一分鐘,耽誤了學(xué)習(xí),使他感到愧疚和后悔。

      4、小組討論,讓大家領(lǐng)悟到每一分、每一秒的重要。

      5、有感情地朗讀課文。學(xué)生一邊讀一邊體會元元的情緒。

      三、指導(dǎo)寫字

      1、指導(dǎo)寫字。

     。1)仔細(xì)觀察生字。(如“遲”字里面的“尺”,末筆捺變點(diǎn)。)

     。2)仔細(xì)觀察字的部件和筆畫在田字格中的位置。

      2、學(xué)生自主練寫

      四、作業(yè)布置

      1、搜集珍惜時(shí)光的名言警句,讀一讀。

      2、續(xù)編故事《元元的明天》,說一說。

      板書設(shè)計(jì):

      一分鐘

      多睡一分鐘→遲到20分鐘→時(shí)光寶貴

      一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)(2):

      學(xué)生分析:只知一分鐘很短,卻不知有時(shí)一分鐘也會感覺很長。從他們的切身感受入手,懂得“分秘必爭”的道理。學(xué)生已經(jīng)具備必須的朗讀潛力,表演潛力,在此基礎(chǔ)上,讓他們在朗讀中表演,在表演中感悟,就應(yīng)是一件很簡單,也很感興趣的事。

      教材分析:多睡一分鐘帶來的是20分鐘的遲到,是一路焦急的等待和不停的嘆息,是步行的辛苦和臉紅的尷尬,是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。透過學(xué)習(xí),要讓學(xué)生想到“分秒必爭”,年年如此,一生堅(jiān)持。

      教學(xué)策略:小組討論。

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1.認(rèn)識9個(gè)生字。會寫9個(gè)字。

      2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3.明白時(shí)光的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自我,珍惜時(shí)光。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      重點(diǎn):識字與朗讀

      難點(diǎn):有感情地朗讀課文。

      教學(xué)方法:

      引導(dǎo)自學(xué)、合作討論、探究法

      教具準(zhǔn)備:

      卡片、課件、錄音帶

      教學(xué)過程:

      第一課時(shí)

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1.認(rèn)識9個(gè)生字。

      2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3.明白時(shí)光的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自我,珍惜時(shí)光。

      一、游戲?qū)?/p>

      出示大大的鐘表,你明白一分鐘是多少?(秒針走一圈60秒就是一分鐘。)正式上課前,全體同學(xué)立正站好,兩臂側(cè)平舉一動(dòng)不動(dòng)的站立,看誰堅(jiān)持得最久。然后讓同學(xué)談感受,再面向全體同學(xué)淡話

      你們覺得一分鐘長嗎?(學(xué)生自由交談)

      是啊,一分鐘能夠說很短,也能夠說很長;在某種狀況下,要能克制自我,堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。我們這天學(xué)了。課文《一分鐘》以后,對“一分鐘”的體會必須會更深。

      自白讀課文,想想題目中的“一分鐘”,在課文中指的是什么。(學(xué)生自讀后說一說)

      元元只多睡了一分鐘,怎樣會遲到20分鐘呢?原因就藏在課文的句子里。我們再讀讀課文,把你讀懂的句子畫下來,幫元元把這20分鐘找回來,好嗎?(學(xué)生讀課文,畫句子,分組討論。)

      二、朗讀識字

      1.讓學(xué)生在課文中畫出帶生字的詞語,自主認(rèn)讀、識記

      2、在讀課文的過程中指導(dǎo)學(xué)生給生字正音,注意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘、遲”,后鼻音“零”,鼻音“鬧”。注意“欠”在“哈欠”一詞中讀輕聲。

      3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法自主識字,說說哪些字是自我已經(jīng)認(rèn)識的,從什么渠道或用什么方法認(rèn)識的。如:

      (1)熟字加偏旁識字:鐘、零、鬧、哈、遲

      (2)熟字換偏旁識字:快一決、海一悔。

      (3)猜謎語識字:“大門里邊是市場’’(鬧)。

      (4)運(yùn)用漢字構(gòu)字規(guī)律識字:哈、嘆、鐘、遲、悔

      4、鞏固識字。

      (1)同學(xué)之間相互考考生字是否認(rèn)識。

      (2)用“找找說說”中的偏旁和字組成新字,比一比,看誰組得多。

      (3)游戲鞏固:從“我會認(rèn)”和“我會寫”的生字中,選取幾個(gè),分組進(jìn)行組詞比賽,哪組組詞多,哪組獲勝。

      三、拓展延伸

      課后練習(xí)“找找說說”是組字練習(xí),用偏旁“門、口、”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字能夠組成:鬧、哈、吹、鐘、遲、進(jìn)等字。如果學(xué)生用合、中、市、又、井等字,如果學(xué)生用“門”和“口”組成“問”.也應(yīng)給予肯定。

      四、課堂評價(jià)

      這節(jié)課你有什么收獲?

      反饋練習(xí):

      1、連一連。

      hāqiàntànqilíngdiǎnchídàohòuhuǐ

      零點(diǎn)哈欠嘆氣后悔遲到

      第二課時(shí)

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1、會寫8個(gè)字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3、明白時(shí)光的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自我,珍惜時(shí)光。

      一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)人新課。

      二、朗讀感悟

      1、教師范讀,學(xué)生整體感知課文,想一想:聽了老師讀課文,你明白了什么?(學(xué)生自由談)

      2、自由朗讀,討論:元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了”的時(shí)候,他會想些什么?

     。1)先讓學(xué)生自我讀書感悟,體會元元當(dāng)時(shí)著急的情緒;

     。2)小組討論,談?wù)勛晕业南敕,揣摩元元的心理?/p>

     。3)派代表到全班交流;

     。4)透過朗讀表達(dá)元元當(dāng)時(shí)的情緒,注意讀出嘆息、自責(zé)的語氣。

      3、在理解、感悟的基礎(chǔ)上,討論:你覺得這一分鐘重要嗎?為什么?

      4、元元最后“紅著臉,低著頭”走進(jìn)教室,他想些什么呢?你想對他說點(diǎn)什么嗎?(自由發(fā)言,領(lǐng)悟每一分,每一秒的重要)

      5、有感情地朗讀課文。學(xué)生一邊讀一邊體會元元的情緒。

      老師小結(jié):多睡一分鐘帶來的是20分鐘的遲到,是一路焦急的等待和不停的嘆息,是步行的辛苦和臉紅的尷尬,是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。多睡1分鐘,只但是是放松了一下自我,結(jié)果耽擱了半節(jié)課。因策我們要學(xué)會珍惜時(shí)光。

      6、學(xué)習(xí)時(shí)光名言:

      一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。

      少壯不努力,老大徒傷悲。

      7。一分鐘的小故事

      著名教育家班杰明以前接到一個(gè)青年人的求助電話,并與那個(gè)向往成功、渴望指點(diǎn)的青年人約好了見面的時(shí)光和地點(diǎn)。等那個(gè)青年人如約而至?xí)r,班杰明的房門大敞著,眼前的景象令青年人頗感意外——班杰明的房間里亂七八糟、狼藉一片。沒等青年人開口,班杰明就招呼道:“你看我這房間,太不整潔了,請你在門外等候一分鐘,我收拾一下,你再進(jìn)來吧。”他一邊說著,一邊輕輕地關(guān)上了房門。不到一分鐘的時(shí)光,班杰明就打開了房門,熱情地把青年人讓進(jìn)客廳。這時(shí),青年人的眼前展現(xiàn)出另一番景象——房間內(nèi)的一切已變得井然有序,而且有兩杯剛剛倒好的紅酒,在淡淡的香水氣息里還漾著微波。

      但是,還沒等青年人把滿腹的有關(guān)人生和事業(yè)的疑難問題向班杰明提出來,班杰明就十分客氣地說道:“干懷。你能夠走了。”

      青年人愣住了,既尷尬又十分遺憾地說:“但是,我……我還沒向您請教呢……”

      “這些……難道還不夠嗎?”班杰明一邊微笑著,一邊掃視著自我的房間,輕言細(xì)語地說:“你進(jìn)來又有一分鐘了。”“一分鐘……一分鐘……”青年人若有所思地說,“我懂了,您讓我明白了一分鐘時(shí)光能夠做許多事情,能夠改變許多的深刻道理。”

      班杰明笑了。青年人把杯里的紅酒一飲而盡,向班杰明道謝后,開心地走了。

      一個(gè)人只要把握住生命的每一分鐘,就必須會有完美的一生。

      8、談?wù)?ldquo;你一分鐘能做什么”,交流自我的切身感受,體會時(shí)光的寶貴。

      三、指導(dǎo)寫字

      1、指導(dǎo)寫字分兩步進(jìn)行。

     。1)寫字之前要仔細(xì)觀察要寫的九個(gè)字,把部件和筆畫看清楚,保證把每個(gè)字寫正確。如,“包”字里邊是“巳”,不是“r;“鐘”字金字旁的最后一筆不能穿過上橫;“遲”字里面的“尺”,末筆捺變點(diǎn)。

     。2)仔細(xì)觀察字的部件和筆畫在田字格中的位置,把字寫得勻稱、美觀。比如,“悔”的第六筆“撇折”、第七筆“橫折鉤”,要仔細(xì)觀察其在田字格的位置,支好架子,不要縮得太小,要留有空間,為上下兩點(diǎn)著想;“嘆”和“哈”都有口字旁,口字旁要寫得小一些,位置偏上;“鬧”字的吖刁”要寫得稍大一點(diǎn),給里邊的“市’’留出足夠的空間。

      2、學(xué)生自主練寫

      板書設(shè)計(jì):

      7一分鐘

      多睡一分鐘遲到20分鐘

      時(shí)光寶貴

      紅燈亮了車子開了走路上學(xué)

      反饋練習(xí):

      1、我會拼,我會寫。

      hāqiànhāhānàozhōngrènàoshūbāochídào

      鏡

      2、給帶點(diǎn)的字標(biāo)上拼音。

      我會背許多古詩。()

      小明背著書包去上學(xué)。()

      大家按老師的要求做。()

      元元十分后悔,心里想:要是早一分鐘就好了。()

      一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)(3):

      《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生明白時(shí)光的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自我,珍惜時(shí)光。

      2、認(rèn)識本課“鐘零”等生字。

      3、正確、流利,有感情的朗讀課文。

      二、教材分析

      多睡一分鐘帶來的是20分鐘的遲到,是一路焦急的等待和不停的嘆息,是步行的辛苦和臉紅的尷尬,是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。透過學(xué)習(xí),要讓學(xué)生想到“分秒必爭”,年年如此,一生堅(jiān)持。

      三、學(xué)生分析

      只知一分鐘很短,卻不知有時(shí)一分鐘也會感覺很長。從他們的切身感受入手,懂得“分秘必爭”的道理。學(xué)生已經(jīng)具備必須的朗讀潛力,表演潛力,在此基礎(chǔ)上,讓他們在朗讀中表演,在表演中感悟,就應(yīng)是一件很簡單,也很感興趣的事。

      四、教學(xué)過程

     。ㄒ唬┗顒(dòng)激趣,導(dǎo)入新課

      1、做游戲:全體同這立正站好兩臂側(cè)平舉,一動(dòng)不動(dòng)地站立,堅(jiān)持一分鐘。你們覺得一分鐘長嗎?(很長)

      2、小結(jié):是啊,一分鐘能夠說很短,但有時(shí)也覺得很長,就象剛才,我們堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。這天我們學(xué)了課文《一分鐘》以后,對“一分鐘”的體會必須會更深。(讓學(xué)生切身體驗(yàn)一分鐘的時(shí)光是不算短的。既能夠增強(qiáng)課堂情趣,又能夠增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)光概念,便于深入理解課文資料。)

     。ǘ┏踝x課文,認(rèn)識生字

      1、學(xué)生自由讀課文,認(rèn)讀生字。

      2、出示生字卡片,學(xué)生自主識字。向大家介紹好的識字方法,共同討論。

      3、認(rèn)讀生字:同桌互讀,開火車讀。(識字中,我讓學(xué)生課前制作好生字卡片,促進(jìn)了預(yù)習(xí)。并將好的記憶方法介紹給大家。使學(xué)生養(yǎng)成愛動(dòng)腦的好習(xí)慣,同時(shí)體驗(yàn)成功的快樂。對生字記憶也會更深刻。)

      (三)再讀課文,朗讀感悟

      1、老師范讀,學(xué)生邊聽邊想,提出問題。(自由發(fā)言)

      2、分組討論:元元只是多睡了一分鐘,怎樣會遲到二十分鐘呢?

      學(xué)生活動(dòng):

     、倌軌蛟跁袭嬕划,讀一讀,說一說。

     、趲酌麑W(xué)生模仿著演一演。

      3、集中匯報(bào),邊演邊讀。讓幾名學(xué)生到前面表演。(很形象)其他學(xué)生欣賞。師提問:在你看的過程當(dāng)中,給你印象最深的是什么?生回答:是元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了。”師追問:他當(dāng)時(shí)會想些什么呢?該用怎樣的語氣讀一讀呢?學(xué)生談?wù)勛晕业捏w會,并配合著表演有感情地讀一讀。

      4、元元最后“紅著臉,低著頭”走進(jìn)教室,他想些什么呢?你想對他說點(diǎn)什么嗎?(自由發(fā)言,領(lǐng)悟每一分,每一秒的重要)(我讓學(xué)生在朗讀感悟課文資料的時(shí)候,穿插著表演來進(jìn)行。這樣有利于提高學(xué)生的想象潛力和表現(xiàn)潛力,也有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。另外,他們邊讀邊演,又能加深對課文資料的理解和領(lǐng)悟,自然地促進(jìn)了朗讀水平的提高。)

      5、有感情的朗讀課文。

     。ㄋ模┱n外延伸回家后每人用一分鐘做一件事情,明天全班交流,評出“與時(shí)光賽跑的人”。(用理論指導(dǎo)自我的言行,增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐潛力。)

     。ㄎ澹┌鍟O(shè)計(jì)

      一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)(4):

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1。認(rèn)識9個(gè)生字。會寫9個(gè)字。

      2。正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3。明白時(shí)光的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自我,珍惜時(shí)光。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      重點(diǎn):識字與朗讀

      難點(diǎn):有感情地朗讀課文。

      教學(xué)方法:

      引導(dǎo)自學(xué)、合作討論、探究法

      教具準(zhǔn)備:

      卡片、課件、錄音帶

      教學(xué)過程:

      第一課時(shí)

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1。認(rèn)識9個(gè)生字。

      2。正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3。明白時(shí)光的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自我,珍惜時(shí)光。

      一、游戲?qū)?/p>

      出示大大的鐘表,你明白一分鐘是多少?(秒針走一圈60秒就是一分鐘。)正式上課前,全體同學(xué)立正站好,兩臂側(cè)平舉一動(dòng)不動(dòng)的站立,看誰堅(jiān)持得最久。然后讓同學(xué)談感受,再面向全體同學(xué)淡話

      你們覺得一分鐘長嗎?(學(xué)生自由交談)

      是啊,一分鐘能夠說很短,也能夠說很長;在某種狀況下,要能克制自我,堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。我們這天學(xué)了。課文《一分鐘》以后,對“一分鐘”的體會必須會更深。

      自白讀課文,想想題目中的“一分鐘”,在課文中指的是什么。(學(xué)生自讀后說一說)

      元元只多睡了一分鐘,怎樣會遲到20分鐘呢?原因就藏在課文的句子里。我們再讀讀課文,把你讀懂的句子畫下來,幫元元把這20分鐘找回來,好嗎?(學(xué)生讀課文,畫句子,分組討論。)

      二、朗讀識字

      1。讓學(xué)生在課文中畫出帶生字的詞語,自主認(rèn)讀、識記

      2、在讀課文的過程中指導(dǎo)學(xué)生給生字正音,注意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘、遲”,后鼻音“零”,鼻音“鬧”。注意“欠”在“哈欠”一詞中讀輕聲。

      3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法自主識字,說說哪些字是自我已經(jīng)認(rèn)識的,從什么渠道或用什么方法認(rèn)識的。如:

      (1)熟字加偏旁識字:鐘、零、鬧、哈、遲

      (2)熟字換偏旁識字:快一決、海一悔。

      (3)猜謎語識字:“大門里邊是市場’’(鬧)。

      (4)運(yùn)用漢字構(gòu)字規(guī)律識字:哈、嘆、鐘、遲、悔

      4、鞏固識字。

      (1)同學(xué)之間相互考考生字是否認(rèn)識。

      (2)用“找找說說”中的偏旁和字組成新字,比一比,看誰組得多。

      (3)游戲鞏固:從“我會認(rèn)”和“我會寫”的生字中,選取幾個(gè),分組進(jìn)行組詞比賽,哪組組詞多,哪組獲勝。

      三、拓展延伸

      課后練習(xí)“找找說說”是組字練習(xí),用偏旁“門、口、”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字能夠組成:鬧、哈、吹、鐘、遲、進(jìn)等字。如果學(xué)生用合、中、市、又、井等字,如果學(xué)生用“門”和“口”組成“問”。也應(yīng)給予肯定。

      四、課堂評價(jià)

      這節(jié)課你有什么收獲?

      反饋練習(xí):

      1、連一連。

      hāqiàntànqilíngdiǎnchídàohòuhuǐ

      零點(diǎn)哈欠嘆氣后悔遲到

      第二課時(shí)

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1、會寫8個(gè)字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3、明白時(shí)光的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自我,珍惜時(shí)光。

      一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)人新課。

      二、朗讀感悟

      1、教師范讀,學(xué)生整體感知課文,想一想:聽了老師讀課文,你明白了什么?(學(xué)生自由談)

      2、自由朗讀,討論:元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了”的時(shí)候,他會想些什么?

      (1)先讓學(xué)生自我讀書感悟,體會元元當(dāng)時(shí)著急的情緒;

      (2)小組討論,談?wù)勛晕业南敕,揣摩元元的心?

      (3)派代表到全班交流;

      (4)透過朗讀表達(dá)元元當(dāng)時(shí)的情緒,注意讀出嘆息、自責(zé)的語氣。

      3、在理解、感悟的基礎(chǔ)上,討論:你覺得這一分鐘重要嗎?為什么?

      4、元元最后“紅著臉,低著頭”走進(jìn)教室,他想些什么呢?你想對他說點(diǎn)什么嗎?(自由發(fā)言,領(lǐng)悟每一分,每一秒的重要)

      5、有感情地朗讀課文。學(xué)生一邊讀一邊體會元元的情緒。

      老師小結(jié):多睡一分鐘帶來的是20分鐘的遲到,是一路焦急的等待和不停的嘆息,是步行的辛苦和臉紅的尷尬,是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。多睡1分鐘,只但是是放松了一下自我,結(jié)果耽擱了半節(jié)課。因策我們要學(xué)會珍惜時(shí)光。

      6、學(xué)習(xí)時(shí)光名言:

      一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。

      少壯不努力,老大徒傷悲。

      7。一分鐘的小故事

      著名教育家班杰明以前接到一個(gè)青年人的求助電話,并與那個(gè)向往成功、渴望指點(diǎn)的青年人約好了見面的時(shí)光和地點(diǎn)。等那個(gè)青年人如約而至?xí)r,班杰明的房門大敞著,眼前的景象令青年人頗感意外——班杰明的房間里亂七八糟、狼藉一片。沒等青年人開口,班杰明就招呼道:“你看我這房間,太不整潔了,請你在門外等候一分鐘,我收拾一下,你再進(jìn)來吧。”他一邊說著,一邊輕輕地關(guān)上了房門。不到一分鐘的時(shí)光,班杰明就打開了房門,熱情地把青年人讓進(jìn)客廳。這時(shí),青年人的眼前展現(xiàn)出另一番景象——房間內(nèi)的一切已變得井然有序,而且有兩杯剛剛倒好的紅酒,在淡淡的香水氣息里還漾著微波。

      但是,還沒等青年人把滿腹的有關(guān)人生和事業(yè)的疑難問題向班杰明提出來,班杰明就十分客氣地說道:“干懷。你能夠走了。”

      青年人愣住了,既尷尬又十分遺憾地說:“但是,我……我還沒向您請教呢……”

      “這些……難道還不夠嗎?”班杰明一邊微笑著,一邊掃視著自我的房間,輕言細(xì)語地說:“你進(jìn)來又有一分鐘了。”“一分鐘……一分鐘……”青年人若有所思地說,“我懂了,您讓我明白了一分鐘時(shí)光能夠做許多事情,能夠改變許多的深刻道理。”

      班杰明笑了。青年人把杯里的紅酒一飲而盡,向班杰明道謝后,開心地走了。

      一個(gè)人只要把握住生命的每一分鐘,就必須會有完美的一生。

      8、談?wù)?ldquo;你一分鐘能做什么”,交流自我的切身感受,體會時(shí)光的寶貴。

      三、指導(dǎo)寫字

      1、指導(dǎo)寫字分兩步進(jìn)行。

      (1)寫字之前要仔細(xì)觀察要寫的九個(gè)字,把部件和筆畫看清楚,保證把每個(gè)字寫正確。如,“包”字里邊是“巳”,不是“r;“鐘”字金字旁的最后一筆不能穿過上橫;“遲”字里面的“尺”,末筆捺變點(diǎn)。

      (2)仔細(xì)觀察字的部件和筆畫在田字格中的位置,把字寫得勻稱、美觀。比如,“悔”的第六筆“撇折”、第七筆“橫折鉤”,要仔細(xì)觀察其在田字格的位置,支好架子,不要縮得太小,要留有空間,為上下兩點(diǎn)著想;“嘆”和“哈”都有口字旁,口字旁要寫得小一些,位置偏上;“鬧”字的吖刁”要寫得稍大一點(diǎn),給里邊的“市’’留出足夠的空間。

      2、學(xué)生自主練寫

      板書設(shè)計(jì):

      7一分鐘

      多睡一分鐘遲到20分鐘

      時(shí)光寶貴

      紅燈亮了車子開了走路上學(xué)

      反饋練習(xí):

      1、我會拼,我會寫。

      hāqiànhāhānàozhōngrènàoshūbāochídào

      ((鏡(((

      2、給帶點(diǎn)的字標(biāo)上拼音。

      我會背許多古詩。(

      小明背著書包去上學(xué)。(

      大家按老師的要求做。(

      元元十分后悔,心里想:要是早一分鐘就好了。(

      一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)(5):

      一、教學(xué)目標(biāo):

      有主動(dòng)識字的愿望,能認(rèn)識“鐘、零”等8個(gè)字,會正確書寫“欠、元”等8個(gè)字。

      能正確,流利地朗讀課文。

      在讀、議、演中理解課文,在閱讀中積累語言。

      在讀中體悟到時(shí)光的重要,不能因?yàn)閭(gè)人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活,要做遵守紀(jì)律的孩子。

      二、教學(xué)準(zhǔn)備:

      鬧鐘一只生字詞卡片課件

      三、教學(xué)過程:

      (一)談話設(shè)疑,揭示課題

      1.師有感情地朗誦一首小詩。(鬧鐘顯示朗誦時(shí)光為1分鐘。)

      2.這首詩好聽嗎?有誰明白,老師用了多長時(shí)光朗誦完這首小詩?

      板書課題:一分鐘

      3.設(shè)疑:我們都明白,一分鐘等于60秒,可這天,我們的元元同學(xué)卻讓一分鐘等于了20分鐘,這是怎樣回事呢?

      (二)初讀課文,認(rèn)讀生字,整體感知

      1.自由讀課文,畫出生字詞,將生字詞多讀幾遍。

      2.指名讀生字詞-開火車讀(結(jié)合書33頁,“找找說說”來認(rèn)記生字)

      3.再自由讀課文,標(biāo)上自然段序號,將喜歡的段落多讀一讀。

      4.指名分段讀-評議-齊讀。

      (三)讀第一自然段,指導(dǎo)書寫“元、哈、欠、遲”等4個(gè)生字

      1.課件出示這一段資料,指名讀。

      2.讀了這一段,你明白了些什么?

      板書:鬧鐘響-元元打哈欠-再睡一分鐘-不會遲到。

      3。我的發(fā)現(xiàn),在這一段中,有哪些字是我們這課要書寫的生字。

      4.元元又睡了,讓我們把這其中的4個(gè)生字各寫一寫吧!

      指導(dǎo)書寫4個(gè)生字、重點(diǎn)指導(dǎo)““欠”、的寫法。

      過渡:事情真的正如元元所想的那樣嗎?他有沒有遲到呢?

     。ㄋ模┳詫W(xué)課文2~3自然段

      1.自由讀:教師個(gè)別指導(dǎo)。

      2.匯報(bào):自我讀后明白些什么?

      板書:遲到20分鐘

      3.觀察書上32頁的圖,用書上的一句話來說一說元元此時(shí)的心清。

      4.投影顯示句子:“元元十分后悔。”

     。1)理解“后悔”的意思。

     。2)元元因?yàn)槭裁炊蠡凇?/p>

     。3)元元是不是遲到了以后進(jìn)教室才后悔的?找出能表現(xiàn)元元后悔的句子,讀一讀。

     。4)朗讀下方三句話,讀出相應(yīng)的語氣:

      A:元元打了哈欠,翻了個(gè)身,心想:再睡一分鐘吧,就一分鐘,不會遲到的。

      B:他嘆了口氣,說:“我要是早一分鐘就就好了。”

      C:他又嘆了口氣,說:“要是早一分鐘就好了。”

     。ㄎ澹┩卣拐n文,實(shí)踐體悟(完成目標(biāo)4)

      1.你們有沒有和元元類似的經(jīng)歷?

     。ㄒ苍S也是起床耽誤了一分鐘,還可能是什么狀況耽誤了?)

      2.你想對元元說些什么呢?

      3.大家愿意演一演編故事嗎?題目“第二天的元元”。

      故事發(fā)生時(shí)光段為:鬧鐘響了……到學(xué)校上課。

      學(xué)生自由編、演。

      4.匯報(bào)演出(在演中議一議)。

     。┛偨Y(jié)課文,布置作業(yè)

      1.齊讀課文。

      2.作業(yè):

     。1)抄寫生字詞。

     。2)課外調(diào)查:一分鐘能夠做哪些事情,(提示:思維要發(fā)散一些,不要僅限于同學(xué),還能夠是其他職業(yè)的人,甚至能夠是動(dòng)物,交通工具……)

      (3)透過調(diào)查這些數(shù)據(jù)你認(rèn)為自我有哪些收獲?有什么推薦?

      一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)(6):

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生明白時(shí)光的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自我,珍惜時(shí)光。

      2、認(rèn)識本課“鐘零”等生字。

      3、正確、流利,有感情的朗讀課文。

      二、教材分析:

      多睡一分鐘帶來的是20分鐘的遲到,是一路焦急的等待和不停的嘆息,是步行的辛苦和臉紅的尷尬,是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。透過學(xué)習(xí),要讓學(xué)生想到“分秒必爭”,年年如此,一生堅(jiān)持。

      三、學(xué)生分析:

      只知一分鐘很短,卻不知有時(shí)一分鐘也會感覺很長。從他們的切身感受入手,懂得“分秘必爭”的道理。學(xué)生已經(jīng)具備必須的朗讀潛力,表演潛力,在此基礎(chǔ)上,讓他們在朗讀中表演,在表演中感悟,就應(yīng)是一件很簡單,也很感興趣的事。

      四、教學(xué)過程:

     。ㄒ唬┗顒(dòng)激趣,導(dǎo)入新課

      1、做游戲:全體同這立正站好兩臂側(cè)平舉,一動(dòng)不動(dòng)地站立,堅(jiān)持一分鐘。你們覺得一分鐘長嗎?(很長)

      2、小結(jié):是啊,一分鐘能夠說很短,但有時(shí)也覺得很長,就象剛才,我們堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。這天我們學(xué)了課文《一分鐘》以后,對“一分鐘”的體會必須會更深。(讓學(xué)生切身體驗(yàn)一分鐘的時(shí)光是不算短的。既能夠增強(qiáng)課堂情趣,又能夠增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)光概念,便于深入理解課文資料。)

      (二)初讀課文,認(rèn)識生字

      1、學(xué)生自由讀課文,認(rèn)讀生字。

      2、出示生字卡片,學(xué)生自主識字。向大家介紹好的識字方法,共同討論。

      3、認(rèn)讀生字:同桌互讀,開火車讀。(識字中,我讓學(xué)生課前制作好生字卡片,促進(jìn)了預(yù)習(xí)。并將好的記憶方法介紹給大家。使學(xué)生養(yǎng)成愛動(dòng)腦的好習(xí)慣,同時(shí)體驗(yàn)成功的快樂。對生字記憶也會更深刻。)

      (三)再讀課文,朗讀感悟

      1、老師范讀,學(xué)生邊聽邊想,提出問題。(自由發(fā)言)

      2、分組討論:元元只是多睡了一分鐘,怎樣會遲到二十分鐘呢?

      學(xué)生活動(dòng):

     、倌軌蛟跁袭嬕划嫞x一讀,說一說。

     、趲酌麑W(xué)生模仿著演一演。

      3、集中匯報(bào),邊演邊讀。讓幾名學(xué)生到前面表演。(很形象)其他學(xué)生欣賞。師提問:在你看的過程當(dāng)中,給你印象最深的是什么?生回答:是元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了。”師追問:他當(dāng)時(shí)會想些什么呢?該用怎樣的語氣讀一讀呢?學(xué)生談?wù)勛晕业捏w會,并配合著表演有感情地讀一讀。

      4、元元最后“紅著臉,低著頭”走進(jìn)教室,他想些什么呢?你想對他說點(diǎn)什么嗎?(自由發(fā)言,領(lǐng)悟每一分,每一秒的重要)(我讓學(xué)生在朗讀感悟課文資料的時(shí)候,穿插著表演來進(jìn)行。這樣有利于提高學(xué)生的想象潛力和表現(xiàn)潛力,也有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。另外,他們邊讀邊演,又能加深對課文資料的理解和領(lǐng)悟,自然地促進(jìn)了朗讀水平的提高。)

      5、有感情的朗讀課文。

     。ㄋ模┱n外延伸

      回家后每人用一分鐘做一件事情,明天全班交流,評出“與時(shí)光賽跑的人”。(用理論指導(dǎo)自我的言行,增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐潛力。)

      一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)(7):

      一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1.認(rèn)識9個(gè)生字。會寫9個(gè)字。

      2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3.明白時(shí)光的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自我,珍惜時(shí)光。

      二、教學(xué)重難點(diǎn):

      重點(diǎn):識字與朗讀

      難點(diǎn):有感情地朗讀課文。

      三、教學(xué)方法:

      引導(dǎo)自學(xué)、合作討論、探究法

      四、教具準(zhǔn)備:

      卡片、課件、錄音帶

      五、教學(xué)過程:

      第一課時(shí)

      (一)游戲?qū)?/p>

      正式上課前,全體同學(xué)立正站好,兩臂側(cè)平舉一動(dòng)不動(dòng)的站立,看誰堅(jiān)持得最久。然后讓同學(xué)談感受,再面向全體同學(xué)淡話。

      你們覺得一分鐘長嗎?(學(xué)生自由交談)

      是啊,一分鐘能夠說很短,也能夠說很長;在某種狀況下,要能克制自我,堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。我們這天學(xué)了。課文《一分鐘》以后,對“一分鐘”的體會必須會更深。

      自白讀課文,想想題目中的“一分鐘”,在課文中指的是什么。(學(xué)生自讀后說一說)

      元元只多睡了一分鐘,怎樣會遲到20分鐘呢?原因就藏在課文的句子里。我們再讀讀課文,把你讀懂的句子畫下來,幫元元把這20分鐘找回來,好嗎‘;(學(xué)生讀課文,畫句子,分組討論。)

      (二)朗讀識字

      1.讓學(xué)生在課文中畫出帶生字的詞語,自主認(rèn)讀、識記

      2、在讀課文的過程中指導(dǎo)學(xué)生給生字正音,注意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘、遲”,后鼻音“零”,鼻音“鬧”。注意“欠”在“哈欠”一詞中讀輕聲。

      3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法自主識字,說說哪些字是自我已經(jīng)認(rèn)識的,從什么渠道或用什么方法認(rèn)識的。如:

      (1)熟字加偏旁識字:鐘、零、鬧、哈、遲

      (2)熟字換偏旁識字:快一決、海一悔。

      (3)猜謎語識字:“大門里邊是市場’’(鬧)。

      (4)運(yùn)用漢字構(gòu)字規(guī)律識字:哈、嘆、鐘、遲、悔

      4、鞏固識字。

      (1)同學(xué)之間相互考考生字是否認(rèn)識。

      (2)用“找找說說”中的偏旁和字組成新字,比一比,看誰組得多。

      (3)游戲鞏固:從“我會認(rèn)”和“我會寫”的生字中,選取幾個(gè),分組進(jìn)行組詞比賽,哪組組詞多,哪組獲勝。

      (三)拓展延伸

      課后練習(xí)“找找說說”是組字練習(xí),用偏旁“門、口、”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字能夠組成:鬧、哈、吹、鐘、遲、進(jìn)等字。如果學(xué)生用合、中、市、又、井等字,如果學(xué)生用“門”和“口”組成“問”.也應(yīng)給予肯定。

     。ㄋ模┱n堂評價(jià)

      這節(jié)課你有什么收獲?

      第二課時(shí)

     。ㄒ唬├首x感悟

      1、教師范讀,學(xué)生整體感知課文,想一想:聽了老師讀課文,你明白了什么?(學(xué)

      生自由談)

      2、自由朗讀,討論:元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了”的時(shí)候,他會想些什么?

     。1)先讓學(xué)生自我讀書感悟,體會元元當(dāng)時(shí)著急的情緒;

      (2)小組討論,談?wù)勛晕业南敕ǎυ男睦恚?/p>

     。3)派代表到全班交流;

     。4)透過朗讀表達(dá)元元當(dāng)時(shí)的情緒,注意讀出嘆息、自責(zé)的語氣。

      3、在理解、感悟的基礎(chǔ)上,討論:你覺得這一分鐘重要嗎?為什么?

      當(dāng)同學(xué)們看見元元“紅著臉,低著頭”走進(jìn)教室時(shí),必須會受到強(qiáng)烈的感染——就這一分鐘,使他遲到了整整20分鐘;就這一分鐘,耽誤了學(xué)習(xí),使他感到愧疚和后悔。

      4、小組討論,讓大家領(lǐng)悟到每一分、每一秒的重要。

      5、有感情地朗讀課文。學(xué)生一邊讀一邊體會元元的情緒。

     。ǘ┲笇(dǎo)寫字

      1、指導(dǎo)寫字分兩步進(jìn)行。

     。1)、寫字之前要仔細(xì)觀察要寫的九個(gè)字,把部件和筆畫看清楚,保證把每個(gè)字寫正確。如,“包”字里邊是“巳”,不是“r;“鐘”字金字旁的最后一筆不能穿過上橫;“遲”字里面的“尺”,末筆捺變點(diǎn)。

     。2)、仔細(xì)觀察字的部件和筆畫在田字格中的位置,把字寫得勻稱、美觀。比如,“悔”的第六筆“撇折”、第七筆“橫折鉤”,要仔細(xì)觀察其在田字格的位置,支好架子,不要縮得太小,要留有空間,為上下兩點(diǎn)著想;“嘆”和“哈”都有口字旁,口字旁要寫得小一些,位置偏上;“鬧”字的吖刁”要寫得稍大一點(diǎn),給里邊的“市’’留出足夠的空間。

      2、學(xué)生自主練寫

      (三)實(shí)踐活動(dòng)

      1、組織學(xué)生從活動(dòng)中體會“一分鐘”的價(jià)值。

     。1)透過查找資料說明,人們一分鐘能做多少事(如農(nóng)民、解放軍、清潔工)。

     。2)以“我一分鐘能做什么”為主題,交流自我的切身感受,體會時(shí)光的寶貴。

      一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)(8):

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識9個(gè)生字。會寫8個(gè)字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3、明白時(shí)光的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自我,珍惜時(shí)光。

      二、教學(xué)重難點(diǎn):

      1、識字寫字。

      2、明白時(shí)光的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自我,珍惜時(shí)光。

      三、課前準(zhǔn)備:

      課件生字卡片

      四、教學(xué)過程:

      第一課時(shí)

     。ㄒ唬┯螒?qū)?/p>

      1、上課前,全體同學(xué)立正站好,兩臂側(cè)平舉,一動(dòng)不動(dòng)地站立,看誰堅(jiān)持得最久。

      2、誰來說說你的感受?

      3、你們覺得一分鐘長嗎?(學(xué)生自由交談)

      4、是啊,一分鐘能夠說很短,也能夠說很長;在某種狀況下,要能克制自我,堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。我們這天學(xué)了課文《一分鐘》以后,對“一分鐘”的體會必須會更深。

      (二)自學(xué)生字

      1、讓學(xué)生在課文中畫出帶生字的詞語。

      2、學(xué)生讀課文,用你認(rèn)為最好的方法認(rèn)識本課生字。

      3、小組合作交流。

      4、認(rèn)讀詞語卡片。

      5、用“找找說說”中的偏旁和字組成新字,比一比,看誰組得多。

      6、教師檢查生字掌握狀況(開火車讀)。

     。ㄈ┏踝x課文

      1、學(xué)生讀課文。要求讀得正確、流利。

      2、分段朗讀課文,正音,并說說題目中的“一分鐘”,在課文中指的是什么。

     。ㄋ模┲笇(dǎo)寫字

      1、仔細(xì)觀察“我會寫”中的字,把部件和筆畫看清楚。

      2、觀察字形結(jié)構(gòu),說說寫字時(shí)要注意的地方。

      3、教師范寫。

      4、學(xué)生練寫。教師巡視指導(dǎo)。

      第二課時(shí)

     。ㄒ唬├斫庹n文

      1、元元只多睡了一分鐘,怎樣會遲到了20分鐘呢?原因就藏在課文的句子里。請同學(xué)們再讀讀課文,把你讀懂的句子畫下來,幫元元把這20分鐘找回來。

      2、小組討論。

      3、派代表在班上發(fā)言。(教師及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥)

     。1)元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了”的時(shí)候,他會想些什么?這時(shí)他的情緒怎樣?

     。2)請用嘆息、自責(zé)的語氣讀一讀這句話。

      4、過渡:當(dāng)同學(xué)們看見元元“紅著臉,低著頭”走進(jìn)教室時(shí),必須會受到強(qiáng)烈的感染——就這一分鐘,使他遲到了整整20分鐘;

      就這一分鐘,耽誤了學(xué)習(xí),使他到感到愧疚和后悔。

      小組討論:你覺得這一分鐘重要嗎?為什么?

      5、學(xué)生有感情地朗讀課文,一邊讀一邊體會元元的情緒。

     。ǘ┩卣寡由

      1、以“我一分鐘能做什么”為主題,交流自我的切身感受,體會時(shí)光的寶貴。

      2、透過剛才的學(xué)習(xí),你從這個(gè)小故事中明白了什么?

     。ㄈ┳鳂I(yè)

      透過查找資料說明,人們一分鐘能做多少事(如,工人、農(nóng)民、解放軍、清潔工)

      一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)(9):

      一、組織游戲:

      全體學(xué)生立正站好,手臂平舉,堅(jiān)持一分鐘。

      學(xué)生談感受。板書課題。

      二、感知課文:

     。、聽老師讀課文,說說你明白了什么。

      2、學(xué)生自我讀課文,讀準(zhǔn)字音,再想一想課文中的“一分鐘”指什么?

      3、同桌互讀課文,糾正字音。

      三、合作探究:

     。、元元只多睡了一分鐘,怎樣會遲到二十分鐘呢?

      A、自由組成學(xué)習(xí)小組,交流自我不一樣看法。

      B、全班交流。

     。病⑺伎迹耗阌X得這一分鐘重要嗎?為什么?

      四:學(xué)習(xí)生字:

     。、復(fù)習(xí)全文生字。

      2、學(xué)生以小組為單位,自主學(xué)習(xí)生字,給生字找朋友,說說識字的方法。

     。、教師范寫,學(xué)生在樹上描紅練習(xí)。

      4、展示評比。

      五、拓展與鞏固:

      1、你們說一說“一分鐘”能做哪些事?(自由想象說)2、總結(jié)談話:本課的學(xué)習(xí)促使大家都能對自我嚴(yán)格要求,珍惜時(shí)光。因?yàn)闀r(shí)光是最寶貴的。一分鐘、一秒鐘也要學(xué)習(xí)——珍惜。六、作業(yè)設(shè)計(jì):把“一分鐘”的故事講給爸爸媽媽和小朋友聽。

      一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)(10):

      一、教材簡說:

      多睡一分鐘,帶來的是20分鐘的遲到,是一路焦急的等待和不停的嘆息,是步行的辛苦和臉紅的尷尬,是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。

      多睡一分鐘,只但是是放松了一下自我,結(jié)果耽誤了半節(jié)課。

      讀完《一分鐘》,要讓學(xué)生想到“分秒必爭”,年年如此,一生堅(jiān)持。

      《一分鐘》,留給我們許多值得思考的東西。

      二、教學(xué)目標(biāo):

      1。認(rèn)識9個(gè)生字。會寫8個(gè)字。

      2。正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3。明白時(shí)光的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自我,珍惜時(shí)光。

      三、教學(xué)過程:

     。ㄒ唬┯螒?qū)?/p>

      正式上課前,全體同學(xué)立正站好,兩臂側(cè)平舉,一動(dòng)不動(dòng)地站立,看誰堅(jiān)持得最久。然后讓同學(xué)談感受,再面向全體同學(xué)談話。

      你們覺得一分鐘長嗎?(學(xué)生自由交談)

      是啊,一分鐘能夠說很短,也能夠說很長;在某種狀況下,要能克制自我,堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。我們這天學(xué)了課文《一分鐘》以后,對“一分鐘”的體會必須會更深。

      自讀課文,想想題目中的“一分鐘”,在課文中指的是什么。(學(xué)生自讀后說一說)

      元元只多睡了一分鐘,怎樣會遲到20分鐘呢?原因就藏在課文的句子里。我們再讀讀課文,把你讀懂的句子畫下來,幫元元把這20分鐘找回來,好嗎?(學(xué)生讀課文,畫句子,分組討論。)

      (二)識字寫字

      1。讓學(xué)生在課文中畫出帶生字的詞語,自主認(rèn)讀、識記。然后在讀課文的過程中指導(dǎo)學(xué)生給生字正音,注意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘、遲”,后鼻音“零”,鼻音“鬧”。“欠”在“哈欠”一詞中讀輕聲。

      2。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法自主識字,說說哪些字是自我已經(jīng)認(rèn)識的,從什么渠道或用什么方法認(rèn)識的。如:

      (1)熟字加偏旁識字:鐘、零、鬧、哈、遲、嘆、悔。

      (2)熟字換偏旁識字:快—決、海—悔。

      (3)猜謎語識字:“大門里邊是市場”(鬧)。

      (4)運(yùn)用漢字構(gòu)字規(guī)律識字:哈、嘆、鐘、遲、悔(比如,讓學(xué)生說說“哈”為什么是口字旁)。

      3?捎孟路降姆椒柟套R字。

      (1)同學(xué)之間相互考考生字是否認(rèn)識。

      (2)用“找找說說”中的偏旁和字組成新字,比一比,看誰組得多。

      (3)游戲鞏固:從“我會認(rèn)”和“我會寫”的生字中,選取幾個(gè),分組進(jìn)行組詞比賽,哪組組詞多,哪組獲勝。

      4。指導(dǎo)寫字可分兩步進(jìn)行。

      寫字之前要仔細(xì)觀察要寫的八個(gè)字,把部件和筆畫看清楚,保證把每個(gè)字寫正確。如,“包”字里邊是“巳”,不是“”;“鐘”字金字旁的最后一筆不能穿過上橫;“遲”字里面的“尺”,末筆捺變點(diǎn)。

      其次要仔細(xì)觀察字的部件和筆畫在田字格中的位置,把字寫得勻稱、美觀。比如,“包”字的豎彎鉤要拖長;“嘆”和“哈”都有口字旁,口字旁要寫得小一些,位置偏上;“鬧”字的“門”要寫得稍大一點(diǎn),給里邊的“市”留出足夠的空間。

      (三)朗讀感悟

      1。創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課,初步感知“一分鐘”究竟有多長。

      2。教師范讀,學(xué)生整體感知課文,想一想:聽了老師讀課文,你明白了什么?(學(xué)生自由談)

      3。自由朗讀,討論:元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了”的時(shí)候,他會想些什么?先讓學(xué)生自我讀書感悟,體會元元當(dāng)時(shí)著急的情緒;再小組討論,談?wù)勛晕业南敕,揣摩元元的心?然后派代表到全班交流;最后透過朗讀表達(dá)元元當(dāng)時(shí)的情緒,注意讀出嘆息、自責(zé)的語氣。

      4。在理解、感悟的基礎(chǔ)上,討論:你覺得這一分鐘重要嗎?為什么?

      當(dāng)同學(xué)們看見元元“紅著臉,低著頭”走進(jìn)教室時(shí),必須會受到強(qiáng)烈的感染──就這一分鐘,使他遲到了整整20分鐘;就這一分鐘,耽誤了學(xué)習(xí),使他感到愧疚和后悔。再透過小組討論,讓大家領(lǐng)悟到每一分、每一秒的重要。

      5。有感情地朗讀課文。學(xué)生一邊讀一邊體會元元的情緒。

      (四)實(shí)踐活動(dòng)

      1。課后練習(xí)“找找說說”是組字練習(xí)。用偏旁“門、口、、”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字能夠組成:“鬧、哈、吹、鐘、遲、進(jìn)”等字。如果學(xué)生用“門”和“口”組成“問”,也應(yīng)給予肯定。

      2。組織學(xué)生從活動(dòng)中體會“一分鐘”的價(jià)值。

      (1)透過查找資料說明,人們一分鐘能做多少事(如,工人、農(nóng)民、解放軍、清潔工)。

      (2)以“我一分鐘能做什么”為主題,交流自我的切身感受,體會時(shí)光的寶貴。

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